教師如何提高學生文化素養

　　學生學習不僅僅是如何掌握文化知識，更要注重學生在掌握知識的同時提高自身文化素養。要達到學習知識促進文化素養提升的目的。下面是第一范文網小編給大家搜集整理的關于教師如何提高學生文化素養文章內容。

教師提高學生文化素養的方法：注重培養看問題的辯證性

　　所謂看問題的辯證性，即辯證統一，也叫對立統一，是唯物主義辯證法的基本觀點，是指人們在認識事物的時候，既要看到事物共性的一面，又要看到事物對立的一面，即要以堅持全面發展的高度為前提，把二者有機統一起來，以實現兩者和諧發展之目的。學生用這種觀點看問題，他們在成長過程中思想才更為圓融。看問題才不至于鉆牛角尖，不至于偏頗。生活中有些學生遇事容易激動，功利心強，在困難，挫折，利益面前經不起生活的考驗，甚至導致輕生或犯罪，這證明這些學生的文化素養存在問題，不會用辯證的觀點看事物。如果他們在困難，挫折面前能懂得塞翁失馬的道理，在利益面前學習孔融讓梨的風格，結局不就圓滿了嗎!北宋大詩人蘇軾在《題西林壁》“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同……”的詩句中就強調了看事物的哲理性和辯證性，可見提高學生文化素養，培養學生看問題的辯證性是很有必要的。

教師提高學生文化素養的方法：培養學生思考習慣

　　一般的學生通常沒有思考習慣，因此在學習過程中遇到問題時都憑著本能的感覺立即反應，并且很容易受到別人的影響。正因為這樣，學生這些反應，往往缺乏一致性與連貫性，譬如，有些學生的心情受到考試成績的影響，考試成績考好時，心情也好，學習起來都覺得沒有問題;相反，如果沒有考好，心情就差，不管看到什么都不順心，學習勁頭也差。如此一來，這個學生對自己文化學習命運的主宰性就喪失了。有些學生則是受到個人情緒的左右，你一看他的臉色就知道他心情好不好。這是因為他無法控制自己的情緒，喜怒哀樂都充分表現在臉上。這些都是缺乏理性思考的結果。都直接影響學生學習情趣。

　　若是養成思考的習慣，學習上遇到任何事情發生時，就會先冷靜下來，想清楚：“到底發生了什么事讓自己沒有發揮好?這是怎么搞的考成這樣?”這一點非常重要。至于同學們對我這件事如何反應則是另一回事，因為同樣一件事情，不同的同學會有不同的反應和看法，而這件事情與同學們有什么關系，在別的同學看起來，可能也會和自己的看法不盡相同。

　　那么如何培養思考習慣?就是“要在不疑處有疑”―― 在沒有任何沒有懷疑的地方產生懷疑。如瓦特在燒水時火上的水壺開了，水壺蓋子被蒸汽吹動，于是他開始思考：“為什么水壺蓋在水燒開時就動，水沒燒開時不動呢?”最后發明了蒸汽機。我們不如想一想：“如果是我們在燒水，看到水被燒開了壺蓋上下跳動，我們會怎樣?”或許我們會想：“啊!終于燒開水了，沏杯茶喝!”我們之所以不能成為象發明家瓦特那樣，而只能成為一個喝茶的人，原因就在于我們沒有思考的習慣。瓦特因為喜歡思考，因此他會在別人沒有懷疑的地方懷疑：“為什么是這樣而不是那樣?”然后有了新發現，發明了蒸汽機。學生在讀書時就應該有這種態度，讀到一段話時不要信以為真。如果把很多事情視為理所當然，就無法養成思考習慣。如果對任何狀況都能夠加以思考，就會發現，雖然有很多事情現在如此，但它沒有必要一定如此，也有可能是別的樣子。這樣一來，就可以在很多看似理所當然的事情中，找到新的可能性，也就對那些學習狀元更能理解了。

教師提高學生文化素養的方法：明確價值取向

　　“取向”這個詞有兩個意思：一是“定位”，二是“方向”。在自己整個學習過程中，雖然每個同學都有自己的個性或做人處事的風格，不過，經由學習與成長，都會可以進行修正及調整定位，然后選擇自己要成什么樣的人，也就是做一個什么樣的學生，這就叫做價值取向。作為一名學生，學習就是要為自己的人生做出選擇，這就涉及所謂價值取向的問題。每個同學都必須作選擇，那是對自己人生的期望。不過，有的學生只是希望自己能夠跟偶像交換生命，相信如果自己是某某人，就會死而無憾。這種想法有很大的問題。有的同學說，希望自己成為成龍，快樂女生，邁克爾・杰克遜等人，事實上這些偶像也有自己的困難。如邁克爾・杰克遜的演唱會，動輒十幾萬人參加但下臺之后，他可能需要依靠藥物來穩定心情。一個人要能夠承受十幾萬人的歡呼，而不至于發瘋，需要很高的精神定力。如果一個人能夠上臺，卻無法下臺，他就必須借由藥物讓自己產生幻覺，或是靠另外一種刺激，讓自己忘記上臺后的那個自我，因為那個自我在千萬人的歡呼之下，已經被神格化，而不再是他自己了。所用，每個人必須了解自己對人生的期望，找到自己的價值取向，而非一味把他人的價值觀加諸自己身上。

　　一個學生會崇拜什么樣的偶像，是有一定的道理的，這反映出他內心的一種需求。在思考各種事情時，不能光看表面，還必須自己衡量，判斷，試著從其中某個角度，掌握住某些因素。借由這種方式，可以進行自我訓練。選擇自己的目標方向。有了自己的奮斗目標就能堅持下去，即使需要付出一些刻苦或代價，也會無怨無悔。是因內心深深相信，自己定位的價值觀是正確的。因而會努力為了自己的價值觀而快樂的學習。

教師提高學生文化素養的方法：達到知行統一

　　“知行統一”說起來很容易，做起來卻不簡單。事實上，知行統一是一名學生整個學習過程都要努力去追求的。

　　當然，我們不必加給自己太大的壓力，因為如果每個學生都能做到學校規定的校紀校規要求，那豈不是校園中沒有不遵守紀律的學生了嗎?人都會犯錯，因此只能努力追求達到知行統一，選擇一種價值之后不斷地努力印證，讓自己對自己越來越滿意。

　　我在師范院校讀書時，每次進入新華書店，都會有一種“茫然”的感覺，因為圖書量太大了，書架上都是各類書籍，看到這么多的圖書，我就覺得人生到底為何而來呢?知識宛若一片汪洋大海，人一生所能學到的只是很少的一部分。并且，如果你學了一些知識，卻不能用在實踐中，那么就算學的再多又有什么意義呢?因此，我們學習知識之后，就要懂得消化，并融會貫通才是真的達到了“知行統一”。

　　希望每個學生都能夠養成一種習慣，要多地去學習與思考，掌握辯證的觀點看問題，建立自己的價值取向，在努力把心得印證于實踐之中，最終達到文化素養的提高。