音樂教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)

　　音樂教師由于其特殊身份最直接面對(duì)的是學(xué)生,因此音樂教師的素養(yǎng)的好壞直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。音樂教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)有哪些?下面是第一范文網(wǎng)小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。

音樂教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：教學(xué)語(yǔ)言要豐富有趣

　　音樂教師由于其職業(yè)特點(diǎn),直接面對(duì)學(xué)生,只有在課堂上利用引人入勝的話語(yǔ),才能很好地將學(xué)生帶進(jìn)音樂殿堂。課堂語(yǔ)言是教學(xué)活動(dòng)中師生交流的主要形式,它是知識(shí)、心理和情感互相交織、互相促進(jìn)的一種綜合交流。語(yǔ)言的魅力是無(wú)窮的,形式也是多樣化的,音樂教師應(yīng)不斷提高自己的教學(xué)語(yǔ)言修養(yǎng)水平,隨時(shí)注意吸收那些簡(jiǎn)潔生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、富有哲理的精煉語(yǔ)言,不斷積累,加工儲(chǔ)存,使自己的語(yǔ)匯豐富起來(lái)。

　　比如以學(xué)習(xí)《春天的腳步》為例。利用多媒體課件邊聽音樂邊欣賞畫面。老師跟學(xué)生探討春天出現(xiàn)的景象,然后結(jié)合音樂來(lái)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)音樂的涵義。

　　教師用優(yōu)美動(dòng)聽的語(yǔ)言講解出音樂的意境,同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考和深入,優(yōu)美的音樂配上優(yōu)美的語(yǔ)言,使學(xué)生在潛移默化中從心靈深處感受到春之美,大自然之美,并學(xué)到了一定的音樂知識(shí)。這種豐富有趣的教學(xué)語(yǔ)言,才能讓同學(xué)們感受到音樂,并真正學(xué)好音樂。

音樂教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：更新教學(xué)方法

　　傳統(tǒng)的教學(xué)基本都是教師一個(gè)人唱,然后學(xué)生跟著學(xué)唱。這樣的教學(xué)比較死板,教師教起來(lái)比較吃力,學(xué)生學(xué)起來(lái)也比較的乏味,這個(gè)時(shí)候教師應(yīng)該想辦法讓學(xué)生真正參與到教學(xué)中來(lái),讓學(xué)生真正地體味到音樂的魅力,從而提高音樂學(xué)習(xí)能力。此時(shí)音樂老師可以借助外界的力量,集思廣益,充分利用身邊的數(shù)字化信息設(shè)備資源。

　　比如在教學(xué)生學(xué)唱新歌《奧林匹克風(fēng)》時(shí),首先用幻燈片播放中國(guó)兩次申奧經(jīng)歷及20xx年雅典奧運(yùn)會(huì)上,北京市長(zhǎng)從奧委會(huì)主席羅格手中接過(guò)會(huì)旗的這幾個(gè)具有歷史性意義的畫面,教師在一邊講解:申奧是我們每個(gè)中華兒女的心愿,它的成功將向世人更進(jìn)一步展示了我們強(qiáng)大的國(guó)力和燦爛的民族文化,當(dāng)20xx年夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)時(shí),你說(shuō)我們?cè)跄懿粸橹畾g呼,為之感動(dòng)呢?《奧林匹克風(fēng)》這首歌曲就在此時(shí)應(yīng)運(yùn)而生,今天就讓我們共同來(lái)學(xué)唱這首歌曲吧!利用MTV和鋼琴?gòu)椬?教會(huì)學(xué)生曲調(diào),然后結(jié)合奧運(yùn)會(huì)舉辦時(shí)的盛況和中國(guó)奧運(yùn)健兒的優(yōu)異表現(xiàn),來(lái)展示出這首歌所蘊(yùn)含的深刻含義,引領(lǐng)學(xué)生理解里面包涵的意義。

音樂教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

　　教師可以抓住充分發(fā)揮學(xué)生的積極性,通過(guò)利用課堂這個(gè)小平臺(tái),給學(xué)生們提供更多的參與機(jī)會(huì),讓學(xué)生充分展示展示自我。每個(gè)同學(xué)都有表現(xiàn)自我的欲望,希望得到別人的重視與肯定。教師應(yīng)當(dāng)抓住學(xué)生喜歡表現(xiàn)的心理,讓學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)“小老師”,展示自己創(chuàng)編的節(jié)奏、動(dòng)作、歌詞及自制的打擊樂,并組織大家學(xué)習(xí);也可以為同學(xué)提供課外收集的音樂資料,音樂小故事等;還可以幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)中的困難。通過(guò)這種角色轉(zhuǎn)換,鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地走上講臺(tái),不僅增強(qiáng)自信心,也讓學(xué)生切身體會(huì)到自豪感。

音樂教師的應(yīng)有個(gè)人素養(yǎng)：具有專業(yè)的知識(shí)

　　作為一個(gè)合格具備上面的幾點(diǎn)還是不夠的,應(yīng)該具備足夠的專業(yè)知識(shí),來(lái)提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。要有較高的創(chuàng)作技能和指揮技能。由于不同人對(duì)于同一首曲子,可能會(huì)有多種理解;同一首歌曲,可能會(huì)有多種演唱。教師應(yīng)重視音樂實(shí)踐中的創(chuàng)造性活動(dòng),要善于用新觀點(diǎn)、新方法引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)造,鼓勵(lì)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。對(duì)創(chuàng)作技能的理解,不應(yīng)僅僅局限在“作曲”方面,更多地體現(xiàn)為音樂創(chuàng)造活動(dòng)。而指揮技能是音樂教師必備的音樂技能,包括合唱指揮與樂隊(duì)指揮。因此,不斷提高指揮技能,以適應(yīng)音樂教學(xué)和學(xué)校音樂團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的需要,已是音樂教師的努力方向之一。