個人研修心得體會優秀范文

　　研修通常是教師為了提高專業知識技能和適應教育發展的需要，而采取的一種手段，下面是小編整理的個人研修心得體會范文，歡迎大家參閱。

　　個人研修心得體會：

　　最初接到通知的喜悅，第一天找不到你的焦慮，到這幾天與你在一起的苦苦樂樂，我咋能不說“我愛你”,感謝你讓我有這么好的機會充實我自己，感謝你讓我有這好的機會聆聽專家們精彩的評價，感謝你讓我有這么好的機會認識這么多的來自一線的同行，雖然我將離開，可我永遠心系著你。下面談談我的幾點體會：

　　1、遠程研修打破了我原有的思維方式

　　新課改源于所有不愿意看到學生們在題海中苦苦掙扎的教師們的呼喚，是教師們的理想。但理想和現實之間是有距離的，面對新課改，我們許多教師持懷疑態度：放手讓學生自己去學，能行嗎?學生如果能探究出結論，要我們教師何用?

　　通過這次研修，消除了我的顧慮，新課程改革強調學生的主體地位，提高了學生學習的興趣。同樣的知識，不同的老師教，學生樂學程度就大不相同，教學效果自然就大相徑庭了。所以從這一點看來，教學要“為學生服務”，同樣的知識要有針對性的考慮不同學生的求知要求，時時從學生的角度思考問題。另外，通過遠程研修平臺，我能與專家們、同行們面對面的交流，這樣快捷和便利的學習方式，也將影響著我的思維方式，在這里，我的視野更加寬闊，思路更清晰，在實踐中遇到的困惑在與大家的交流中迎刃而解，通過學習，對自己的生活態度都發生了一定的改變。

　　2、專家老師的人格魅力深深的感染著我、激勵著我

　　在學習的過程中，我深深地被各位老師的精神所感動著，他們那種對工作認真，毫無怨言，一直是我學習的榜樣，從耐心細致的指導到深夜對我們作業的點評于我來說是一種無聲的激勵，鞭策著我認真的寫好每一次的作業。在今后的教育教學中我會始終記住他們的話語，讓專家的思想、人格魅力引領我不斷進步。

　　3、遠程研修引領我前進

　　遠程研修改變了我的生活，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。

　　這次培訓，讓我明確了方向，從而更加堅定了從事數學教育的信念。我深知，要想做得更好、更出色，還需要更多的努力和付出;我相信有付出就有收獲。

　　一份耕耘，一份收獲，通過此次培訓讓我能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。在此次培訓中不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　個人研修心得體會范文：

　　首先，感謝學校給我們青年教師搭建的這個平臺，讓我們能有一個良好的成長機會，能跟指導教師和各位骨干教師、各位同行一起交流學習，提升能力，豐富自身知識。

　　參加研修班的一個活動是“聽一節課”。剛剛走出大學校門，踏上三尺講臺，對教學工作還不是很了解，應該以一個怎樣的姿態站在講臺上?如何和學生交流?怎樣駕馭課堂?這些都是讓我們很困惑的問題。聽課這個活動正是給我們青年教師樹立了一個榜樣，讓我們對教學活動有所了解。

　　我聽的第一節課是師傅陳老師的《面朝大海 春暖花開》。短短的四十分鐘，，受益匪淺。課堂上端莊大方，神態自然，才是為人師表;對文本的個性解讀，才能體現出教師的專業素質;良好的課堂駕馭能力，才能充分調動學生的積極性，構建一個輕松有效的學習氛圍。各位老師的指導展示，不僅使讓我們“聽一節課”，更是給初為人師的我們上了一節成功的示范課。良好的開始，是成功的一般，相信這個開始，會給我們青年教師的成長奠定堅實的基礎。

　　第二個活動是“品一節課”。陳老師跟我講過，品課，是教學的一個重要的環節，會品課，才能上好一節課。如果說聽課時對教學的一個宏觀把握，那么品課就是對教學的微觀解讀。優秀教師，為什么能在課堂上如魚得水，看似輕松，實則源于對每一個教學細節的精心設計，和對教學大綱的熟稔于心。能夠將自己的教學理念滲透在課堂的起承轉合之中，信手拈來。所以，品課活動，是鍛煉我們能夠深入解讀進高效課堂的過程。

　　聽課、品課的活動，提升了我們的專業素養。學習徐其軍老師，更是對我們精神上的洗禮。徐老師的事跡，平凡中孕育著偉大，猶如巨石擊水，震撼著我們每一個人。因為他是一首用愛與責任、堅強凝聚而成的教育詩篇。像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，他的事跡告訴我們，愛與責任，是每一個老師必備的品質，更是我們青年教師必須具有的品質。

　　經過這一段時間的學習，收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。我們如何才能盡快的成長起來?我認為應該做到以下幾點：

　　1、不斷加強學習，自我完善。學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。

　　2、更新教育觀念。紙上得來終覺淺，大學中學到的教育理論要去躬行去實踐，才能掌握它的真正意義之所在，不斷的更新教育理念。

　　3、實現有效教學。認真研讀教材，認真備課，將知識取其精華、提綱挈領的傳授給學生。

　　4、強化自身素質，提高師德修養。師愛就是師魂，做到對學生有愛心、誠心、耐心、真心，用博愛去關心學生，用真誠打動學生，用毅力感染學生，用自信鼓舞學生，來換得學生的成長。

　　以上，就是我這段時間的一些心得體會。我們青年教師會繼續認真學習研修班的課程，不斷提升自己，努力成長為一名學友專長，教有成就的教師!

　　關于個人研修心得體會：

　　一年來，我結合教學實際，以人為本，以校為本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質;增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，立足語文教學，不斷提高教育教學。

　　一、學習提高

　　讀書看報好比牛奶、面包，為我提供了充足的營養。尤其是讀蘇聯教育家的《孩子們，你們好》一書，帶給我的不僅僅是啟迪，更多的是感動、震撼。作者博大的愛心，教育工作的細心，教學設計的精心，課余生活安排的良苦用心。無不展示著一個教育家對于教育事業的“專心”、“傾心”。

　　二、完善的研修計劃，養成習慣。

　　上課前，通過觀察、發現、討論、明確的過程，來備課，同時加大學生預習的力度，課前由學生生成具體的問題，然后和我的備課內容結合，形成多層次的教學設計，突出了實效性、針對性，調動了學生的積極性、參與性，課堂效果顯著;每節課下來，結合學生的表現，自己的設計，任務的完成，課堂知識的生成等情況，寫出教學心得，用以反思自己的教學。然后，充分發揮教研組的作用，結合課堂上的細節，和同事們交流，升華為經驗理論。

　　三、優化課堂

　　根據我校提出的“探究式教學”研修主題，在教學中我主要從以下幾個方面進行：(1)課前收集問題。(2)備課突破問題。(3)課堂上解決問題。(4)課后再生問題。如此循環，著實突破了教學重點、難點，甚至一些學習習慣等問題。

　　晉代學者張載曾說過這樣一句讀書名言“讀書先要會疑。于不疑處有疑，方是進也。可疑而不疑者，不曾學，學則須疑。”。他充分說明，學習是一個不斷質疑和釋疑的過程。惟其如此，課堂提問成為主要教學手段之一。

　　所謂“提問”，我認為一般應包括兩個方面，一個是激發學生提問，一個是面向學生提問。在學生主動提問的過程中，加深對知識的領悟，從而準確而牢固地掌握知識，最大限度的提高能力。平時，我每次課前讓學生預習新課，然后給他們每人一中問題收集卡，讓他們把本節的問題列出來，然后大家一起來討論交流，鼓動大家大膽發問，大膽解答。在新課結束后，我再提出一些問題，讓學生解答。這樣學生慢慢學會主動發問，各小組一起來解決問題，不僅提高了學生的合作能力，也使學生的學習的效率提高了。在校本研修活動中，我們還從其他方面提高自身的素質，如：第一加強學習。只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。第二多寫。每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

　　在以后的語文教學中，我會繼續努力學習，力爭使我的教育教學工作更上一層樓。