班級(jí)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文（精選3篇）
班級(jí)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇1
班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。本次學(xué)習(xí)，聽取了四位專家的講座，心里對(duì)這次培訓(xùn)充滿了感激，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，讓我受益匪淺，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性，今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。下面就班級(jí)管理技能方面的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈
作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。記得高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰。只有愛孩子的人，他才能教育學(xué)生。”著名作家魏巍也說過：“教師這種職業(yè)并不僅僅依靠豐富的學(xué)識(shí)，也不僅僅是依靠這種或那種教學(xué)法，這只不過是一方面，也許更重要的是他有沒有一顆熱愛兒童的心！”這些精辟的論述充分說明了愛學(xué)生是一切教育的基礎(chǔ)和前提。我在工作中也正是用了自己真誠的愛心去感染著每一個(gè)學(xué)生。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
二、重視思想教育
做好學(xué)生思想教育工作是穩(wěn)定學(xué)生的最好途徑。班主任應(yīng)公正客觀地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，他們雖然存在這樣那樣的不足，但他們身上也有許多積極的美好的東西。所謂：天生我材必有用嘛！班主任要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，利用他們積極的一面克服消極的一面，使班集體良性循環(huán)的關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生明確當(dāng)今社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)競爭意識(shí)，樹立遠(yuǎn)大抱負(fù)，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的信心和積極性。
三、不斷提高自身素質(zhì)
要塑造具有個(gè)性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
四、需要開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)是班主任對(duì)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)別教育，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式；也可以鍛煉學(xué)生和學(xué)生干部的能力。在活動(dòng)中尋找快樂、獲得知識(shí)、提高個(gè)方面的能力。良好的班級(jí)管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證，學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所。
總之，班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，形式和任務(wù)又在千變?nèi)f化，讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
班級(jí)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇2
近日，我有幸聆聽學(xué)習(xí)了楊富志老師《班級(jí)管理的道與術(shù)》的講座，受益匪淺。楊老師從自己的班級(jí)管理工作出發(fā)，用具體事例詳細(xì)闡述了他在班級(jí)管理中的“道”與“術(shù)”。
“道”與“術(shù)”的關(guān)系，是我國古代傳統(tǒng)哲學(xué)思想的精華之一。何謂“術(shù)”，簡言之，就是具體、零碎、事務(wù)性、技術(shù)性的東西。而“道”呢，相對(duì)而言，就是大計(jì)、根據(jù)、戰(zhàn)略、規(guī)律性的東西。它是靈魂，是統(tǒng)帥。如果放棄了或者忽略的它，那么，人就會(huì)走向繁瑣，被眼前的重重事務(wù)所纏繞，云里霧里，終其日碌碌但少為。
在平時(shí)的工作中，太多的班主任忙于眼前的具體事務(wù)，或者急于完成學(xué)校的布置任務(wù)，或者對(duì)具體的學(xué)生做出具體的批評(píng)、指導(dǎo)。整天團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，工作沒有少干，不過成效不太明顯。除了讓別人看到勤勉之外，總感覺少了一些其它的東西。那是因?yàn)樵凇靶g(shù)”的問題上，占用太多的精力，而忽略了高瞻遠(yuǎn)矚的“道”。
對(duì)于班級(jí)管理來說，“道”在哪里？我覺得那就是著眼于對(duì)學(xué)生長期發(fā)展的引領(lǐng)。
一、引領(lǐng)學(xué)生要有“五心”
孝心獻(xiàn)給父母，做家庭的“小幫手”；愛心獻(xiàn)給社會(huì)，做文明禮貌的“小標(biāo)兵”；關(guān)心獻(xiàn)給他人，做小朋友和同學(xué)的“小伙伴”；忠心獻(xiàn)給祖國，做維護(hù)國家社會(huì)利益的“小衛(wèi)土”；信心留給自己，做主宰自己的“小主人”。
二、激發(fā)和喚醒學(xué)生內(nèi)動(dòng)力
讓學(xué)生在小目標(biāo)的引導(dǎo)下，自覺磨礪意志，主動(dòng)養(yǎng)成良好習(xí)慣，從“被成長”中產(chǎn)生生命自覺，用自己的力量實(shí)現(xiàn)成長。
三、幫助學(xué)生樹立自信心
美國著名的心理學(xué)家杰絲·雷耳說：“稱贊對(duì)溫暖人類的靈魂而言，就像陽光一樣。”對(duì)學(xué)生任何一點(diǎn)值得鼓勵(lì)的地方，我們都應(yīng)該加以肯定、贊揚(yáng)，激起他們的自尊和自信，并通過持續(xù)不斷的鼓勵(lì)，使其持久地保存下去。
人，只能自己改變自身，并且以自身的改變來喚醒他人。作為班主任，我們要善于改變自己、完善自己，以自身的力量來引領(lǐng)學(xué)生走向希望的未來。
班級(jí)建設(shè)培訓(xùn)心得體會(huì)范文 篇3
眾所周知，高中階段高一年級(jí)做為起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣的關(guān)鍵階段，俗語說“好的開始是成功的一半”如何建設(shè)出一個(gè)好的開局，這是所有班主任都在積極探索、研究的一個(gè)問題，經(jīng)過時(shí)間實(shí)踐，我在班級(jí)建設(shè)中進(jìn)行了如下嘗試，感覺效果較好：
一、確立學(xué)生心目中集體的目標(biāo)。
每個(gè)人都渴望自己所在的集體是最優(yōu)秀的集體，學(xué)生是如此，班主任也是。抓住人的這一心理，開學(xué)初，我先讓每個(gè)人以書面的方式寫出你心目中的集體，然后，以小組交流的方式大家交換意見，然后小組進(jìn)行總結(jié)歸納，小組長代表本組在全班進(jìn)行交流，最后全班形成一致意見，形成大家心目中的班集體，班主任必須鼓勵(lì)大家：師生攜手建設(shè)，完善這個(gè)屬于大家的溫馨的家。
二、不斷總結(jié)、評(píng)價(jià)。
確立目標(biāo)后，班級(jí)建設(shè)就了方向，班級(jí)中的每個(gè)成員都是班級(jí)建設(shè)的'主人，師生一起必須及時(shí)總結(jié)班級(jí)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，每個(gè)同學(xué)都是見證班級(jí)發(fā)展的證人，都有權(quán)利去分析班級(jí)建設(shè)中取得的成績和存在的不足。這樣就使班級(jí)建設(shè)不再是班主任的獨(dú)角戲，而是真正意義的全員參與的集體建設(shè)。這里特別強(qiáng)調(diào)班主任的角色，班級(jí)建設(shè)的初級(jí)階段，由于學(xué)生來自不同學(xué)校，生活學(xué)習(xí)習(xí)慣等的不同，必然會(huì)導(dǎo)致班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)這樣或那樣的不足，班主任一定要多鼓勵(lì)同學(xué)們，多發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，因?yàn)椋粋�(gè)優(yōu)秀的集體應(yīng)該是鼓勵(lì)出來的，而非苛刻的批評(píng)造就出來的。因?yàn)槔蠋熞晃兜嘏u(píng)就會(huì)使集體失去凝聚力，人心離散的集體怎會(huì)成為優(yōu)秀的集體呢？但切記鼓勵(lì)不代表放縱。
總結(jié)評(píng)價(jià)的方式可有多種：
1、可以全班討論分析，完善彌補(bǔ)不足。
2、由全班同學(xué)或班委輪流點(diǎn)評(píng)。
3、同學(xué)們個(gè)人總結(jié)。
包括以下幾個(gè)方面：
（1）你在集體中收獲了什么？包括學(xué)習(xí)、能力及其他綜合素質(zhì)。
（2）你在班級(jí)建設(shè)中為集體做了哪些貢獻(xiàn)？
（3）請(qǐng)說出在未來班級(jí)建設(shè)中，你還有哪些方面需要完善？有何保證措施？
（4）請(qǐng)你為班級(jí)建設(shè)提出建議？
總之，長此以往，班級(jí)建設(shè)會(huì)越來越好。鼓勵(lì)出優(yōu)秀集體。
古語說：“棍棒底下出孝子”，許多人將其奉為信條，對(duì)成長中的尚未成熟的子女進(jìn)行批評(píng)、責(zé)怪，甚至打罵，然而，不知是社會(huì)發(fā)展了，還是人們的思想出了問題，棍棒底下不但未育出孝子，到是打出一批逆子。強(qiáng)烈的逆反心理竟違背了父母棍棒下的初衷，到頭來，有的是唉聲嘆氣，無能為力，這一現(xiàn)象不僅給許多做家長的敲響了警鐘，告訴他們“棍棒底下出逆子”的道理。雙方的溝通才是更好的育人之路。這倒也給我們這些辛勤的園丁一個(gè)警示：一味地批評(píng)不但不能育出良才，或許會(huì)將人才埋沒。
對(duì)于人是如此，對(duì)于集體也是如此。在班級(jí)建設(shè)中出現(xiàn)任何事情都應(yīng)屬于正常情況，因?yàn)楦咧猩幱谙虺扇穗A段發(fā)展時(shí)期，班主任切記不能急躁，遇到問題就大發(fā)脾氣，對(duì)集體喊，對(duì)個(gè)人鬧，把學(xué)生批評(píng)的一塌糊涂，唯恐批評(píng)的不到位，久而久之，造成兩個(gè)結(jié)果：一是批評(píng)下形成的逆反心理，二是批評(píng)后的集體軍心離散。同學(xué)們?cè)诶蠋煹呐u(píng)下，認(rèn)為集體一無是處，所以，也不再想如何為集體做貢獻(xiàn)，如何為集體爭榮譽(yù)，集體的凝聚力大大減弱。試想，一個(gè)缺乏凝聚力的集體怎么會(huì)富有生機(jī)呢？那么，在以后的工作中，該如何利用集體的力量去調(diào)動(dòng)大家工作、學(xué)習(xí)、生活的熱情呢？所以在班級(jí)建設(shè)初期階段，班級(jí)就和人一樣像一張白紙，等待老師引導(dǎo)下的同學(xué)們?nèi)ソㄔO(shè)它。老師向哪邊倒它就會(huì)向哪個(gè)方向發(fā)展，老師積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)、表揚(yáng)，就會(huì)表揚(yáng)出一個(gè)富有凝聚力積極向上的集體。