英語教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)有哪些

　　英語教師在教會學生語言的同時，也在傳播著一種文化。所以英語教師必須具備基本的文化素養(yǎng)。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家搜集整理的英語教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!

英語教師應(yīng)具備的文化素養(yǎng)

　　1、要有良好的品德修養(yǎng)和人格素質(zhì)

　　素質(zhì)教育德為先。教師是“人類靈魂的工程師”，在學生的成長過程中起著很大的作用。英語教師在教會學生語言的同時，也在傳播著一種文化。這樣吸收外來文化的擇優(yōu)原則和培養(yǎng)人才的思想道德品質(zhì)都是由教師的思想素質(zhì)來把關(guān)的。教師只有不斷提高自身的道德修養(yǎng)，才能培養(yǎng)出自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)語言人才。教師應(yīng)該熱愛本職工作，熱愛學生，經(jīng)常與語言基礎(chǔ)差的學生溝通交流，與學生成為真正的朋友，建立起平等和諧的師生關(guān)系。同時教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規(guī)章制度，以身作則，以身立教，潔身自律，以德服人，做學生的楷模。

　　2、要有扎實的專業(yè)知識和一定的理論水平。

　　英語教師不僅要有理想的人格素質(zhì)，還要掌握一套完整的教育教學專業(yè)知識和技能，只有具有一定的專業(yè)知識和理論水平，才能熟悉并把握好教學內(nèi)容，精心設(shè)計課堂，才能了解每一部分的語言知識在學科結(jié)構(gòu)中的地位、意義及其作用，輕松自如地把握每節(jié)課的重點、難點及知識聯(lián)結(jié)點，講課時才能做到“高屋建瓴”。要教給學生一杯水，教師必須有一桶水、一缸水，甚至源源不斷的自來水，才能有備無患、運用自如。作為教師，還要掌握系統(tǒng)的教育理論知識，具有廣泛的文化修養(yǎng)，要熟悉教育科學、心理科學、教學規(guī)律等方面的教育教學理論，要了解學生學習英語的心理現(xiàn)象和特征等。

　　3、要有系統(tǒng)的現(xiàn)代語文文化知識

　　學習英語的過程就是吸收英語語言文化的過程。英語和漢語屬于兩個不同的語系。因此，英語教師應(yīng)該系統(tǒng)地認識和理解人類語言的本質(zhì)特征及其使用規(guī)律，提高自身的語言素質(zhì)和使用能力。在教學實踐中，應(yīng)充分體現(xiàn)“語言既是思維和交流的工具，又是文化的載體”的本質(zhì)特征，自覺遵循語言習得和語言能力發(fā)展的規(guī)律，創(chuàng)造并使用符合這些規(guī)律的英語教學方法。

　　4、要有豐富的中外文化知識。

　　新教材具有重視培養(yǎng)積極的情感態(tài)度和提高文化素養(yǎng)的特點。課文具有時代感、思想性和真實性。題材廣泛，涉及中外文化傳統(tǒng)、風俗習慣、名人傳記、傳統(tǒng)節(jié)日、衛(wèi)生與體育、學習方法、行為規(guī)范、社會科學、人際關(guān)系、環(huán)境保護、娛樂活動、飲食文化、生態(tài)平衡、幽默禁忌、能源交通等多個話題，圍繞這些話題展開論述的教學材料都體現(xiàn)了中外文化。教材生動地展示了東西方文化的差異，目的在于幫助學生正確認識世界，增進對所學語言國家的了解，發(fā)展學生智力、提高文化素養(yǎng)。教師應(yīng)該科學使用教材，激活教材內(nèi)容，充分挖掘教材的文化內(nèi)涵，設(shè)計靈活多樣的教學情景，使學生有意識地學習掌握文化知識。對于教材中關(guān)于外國的日常生活習慣，風土人情的話題，教師應(yīng)通過靈活的教學方式，讓學生感受外國的文化。如在教7A Unit 3 Let’s Celebrate!時，教師可以先讓學生搜集相關(guān)國外節(jié)日的資料，比如Valentine's day 情人節(jié)、Easter Day復(fù)活節(jié)、April fool's day愚人節(jié)、Mother’s Day 母親節(jié)、Thanksgiving Day 感恩節(jié)、Christmas等等。老師可以讓學生說出各個節(jié)日的日期、目的和意義等，還可以讓學生將自己找到的眾多圖片與文字制作成PPT，在課堂上暢所欲言，學生在查找資料的過程中接觸到了各種豐富的閱讀材料，不僅學到了很多英語知識，還對英語文化加深了理解。這樣在賦予了文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，英語語言也有了更多的生命與活力，更易于理解和掌握。

　　總之，新教材的每個單元、每個主題都注重中西方社會文化知識的滲透，這就要求教師在這方面要狠下工夫，加強修養(yǎng)。另外，教師還應(yīng)善于挖掘教材蘊含的深層意義，不能只停留在語言知識的表面，應(yīng)抓住電動機對學生進行德育教育。

　　5、要有嫻熟的現(xiàn)代信息技術(shù)。

　　現(xiàn)代化教學手段正在被越來越多地運用到英語課堂教學中。現(xiàn)代信息技術(shù)增強了語言交際的真實感。教師組織教學活動的方式更加靈活，學生的學習主動性和積極性有了顯著的提高。課堂教學真正成為師生互動、人與電腦互動的過程。同時，教學也更加富有直觀性。有些抽象的概念經(jīng)多媒體演示變得生動而形象，達到了良好的教學效果。因此，教師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息的及時性、網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性和共享性，優(yōu)化教學手段;要學會熟練使用簡單的教具和電教音像等教學設(shè)備;要熟練掌握計算機損傷的基礎(chǔ)知識，進行課件制作。靈活生動的課件能激發(fā)學生繼續(xù)學習的熱情，并開拓學生的視野，增強學生對現(xiàn)代科學技術(shù)的了解。

英語教師文化素養(yǎng)在教學中的作用

　　1、有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力。

　　全球化步伐的加快，必將使跨越文化的人類交流俞加頻繁，而外語教學的任務(wù)就是要培養(yǎng)高素質(zhì)、有深厚文化修養(yǎng)的外語人才。因此，英語教師不僅承擔著傳授交流的重擔。作為英語教師應(yīng)根據(jù)學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內(nèi)容和范圍。教學中所涉及的有關(guān)英語國家的文化知識應(yīng)與學生的日常生活、知識結(jié)構(gòu)和認知水平等密切相關(guān)，并能激發(fā)學生學習英語文化的興趣。要擴大學生接觸異國文化的范圍，幫助學生擴展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，為發(fā)展他們的跨文化交際能力打下良好的基礎(chǔ)。

　　2、有助于培養(yǎng)學生感悟語言和閱讀欣賞的能力。

　　語言能力的核心是語言感悟能力，培養(yǎng)學生的語感是英語教學研究中一個歷久彌新的課題。而培養(yǎng)學生的審美情趣，提高學生閱讀欣賞能力也是英語教學的目的之一。

　　現(xiàn)代外語教學的任務(wù)就是培養(yǎng)能夠在不同文化背景下進行跨文化交際的人才，英語教師文化素質(zhì)好，用外語進行實質(zhì)性的跨文化交際能力就相對強，這樣就能讓學生掌握扎實深厚的基礎(chǔ)知識，在此前提下，進一步拓展知識面，讓學生了解更廣泛的世界。文化素養(yǎng)的突出地位可以在英語教學的閱讀中顯露出來。在閱讀過程中從文學鑒賞的角度去欣賞一篇文章，不會總是分段、概括段落大意或歸納中心思想，而是引導(dǎo)他們品味語言，品析語句的形式美、句式美、詞語美。讓學生張開想象的翅膀，用生動的畫面代替抽象的單詞，文學語言轉(zhuǎn)化成頭腦中的形象。

　　教學就是要讓學生在教師的啟發(fā)、引導(dǎo)、激勵下去發(fā)現(xiàn)、感悟、體會這些美，并通過長期的熏陶、浸染、培養(yǎng)，讓學生形成美的情感、美 的德操、美的理念，讓學生學會發(fā)現(xiàn)語言美、欣賞語言美和創(chuàng)造語言美。

　　3、有助于學生整體文化素質(zhì)的提高。

　　文化素養(yǎng)在深層次影響著英語教師自身的學術(shù)水平和創(chuàng)新實踐，影響著英語教師的行為示范作用。英語教師的文化素養(yǎng)又與學校的文化走勢和學校的辦學水平密切相關(guān)。因此，要提高學生的文化素質(zhì)，提高學校的文化品位和文化格調(diào)，英語教師必須先具有較高的文化素養(yǎng)。提高廣大英語教師的文化素養(yǎng)，是提高學生文化素質(zhì)的重要前提，是提高學校自身文化品位的重要支撐。