班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì)（精選33篇）

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　二十一世紀(jì)，班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充滿著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會(huì)交往的需求、五花八門的矛盾、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充滿能力量的世界，是一個(gè)充滿矛盾的世界。班主任教師再也不能指望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們?cè)O(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

　　一、熱愛班主任工作，明確使命與責(zé)任

　　班主任工作是一項(xiàng)特殊而神圣的職業(yè)，班主任教師肩負(fù)著即教書又育人的雙重重任。

　　首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識(shí)和廣博的科學(xué)文化知識(shí)。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會(huì)有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)，就會(huì)有甘為人梯，善為人梯的精神。作為班主任，我們要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去教育、指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。因此作為班主任，首先得熱愛這份工作，用心去體會(huì)這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

　　二、為人師表，樹立良好的形象

　　中學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要"動(dòng)容貌"、"正顏色"、"出辭氣"。所以，在工作中，我們應(yīng)嚴(yán)肅自己的容貌，端正自己的臉色，注意自己的言辭，處處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的教師形象。教師的一舉一動(dòng)、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師，身正乃范"。古今中外的教育家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。車爾尼雪夫斯基說："教師把學(xué)生造成什么人，自已就應(yīng)當(dāng)是這種人。"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對(duì)人以誠相待、有同情心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己，必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無聲的語言，不需要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來。

　　事實(shí)證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀(jì)守法，教師就不能有違法亂紀(jì)行為;告訴學(xué)生要尊重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不可能得到好的糾正。教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會(huì)得到滿意的效果。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

　　通過這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。班主任工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)，對(duì)自身素質(zhì)要求很高的工作，我們常常聽到這樣的一句話，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。

　　教育是一種心靈的喚醒，班級(jí)是師生共同的精神家園，班主任在實(shí)踐新課程改革的過程中，怎樣創(chuàng)建和諧、有序的精神家園?教育是偉大的事業(yè)，人的命運(yùn)決定于教育，而班級(jí)教育引導(dǎo)學(xué)生，將學(xué)生的知識(shí)水平和精神情感水平從一個(gè)層次引到另一個(gè)層次得到全面發(fā)展。下面我簡(jiǎn)單的說一說我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。

　　一、不斷提高自身素質(zhì)

　　班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的。在一些案例的學(xué)習(xí)中，我都能感覺那些案例的真實(shí)性，因?yàn)樵谖业墓ぷ髦芯陀兄�很多和案例中相同的狀況，比如留守兒童、問題學(xué)生、班規(guī)的制定、比賽失敗、選班委會(huì)、與家長溝通聯(lián)系等等，只是自己都沒能那么科學(xué)地去處理，因而也就沒有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)卻能給我把這些課補(bǔ)上，讓我在以后的工作中再遇到類似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。

　　(一)提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽到我的同行們?cè)谡f這樣一句話：“沒見過這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生的確與原來的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊、思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努力學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要學(xué)習(xí)教育改革的新理念，用最新的教育理論武裝自己;，要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和其他各門學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精深的所教知識(shí)，而且還就具備廣博的其他各門學(xué)科的知識(shí)上，具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛好;要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的東西。

　　(二)提高自身素質(zhì)要善于提煉總結(jié)。有人說：“班主任是教育藝術(shù)家，而不是工匠。”在學(xué)習(xí)模塊中的案例時(shí)，我才意識(shí)到要經(jīng)常對(duì)自己工作實(shí)際中的來自學(xué)生的各種案例進(jìn)行深思，不可以草草而過，要對(duì)比較突出帶有共性的問題進(jìn)行多角度的深思，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣，以便更好的完成自己的班主任工作。

　　二、始終要有責(zé)任心。

　　責(zé)任心是人精神成長的內(nèi)驅(qū)力。你今天做事的態(tài)度決定了你明天過什么樣的生活。愛是教育的前提，由愛升華為責(zé)任地孩子的一生負(fù)責(zé)，這才是教育的真諦。每一位班主任應(yīng)該做到：

　　(1)了解學(xué)生---做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個(gè)班主任必須知道學(xué)生的眼里世界是什么樣的?

　　(2)理解學(xué)生---做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，隱私權(quán)，人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。

　　(3)研究學(xué)生---做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對(duì)象和教育內(nèi)容。不斷突破別人和自己的經(jīng)驗(yàn)。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。

　　(4)品位學(xué)生---做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教育藝術(shù)。

　　三、講究工作藝術(shù)

　　在改期開放的新時(shí)期，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

　　(一)要學(xué)會(huì)巧妙的使用表揚(yáng)和批評(píng)，或者說賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表揚(yáng)少批評(píng)，但并不是說不批評(píng)，而是說要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的。”正像學(xué)習(xí)案例中所說的既需要雨露的滋潤，也需要暴雨的洗禮;既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表揚(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表揚(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表揚(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表揚(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問題;學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng);批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò);教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表揚(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

　　(二)嚴(yán)慈相濟(jì)，愛是法寶。俗話說：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來。在學(xué)習(xí)過程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無不滲透著為師的愛，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛之有情;嚴(yán)而有方，愛而有法。

　　我是要將這次班主任培訓(xùn)學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法運(yùn)用于班主任的工作實(shí)踐中去，為了對(duì)學(xué)生全面實(shí)施素質(zhì)教育，扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，對(duì)自己的班主任管理要不斷地反省，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長滿意，教育上稱職的優(yōu)秀班主任。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

　　經(jīng)過了兩天培訓(xùn)，與其說是培訓(xùn)，不如說是三位可愛的班主任代表與我們分享她們的教育事跡。我常常喟嘆道：名師之所以成為名師，他們總是有自己的獨(dú)到之處。此次讓我證實(shí)了這種想法。他們以鮮活的案例、豐富的知識(shí)內(nèi)涵、優(yōu)美的舞姿、動(dòng)聽的歌聲、詼諧的語言深深的感染了我，令我的心情久久不能平靜，可以說是我十多年的教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流，真是受益匪淺。

　　下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：

　　十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生，無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長，有責(zé)任心，有道德心，有事業(yè)心，有耐心，有嚴(yán)父慈母心，才會(huì)敬崗愛業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，竭盡全力教育學(xué)生，才會(huì)自覺自愿地約束自己，規(guī)范自己的言行，更好地做到為人師表。在這里，專家的精彩講座；管理之道的典故深深感動(dòng)著我，他們是真正將自己的心掏出來給孩子們，這樣的老師非常值得我學(xué)習(xí)。相比之下，自己也覺得有些慚愧。

　　通過培訓(xùn)，感受到一名教師的使命感。因?yàn)槲疑钌畹囟�得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品，而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命的，正在茁壯成長的孩子。雖然我做過十幾年的班主任，但此次培訓(xùn)，王文英老師以她的人格魅力生動(dòng)地詮釋了班主任的涵義，給我留下很深的印象，與其說是一場(chǎng)報(bào)告，不如說是一位優(yōu)秀教師的成長歷程的陽光展示，特別是開始王老師就向大家展示了她優(yōu)美的歌喉，一首《相逢是首歌》不但贏得大家的熱烈掌聲，同時(shí)也拉近了她和學(xué)員的距離。讓我感受著一位智慧教師的陽光心態(tài)，欣賞著一位智慧教師的陽光才藝展示，分享著一位智慧教師的陽光幸福。她的愛生活，主張活出精彩，活出自己；讓人羨慕。她的聲樂；她的鋼琴；她的舞蹈；她的指揮；她的美發(fā)、裁剪和編織特別是她用繪畫呈現(xiàn)枯燥的板書，演繹課堂教學(xué)更加精彩。雖然不都是很專業(yè)，至少她做到了，讓人佩服。

　　我認(rèn)為，她的招數(shù)一般人學(xué)不來，因?yàn)椴痪邆渌�的才藝與智慧。但她的成功也給我們很多啟示，譬如，我們?cè)趯W(xué)生面前，應(yīng)該有一兩手絕活，這會(huì)讓學(xué)生敬佩我們，這是做好班主任工作的有效前提。學(xué)習(xí)她以才華贏得學(xué)生的愛戴，她憑熱情助人，贏得了同行和課任教師的支持，為班集體的建設(shè)凝聚了合力。她讓我懂得了怎樣去愛學(xué)生，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個(gè)微小的閃光點(diǎn)，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們?cè)诮逃�過程中的主體能動(dòng)性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。沒有愛就沒有教育。作為教師首先要有愛，把每一個(gè)孩子當(dāng)成自己的孩子來教育，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的人格與尊嚴(yán)。讓每一個(gè)學(xué)生表達(dá)他們的意見和想法，讓學(xué)生有主人翁意識(shí)。其次，作為中學(xué)班主任要把握學(xué)生的言行舉止，發(fā)掘自己學(xué)生的閃光點(diǎn)。再次就是要鼓勵(lì)學(xué)生通過努力獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步，并與他們分享。每個(gè)學(xué)生都希望別人尤其是老師發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，作為班主任老師要公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。無論是聰明的還是遲鈍的，是漂亮的還是難看的，是聽話的還是淘氣的，也無論他來自什么樣的家庭，學(xué)生需要老師的愛和關(guān)心，我們老師的微笑是陽光，是學(xué)生的良藥。只有老師的愛才能使孩子充滿希望，學(xué)生們?cè)诤趵蠋煹膼郏�老師的評(píng)價(jià)決定他們?cè)诎嗉?jí)中的位置。我們老師有時(shí)需要嚴(yán)肅，但不可以總是這樣。老師要幽默，老師需要多才多藝，但術(shù)業(yè)也要有專攻。多學(xué)習(xí)一些其它文化知識(shí)，做一個(gè)在各個(gè)方面都全面了解的班主任教師。

　　想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天幾位專家教授講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)的有效性、如何做好班主任工作、如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、新課程理念下課堂評(píng)價(jià)策略等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育經(jīng)過這一次的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。

　　全國著名特級(jí)教師于漪說：教師要用準(zhǔn)確生動(dòng)的語言打動(dòng)學(xué)生的心，使他們胸中或泛起漣漪，或撳起波濤，激發(fā)他們愛憎分明的感情。的確，全國名師桂老師就是這么做的。她善于運(yùn)用熱情感人的語言進(jìn)行課堂教學(xué)，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。在備課時(shí)，她給自己多加了一項(xiàng)任務(wù)備課堂語言，并且要求自己的語言一定要極富磁力，吸引學(xué)生，一定要情真意切，感染學(xué)生！

　　這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難忘的充電機(jī)會(huì)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我們的業(yè)務(wù)素質(zhì)。還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去，我們堅(jiān)信通過這次培訓(xùn)，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業(yè)做理性、智慧、才藝型的班主任。對(duì)待每一件事，踏踏實(shí)實(shí)去做好每一件事。教育無小事，這需要班主任用心去呵護(hù)每一個(gè)孩子的心。名師們的用真情培育真情，用人格影響人格，用愛心感染愛心，用心靈照亮心靈的以情育情教育風(fēng)格是我們可以學(xué)習(xí)的榜樣。對(duì)于專業(yè)的發(fā)展，李鎮(zhèn)西老師曾經(jīng)告誡我們：教師成長：實(shí)踐是基礎(chǔ)，讀書是關(guān)鍵，思考是靈魂，寫作是成果！我們要腳踏實(shí)地地走好每一步，時(shí)刻向前輩學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)我們而言，那是一種幸運(yùn)。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

　　為提高身處教育一線的班主任教師對(duì)新時(shí)代教育理論的實(shí)際掌握和應(yīng)用水平，區(qū)教育局在區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了一次面向全體班主任教師的教育教學(xué)理論知識(shí)培訓(xùn)，這次班主任培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式新穎，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教育專家向我們?cè)敿?xì)介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作經(jīng)驗(yàn)和切實(shí)有效的具體措施，使我受益良多。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

　　我體會(huì)到做好班主任工作首先要突出一個(gè)“愛”。即熱愛教育事業(yè)，熱愛教師職業(yè)，熱愛教書工作，熱愛自己從教的學(xué)校，熱愛班主任這個(gè)崗位，熱愛自己所教的每一位學(xué)生。要具備“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚道德情操。沒有愛的教育是死亡的教育，不能培養(yǎng)愛的教育是失敗的教育。這一教育名言告訴我們，愛是教育的生命，是教育的催化劑、潤滑劑和粘合劑。素質(zhì)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必須全面地愛學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師捧著一顆愛心，用愛去澆灌每一棵幼苗，為每一個(gè)學(xué)生的健康成長去付出所有的努力。

　　班主任的工作，是辛勤，是細(xì)心，是腳踏實(shí)地、勤勤懇懇的老黃牛精神。作為教師，尤其的班主任，要用很長時(shí)間，用心靈來認(rèn)識(shí)學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。“勤”字要體現(xiàn)在工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)，應(yīng)做到腿勤、眼勤、嘴勤。其次要做到一個(gè)“細(xì)“。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡(jiǎn)單粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教育的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教育理念。班主任要特別關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和周圍的人創(chuàng)造一個(gè)合適的空間。師愛如陽光，學(xué)生的心理渴望老師的愛，教師的使命在于發(fā)現(xiàn)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽光播灑在別人心田，讓生命的陽光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感激不僅來自學(xué)生對(duì)老師的尊敬和愛戴，而且也來自于一份真誠的信賴，老師的教誨，渴望得到學(xué)生的尊重，但更要珍視學(xué)生的這份尊重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充滿熱情和真愛來面對(duì)偉大的事業(yè)。

　　教育是心靈的交流，是心靈的建設(shè)。著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。用心靈去贏得心靈，用愛去交換愛，用真情贏得真情聽了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。

　　除此做好班主任工作，還要把握一個(gè)“嚴(yán)”字。班主任對(duì)學(xué)生不僅要給予關(guān)心、愛護(hù)、幫助、鞭策、指點(diǎn)、引導(dǎo)等使關(guān)系融洽、和睦，還要對(duì)學(xué)生從嚴(yán)要求，從嚴(yán)管理，從嚴(yán)衡量，使師生之間有一定距離。只有做到嚴(yán)寬適度，嚴(yán)愛統(tǒng)一，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì)，行為習(xí)慣，常言道：“嚴(yán)師出高徒”班主任在教學(xué)中把握好了嚴(yán)的尺度，才能培養(yǎng)出合格的人。做好班主任工作，要講究一個(gè)“法”。管理上要有法，處理問題要得法，遇到問題要積極地想辦法。并且做好班主任工作也要注重一個(gè)“學(xué)”要做好新時(shí)期的班級(jí)管理工作，作一個(gè)合格的班主任必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身管理水平和能力。要向書本學(xué)習(xí)新的教育思想理論;要向同行學(xué)習(xí)，同他們切磋、交流，取長補(bǔ)短;要干中學(xué)，學(xué)中干，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，班主任工作不斷會(huì)有新的內(nèi)容，也會(huì)隨時(shí)產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，以適應(yīng)工作的需要和提高工作效率與質(zhì)量。做好班主任工作，最后要?dú)w結(jié)為一個(gè)“心”字。即工作要熱心，對(duì)學(xué)生要有愛心，發(fā)現(xiàn)問題要細(xì)心，處理問題要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

　　感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開辦了這個(gè)培訓(xùn)班，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng)，在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中，我們?cè)诎嘀魅瓮跣铝崂蠋煹膸ьI(lǐng)下，有幸聆聽了多位教育專家和教育同行的精彩報(bào)告。

　　這次的培訓(xùn)資料真的十分豐富。區(qū)教育局普教科科長郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗(yàn)“怎樣做好班主任工作”，區(qū)教育局副jú長邵jú長給我們解析了“透過美國教育看中國教育”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”，濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長陳莉讓我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“幸福快樂的工作”，省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo)，省特級(jí)教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”，省特殊教育專家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”。在豐富多彩的活動(dòng)中自我真的受到了很大的啟發(fā)。

　　首先思想上得到了啟迪。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫，但思想上的收獲卻是不小的。如聽了經(jīng)五路校長“幸福快樂的工作”報(bào)告，自我就有很的感觸，有一句話讓我記憶猶新:一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切。自我工作十一年有余，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長的交流中也出現(xiàn)這樣過那樣的問題，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問題而情緒不好，導(dǎo)致一整天都無法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了，但有時(shí)工作效果卻一般。聽了陳校長的講座后，我對(duì)自我的做法有了全新的認(rèn)識(shí)，既然做了教師這一行，就就應(yīng)用心快樂地去工作，只有自我全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味。所以說用心的心態(tài)對(duì)于我來說是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，多給孩子一些笑臉，用心地應(yīng)對(duì)將來的每一次挑戰(zhàn)。

　　其次，學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的具體方法，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法:“自我教育法”，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù)，而自我教育卻不一樣，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率。再如甸柳一中的特級(jí)教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我收益非淺，我也就應(yīng)學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬、簡(jiǎn)而不是繁、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表揚(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話我也很受教育:“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的期望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”我想這段話將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作。

　　再者，對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒太關(guān)注，智力落兒童的教育也就應(yīng)是不容忽視的，就應(yīng)讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展，也許對(duì)他的將來有必須的幫忙。我班就有一名隨班就讀學(xué)生，無論他的基礎(chǔ)有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展。

　　綜觀這次培訓(xùn)，自我真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都期望成功，我也不例外，我要用自我的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我必須會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自我的潛力，做一名讓學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我不僅知道了教育敘事故事，既要寫到學(xué)生的成長，又要提到老師的成長，在故事中還要體現(xiàn)出老師的教育智慧教育、策略、教育方法。

　　在個(gè)體教育的同時(shí)，還要發(fā)展為群體教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在不起眼的小事中得到教育，在生活中教育學(xué)生化教育于無痕。教育敘事不僅是我們老師對(duì)于平時(shí)自己瑣碎工作的回顧、提煉和總結(jié)，同時(shí)還可以幫助我們及時(shí)的整理、歸納，在平時(shí)的工作中找到每一件事情的價(jià)值，形成勞動(dòng)成果，另外在平時(shí)生活中我們要做生活和教育的有心人，細(xì)心觀察，平時(shí)多積累素材多看一些教育類的書籍和雜志，功夫下在平時(shí)定能夠厚積薄發(fā)在學(xué)生成長和收益的同時(shí)老師的自身也能夠得到更好的提高，謝謝三位老師的分享。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

　　上周六、日我與學(xué)校60多位位班主任有幸去山東參加“一線教育家講壇”的學(xué)習(xí)，聽了四位老師精彩的講座，讓我們頗有點(diǎn)心靈雞湯的感覺，尤其是第一天第一場(chǎng)專家在他的班級(jí)管理中講到“新時(shí)期班主任工作教育價(jià)值觀思考與實(shí)踐”的觀點(diǎn)不禁讓我們對(duì)自己的班主任工作進(jìn)行了反思。

　　素質(zhì)教育認(rèn)為學(xué)生發(fā)展的動(dòng)力是內(nèi)在的，只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能促進(jìn)他們的自主發(fā)展。聽了講座之后，我覺得他們的理論在我班主任工作實(shí)踐中都有所體現(xiàn),心理引起很大的共鳴!我覺得作為一名高中班主任，一定要做一名睿智的班主任,所有的專家可以概括兩個(gè)方面,一是會(huì)做新時(shí)期的班主任,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,二是關(guān)注學(xué)生的心理,學(xué)會(huì)與學(xué)生交流!下面就我平時(shí)工作的心得體會(huì),談?wù)劯惺?

　　一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

　　但我想如何激發(fā)學(xué)生的激情?這得靠我們的班主任，我們的老師，假如我們的班主任對(duì)教育的激情不在，那怎么能激發(fā)學(xué)生呢?!如果我們班主任、老師工作沒有激情，那么他們工作快樂嗎?有幸福感嗎?假如我們班主任沒有幸福感做一輩子的班主任、教師，那么他一輩子是痛苦的，直到退休那一刻，想想真的是恐懼的事。

　　所以我就在闡述我對(duì)教師、班主任事業(yè)的理解。職業(yè)與事業(yè)只有一字之差，許多人認(rèn)為職業(yè)就是事業(yè)，都是謀生的手段。。職業(yè)付出的是時(shí)間+體力+精力，結(jié)果是每天都按部就班地工作，少發(fā)現(xiàn)，少感動(dòng)，少快樂，少幸福感，人生大部分時(shí)間是在平凡中渡過。而事業(yè)付出的則是時(shí)間+體力+精力+情感。由于增加了情感，派生出的是熱愛，是使命感和責(zé)任心。

　　一個(gè)做班主任的，當(dāng)教師節(jié)來臨你收到學(xué)生一張張賀卡充滿真誠的祝福時(shí)，當(dāng)公開課上你的學(xué)生都充滿自信地展現(xiàn)時(shí);當(dāng)科任老師都愿意選擇你的班級(jí)上公開課時(shí);當(dāng)你的學(xué)生家長無論是在人前還是在人后都夸贊你，都愿意把孩子交給你時(shí)、甚至寧愿從實(shí)驗(yàn)班調(diào)到普通班只因?yàn)槟闶瞧胀ò嗟陌嘀魅螘r(shí)，當(dāng)學(xué)生畢業(yè)后到學(xué)校第一個(gè)要看望老師是班主任時(shí)，當(dāng)你的學(xué)生走出校園還記得你的潛移默化教育時(shí)…

　　我的博客上寫過兩篇關(guān)于班主任幸福感的文章，過幾天我收到我們20xx屆高三(16)班小班長趙麗瑩的短信，“老班哎，想喊你喝酒的呢，時(shí)間地點(diǎn)暫時(shí)未定”，收到她的短信我很高興，因?yàn)槲覍?duì)她的評(píng)價(jià)是她的班長工作做的非常成功，全校70多個(gè)班長她最出色，是我工作幾年來看到最好的班長，可能未來幾年也不會(huì)出現(xiàn)有她那么優(yōu)秀的班長，這些都是建立在她的日常事務(wù)上，最高的境界是她經(jīng)常能知道我心理想什么而什么也沒給她說。看到她的短信內(nèi)容我更高興，老班哎，想喊你喝酒的呢，是小女孩，喊我喝酒，感覺很豪爽，沒有半點(diǎn)的距離感，她有時(shí)會(huì)稱我兄呢，當(dāng)然是離開高中校園后，我一般稱她為小班長，因?yàn)榧觽�(gè)小字，覺得很親切，有時(shí)也稱她為小鬼，我心理在想，剛畢業(yè)才一年，但是這次聚會(huì)是第三次!一起唱屬于我們自己的歌曲。

　　讓我很激動(dòng)的是同學(xué)們跟他們大學(xué)同學(xué)聊起他們高中生活的一種幸福感、一種滿足感、一種自豪感，如雖然高三，我們每天的歌照唱，叫每周一歌，年前、年后老班照樣會(huì)帶領(lǐng)所有同學(xué)到操場(chǎng)上跑滿一節(jié)課，寒冷的冬天里大汗淋漓的快感，經(jīng)常提起的元旦晚會(huì)上老班瘋狂的跳著快舞，他們明白老班原來也是有情感的人，在高考前夕，我班非常的平靜，沒有一人寫流言冊(cè)，平靜而成功的走向高考。餐后，又去KTV唱歌，一開始，肯定是我們班那幾首班歌，幾個(gè)人一起唱，他們說走在大街上只要聽到班歌他們心靈總是有些觸動(dòng)，然后我唱我的成名曲，其實(shí)是我花了很長時(shí)間學(xué)會(huì)的一首歌!

　　其實(shí)做班主任是很幸福的事，我擁有和我的弟子們一段美好的記憶，這種記憶、這種感動(dòng)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下一般人是體會(huì)不到的，因此我的班主任工作是有很強(qiáng)的幸福感的。

　　這時(shí)你的心中涌起的是一種巨大的幸福感，一種自豪感，一種快樂與滿足感，。這種情感會(huì)讓你把困難和挫折都踩在腳下，會(huì)讓你產(chǎn)生出更多的智慧與創(chuàng)造力，會(huì)讓你覺得你的付出都是值得的。這種情感會(huì)激發(fā)你更多的愛，你會(huì)更加熱愛你的班級(jí)，你的教學(xué)，你的學(xué)生。這樣你的職業(yè)就變成了你的事業(yè)，你每天的心境就是快樂的，你會(huì)愿意為了你摯愛的事業(yè)付出畢生的精力。

　　班主任的待遇暫時(shí)還不是如人意，個(gè)人的價(jià)值觀不能非常直接的體現(xiàn)，但是現(xiàn)狀已經(jīng)擺在你的面前，你就得積極地開展工作，從工作中找體會(huì)，找幸福感，從容的面對(duì)一切。其實(shí)人都是有一種不滿足感，想改變自己的現(xiàn)狀，譬如我在大學(xué)里面我就想我以后不想做中學(xué)老師，我要做個(gè)律師，參加了法律的自學(xué)考試，順利通過，在南京大學(xué)的論文答辯還得了優(yōu)秀，拿了個(gè)第二學(xué)士學(xué)位。剛開始工作時(shí)想考研，買了書，也認(rèn)真的在看書，后來沒考，后來想?yún)⒓铀痉�考試，專門跑淮陰去報(bào)了名，準(zhǔn)備的也差不多，但沒考，后來我就不考了，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)做班主任工作其實(shí)挺有意思的，找到了幸福感。所有面對(duì)不順的時(shí)候不要去抱怨什么，因?yàn)閮H僅抱怨是不能改變什么的，如果一直抱怨會(huì)把自己的理想、激情磨滅掉，所以立即去工作，去奮斗!去奮斗才能改變你的世界!!

　　心態(tài)決定了生命的長度、亮度、強(qiáng)度!從而心態(tài)決定了生命的質(zhì)量!心態(tài)能主宰人生的成敗，哲言道“要么你去駕馭生命，要么生命駕馭你。你的心態(tài)決定誰是座騎，誰是騎師。”

　　在平時(shí)班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語了，社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。

　　我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。基于這一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，觸及學(xué)生的靈魂，與學(xué)生的心靈共舞。

　　班主任一定要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈不斷的凈化，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：“每天一歌”，

　　音樂的最大特點(diǎn)就是通過藝術(shù)活動(dòng)來調(diào)動(dòng)人的興趣，打動(dòng)人的情感，讓人愉快地受到教育。所以讓學(xué)生在聽歌或唱歌時(shí)“隨歌潛入心，潤德細(xì)無聲”,不經(jīng)意間讓他們的思想情感經(jīng)歷砥礪，從而內(nèi)省，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)!雄壯激昂、節(jié)奏感強(qiáng)的樂曲，可以刺激大腦的興奮度，能激勵(lì)、鼓舞人的精神，唱歌時(shí)大腦會(huì)產(chǎn)生種種與歌詞同步的遐想。

　　“每周一星”，賞識(shí)教育對(duì)于轉(zhuǎn)化邊緣生非常有利。

　　每月看一部電影

　　如上周我讓學(xué)生看了《暖春》，這部電影是關(guān)于親情的，里面的情節(jié)非常的感人，題材選之農(nóng)村，這與我們班級(jí)學(xué)生的家庭情況非常的相似，絕大多孩子來自農(nóng)村，家庭狀況很一般，這樣的題材更能引起學(xué)生心靈深處的共鳴，(班主任工作 )能在最大程度上觸摸孩子心靈柔軟的地方，雖然我看了三遍了，但是每一遍我控制不住我的淚水，我看了我們班的孩子，淚水在伴隨著情節(jié)的變化而盡情的灑落，這樣的淚水會(huì)讓孩子浮躁的心靈安靜下來，會(huì)讓孩子在更大的程度上讀懂親情，與父母之情交融在一起。

　　每周開一次主題班會(huì)，

　　特別是主題班會(huì)，是我們班的一大特色，特別是關(guān)于親情的主題班會(huì)課，一次周夢(mèng)麗跟我說：“老師，你的每次主題班會(huì)課都讓我感動(dòng)哭的稀里嘩啦”，我的主題班會(huì)課上肯定會(huì)配上背景音樂或者直接放音樂，因?yàn)槲抑�道主題班會(huì)課穿插音樂能夠抓住人的靈魂，視頻能夠震撼人心，小品、演講能夠激發(fā)學(xué)生的參與讀，讓主題班會(huì)課真正成為學(xué)生期待的課，反正我們班的主題班會(huì)早就達(dá)到這種境界了。只要我唱歌，就會(huì)有人立即撥打兩個(gè)電話，110、120。但是我懂的音樂的，懂得音樂在德育中作用。

　　下午我聽了近3小時(shí)，晚上又聽了一個(gè)小時(shí)，突然第146首歌《媽媽我不哭了》鄺美云深深的觸及我的神經(jīng)，我的眼淚被感動(dòng)的流了下來，就是這首音樂了，我很激動(dòng)，于是我到網(wǎng)上準(zhǔn)備下載，很不好下，要提供手機(jī)號(hào)碼，我不管他了，輸入我的手機(jī)號(hào)碼，但是我的手機(jī)功能太少，不能轉(zhuǎn)換，我有點(diǎn)著急，用優(yōu)酷、土豆、等都下不下來，我們辦公室老嵇說這首音樂太好了，讓我拷給他，我說下不下來，他說還有音樂下不下的?打賭，如果下下來讓我請(qǐng)同事去吃羊肉湯，我說好啊，然后他們幾個(gè)人開始嘗試下載，下了近一小時(shí)也能搞好，我也在嘗試著，突然被我先下下來了，我很激動(dòng)，比什么都開心，他們?cè)谖?0分鐘后也下載成功了，但是我還是答應(yīng)請(qǐng)他們喝羊肉湯。

　　每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流。

　　每周讀一篇片美文。

　　故事往往生動(dòng)形象、優(yōu)美感人，為生性活潑的青少年所喜聞樂見;故事具有潛移默化的特點(diǎn)，那些廣為流傳或者代代相傳的故事蘊(yùn)含著深刻的人生哲理和人生智慧，使抽象的道理具體化和形象化，讓學(xué)生在津津有味地閱讀欣賞這些道德教育的力量，可以讓學(xué)生在不知不覺中自覺、主動(dòng)性思考，可以有效的打動(dòng)學(xué)生。

　　幸福有時(shí)離自己很遠(yuǎn)，遠(yuǎn)到遙不可及，而有時(shí)卻又離自己很近，近到觸手可得!

　　做一個(gè)有責(zé)任感的班主任，你的心中就會(huì)釋放出濃濃的教育情懷，做一個(gè)睿智的班主任，你會(huì)不斷的智慧的火花，過一種幸福完整的教育生活，體驗(yàn)教育的快樂與責(zé)任，就能在教育旅途中充實(shí)自我，完善自我，成就自我!

　　二、與學(xué)生心靈共舞

　　在平時(shí)班主任工作過程中，常常聽到班主任抱怨，現(xiàn)在的學(xué)生難管理，現(xiàn)在的學(xué)生不懂事，然后還會(huì)列舉以前自己做學(xué)生時(shí)是如何如何表現(xiàn)的好如何的懂事，或者會(huì)列舉10多年前學(xué)生是如何如何的好管理。其實(shí)我認(rèn)為這是我們大多數(shù)班主任觀念落伍了，不能與時(shí)具進(jìn)，及時(shí)的更新自己的教育理念，因?yàn)榘嘀魅巫约鹤x書的時(shí)代與現(xiàn)在的時(shí)代已經(jīng)不能同日而語了，出現(xiàn)許多以往不曾出現(xiàn)的問題，所以才會(huì)抱怨學(xué)生難管理，而不去反思自己的教育方式。

　　現(xiàn)在學(xué)生自入幼兒園家長就給孩子規(guī)定好了一項(xiàng)項(xiàng)成才的任務(wù)，至于是否快樂成長，家長或老師哪個(gè)會(huì)重視?于是相當(dāng)一部分學(xué)生的個(gè)性得不到尊重，興趣得不到調(diào)動(dòng)，自然也絲毫談不上快樂式學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式成長，枯燥、乏味的課堂加上“多余”的能量需要“釋放”，于是“鋌而走險(xiǎn)”就成了再自然不過的事情了，能僅僅怨學(xué)生嗎?

　　我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在學(xué)生難教，難管理，根源在于我們的理念，我們的方法沒有深入學(xué)生內(nèi)心，沒有觸及學(xué)生靈魂，沒有遵循學(xué)生成長規(guī)律。德育說到底是心靈的培育，“澆樹要澆根，教人要教心”。基于這一認(rèn)識(shí)，我的教育理念之一就是走進(jìn)學(xué)生心靈，塑造高尚人格。孩子的心是未經(jīng)雕琢的璞玉，美麗而又稚嫩。當(dāng)我們肯于俯下身來，走進(jìn)他們的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來許多成人眼中的錯(cuò)誤緣于我們對(duì)孩子的誤解。教育是科學(xué)，也是藝術(shù)，只有師生心靈相通，才能共同奏響教育的和弦。

　　班主任一定要開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法讓學(xué)生的心靈棲息，別看學(xué)生成天活蹦亂跳的，看起來無憂無慮，其實(shí)青春期的孩子內(nèi)心躁動(dòng)不安，敏感脆弱，我們的任務(wù)就是要讓學(xué)校成為學(xué)生心靈棲息的地方。為了讓學(xué)生的心處于安靜祥和的狀態(tài)，我在我們班精心設(shè)計(jì)了一系列觸及學(xué)生靈魂的教育環(huán)節(jié)，如：“每周一歌”“每周一星”，每月看一部電影，每周開一次主題班會(huì)，特別是主題班會(huì)，是我們班的一大特色，也是我們灌中班會(huì)課的最亮點(diǎn)，多次開過全校班會(huì)主題公開觀摩課，特別是關(guān)于親情的主題班會(huì)課，一次周夢(mèng)麗跟我說：“老師，你的每次主題班會(huì)課都讓我哭的稀里嘩啦”，每天兩談，就是每天晨讀、晚讀個(gè)與一名同學(xué)交流，每周讀一篇片美文，精心布置班級(jí)的文化氛圍，讓教室每一個(gè)地方都有一種歸宿感。

　　心靈教育過程具有反復(fù)性，是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過程。從學(xué)生自身來說青年學(xué)生正處于成長時(shí)期，思想不夠成熟，情感不穩(wěn)定，缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，因而容易出現(xiàn)這樣或那樣的反復(fù)與波動(dòng)。從外界環(huán)境來說，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里正確思想與錯(cuò)誤思想、先進(jìn)思想與落后思想的斗爭(zhēng)長期存在，這種斗爭(zhēng)反映到學(xué)生思想上，也會(huì)造成思想品德的反復(fù)。已經(jīng)初步形成的良好思想品德，也會(huì)因受到某些錯(cuò)誤、落后思想的影響而停止，甚至倒退。不是靠一兩次教育，搞幾次活動(dòng)，完成某一個(gè)道德行為就能夠形成的，而是要學(xué)生在復(fù)雜多變的環(huán)境中反復(fù)完成一些道德行為，并根據(jù)親身體驗(yàn)和實(shí)踐，深信自己的道德行為是正確的，直至這種行為形成經(jīng)常的、穩(wěn)固的特征時(shí)，才能夠說他已經(jīng)形成了這方面的思想品德。因此，德育過程必須要反復(fù)抓，抓反復(fù)。而且是常抓不懈。還要潛移默化的抓，不留痕跡的抓!

　　讓心靈在活動(dòng)中升華，當(dāng)教師絕不僅僅是上幾節(jié)課了事，更重要的工作在于引導(dǎo)學(xué)生成長，學(xué)生的成長又絕不是隨心所欲、順其自然那么簡(jiǎn)單。尤其在一個(gè)浮躁的社會(huì)，教師肩負(fù)的人生引領(lǐng)責(zé)任就更加艱巨。如何引領(lǐng)學(xué)生的靈魂，單純的說教顯然不足以承擔(dān)其使命。

　　教育需要智慧，更需要胸懷。我們班主任需要修煉我們的舞技，悄無聲息的滑入學(xué)生靈魂之中，與學(xué)生的心靈共舞，那樣創(chuàng)造所帶給人的精神愉悅是任何物質(zhì)享受和感官享樂所無法比擬的，那是燦爛的生命之花最深沉、最輝煌、最汪洋恣意的綻放。

　　短短的兩天使我學(xué)到了也許憑借我個(gè)人兩個(gè)月甚至兩年不一定能領(lǐng)會(huì)的知識(shí),什么叫受益非淺,我深深的領(lǐng)會(huì)到了它的含義.短短兩天的培訓(xùn)很快結(jié)束了,戀戀不舍的踏上歸途.有人說:培訓(xùn)是最好的福利.”這就是最好的說明.兩天的學(xué)習(xí)生活給我最大的感受是累并收獲著，學(xué)習(xí)的過程就是化蛹成蝶的過程，我的眼界開闊了，思想升華了。作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭(zhēng)使自己的班集體更加優(yōu)秀,做一個(gè)智慧全面的班主任!最后感謝學(xué)校給了我這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),使我更快的提高自己,完善自己。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

　　感嘆時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，十天過去了，骨干教師培訓(xùn)第五期的工作落下幃幕。我們?nèi)齻�(gè)已經(jīng)經(jīng)歷過第一期、第三期的兩期培訓(xùn)，到了第五期，班主任工作更加得心應(yīng)手，各項(xiàng)工作開展的比較順利、平穩(wěn)，努力餞行著學(xué)校“教學(xué)到位，管理到位，服務(wù)到位”的原則，現(xiàn)就第五期班主任工作總結(jié)如下：

　　一、掌握?qǐng)?bào)到情況，走好培訓(xùn)第一步

　　本期應(yīng)到101人，實(shí)到67人，報(bào)到率達(dá)66.3%。本期培訓(xùn)涉及24個(gè)地區(qū)，包括縣、市區(qū)和市直，音樂、體育、美術(shù)和數(shù)學(xué)四個(gè)學(xué)科，是這輪骨干教師培訓(xùn)涉及學(xué)科最多的一期。南市區(qū)、北市區(qū)、新市區(qū)、高陽、博野五個(gè)地區(qū)，學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)100%。

　　第一天，報(bào)到59人，報(bào)到率僅57.4%，報(bào)到情況不太理想，我們班主任很著急，我們不希望任何人錯(cuò)過此次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，于是我們利用中午和晚上的時(shí)間，按各縣上報(bào)的學(xué)員花名冊(cè)，分頭打電話了解未到學(xué)員情況，有的是因?yàn)橥ㄐ挪皇呛馨l(fā)達(dá)，沒有接到通知，馬上趕來報(bào)到;有的是因?yàn)樵趯W(xué)校帶著畢業(yè)班，實(shí)在脫不開，或者是正在生病，不能參加本期培訓(xùn)，申請(qǐng)改期;還有的原留電話是空號(hào)，沒辦法聯(lián)系到本人，我們就按花名冊(cè)的單位地址查114，通過單位轉(zhuǎn)告本人。不管什么原因，我們班主任都通過詳細(xì)了解，做到心中有數(shù)，因?yàn)閳?bào)到情況直接影響學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況，學(xué)員不能按時(shí)報(bào)到，可能就錯(cuò)失機(jī)會(huì)，得不到許多寶貴的知識(shí)，作為班主任我們不希望看到這種情況，我們希望學(xué)員都能在培訓(xùn)中有收獲，所以我們做好第一步，盡可能保證學(xué)員按時(shí)報(bào)到，保障培訓(xùn)的正常進(jìn)行。

　　二、細(xì)化各項(xiàng)工作，在制度上推動(dòng)培訓(xùn)進(jìn)行

　　1、在開班前幾天，做好準(zhǔn)備工作

　　開班前，為了讓學(xué)員在第一時(shí)間就能拿到最全面的資料，盡快投入學(xué)習(xí)中去，我們班主任把學(xué)員資料準(zhǔn)備好，到總務(wù)處領(lǐng)文件袋、圓珠筆，筆記本，給每個(gè)學(xué)員的資料袋里裝入學(xué)員結(jié)業(yè)登記和鑒定表，學(xué)員綜合評(píng)價(jià)表，一份學(xué)員手冊(cè)，一本筆記本，兩桿筆，和視頻光盤資料，裝資料雖然看似不起眼，但是同樣不能有任何疏漏，稍有懈怠，忘了裝某件東西就有可能耽誤學(xué)員及時(shí)獲取知識(shí)。所以我們班主任事事謹(jǐn)慎，時(shí)時(shí)注意，一定做到萬無一失。

　　2、開班第一天，是報(bào)到的日子

　　我們班主任負(fù)責(zé)發(fā)放資料，協(xié)助總務(wù)處發(fā)發(fā)放住宿用品，這樣能在第一時(shí)間內(nèi)接觸學(xué)員，了解學(xué)員，因?yàn)閷W(xué)員剛剛到達(dá)學(xué)校，好多情況不熟悉，這樣學(xué)員也能在第一時(shí)間接觸到班主任。我們班主任能快捷有效地給學(xué)員答疑解惑， 了解他們?cè)谂嘤?xùn)中的需求，以便盡快做好以后的工作。

　　3、選好班長

　　宿舍長每次培訓(xùn)都分兩個(gè)班進(jìn)行教學(xué)，為了便于管理，我們就在每個(gè)班選兩名班長，一名女班長，一名男班長。有了班長在班主任和學(xué)員中協(xié)調(diào)，我們的班主任工作更加得心應(yīng)手，每次我們班主任傳達(dá)通知時(shí)，班長協(xié)助傳達(dá)給未到學(xué)員;去外校聽課，班長協(xié)助班主任組織學(xué)員集合，維持紀(jì)律;班長還組織寫通訊錄，聯(lián)絡(luò)學(xué)校和學(xué)員感情等。選好宿舍長，在報(bào)到第一天下午，我們班主任就到宿舍去，和學(xué)員談心，了解住宿方面的問題，了解學(xué)員基本情況，然后選出宿舍長，宿舍負(fù)責(zé)宿舍衛(wèi)生和紀(jì)律情況，方便了晚上查宿老師的管理，也使我們班主任便于了解學(xué)員住宿情況。選班長和宿舍長，一是為了協(xié)助我們班主任，使我們有更多時(shí)間做好更多的事，使班主任工作更加如魚得水;二是貼近學(xué)員，搭建了又一個(gè)和學(xué)員交流的平臺(tái)，便于學(xué)校的管理工作。

　　4、做好各項(xiàng)調(diào)查工作

　　班主任把每期培訓(xùn)必做的工作記錄在案，每次都按筆記記錄

　　5、做好座談會(huì)準(zhǔn)備工作

　　三、掌握學(xué)員學(xué)習(xí)情況，保障培訓(xùn)順利開展

　　為了使培訓(xùn)更有針對(duì)性，更有效，深入了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，掌握他們的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于培訓(xùn)十分必要，所以我們班主任一直堅(jiān)持跟班聽課，了解學(xué)員聽課動(dòng)態(tài)，及時(shí)跟分管領(lǐng)導(dǎo)溝通，跟任課教師溝通， 保障學(xué)員在校期間學(xué)到盡可能多，盡可能全面詳盡的知識(shí)。

　　專業(yè)課上，班主任跟班聽課，參與任課教師與學(xué)員組織的活動(dòng)，在參與中了解學(xué)員，在參與中增進(jìn)感情交流，在參與中就能了解到學(xué)員的學(xué)習(xí)情況，有什么困惑，有什么難點(diǎn)，有什么希望，對(duì)任課教師教學(xué)有什么建議，對(duì)培訓(xùn)有什么建議，都能了解到，做到和任課教師之間協(xié)調(diào)一致，以便教學(xué)更有效。

　　信心技術(shù)課上，班主任跟班輔導(dǎo)，在輔導(dǎo)中了解學(xué)員有哪些需求，哪些操作還不熟練，哪些知識(shí)還理解不明白，哪些需要再強(qiáng)調(diào)，哪些知識(shí)需要任課教師講慢些，哪些知識(shí)需要講快些，然后再與任課教師一起調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，保障教學(xué)順利。

　　四、嚴(yán)格管理，關(guān)心學(xué)員，使學(xué)員滿意而歸

　　最初得知第五期有音、體、美專業(yè)的學(xué)員，我們?nèi)齻�(gè)班主任就心里犯怵，他們很活躍，會(huì)不會(huì)不利于管理?梁主任說：“只要你們付出幸勤勞動(dòng)，照顧全面，什么樣的學(xué)員，都能管理。” 于是我們盡職盡責(zé)，嚴(yán)格管理，嚴(yán)格考勤制度，嚴(yán)格請(qǐng)銷假，在原則上決不講情面，不給任何人以可乘之機(jī)，在管理上確實(shí)保障培訓(xùn)的嚴(yán)肅性。學(xué)員都感慨：沒想到進(jìn)修學(xué)校的管理是這么嚴(yán)格!這樣嚴(yán)格的管理才更有利于我們學(xué)到更多知識(shí)。

　　在嚴(yán)格管理的同時(shí)，我們又在生活上關(guān)心學(xué)員，讓他們感受家一般的溫暖。滿城有位學(xué)員因?yàn)楹⒆有。�晚上得回家，我們班主任每天在下午課結(jié)束時(shí)都囑咐她回家路上小心，注意安全，她非常感激學(xué)校和班主任對(duì)她的關(guān)心。前衛(wèi)路小學(xué)的兩位老師下午請(qǐng)假回去參加學(xué)校“六一”活動(dòng)準(zhǔn)備，晚飯沒顧上吃買了一些包子帶到學(xué)校來上晚課，我們班主任看見就把她們帶到辦公室，給她們倒水，先讓她們吃飯。此類事情林林總總，不計(jì)其數(shù)。學(xué)員在座談會(huì)上都反映，在進(jìn)修學(xué)校能感受到班主任對(duì)他們象家人一樣的關(guān)心，他們都舍不得離開這么好的環(huán)境!我們幾個(gè)班主任用責(zé)任心和熱情架起師生溝通的橋梁，使學(xué)員感受到進(jìn)修學(xué)校的溫暖。

　　五、對(duì)以后班主任工作的幾點(diǎn)思考

　　1、責(zé)任心和耐心

　　2、班主任工作就是做好溝通與人交往的策略

　　毛澤東同志說過：與人斗其樂無窮。雖然做了這么多工作, 付出了很多的艱辛和努力，但是我們的班主任工作還不成熟，還有許多需要改進(jìn)和提高之處，還需要領(lǐng)導(dǎo)的提攜和同事的幫助，還需要在今后的工作更加努力!

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

　　班主任工作就是面對(duì)心靈的工作，二十多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，用心做班主任，是一條必經(jīng)的育人之路。近心才能進(jìn)心，進(jìn)心才能盡心。

　　班主任必須從學(xué)生的心著眼，使學(xué)生心悅誠服地接受教導(dǎo)。要使學(xué)生心悅誠服，班主任就必須走進(jìn)學(xué)生的心靈。著名的教育家魏書生曾經(jīng)講過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個(gè)世界的對(duì)面發(fā)牢騷、嘆息，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘、播種、培育、采摘、流連忘返。

　　人的心靈是一個(gè)極其、復(fù)雜、多變的世界。教師面對(duì)幾十個(gè)性格各異、不斷變化發(fā)展的學(xué)生，能夠在學(xué)生的心靈世界遨游，找到屬于他們各自的那片沃土并播下適宜他們各自成長的那粒種子，那么各項(xiàng)工作開展起來也就游刃有余了，我們的教育教學(xué)工作也就成功了一半。

　　我無論什么時(shí)間走進(jìn)班級(jí)，第一件事總是擦亮自己的雙眼，細(xì)心觀察班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生。通過我的敏銳觀察，曾給無助的心靈帶來希望，給稚嫩的雙手帶來力量，給迷蒙的雙眼帶來澄明，給彎曲的脊梁帶來挺拔，給卑微的念頭帶來自信，給多年的工作實(shí)踐，讓我明白班主任只有時(shí)時(shí)處處做有心人，善于從學(xué)生的眼神、表情、穿著、行為、語言等外部表現(xiàn)中洞察其內(nèi)心世界，及時(shí)掌握各種信息，才能在第一時(shí)間捕捉教育時(shí)機(jī)，采取最佳教育方案。

　　班主任學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)生就能感受到班主任對(duì)他們的尊重和真誠，就愿意把自己的想法、愿望、要求、困惑告訴班主任，這樣班主任才能夠深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，才能與學(xué)生的心靈保持零距離。這樣班主任才能最終跟學(xué)生進(jìn)行心與心的交流。

　　平時(shí)工作中，我總是想方設(shè)法給自己創(chuàng)造傾聽的機(jī)會(huì)。

　　首先，盡可能的跟學(xué)生個(gè)別談心。

　　個(gè)別談心是傾聽學(xué)生心里話、了解學(xué)生真實(shí)想法的行之有效的方法。我總是努力創(chuàng)造盡可能多的隨意的個(gè)別談心的機(jī)會(huì)，與學(xué)生面對(duì)面的個(gè)別交流、促膝談心營造了一種平等寬松的氛圍，縮短了師生間的感情，讓學(xué)生在輕松的氛圍中傾吐自己的心聲。

　　其次，精心安排好晨會(huì)、班會(huì)課。

　　每天的晨會(huì)課，每次班會(huì)課，我都精心設(shè)計(jì)話題，盡量設(shè)計(jì)多種多樣的形式，讓學(xué)生積極、主動(dòng)參與。如：一周自我小結(jié)即：學(xué)習(xí)、生活中得與失。專題討論：如何搞好藝術(shù)節(jié)？如何為班級(jí)添光彩？班級(jí)應(yīng)該有哪些規(guī)章制度？如果我是班長？今天我當(dāng)班主任我通過傾聽了解了學(xué)生的大量信息，掌握了他們對(duì)人對(duì)事的看法。

　　再次，如饑似渴地閱讀日記。

　　我有布置學(xué)生寫日記的習(xí)慣，學(xué)生的日記，我再忙也要認(rèn)真閱讀。通過閱讀學(xué)生日記，我傾聽到學(xué)生心底吶喊

　　我還會(huì)繼續(xù)努力，班主任工作從心開始。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

　　班主任工作既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。要做好確非一件易事。在工作中，我體會(huì)到再先進(jìn)的理論、再高明的經(jīng)驗(yàn)，如果缺乏了對(duì)學(xué)生真誠的愛心，都將變成紙上談兵，難以付諸實(shí)踐。

　　每一個(gè)教育工作者都知道熱愛學(xué)生是一項(xiàng)最基本的職業(yè)道德，而作為班主任如何去“愛”學(xué)生，卻值得我們認(rèn)真思考。

　　這種愛不同于父母之愛，也不同于兄弟姐妹之愛，更不同于普通意義上的“關(guān)心”、“同情”、“憐憫”。

　　班主任對(duì)學(xué)生的愛，應(yīng)是更深層次上的愛，是一種永久的、根本上的愛。在原則問題上要嚴(yán)格要求，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤決不遷就。要通過這種愛使學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法，使學(xué)生的品德更高尚，性格更堅(jiān)強(qiáng)。總之，通過這種愛，要使學(xué)生懂得如何做人。

　　班主任只有把這種愛化做滿腔激情，傾注到有利于學(xué)生身心發(fā)展的每一個(gè)方面，班級(jí)工作才能得心應(yīng)手，才能取得豐碩成果。

　　這種“愛”必須是發(fā)自班主任內(nèi)心的、真誠的，才能收到好的效果。那么，怎樣才能做到這點(diǎn)呢?我認(rèn)為，首先要理解學(xué)生。理解是人類感情交流的基本要求，理解是相互的。

　　你理解了他，他才能理解你。班主任與學(xué)生互相理解了，感情也就溝通了。工作起來，就會(huì)收到事半功倍的效果。充分理解了學(xué)生，班主任就會(huì)更加自覺的熱愛自己的學(xué)生。

　　其次，要愛學(xué)生，必須尊重學(xué)生。每一個(gè)班主任都希望學(xué)生尊重自己，殊不知尊重都是互相的。班主任只有先尊重學(xué)生，才能得到學(xué)生真正的尊敬。尤其對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)尊重其人格，不歧視，不體罰。

　　我認(rèn)為，為師之道，既要嚴(yán)，更要有愛，有關(guān)心，有尊重，這是教書育人的前提和保證，更是一個(gè)班主任應(yīng)該認(rèn)真做到的。

　　對(duì)學(xué)生的關(guān)心和尊重，應(yīng)該貫穿于班主任工作的全過程，學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活方面的傾向和問題要處處留心，學(xué)生的意見、建議，甚至批評(píng)要虛心聽取，對(duì)正確的要給予肯定和尊重。當(dāng)學(xué)生的家庭或周圍環(huán)境發(fā)生較大變化時(shí)，更要獻(xiàn)出母親般的愛，去關(guān)懷、體貼，使他們克服困難，振作精神，重新鼓起前進(jìn)的風(fēng)帆。

　　總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。當(dāng)你看到學(xué)生在你手中健康成長，可以獨(dú)自飛翔時(shí)，你也會(huì)覺得有一種成就感和滿足感。

　　作為一位低年級(jí)的班主任，如何培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的品德行為習(xí)慣，讓學(xué)生在成長的道路上學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是非常重要的。它需要我們每一位教育工作者，與時(shí)俱進(jìn)，精心策劃，不斷的用生動(dòng)的、貼近生活的實(shí)例來充實(shí)它。有

　　一句話說得好“沒有教不好的學(xué)生，只有教不得法的老師”，由于我所面對(duì)的是二年級(jí)的孩子，他們的年齡比較小，對(duì)他們的德育教育活動(dòng)就不單是靠語言文字教育，而是如何將教育活動(dòng)滲透到每一日學(xué)習(xí)生活中去。下面我將談?wù)勎业膸�點(diǎn)做法：

　　一、身教重于言教，建立良好的家教“行為場(chǎng)”

　　在我的班主任工作中，我特別注重家庭教育，俗話說得好：“喊破嗓子，不如做出樣子”。孩子的特點(diǎn)是可塑性大、模仿性強(qiáng)，而他們的學(xué)習(xí)最初多半是從模仿父母開始的。所謂“有其父必有其子，有其母必有其女”、“將門出虎子”、“窮人的孩子早當(dāng)家”說的都是“行為場(chǎng)”的作用。

　　我國著名作家老舍，平生一直堅(jiān)持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的衣服不求考究，只求整潔;他的衣服永遠(yuǎn)整整齊齊，一絲不茍。這些都直接得益于他的母親。

　　正如他自己所說：“從私塾到小學(xué)，到中學(xué)，我經(jīng)歷過起碼有百位教師吧，其中有給我很大影響的，也有毫無影響的，但是我的真正的教師，把性格傳給我的，是我的母親。母親并不識(shí)字，她給我的是生命的教育。”

　　可見，父母給其子女的影響是多么的深遠(yuǎn)。因此，我在家長會(huì)上要求學(xué)生家長，為了培養(yǎng)孩子健康的人格，一定要從自身做起，以身作則，從小事做起，“不以善小而不為，不以惡小而為之”，各方面嚴(yán)格要求自己，凡是要求孩子做到的，家長本人首先做到;凡是要求孩子不能做到的，自己堅(jiān)決不做.

　　二、良好的氛圍和環(huán)境可以造就人

　　我始終認(rèn)為，環(huán)境也可以對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生不同的影響。如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé);如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信;如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了自卑;如果一個(gè)學(xué)生生活在表揚(yáng)之中，他就學(xué)會(huì)了感激;如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂慮;如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了自愛;所以，在工作中，我非常注重賞識(shí)教育，并且教育學(xué)生對(duì)待他人要寬容，學(xué)會(huì)發(fā)掘他人的閃光點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人友好相處，營造和諧文明的班級(jí)氛圍。

　　三、理解學(xué)生，用“寬容”的心去包容他們

　　了解學(xué)生，是真正理解他們，包容他們的過錯(cuò)。只有充分地了解學(xué)生，才能更好地教育學(xué)生。現(xiàn)代的學(xué)生生活已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)校本身，在信息社會(huì)的今天，他們的生活也不僅僅局限于學(xué)習(xí)，已經(jīng)變得更加的豐富多彩，同時(shí)也碰到了很多成長中困惑的問題。

　　對(duì)于成年人，這些問題也許是幼稚可笑的，也許是不屑一顧的，但對(duì)于那些孩子，確是他們無法面對(duì)和解決的。

　　作為班主任，我必須從各個(gè)方面去關(guān)心他們，理解他們，幫助他們解決成長過程中碰到的各種困難。這就要求我去“熱愛”每一個(gè)學(xué)生，去包容他們?cè)诔砷L過程中做的每一件事。無論是好的，還是壞的。當(dāng)然，這種愛不是溺愛，更不能一味的縱容他們。

　　這種寬容，不僅要體現(xiàn)在所謂的好的學(xué)生身上，也要體現(xiàn)在所謂的壞的學(xué)生身上。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生在我的眼里是沒有好壞之分的，每一個(gè)學(xué)生都是有出色之處的。

　　當(dāng)然，一個(gè)班的學(xué)生存在差異是不可避免的。無論是在整體上，還是在個(gè)別方面，學(xué)生的發(fā)展必然因人而異，作為班主任，我是以博大的胸懷去包容班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，無論他們的優(yōu)點(diǎn)，或所謂的缺點(diǎn)。

　　我現(xiàn)在所教的班中就有一位特別頑皮的男學(xué)生，一直以來教過他的老師沒一個(gè)是稱贊他的，甚至經(jīng)常被叫到辦公室批評(píng)，還經(jīng)常無故騷擾同學(xué)，同學(xué)很多也不愿意跟他交往。

　　后來我改變了以往對(duì)他的教育方法，每次他犯錯(cuò)都耐心引導(dǎo)他、鼓勵(lì)他，慢慢的他接受了我，認(rèn)識(shí)到自己的不足。經(jīng)過近一個(gè)月的轉(zhuǎn)化教育，他思想紀(jì)律上有了進(jìn)步，學(xué)習(xí)也更認(rèn)真了。

　　四、耐心教育，以表揚(yáng)為主

　　愛聽表揚(yáng)是兒童心理特點(diǎn)，表揚(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評(píng)，收效甚微，如果點(diǎn)名批評(píng)，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，其他學(xué)生便會(huì)仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚(yáng)有批評(píng)的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。

　　我常用表揚(yáng)某個(gè)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素，寓批評(píng)于表揚(yáng)之中。這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。

　　五、建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體

　　班級(jí)是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證。一個(gè)良好的班集體對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要班主任做大量深入細(xì)致的工作。

　　首先，我讓學(xué)生自己充分明確自己班級(jí)的目標(biāo)。

　　一個(gè)良好的班集體應(yīng)該有一個(gè)集體的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，只有全班學(xué)生參與制定，才有真正的集體目標(biāo)，才能把班集體建設(shè)作為與自己戚戚相關(guān)的事情，他們的積極性才能真正的被調(diào)動(dòng)起來，他們的個(gè)人目標(biāo)和班集體的目標(biāo)才能很自然地整合一致起來。這樣，才能形成強(qiáng)大的凝聚力，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　其次，發(fā)揮班干部的核心力量。

　　一個(gè)良好的班集體必須擁有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的核心。學(xué)生集體能否形成往往取決于能否形成一支為班集體成員所信服所擁護(hù)的班干部和團(tuán)結(jié)在班干部周圍的一批積極分子。有了這個(gè)核心才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。

　　最后，必須實(shí)行班級(jí)管理民主化、細(xì)致化。

　　只有細(xì)致入微，才能使班級(jí)管理見成效，但是，這種細(xì)致入微的管理并不是獨(dú)斷專行，還應(yīng)充分發(fā)揮民主。我有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。這樣，才能真正的形成一個(gè)良好的班集體，使學(xué)生健康、全面的成長。

　　六、傾聽學(xué)生的聲音

　　為人師者，特別是班主任，我做到了為人師表，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，以自己的潔言潔行和高尚品德去感化學(xué)生，逐步在學(xué)生的心目中樹立起自己的威信，贏得學(xué)生的信賴和尊重。

　　這樣，當(dāng)某個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)或生活中遇到難題或不順心的事時(shí)，就會(huì)想找信賴的人——那就是我，一吐為快，指點(diǎn)迷津。每個(gè)學(xué)生都有其自己的學(xué)習(xí)和生活圈子，有喜、怒、哀、樂，因此，我是從學(xué)習(xí)和生活的每件實(shí)實(shí)在在的小事上去理解、去關(guān)心，與學(xué)生真心實(shí)意地融通，這樣學(xué)生才易于接受、樂于接受。

　　我認(rèn)為，要做到這些，也許并不是很難，但確確實(shí)實(shí)不是一件容易的事。我一直努力去做，只有用真誠的心去聽，才能傾聽到學(xué)生心中最真的聲音。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

　　這次，我有幸參加了區(qū)教育局組織的班主任培訓(xùn)，收獲頗多。這是我工作來第一次參加這樣的專業(yè)培訓(xùn)，我覺得組織這樣的活動(dòng)非常好，對(duì)如何進(jìn)一步開展好班主任工作非常有幫助。

　　通過一次次的學(xué)習(xí)，使我對(duì)班主任工作有了更多更新的認(rèn)識(shí)。班主任不僅是學(xué)校素質(zhì)教育直接的全面的承擔(dān)者，班級(jí)建設(shè)的主持者，更是學(xué)生一段生命歷程的首席伙伴和

　　指導(dǎo)者，是學(xué)生精神發(fā)育的首要關(guān)懷者。而平時(shí)，我們做的最多的是班級(jí)的常規(guī)管理，在班集體建設(shè)以及班級(jí)的文化建設(shè)方面做的甚少。至所以這樣，一是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)不到位，二是由于教學(xué)任務(wù)重，工作壓力大而無暇顧及。現(xiàn)在想想，既然當(dāng)了班主任，就應(yīng)該把這個(gè)工作做好，切實(shí)擔(dān)負(fù)起一個(gè)班主任的責(zé)任，思想上要高度重視，除了加強(qiáng)學(xué)習(xí)外，認(rèn)真實(shí)踐，勤于總結(jié)也是非常重要的。下面我就談?wù)勥@次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人的一些幫助。

　　首先，對(duì)我們最得益的是，提高了自我調(diào)節(jié)能力。當(dāng)班主任的老師越來越年輕，本就是干柴一把，見到學(xué)生就來了熱情，熱情有時(shí)會(huì)過火，甚至傷害到他們。而誘發(fā)這些情況的原因又很多，有學(xué)生那里出了些老師認(rèn)為不該出的問題，有家長的不合作，甚至是負(fù)面教育，有學(xué)校給予的過重的壓力，有社會(huì)輿論的片面性。于是身為世上最小級(jí)別，最沒權(quán)利又最有權(quán)利的主任們，免不了產(chǎn)生這樣那樣的問題了。而這次培訓(xùn)對(duì)我們的指導(dǎo)非常貼近我們的生活。

　　其次，我們更能理解他人，尤其是差學(xué)生。過去，我對(duì)差生的上課，作業(yè)等等真是非常失望，感覺這學(xué)生怎么會(huì)如此不知好歹，老師如此的盡力，他還這么不求上進(jìn)。其實(shí)我沒有深入地思考他沒有進(jìn)步的真正原因，他的確有很大的困難不會(huì)做呀！他的背后還有很復(fù)雜的家庭影響等等。差生其實(shí)往往家庭問題復(fù)雜，更需要老師的關(guān)愛。

　　我們的工作更講求科學(xué)，更重視在工作中參照理論，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自己的科研理論水平。培訓(xùn)中我們也學(xué)到了不少先進(jìn)的理論知識(shí)。

　　這次培訓(xùn)，讓我深深感動(dòng)和折服的是每次給我們上課的老師以及一些學(xué)校的優(yōu)秀班主任，從他們身上，我看到了可貴的敬業(yè)精神、高尚的師德。這些都源于他們具有高度的職業(yè)責(zé)任感和對(duì)學(xué)生的一顆真誠的愛心。他們每一次的講座與交流都帶給我不同的理念和啟發(fā)。

　　我想：工作中我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們“勤”，不怕花時(shí)間，多一些奉獻(xiàn)精神，更要學(xué)習(xí)他們的“細(xì)”，要善于觀察，捕捉有效信息，分析學(xué)生的心理，這樣才能掌握主動(dòng)權(quán)。

　　短暫的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但學(xué)習(xí)的道路還會(huì)很長。通過培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)自身專業(yè)知識(shí)的不足以及工作中的欠缺之處。在今后的工作中，我會(huì)更加努力地充實(shí)自己，搞好班級(jí)建設(shè)，為每一個(gè)孩子的發(fā)展奠基。

　　由衷感謝周老師為我們安排了一次次這樣精彩的講座，使我領(lǐng)略了一位位這么優(yōu)秀的前輩們的風(fēng)采，我們感謝教委、進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。希望能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí)，讓老師在工作中找到快樂。這是多頭得益的好事，老師得益、學(xué)生得益、學(xué)校得益。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

　　有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　尤其是 程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。

　　這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了----

　　1、心態(tài)——教育工作的法寶

　　程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

　　2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

　　班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座,樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動(dòng)感人的事例,全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施,以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

　　3、安全——教育活動(dòng)的保障.

　　林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)�體學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。

　　本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦!最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧!不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧!

　　最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能;不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望;不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

　　不知不覺，我已經(jīng)陪著孩子度過兩個(gè)暑假里。今年是我們相處的最后一年，也是他們?cè)谛�學(xué)階段的最后一年。

　　記得我剛接手他們時(shí)，信心滿滿的告訴自己。我一定到把他們帶到畢業(yè)。同辦公室的前輩們卻笑笑說：“小高，你現(xiàn)在還年輕。沒經(jīng)歷過，等你教完六年級(jí)。肯定不會(huì)再這樣說了。”聽完他們的話，我心里還挺郁悶的。六年級(jí)有那么恐怖嗎?今年，我如愿以償?shù)奶みM(jìn)了六年級(jí)教室。暑假里，我就做好了應(yīng)付各種事情的準(zhǔn)備。誰知，剛開學(xué)，學(xué)生就給我來一場(chǎng)震撼教育。

　　記得開學(xué)那天，我興沖沖的進(jìn)了教室，問孩子：“同學(xué)們，我們已經(jīng)六年級(jí)了。你有什么想法?。學(xué)生們紛紛把心里話表達(dá)出來。我是學(xué)校的老大了，我可以橫著走。看誰不順眼就教育一下。我聽完之后，直接傻了。這是我一手教出來的學(xué)生嗎?回辦公室，我跟其他老師交流時(shí)，他們說，這是正常，因?yàn)檫@是他們的年齡段決定的。聽完之后，我開始煩反思了很多。也許是，我跟孩子們太熟悉。熟悉到我已經(jīng)忘了，他們已經(jīng)長大了，很多孩子現(xiàn)在已經(jīng)到了青春期了。我也不能再拿原先的一套教育他們。作為班主任的我，需要學(xué)習(xí)了。

　　上周的班主任培訓(xùn)，對(duì)我來說，就是一場(chǎng)及時(shí)雨。牟老師教會(huì)了我如何跟學(xué)生有效溝通。作為青春期的學(xué)生，心思比較敏感。自尊心比較強(qiáng)。如果不能掌握一定的溝通技巧及靈活的語言，會(huì)造成無效的溝通。在與學(xué)生的交往中不僅要進(jìn)行有效的溝通還要學(xué)會(huì)傾聽。在與學(xué)生溝通時(shí)不侮辱的表達(dá)你心中的憤怒。采取吸引學(xué)生的方法，讓學(xué)生積極地配合自己的工作。并且?guī)椭�班里的特殊學(xué)生，撕掉身上的標(biāo)簽。在講座了，牟老師不僅告訴我們?nèi)绾胃鷮W(xué)生溝通，還交給我們?nèi)绾胃�家長溝通。任何時(shí)候談話時(shí)，都要照顧家長的情緒和感受。因?yàn)楫?dāng)家長在教育孩子產(chǎn)生困惑時(shí)，心里和著急，會(huì)焦慮，會(huì)自責(zé)。如果我們的語言過激，不僅不能產(chǎn)生效果，還會(huì)激起家長與老師的矛盾。當(dāng)家長有困惑時(shí)，也不要簡(jiǎn)單直接的給家長建議和忠告。

　　穆老師的一番話，讓我受益匪淺，面對(duì)著這群有著特殊身份的小大人，我們必須了解他們的心理特點(diǎn)。并且會(huì)根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行有效的溝通。

　　在會(huì)議的最后，王書記跟我們交流了班主任現(xiàn)在所面臨的問題。并給我們提出了建議。豐富自己的素養(yǎng)，培養(yǎng)自己的各項(xiàng)能力。并且要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不要讓自己處于電量低的狀態(tài)。在管理班級(jí)時(shí)，要學(xué)會(huì)組織各種戰(zhàn)役。并且學(xué)會(huì)利用各種資源。教會(huì)了我們?nèi)绾巫鲆粋�(gè)快樂的教師。

　　此次培訓(xùn)，讓我學(xué)會(huì)了很多。讓我看到了自己工作中的不足。也讓我學(xué)會(huì)了更好的班主任工作策略。面對(duì)具體細(xì)致、瑣粹繁雜、艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己積極負(fù)責(zé)、認(rèn)得的工作態(tài)度去做好。實(shí)踐出真知。我相信本次培訓(xùn)對(duì)我今后的班主任工作肯定會(huì)有很大幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好的投入到工作中去。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

　　今年五月份，我參加了20xx年福建省小學(xué)骨干班主任第一期培訓(xùn)。每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我高山仰止。通過這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到省教育廳對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。

　　下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)心得體會(huì)。

　　一、師愛——打開心扉的鑰匙

　　我們當(dāng)班主任的老師經(jīng)常是兩眼一睜，忙到熄燈，但期望值與收獲相去甚遠(yuǎn)。做老師的都愿意而且期盼和自己的學(xué)生打成一片，建立一種正常的、友好的甚至是親密融洽的師生關(guān)系。學(xué)生呢，卻始終有意無意地對(duì)自己的老師關(guān)起情感的大門，學(xué)生個(gè)性開朗些的，也是猶抱琵琶半遮面。這種現(xiàn)象在學(xué)校里非常普遍。究其原因，一是現(xiàn)在的學(xué)生信息量大，思維活躍，思想開放，求新求變意識(shí)較強(qiáng);道德取向多樣化，評(píng)人評(píng)事敢想、敢說;主體意識(shí)強(qiáng)，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評(píng)。二是教師沒把師愛表達(dá)得清清楚楚，未取得學(xué)生的信任，師生的情感沒有共鳴。顯而易見，老師如不能真正了解并走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，就會(huì)增加施教的難度，素質(zhì)教育也在無形中被架空了。面對(duì)新生代的孩子，我們有時(shí)會(huì)覺得老辦法不好用，新辦法不會(huì)用，硬辦法不能用，軟辦法不管用。

　　這里有個(gè)小故事，也許能給我們帶來一些啟發(fā)：有一扇門是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開，這時(shí)鑰匙來了，它輕而易舉地打開了門，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說：“因?yàn)槲易盍私馑�的心。�?/p>

　　班主任工作其實(shí)也是一種藝術(shù)——愛的藝術(shù)!是的，沒有一個(gè)字能像“愛”那樣，如此豐盈地占據(jù)我們教育者心靈的空間。是愛，開啟了孩子心靈的大門;是愛，喚醒了孩子沉睡的靈魂。只有當(dāng)班主任給學(xué)生以真摯的愛，給學(xué)生以親近感、信任感、期望感，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到應(yīng)有的效果。

　　當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。這有點(diǎn)像孫子兵法的“美人計(jì)和苦肉計(jì)”，也可說是收買人心計(jì)，投其所好，以其好為餌，誘其學(xué)習(xí)，促其反省，修正自已的人生坐標(biāo)。

　　當(dāng)然，光有愛，成長的力度是不夠的，還要花心思讓他成長，等待他，相信他在慢慢地成長，借用邵武實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校長趙志華老師的話，班主任要四像：像家長一樣，真心關(guān)心學(xué)生的生活和學(xué)習(xí);像春風(fēng)一樣，去溫暖學(xué)生的心;像路燈一樣，為學(xué)生指明前進(jìn)的方向;像舵手一樣，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤和不足，及時(shí)糾正學(xué)生前進(jìn)的方向。因此，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

　　二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

　　班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。對(duì)于學(xué)校德育工作的實(shí)效性，現(xiàn)在有一種流行說法：5+2=0(5天的學(xué)校教育+2天的家庭教育等于0)面對(duì)這種不良的現(xiàn)象，抱怨是沒有意義的。這是社會(huì)因素給班主任工作帶來新的挑戰(zhàn)。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。因?yàn)閷W(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。讓我們?cè)谝粋�(gè)有限的空間內(nèi)，打造一個(gè)以多種健康、積極、人文的力量交匯成的無限的“班集體”，吸引孩子們?cè)谶@個(gè)“班集體”中自由呼吸、自然感受、自主探究、自我成長。

　　三、心態(tài)——教育工作的法寶

　　邱孝感老師說：“知識(shí)很重要，技能比知識(shí)更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要。”這里的魄力我把它理解為人的綜合素質(zhì)、綜合能力、健康的心理素質(zhì)三合一。而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂，因?yàn)楸娝�周知，我們�(cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。在學(xué)習(xí)中，林藩老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過錯(cuò)學(xué)生的“罰”;好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上，激勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。有人說，說得容易做起來難，對(duì)快樂的感覺是短暫的，就如減肥，誰都可以減去3、5斤，但怎樣保持住呢?我們應(yīng)該做到以下三點(diǎn)：一控，控制自己的意念，沖動(dòng)是魔鬼，我們?cè)鯓涌酥谱∽约阂饽?二調(diào)，調(diào)節(jié)自已的情緒，在遇到煩心事的時(shí)候怎么辦?三變，改變自己的心態(tài)，有什么樣的心態(tài)就有什么樣工作的狀態(tài)。我們每個(gè)人都希望自己生活得快樂。快樂不是別人給的，而是來自于自己的心態(tài)，是自己內(nèi)心的感受。同一件事，不同的人有不同的心態(tài)，因而便產(chǎn)生不同的結(jié)果。有三句看似很簡(jiǎn)單的話，曾經(jīng)幫助很多人找到并體驗(yàn)了人生的快樂。這里，把這“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍?”快樂的人常說：“我?guī)湍恪薄�煩惱的人愛說：“你幫我”。助人為樂，不只是個(gè)詞語，而是一種生活態(tài)度和為人的原則。如果你能真心，無私地幫助別人，你就能體驗(yàn)到人生的快樂，在幫助他的的過程中你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，會(huì)有一種成功感。

　　四、心理學(xué)——班主任的秘密武器

　　大家都知道，人的健康成長，光有才能發(fā)展是不行的。程靈老師把德智體美勞全面發(fā)展而心理不健康的人稱為易碎品。這很形象。一個(gè)人必須身心健康才是真正的健康。學(xué)校心理輔導(dǎo)指的是通過研究學(xué)校教育情境中有關(guān)成員的心理活動(dòng)，運(yùn)用心理學(xué)的理論和技術(shù)手段，直接或間接地為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而提供的心理學(xué)幫助。那么，在學(xué)校里，誰該為學(xué)生的心理健康發(fā)展擔(dān)當(dāng)責(zé)任呢?有的人會(huì)認(rèn)為：那應(yīng)該是學(xué)校心理老師的事。這一點(diǎn)，毋庸置疑，心理老師責(zé)無旁貸。但是，在小學(xué)里，又有哪幾個(gè)學(xué)校配備專職合格的心理老師呢?我們能等到專業(yè)的心理老師來了，再來維護(hù)學(xué)生的心理健康嗎?我們能要求學(xué)生說：你們等等，再等等，等心理老師來了，你們?cè)俪霈F(xiàn)心理問題吧?蘇霍姆林斯基曾說過：“在每個(gè)人心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我的話共鳴，我自己就需要同孩子的心對(duì)準(zhǔn)音調(diào)。”每個(gè)教師都知道每個(gè)班或多或少都有一些后進(jìn)生，他們是班級(jí)中的弱勢(shì)群體，往往被忽視或歧視，心理非常脆弱、自卑，“澆花要澆根，育人要育心”對(duì)后進(jìn)生或問題學(xué)生做工作，要用心撥動(dòng)學(xué)生心中最隱秘的那一根獨(dú)特的琴弦，去感化他們，才能奏出和諧的樂曲。

　　五、安全——教育活動(dòng)的保障

　　人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題：1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，對(duì)學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。2、思想上對(duì)安全工作高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)，做安全工作的明白人。3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時(shí)轉(zhuǎn)化解決;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，立即予以告誡或制止。4、做安全防范的細(xì)心人。

　　經(jīng)過一星期的學(xué)習(xí)我更覺到當(dāng)班主任辛酸并幸福著。我們手里牽著的是祖國的未來，要面對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生個(gè)體，層次不一的家長，還有社會(huì)中形形色色的誘惑、沖擊。而班主任是學(xué)生行為習(xí)慣的滲透者，班級(jí)管理是學(xué)校工作的重中之重，它涉及到課堂紀(jì)律、教學(xué)質(zhì)量、師生關(guān)系、學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、安全問題、養(yǎng)成教育……等諸多方面的工作。

　　我作為班級(jí)管理工作的一員，深深感受到自己所處崗位的壓力和責(zé)任之大，在培訓(xùn)和與大家的交流中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生的教育不應(yīng)只停留于學(xué)識(shí)教育的表層面，更重要的是對(duì)學(xué)生各方面的素質(zhì)培養(yǎng)，讓學(xué)生珍愛生命，時(shí)刻感受到班集體的溫暖，讓他們?cè)诎嗉�體里健康快樂地成長起來;也讓我重新定位了自身的角色：做學(xué)生生活的點(diǎn)撥者，人生的引路人，做學(xué)生的良師益友、信賴者，做一個(gè)有責(zé)任的人。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15

　　十一月份，縣進(jìn)修校舉辦的學(xué)校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓(xùn)。大家對(duì)此次培訓(xùn)感悟頗深，都認(rèn)為這兩天的培訓(xùn)很值得，立志要以任小艾老師為榜樣，平等對(duì)待每一位學(xué)生，用寬廣的胸懷去關(guān)愛每一位孩子。近幾年我校結(jié)合實(shí)際情況，我們開展了一系列班主任校本培訓(xùn)活動(dòng)，在探索班主任專業(yè)發(fā)展的途徑方面取得了明顯效果。

　　一、落實(shí)班主任專業(yè)化發(fā)展的制度建設(shè)

　　切實(shí)提升班主任工作的地位。班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。從某種角度來講，班主任隊(duì)伍的水平高低決定著一個(gè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的好壞。班主任又是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，其素質(zhì)的高低直接關(guān)系到學(xué)校素質(zhì)教育的成效，關(guān)系到學(xué)生德育教育的成效。一個(gè)優(yōu)秀班主任就是一個(gè)優(yōu)秀班集體。學(xué)校在評(píng)職、評(píng)優(yōu)、評(píng)先、績(jī)效考核、外派培訓(xùn)等方面都對(duì)班主任給予了一定的.傾斜，而且明確寫進(jìn)學(xué)校相關(guān)制度里面。

　　將班主任隊(duì)伍建設(shè)作為校長工程。為了進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，學(xué)校加強(qiáng)了德育隊(duì)伍建設(shè)。其中提升班主任工作的專業(yè)化、科學(xué)化水平，是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這項(xiàng)工作由學(xué)校校長親自抓。學(xué)校先后開展了對(duì)班主任班會(huì)課設(shè)計(jì)能力、學(xué)生心理溝通能力、班級(jí)發(fā)展規(guī)劃能力、突發(fā)事件處理能力、優(yōu)良學(xué)風(fēng)創(chuàng)建能力、班級(jí)文化建設(shè)能力等專題培訓(xùn)。

　　二、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的發(fā)展思路

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視班主任教育理論素養(yǎng)的提升，任校長親自給我校班主任辦培訓(xùn)班，要求全校班主任要轉(zhuǎn)變觀念，由“偏愛型”走向“博愛型”，由“專制型”走向“民主型”，由“簡(jiǎn)單粗暴型”走向“細(xì)致耐心型”，由“限制型”走向“開放型”。班主任要樹立班本教育理念，以學(xué)生的發(fā)展為本，要對(duì)每個(gè)學(xué)生的未來負(fù)責(zé)，要站在民族發(fā)展的高度，用心培養(yǎng)下一代接班人。

　　每學(xué)期初，學(xué)校都必須召開學(xué)期班主任工作會(huì)議，要求各班班主任暢談本學(xué)期本班班務(wù)工作計(jì)劃，以及本班本學(xué)期要解決的主要問題;每學(xué)月第一周的星期天晚上召開班主任工作專題會(huì)議，由各班匯報(bào)上學(xué)月班務(wù)工作開展的情況，遇到的問題以及下學(xué)月班務(wù)工作的思路。帶領(lǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入班級(jí)開展調(diào)查研究，給班主任提供有價(jià)值的建議。我校的校本培訓(xùn)始終圍繞學(xué)生管理的具體問題展開，因此具有較強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)研究特點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

　　三、重視骨干班主任的引領(lǐng)作用

　　我校的何忠強(qiáng)同志，既擔(dān)任學(xué)校的教導(dǎo)主任，又擔(dān)任初中一個(gè)班的班主任工作，雖然工作繁忙，但他帶的每個(gè)班，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生整體成績(jī)與同年級(jí)相比具有明顯優(yōu)勢(shì)。另一位班主任楊武同志，在何忠強(qiáng)同志的影響下，迅速地成長起來。楊武同志所帶的班級(jí)，不但在本校很有名氣，就是在全區(qū)乃至全縣都小有名氣。身邊有這樣兩位榜樣，我們的培訓(xùn)就容易多了，每學(xué)期定期或不定期地讓他們給全校的班主任辦講座，介紹他們帶班的方法，經(jīng)驗(yàn)，感受，讓全校班主任既受到教育，又受到啟發(fā)，從而增強(qiáng)工作的責(zé)任感和使命感。這樣，我校的班主任工作自然就整體推進(jìn)了。四、吸收專家學(xué)者的經(jīng)驗(yàn)智慧

　　學(xué)校在教師培訓(xùn)特別是班主任培訓(xùn)上，給予了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)費(fèi)保障。除了本校的培訓(xùn)以外，我校還積極派班主任外出學(xué)習(xí)，凡市縣級(jí)舉辦的班主任培訓(xùn)班，我校都不會(huì)輕易放過機(jī)會(huì)，有時(shí)甚至省城重要的培訓(xùn)，我們也舍得派班主任去參加。前次縣進(jìn)修校舉辦的學(xué)校管理干部暨班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升培訓(xùn)，學(xué)校除了派遣應(yīng)該參訓(xùn)的管理干部以外，還另派了三名班主任參加培訓(xùn)，由校長親自帶隊(duì)。大家專心聽講，會(huì)后進(jìn)行討論。這次培訓(xùn)令我們感到震撼;對(duì)于開闊眼界，理解班主任工作的新方法、新理念、新藝術(shù)都產(chǎn)生了積極的影響。五、班主任專業(yè)發(fā)展成效初現(xiàn)

　　通過近三年一系列的理論培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，全面提升了我校班主任教師的責(zé)任感和使命感，提高了班主任做好日常管理和創(chuàng)新管理工作的理論水平與操作能力，從而構(gòu)建了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、遵循教育規(guī)律、以人為本、掌握新思想、新理論、新方法、新技能的班主任骨干隊(duì)伍;使班主任工作提升到了新的臺(tái)階，構(gòu)建出創(chuàng)新型的具有專業(yè)化能力的班主任教師隊(duì)伍。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16

　　20xx年4月，我參加了臨朐縣第一期中小學(xué)班主任培訓(xùn)班，有幸聆聽了省級(jí)專家的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問和研究，班主任工作更需要學(xué)問和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

　　學(xué)然后之不足，雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。

　　一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)

　　(一)用心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

　　記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師，其教育效果總是超出不受歡迎的教師。愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，處理問題及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課。熱愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，

　　采取不同的教育方法,因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的責(zé)任感。

　　(二)多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流。

　　與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里;要耐心聆聽，不要隨意插話;要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng);要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰;要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、尊重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和喜愛;尊重能開啟學(xué)生的心扉;共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。同時(shí)，為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

　　二、注重心理健康發(fā)展

　　吳艷華老師的講座的主題是“班主任心理健康教育基礎(chǔ)”。從她的講座中我體會(huì)到，小學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問題，根據(jù)小學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

　　(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己;把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來，成功從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

　　(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町悾�我們的世界才變得如此精�?有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色;有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

　　(三)加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。班級(jí)文化具有巨大的凝聚力和感召力，它通過班主任管理，班級(jí)行為制約，班級(jí)情緒感染，班級(jí)價(jià)值導(dǎo)向等制約學(xué)生的思想和行為。通過學(xué)習(xí)，我更深刻地認(rèn)識(shí)到，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育勢(shì)在必行。“以人為本”的教育思想，要求我們必須開展心理健康教育。我們的一切工作都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面和諧發(fā)展，我們要更新教育觀念，把“以教材為本，以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。

　　我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17

　　作為一個(gè)上崗一年的班主任，我在班級(jí)建設(shè)和管理方面還處于初步探索和學(xué)習(xí)階段，因而此次的班主任培訓(xùn)給我提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)契機(jī)，幾位教育專家提出的觀點(diǎn)及例舉的實(shí)例給了我很大的指引和啟發(fā)，尤其加深了我對(duì)“師愛”的理解。現(xiàn)在簡(jiǎn)要談?wù)勎业膸�點(diǎn)心得體會(huì)。

　　第一，“師愛”是一種人文關(guān)懷。

　　凡教育工作者都知道，師愛是師德的靈魂，教師應(yīng)該關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。但是正如xx老師說的，“師愛”不應(yīng)該只是掛在嘴上，而要落實(shí)到具體行動(dòng)中去。

　　不僅如此，xx老師還用蘇霍姆林斯基“你為什么要采這朵花”為例，讓我們認(rèn)識(shí)到“師愛”也不是機(jī)械地告訴你什么該做，什么不該做，而是一種人文關(guān)懷，關(guān)懷學(xué)生的身心健康、個(gè)性愛好，乃至關(guān)懷學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

　　因此，我們?cè)诮逃�工作中，在完成教育任�?wù)的同時(shí)，一定要有人文關(guān)懷，把學(xué)生放在平等的地位，充分地尊重和信任學(xué)生。

　　第二，“師愛”能給學(xué)生提供安全感，并促進(jìn)其發(fā)展。

　　xx老師用哈洛的恒河猴實(shí)驗(yàn)說明：鐵絲網(wǎng)母親雖然給小猴子提供奶水，但是當(dāng)危險(xiǎn)產(chǎn)生時(shí)，小猴子還是從有愛撫感的絨布媽媽那獲取了安全感，并且，也只有當(dāng)絨布媽媽在身邊時(shí)，小猴子才能自如地開展探索活動(dòng)。

　　我們的學(xué)生不正像實(shí)驗(yàn)中的小猴子嗎?而我們就要做那個(gè)能給小猴子愛撫的絨布媽媽，在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中多傾聽、多關(guān)懷，當(dāng)學(xué)生遇到困境的時(shí)候給予他們力量、信心和依靠，而不是那個(gè)只會(huì)傳遞知識(shí)的鐵絲網(wǎng)工具。

　　第三，“師愛”需要寬容和激勵(lì)。

　　我們經(jīng)常聽到學(xué)生不喜歡某某老師，抱怨其太兇，而作為老師又會(huì)感到很無奈和痛心，自己對(duì)學(xué)生的良苦用心不被理解，也就是說，教師的愛是傳達(dá)出去了，卻沒有被學(xué)生接收到。究其根本，其實(shí)是我們的教育方式出現(xiàn)了偏差。

　　我們老師有時(shí)候?qū)�學(xué)生是過于苛刻了，揪住學(xué)生的小錯(cuò)誤不放，甚至無限放大。比如，學(xué)生偶爾忘帶了作業(yè)本，我們就大發(fā)雷霆，甚至歸因于學(xué)生偷懶、不誠信諸如此類的。

　　其實(shí)仔細(xì)想想，我們的目的不就是想讓學(xué)生按時(shí)上交作業(yè)嗎?那我們?yōu)槭裁床唤o學(xué)生一次彌補(bǔ)錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，讓他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將作業(yè)補(bǔ)好呢?正如徐潔老是說的，有時(shí)候其實(shí)小錯(cuò)誤和缺點(diǎn)是可以被忽略的，比放大缺點(diǎn)更有意義的是選擇寬容。

　　當(dāng)然，寬容不是對(duì)學(xué)生的過錯(cuò)視而不見、置若罔聞，而是以一種平和的心態(tài)原諒學(xué)生目前的落后，并用發(fā)展的眼光相信學(xué)生日后的優(yōu)秀。

　　xx老師以開展學(xué)雷鋒活動(dòng)為例，揭示了我們眾多班主任在舉辦班級(jí)活動(dòng)時(shí)犯下的一個(gè)錯(cuò)誤。比如，學(xué)雷鋒活動(dòng)的初衷是希望學(xué)生們能后通過了解雷鋒事跡，學(xué)習(xí)做一個(gè)樂于助人的好少年，但是我們往往卻不經(jīng)意將學(xué)生事先假設(shè)成了“壞人”，讓孩子覺得平時(shí)生活中的自己原來有那么多做得不好的地方，樣樣不如雷鋒，感到慚愧和內(nèi)疚。

　　因而，活動(dòng)最直接的效果不是增強(qiáng)了學(xué)生的自信，而是讓學(xué)生感到更加自卑，這顯然是教育方式的失當(dāng)。那我們?yōu)楹尾贿x擇從正面的角度來表達(dá)呢?我們應(yīng)該先肯定學(xué)生目前的表現(xiàn)，再提出進(jìn)一步的希望，這種激勵(lì)的方式明顯更容易被學(xué)生接受，產(chǎn)生的效果自然會(huì)更好。

　　感謝這次班主任培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任的定位及其工作藝術(shù)有了更深的理解，在今后的教育工作中我會(huì)努力向那些優(yōu)秀的教育工作者學(xué)習(xí)，更好的愛學(xué)生，更好的當(dāng)好班主任。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18

　　通過參加教育局組織的班主任培訓(xùn)班，使我深感教師這個(gè)職業(yè)是無比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。下面談?wù)勛约簠⒓舆@次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法：

　　一、努力充實(shí)自己

　　做一個(gè)合格的班主任，必須努力去學(xué)習(xí)，不斷提高自身的管理水平和能力。一是向書本去學(xué)，學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí)，要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，同他們互相切磋、互相交流、取長補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做，人們常說教師要給學(xué)生一杯水，自己得有常流水，這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進(jìn)完善，讓自己的班主任工作做得有聲有色。

　　二、愛學(xué)生

　　愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生，對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來關(guān)愛。要用真誠的愛去感化學(xué)生，觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí)，要?jiǎng)又�以情曉之以理。�?duì)于留守兒童和學(xué)困生，盡一切努力，給他們愛，給他們尊重，給他們希望，不僅教師如此，還要教育其他學(xué)生如此，要學(xué)會(huì)欣賞他們，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生，讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師，信其道”，這樣，教育管理起學(xué)生來就會(huì)起到事半功倍的效果。

　　三、建立良好的師生關(guān)系

　　班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁，公平對(duì)待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過程中，要多考慮事情發(fā)生的來龍去脈，想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是故意的，還是無意的，是惡意的，還是善意的，要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā)，選擇合理的解決問題的方法方式，不簡(jiǎn)單粗暴，不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間，走到學(xué)生中，到學(xué)生休息的課間中去，到宿舍中去，到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流，營造一種平等氣氛，讓師生關(guān)系更加融洽。

　　四、用人格去影響學(xué)生

　　老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班集體的教育者、組織者和指導(dǎo)者，是班級(jí)工作的主要操作者，在班集體建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如：學(xué)生退步了，送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難，就給予耐心的幫助與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生，給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來都是小事，但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體現(xiàn)在這些小事上。

　　五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)

　　要做一個(gè)輕松的班主任，必須培養(yǎng)一批管理能力強(qiáng)，在班上有影響力、凝聚力、還有責(zé)任心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來花一定的時(shí)間和精力，但有了這樣的班干部，我們以后的工作就容易多了。我們可以在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部，首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的能力、責(zé)任、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力，然后自愿報(bào)名，在全班同學(xué)面前表決心，再由全班同學(xué)舉手表決，老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分，合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有一定的群眾基礎(chǔ)，有全心全意為班上做事的決心，加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo)，把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威，管理有方法的班干部也不是難事了。

　　六、做好家校聯(lián)系

　　孩子的進(jìn)步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生的教育、管理外，還要做好家長的工作，要與家長聯(lián)系，取得家長的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把學(xué)生教好。因此，在班級(jí)管理中，班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長進(jìn)行溝通，共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長會(huì)，開展一些親子活動(dòng)，根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

　　總之，這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多，讓我看到了自己的差距，讓我找到了更好的班主任工作策略，面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜，艱苦而長期的班主任工作，我會(huì)用自己積極認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作，總之，做一名班主任，就要做到“教學(xué)生一天，想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中，我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇19

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理，切實(shí)提高班主任自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新班級(jí)管理的新方法、新思路，營造更加和諧友愛的校園氛圍， x月8日下午，橫山區(qū)第二小學(xué)舉行“雙減”背景下班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，會(huì)議由德育主任高瑋瑋主持。

　　交流會(huì)上，11位優(yōu)秀班主任代表們侃侃而談，如數(shù)家珍，就學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成、班風(fēng)建設(shè)、班干部培養(yǎng)、活動(dòng)組織等方面作了詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)介紹，充分詮釋了各自帶班的理念和管理的智慧。他們的發(fā)言既有專業(yè)的理論支撐，又有真實(shí)的案例分享，還有絕妙的管理策略，不時(shí)引來老師們的陣陣掌聲。從他們的發(fā)言中，可以真切地感受到班主任教師在潛心育人、幫助學(xué)生成長成才方面傾注了滿腔的熱情和心血，表現(xiàn)出了班主任愛生敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的高尚情懷。

　　副校長李峰對(duì)本次交流會(huì)進(jìn)行了總結(jié)：“人無德不立，育人的根本在于立德，而在立德樹人的道路上必定離不開班主任辛勤工作的身影，11位老師的交流發(fā)言內(nèi)容，僅僅只是班主任日常工作的片段點(diǎn)滴，但這些點(diǎn)滴卻讓看到了班主任工作的有情、有心、有恒。”

　　本次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是心與心的交流，是分享經(jīng)驗(yàn)、相互借鑒、取長補(bǔ)短的盛會(huì)，既展現(xiàn)了新時(shí)期現(xiàn)代教師的教育智慧，又拓寬了班主任的工作思路，為學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理、班主任探索班級(jí)管理的新模式、共同開辟德育工作的新局面打下了良好的基礎(chǔ)。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇20

　　8月20到23日，其時(shí)雖是初秋，但我已感受到了秋風(fēng)送爽，秋色宜人。很幸運(yùn)，在這樣的日子里，我參加了全縣班主任培訓(xùn)。短短四天，傾聽著名師們一個(gè)個(gè)鮮活生動(dòng)的案例，欣賞著他們精彩的發(fā)言，讓我如沐春風(fēng)，醍醐灌頂，感想體會(huì)積于胸中，不吐不快。

　　培訓(xùn)中，給我留下印象最深的是師范附小的王文芳、唐翠蘭老師。

　　王文芳老師，人如其名，文雅大方，令我敬佩的是，在她極具魅力的外表里還深藏著一顆常人不易具有的愛心。這要從他對(duì)一位心理有偏差的男生談起：這位男孩偏激的行為讓我們所有聽課老師大驚失色，他能無緣無故用刀在自己手心里刻上橫七豎八的刀痕，而且是故意的、使勁的；他能把厚厚的玻璃無緣無故地砸一個(gè)大洞；美術(shù)課上，竟然喝起了顏料水；更令人吃驚的是，有一天考試沒考好，和他媽走在馬路旁，他媽媽說了他幾句，他居然說：“你再說，我就一頭在汽車前，我讓你沒有兒子……經(jīng)檢查，醫(yī)生也說他是“心理偏差”。這樣的男孩在班上，像顆定時(shí)的炸彈，該班家長也紛紛表示，不能留這樣的小孩在班上；校領(lǐng)導(dǎo)也想方設(shè)法動(dòng)員他轉(zhuǎn)學(xué)。此時(shí)此刻，王老師應(yīng)該感到高興才是，可是王老師又想：這孩子本來是屬于我們這個(gè)學(xué)區(qū)范圍的，即便這樣，家長與學(xué)校都不能容忍他，那么，如果轉(zhuǎn)到別的學(xué)校，難道會(huì)有家長和校領(lǐng)導(dǎo)接納他嗎？這樣的幾率很小很小，最后還是轉(zhuǎn)到我們學(xué)區(qū)，與其這樣傷害孩子，還不如咬咬牙，在他身上多花點(diǎn)精力，還是留下來試試吧。于是，王老師與家長、學(xué)生進(jìn)行了溝通交流，人心都是肉長的，那些家長也不再說什么了。經(jīng)過王老師慈母般的關(guān)懷，細(xì)心的教育，這個(gè)孩子變化很大：五年級(jí)時(shí)，王老師竟然讓他做了校級(jí)班隊(duì)會(huì)的主持人，他順利完成了；六年級(jí)期末考試他語文還考了99分，此時(shí)的這個(gè)孩子，基本上沒有什么偏激的行為了。王老師說的這個(gè)案例，讓我覺得她真是個(gè)仁勇兼有的好老師。“仁者，愛人也”，更可貴的是，她身上還有一種勇，這種勇是一種信心，一種意志，咬定青松不放松，堅(jiān)持到底。最后，他成功地把一個(gè)心理有偏差的孩子拉了回來。想想自己，每每遇到成績(jī)差、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，總是缺乏耐心，甚至在心里給學(xué)生貼上標(biāo)簽：差生，無藥可救，這是多么不該呀。

　　唐翠蘭老師，一位慈祥、親切、接近五十歲的知名專家，雖然做班主任已經(jīng)28年了，可在她溫和的面容中，富有磁性的發(fā)言中，我真切地感受到他正快樂并幸福著做班主任。他說：對(duì)于幸福教育的班主任而言，教育不是犧牲，而是享受；不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；不是謀生的手段，而是生活本身。從名師身上我要學(xué)的真是太多太多。我要學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)中的細(xì)心，她善于抓住教育的契機(jī)，引導(dǎo)孩子，并把這些零星的教育故事及時(shí)記錄下來，寫成一篇篇發(fā)人深省或是受益匪淺的教育敘事。唐老師的語言功底令人嘆服，不僅僅是書面表達(dá)的功底深厚，還有他那精湛的語言表達(dá)藝術(shù)，他的聲音親切悅耳，聽著她的教育故事，有時(shí)如欣賞著一幅幅優(yōu)美的畫卷，有時(shí)又如思考著一首首富有哲理的散文詩。聽她的講座，我的心時(shí)而如驟降的春雨，時(shí)而如暴發(fā)的山洪，而更多的時(shí)候如浩瀚的海洋，掀起陣陣萬丈波濤。唐老師孜孜不倦地為學(xué)生的生命奠基，她在自己平凡的崗位上辛勤而默默地耕耘著，作為一名青年教師，我對(duì)她更多的是一種景仰。

　　短短四天的培訓(xùn)，讓我感慨萬千，激動(dòng)不已。激動(dòng)之余是慚愧與反思，身為一名普通教師的我，我覺得自己要做的還有很多很多，我再也不能給學(xué)生貼上固定不變的標(biāo)簽，再也不能忽視對(duì)學(xué)生思想品德的教育，再也不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)了。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇21

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。這次聽了一些新老班主任老師經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，我深深感到活學(xué)活用班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，能使我們的工作更輕松有效。

　　聯(lián)系到我的實(shí)際工作，思考一下，的確我的工作中還有很多不足。首先，我的工作熱情還不夠，前段時(shí)間工作狀況不是很佳，缺乏熱情，辦事效率也不高，有什么事不是積極對(duì)待，而是拖拉懶散，所以學(xué)校吩咐的事不夠積極主動(dòng)。今后一定要以飽滿的熱情去對(duì)待工作，主要迎接挑戰(zhàn)。下面我簡(jiǎn)單的說一說我關(guān)于班主任培訓(xùn)會(huì)后的心得體會(huì)：

　　一、用無私的愛去關(guān)心每一位學(xué)生。

　　愛是教育的靈魂，愛是塑造美好心靈的力量。老師應(yīng)該怎樣愛自己的學(xué)生呢?平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，民主的愛等等，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。還要抽時(shí)間和他們談心、交流，共同活動(dòng)，縮短師生距離。只要有了問題時(shí)應(yīng)及時(shí)處理，處理時(shí)方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì)信任你，喜歡你，也就喜歡上你的課。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，我們要采取不同的教育方法,因材施教。一個(gè)班主任能得到學(xué)生的信任，使自己的工作順利進(jìn)行，使學(xué)生能健康活潑的成長，是自己最大的成功和欣慰。只有注入了愛的教育才能引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到最佳的效果。老師如果能夠給予學(xué)生以足夠的愛，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)成功的教育者。

　　二、走進(jìn)孩子的心靈，做學(xué)生的良師益友

　　著名教育家魏書生說過：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。老師要善待、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作人，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈，做學(xué)生最信任的引路人。記得有一句名言叫“蹲下來看孩子”，我們老師就應(yīng)該蹲下來與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又�以情，曉之以理，�?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛護(hù)，把老師的表揚(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

　　三、制定切實(shí)可行的目標(biāo)，增強(qiáng)集體的凝聚力。

　　目標(biāo)就是方向，有了方向才有動(dòng)力。班主任老師可以根據(jù)學(xué)校工作和本班的實(shí)際情況，擬定全班在知識(shí)、能力、情感等方面的總體目標(biāo)和階段目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)�班正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，以避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。而且要將集體的目標(biāo)動(dòng)力落實(shí)到每一個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛要求自己。比如，對(duì)于初一年級(jí)剛?cè)胫袑W(xué)的孩子，我們首先要做的就是幫助他們適應(yīng)校園生活，怎么聽課，怎么發(fā)言等一系列常規(guī)問題，然后再考慮怎樣培養(yǎng)孩子們愛護(hù)環(huán)境，團(tuán)結(jié)同學(xué)，講文明禮貌等習(xí)慣。當(dāng)然每個(gè)年段都有每個(gè)年段的目標(biāo)。目標(biāo)的制定不是主要的目的，而是如何通過努力去實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是最主要的目的。所以，我們?cè)谥贫�目�?biāo)時(shí)要根據(jù)中學(xué)生的年齡與心理特征來制定，目標(biāo)必須要有激勵(lì)性和切實(shí)性，要讓學(xué)生能“跳一跳就摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失學(xué)生們的信心。

　　四、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)，凈化學(xué)生的心靈。

　　豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長的營養(yǎng)素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些營養(yǎng)素，因?yàn)榘鄷?huì)是培養(yǎng)學(xué)生文明行為習(xí)慣、健康心理素質(zhì)、良好道德品質(zhì)的重要陣地，也是一個(gè)班級(jí)的學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與班主任之間進(jìn)行情感交流、心靈溝通的重要方法，班主任要通過成功地組織形式多樣、內(nèi)容豐富的班會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說出心聲，能從別人的交流中收獲到許多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、健康的心理狀態(tài)。

　　五、班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。

　　優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面，精通和知新。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng)，舉一反三，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中，不僅是傳授這些知識(shí)，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家，對(duì)未知充滿渴望。要不斷吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要想成為一名優(yōu)秀的班主任，首先就要做一名優(yōu)秀的學(xué)科教師，因?yàn)樵绞钦n講的好，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的老師對(duì)學(xué)生的影響就越大，越容易受到學(xué)生的崇拜。優(yōu)秀班主任的工作來自不斷的學(xué)習(xí)。列寧的那句話：學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，對(duì)于我們來說沒有過時(shí)。

　　學(xué)會(huì)科學(xué)管理班級(jí)工作，做一個(gè)時(shí)尚的班主任;放平心態(tài)，輕松而為;快樂工作，享受教育;理解人性，順性而為。工作一定要有記錄，一切以學(xué)生為中心，圍著孩子們轉(zhuǎn)，用文字、相片這些記錄下孩子們的成長故事，如果沒有記錄那將是悲哀的。所以，我們以后開展了班級(jí)活動(dòng)后要及時(shí)記錄，日積月累，就會(huì)形成自己的心得體會(huì)，為日后的工作打下良好的基礎(chǔ)。

　　我們的服務(wù)對(duì)象不僅僅是一個(gè)個(gè)學(xué)生，它聯(lián)系的將是一個(gè)個(gè)家庭的全部;影響的不僅僅是一個(gè)人，而是一代人甚至是幾代人。班主任工作神圣而偉大;任重而道遠(yuǎn)。要做好一個(gè)班主任，就必須勤學(xué)習(xí)，多思考，多交流，多反思。以上我這次學(xué)習(xí)的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望得到老師們的批評(píng)、指正。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇22

　　相遇總是美好的，在相遇中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反省，在反省中有所行動(dòng)……今年暑假我有幸跟著工作室參加了由商丘師范學(xué)院承辦的“20xx年新鄉(xiāng)市班主任核心素養(yǎng)培訓(xùn)”，這趟培訓(xùn)之旅，我遇見了殷商之源、華商之都的商丘，遇見了具有真知灼見的大師們，遇見了一群志同道合的老班們。培訓(xùn)時(shí)間雖短，但我們卻收獲滿滿。

　　還記得張建濤老師在《做一個(gè)成長型的教師》講座中所主張的教師“七力”——信仰力、專注力、表達(dá)力、學(xué)習(xí)力、轉(zhuǎn)化力、思想力、驅(qū)動(dòng)力。圓規(guī)為什么可以畫圓？那是因?yàn)槟_在走，心不變。回想當(dāng)年高考后填報(bào)志愿時(shí)的“一意孤行”——所選院校、所報(bào)志愿皆為師范類，那就是我的教育初心，近十年的教學(xué)工作，心中對(duì)教育的熱愛絲毫不減，心中對(duì)這份工作的執(zhí)著沒有任何倦怠。我想，這就是張老師所指的信仰力吧。是呀，只要心中有信仰，肩上才會(huì)有力量，腳下才會(huì)有方向。張老師在講座中分享了一張“清華大學(xué)教職工粉筆板書比賽”時(shí)的照片，心中不由暗想：清華大學(xué)教授還有基本功比賽呀。由此可見：作為一名小學(xué)教師也需要有扎實(shí)的基本。工工整整的板書，全心全意地備課，認(rèn)認(rèn)真真地批改，一心一意的鉆研。這就是教師應(yīng)有的專注力吧。最讓我折服的就是張老師的表達(dá)力了，作為一名語文老師，超強(qiáng)的表達(dá)力也是一種人格魅力，但自己在這一方面還是比較欠缺的。我想，閱讀會(huì)是表達(dá)力的沃土，看來閱讀必須要跟上。

　　與君共勉：不忘初心，方得始終。一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師。

　　還記得張勝利老師“志遠(yuǎn)號(hào)”和“嵌名詩”。原來優(yōu)秀的老師都有著深厚的知識(shí)儲(chǔ)備和驚人的表達(dá)力。那一篇篇嵌名詩，那一首首勸勉詞，那一本本管班經(jīng)，都讓我望塵莫及。正如張老師說的“或許會(huì)有人阻礙我們成功，但沒有人阻止我們成長。所謂的困難與挫折，都不是阻礙我們成長的理由，懶惰才是造成我們平庸的罪魁禍?zhǔn)住！笨朔�懶惰，端正態(tài)度，向下扎根，向上成長。

　　與君共勉：世上有兩種最耀眼的光芒，一種是太陽，一種是你努力的模樣。

　　還記得馬慧園老師那別出心裁的活動(dòng)——“我的優(yōu)秀品質(zhì)”、“冥想”。小小的活動(dòng)，卻給會(huì)場(chǎng)帶來了大大的能量，小小的活動(dòng)，也帶動(dòng)了我對(duì)自己、對(duì)工作的一點(diǎn)兒思索：生命的五朵金花很是可貴，我們要用心理營養(yǎng)來澆灌生命之花。不管是面對(duì)自己的孩子，亦或是班里的孩子，在必要的時(shí)候我們要無條件地接納他（她），在某種情況下，我們要給予孩子一定的肯定、贊美或認(rèn)同，隨時(shí)隨地我們要以身作則，努力做孩子的重要他人，做孩子生命中的貴人。

　　與君共勉：成為一束光，照亮自己，溫暖他人。

　　還記得楊衛(wèi)平老師人文班級(jí)中的種種人文故事。楊老師是一個(gè)有故事的老師，也是一個(gè)會(huì)講故事的老師。從楊老師一個(gè)個(gè)溫暖的人文故事中，我知道了一個(gè)人文班級(jí)體要有的模樣：人文班級(jí)要愛惜每個(gè)人的身心健康，人文班級(jí)要發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的價(jià)值和尊嚴(yán)，人文班級(jí)要幫助每個(gè)人成為自己，人文班級(jí)要有更廣闊的人文空間，人文班級(jí)要珍視人的理想與追求，人文班級(jí)要有源源不斷的人格建設(shè)，人文班級(jí)要溫暖明亮的美好未來。

　　與君共勉：一路歌唱，心底芬芳。

　　還記得王紅奎主任的講座，他讓我知道了新時(shí)代教師應(yīng)該具備的幾種素養(yǎng)：政治素養(yǎng)、政策素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、操作素養(yǎng)。王主任分享的幾個(gè)教學(xué)案例讓我明白了作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該在核心素養(yǎng)的背景下，在立德樹人旗幟的指引下，以教學(xué)情境為抓手，落實(shí)課堂思政與學(xué)科素養(yǎng)的有機(jī)融合。

　　與君共勉：為黨育人，為國育才，敢于擔(dān)當(dāng)，善于作為。

　　還記得閆付慶老師傾情分享的家校溝通的“宜”和“忌”。閆老師的課講得很實(shí)在，很接地氣。我也是一名農(nóng)村小學(xué)的班主任，和閆老師有著太多太多的相似經(jīng)歷……聽著閆老師，就能想到自己平日工作中的.點(diǎn)點(diǎn)滴滴……以后就跟著閆老師學(xué)做農(nóng)村班主任了，努力做好家校合作，時(shí)刻謹(jǐn)記家校合作的“八忌”和“八宜”。

　　與君共勉：我們每一個(gè)人也都已經(jīng)、將要或正在成為家長，你希望自己孩子的老師什么樣，自己就努力成為什么樣子的老師。

　　還記得美美的林慧珍老師在美美地分享著她的美美班級(jí)。世界上最難的事情就是把最簡(jiǎn)單的事持之以恒地做下去。聽了林慧珍老師的講座，最讓我感動(dòng)的就是她的不斷堅(jiān)持和不斷突破。其實(shí)自己很多的班級(jí)管理做法和林老師極其相似，甚至是雷同，但自己卻沒有林老師做的那樣智慧，沒有林老師做的那樣風(fēng)生水起……學(xué)習(xí)和反思都是讓自己更好成才的舉措，參照林老師的智慧和精神，適時(shí)反思自己吧……

　　與君共勉：慢慢前行，步步精彩。

　　還記得資深的都娟校長那有溫度的教育和那有溫度的講座。最讓我動(dòng)容的就是“小邊兒同學(xué)”，那節(jié)很重要的優(yōu)質(zhì)課被“小邊兒同學(xué)”搞成這樣，但都老師最后那“熱淚盈眶”和“認(rèn)真贊美”打動(dòng)了在場(chǎng)的很多人。我不知道這節(jié)優(yōu)質(zhì)課最后的結(jié)果是什么，但我確定，這節(jié)優(yōu)質(zhì)課是一節(jié)真正的優(yōu)質(zhì)課，它的“優(yōu)質(zhì)”超越了知識(shí)的本身，它的“優(yōu)質(zhì)”在于教師對(duì)學(xué)的仁愛和溫和，它的“優(yōu)質(zhì)”在于它詮釋了教育的真諦……這個(gè)故事之所以讓我動(dòng)容，一方面是因?yàn)槎祭蠋熌怯袦囟鹊慕逃�智慧，另一方面是因�(yàn)槲乙灿幸粋�(gè)與之極其相似的教育故事。很可惜，我沒有都老師做得那樣有溫度。世界上最大的遺憾莫過于：我本可以，卻未能全力以赴。以后的教育之路，我也要努力地做得有溫度。

　　與君共勉：做有溫度的教育，時(shí)刻不忘他（她）還是個(gè)孩子，時(shí)刻不忘自己曾經(jīng)是個(gè)孩子。

　　同樣的教育舞臺(tái)，卻演繹著不一樣的教育精彩。同樣的班主任工作，卻有著不一樣的教育詩意。聽報(bào)告的最高境界是影響和改變，相遇總是美好的，感謝相遇，那就讓我們跟著名師去成長吧。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇23

　　在這次由省教育廳主辦，師范大學(xué)承辦的省級(jí)班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了8位教師的精彩講座，他們深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，讓我們這些來自一線的全省各地的班主任收益非淺，讓我們深深地明白：班主任作為教師中的重要組成部分，肩負(fù)的任務(wù)更艱巨，因?yàn)樗�是班�?jí)工作的組織者，是班整體建設(shè)的指導(dǎo)者，只有把本身的工作作好才無愧這個(gè)神圣使命。

　　班主任工作是一種實(shí)踐比理論更豐富的工作!班主任工作是一項(xiàng)十分艱巨、復(fù)雜的創(chuàng)造性的勞動(dòng)，它不僅需要知識(shí)，需要熱情，更需要。作為班主任，不能光用自己的尺度去衡量學(xué)生，缺乏對(duì)學(xué)生的深刻;作為班主任，只有和學(xué)生親密接觸與交流，才能把握學(xué)生那一顆顆跳動(dòng)的火熱的心，才能使班主任的工作更富有針對(duì)性和指導(dǎo)性，同時(shí)也能感到工作給自己帶來精神上的滿足與歡樂。

　　班主任應(yīng)具有一雙洞察秋毫的雙眼，做永遠(yuǎn)的欣賞者。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，善于欣賞他們的興趣與愛好，一言一行，乃至奇思妙想，要毫不吝嗇地向?qū)W生表達(dá)你的由衷喜愛，以激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春風(fēng)，送去縷縷春風(fēng)，催發(fā)顆顆希望的種子，從而促使學(xué)生走向成功。其實(shí)，只要你用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的可愛是顯而易見的。如果因?yàn)槟阋恢备吒咴谏希瑹o視學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，那就不可能有種種新的發(fā)現(xiàn);如果因?yàn)槟愕牧邌荩�那就不可能有出自�?nèi)心的贊美。我們應(yīng)該明白：每一個(gè)學(xué)生都是可愛、可貴的，他們都有一顆純潔、積極向上的心。一個(gè)十來歲的孩子他是需要鼓勵(lì)的，需要我們不斷地激勵(lì)、贊美。使他們滿懷信心地走向美好未來。

　　班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象魏書生老師學(xué)習(xí)，讓學(xué)生人人有事干，事事有人干;班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象張富老師學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力，做一個(gè)研究型的教師;班主任在班級(jí)管理中應(yīng)象路海萍老師講的那樣重視學(xué)生的思想道德教育，象胡重慶老師講的那樣不斷提高班主任的素質(zhì)與工作藝術(shù)。只有這樣才能領(lǐng)悟到他們身上的“敬業(yè)精神”的真正內(nèi)涵，才能創(chuàng)造出令自己驕傲的成就，創(chuàng)造出令人注目的價(jià)值，完成一個(gè)教師的神圣使命。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇24

　　這次有機(jī)會(huì)參加德育與班主任工作研修，此次培訓(xùn)中共有趙志毅、朱仁寶、朱永春、高峰等幾位老師從不同方面向我們講述了學(xué)校德育和班主任工作，聽了后感覺受益匪淺。

　　經(jīng)過4天的培訓(xùn)，結(jié)合我校的德育工作理念，總結(jié)幾點(diǎn)我的個(gè)人體會(huì)：

　　一、德育工作不僅要?jiǎng)訂T全員育人，更要讓學(xué)生自管自育

　　自管自育，是自我管理和自我教育的簡(jiǎn)稱。在全員育人方面，我校已經(jīng)在上學(xué)期予以實(shí)踐并初見成效。聽了 朱老師的講座，我意識(shí)到，全員育人是手段，自管自育才是我們教育所應(yīng)呈現(xiàn)出的結(jié)果和狀態(tài)。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)是一個(gè)過程，而在這個(gè)過程中，不是要放手學(xué)生不予管理，需要我們教師引導(dǎo)、管理為前提。

　　其實(shí)，這一觀點(diǎn)也與魏書生先生的理念不謀而合。在這方面，我們學(xué)校的三年級(jí)已經(jīng)建立了“人人有事做，事事有人做”的班級(jí)管理機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生承擔(dān)一份職責(zé)。只有讓學(xué)生自主地管理班級(jí)，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，進(jìn)行自我教育、自我管理、自我評(píng)價(jià)與自我發(fā)展，教育才達(dá)到真正的實(shí)效。教師也會(huì)少一份負(fù)擔(dān)，多一份快樂與輕松。

　　所以，如何具體地達(dá)到自管自育的狀態(tài)，是我接下來應(yīng)該靜心思考的問題。

　　二、做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者

　　前些天與校長談話的時(shí)候談到“堅(jiān)持”這個(gè)話題，昨天的培訓(xùn)中再一次學(xué)習(xí)到關(guān)于“堅(jiān)持”的理念。

　　學(xué)習(xí)是一個(gè)過程，每一項(xiàng)能力的培養(yǎng)也是一個(gè)過程，所以我們需要做一個(gè)堅(jiān)持型的教育工作者。教育的滯后性也體現(xiàn)在這個(gè)過程中。過程堅(jiān)持地好，若干年后學(xué)生的知識(shí)層面，能力方面體現(xiàn)得更為凸顯。從一件小事堅(jiān)持，不輕看一件小事，把小事堅(jiān)持做，會(huì)有大的、意想不到的影響。

　　拿數(shù)學(xué)教學(xué)來講，計(jì)算能力就是一項(xiàng)持之以恒需要鍛煉的能力，急不得，躁不得，點(diǎn)滴積累，質(zhì)在飛躍。

　　三、學(xué)著站在學(xué)生的心理角度教育教學(xué)

　　我們教育教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是一個(gè)年輕的生命，生命的活力來在于心靈的活力。如何讓生命的活力綻放的更為精彩，“以人為本”是基礎(chǔ)。

　　許多教師對(duì)自己的問題學(xué)生非常頭疼。其實(shí)，孩子的每一個(gè)問題背后都隱藏這一個(gè)心理沖突問題。一個(gè)想成功的教師不應(yīng)該忽視每一個(gè)孩子的心理發(fā)展，而抓住了這樣的發(fā)展特點(diǎn)，有針對(duì)性的教育他，我相信每個(gè)孩子內(nèi)心深處還是很渴望做一個(gè)好孩子的。

　　教育本身就應(yīng)該體現(xiàn)出人性的關(guān)懷，忽略了孩子的內(nèi)心成長，只求知識(shí)的灌輸是違背教育的本質(zhì)的。所以，學(xué)著站在學(xué)生的心理角度進(jìn)行教育教學(xué)是必然的了。

　　德育，是教育的很重要的一個(gè)方面，也是一個(gè)人類個(gè)體成長和發(fā)展不可缺失的方面。最后，借用朱老師的那句話，我們的德育應(yīng)該“克服功利，走向人本”。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇25

　　接近兩個(gè)月的班主任培訓(xùn)已經(jīng)接近尾聲，回想起來這次培訓(xùn)首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，跟要感謝國家為我們創(chuàng)造了機(jī)會(huì)，感謝為國培努力的全體專家和工作人員。本次學(xué)習(xí)給我?guī)�來的不僅有學(xué)習(xí)的快樂，更多的帶給我的是育人知識(shí)與技能的收獲。下面我簡(jiǎn)單的談一下自己的體會(huì):

　　通過學(xué)習(xí)我收獲了育人知識(shí)，獲得了班主任工作的技能。雖然班主任工作已經(jīng)十年，自以為教育學(xué)生能夠應(yīng)付，但是通過學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)自己的很多做法已經(jīng)落伍，跟不上時(shí)代的步伐，這次學(xué)習(xí)讓我有了更大的收獲，通過與專家交流，我如沐春風(fēng)，專家一席話讓我感覺醍醐灌頂，受益匪淺。教育學(xué)生就好像一個(gè)園丁修剪一個(gè)盆景，怎樣使盆景更美麗，更有觀賞價(jià)值，更有經(jīng)濟(jì)價(jià)值，就怎樣修剪。在對(duì)待學(xué)生教育上要從全局著手，因人而異，因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)，不能一概而論，更不能搞一刀切，抹殺不同學(xué)生的個(gè)性，要讓學(xué)生個(gè)性不斷得到張揚(yáng)，在對(duì)待班級(jí)建設(shè)上要讓學(xué)生全員參與，發(fā)揮學(xué)生特長，展示學(xué)生才華，發(fā)揮班級(jí)文化的教育作用，形成獨(dú)特的文化理念，在班級(jí)管理方面，把民主引入班級(jí)，管理班級(jí)要科學(xué)、民主，班級(jí)要有自己明確的目標(biāo)，教育學(xué)生要讓學(xué)生從他律到自律，班規(guī)制定要切合實(shí)際，讓學(xué)生集體探討，教師不能搞獨(dú)裁，不能一言堂，更不能想當(dāng)然。培養(yǎng)班干部要有法，要讓學(xué)生敢于管理，放手 管理，為班級(jí)多出主意，多做貢獻(xiàn)，在做班干部工作時(shí)對(duì)待班干部不能放任自流，不管不問，也不能束縛手腳，使學(xué)生不能發(fā)揮自己的長處，處理學(xué)生與任課教師的關(guān)系要做到尊重當(dāng)頭，掌握分寸，不能處理偏頗，不能偏袒維護(hù)，要曉之以理，動(dòng)之以情，合理解決，面對(duì)后進(jìn)生不能放手不管，要讓掉隊(duì)的學(xué)生重拾信心，讓學(xué)生能夠跳一跳摘桃子，給學(xué)生鼓勵(lì)給學(xué)生溫暖，給學(xué)生信心，給學(xué)生力量，面對(duì)留守兒童要多一些關(guān)心多一些愛護(hù)，要讓希望之花開遍每個(gè)學(xué)生的心靈，班主任要用雙手托起學(xué)生心中的太陽。

　　通過學(xué)習(xí)也使我收獲了友誼。通過學(xué)習(xí)讓我結(jié)實(shí)了很多的骨干教師，并有幸認(rèn)識(shí)了很多的教育一線專家，他們帶給我的不僅是教育學(xué)生的藝術(shù)，我也從他們身上學(xué)到了許多做人的道理，他們對(duì)待工作是那樣的勤勤懇懇、無私奉獻(xiàn)，對(duì)待學(xué)生是那樣的盡職盡責(zé)，人生旅程上，您為學(xué)生點(diǎn)燃希望的光芒，豐富學(xué)生的心靈，增添學(xué)生的智慧。我為你們的行為所折服，向你們學(xué)習(xí)致敬。

　　一花一世界，一葉一菩提，一個(gè)學(xué)生就是一個(gè)世界，對(duì)待學(xué)生的教育要有愛心更要有耐心，班主任教育學(xué)生不僅是技術(shù)，更是一門藝術(shù)。十年樹木，百年樹人，教育是國家大事，學(xué)生是未來的希望，我們作為教育工作者只有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，才能跟上時(shí)代的步伐。，才能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作。再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)點(diǎn)播，讓我們收獲教育的藝術(shù)。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇26

　　20xx年8月24日，我們?cè)诙�中三樓�?huì)議室聆聽了x老師和xx老師有關(guān)班主任工作方面的講座。二位老師在耕耘教育實(shí)驗(yàn)田的基礎(chǔ)上，善于思考、勤于探索實(shí)踐、不斷歸納總結(jié)。她們?cè)谌绾未蛟旖】蛋嗉?jí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)以及班級(jí)精神文化建設(shè)等很多方面講得聲情并茂，有理有據(jù)，使我受到了很大的啟發(fā)，也給我們每一位教育人傳遞了正能量。

　　一、你是快樂的，我是幸福的

　　"班主任是最小的主任，卻擔(dān)負(fù)著最大的責(zé)任"，張利娜老師不無感慨地講道，在她教過的文科班里，曾經(jīng)出現(xiàn)過一個(gè)因精神壓力大而抑郁的女孩。家長的無奈、無助，孩子的苦悶，醫(yī)生的藥方都無法讓這個(gè)花樣年華的女孩邁過"壓力山大"的門檻。

　　可是，xx老師不拋棄、不放棄，始終如一地支持她。張老師的藥方就是"陽光、運(yùn)動(dòng)"，不管境遇如何，笑容、自信，是最偉大的精神財(cái)富。

　　她在講座中為我們展示了這個(gè)女孩在社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告中制作的"民俗文化"卡片，喜慶的鞭炮聲，大大的福字，都在彰顯著集體對(duì)這個(gè)孩子的呵護(hù)和愛。

　　"功夫不負(fù)有心人"，在高考中，她雖然沒有考上本科，但她按部就班地完成了高中學(xué)業(yè)，順利地考上了師專。走進(jìn)大學(xué)的她漸漸緩沖了高考的壓力，帶著老師給予她的自信，考取了專升本，還考上了研究生。愛的陽光照進(jìn)了她的心里，她和其他孩子一樣綻放出燦爛的微笑。這就是愛的教育："你是快樂的，我是幸福的。"

　　二、態(tài)度決定一切，特色就是卓越

　　"態(tài)度決定一切"，不僅是生活的定律，更是教育的定律。xx老師為我們講述了朱永新教授的九大教育規(guī)律：

　　(一)態(tài)度決定一切(二)說你行你就行(三)體罰近乎無能(四)讀書改變?nèi)松?五)課堂屬于學(xué)生(六)性格主宰命運(yùn)(七)特色就是卓越(八)理想創(chuàng)造輝煌(九)愛心產(chǎn)生奇跡。

　　在二位老師精彩的講座中，我感覺她們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中都遵循了這些規(guī)律，并在探索中不斷提升。比如：xx老師一方面用激勵(lì)法告誡學(xué)生："生活無比美好，拼搏多么值得"，另一方面她利用"元宵節(jié)""中秋節(jié)""成人禮"等節(jié)日適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，教給孩子們學(xué)會(huì)成長，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)愛自己、愛別人、愛自然，還對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)。張利娜老師也同樣是利用"母親節(jié)""民風(fēng)民俗"社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、"60年校慶"等活動(dòng)提高學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦、交流溝通等綜合實(shí)踐活動(dòng)能力。

　　給我留下深刻印象的是一中xx老師還利用在北京考察大學(xué)的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生參加"北京香山行"等遠(yuǎn)足活動(dòng)，這些活動(dòng)增進(jìn)了師生情感，鍛煉了學(xué)生的意志毅力，也成為學(xué)生前進(jìn)路上的永遠(yuǎn)的財(cái)富。

　　二中xx老師還和學(xué)生一起用獨(dú)特的創(chuàng)意"放飛白鴿、擁抱藍(lán)天"，為二中60年校慶增光添色，激發(fā)了學(xué)生愛國、愛校的激情，也為學(xué)生的人生留下了金子般美好的記憶。

　　三、嚴(yán)加管理、因材施教

　　邢臺(tái)一中xx老師在班級(jí)管理中本著"制度面前、人人平等"的原則，對(duì)每一位學(xué)生嚴(yán)加管理。比如：她在教一屆普通班時(shí)，面對(duì)參差不齊的生源，各種刺頭的學(xué)生，沒有向困難低頭。她直面挫折，從班級(jí)小事抓起，面對(duì)屢次遲到的連校長都頭疼的任性男生，她嚴(yán)格班級(jí)制度，把學(xué)生親自送回家，向家長說明情況，給予遲到學(xué)生應(yīng)有的處理。

　　這一行動(dòng)在學(xué)生中樹立了老師的權(quán)威性，從此班級(jí)紀(jì)律逐漸走向了正軌。"加強(qiáng)紀(jì)律性、革命無不勝"，在組織紀(jì)律嚴(yán)明的前提下，xx老師帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)之路上循序漸進(jìn)，步步登攀，終于在高考之時(shí)，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)超越同一平臺(tái)的班級(jí)。

　　二中xx老師在管理學(xué)生方面采取"因材施教"的方法。她根據(jù)不同學(xué)生的性格特點(diǎn)，曉之以理，動(dòng)之以情。"談心法"，是她在管理學(xué)生中所用的方法之一，比如："個(gè)別談""結(jié)對(duì)談""小組談""宿舍談"，對(duì)于進(jìn)步大的學(xué)生，她還用獎(jiǎng)勵(lì)性的"吃飯談"，極大地激勵(lì)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　在一次次的談話中，xx老師與學(xué)生增進(jìn)了交流，加深了情感，使孩子們?cè)诎嗉�體中感受到了家庭的溫暖，在學(xué)習(xí)上也有了巨大的動(dòng)力。

　　"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，本次培訓(xùn)，我最大的收獲就是汲取了二位老師"善于思考、勤于探索、勇于實(shí)踐"的教育理念，我們每一位教育人都將以她們?yōu)榘駱樱�立足本職，不斷提升，追求卓越，做一個(gè)胸懷教育、腳踏實(shí)地、不斷前進(jìn)的耕耘者。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇27

　　參加本次班主任培訓(xùn)后，讓我再一次對(duì)班主任的工作有了更進(jìn)一步的理解。原來的我，總以為憑自己當(dāng)了幾年的班主任，吃的鹽都比別人吃的飯多，當(dāng)好班主任，那還不是張飛吃豆芽——小菜一碟兒?jiǎn)?然而，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的思想有了改變，對(duì)自己的自傲自滿自負(fù)的行為倍感羞愧。通過認(rèn)真看觀每一個(gè)模塊，讓我深深地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性藝術(shù)性，此刻進(jìn)行反思，有以下幾點(diǎn)：

　　一、熱愛學(xué)生，把愛全身心地付出

　　愛是需要彼此呵護(hù)和維系的，我們老師，尤其是在“以生為本”的新課程的理念指導(dǎo)下，老師更應(yīng)該與學(xué)生建立起和諧和師生關(guān)系，一種平等的友愛的師生關(guān)系可以促進(jìn)教學(xué)的效果，讓學(xué)生無形中會(huì)愛上你，從而愛上你的課，愛上了學(xué)習(xí)。

　　建立和諧師生關(guān)系，從打招呼開始。以往，我總是認(rèn)為老師如長輩，哪有長輩先給晚輩打招呼之理呢?因此遇上了學(xué)生，總是等著學(xué)生主動(dòng)來跟我打招呼，心情不好的時(shí)候，遇上學(xué)生打招呼，只是鼻子哼一聲表現(xiàn)答應(yīng)，連正眼也不看學(xué)生一眼，難怪學(xué)生遇上我總是躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，實(shí)在躲不開，也低著頭，跟老鼠遇上貓一樣的怕死我，我也不曉得是咋回事呢，通過案例的學(xué)習(xí)和聆聽了專家們的講解后，我才恍然大悟，原來我把自己抬得高高在上，學(xué)生怕我，不愿意與我建立友好的師生關(guān)系，根本就談中上溝通與交流了，這于教育是不利的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我立刻改變了觀點(diǎn)，不論在哪遇上學(xué)生，總是主動(dòng)跟他們打招呼，他們見我真誠的關(guān)懷他們，感動(dòng)極了，上課時(shí)十分的專心，有什么事情也愿意與我交流與交通，讓我知道了他們的許多事情，從這些事情中了解他們的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從而對(duì)癥下藥，起到了非常好的效果。原來，良好的師生關(guān)系是這樣的神奇和美好。

　　二、注重學(xué)習(xí)氛圍的建設(shè)

　　孟母有三遷的故事，說明了環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。通過觀看模塊二后，我明白了良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。于是我開始從教室布置設(shè)計(jì)著手，主要由學(xué)生自行參與，自行設(shè)計(jì)，通過放手讓他們做，一方面鍛煉他們的動(dòng)手動(dòng)手能力，讓他們有一次真真實(shí)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐，另一方面，參與他們的欣賞水平與眼光布置出來的教室，是很恰當(dāng)和適合他們的，具有深深的趣味性和極強(qiáng)的學(xué)習(xí)氛圍性，讓我感動(dòng)。放手也是一種教育啊。

　　三、注重學(xué)生綜合素質(zhì)和培養(yǎng)和特長的發(fā)展

　　新課程提出了以綜合教育為主，以生為本。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，因此在教學(xué)中，我采取操行和成績(jī)相結(jié)合的評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)方式，促進(jìn)了學(xué)生不以分?jǐn)?shù)論英雄，以全面發(fā)展為基石的新課程理念教育方式。讓自卑的學(xué)生獲得自信，讓優(yōu)秀的學(xué)生更加全面，讓有特長的學(xué)生也能夠充分發(fā)揮其特長，并以此自豪和驕傲。

　　通過本次培訓(xùn)，我也認(rèn)識(shí)到終生學(xué)習(xí)的重要性，參加的不僅僅只是一次培訓(xùn)，更是終生學(xué)習(xí)的理念。社會(huì)在變，教育也應(yīng)該在變，我們老師永遠(yuǎn)要跟上時(shí)代的步伐，才會(huì)教育社會(huì)需要的各類人才。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇28

　　一、班主任要有愛心。

　　愛是無私的，是平等的。只有做到平等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會(huì)去尊重學(xué)生，信任學(xué)生，從而也會(huì)得到學(xué)生的尊重和理解。正所謂“親其師，信其道。”我們的教育才會(huì)取得預(yù)期的效果。

　　二、班主任要有責(zé)任心。

　　通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到班主任的職責(zé)就是要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)有益于社會(huì)的人。班主任是一份十分辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操心費(fèi)力，但是從于青班主任身上我看到了，從農(nóng)村學(xué)校班主任肖盛懷的身上我也看到了，他們?cè)谕瓿山虒W(xué)的同時(shí)也一心撲在全班孩子的身上，及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。這源于一份強(qiáng)烈的責(zé)任心，對(duì)班級(jí)負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　三、班主任要虛心。

　　通過優(yōu)秀班主任_、李_、鄭_、肖_介紹的一些優(yōu)秀案例，使我認(rèn)識(shí)到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事件上，有時(shí)缺乏教育機(jī)智。在班級(jí)管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到理想的教育效果。我們應(yīng)該多學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任和專家好的管理方法，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步。讀書是進(jìn)步的階梯。從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜歡積累，在工作中勤于反思，及時(shí)總結(jié)。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我打算繼續(xù)多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教育技巧。

　　教育是一門科學(xué)，育人成才是一種藝術(shù)。我們只有在今后的班主任工作中，多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，才能使自己的班主任工作不斷提高。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇29

　　我有幸能參加了班主任骨干的培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真研究各位教育專家、教授們關(guān)于學(xué)校教育與班主任工作的講座和經(jīng)驗(yàn)之談，講座從多方面對(duì)班主任該如何科學(xué)有效地開展工作進(jìn)行科學(xué)分析，如xx老師的《班主任工作藝術(shù)》講得妙趣橫生、引起共鳴;xx老師的《教育的心理健康的自我維護(hù)》幽默風(fēng)趣，令人心胸開闊;xx老師的《校園安全講座》令我對(duì)安全工作提高重視度，改變疏忽懈怠的心理狀態(tài)。

　　通過這次培訓(xùn)，我的收獲頗多，感受到教育部門對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。下面談?wù)勎业膸�點(diǎn)心得體會(huì)：

　　一、心態(tài)——教育工作的法寶

　　xx老師說：“知識(shí)很重要，技能比知識(shí)更重要，素質(zhì)比技能更重要，魄力比技能更重要。”而好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了專家們的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂。教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂。

　　老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”老師又說：“用愉悅充實(shí)每一天。笑著過是一天，愁眉苦臉地過也是一天，那何不微笑著接納一切，如果一天是快樂的，那么無數(shù)個(gè)一天組成的你的一生也是快樂的。”眾所周知，我們?cè)鯓訉?duì)待生活，生活就怎樣對(duì)待我們。

　　班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。

　　在學(xué)習(xí)中，xx老師用人性化的獨(dú)到見解，教我們?cè)鯓用鎸?duì)過錯(cuò)學(xué)生的“罰”;好動(dòng)機(jī)怎樣獲得好效果?那就是“攻心為上，激勵(lì)為主”，這就要求我們要有一個(gè)良好的心態(tài)，處事不驚，不以物喜，不以已悲!也就是用好的心態(tài)來調(diào)整我們的狀態(tài)。

　　這里，我引用“三句話”送給大家，只要經(jīng)常使用它，你便能成為一個(gè)快樂的人。這三句話就是：“太好了!”“我能行!”“我?guī)湍?”

　　二、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

　　班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。

　　班主任工作是一種具有緊迫性、艱巨性及長期性的教育教學(xué)活動(dòng)。我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。

　　要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。

　　美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，班主任必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

　　xx老師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

　　三、安全——教育活動(dòng)的保障.

　　xx老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)�體學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。

　　學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。班主任老師應(yīng)當(dāng)注意的有關(guān)問題：

　　1、認(rèn)真履行教書育人的神圣職責(zé)，對(duì)學(xué)生履行安全教育、管理和保護(hù)職責(zé)。

　　2、思想上對(duì)安全工作高度重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)安全工作常識(shí)，做安全工作的明白人。

　　3、做學(xué)生的知心人。了解、掌握學(xué)生的各種思想動(dòng)態(tài)和各種特異體質(zhì)和疾病狀況，發(fā)現(xiàn)矛盾糾紛，及時(shí)轉(zhuǎn)化解決;發(fā)現(xiàn)學(xué)生的行為具有危險(xiǎn)性，立即予以告誡或制止。

　　4、做安全防范的細(xì)心人。

　　老師們的報(bào)告非常生動(dòng)，非常實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特別是他們所提到的班級(jí)管理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟示是：教育學(xué)生要講究方法，寬容比懲罰更有效;教育要留白，盡快結(jié)束批評(píng);力求公平是教育的要求;獎(jiǎng)勵(lì)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的激勵(lì)因素;明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證;埋怨學(xué)生難教育，常常是我們自己的方法少，管理有法，但管無定法。

　　以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。

　　我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

　　實(shí)踐出真知!相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中去。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇30

　　李明玉 胡集中學(xué) 作為年青的老師能一上班就當(dāng)班主任真是一大慶幸的事，在當(dāng)班主任的這段時(shí)間里，我感受頗多，收獲也不少。盡管我們都知道班主任是世界上最小的主任，也是工作內(nèi)容最瑣碎的事。班主任工作是一項(xiàng)光榮而艱巨的工作，每一位擔(dān)任過班主任的教師都會(huì)有深刻的體會(huì)，因?yàn)槲覀兠�索過、探求過、失敗過、成功過。 教育的價(jià)值在哪里？人接受教育的最終目的是什么？著名教育家蘇霍姆林斯基說：“在教學(xué)大綱和教科書中，規(guī)定了給予學(xué)生各種知識(shí)，卻沒有給予學(xué)生最重要的東西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價(jià)值。”因此，從根本意義上說，教育就是以人為本，關(guān)注人的幸福，培養(yǎng)人創(chuàng)造幸福的能力，最后達(dá)到“讓學(xué)生感受幸福，讓教師享受幸福的教育”的終極目標(biāo)。

　　“以生命培育生命，給學(xué)生一個(gè)快樂的成長天地；以智慧啟迪智慧，給學(xué)生一個(gè)開闊的知識(shí)視野；以精神點(diǎn)化精神，給學(xué)生一個(gè)豐富的精神世界。讓學(xué)生感到幸福。”這個(gè)樸素而美麗的教育追求，來自于每一位教育工作者的心聲。在教學(xué)的過程中，感受幸福，在幸福的懷抱里享受成功，這是我今后的追求。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，做最好的班主任，我認(rèn)為應(yīng)該用心做到以下幾點(diǎn)。

　　一、全面了解學(xué)生

　　作為班主任，要善于洞察學(xué)生的心靈，摸清學(xué)生的心理特點(diǎn)，體會(huì)他們的內(nèi)心要求。剛接手一個(gè)新班時(shí)，如果能在很短時(shí)間內(nèi)記住所有學(xué)生的名字，對(duì)學(xué)生來說，就是很高興的事。這樣，既能證明他們?cè)诶蠋熜哪恐械奈恢茫�又能說明老師在工作上，對(duì)學(xué)生的態(tài)度上是認(rèn)真負(fù)責(zé)的。無形中培養(yǎng)了學(xué)生積極向上的、努力學(xué)習(xí)的信心。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；還要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　二、多聽聽學(xué)生的聲音

　　在每件事上不妨都聽聽學(xué)生的意見，看看他們態(tài)度如何，師生之間的雙向交流總比耳提面命有益得多，既提高了學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班主任的信任感。學(xué)生們的感知世界遠(yuǎn)比我們想象的開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，需要表達(dá)和交流，尤其需要來自師長的疏導(dǎo)和勸慰，控制他們的思想發(fā)展無疑于想要捆住鮮花的綻放，總把自己的理念強(qiáng)加于學(xué)生身上的做法形同犯罪。在班里給予學(xué)生充分的表達(dá)意見和建議的機(jī)會(huì)，是一項(xiàng)善舉，它將惠及一顆顆綠意盈盈的心靈，免得他們成為一塊塊石頭。 在班務(wù)工作的每個(gè)環(huán)節(jié)上，班主任都應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的選擇。組建新的班委，推舉學(xué)期佳俊，要組織學(xué)生民主選舉；周會(huì)選什么話題，對(duì)于遲到生如何警示，也要最后由學(xué)生“拍板”。班主任的“退隱”，會(huì)使每個(gè)學(xué)生成為班級(jí)文明的建設(shè)者，班級(jí)榮譽(yù)的維護(hù)者。自然這種“退隱”并非就是撒手不管，尊重學(xué)生的選擇，體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，睿智育人的境界。尊重學(xué)生的選擇，目的在于養(yǎng)成學(xué)生遇事多動(dòng)腦筋的習(xí)慣，在于養(yǎng)成學(xué)生積極參與的意識(shí)，豁達(dá)包容的精神，在于養(yǎng)成學(xué)生明辨是非的能力。

　　三、用愛心喚真情。

　　一個(gè)人的思想感情往往是有意無意通過外部流露出來，在班級(jí)體活動(dòng)中，班主任要有意識(shí)地通過表情動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)學(xué)生的情感，達(dá)到與學(xué)生心靈交流的目的。比如贊許的點(diǎn)頭、會(huì)心的微笑、親切的撫摸、嚴(yán)肅的手勢(shì)等都可以表達(dá)班主任對(duì)學(xué)生的愛心，使學(xué)生有一種被重視感和關(guān)懷感。還有，找學(xué)生談話，與家長聯(lián)系等也是心靈交流的重要方式. 班主任的情感投入一定要面)向全體學(xué)生，不能對(duì)學(xué)生有所偏愛，因?yàn)槿魏纹珢鄱紩?huì)失去教育的力量。在老師的心目中，那些外表美的、成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生很容易獲得老師的愛，而那些相貌丑陋的、衣著簡(jiǎn)樸的、成績(jī)一般的、智力平庸的、頑皮的學(xué)生，一般引不起老師的注意，這就需要班主任去發(fā)現(xiàn)、挖掘這些同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用老師博大的胸懷和高尚的情操去關(guān)注這些同學(xué)。所以我認(rèn)為情感教育實(shí)在是一種巨大的教育力量。沒有對(duì)學(xué)生真正的愛，

　　就不會(huì)有真正的教育。誰能不說情感是人世間最真摯最美好的東西呢？班主任只有把愛心奉獻(xiàn)給全體學(xué)生，以人為本，無私奉獻(xiàn)，教育才會(huì)展示出驚人的魅力。

　　四、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

　　這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說的話，愿意聽你講的課。

　　1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

　　2、自信、樂觀、向上。你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說，我對(duì)學(xué)生也是這樣說。我要用我的自信，樹立學(xué)生的自信。

　　3、以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂，我就自然以教書為樂，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說上我的課感覺很輕松，甚至有懈怠的感覺。比如說，學(xué)校有樹立服務(wù)意識(shí)的要求，我便給學(xué)生說：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在廣播操比賽時(shí)最突出，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。

　　5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的果 6、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說一些話，不過學(xué)生并不覺得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語言精練，富有詩意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

　　五、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

　　如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說學(xué)校舉行過的廣播操賽和演講賽，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。

　　六、用公平民主平等學(xué)生

　　都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋�(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺得越來越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說，無論是誰我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。在我們班里沒有差生，當(dāng)然是指在我眼里沒有差生。我班里成績(jī)差的學(xué)生也生活的很快樂，因?yàn)槲医o了每一個(gè)學(xué)生施展各自特長的舞臺(tái)。永遠(yuǎn)都不要在班里說差生兩字，因?yàn)檎f了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。永遠(yuǎn)都不要在班里說某某有實(shí)力干什么因?yàn)檫@等同于說其他七八十人沒有實(shí)力。 所以班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺得自己是好樣的，至少我希望是樣

　　七、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

　　對(duì)十二三歲的初中生，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說個(gè)反。話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過，用不著小題大做。

　　八、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

　　學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí).這樣我們就能在和學(xué)生的相處中感到幸福和快樂！這樣我們就能因?qū)W生能活潑健康熱情積極地面對(duì)學(xué)習(xí)生活而感到幸福而快樂！

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇31

　　很榮幸能在今年的四月份去參加為期兩天的班主任培訓(xùn)，也很高興能和大家一起交流我在培訓(xùn)中的一些收獲和感受。我當(dāng)班主任的時(shí)間比較短，經(jīng)驗(yàn)也很缺乏，這里談的都是一些比較粗淺的看法，希望大家多多指正。

　　參加培訓(xùn)的兩位專家一個(gè)是周xx教授，六十歲了，在教育領(lǐng)域有著很高的建樹。他的個(gè)人經(jīng)歷非常豐富，頭銜很多，很可惜我沒記下來。而且他已經(jīng)去過了世界50多個(gè)國家和地區(qū)，連北極都去過，現(xiàn)在仍然是在路上。他講的標(biāo)題是《教育教學(xué)管理過程中師生交往的藝術(shù)》，可是我覺得他更多的是站在一個(gè)高度給予了我們思想上的指導(dǎo)，就是心靈導(dǎo)師的感覺。聽了他的講座，你不僅覺得作為班主任、作為老師，我們需要做的還有很多，而且會(huì)激發(fā)你去思考人生這樣更深層次的東西，怎樣才能不辜負(fù)這忙碌的生活，怎樣才能在這平凡的崗位上真正成為對(duì)他人、對(duì)社會(huì)有用的、重要的人。他的博客是“悠然走天下”，那里面很多文章真的很發(fā)人深省。第二位專家是賈高見老師，30多歲，一個(gè)很年輕的班主任，他講的標(biāo)題是《小活動(dòng)，大德育》，主要內(nèi)容就是關(guān)于如何召開主題班會(huì)的，內(nèi)容很豐富，提供的案例和方法也都很具體實(shí)用，對(duì)于一線的班主任來說，指導(dǎo)性真的很強(qiáng)。他創(chuàng)建了一個(gè)叫“班主任微素材”的公共微信平臺(tái)，那里面也有好多實(shí)用的文章和案例。下面我就根據(jù)兩位專家講座的內(nèi)容，結(jié)合我個(gè)人的工作實(shí)踐，談?wù)勎覍?duì)班級(jí)管理的一些看法。

　　一、師生交往講方法

　　我們的工作之所以讓我們感到疲憊和勞累，最重要的原因就是我們的工作對(duì)象是人，活生生的人，有思維、有個(gè)性的人，并且他們的背后，還有無數(shù)個(gè)家庭也在盯著我們。所以我們常說愛學(xué)生，不能只愛作為學(xué)生的他們，而要愛作為人的他們。周xx老師這樣說：作為老師，不管學(xué)生是什么個(gè)性的人，我們只能愛你沒商量。我們關(guān)心學(xué)生，想要了解學(xué)生，就不能只關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，我們還應(yīng)該靜下心來去關(guān)注他們的生活，關(guān)注課堂之外的他們，不僅要關(guān)心他們的現(xiàn)在，還要關(guān)心他們的過去和未來。周教授認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀老師最重要的因素就是：眼睛永遠(yuǎn)看著學(xué)生，永遠(yuǎn)平視學(xué)生，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。再就是我們遇事不能沖動(dòng)，要冷靜處理。我們說愛學(xué)生，首先就要去認(rèn)識(shí)我們自己、愛我們自己，當(dāng)我們不能控制自己的情緒，讓憤怒傷了自己的肝、生氣傷了自己的肺的時(shí)候，我們肯定做不到真正愛我們的學(xué)生。周xx老師這樣說：老師也是人，老師也有喜怒哀懼，但只要面對(duì)學(xué)生，所有的喜怒哀懼都要為了所有的學(xué)生。周教授還強(qiáng)調(diào)了“同理心”的師生交往條件：站在對(duì)方的立場(chǎng)去感知對(duì)方，了解導(dǎo)致這種結(jié)果的因素，讓對(duì)方明白你能舍身處地地了解他。“同理心”的首要前提就是學(xué)會(huì)傾聽，所以我想我們作為班主任應(yīng)該首先放下老師的架子，去傾聽學(xué)生，在傾聽中了解學(xué)生、認(rèn)識(shí)自己。我曾經(jīng)在一次班會(huì)課的時(shí)候讓每個(gè)同學(xué)都給我寫一封信，寫自己學(xué)習(xí)或生活中遇到的開心或困惑，我說大家需要我?guī)椭�的話可以寫名字，我�?huì)給你回復(fù)。那天真是收獲頗豐，學(xué)生們都把他們的內(nèi)心世界展現(xiàn)在我跟前，讓我看到了課堂上看不到的他們的另一面。全班66個(gè)人，共有42個(gè)學(xué)生署名要我回復(fù)，有郁悶成績(jī)上不去的，有和同學(xué)鬧別扭的，有跟父母吵架的……當(dāng)然我也兌現(xiàn)自己的承諾，整整寫了一周的回信。對(duì)一個(gè)和父母鬧矛盾的女生，我的回信中有這樣一段話：說起你對(duì)父母的感受，我理解，我也曾在那個(gè)年齡段里排斥過父母對(duì)成績(jī)的過分關(guān)注，害怕回家聽到他們的嘮叨。可是現(xiàn)在，我已為人母，我愛我的孩子勝過一切，我才懂得了父母的苦心，我也很后悔自己曾經(jīng)對(duì)父母的傷害。無論如何，不要傷了那兩個(gè)世界上最愛我們的人的心，努力是對(duì)他們最好的回報(bào)。對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力的學(xué)生，我這樣回復(fù)他：學(xué)習(xí)的確是一件苦差事，每一個(gè)走過高中生活的人，都忘不了那種累和苦。可是你知道嗎，每一個(gè)過來人卻又都說那是青春歲月里最有意義最值得驕傲的一段日子，無限煎熬卻又充滿希望，道路艱難卻又眾人同行。試想想，人生有幾個(gè)這樣的十七八歲，人生有幾次這樣為了一個(gè)明確的夢(mèng)想而努力拼搏的機(jī)會(huì)，這樣大好的年華，你說，不學(xué)習(xí)，我們還能干什么!統(tǒng)一發(fā)回信的那天，學(xué)生們很驚喜，教室里歡呼聲一片，接下來的一段時(shí)間里，班級(jí)紀(jì)律很好，學(xué)生們學(xué)習(xí)勁頭也足，好多女生還經(jīng)常向我投來感激的目光。“親其師所以信其道”，我常常想，學(xué)生們只有喜歡上了我這個(gè)班主任，感受到了我對(duì)他們的付出和愛，才會(huì)聽我的話，才會(huì)回報(bào)我。

　　二、利用好主題班會(huì)

　　作為班主任，德育教育、班級(jí)管理的首要陣地就是我們的班會(huì)課堂，賈高見老師的講座就給我們提供了很多召開主題班會(huì)的方法和案例。他提出的主題班會(huì)的基本環(huán)節(jié)有四個(gè)：一、開頭短小醒目，針對(duì)性強(qiáng);二、高潮引發(fā)共鳴，感染性強(qiáng);三、分析合理清晰，指導(dǎo)性強(qiáng);四、最后提煉升華，立意高遠(yuǎn)。我曾按照他提供的思路召開了一次促進(jìn)班級(jí)團(tuán)結(jié)的主題班會(huì)，名字就叫《緣來是你》，還有一次感恩父母的主題班會(huì)，名稱是《念親恩》，效果真的不錯(cuò)。《緣來是你》的開頭是這樣的，把張愛玲那句很有名很煽情的話稍微改動(dòng)了一下：于千萬人之中，于千萬年之中，時(shí)間的無涯的荒野里，沒有早一步，也沒有晚一步，剛巧趕上了，沒有別的話可說，惟有輕輕地問一聲，噢，緣來是你!隨后我展示了一些反映同學(xué)情的故事、圖片、視頻等，這中間還有一些我自己的真實(shí)故事，讓同學(xué)感受到我們能分在一個(gè)班里共同學(xué)習(xí)和成長真的是一種難得的緣分，最后這節(jié)班會(huì)是這樣結(jié)束的：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。是因?yàn)槲覀兠恳粋�(gè)同學(xué)的存在，才有了咱們這個(gè)溫馨的班集體，所以，我們不能讓任何一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，我們要像兄弟姐妹一樣，團(tuán)結(jié)起來，手拉手共同走向夢(mèng)想中的殿堂。《念親恩》這節(jié)班會(huì)，我選了“暴走媽媽”、“地震寶寶”、“湖北電梯事件”幾個(gè)小視頻來反映母愛，好多女生當(dāng)時(shí)都哭了，我就利用這個(gè)機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們：這些事件告訴我們什么?你的想法是什么?我們?cè)撛趺醋?我們現(xiàn)在能做什么?其實(shí)每一節(jié)主題班會(huì)結(jié)束，我們都能感覺到孩子們的變化，班級(jí)各方面氛圍都非常好，只不過是持續(xù)的時(shí)間不會(huì)很長。當(dāng)然，那意味著我們就要準(zhǔn)備下一次的班會(huì)了。

　　班主任的工作繁瑣而忙碌，是一項(xiàng)具有極大挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)管理和學(xué)生管理方面的學(xué)問也很深，絕非空泛的語言所能包含，需要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷積累和反思，在尋求更好為學(xué)生服務(wù)的道路上不斷追求和探索。我相信，只要用心、用愛、用行動(dòng)，我們每個(gè)人都能成為出色的班主任!

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇32

　　前兩天，我參加了中心學(xué)校舉辦的班主任工作培訓(xùn)，回校認(rèn)真反思、交流，感覺受益匪淺，現(xiàn)將本次經(jīng)驗(yàn)交流小結(jié)如下：

　　一、認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性

　　有一句話是這樣說的：“一個(gè)學(xué)生對(duì)老師來說是2%，而對(duì)家長來說是100%的希望，設(shè)身處地的想，我們要高度重視每一個(gè)2%。”聽到這句話，我頓感班主任的重任。通過鍛煉，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深刻變化、教育改革的不斷深化、小學(xué)生成長的新情況、新特點(diǎn)，對(duì)小學(xué)班主任工作提出了更高的要求，迫切需要制定更加有效的政策，采取更加有力的措施，保障和鼓勵(lì)班主任有更多的時(shí)間和精力了解學(xué)生、分析學(xué)生學(xué)習(xí)生活成長情況，以真摯的愛心和科學(xué)的方法教育、引導(dǎo)、幫助學(xué)生成長進(jìn)步。

　　二、明確了今后工作的導(dǎo)向

　　“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績(jī);理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績(jī)忙碌的我們常常是“坐井觀天”;理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控……班主任要有責(zé)任心、細(xì)心、耐心，教師要對(duì)學(xué)生傾聽，對(duì)學(xué)生的要求，對(duì)學(xué)生的希望，要細(xì)心地聽。

　　教育，要讓學(xué)生感到快樂，首先老師要會(huì)自尋歡樂。有位老師說過：“把美麗掛在嘴邊，把微笑掛在臉上，把美麗穿在身上，把真心捧在手心。”將這些無形地傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生留戀你的課堂，喜歡你這個(gè)人!要探索自己的特色。這些老師精彩的演講，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)具備的素質(zhì).這次鍛煉讓我們學(xué)到了一些實(shí)實(shí)在在的工作方法.在這個(gè)社會(huì)發(fā)展快節(jié)奏的時(shí)期，我們所面臨的問題是必然存在的，現(xiàn)在的我知道不應(yīng)一味地指責(zé)與抱怨，也不是盲目地聽從專家的輿論，現(xiàn)在的我要積極地去探索、去實(shí)踐，把班主任工作做出自己的特色!

　　三、明確校園文化和班級(jí)文化建設(shè)的重要性

　　校園文化是學(xué)校物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總稱。它作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。校園文化建設(shè)的終極目標(biāo)就在于創(chuàng)設(shè)一種氛圍，以期陶冶學(xué)生情操，構(gòu)建學(xué)生健康人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　四、知道成長為專業(yè)班主任的努力方向

　　作為專業(yè)班主任，首先要關(guān)心和了解學(xué)生，蘇霍姆林斯基說：“應(yīng)當(dāng)了解孩子的長處和弱點(diǎn)，理解他的思想和內(nèi)心感受，小心翼翼的接觸他的心靈，學(xué)生的心靈是豐富而又復(fù)雜的，許多時(shí)候，班主任與學(xué)生的身體距離近在咫尺，而心理距離卻遠(yuǎn)在天涯。對(duì)于班主任來說，只有認(rèn)識(shí)和了解你所教育的學(xué)生的特點(diǎn)，才能做好班主任工作，成為一個(gè)專業(yè)勝任受歡迎的班主任。

　　作為專業(yè)班主任，自身總要嚴(yán)格要求自己。要求自己不但上課的專業(yè)技巧一流，課后，要成為學(xué)生的影響力中心，傾聽學(xué)生的心聲，多從學(xué)生的角度出發(fā)去考慮問題，處理事情。作為班主任，還可以利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，如網(wǎng)上家長學(xué)校，QQ等，構(gòu)建網(wǎng)上交流平臺(tái)，密切家校聯(lián)系，全方位，多角度關(guān)注學(xué)生的成長。

　　總之，通過此次活動(dòng)我校班主任都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，在以后的工作中要吸取經(jīng)驗(yàn)，為我所用，爭(zhēng)取做一名合格的班主任。讓孩子們?cè)谧约旱陌嗉?jí)能茁壯成長。成為國家的棟梁之才。

班主任個(gè)人實(shí)用培訓(xùn)心得體會(huì) 篇33

　　8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學(xué)班主任培訓(xùn)，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》、徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》、李偉勝的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》都留給我深刻的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。

　　首先張翔老師關(guān)于《依戀理論與心理咨詢中的依戀類型》的報(bào)告，語言豐富幽默，再加上生動(dòng)立體的視頻資料，將原本深?yuàn)W晦澀的心理學(xué)依戀理論，講得簡(jiǎn)單明了。同時(shí)給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的理論水平。

　　接下來是徐潔老師的《愛的關(guān)鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年經(jīng)驗(yàn)豐富，從一個(gè)個(gè)生動(dòng)的例子中給我們展示班主任的“愛”。徐老師從人文關(guān)懷、愛的智慧、教育細(xì)節(jié)、正向表達(dá)四個(gè)方面闡述了當(dāng)前環(huán)境下學(xué)校德育教育的精髓，大量生動(dòng)詳實(shí)的案例、先進(jìn)科學(xué)的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進(jìn)一步提升奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　然后是李偉勝老師講的《開展系列活動(dòng)，匯成生命樂章》——建設(shè)民主型班級(jí)的理論與實(shí)踐。他說，從發(fā)展目標(biāo)來看，班級(jí)管理分三個(gè)層次：管制型班級(jí)——自主型班級(jí)——民主型班級(jí)。管制型班級(jí)的特點(diǎn)是“維持秩序，學(xué)習(xí)知識(shí)技能”，自主型班級(jí)的特點(diǎn)是“自主活動(dòng)，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級(jí)的特點(diǎn)是“關(guān)注生命，培育高尚人格”。在民主型的班級(jí)里，每一位學(xué)生都得以充分敞現(xiàn)自己的精神世界，形成主動(dòng)發(fā)展的動(dòng)力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個(gè)互相欣賞并共同開拓精神世界、提高生命質(zhì)量的精神家園，使之成為21世紀(jì)新型學(xué)校的有機(jī)組成部分。怎樣建設(shè)民主型班級(jí)呢？三項(xiàng)策略：選擇成事育人的價(jià)值取向，培育自覺自主的教育基礎(chǔ)，采用交往共生的教育方式。三項(xiàng)措施：日常管理民主化，班級(jí)活動(dòng)主題化，班級(jí)文化生命化。三項(xiàng)技法：班級(jí)發(fā)展整體化，教育資源系統(tǒng)化，班級(jí)活動(dòng)系列化。

　　最后是盛偉華老師的《班級(jí)“三有三講”主題德育設(shè)計(jì)，實(shí)施與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們解釋了學(xué)校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個(gè)有感恩心、有責(zé)任心、有進(jìn)取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結(jié)合當(dāng)前各學(xué)校的德育活動(dòng)，為班主任們展示一些成功的德育活動(dòng)。盛老師還展示了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點(diǎn)，今后我會(huì)向優(yōu)秀教師看齊！

　　通過兩天的'培訓(xùn)，身為一名班主任我深深的反思，今后會(huì)結(jié)合班級(jí)實(shí)際和專家的建議，力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進(jìn)修學(xué)校給我們提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我能感覺到自己在學(xué)習(xí)中不斷地成長！也希望以后學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)能越來越多！

　　有幸參加本次班主任骨干培訓(xùn)活動(dòng)，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見解令人折服，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報(bào)告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來說，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　尤其是程靈老師，她在上課中，用樸實(shí)凝練的語言，豐富感人的事跡把我們帶進(jìn)了她睿智而精彩的教育世界中。傾聽她那動(dòng)人的教育故事，體味她與學(xué)生那份真摯的感情，觸摸著她班主任工作的幸福快樂……我的內(nèi)心被深深地感動(dòng)著。

　　這次培訓(xùn)，讓我深深懂得了————

　　1、心態(tài)——教育工作的法寶

　　程靈老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”好的心態(tài)是魄力的推進(jìn)器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導(dǎo)，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對(duì)人生、對(duì)工作——為人處事，有了更新的認(rèn)識(shí)，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應(yīng)該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

　　2、溝通——和諧班級(jí)的溶劑

　　班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問題學(xué)生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學(xué)家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關(guān)系。每一個(gè)家長的`素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學(xué)生和家長，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。泉州實(shí)驗(yàn)小學(xué)蔡屏屏老師精彩的講座，樸實(shí)的話語讓我得到了更多的啟迪。這些來自一線的聲音，沒有華麗的詞藻，卻以大量的生動(dòng)感人的事例，全面地?cái)⒄f了自己獨(dú)具一格的班主任工作經(jīng)驗(yàn)和搞好班級(jí)管理的具體措施，以及作為班主任應(yīng)具有的工作技巧和應(yīng)具備的素質(zhì)。

　　3、安全——教育活動(dòng)的保障。

　　林雪卿老師在培訓(xùn)中給我們例舉了許許多多校園沖突案例，看到一幅幅血淋淋的畫面，聽到一個(gè)個(gè)令人毛骨聳然的故事，令我們?nèi)�體學(xué)員觸目驚心。的確，人的生命只有一次，師生安全事故一旦發(fā)生，對(duì)哪一個(gè)家庭都是毀滅性的打擊。學(xué)校安全工作，事關(guān)師生的生命和青少年學(xué)生的生命安全，事關(guān)社會(huì)安全穩(wěn)定，是學(xué)校發(fā)展的頭等大事，是社會(huì)和家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一，也是創(chuàng)建和諧社會(huì)的必不可少的條件之一。

　　本次班主任培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn)，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦！最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！

　　最后，我想用一段話結(jié)束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。