淺談教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)

　　在教育活動(dòng)中必須深入探討教師在教學(xué)過程中最為合理和完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，即教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家搜集整理的淺談教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)文章內(nèi)容。

教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：思想素質(zhì)

　　所謂思想素質(zhì)的現(xiàn)代性，是指教師思想素質(zhì)中現(xiàn)代意識(shí)的構(gòu)建。若教師思想素質(zhì)中缺乏現(xiàn)代意識(shí)，那么。現(xiàn)代教育觀念的形成和現(xiàn)代教育手段的使用是缺乏原動(dòng)力的。教師要努力把現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展理論、現(xiàn)代科學(xué)思維精神和現(xiàn)代教育觀念融鑄在自己的思想素質(zhì)之中。一方面教師要把握現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。作為新時(shí)代的教育工作者，必須留意關(guān)注和現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)緊密關(guān)聯(lián)著的新概念、新知識(shí)、新成果，以構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代社會(huì)意識(shí)。另一方面，研究現(xiàn)代教育理論，關(guān)注推進(jìn)素質(zhì)教育的過程中涌現(xiàn)出的新經(jīng)驗(yàn)和新方法，促使自己的工作模式、工作態(tài)度和教育觀念由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)化。并以新的教育價(jià)值觀、教育時(shí)空觀、人才觀、教學(xué)觀的確立為標(biāo)志，構(gòu)建自己思想素質(zhì)中的現(xiàn)代教育意識(shí)。

教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)

　　崇高的職業(yè)道德感，可以激發(fā)廣大教師以主人翁的精神從事教學(xué)活動(dòng)，忠于職守，奮力開拓，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，對(duì)教學(xué)才能一絲不茍，精益求精，認(rèn)真勤懇，誨人不倦。要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，羅素曾經(jīng)說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品質(zhì)還是智慧都不能充分地自由地發(fā)展”。名言值得切記：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。做學(xué)生的良師益友;要樹立崇高的職業(yè)理想，增強(qiáng)職業(yè)責(zé)任感，道德感;要干一行、愛一行、專一行，以從事教育工作為榮，以獻(xiàn)身教育事業(yè)為樂，全心全意做好教育事業(yè)，作風(fēng)正派，要言行一致，表里如一，襟懷坦蕩，行為是最好的老師，既要言傳，更需身教，切切實(shí)實(shí)，為人師表;善于向別人學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，永不自滿，從而才能滿腔熱情地投入到教學(xué)活動(dòng)中，創(chuàng)造更多更好的教學(xué)效果。學(xué)校教育，德育為先，在依法治國(guó)和以德治國(guó)相結(jié)合的今天，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)，其意義更顯的重大而深遠(yuǎn)。

教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：師德素質(zhì)

　　教師應(yīng)具有高尚的師德。對(duì)工作要有高度的責(zé)任心和強(qiáng)烈的事業(yè)心，一事當(dāng)先，先為學(xué)生打算，正如陶行知先生所說："捧著一顆心來，不帶半根草去。"教師要用自己真摯無私的情感激發(fā)學(xué)生對(duì)生命的熱愛、對(duì)人生的感悟，把陽光和雨露播撒到學(xué)生的心田，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操、良好的行為習(xí)慣。教師高尚的品德對(duì)教育學(xué)生如何做人，起著決定性的作用。

教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：知識(shí)素質(zhì)

　　全面發(fā)展是素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)，這就對(duì)教師知識(shí)素質(zhì)的多元性提出較高要求。教師不僅要熟悉本學(xué)科的知識(shí)和特點(diǎn)，還應(yīng)具有更為廣博的橫向知識(shí)，不僅要加強(qiáng)知識(shí)的更新學(xué)習(xí)，而且要加強(qiáng)教學(xué)理論、教育思想的學(xué)習(xí)。總之，教師要在形成自己所教學(xué)科專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，向知識(shí)的廣度和深度拓展，完成知識(shí)素質(zhì)的多元化構(gòu)建。

教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：業(yè)務(wù)素質(zhì)

　　業(yè)務(wù)素質(zhì)作為人類科學(xué)文化知識(shí)傳播的教師，要有各方面豐富的知識(shí)和一定的專業(yè)知識(shí)水平，教師的專業(yè)知識(shí)不但可從專業(yè)學(xué)校的學(xué)習(xí)中獲得，還可從不斷的培訓(xùn)、科研、經(jīng)驗(yàn)中獲得。教師有了一定的專業(yè)知識(shí)，還要具備如下的基本教育教學(xué)能力：

　　1.口語表達(dá)能力

　　教師向?qū)W生傳授知識(shí)主要是通過言語表達(dá)傳播的。教師若有豐富的知識(shí)，但不能通過言語表達(dá)出來。這又怎樣能向?qū)W生傳授知識(shí)呢?所以流利的口語表達(dá)，會(huì)給學(xué)生產(chǎn)生豐富的想象，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)概念的理解更加深入，達(dá)到傳授知識(shí)的教育目標(biāo)。

　　2.組織教學(xué)能力

　　能對(duì)教材進(jìn)行分析理解，加工設(shè)計(jì)，創(chuàng)設(shè)活躍的教學(xué)氣氛，排除課堂干擾，因材因人施教，靈活處理突發(fā)事件，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，由淺入深地學(xué)到知識(shí)。

　　3.管理能力

　　教師管理的是整個(gè)班級(jí)，除鼓勵(lì)學(xué)生向好的同學(xué)學(xué)習(xí)外，若班中出現(xiàn)一些愚弄?jiǎng)e人、欺負(fù)他人、不守紀(jì)律的頑皮同學(xué)，同樣影響其他學(xué)生專心學(xué)習(xí)和整個(gè)班級(jí)的良好發(fā)展。教師要團(tuán)結(jié)他們，關(guān)心他們、通過紀(jì)律、制度地管理他們，對(duì)他們進(jìn)行思想教育。讓好的繼續(xù)發(fā)展，壞的知錯(cuò)改正，達(dá)到教育教學(xué)目標(biāo)。

　　4.教研能力

　　能與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作，以科學(xué)理論為前提，運(yùn)用新課改的理念，用科學(xué)態(tài)度和方法去研究教育教學(xué)工作、研究學(xué)生，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從中摸索出具有適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教育教學(xué)規(guī)律，并加以總結(jié)寫成論文在校內(nèi)和教師進(jìn)行交流。

教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)：行為素質(zhì)

　　教師應(yīng)具有高雅的風(fēng)范、文明的舉止以及得體的服飾。教師的穿著打扮一定要符合教師的職業(yè)特點(diǎn)，要與年齡、性別、氣質(zhì)、性格及學(xué)科特點(diǎn)相和諧，這樣教師就能以自己端莊文雅的行為去感染學(xué)生，用現(xiàn)代人的風(fēng)采去引導(dǎo)學(xué)生，成為學(xué)生心目中美好的形象。

　　未來社會(huì)是一個(gè)高科技的社會(huì)，是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，教師應(yīng)重視自身素質(zhì)中時(shí)代特征內(nèi)容的形成和完善，以適應(yīng)現(xiàn)代素質(zhì)教育的需要。用自己高尚的品德、出色的教學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育的落實(shí)。