交往禮儀（精選5篇）
交往禮儀 篇1
同事是與自己一起工作的人，與同事相處得如何，直接關(guān)系到自己的工作、事業(yè)的進步與發(fā)展。如果同事之間關(guān)系融洽、和諧，人們就會感到心情愉快，有利于工作的順利進行，從而促進事業(yè)的發(fā)展，反之，同事關(guān)系緊張，相互拆臺，經(jīng)常發(fā)生磨擦，就會影響正常的工作和生活。阻礙事業(yè)的正常發(fā)展。
處理好同事關(guān)系，在禮儀方面應注意以下幾點：
(一) 尊重同事
相互尊重是處理好任何一種人際關(guān)系的基礎(chǔ)，同事關(guān)系也不例外，同事關(guān)系不同于親友關(guān)系，它不是以親情為紐帶的社會關(guān)系，親友之間一時的失禮，可以用親情來彌補，而同事之間的關(guān)系是以工作為紐帶的，一旦失禮，創(chuàng)傷難以愈合。所以，處理好同事之間的關(guān)系，最重要的是尊重對方。
(二) 物質(zhì)上的往來應一清二楚
同事之間可能有相互借錢、借物或饋贈禮品等物質(zhì)上的'往來，但切忌馬虎，每一項都應記得清楚明白，即使是小的款項，也應記在備忘錄上，以提醒自己及時歸還，以免遺忘，引起誤會。向同事借錢、借物，應主動給對方打張借條，以增進同事對自己的信任。有時，出借者也可主動要求借入者打借條，這也并不過分，借入者應予以理解，如果所借錢物不能及時歸還，應每隔一段時間向?qū)Ψ秸f明一下情況。在物質(zhì)利益方面無論是有意或者無意地占對方的便宜，都會在對方的心理上引起不快，從而降低自己在對方心目中的人格。
(三) 對同事的困難表示關(guān)心
同事的困難，通常首先會選擇親朋幫助，但作為同事，應主動問訊。對力所能及的事應盡力幫忙，這樣，會增進雙方之間的感情，使關(guān)系更加融洽。
(四) 不在背后議論同事的隱私
每個人都有“隱私”，隱私與個人的名譽密切相關(guān)，背后議論他人的隱私，會損害他人的名譽，引起雙方關(guān)系的緊張甚至惡化，因而是一種不光彩的、有害的行為。
(五) 對自己的失誤或同事間的誤會，應主動道歉說明
同事之間經(jīng)常相處，一時的失誤在所難免。如果出現(xiàn)失誤，應主動向?qū)Ψ降狼福鞯脤Ψ降恼徑?對雙方的誤會應主動向?qū)Ψ秸f明，不可小肚雞腸，耿耿于懷。
交往禮儀 篇2
1：把愛情的存在當成理所當然
每當你覺得愛情即將理所當然步入永恒的時候，實際上恰恰是危機來臨的暴風前夜。
所以，情侶交往最忌諱的事，就是把愛情的存在當成理所當然的事。
2：打著愛的旗號傷害對方
愛你，不是你傷害對方的理由，別舉著愛的旗號，來解釋自己自私和傻逼的行為，這樣的話，愛你的人只會離你越來越遠。
3：盯著缺點
“金無足赤，人無完人”，別老盯著對方的缺點，越在意就會放大缺點，形成矛盾。
多思安忍讓和寬容，會讓彼此感覺到舒服和幸福。
4：不溝通
把什么事情都藏著掖著，一聲不吭的，誰都不是你肚子里的那條蟲，能知道你心里想著什么。
戀愛的時候，和戀人多點溝通，讓對方明白你的心意和想法，才會讓愛情變得簡單、舒適。
5：改變對方
老想著改變對方，把TA變成你想要的那個樣子，但自己卻還在原地踏步，誰會樂意干這“虧本”的買賣。
談戀愛的時候，兩個人多多少少都會有些改變，順其自然就好，別太強硬地要求對方為你而改變。
6：分手威脅
別把分手天天掛在嘴邊，會顯得你不重視這段感情，對方也會被你的“分手威脅”搞得心灰意冷，到時候想挽回都晚了。
7：不信任
戀人之間最忌諱的還是不信任彼此，很多矛盾的起源就是不相信對方。
對戀人多點信任，會給TA 一種被尊重的感覺，讓戀愛變得輕松、溫暖。
8：守住底牌
戀人中覺得底牌亮的太快太早，就是最被動的那一方;所以兩個人藏著捂著自己的心意，讓對方“猜”，最后大家都猜不透，也就分手了。
心意還是得早點表明，早點看透，別去消磨愛情，愛情是最經(jīng)不得消磨的東西。
9：沒有個人空間
兩個人嚷嚷著沒有各自空間，卻不知道自己不給自己空間自然也給不了對方空間。
戀愛禁忌4：算計
老是去算計自己愛多或愛少，付出多或者付出少，算到這一步也就該算還有多少日子可以走了。
10：打著愛的旗號傷害對方
愛你，不是你傷害對方的理由，別舉著愛的旗號，來解釋自己自私和傻逼的行為，這樣的話，愛你的人只會離你越來越遠。
交往禮儀 篇3
1.當孩子向你請求的時候，教師應主動、積極的幫助孩子，可以在這樣說：好的，我很樂意幫助你。你可以再試試嗎？我來幫助你，好嗎？不要這樣說：你真煩。你自己去弄。等不耐煩的話。
2.當孩子傷心失落的時候，教師應給予更多的關(guān)心和愛護，可以這樣說：別傷心，我來抱抱你、親親你。我是你好朋友。讓我們來說悄悄話吧。不要這樣說：哭什么，自己把眼淚擦干。只會哭，像個哭包。等不近人情的話。
3當孩子想媽媽的時候，教師應安慰孩子，可以這樣說：老師就是你在幼兒園的媽媽。老師像媽媽一樣的愛你，我們一起來看看你媽媽的照片好嗎？媽媽現(xiàn)在在上班，她忙完了就會來的。不要這樣說：你再哭，放學后叫媽媽不來領(lǐng)你了。想媽媽就不要上幼兒園了。等越是能夠讓孩子更擔心的話。
4.當孩子在活動中遇到困難停止不前的時候，教師應鼓勵幼兒：你再試試！你的本領(lǐng)真大！你一定會成功的！不要這樣說：你怎么這樣笨。這點小事都不會！使孩子喪失再次嘗試的勇氣。
5當孩子犯錯誤的時候，教師應原諒孩子，可以這樣說：沒關(guān)系，以后小心點。老師知道你一定會改掉這個壞習慣的。你這樣做是很危險的。不要這樣說：你只會做壞事，別的事你不會做的。等損傷孩子自尊心的話。
交往禮儀 篇4
陳鶴琴先生曾說，各種高尚道德，幾乎都可以從交往中學到，禮儀的養(yǎng)成，沒有再比交往這個方式來得快、來得切實。可見對幼兒進行交往禮儀教育十分必要，在社會交往中，交往禮儀不僅體現(xiàn)一個人良好的教養(yǎng)，也可直接影響交往的效果。俗話說的好:少成若天性，習慣成自然。幼兒期不僅是智力開發(fā)的重要階段，更是塑造良好品質(zhì)的關(guān)鍵期。如何來進行幼兒交往禮儀的`培養(yǎng)呢?在實踐中，我們通過讓幼兒知禮儀、學禮儀、做禮儀這三步進行了嘗試。
一、知禮儀
1.判斷美丑。很多禮儀書籍都蘊涵豐富禮儀內(nèi)容，比如《玩具大家玩》、《孔融讓梨》、《蘿卜回來了》等等。在故事講述與情境表演中，幼兒知道了“玩具是大家一起玩的。”“大的給別人小的給自己!”“他肚子餓了，先送給他吃吧!”這些是應該做的，反之則是不應該的。通過學習判斷美丑、善惡、好壞、是非等簡單的道德行為規(guī)則，不斷提高道德禮儀認知水平。
2.認知禮儀。在交往中有人感到愉悅、好奇，而這種感覺，用高爾基的話說，就是理解的開始，是獲得知識的途徑。因此交往為幼兒獲取禮儀知識提供了可能性。如每天園門口值班老師帶領(lǐng)園內(nèi)的禮儀小寶貝，主動和教師、小朋友打招呼。小小活動讓每一位進園的幼兒都知道了見面要問好。
二、學禮儀
1.潛移默化的影響。俗話說:言傳不如身教。就說明了榜樣潛移默化的作用。在幼兒園，老師是幼兒模仿的重要對象。老師的日常行為、言談舉止和情感態(tài)度隨時都對幼兒的發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。所以，老師要做有心人，平時要善于抓住一切有利時機為幼兒做好行為示范。如早上來園時，老師主動地和幼兒、家長打招呼，道一聲:“早上好!”當看到幼兒正在玩玩具時，老師可有意識地走過去對幼兒說:“我能跟你一起玩嗎?”或說:“可不可以把玩具分給我一些?”待幼兒體驗到文明交往帶來的樂趣后，幼兒便會自覺產(chǎn)生學習的動機，模仿老師的行為。
2.正確方法的指導。幼兒的自制力較差，常常為了滿足自己的需要與別人發(fā)生爭吵。另外，他們辨別是非的能力還比較弱，常因一些不經(jīng)意的小事，如:在活動中別人不小心碰了自己一下或兩人都喜歡看一本圖書，因只有一本而發(fā)生爭吵。針對每一個契機，引導幼兒集體討論、思考，啟發(fā)他們自己尋求適當?shù)慕鉀Q辦法，讓他們了解交往中的一些常識，如，禮貌、寬容、合作、等待等。給予幼兒正確的指導，學習一些基本的交往方法，建立良好的交往規(guī)則。如只有一本圖書可以兩人同看，或一個人講給另一個人聽或者輪流看。
三、做禮儀
1.請進來。孩子的交往能力是在實踐活動中逐步發(fā)展起來的。日常生活中，巧妙抓住有利機會，從班上到平行班;從平行班到其它年級;從幼兒園到家庭……循序漸進幫助幼兒擴大交往范圍，對幼兒實踐禮儀教育有著很好的作用。如:混領(lǐng)班大帶小活動，孩子們一對一帶小班孩子去各個游藝活動室進行活動。觀察孩子們在活動中的種種表現(xiàn)，令人驚嘆不已，一些孩子能耐心詢問弟弟或妹妹想玩什么游戲，盡可能滿足他們的要求;遇到較調(diào)皮的小班孩子，他們儼然像個大哥哥、大姐姐，和氣進行勸解;一些平時在班內(nèi)自控力較差的孩子也一改常態(tài)，變得認真負責了，在活動過程中始終拉著弟弟或妹妹的手，看著孩子們把弟弟妹妹送回教室后自豪的神情，我們?yōu)楹⒆觽兊谋憩F(xiàn)感到欣慰，孩子們確實懂事了。
2.走出去。充分利用周邊的教育學習資源，帶孩子走出去。如到社區(qū)去參觀訪問，給幼兒提供積極表達自己交往意愿的機會，發(fā)揮各種環(huán)境的綜合功能，使幼兒從中提高認識能力和交往能力。還可請家長多帶孩子接觸外面的世界，多讓孩子去體驗社會與家庭間的關(guān)系，使孩子在感受家庭的溫馨氣氛，掌握與家人交往的技巧之后，讓孩子走出家庭接觸外面的社會。鼓勵自己的孩子到小伙伴家中玩等，用各種方式鍛煉幼兒的交往能力。
經(jīng)過一段時間的實踐研究，我們發(fā)現(xiàn)禮儀三部曲的實施讓孩子們變得懂事、有禮貌。當然幼兒禮儀教育需多管齊下、多方配合，單靠幼兒園、家庭還遠遠不夠，還需社會大環(huán)境來加以扶持。幼兒交往禮儀的培養(yǎng)需要一個長期的過程，它需要成人和幼兒不斷的努力。成人對幼兒的需求要始終一致，不能朝令夕改，需常抓不懈。
交往禮儀 篇5
1、基本禮儀
(1)基本動作 - 走、坐、站立、門的開關(guān)、敲門、遞交物品、咳嗽、打噴嚏、打哈欠等。
(2)禮貌用語 - 您好、再見；謝謝、不客氣/不用謝；對不起、沒關(guān)系；請等。
(3)個人禮儀 - 擤鼻涕、洗臉、洗手、梳頭、漱口、刷牙、洗腳、洗澡、擦汗、疊放衣服、使用洗手間等。
(4)基本交往 - 打招呼、自我介紹、介紹他人、接打電話、問路、如何插入/打斷他人談話、撿起物品、有借有還、學會原諒、學會信任、學會講信用、禮貌拒絕、不隨便拿別人的東西、尊重他人的民族信仰等）
2、家庭禮儀
(1)尊敬長輩 - 稱呼長輩須要用尊稱、聽從長輩教導、體貼照顧長輩、及時回應長輩、回到家和離開家要打招呼、言行要一致，用餐、乘車時請長輩先、幫助爸媽做力所能及的事、關(guān)心愛護爸爸媽媽、對周圍的人學會感恩等。
(2)行為習慣 - 和他人說話時要看著對方的眼睛、自己的玩具自己收拾、物歸原位、愛惜物品、不浪費物品、能夠關(guān)愛他人、會處理自己的情緒、主動飼養(yǎng)動物等。
(3)客人來訪 - 見到了客人要握手、把客人引進門、請客人坐下、對客人彬彬有禮、收到客人禮物要感謝、給客人端茶倒水等。
(4)拜訪作客 - 會正確的敲門、拜訪客人要帶禮物等等。
3、幼兒園禮儀
(1)入園離園禮儀 - 主動和老師、幼兒、家長問好·說再見。
(2)盥洗室禮儀 - 知道有序排隊、能夠物歸原處、能夠節(jié)約用水、不在衛(wèi)生間內(nèi)打鬧、遵守衛(wèi)生間的禮儀等。
(3)教學活動禮儀 - 學會傾聽、有事舉手、勇于認錯、尊敬老師、有事情主動找老師溝通等。
(4)戶外活動禮儀 - 知道有序排隊、上下樓梯不跑不跳、不推擠他人、遇問題先出列、誰最后·誰關(guān)門、集合解散聽口令、游戲時要謙讓、玩過的玩具送回原處等。
(5)室內(nèi)的活動禮儀 - 尊重小伙伴、愛護班級物品、拿取班級物品要輕拿輕放、主動積極交朋友、要學會寬容等。
(6)進餐禮儀 - 飯前洗手、不挑食、不搶食、嘴巴里有食物時不說話、不浪費糧食、吃東西沒有聲音、整理自己的餐具、飯后擦嘴漱口等。
(7)午睡禮儀 - 午睡前整理好自己的衣物、不打擾其他午睡幼兒、起床后自己整理自己的床鋪等。
4、公共場所禮儀
(1)行走 - 不吃零食、不隨地吐痰、不圍觀、和前人保持距離、保持右側(cè)通行，不闖紅燈、不走不占盲道、走過街天橋等。
(2)等候 - 在等待線后按順序排隊、不插隊但是也不讓他人插隊、不席地而坐等。
(3)乘車 - 先下后上、上車時要禮讓老弱病殘孕、不扒門不擠車、主動購票按順序上下車、不爭搶座位、不向車窗外丟東西、吐痰、不脫鞋、下車提前準備、學會使用勞駕、麻煩或請您讓一下等禮貌用語。
(4)乘電梯 - 乘坐升降式電梯：不扒門，不劃門，不強行擠入電梯、不亂按、超載時主動退出；乘坐滾式電梯：靠右側(cè)、不推擠、不上下跳等。
(5)游泳館 - 不向池內(nèi)扔臟物、不向池內(nèi)大小便等。
(6)圖書館 - 要輕聲細語、不污損圖書、書歸原位等。
(7)商場 - 不為所欲為、不攀比、不亂跑、不私拆商品、 不私嘗食品。
(8)公園 - 維持環(huán)境衛(wèi)生、不折花、不踐踏草坪。
(9)在影劇院內(nèi) - 保持安靜、不吃很響聲的實物、看完后有序離場等。
(10)在動物園里 - 按照要求給小動物喂食、不用石頭打小動物等。
(11)在博物館里 - 保持安靜、不吃食物、不能隨意觸摸文物等
5、節(jié)日禮儀
(1)節(jié)日的問候 - 主動和他人打招呼、給長輩提前打電話送祝福等。
(2)節(jié)日慶典演出禮儀 - 積極參與演出、按順序上場等。
(3)自助餐禮儀 - 有序的排隊取餐、吃多少取多少、不浪費糧食、不私藏糧食等。
(4)參加婚禮禮儀 - 有禮貌的祝賀、不隨便串桌等。
(5)參加生日宴會禮儀 - 要主動送上生日祝福、要給過生日的小朋友送禮物等。