班主任應具備哪些基本素養
隨著 科學的 發展，社會的進步，知識的迅猛更新，時代對班主任提出了越來越高的要求。那么，如今的班主任應具有哪些素養呢?下面是第一范文網小編給大家搜集整理的班主任應具備的基本素養文章內容。希望可以幫助到大家!
班主任應具備的基本素養：熱愛尊重學生
熱愛學生是教育的基礎和源泉，是師生間有力的、 自然的連接點，是開啟學生心扉的金鑰匙。愛心是事業成功基礎之一，愛本身就是一種無言的溝通。以此班主任要尊重學生、理解學生、愛護學生、關心學生。特別是學困生，我們應滿腔熱忱的去關懷他們，做好學困生的轉化工作。學困生心靈上的創傷，只能用心靈的溫暖去醫治，他們更需要用熾熱的愛去點燃他們心靈之火，去年，我在新接任的班里，遇到這樣一個學生，叫張，性情孤僻、懶惰，不按時交作業，五年級了，連簡單的字都不會讀。四年級下學期期末統考時，語文、數學兩科總分才42分。據調查，他家庭十分困難，八歲那年失去父親，母親常常因為心情不好而打他，在學校因成績差，經常受到同學們的歧視、嘲笑，還常常和同學們打架，還有偷別人東西的壞習慣，所以，我常常在課內外跟他談心，在課堂上一旦發現他的閃光點，就表揚他，鼓勵他，讓同學們和他在一起玩游戲，后來他有一個不愛和老師講話變成見老師就主動打招呼的文明學生，他的也有了顯著提高。
班主任應具備的基本素養：較強的管理能力
我從事班主任工作多年，實踐讓我體會到“能力對班主任來說至關重要，它是班主任工作成敗的關鍵，班主任應具有較強的管理能力。
首先要有組建強有力班干部的能力。幾年來，我一直重視對班干部的培養，選撥那些德、智、體全面發展，能起模范帶頭作用，在學生中有一定的威信，具有一定工作能力的學生擔任班干部。因為班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，一個班級教育管理的好壞，往往與班干部力量的強弱，發揮作用的大小有很大關系，如班長，負責好班上的紀律，教師開會或有事不在教室，應組織好班上紀律，并能帶動同學自覺學習等。
其次，要有對學生進行日常工作的管理能力。小學生好奇、好動，自我約束能力差，需要嚴明的紀律和眾人遵守的規范，對他們進行約束。規章制度是保證工作有效運轉的外部手段。所以要依據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，引導學生自覺遵守，并帶動學生結合實際情況制定《班規班約》、《雛鷹爭卡》等，以此來檢點自己、約束自己。
愛的力量是無窮的。愛心會使學困生變的奮發向上，愛心會是孤雁般的信感到人間的春風……所以，仁愛、友善、寬容的對待每一位學生，就會贏得更多愛與尊敬。反之，高高在上，以威嚴征服學生，就會使工作陷入僵局，帶來更多的煩惱。我們應做學生的朋友，態度要和藹可親，平易近人，要反對那種盛氣凌人、生硬粗暴的態度，不用粗暴的方法對待學生的缺點和錯誤，要以鼓勵、誘導為主，善待每一位學生。
班主任應具備的基本素養：良好的道德品質
人們常說：“只有不懂 教育的教師，沒有教不好的學生。”這種說法雖不全面，但說明了育人方法對教育學生的重要性。從事教育工作的同志恪守舊的“聽話教育”觀點，要求學生一律服從自己的意見，卻很少檢查育人方法是否適當。班主任不懂的以人為本，遵從學生的主體意識，自己的教育就很難維持長久。我們時刻要“學高為師，德高為范”以自己優良的道德情操去熏陶、塑造學生，進而培養具有良好品德及 現代意識，有一定的生產技能，適應社會發展的建設人才。
學生是有情感、有思想、有個性的人，他們常常會把教師看作是知識、智慧、理想、人格的化身，如果教師的修養不高，就可能給學生的身心健康、長遠發展帶來負面影響，而且會使學生從心理上疏遠、行為上排斥老師。古人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這就說明了凡是要求學生做到的，教師應首先做到，教師要言行一致，如要求學生的儀容、衣著干凈整齊、樸素大方，教師就要先做到。人們說：“穿衣戴帽，各有所好。”這話對教師不是很合適，教師的儀容和衣著，要適合教師特點和工作需要。如有的男教師很長頭發不去理，衣服臟了不洗，破了不換，這樣的教師怎么能在學生的心中樹立起可敬可愛的形象呢?
我們要有自己的實際行動，伴之以生動透徹的說理教育，才能產生感染、陶冶學生情感的力量。身教重于言教，我們要樹立崇高的信念，模范的表率作用，因為這是一種無聲的點撥。比如，看到教室里燈管壞了，開關壞了，自己動手修一下，看見教室地面有字紙，彎腰撿起來，投進垃圾桶。這樣簡單的一舉一動，都會給學生起到潛移默化的作用。
班主任應具備的基本素養：有廣博的知識
知識是一個人的寶貴財富。現代科技知識更新迅猛，肩負著培養新一代人才的班主任，要建立自己最佳知識體系，才能適應時代的要求。班主任知識越淵博，孩子接受知識是付出的勞動、浪費的時間也就越少。小學生正處于長知識的年齡階段，有較強的好奇心和求知欲，他們往往把班主任看作是“無所不知”的學識淵博的長者，希望班主任能成為身邊的“大字典”。因此，班主任每天光輸出知識不輸入知識，守著自己的一潭“死水”吃老本不行，要不斷更新和充實自己的知識。
過去，人們都說：“要給學生一滴水，教師要有一桶水。”可現在應該說：“要給學生一滴水，教師要有源源不斷的活水。”現在我們每年，都進行繼續教育學習，邊授課，邊培訓，正是順應了 歷史發展的潮流。通過終生學習，可以拓寬更新知識的渠道，掌握和運用多媒體知識和技術，更新傳統的教育思想、手段和方法，成為知識淵博的優秀班主任。