幼兒園衛生保健技術管理培訓心得體會（精選3篇）

幼兒園衛生保健技術管理培訓心得體會 篇1

　　通過曹慧弟園長的分享，讓我們對中心幼兒園衛生保健工作有了更進一步的認識學習。縣教育也非常注重幼兒園教師隊伍的培訓學習工作，還特制定了《幼兒園線上培訓方案》幫助幼師們提升自已，已便疫情結束后幼師們能更好的工作。通過曹慧弟園長的分享，讓我們對中心幼兒園衛生保健工作有了更進一步的認識學習。

　　我明白了衛生保健工作在幼兒園工作中具有特別重要的意義，因為幼兒園保健工作的對象是正在發育和成長中的幼兒，關心和注重每個孩子的健康成長，是我們的首要職責，所以幼兒園要保證提供給幼兒全面的合理的營養，加強幼兒的身體鍛煉，落實有效的防病防范措施等，是提高幼兒的健康水平的重要環節，也是幼兒園工作中的重點。

　　作為一名老師，應該從規范幼兒園衛生保健工作度、常見意外事故預防處置、消防安全知識及應急處理、兒童常見傳染病及預防開始;明確幼兒園衛生保健工作職責及相關制度、膳食營養調查、衛生保健科研等方面知識。 兒童是人類生存的起點，也是人類發展的未來和希望，提高兒童身心健康水平，保障他們健康成長，是提高中華民族整體素質的關鍵所在。《幼兒園教育指導綱要(試行)》提出:幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作首位，充分重視衛生保健工作。

　　傳染病管理對患傳染病的兒童所在的班和與傳染病患者接觸的兒童進行檢疫、隔離、觀察，檢疫期滿無癥狀方可解除隔離。該班活動與其他班不得形成交叉,不辦理入園和轉園手續; 兒童及工作人員患傳染病時應立即隔離治療,所在班級要徹底消毒，待患者隔離期滿痊愈后，執醫院證明及保健科復課證明方可回班。復課證明粘貼在《傳染病登記冊》兒童登記信息背面。

　　每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，對幼兒加大護理，關照、關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。因根據幼兒的年齡特點，建立班上一日常規生活制度，讓幼兒做到動靜交替，應做到既有限定又有彈性，保證幼兒在原有的水平上得到發展。在一天的工作當中我會加強體弱兒的管理，做好預防疾病的各項工作，發現有異常情況及時處理，如有發熱、皮疹、眼睛紅腫等，尤其是流行性傳染 病高發期(如手足口等)應該更加嚴格執行衛生保健制度，堅持每天一小掃，每周一大掃，嚴格執行消毒制度，要不斷檢查質量和力度。 堅持了解幼兒的進食情況、進餐習慣以及衛生習慣，發現問題及時教育，如:隨時提醒幼兒按正確程序洗手、注意進餐速度,飯后漱口，注意養成良好的衛生習慣;注意提醒幼兒根據天氣情況穿脫衣等。開展健康教育、以及安全自我保護教育教學;每天從幼兒入園晨檢、進班、進餐、入廁、戶外、午睡、離園等幾大關口，對幼兒加大護理，關照、關注幼兒的成長變化，在生活中、學習上、心理上給予幼兒幫助、照顧、溝通疏導。 要做好各項保健工作，其主要是耐心，細心的對待幼兒，若發現班上有幼兒異常現象，要及時上報校領導，并與家長聯系就醫治療，做好溝通工作，一定要等病情確診了再進班級。

　　作為一名幼兒園老師，我們不僅要在不斷地學習中完善自己工作的不足，更要知道幼兒園工作的目的是保教結合，而保教就是“保在前“教在后”，是要做好保育工作，教師才能更順利成功的開展教學工作的。 這次的保健培訓雖然只有短短的一個多小時的時間，可是收獲卻是遠遠不足這一點點時間能夠比擬的，在生命中，我坐上了幼教這一列車，那么我就應該敬崗愛業，做好每一項工作!

幼兒園衛生保健技術管理培訓心得體會 篇2

　　在過去的一年里，我園健康教育、衛生保健已完成的具體工作如下

　　1、開展了多種形式的健康教育宣傳活動

　　在健康教育的活動中我園所采取的形式是多樣的，根據上有關部門的要求、不同的季節、不同的宣傳日、等進行宣傳活動，我們的具體做法是：

　　(1)利用廣播、板報進行宣傳教育

　　利用兩種宣傳陣地是我園健康教育必不可少的，每月進行1—2次的衛生講座宣傳教育、每個季節更換1—2次的板報內容，根據學生的年齡特點設計板報的內容，圖文并茂，真正起到宣傳的目的，讓學生在宣傳中受到教育，使學生具有保護自己預防疾病的能力。在廣播講座中如春季預防肺結核、夏季預防痢疾腸炎，秋冬預防流感腮腺炎、水痘等疾病。

　　(2)積極開展青春期健康教育

　　在青春期健康教育中，我們認真制定計劃，并根據計劃的內容認真執行，重點進行中班和大班的青春期教育，在過去的一年里，我園針對年齡的特點單獨出了板報，在__月__日舉行進行了以青春期教育為主題的班隊會、開設青春熱線、青春問卷調查等一系列宣傳活動。使學生的生理、心里得到均衡發展。

　　(3)進行了小班—大班的健康教育畫報比賽

　　為了使健康教育搞得有聲有色，我園進行了小班—大班的健康教育畫報比賽，同學們積極性十分高漲積極進行投稿，經過園醫、美術教師、教導主任等多人的評選，各年級評選出了各人一、二、三等獎，各班總分前三名榮獲集體一、二、三等獎，發給個人獎品和獎狀，集體發給獎狀，通過此次比賽，調動了學生學習健康知識的積極性，促進了學園健康教育的向前開展。

　　2、上好健康教育課

　　多年來，我園把健康教育課當成健康教育宣傳的主渠道，我園健康教育課一直按照上級的標準開足、開滿課時，做到每兩周上一節課有專職的教師上課，教師認真備課，上好每一節課。并以學生為主體的素質教學，把上課、宣傳、活動等內容融為一體，做到學生有筆記，有教材，有年終考核成績，使健康教育能從多層次，多角度，寬領域，面向學生進行教育。

　　3、積極進行吸煙危害身體和“碘缺乏病”的防治

　　向學生宣傳吸煙的危害，吸煙和被動吸煙都會影響自身的健康和發展，吸煙不但影響身體發育，而且影響智力的發育，學園在開展此項活動的同時，針對一些在園吸煙的教師和家長進行教育，杜絕在學生面前吸煙，給了學生一個清新，健康的學習生活環境。在“碘缺乏病”的防治工作中向學生宣傳“碘缺乏病”的危害，特別是缺碘對青少年的危害，缺碘不但影響兒童的智力發育，而且可以患地方性，讓學生學會防止碘的流失，有效地保護自己。

　　4、認真做好學生的體質監測及體質監測后的統計工作

　　每年的體質監測工作在上半年完成，根據有關部門的規定，我們做好了檢測前的準備工作，利用廣播對學生進行培訓，讓學生了解了體質監測的重要意義，了解了如何配合醫生做好體質近側，完成了監測任務。下半年做好了檢測后的統計工作，上報有關報表，整理了有關資料。在近側過程中發現的學生患病問題，及時統計出來，及時與家長聯系，防止有關學生的病情因此延誤，使監測工作達到了真正的目的。

幼兒園衛生保健技術管理培訓心得體會 篇3

　　戶外活動回來，我帶孩子們排隊洗手，喝水。我發現大部分小朋友都能認真聽從我的指揮，可還有幾個卻頭頂頭地聚在一起，不知道在干些什么？我走過去想看個究竟，剛要靠近，他們看到了我，趕緊低頭往嘴巴里一個勁地放東西，我怕他們吃了什么臟東西，急忙說：“在吃什么呢！快吐出來！”孩子們見我真的生氣了，連忙吐到手里，藏到了身后。我掰開孩子的手，發現他們手里握的是一種油炸的小零食，就生氣地問：“是誰拿來的？”孩子們指著張靜對我說：“是張靜拿來的。”我走到她的跟前，生氣地看著，準備狠狠訓她，可轉念一想，這樣做可能非但不能杜絕他們拿零食的現象，說不定會適得其反。我得讓孩子們從根本上了解吃零食的危害，治標得先治本啊，于是自己穩了穩情緒，對孩子們說：“張靜拿零食對不對？”孩子們異口同聲的說：“不對！”“我們能吃零食嗎？”“不能”“為什么不能？”“零食不衛生！”“零食對身體不好！”“會讓身體變胖！”“吃零食就把牙齒吃掉了！”孩子們七嘴八舌地說著吃零食的危害。“那吃零食有這么多的壞處，我們可不能再吃零食了，小朋友正在長身體，應該多吃有營養的東西，吃零食一點營養都沒有，還對身體不好！有誰知道吃什么對身體好？”孩子爭先恐后地說：“多吃蔬菜；多吃飯；還有水果……”聽到孩子們的回答，我滿意地笑了笑說：“小朋友們真棒！我們要想身體健康就應該多吃水果、蔬菜，不能吃零食！”

　　最后，我把張靜叫到了跟前，問她：“你今天把零食帶到幼兒園讓小朋友們吃，這樣做對嗎？”張靜望著我，搖了搖頭，對我說：“老師，我錯了，我以后不拿零食來了。”我朝她點了點頭“嗯，這才是老師最喜歡的好孩子！”

　　一節幼兒健康課就這樣自然無形地生成了，源于孩子的生活，教育顯得一點也不生硬。在孩子們七嘴八舌的談話中他們懂得了吃零食的危害，知道了要身體棒就要管住自己的嘴，吃有營養的食物，作為老師的我也學會了：在處理孩子的問題上，一定要冷靜，因地制宜，因材施教，這樣，我們的教育才會事半功倍！