2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì)（通用10篇）
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
最近，我參加了學(xué)校組織的小學(xué)語文教學(xué)公開課活動(dòng)，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價(jià)值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動(dòng)著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實(shí)在，這種嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)一直延續(xù)傳承著，激勵(lì)著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時(shí)我也深深感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西還很多，今天我把自己的心得體會(huì)寫下來，與大家一起交流。
1.要準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)，吃透教材，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)，生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例來創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點(diǎn)詞句要讓學(xué)生用不同記號標(biāo)明，比如：動(dòng)詞用點(diǎn)標(biāo)記、中心詞用三角標(biāo)記中心句用雙橫線標(biāo)記，以方便學(xué)生課下記憶。
2.課堂上要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，帶著問題去讀課文、找答案，使學(xué)生在讀的過程中感悟課文所蘊(yùn)含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個(gè)教學(xué)過程，在課堂上學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤要及時(shí)的予以糾正。
3.教師的語言要具有藝術(shù)魅力。教學(xué)是一種藝術(shù)，教學(xué)語言更是一種藝術(shù)，誰能將他演繹好，誰就能抓住學(xué)生的心。課堂上要用課文中所蘊(yùn)含的感情調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準(zhǔn)確，避免一個(gè)問題多個(gè)問法;在授課過程中，還要善于運(yùn)用多種鼓勵(lì)性的語言及時(shí)進(jìn)行評價(jià)，比如：“你真會(huì)讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好” 、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學(xué)生的.學(xué)習(xí)讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動(dòng)豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學(xué)中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
作為一個(gè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺乏的新特崗教師，我很榮幸能夠參加孟津縣教研室“加強(qiáng)區(qū)域聯(lián)動(dòng)，打造教研共同體”系列教研活動(dòng)的聽課培訓(xùn)，聽了兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。
第一節(jié)課我聽了孟津縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)李老師的數(shù)學(xué)課《年月日》，李老師注重學(xué)生的自主探究，教師作為引導(dǎo)，在課堂上，學(xué)生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學(xué)生是在相互討論和交流的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的`，整個(gè)課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，學(xué)生更容易理解課堂上的資料。自主探究之前李老師設(shè)置的問題，有針對性，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，層層深入，一步步的引出后面的內(nèi)容，探究過程中孩子們都特別活躍、認(rèn)真，李老師還運(yùn)用了小組獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生。她的課堂尊重孩子，氛圍活躍，給人一種特別親切的感覺。
第二節(jié)課我聽了麻屯鎮(zhèn)孫麗老師的語文課《兩小兒辯日》，孫老師圍繞一個(gè)辯字展開教學(xué)，思路清晰有條理，通過提問、示范、講解等多種方法，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中，孫老師加入了游戲環(huán)節(jié)，并且自己參與其中，是學(xué)生所學(xué)新知掌握的更加扎實(shí)、牢固，最后，李老師通過問題設(shè)置，讓學(xué)生進(jìn)行思考為什么會(huì)出現(xiàn)文中這個(gè)情況呢？大家集體探究其中的科學(xué)道理，在語文教學(xué)的同時(shí)，也融入科學(xué)常識，使孩子們深切領(lǐng)悟課文內(nèi)容。
教學(xué)研討環(huán)節(jié)各位授課教師對自己的新授課做了教學(xué)反思，授課教師對自己的要求都非常高，每次的課后反思，可以讓我們找出不足，有更大的進(jìn)步，聽了其他經(jīng)驗(yàn)豐富的教師對授課教師的點(diǎn)評和建議，使我的收獲更多。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)評既高屋建瓴，又細(xì)致入微，提出要內(nèi)化學(xué)習(xí)，把事情做細(xì)致，從細(xì)節(jié)做起，并從實(shí)際出發(fā)舉例說明該如何做。朝陽鎮(zhèn)中心校周老師對我們提出課堂要真實(shí)、樸實(shí)、有效，課堂踐行的要求，即是領(lǐng)導(dǎo)的要求，也是我們自己的心聲；在學(xué)習(xí)中提升自己，在反思中完善自己，在落實(shí)中成長自己。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和中心校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。對課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自我的教學(xué)路子。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
11月3日，我校校長巴特爾同志及教研室圖亞老師的帶領(lǐng)下，我有幸參加了德令哈市教育局組織的呼和浩特市蒙古族學(xué)校及鄂爾多斯蒙古族學(xué)校培訓(xùn)活動(dòng)。俗話說“行萬里路，讀萬卷書”，出去走走，總能有許多意想不到的收獲。這次外出學(xué)習(xí)，應(yīng)該說首先給我們的是視覺上的巨大沖擊然后是觀念上的巨大沖擊和心靈上的巨大震撼。在這里將外出學(xué)習(xí)的一些收獲向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一個(gè)匯報(bào)：
此次活動(dòng)，我們聽課、交流和學(xué)習(xí)了兩所學(xué)校，我們參觀和學(xué)習(xí)的第一所學(xué)校是內(nèi)蒙古呼市蒙古族學(xué)校。學(xué)校歷史文化悠久，文化氛圍濃厚，標(biāo)準(zhǔn)音樂教學(xué)設(shè)施為學(xué)校發(fā)展音樂教育活動(dòng)提供了極大的便利。最后還聽了六節(jié)課的音樂教學(xué)課堂。他們主要在教學(xué)過程中讓學(xué)生互動(dòng)、氣氛活躍，在輕松愉悅的心境下學(xué)習(xí)。這種觀念與新課標(biāo)總提出的“以興趣愛好為動(dòng)力、注重個(gè)性發(fā)展”剛好吻合，“快樂”教學(xué)的具體實(shí)施辦法。我們可以借鑒國外一些著名的教學(xué)法。其中德奧爾夫教學(xué)法是“快樂”教學(xué)的典范。它在創(chuàng)造培養(yǎng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優(yōu)良個(gè)性的培養(yǎng)上都有著很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進(jìn)行重塑。
該校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校于近幾年成立的馬頭琴樂團(tuán)、舞蹈班、博克(摔跤)班、女子足球隊(duì)等，新學(xué)生一入校根據(jù)愛好參加娛樂活動(dòng)，全校有4名專業(yè)的音樂教師。學(xué)校也為樂團(tuán)提供了豐富的展示平臺。樂團(tuán)開展以來多次參加國家及自治區(qū)大型的活動(dòng)。從學(xué)生、教師、家長各個(gè)層面，從學(xué)校管理、教育、教學(xué)、家教協(xié)同諸方面，全面推動(dòng)音樂小本課程的開展。
借此平臺我們有參觀了鄂爾多斯蒙古族小學(xué)。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”、“以學(xué)生個(gè)性發(fā)展為本”的素質(zhì)教育辦學(xué)理念。在藝術(shù)教育方面成立了學(xué)生馬頭琴樂團(tuán)、兒童馬頭琴排練室，多次邀請專家來校講座，培訓(xùn)等等。在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中老師和同學(xué)們都提高了藝術(shù)鑒賞水平和藝術(shù)技能。鄂爾多斯蒙古族小學(xué)的音樂課堂也很有特色。他們以打擊樂器為主題。并每周安排三節(jié)課，其中一節(jié)課為鄂爾多斯民歌音樂課程。非常有創(chuàng)意。非常的實(shí)用。
該學(xué)校1993年從一年級開始同時(shí)開設(shè)蒙、漢、英三語教學(xué)，形成三語教學(xué)整體思路和特色教學(xué)，科技創(chuàng)造活動(dòng)的有力開展，使學(xué)校以嶄新的學(xué)風(fēng)、學(xué)貌，展現(xiàn)在人們的眼前。
學(xué)校布局合理，文化氛圍濃厚。在聽取校領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告中鄂爾多斯市對學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)非常重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶我們參觀了新建中的學(xué)校的文化長廊，還有非常專業(yè)的藝術(shù)樓。在這里培養(yǎng)學(xué)生各方面的音樂才能。
學(xué)校的墻面和走廊上的學(xué)生作品和校本主題給我們的印象非常深刻。墻壁文化，都做得非常有特色。感覺到讓每一面墻壁都會(huì)說話，使每一面墻壁都成為教育的場所。會(huì)讓孩子們感受到，時(shí)時(shí)處處都置身于文化的氛圍;在這次外出學(xué)習(xí)中，我深刻的感受到校園文化建設(shè)與孩子們完美的結(jié)合。在藝術(shù)教育方面，該學(xué)校藝術(shù)教育納入學(xué)校發(fā)展的通盤計(jì)劃中，邀請專業(yè)教師和學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
通過對這兩所學(xué)校的參觀考察聽課我感受很深，在音樂教學(xué)上我們有很多要學(xué)習(xí)的地方。第一、音樂活動(dòng)的開展，全面加強(qiáng)學(xué)校的音樂教學(xué)工作，開展豐富的音樂活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造平臺。讓學(xué)生有更多的空間來展示自己并提高自己的音樂技能。第二、音樂與校本可能的開發(fā)。小學(xué)音樂校本課程的開發(fā)，是音樂教育改革的發(fā)展趨勢，是民族文化發(fā)展的迫切需要。我們將在這片領(lǐng)域繼續(xù)合理、科學(xué)地開發(fā)、實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)個(gè)性，促進(jìn)我們教師自己的專業(yè)發(fā)展，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的音樂教育。第三、音樂來源于生活，音樂本身也蘊(yùn)藏著深厚的文化底蘊(yùn)。開展一些適合當(dāng)?shù)靥厣囊魳肺幕逃鰪?qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。
雖然參加學(xué)習(xí)的時(shí)間短暫，但每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，我們受到了熱情的接待，江校長親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽課，參加研討。我們想聽哪位老師的課就安排我們聽哪位老師的課，五中的老師們都能用心地對待每一節(jié)課，耐心地講解，講解后還虛心交流心得，使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外，我們的三位年輕教師，由于是外地的老師，住宿不方便，江校長又關(guān)照李主任安排住宿，解決了我們聽課的后顧之憂，深表感謝!
下面我們具體來談?wù)勎逄斓氖斋@：
語文：在朱永君老師的帶領(lǐng)下我們聽了初一初二的語文課，深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng)，老師教得舒心，學(xué)生學(xué)得輕松，課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語文素養(yǎng)全方位的得到了提高，課堂上生動(dòng)有趣，精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程，老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下，每位老師對所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的，讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué)：在王多英老師的用心安排下，我們有幸聽了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富，教學(xué)形式靈活，駕馭課堂游刃有余，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲，注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練，使操練具備了合適的梯度，達(dá)到了很好的實(shí)效性。總之，這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。
英語：在張曉霞老師的精心安排下，我們聽了五中許多英語老師的課，其中，5月24日下午參加了每日一課，有幸聽了信根老師的課，讓我們領(lǐng)悟到英語課的生本課堂是那樣的陽光。師生合作，課堂間掌聲不斷。課后的教研活動(dòng)，就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語課堂指明了方向。
這次去五中學(xué)習(xí)，使我們學(xué)到了許多新的知識，讓我們認(rèn)識到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中，我們要努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
學(xué)校為了讓我們更好地理解備課的真正意義所在，給我們每人都發(fā)放了一本《有效備課、上課、聽課、評課》。拿到了《有效備課、上課、聽課、評課》這本書后，我迫不及待地一頁頁地翻下去，而且邊讀邊做筆記。覺得，此書介紹的“通識”部分，的確非同一般，有些視角是我們一線教師日常教學(xué)生活中不經(jīng)意間被忽視了的，這一讀，頗受打動(dòng)——任教了二十幾年，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，備課還應(yīng)該做更多更多的準(zhǔn)備的，現(xiàn)在我就談?wù)勎业母惺埽?/p>
課標(biāo)，是我們大家都熟悉的，但是在正式教學(xué)之前我們大家都認(rèn)真學(xué)習(xí)它了嗎？說起新課程、課改新理念、新課標(biāo)，相信這樣的字眼大家都熟悉得再也不能熟悉了，但看到著名物級教師于永正老師的習(xí)慣——“把課程標(biāo)準(zhǔn)中各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)復(fù)印下來，貼在備課本的首頁，作為‘教學(xué)指南’，”真的覺得汗顏！正因?yàn)槊咳毡貍湔n，每備課必翻備課本，每翻備課本必能“溫故而知新”，于老師便能把握好課標(biāo)對每個(gè)階段、學(xué)段的教學(xué)目的要求，大膽地開展教學(xué)工作，使課程標(biāo)準(zhǔn)真正成為“教學(xué)指南”，使自己的教學(xué)工作不會(huì)偏離語文的大目標(biāo)，使自己的教學(xué)行為真正“有效”！特別欣賞于老師能按要求當(dāng)看到“多培養(yǎng)學(xué)生廣泛閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書”時(shí)堅(jiān)決把練習(xí)冊丟在一邊，努力在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣上下功夫。——于老師真的太“酷”了！我們?nèi)魏我粋�(gè)一線教師，因?yàn)闃I(yè)務(wù)檢查的需要，誰敢允許學(xué)生不完成練習(xí)冊？每次，做到一些有難度的題目，花在訂正上的時(shí)間太多了，若讓他們簡單完成抄答案，往后有些孩子便偷懶自己不動(dòng)腦光想著一抄了事，而對學(xué)困生來講，做這樣的題目對他們的學(xué)習(xí)更是“形同虛設(shè)”反倒是“浪費(fèi)時(shí)間”！因?yàn)樗麄冋娴氖恰芭磺宄悴幻靼住保≡趺崔k呢？為了“整齊劃一”的要求，只好犧牲許多教學(xué)時(shí)間，課余時(shí)間，有時(shí)甚至要挪用其他課程來完成這本練習(xí)冊的訂正工作，真的是沒有辦法的辦法！每周八節(jié)的語文課，每學(xué)一課要用上兩課時(shí)完成，但上課讀課文，學(xué)習(xí)生字，品味課文，完成練習(xí)冊，有時(shí)還想來個(gè)拓展說話，寫話小練筆什么的，兩課時(shí)，夠嗎？相信大部分教師都有“挪課”吧？難度最大，耗時(shí)最多的要數(shù)練習(xí)冊這個(gè)大“工程”了，有的課文題目簡單些還好，最頭痛的是遇上一道兩道超綱的題目，一個(gè)學(xué)生要來回三次有時(shí)還不能訂正好，全班有五十個(gè)學(xué)生，如果有一半的學(xué)生要這樣做，那得花多少時(shí)間？用這些時(shí)間可以讓學(xué)生多看多少書，多學(xué)多少課外知識？
寫到這時(shí)，我常想，為什么一定要讓學(xué)生做題？為什么期末考卷上總會(huì)出一些平常生活中并不實(shí)用的東西來考學(xué)生、考老師呢？我們讓學(xué)生學(xué)語文，其實(shí)目的是為了讓學(xué)生能認(rèn)字、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在日常生活中能真正合理地運(yùn)用這些漢字，有空閑的時(shí)候還能看看自己想看的書，養(yǎng)成“書不離手”的習(xí)慣，終生學(xué)習(xí)。這樣，難道一定要完成那一道道似是而非的“咬文嚼字”的難題？我也承認(rèn)，高考這把指揮棒一天不倒，這試就得年年考，可從哪個(gè)年級來考更為合適些呢？我看班上有個(gè)學(xué)困生，從讀一年級時(shí)要求認(rèn)識的字幾乎不能認(rèn)幾個(gè)，漢語拼音更是沒掌握好，到現(xiàn)在二年級的課文，幾乎每篇課文能讀通順，大部分字也會(huì)認(rèn)了，甚感欣慰。可是，每個(gè)單元的單元試卷對她來講，太難了，更別說到了期末有點(diǎn)難度的抽測卷統(tǒng)考卷，只有“不及格”這樣的成績，可是，我認(rèn)為，和她自己比，她的進(jìn)步已經(jīng)是“良好”甚至可以說“優(yōu)秀”了！因?yàn)樗鈺?huì)認(rèn)字，會(huì)讀，卻不一定全部會(huì)寫，也不太會(huì)做題。她的父母都認(rèn)不了多少字，因?yàn)椴徽J(rèn)字少寫字，會(huì)“怕”簽名，現(xiàn)在所有的簽名都由孩子完成，可以說孩子寫下的字比大人還像字。在這樣的環(huán)境下長大的孩子，基礎(chǔ)又沒打好，學(xué)習(xí)對她來講，不是普通的難呀！在接任這個(gè)班級之后，有時(shí)，身為老師的我，會(huì)覺得“可怕”而又“無力”。這一屆孩子的父母，說起年紀(jì)大約三四十歲，可是像她這樣父母親都不認(rèn)字或是母親不認(rèn)字的情況，在我們班不下五人！
其實(shí)，如果我們真正學(xué)習(xí)課標(biāo)，會(huì)發(fā)現(xiàn)“興趣、習(xí)慣、積累、朗讀、閱讀、語感”等字眼，似乎沒有“做題”這樣的字眼。常看到班上的學(xué)困生，學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的學(xué)生，可他們也會(huì)有捧著他們感興趣的書，看得入神的樣子，每逢這時(shí)，聽到上課鈴聲響起時(shí)，真是舍不得打斷他們，因?yàn)椋@樣的語文學(xué)習(xí)比起讓他們做那些沒完沒了的.作業(yè)，考那些難得讓他們失去興趣的考題，其實(shí)更為“有效”，不是嗎？ 正由于考試成為各校考評老師業(yè)務(wù)的唯一尺度，許多老師不得不讓學(xué)生學(xué)會(huì)考試，因此而剝奪了大部分學(xué)生朗讀、閱讀的時(shí)間，而專攻“答題”了。這樣的“應(yīng)試教育”，其實(shí)扼殺了多少學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣？一旦失去了學(xué)習(xí)的興趣——?jiǎng)恿Γ粍?dòng)學(xué)習(xí)，那么，學(xué)習(xí)的“有效性”將不復(fù)存在。什么時(shí)候，我們在黑板上布置的作業(yè)只是讓學(xué)生們看自己愛看的書，讀、背著優(yōu)美的課文；什么時(shí)候，我們的語文考試，特別是低年級，能用口試（認(rèn)字、拼讀、朗讀）＋筆試（書寫）來代替？
寫著寫著，手中的筆，沉重了，因?yàn)椤翱荚嚕俏矣肋h(yuǎn)的痛！”，我為學(xué)困生們而痛！也不知不覺地離題了。再回到“課標(biāo)”上，以前，我也常不厭其煩地讓學(xué)生一個(gè)個(gè)過關(guān)，在每課上完之后，這樣又累又要耗上許多時(shí)間。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)許多中下等生在面對這樣的“考試”猶豫、 不會(huì)的樣子，心疼，還開始反思，我這樣做，到底是對還是不對？在一次課標(biāo)學(xué)習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)低學(xué)段中的關(guān)于拼音、認(rèn)識的字的要求并不是讓學(xué)生馬上掌握，而是要經(jīng)過不斷的復(fù)習(xí)、再復(fù)習(xí)來達(dá)到目的的，整冊書本上所選的課文，往往會(huì)注重那些要求會(huì)認(rèn)的字的反復(fù)出現(xiàn)，這樣孩子們在期末也能基本掌握這些字了。要求整體識記，在語言環(huán)境中識字。這樣的學(xué)習(xí)目標(biāo)，其實(shí)只要多閱讀，反復(fù)出現(xiàn)相關(guān)詞匯，最終在這一學(xué)段結(jié)束時(shí)基本能掌握即可，畢竟每一個(gè)孩子是每個(gè)不一樣的個(gè)體，學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)環(huán)境各不相同，哪能要求他們整齊劃一地一步到位呢？可是，反思我們?nèi)粘５慕虒W(xué)行為，往往先學(xué)習(xí)生字，復(fù)習(xí)生字詞，因?yàn)橹挥姓莆樟松郑賮韺W(xué)習(xí)課文時(shí)就“掃清障礙”了，可是，這樣做，真的符合課標(biāo)的要求嗎？要整體感受課文的美，是否有必要進(jìn)行詳細(xì)的分析？如果不，那么這個(gè)“度”要如何把握？如果不分析說是沒有進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，可是如果分析太多又會(huì)說把課文分解得“支離破碎”失去了原先的“整體美感”。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
通過本次培訓(xùn)，豐富了我的教育思想，開闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念，更激發(fā)了我教好語文的熱情和信心，特別是在集體備課上，讓我受益匪淺。
一、集體備課為老師們提供了一個(gè)互相交流的平臺，同事們進(jìn)行教研交流，了解他人的教學(xué)思路和方法，互相取長補(bǔ)短，推陳出新，這既有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也利于我們教師自身素養(yǎng)的提高。一次集體備課的討論，就是教師間的一次思想碰撞，一次碰撞就會(huì)有一次的提升，就會(huì)有一次的收獲。教師之間改變過去閉門造車的備課方式，大家群策群力，將個(gè)人的智慧和特點(diǎn)展現(xiàn)出來，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，能及時(shí)將教學(xué)過程中反饋來的信息及時(shí)處理，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充實(shí)教案，完善教法，在互動(dòng)中提高了效率，從而使教學(xué)達(dá)到最佳的效果。同時(shí)，能讓年老教師幫助年輕教師盡快的成長起來。
二、集體備課還有利于增強(qiáng)教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，這不僅適用于學(xué)生，也同樣適用于教師。通過集體備課，教師之間學(xué)會(huì)協(xié)作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學(xué)的知識含量，并且能大力促進(jìn)教師間的教研氛圍。
三、我們語文組教師都積極參與，各抒己見，從中學(xué)了不少好的經(jīng)驗(yàn)方法，在以后的課堂教學(xué)中，能少走很多彎路，個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。集體備課節(jié)省了大量的時(shí)間，減輕了勞動(dòng)強(qiáng)度，獨(dú)立思考，現(xiàn)在是幾個(gè)人合起來共同完成一項(xiàng)任務(wù)，讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。
在此次的集體備課中，我也有所感悟。作為教師，我們必須有扎扎實(shí)實(shí)地教語文的時(shí)間，且這個(gè)時(shí)間應(yīng)該占更大的比例。同時(shí)，我們應(yīng)確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)思路，使教學(xué)符合學(xué)生學(xué)習(xí)語文的認(rèn)知規(guī)律，并且必須保證學(xué)生有足夠的時(shí)間讀和寫，進(jìn)行語文實(shí)踐，使學(xué)生獲得實(shí)實(shí)在在的語文能力。作為一位年輕教師，缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，所以在平時(shí)的備課過程中，應(yīng)該更加嚴(yán)格要求自己，盡量將教案備的詳細(xì)點(diǎn)，課前仔細(xì)研讀文本。重視課后的反思，是我今后教學(xué)工作上的一項(xiàng)重要任務(wù)，每上完一課，及時(shí)反思，我想對于我今后的教學(xué)是有極大的幫助的。
總之，實(shí)行集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢對我們每個(gè)教師都大有益處。我們既要實(shí)行集體備課，又要有自己的個(gè)體備課，保持個(gè)人特色，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格，并應(yīng)突出創(chuàng)新，特別是在教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的創(chuàng)新。做到資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。同時(shí)，集備的開展，可以促進(jìn)我們青年教師盡快成熟起來。特別是新教材的推行，集體備課更為年輕老師的成長提供了平臺。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
通過新課程背景下如何備課培訓(xùn)，讓我受益匪淺。備課是教師日常教學(xué)工作的重要組成部分，可以體現(xiàn)出一個(gè)教師的專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)理念與教學(xué)能力。新課程提出建立“以學(xué)論教、教為了促進(jìn)學(xué)”的響亮口號。“以學(xué)論教”使教師更多地關(guān)注學(xué)生在課堂上的可能反應(yīng)，并思考對策。隨著新課程的全面推進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，正面臨著深刻的變革，而“備課”在這一過程中起著至關(guān)重要的作用。反思以往的備課行為，在實(shí)施新課程的今天，要使新課程的理念真正落實(shí)到每天的課堂教學(xué)中來，首先要從備課開始進(jìn)行全面的轉(zhuǎn)換。
一、樹立正確的備課指導(dǎo)思想
我們首先要更新觀念，要學(xué)習(xí)，要思考，更要實(shí)踐。樹立正確的備課指導(dǎo)思想，即樹立“為了每一個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展”的價(jià)值取向和以課改新理念為出發(fā)點(diǎn)的備課觀。這就要求我們把關(guān)注點(diǎn)移向?qū)W生學(xué)習(xí)的方法與過程以及情感、態(tài)度與價(jià)值觀上；把關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生、特別是那些學(xué)困生身上。讓更多的學(xué)生參與到活躍的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教學(xué)設(shè)計(jì)要具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。教學(xué)設(shè)計(jì)要新穎、獨(dú)特，具有個(gè)性化特點(diǎn)。因此，備課中既要考慮教師圍繞教學(xué)目標(biāo)如何教，又要考慮學(xué)生如何學(xué)，既要關(guān)注知識的傳授，又要關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀。
二、備課要以學(xué)生的發(fā)展為本
以往的教學(xué)以傳授知識為中心，因而備課的重點(diǎn)往往放在知識的獲得，技能的訓(xùn)練上。新課程要求教師在備課時(shí)不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。比如，對教材的處理是否能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，問題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維，教學(xué)方式是否有利于學(xué)生的主動(dòng)探究，教學(xué)過程有沒有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等。備課時(shí)，我們要認(rèn)真分析學(xué)生在知識結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方式上的差異，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。教師備課時(shí)要心中有學(xué)生，要從每位學(xué)生的發(fā)展著眼，這正是新課程對教師備課提出的重要要求。
三、創(chuàng)造性使用教材，開發(fā)利用課程資源
新教材的特點(diǎn)之一是“具有基礎(chǔ)性、豐富性和開放性”，即教學(xué)內(nèi)容是基礎(chǔ)而豐富的，呈現(xiàn)形式是豐富而開放的。因此，我們在備課時(shí)要認(rèn)真挖掘教材的資源，力圖呈現(xiàn)豐富多彩的感知材料，給不同層次的學(xué)生都留出一定的思維空間。但是我們在備課時(shí)要注意以下幾個(gè)問題：
1、備教材——充分利用教材，但不拘泥于教材。
新教材雖然能夠設(shè)計(jì)豐富、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，但有時(shí)難免不和適宜。這就要求教師在備課時(shí)因地制宜，創(chuàng)造性的使用教材，更好的為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。教材只是一個(gè)載體，需要每一個(gè)學(xué)生去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展，不斷豐富的過程。因此，教師在備課中，不要就教材“教”教材，而是要利用教材組織各種各樣的活動(dòng)，貼近學(xué)生的生活，根據(jù)學(xué)生的需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。如何處理好文本內(nèi)容與學(xué)生需要之間的關(guān)系？一般是憑自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對學(xué)生的了解，有針對性的選擇、準(zhǔn)備。但在課堂教學(xué)中，應(yīng)尊重學(xué)生的需要，鼓勵(lì)學(xué)生自我開發(fā)。因?yàn)榻處熓琴Y源，學(xué)生也是資源，資源的開發(fā)是師生互動(dòng)合作的過程。進(jìn)行課程資源的開發(fā)，要注意尊重文本；創(chuàng)造性使用教材應(yīng)注意，是不是簡單的拼湊。
2、備學(xué)生——了解學(xué)生已有的知識背景和生活經(jīng)驗(yàn)。
新教材的特點(diǎn)是緊密聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)了具體的情境，我們在備課時(shí)也要充分了解學(xué)生，利用教材教，而不是教教材。在備課時(shí)，教師可能更需要走進(jìn)學(xué)生中間，了解他們對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題。為了充分地了解學(xué)生，在備課時(shí)不妨認(rèn)真回答以下一些問題：
（1）學(xué)生是否已經(jīng)具備了進(jìn)行新的學(xué)習(xí)所必須掌握的知識和技能。
（2）學(xué)生是否已經(jīng)掌握或部分掌握了教學(xué)目標(biāo)中要求學(xué)會(huì)的知識和技能？沒有掌握的是哪些部分？有多少人掌握了？掌握的程度怎樣？哪些知識學(xué)生自己能夠?qū)W會(huì)？哪些需要教師的點(diǎn)撥和引導(dǎo)？上述問題可以在課前進(jìn)行了解。如果我們在學(xué)期初接到新的班，接受新的教學(xué)任務(wù)，那么我們就要對新情況進(jìn)行新的分析。例如，我在本學(xué)期擔(dān)任新的三年級的數(shù)學(xué)教師，三年級數(shù)學(xué)是北師大版新教材，我從來沒有教過，為了更好的進(jìn)行教學(xué)，我把二年的所有教材都找來學(xué)習(xí)，看看學(xué)生已經(jīng)學(xué)到了哪些知識，以便了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握知識間的聯(lián)系。
四、重視課后反思，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展
在以往的備課中，教師往往只重視課前備課、寫教案，但在實(shí)踐中我們體會(huì)到，課后再進(jìn)行教學(xué)反思，更有利于教師的專業(yè)成熟與提高。教案的價(jià)值并不僅僅在于它是課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備，教案作為教師教學(xué)理念、教學(xué)方法的記錄，也是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的重要資料。老師們都會(huì)有這樣的體會(huì)，在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生的活動(dòng)往往不像教師在備課時(shí)所預(yù)設(shè)的那樣進(jìn)行，有時(shí)一個(gè)提問、一個(gè)“發(fā)難”、一個(gè)突發(fā)事件，都會(huì)對原有的教學(xué)設(shè)計(jì)提出挑戰(zhàn)，這正是課堂教學(xué)的生命力所在。因此，在課上教師還要注意處理好課前預(yù)設(shè)與課上生成的關(guān)系。這就要求教師在備課時(shí)，不但要理解教材、設(shè)計(jì)教法，還要備學(xué)生，了解學(xué)生的理解層次，預(yù)計(jì)學(xué)生的情感發(fā)展和認(rèn)知變化。
教師在課后要把自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為、學(xué)生的課堂表現(xiàn)、教學(xué)效果，甚至是突發(fā)事件記錄下來，并進(jìn)行理性的分析，探究教學(xué)中成敗的原因。如果說課堂教學(xué)是將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)實(shí)踐的過程，那么撰寫教學(xué)反思的過程，就是教師內(nèi)化理解先進(jìn)理念的過程。教師通過課后反思，不但可以豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有助于形成出色的教學(xué)機(jī)智，從而促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展。
五、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，凸顯個(gè)人特色
隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)上不斷涌現(xiàn)新的教育教學(xué)成果，有的甚至是特級教師、教育專家的教案精選。當(dāng)然，專家們的作品值得學(xué)習(xí)，其它途徑得到的資料也可以借鑒，這也是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的資源共享的理念。值得注意的是，共享并不等于拿來就用。因?yàn)橄嗤慕贪覆灰欢ㄟm合所有的教師，更不一定適合所有的學(xué)生。只有根據(jù)自己對教材的理解，有針對性地對別人的教案進(jìn)行反思，再根據(jù)自己教學(xué)班的實(shí)際進(jìn)行調(diào)整，才能進(jìn)行有效的教學(xué)。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
今天是12月17號，是12月月考的第一天，說起來很巧合，上兩次培訓(xùn)都分別遇到第一次月考和期中考試。下次的話，應(yīng)該就是期末考試了吧。也預(yù)示著我們上學(xué)期的培訓(xùn)接近尾聲了，真有不舍的感覺。
上午我們進(jìn)行了有關(guān)怎樣備課的培訓(xùn)，我們還分為好幾個(gè)組進(jìn)行討論。周老師對我們上次的調(diào)查問卷進(jìn)行了分析，真是佩服他工作的細(xì)心。回想一下，我作為一個(gè)班主任，對于學(xué)生的調(diào)查問卷并沒有做到如此細(xì)致的分析和總結(jié)，看來以后的工作又有要改進(jìn)的地方了。
怎樣備課，在學(xué)期開始到現(xiàn)在，老實(shí)說，備課都比較匆忙，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鬏^多，備課的時(shí)間并不是很多，往往到了上課前的一天才去翻閱資料準(zhǔn)備。而且有不利的因素，因?yàn)槲彝且粋�(gè)早上上四節(jié)課，一個(gè)早上下來，給我改進(jìn)上課程序的時(shí)間基本也沒有。不過幸好即時(shí)改進(jìn)的能力較強(qiáng)，會(huì)感覺到上了一節(jié)之后，第二節(jié)開始就順暢多了，有組織條理多了，學(xué)生也更加容易接受了。（這樣的話對于第一個(gè)上課的班不公平）所以決定：以后盡量提前備課，通覽教材，同時(shí)認(rèn)真突破重點(diǎn)難點(diǎn)，多和生活實(shí)際聯(lián)系，讓學(xué)生能學(xué)會(huì)物理，喜歡學(xué)物理。
下午的培訓(xùn)，是去華僑中學(xué)觀胡石安老師的課——作用力與反作用力，在觀課的一個(gè)星期前已經(jīng)完成了這個(gè)課時(shí)。
上課期間，胡老師的語言風(fēng)趣，對學(xué)生很多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)，同時(shí)條理很清晰。但是令我很吃驚的是：胡老師在作用力與反作用力的概念這塊花費(fèi)時(shí)間不多，而學(xué)生基本上接受了，接下來的應(yīng)用花的時(shí)間比較多，學(xué)生基本都能回答！我認(rèn)為胡老師上課的跳躍性是比較大的，馬上想想自己的學(xué)生，如果我對桂山中學(xué)的學(xué)生這樣子上課，他們能弄懂嗎？心里沒底，覺得不太可能，但是想想：桂山中學(xué)的學(xué)生相比于華僑中學(xué)的學(xué)生并不會(huì)相差得遠(yuǎn)啊，怎么上課區(qū)別那么大？于是在觀完這個(gè)精彩的課后，我對胡老師提出來一個(gè)問題：胡老師，請問這里是否按成績好壞進(jìn)行分班？果然，得到的答案是剛才聽課的班是這里最為重點(diǎn)的班，怪不得基本上都能夠弄懂，而我們桂山中學(xué)是沒有分重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班的。轉(zhuǎn)念一想，這樣的話有利于因材施教，但是對于低段的學(xué)生所造成的壓力可是比較大的。
觀課回來，馬上試著把徹底討論應(yīng)用到我們第三章的復(fù)習(xí)中，發(fā)現(xiàn)收到的效果還不錯(cuò)。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
說課、聽課、評課是教師素養(yǎng)中非常重要的能力，也是教師專業(yè)化道路上必須要修煉的基本功，我今天能有幸聆聽焦主任的講座，深感榮幸。我們學(xué)校的集體備課、聽課、評課是老生常談，聽完講座之后，我將從這幾個(gè)方面去做：
一、如何體現(xiàn)說課的效果：
在今后的教育教學(xué)工作中，課堂教學(xué)要有自己教學(xué)的特色，有自己處理教材的方法和目的，做到主題更明確，重點(diǎn)更突出。要充分都體現(xiàn)新課標(biāo)的設(shè)計(jì)理念，設(shè)計(jì)思想，流程合理，要做到教態(tài)自然，課要上得有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，既要注重能力的培養(yǎng)又要注重知識的傳輸，體現(xiàn)新課標(biāo)的三維目標(biāo)，既要培養(yǎng)了幼兒探究真理的欲望，又要培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。我們平時(shí)要多學(xué)，多看，樹立終身學(xué)習(xí)的思想，全面提高自身素質(zhì)，這樣可以提高我們教師備課的質(zhì)量。提高課堂教學(xué)的效率。傳統(tǒng)教學(xué)與新課程下的教學(xué)相比，多媒體進(jìn)入課堂這是趨勢，我們教師必須掌握這種技術(shù)手段，這對我們鄉(xiāng)村教師來說既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。
二、如何聽課：
首先課前要有一定的準(zhǔn)備工作，其次聽課中要認(rèn)真觀察和記錄，最后聽課后要思考和整理。
三、如何評課：
了解教學(xué)內(nèi)容。先要認(rèn)真聽課，了解講課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。認(rèn)真揣摸講課教師的設(shè)計(jì)意圖，進(jìn)行換位思考，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)。毫不保留的發(fā)表自己的見解，共同討論，一起提高。
四、反思
在平時(shí)的教育教學(xué)中我覺得同伴互助是教師發(fā)展的重要途徑，那么相互說課、聽課、評課就是一種最好的互助形式，也是學(xué)校對教師進(jìn)行校本培訓(xùn)的重要抓手。搞好說課、聽課、評課，對于解決教學(xué)中存在的問題、改進(jìn)教師的教學(xué)行為、提高教師的教學(xué)藝術(shù)、促進(jìn)教師的自身發(fā)展進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量，都有著十分重要的意義。
將此次說課、聽課、評課的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，不斷提升自己，真正做到對學(xué)院負(fù)責(zé)，對系部負(fù)責(zé)，也對學(xué)生負(fù)責(zé)。
2023聽課評課培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
20xx年7月，我有幸參加了市備課組長培訓(xùn)班，三天的培訓(xùn)班學(xué)習(xí)下來，感到有點(diǎn)累，可是心里一直涌動(dòng)著一種感覺，用一個(gè)字來概括就是：“值”。經(jīng)過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我覺得受益匪淺，感受很多，反思很多，進(jìn)步也不少。
此次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，有專題講座、實(shí)踐操作和教研組經(jīng)驗(yàn)交流。具體涉及到三大方面：一是教研組建設(shè)，從理論、實(shí)務(wù)操作到具體指導(dǎo)；二是教研活動(dòng)組織，包括校本教研活動(dòng)的策劃、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用、綜合實(shí)踐活動(dòng)；三是教學(xué)常規(guī)管理。授課老師的講座，都以鮮活的實(shí)例和豐富的知識向我們傳授了精湛的理論內(nèi)涵，帶來了教學(xué)實(shí)踐中豐富而又寶貴的經(jīng)驗(yàn)。每位專家老師的講座都為我們留下了深刻的印象。
短短三天緊張與充實(shí)相伴，收獲與幸福相隨。此次培訓(xùn)將不時(shí)鞭策我，指導(dǎo)今后的工作和學(xué)習(xí)。伏案反思，我將盡快消化吸收本次培訓(xùn)成果，內(nèi)化提高自身素養(yǎng)，以培訓(xùn)為契機(jī)，從實(shí)處著手，具體從四個(gè)方面改善今后的教學(xué)教研工作。
1、明確職責(zé)
當(dāng)這個(gè)教研組長，我要認(rèn)真履行自己的職責(zé)，上讓領(lǐng)導(dǎo)放心，下對學(xué)生負(fù)責(zé)。作為一名教研組長，我時(shí)刻牢記領(lǐng)導(dǎo)的信任與囑托，時(shí)刻把教研組作為我生命中的一部分，發(fā)揮我最大的潛能，力求讓我的教研組擁有最強(qiáng)的凝聚力，以它獨(dú)特的魅力感染影響著它的每一個(gè)成員，總是以最飽滿的工作熱情投入到它的懷抱，創(chuàng)出更多的精彩與輝煌。
2、團(tuán)結(jié)創(chuàng)新
教研組長是學(xué)校教研活動(dòng)的具體組織者、實(shí)施者，在學(xué)校和教師之間起著紐帶作用，是教師和學(xué)校進(jìn)行溝通的橋梁，上下信息暢通才能有效保證學(xué)校教學(xué)教研活動(dòng)的順利開展。一個(gè)教研組包含一科或者幾科任課教師，教研組長要善于團(tuán)結(jié)同事，以自己的人格魅力，感染凝聚每一個(gè)成員，充分調(diào)動(dòng)每一位教師的積極性，發(fā)掘每一人的教學(xué)閃光點(diǎn)，人人都出一招，促進(jìn)教育教研工作的開展。
3、以研促教
一是多學(xué)習(xí)，走出去向先進(jìn)學(xué)習(xí)；坐下來內(nèi)部觀摩。二是健全教研制度，人人上一節(jié)校級公開課。三是加強(qiáng)校本教研，堅(jiān)持“三環(huán)五步”的集體備課，把集體備課活動(dòng)落到實(shí)處。四是注意資料搜集積累，并做到資源共享。用以上形式力促我校教研上臺階，教學(xué)上檔次。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)
作為教研組長，理應(yīng)是教學(xué)教研的示范者，個(gè)人的素質(zhì)修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平直接影響到教研活動(dòng)的效果乃至課堂教學(xué)質(zhì)量的高低。正因?yàn)槿绱耍萄薪M長的職責(zé)促使我不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，確保自己走在學(xué)科教研的前沿，以便更好地帶動(dòng)全組教師。自己最早參加新課程的學(xué)習(xí)，聽過市里許多成功的課堂教學(xué)的案例，在自己的教學(xué)實(shí)踐中，從備課、課堂教學(xué)、作業(yè)布置、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)生評價(jià)等許多方面進(jìn)行了探索，無論是成功的經(jīng)驗(yàn)，還是失敗的教訓(xùn)，我都能拿來和同組的教師一起分享，使老師們少走彎路。在工作中，我還注意向同一學(xué)科的老師們學(xué)習(xí)，特別是一些老教師，他們有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)工作沒有花架子，扎扎實(shí)實(shí)，學(xué)生基本功訓(xùn)練相當(dāng)?shù)轿弧Ｃ看谓萄谢顒?dòng)時(shí)，我都纏著他們給年輕教師傳授經(jīng)驗(yàn)，從他們身上，我們學(xué)到了不少東西。