禮儀知識競賽（精選4篇）
禮儀知識競賽 篇1
1 通常來說，哪些方面決定著員工的工作業績
A. 態度 B. 知識
C. 容貌 D. 技巧
答案：ABD
2 進行商務正式宴請時，不應放在首位考慮的是
A. 座次 B. 菜肴
C. 餐費 D. 時間
答案：BCD
3 商務禮儀3A原則是指
A. 接受對方 B. 重視對方
C. 記住對方 D. 贊美對方
答案：ABD
4 與別人交談時有“三不準”是指
A. 打斷別人 B. 補充對方
C. 更正對方 D. 看重對方
答案：ABC
5 公務場合不能穿
A. 制服 B. 時裝
C. 禮服 D. 民族服裝
答案：BCD
6 自我介紹時要注意
A. 先遞名片，再做介紹 B. 先做介紹，后遞名片
C. 長話短說 D. 內容完整
答案：ACD
7 商務交往中座次排列的基本原則：
A. 內外有別 B. 中外有別
C. 有所創意 D. 遵守成規
答案：ABD
8 橫桌式談判的座次方面以下錯誤的說法是
A. 主方面對門 B. 主方背對門
C. 客方面對門 D. 客方背對門
答案：AD
9 陌生場合可談
A. 個人問題 B. 哲學
C. 文學 D. 天氣
答案：BCD
10 電話公務應注意
A. 報 B. 轉
C. 送 D. 批
答案：ABCD
禮儀知識競賽 篇2
1 商務禮儀的規范性是
A. 輿論約束 B. 自我約束
C. 強制約束 D. 非強制約束
答案：ABC
2 與別人交談時三不準是指
A. 打斷別人 B. 補充對方
C. 更正對方 D. 看重對方
答案：ABC
3 在商務交往中，商務禮儀發揮 作用。
A. 增強素質 B. 塑造形象
C. 增強溝通能力 D. 提高交際能力
答案：ABCD
4 商務禮儀可以維護( )的形象
A. 個人 B. 企業
C. 國家 D. 單位
答案：ABCD
5 著裝應考慮( )等幾個方面。
A. 符合身體 B. 揚長避短
C. 遵守慣例 D. 區分場合
答案：ABCD
6 休閑場合忌著
A. 制服 B. 運動裝
C. 禮服 D. 套裝
答案：ACD
7 交際式自我介紹包括
A. 單位 B. 部門
C. 職務 D. 姓名
答案：ABCD
8 商務通話不可選
A. 周一上午 B. 周五下班前
C. 晚上10點后 D. 周二上午
答案：ABC
9 電話公務應注意
A. 報 B. 轉
C. 送 D. 批
答案：ABCD
10 相對式排列時
A. 以右為尊 B. 以左為尊
C. 以外為尊 D. 以內為尊
答案：AD
禮儀知識競賽 篇3
1 商務禮儀的基本特征是
A. 規范性 B. 對象性
C. 制度性 D. 針對性
答案：AB
2 引導者引導客人參觀時，按商務禮儀下列說法不正確的是
A. 左前方引路 B. 左后方指路
C. 右前方引路 D. 右后方指路
答案：BCD
3 社交場合應著
A. 制服 B. 時裝
C. 禮服 D. 民族服裝
答案：BCD
4 陌生場合可談
A. 電影 B. 哲學
C. 文學 D. 天氣
答案：ABCD
5 電話形象要素包括
A. 通話內容 B. 通話時機
C. 通話時舉止形態 D. 電話公務
答案：ABCD
6 座次排列非基本規則
A. 面門為上 B. 以左為上
C. 居中為上 D. 離遠為上
答案：ACD
7 會客的座次排列分
A. 自由式排列 B. 相對式排列
C. 并列式排列 D. 一排式排列
答案：ABC
8 相對式排列時
A. 以右為尊 B. 以左為尊
C. 以外為尊 D. 以內為尊
答案：AD
9 商務交往中禮品的特征
A. 紀念性 B. 宣傳性
C. 便攜性 D. 獨特性
答案：ABCD
10 選擇禮品的原則
A. 送給誰 B. 送什么
C. 什么時間送 D. 送什么地點
答案：ABCD
禮儀知識競賽 篇4
小學生的行為習慣可以說決定著孩子的一生，為培養學生良好的行為習慣，提升學生文明禮儀修養，我校按照鄉中心校的要求并結合本校實際把文明禮儀教育納入了學校重要工作議事日程，開展了“學生文明禮儀”主題系列教育活動。現將我校開展工作情況總結如下：
一、 宣傳講解禮儀知識，提升強化認識。
積極開展學習禮儀知識活動，禮儀的養成需要學習，沒有學習，便無從談起禮儀規范。為此，我校創設了“文明——點燃心靈激情”的濃厚氛圍，在學校里，大力宣傳講解禮儀知識，學習禮儀知識，提升強化全體師生對禮儀的認識。利用升旗儀式國旗下講話時間組織學生學習集會、公共場所、校內、校外、家庭等禮儀知識。為各班提供《愛的教育》讀本，發放“學生文明禮儀材料”和“做魅力少年”文明禮儀手冊等學習禮儀知識。利用板報、櫥窗、廣播站廣播、文明禮儀知識競賽、文明禮儀手抄報知識評比、節水文明：畫水——共創人水和諧畫報評比等途徑，讓學生掌握一般文明禮儀的做法。讓禮儀知識深深地扎根于師生的`心靈。
二、 開展文明禮儀活動，物化文明行動。
1、在少先隊內開展“我自身的不文明行為”調查和認識活動。禮儀貴在自知。為充分了解禮儀知識，我校開展了文明禮儀自查活動，要求全校學生從校園、家里、公共活動場所搜索自身的不文明行為，然后在隊內開展主題班會開展批評和自我批評。談一談自身的不文明行為帶來的危害，從而讓學生明白“物以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理。然后，在隊內創設文明文化，制定文明公約，張貼文明禮儀知識，從而普及文明禮儀常識。這一活動的開展，學校班級內的不文明行為明顯減少，學生的自律性得到了加強，文明素養得到了提高。
2、開展“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。細節彰顯文明，禮儀重在踐行。為讓學生真正實踐禮儀，我校開展了“文明禮儀伴我行”禮儀實踐活動。如：“踐行社區文明、參觀文明——走進東進”、“獻愛心文明——與聾校手拉手聯誼匯演”、“文明活動大課間、文明游戲小課間”、“關愛老人文明、雷鋒在行動——走進敬老院”、文明環保小衛士梨花會期間清掃垃圾、學校編排雙語禮儀文明情景劇——《紅領巾》、少先大隊內自編自演“文明禮儀”主題情景劇、設文明禮儀“紅領巾”督查崗、文明禮儀教師督查崗。從文明習慣到衛生習慣，從學習習慣到體育鍛煉習慣，從嚴于律己到愛班愛校，講禮儀知識物化為師生行為，循序漸進，由點及面地開展行為養成教育。通過這些形式多樣，內容充實，富有針對性的學習實踐活動，充分培養了學生們的自主性，自覺性，進一步規范了同學們的文明言行。全校同學對文明禮儀知識已有了一個全面而深刻的認識，并能潛移默化的內化到自己的日常行為習慣中去，使整個學校能浸潤在文明有禮、熱情友好、寬容謙讓、誠實守信的和諧氛圍中。
三、 師德表率，潤物無聲。
《論語子路》中，孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從。為了讓學生真正記住自己所學習的文明禮儀知識，落實到自己的行動中。教師之間見面更要相互禮貌問好，相互幫助；不在班上、校園內亂扔垃圾，見到地面上有一點垃圾主動彎腰撿起來，我校的門衛保安老師也被感染，每當他發現地上的垃圾，總能彎腰撿起？所有這一切在無形中讓同學們從老師以及其他工作人員的行為中受到深刻的教育。在老師們的帶動下，同學們的主人意識、團結意識、樂于助人的精神？更加強烈了。許多同學都像老師們一樣，用自己的行動踐行著文明禮儀。
四、 樹立榜樣，鞏固文明。
在整個文明禮儀活動中，爭當文明禮儀之星一直貫穿始終。選拔程序首先是學生自薦，班級內考核，學校看表現、調查。被選上的文明禮儀之星自然成為“文明禮儀監督員”，監督其他同學在學校、生活中的表現，教育不文明行為，讓不文明行為在校內班內無處藏身。維護文明的校園班級環境。
五、 沒有規矩，不成方圓。
我校制定了教師文明禮儀規范細則，班級文明禮儀評價細則，學生一日常規評價細則。監督師生的文明言行。
本學期，圍繞文明禮儀教育主題，通過開展文明禮儀活動，使得學生的文明行為習慣得到了一定程度好轉和規范，校容校貌有了改觀。但是，小學生文明禮儀教育是一項長期的工作，這不是結束，而是開始。我校在認真總結經驗的基礎上，改正不足，努力將明禮儀教育作為一項常規工作堅持不懈地抓下去，讓文明之風常駐班級，永駐校園。