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2020中學清明節(jié)活動方案「精選」

發(fā)布時間:2020-05-27

2020中學清明節(jié)活動方案「精選」

  清明節(jié)即將到來之際,很多中學開展各種活動緬懷革命先烈,弘揚愛國主義教育。下面第一范文網(wǎng)小編準備了關于中學的清明節(jié)活動方案,提供給大家參考!

  中學生清明掃墓活動方案1

  一、活動主題

  “緬懷革命先烈,弘揚民族精神,爭做高素質(zhì)的當代中學生”

  二、活動目的

  1、告誡新時代的學生勿忘國恥,在和平時期仍應弘揚和繼承老一輩革命家和先烈們舍己為國的精神;

  2、增強同學們愛祖國,愛人民,刻苦學習,立志成才,報效祖國的信念與決心,同時使同學們?nèi)谌氲郊w中,培養(yǎng)互相協(xié)作的能力,共同進步;

  三、活動地點:西海烈士陵園

  四、活動時間:20xx年4月1日下午3:15

  五、參加人員:

  ①初一、初二級學生代表;(每班選派2名學生代表)

  ②行政及教師名單:

  六、活動準備:

  校旗、團旗、花圈

  七、活動程序

  烈士陵園紀念杯前活動安排:

  主持人宣布:x中學清明祭掃活動現(xiàn)在開始

  第一項:全體立正(主持人宣讀緬懷烈士相關文字稿)

  第二項:向烈士們敬獻花圈,然后全體肅立,默哀半分鐘

  第三項:參觀烈士紀念館,學習革命先烈光輝事跡。

  第四項:參觀完畢,集隊返回學校。

  八、活動要求及注意事項:

  1、按時集合(下午3:15時在大堂前集中乘車出發(fā));

  2、集體活動,安全第一;活動過程中,不得擅自離開隊伍;

  3、要求學生穿全套校服,配戴校卡,行為大方;

  4、不準在革命烈士紀念館嬉戲打鬧;

  5、要以崇敬的心情參加活動,了解烈士事跡;

  6、要求學生帶筆記錄英雄事跡,回來后將感想形成文字。

  中學生清明掃墓活動方案2

  活動目的:

  清明節(jié)是我國傳統(tǒng)節(jié)日中緬懷祖先、紀念先人的重要節(jié)日,是一個意義深遠的日子。開展此次活動,旨在緬懷先人、紀念先人,弘揚和傳承民族精神,加強愛國主義教育,引導廣大少年兒童樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,使我們的學生進一步感受家鄉(xiāng)濃郁的文化氣息并受到熏陶。學校擬開展下列主題活動:

  第一主題:植樹踏青

  清明前后,春陽照臨,春雨飛灑,種植樹苗成活率高,成長快。因此,自古以來,我國就有清明植樹的習慣。有人還把清明節(jié)叫作“植樹節(jié)”,植樹風俗一直流傳至今。

  清明節(jié),又叫踏青節(jié),按陽歷來說,它是在每年的4月4日至6日之間,正是春光明媚、草木吐綠的時節(jié),也正是人們春游(古代叫踏青)的好時候,所以古人有清明踏青,并開展一系列體育活動的習俗。

  具體要求:

  完成綜合實踐活動報告,報告用A4紙打印,題目自擬,自我設計形式,必須包括下列內(nèi)容:姓名、班級、活動對象、時間、地點、過程、家長反饋意見,可后附A4紙張貼活動照片。

  第二主題:尋根問祖

  清明節(jié),既是人們祭奠祖先、緬懷先人的宗親節(jié)日,又是一個尋根問祖的重要節(jié)日。它有著悠久的歷史淵源、深厚的文化內(nèi)涵和豐富的民俗活動,為廣大人民群眾所普遍重視。

  具體要求:

  清明節(jié)回老家掃墓的同時,收集、整理家譜,繪制自己家族的譜系圖;或者考察、記錄家族居住地的村志(遷徙過程及原因);或者請父母講述或親自采訪家族中受人尊敬的長者,敘述他(她)的人生故事,在A4紙上完成,自行設計版面。

  第三主題:祭奠先烈

  在威海這片繁榮而肥沃的土地上涌現(xiàn)出了眾多英雄人物,他們?yōu)榱诉@片土地的獨立、繁榮和富強譜寫了許多可歌可泣的動人事跡,理應得到后人的敬仰和學習。我們作為青少年,不僅要穿越時空的隧道收集和整理我們家鄉(xiāng)先烈的動人事跡,還要把他們的名字和事跡牢記心中,學習和繼承他們的優(yōu)秀品質(zhì),唯有這樣才能真正表達我們對他們的敬仰之情。

  具體要求:

  請父母帶領或與其他同學一起相約去烈士陵園祭掃先烈,真實描述自己的心得體會和心路歷程,A4紙打印完成,自行設計版面。或者搜集、整理一位威海本土英雄人物的事跡,A4紙打印完成,自行設計版面。

  班級總體要求:

  1、初二、初三全體學生參加此次活動。班主任老師假前認真布置,申明活動的意義和作用。

  2、初二、初三學生自由選擇任一主題活動參加(不要與去年的選擇重復),按照每一活動的具體要求來完成。

  3、4月6日開學后以班級為單位全部收齊上交德育處。

  4、根據(jù)班級上交作品的數(shù)量和質(zhì)量進行分等評價。

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