小學青年教師培訓計劃（通用23篇）

小學青年教師培訓計劃 篇1

　　一、指導思想

　　為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續(xù)性發(fā)展，青年教師的專業(yè)發(fā)展是關鍵。為充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應基礎教育課程改革的需要。以點面結合、突出重點、加強自我培訓;以共同參與、按需施教、按需擇學為方法;以完善研訓一體的模式、建立教師終身學習體系為目的;著眼于優(yōu)化教師隊伍結構，貫徹思想政治素質和業(yè)務水平并重、堅持理論與實踐統(tǒng)一的思想，學用一致、注重實效。建設一支師德高尚、結構優(yōu)化、業(yè)務精湛、創(chuàng)新力強、富有活力的高素質教師隊伍。

　　二、教師情況分析

　　全鎮(zhèn)現有41名青年教師，其中有10名是今年剛參加工作的新教師。要進行課程改革，全面推行素質教育，首先要加強學習，不斷的提高教師業(yè)務素質，努力轉變教師的教學觀念，把新的課程理念轉變?yōu)榻處煹恼n堂實踐。

　　三、培訓對象

　　年齡不超過30周歲的教師。

　　四、培訓目標：

　　經過一學年的培訓，達到教學有路子，業(yè)務知識過關，且能獨立承擔學科教學任務。提高應用信息技術和學科整合的能力;能結合教學實踐撰寫教學論文;能指導學生進行研究性學習。

　　五、具體要求

　　1、做好班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比爭取優(yōu)秀。

　　2、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。

　　3、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都必須事先做一遍。

　　4、 能熟練應用現代化手段進行教學，具備計算機基本操作能力。

　　5、 每學期要上好1—2節(jié)公開課(匯報課)。

　　6、寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課、筆記，上交一份教學工作總結。

　　7、積極參加教研活動，主動完成各項教研工作，積極開展教科研，每學年讀好一本教育理論專著，用好一本業(yè)務雜志，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。

　　六、培訓主要內容：

　　1、抓好業(yè)務學習，認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。

　　2、通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。

　　3、踏踏實實組織好集體備課活動。集體備課著重放在抓：更新觀念、變更教師教學方式和學生的學習方式。提高全體教師理解教材的能力;提高課堂教學水平;提高教師教科研能力。集體備課采用集體研究教案定稿，個體補充復備的教案。讓教師有更多的時間研究教材、研究教法、研究課堂,以達到全面提高課堂教學質量和整體效益。集體備課活動要做到時間、地點、主講人、主講內容四落實。在集體備課的基礎上，必須重視復備，每個教師拿到集體備課教案時，要聯(lián)系自己的教學實際，根據自己班級的情況，認真修改，有選擇的吸收、合理地取舍，注重課堂動態(tài)的情況，讓課堂遠離預設和浮躁，讓課堂體現靈性和發(fā)展，真正體現師生的對話，是教師的自我矯正、不斷反思、完善提高的過程，而不是事先實際教學流程的復制和粘帖。

　　4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。

　　5、有計劃的進行現代信息技術、現代教育技術培訓。

　　6、“走出去”、“請進來”，有計劃的派青年教師外出學習，請專家來校現場指導。

小學青年教師培訓計劃 篇2

　　一、培養(yǎng)目標和任務：

　　從實施素質教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使青年教師迅速成長起來。

　　根據學校提出的提高青年教師素質總體目標及要求，教齡5年以下的青年教師均為培養(yǎng)對象。通過培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質和教書育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的校級青年骨干教師。

　　1、新教師的入格培訓。

　　主要指剛進入教師行列的青年教師。一是引導他們做好角色的轉換，對他們加強工作責任心教育，以及組織能力的培訓。二是狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、作業(yè)與輔導、聽課與評課等方面著重指導。三是實行“青年教師導師制”，我們?yōu)槊课恍陆處煱才帕艘晃桓挥薪涷灥墓歉山處煘閹煾担�在教學工作、班主任工作、校外工作中進行“知、能、操、行”的傳、幫、帶。四是建立學校考核制度，考核項目有寫一份合格的教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份活動方案，組織一次公開班隊活動、寫一份全面的工作總結。

　　2、青年教師的升格培訓

　　主要指3年以上的青年教師。他們是一支充滿生機、奮發(fā)向上、樂于進取、大有希望的隊伍。我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求;業(yè)務上壓擔子、放手使用;生活上熱情關懷，為他們的成長創(chuàng)造良好的條件，促使他們上一個臺階。

　　二、具體工作：

　　(一) 加強青年教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位

　　1.組織青年教師學習國務院關于《基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等德育綱領性文件、學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛生，安心于自己的教育教學崗位的思想觀念。

　　2.堅定不移地圍繞“以人為本”“一切為了學生”的學校教育總目標，以此作為每個青年教師的工作追求。

　　(二) 通過教研組和學校的培養(yǎng)措施，提高青年教師的業(yè)務素質

　　教師的專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的職業(yè)能力。因此，我們把培養(yǎng)青年教師的業(yè)務能力作為培養(yǎng)工作重點。

　　1.“師傅帶徒弟”的培養(yǎng)

　　教研組從最初建立就采用了所謂的“師傅帶徒弟”的新老傳承機制和辦法去做年輕教師的培養(yǎng)工作，具體做法是由老教師積極向下傳授自己在理論和實踐教學環(huán)節(jié)的經驗，而年輕教師積極承接老教師的成功經驗和方法。實踐證明這種 “師傅帶徒弟”式的培養(yǎng)措施卓有成效。

　　2.“先承接再提高”的培養(yǎng)

　　教研組在青年教師培養(yǎng)的有效措施還有所謂的“先承接再提高”的辦法，具體做法是先要求青年教師必須跟隨老教師全程聽課和參與完成課程教學全部環(huán)節(jié)，然后青年教師提出自己的提高和改進意見，從而使年輕教師能夠在一個較高的臺階上起步，并且能夠達到“百尺竿頭更進一步”的培養(yǎng)效果。

　　3.“走出去請進來”的培養(yǎng)

　　這是學校在青年教師培養(yǎng)方面的另一個有效措施。其中：“走出去”包括選派青年教師經常去外面聽課、培訓， “請進來”主要包括邀請外校骨干教師、名師前來講學。這些措施不僅培養(yǎng)了我們的青年教師，而且使我們的課程建設吸收了很多他人的經驗和做法。

　　4.“定期知識分享”的培養(yǎng)

　　這是指教研組定期組織教學和教改的研討，研討中按照頭腦風暴的辦法使青年教師相互之間和青年教師與老教師之間實現充分的知識分享，從而去提升青年教師對于課程內容的理解和對于教學方法與手段的掌握。實踐證明這種措施能起到“潛移默化”的效果，它使得組內青年教師教學水平大大提高，所以他們在教學競賽中有人多次獲獎。

　　5.鼓勵青年教師學歷提高的長期培養(yǎng)

　　學校認為年輕教師的學歷最好在本科以上，鼓勵年輕教師參加培訓、函授、自考等形式來提高青年教師的學歷等。所以在培養(yǎng)年輕教師的措施中最重要的一條是對于他們的長期培養(yǎng)。

　　我校將以“以老帶新“，“以優(yōu)帶新“，“以學促新“，“以優(yōu)促新”等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質的提高。通過老教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平

　　(三) 加強教科研培訓，認真進行校本研究提高青年教師的教科研能力。

　　搞好教科研和注重教育、教學實際效果相結合的原則，我們提倡青年教師積極參與教育科研，鼓勵教師出科研成果。

　　(四) 提高青年教師實施素質教育的能力和水平

　　要將提高青年教師實施素質教育的能力和水平作為培養(yǎng)的立足點，結合繼續(xù)教育培訓的內容，強化青年教師對素質教育理論，現代教學改革聽認識;鼓勵青年教師訓練掌握現代教育信息技術，并運用到實際的教育教學中去(要求每學期至少上一節(jié)多媒體教學公開課)。學校將創(chuàng)造條件，給青年教師鋪設實踐和進修學習的平臺。鼓勵青年教師積極參與教學科研，在工作中勇于探索創(chuàng)新。使自己的實施素質教育的能力不斷攀升。

　　(五) 加強青年教師隊伍中班主任的培訓工作

　　班級是學校進行教育、教學工作的基本單位，班主任是對學生進行思想教育的主要責任人，有些自身素質具備的年青教師己經擔起了班主任的重任，但如何更好地做好班集體的組織者，教育者和指導者，當好學校實施教育，教學工作計劃的得力助手，不還需要對他們進行進一步的培訓。帶領他們學習各項班主任工作法規(guī)，參加學校統(tǒng)一組織的班主任培訓班，定期學習，記好讀書筆記和心得，請校內的優(yōu)秀班主任做具體工作實踐中的指導教師，以便理論聯(lián)系實際，提高班主任工作水平。

小學青年教師培訓計劃 篇3

　　根據市、區(qū)教委關于繼續(xù)抓緊、抓實中小學教師綜合素質培訓的通知精神，學校決定從3月起利用兩年時間對教師進行綜合素質培訓，全面推進我校教師繼續(xù)教育工作。青年教師培訓是當前中小學教師繼續(xù)教育的重要部分，也是我們校本培訓的首要任務。

　　一、指導思想

　　為提高青年教師教學水平，使他們一年起步，二年上檔次，三年內出成效，早日成為教育戰(zhàn)線的主力軍。

　　二、培訓目標

　　使每一位新教師盡快成為一名合格的教師。

　　三、培訓內容及方式

　　1、新教師培訓，我們側重教案的編寫能力，教學內容的選擇處理能力，學生學習活動組織能力的培訓，采取看、評、學、做方式進行。

　　2、青年教師培訓，重點是教材的處理能力，教學情境的設置能力，課堂教學調控能力。采取集中培訓，觀摩教學、與骨干教師結對子方式進行。

　　3、建立骨干教師與新教師的師徒結對制度。(具體結對名單見安排表)

　　四、建立新教師考核制度

　　每名新教師每學期交一份合格教案、上一堂教學匯報課、寫一份教學體會、設計一份課外活動方案、班主任組織一次校級主題班會、寫一份全面工作總結。

　　五、 實施方法

　　1、學校在教師進行學習、反思、研討的基礎上，組織教師結合自己的經驗，進行總結，以促使更多教師學有所得。

　　2、學校建立全體教師培訓檔案，如實記載每位教師的培訓過程和效果。

　　3、寫出學習某些專題的總結報告，對每位教師經過自我培訓寫出的論文、隨感、案例分析等進行分析、整理、修改、補充形成本校教師自我培訓的教材。

小學青年教師培訓計劃 篇4

　　為了進一步加快青年教師培養(yǎng)步伐，全面提高青年教師教育教學業(yè)務能力，有效指導青年教師熟悉教育教學工作，掌握學科教學的基本原理、規(guī)律和方法，使其觀念更新，技能熟練，教法靈活，特制定本計劃：

　　一、 培養(yǎng)原則

　　青年教師的培養(yǎng)，既要堅持有制度保障，又要做到堅持“以人為本”，充分調動青年教師個人鉆研業(yè)務的積極性和主動性。

　　二、培養(yǎng)形式

　　以校本培訓和個人自修為主，學校提供平臺，創(chuàng)設條件，評價激勵，監(jiān)督落實。

　　三、 培養(yǎng)目標

　　總體目標：五年內，讓青年教師要熟練掌握高中段常規(guī)教學的基本規(guī)律和方法，具備一定的學科教研能力，能夠滿足教學發(fā)展對教師業(yè)務能力提出的一般性要求。

　　分期目標：

　　一年入門：了解該學科的教材內容，會獨立編寫教案，能夠比較完整地完成課堂教學過程；掌握初步的研究方法。

　　兩年過關：教學基本功過關，并具有合理地處理教材內容和駕馭課堂教學的初步能力；能基本勝任班主任工作；能夠把科研思想與教研方法應用到教學中去。

　　三年成型：能勝任各年級教學工作，能夠將計算機等現代化教學手段較為熟練地用于課堂教學之中；能獨立開展班主任工作；能主動參與課能題立項論證，能獨立承擔校級立項課題研究任務。

　　五年成熟：有特色的教學風格基本形成，開始發(fā)揮教學骨干作用；初步成為科研型教師。

　　四、培養(yǎng)對象

　　近幾年分配的大學本科畢業(yè)生；新近調入涇中從事教學工作的教師；第一年擔任高三教學工作的教師。

　　五、培養(yǎng)措施

　　(一)職業(yè)道德建設

　　高度重視對青年教師在政治思想上的關懷與愛護，經常組織他們學習黨的路線、方針和政策，教育他們熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感；鼓勵他們加強以熱愛學生、敬業(yè)奉獻、為人師表為主要內容的師德修養(yǎng)，按照“教師職業(yè)道德規(guī)范”嚴格要求，促使他們盡快成長。

　　青年教師的培養(yǎng)要立足于調動教師本人的積極性，激勵他們自覺主動地投入到繼續(xù)教育中去，不斷提高他們鉆研業(yè)務的興趣。

　　每學期召開一次由學校主要領導和青年教師培養(yǎng)領導小組參加的青年教師座談會，了解青年教師的思想、業(yè)務、生活狀況，聽取他們對青年教師培養(yǎng)工作及學校各項工作的建議，同時，對青年教師培養(yǎng)工作提出指導性意見。

　　(二)實施“五制”，加強培養(yǎng)。

　　1、教學基本功實行過關制。教學基本功包括：“一話”、“兩筆”、“兩技”、“四法”、“五課”。“一話”即堅持使用普通話；“兩筆”即能寫規(guī)范的鋼筆字、粉筆字；“兩技”即掌握規(guī)范的板書技能、熟練運用信息技術進行教學；“四法”即精通教法，熟悉學法指導，熟悉教育科研及教學改革實驗方法，會心理輔導方法；“五課”即會備課，會說課，會上課，會聽課，會評課。上述教學基本功青年教師都應具備，用平時分散考核與定期集中考核相結合的辦法，對青年教師教學基本功逐項考核，分項記分，人人過關。并經常性采取一些競賽活動，促進青年教師對各項技能地掌握。

　　2、青年教師培養(yǎng)實行導師制。青年教師年紀輕、學歷合格、專業(yè)基礎較好，但缺乏教學實踐和教學經驗。為了使他們順利完成從學生到教師的角色轉變，盡快成為一名稱職的教師，在青年教師中實行導師制。學校為每位青年教師選配一名思想品質好，業(yè)務比較過硬的骨干教師擔任指導教師。青年教師要有個性化的學習計劃，指導教師要有針對性的指導方案，從思想表現到教學環(huán)節(jié)，從教材處理到教法選擇，從板書設計到語言表達等對青年教師給予全方位的精心指導。

　　3、班主任工作實行見習制。青年教師要學習優(yōu)秀班主任的教育藝術，摸索教育教學規(guī)律，提高班級管理水平；青年教師不僅要成為教學能手，還要成為教育能手、管理能手，為青年教師承擔班主任工作奠定基礎。新任高一級教學工作，只擔任見習班主任。

　　4、業(yè)務進修實行達標制。青年教師應具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，要熟練掌握計算機教學技能。已經取得計算機信息技術合格證的青年教師，要能將信息技術較為熟練地應用于課堂，并能自制多媒體課件；普通話要達到國家教育部測試的二級乙等以上等級(語文老師應達到二級甲等以上水平)。青年教師要按照“業(yè)務為主、專業(yè)對口”的原則，制定切實可行的業(yè)務進修計劃，積極參加高層次學歷進修。同時，青年教師要結合教育教學實際需要，及時更新知識，掌握新的教育教學思想，了解本學科最新學術動態(tài)。

　　5、教研成果實行獎勵制。青年教師應具有一定的教研、科研能力，學校鼓勵每位青年教師積極承擔教改項目和科研課題，教務處及指導教師應在科研方面給予青年教師具體的、及時的指導幫助。教務處要對青年教師進行教科研有關知識的培訓。對青年教師所獲得的優(yōu)秀成果，學校要給予廣泛宣傳，定期舉辦青年教師座談會、科研成果展板或教研經驗交流會，推廣他們的經驗，并給予獎勵。

　　(三)生活上，要給青年教師更多的關心和幫助；工作中，要大膽使用青年教師。

　　學校要根據青年教師精力充沛，思維活躍的特點，組織開展形式多樣的文化娛樂、體育競技活動，豐富青年教師的業(yè)余生活，關心他們的婚姻、家庭及生活困難，努力解除青年教師工作、學習的后顧之憂。

　　青年教師的培養(yǎng)目標是為了提高，目的是為了使用。要充分發(fā)揮青年教師積極進取的優(yōu)勢，給他們交任務、壓擔子，讓他們在工作中唱主角，給他們展示才能創(chuàng)造機會，并適時選拔表現突出的青年教師充實到管理崗位上來，使骨干教師、學科帶頭人、教研組長、名師中的青年教師保持一定比例。

　　六、 考評細則

　　青年教師培養(yǎng)工作本著“精心培養(yǎng)，嚴格要求，全面考核，大膽使用”指導思想。學校將建立科學、嚴格、可行的考核標準和評估體系，為每一位青年教師建立“青年教師培養(yǎng)考核檔案”。每年學校要按照 “青年教師培養(yǎng)計劃”對青年教師進行全面、嚴格考核。青年教師的教學崗位安排、職務晉升和考評，應以本計劃提出的兩年、三年、五年目標和教學基本功等要求作為依據。

　　(一)青年教師“兩筆字”(鋼筆、粉筆)達標測試細則

　　1、練習：新教師參加工作后，要堅持練習“兩筆字”。在未達標之前，每學期上繳鋼筆字練習簿2本。

　　2、測試時間：新教師參加工作后的第二學期5月份，由教務處組織進行測試，未達標人員下次補測。

　　3、測試方法：

　　(1)鋼筆字：在規(guī)定時間內，用統(tǒng)一紙張、書寫一頁指定內容的楷書。

　　(2)粉筆字：在規(guī)定時間內，用楷書在黑板上書寫一定數量的指定內容；要有一定的章法格式、可橫可豎。

　　(3)教務處組織評委對書寫內容進行評定，分為A(優(yōu)秀)、B(合格)、C(不合格)三個等級。

　　(二)青年教師教案評比實施細則

　　1、評比時間：每學年的第一學期期末。

　　2、評比方法：(1)教務處組織評委對青年教師在該學期書寫使用的所有教案進行評比。

　　(2)評比標準參見“青年教師教案檢查評定表”。(見附表一)

　　(三)青年教師導師制實施細則

　　1、在我校從教的青年教師，須由一名中高級職稱以上的教師為指導老師，指導教師由學校選配安排。

　　2、拜師學習時間一般為三年。

　　3、指導教師職責

　　①發(fā)揚嚴身自律、敬業(yè)奉獻的精神為青年教師做出表率。

　　②關心青年教師的政治學習和思想進步，引導他們確立正確的政治方向；培養(yǎng)青年教師熱愛學生、認真負責、為人師表的高尚師德。督促青年教師認真履行崗位職責，嚴格遵守校規(guī)校紀；經常和他們交流思想，及時反映他們的愿望要求。

　　③向青年教師傳授班級管理經驗，提高他們做好班主任工作的能力。

　　④指導青年教師把握教材重點難點，理清知識結構，恰當選擇教學方法，認真?zhèn)浜谜n。每學期審查青年教師教案不少于該教師教案節(jié)數的60%，每次都將備課情況、存在問題及改進意見作詳細記錄。

　　⑤每周對徒弟聽課不少于1節(jié)，其中要有教學效果檢查，每次都要將講課情況及改進意見做詳細記錄。

　　⑥每學期要為青年教師至少上1節(jié)示范課。

　　⑦每學期指導青年教師至少上1節(jié)公開課，至少向青年教師推薦兩篇經驗或理論文章，指導青年教師寫一篇教學總結或論文。

　　⑧幫助青年教師進行教學研討工作。

　　⑨制訂包括指導重點、主要措施等內容的指導計劃。

　　4、青年教師職責

　　①尊師敬長，虛心求教，嚴格要求自己，積極進取。

　　②要在完成學校聽課數量要求時，多聽指導老師的課，每周不少于2節(jié)，并以所受啟示為主要內容寫好聽課隨筆。

　　③每學期至少上1節(jié)具有較強改革意識的探索課或匯報課。

　　④每月至少讀1篇與教育教學有關的理論或經驗文章，并結合指導老師幫助自己在某方面的體會、收獲、進步、提高，寫學習月記或教學反思。每學期不少于4篇，每篇一千字左右。

　　⑤無條件接受指導教師對上課、備課、作業(yè)批改等教學環(huán)節(jié)的檢查與指導。

　　⑥制定包括學習重點、主要措施、奮斗目標或出徒進程等內容學習計劃。

　　5、青年教師培養(yǎng)程序

　　6、青年教師課堂教學質量評估細則。

小學青年教師培訓計劃 篇5

　　一、指導思想

　　青年教師是學校的未來，是教育的未來。為促進教師專業(yè)成長，加強青年教師的隊伍建設，不斷提高青年教師教育教學能力水平，使青年教師成為學校發(fā)展的主力軍，促使青年教師向更精、更高的目標奮進。

　　二、培養(yǎng)目標

　　1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。

　　3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任班級管理工作。

　　4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

　　5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

　　三、教師情況分析

　　本校現有9名青年教師，其中有4名是今年剛參加工作的.新教師。要進行課程改革，全面推行素質教育，首先要加強學習，不斷的提高教師業(yè)務素質，努力轉變教師的教學觀念，把新的課程理念轉變?yōu)榻處煹恼n堂實踐。

　　四、培訓對象

　　本校年齡不超過35周歲的教師。主要人員有：

　　彭盼方潔張海燕馮繼紅石瑞雪王偉方輝張曉慧歐對好

　　五、幫輔情況（成立青年教師幫輔小組）領導：熊保平（校長）語文組：組長：林時道

　　成員：彭盼方潔張海燕馮繼紅石瑞雪數學組：組長：張建國

　　成員：王偉方輝張曉慧歐對好

　　六、具體要求

　　1、做好班主任工作。所帶班級要班風正，學風濃，紀律嚴，成績好，學校各項評比爭取優(yōu)秀。

　　2、超周備課，備出詳案，及時寫好“教學反思”。

　　3、凡布置給學生做的作業(yè)，自己都要認真批改、講解。

　　4、能熟練應用現代化手段進行教學，具備計算機基本操作能力。

　　5、每學期要上好12節(jié)公開課（匯報課）。

　　6、寫好一份優(yōu)秀教案，展出一本備課、筆記，上交一份教學工作總結。

　　7、積極參加教研活動，主動完成各項教研工作，每學期能寫出1篇達到一定水平的教學文章或教科研論文。

　　七、培訓內容：

　　1、研究新課標與各冊教材內容，準確把握教材。

　　2、抓好業(yè)務學習，認真學習教育教學理論、新的課程標準、課堂教學策略、教育報刊、雜志，轉變教育觀念，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀。

　　3、通過課堂教學的觀摩、研討活動，使青年教師逐步領會“新課程、新理念”。

　　4、實實在在抓好青年教師“教學基本功”的培訓與考核。

　　5、組織教學技能比武，內容有寫案例、說課、教學設計、教學反思、教學敘事等。

　　6、有計劃的進行現代信息技術、現代教育技術培訓。

　　7、“走出去”、“請進來”，有計劃的派青年教師外出學習，請優(yōu)秀教師來校現場指導。

小學青年教師培訓計劃 篇6

　　隨著學校不斷發(fā)展，一大批青年教師將承擔教學主要任務，為了確保教育教學質量持續(xù)提高，對教師進行有計劃、有針對性的培訓工作必將是一項長期的、基礎性工程。做人立業(yè)，以德為先，我們將首先抓好教師的師德培養(yǎng)，同時圍繞中心校教學工作要點，結合我校的實際情況，帶領相關專業(yè)教師“以賽促訓、以練促訓”，力爭打造一支高素質、業(yè)務精的教師隊伍，讓他們能會上課，上好課，同時形成自己的教學風格，為學生的未來負責。培養(yǎng)令家長和社會都滿意的教師隊伍以滿足學校改革和發(fā)展的需要。

　　一、指導思想：

　　以提高教師的整體素質，建設一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教科研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍為目標，以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局。

　　二、工作目標

　　加強師德建設，加強行風建設，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍使新上崗教師很快適應教學工作，能承擔起教育教學的任務，同時能創(chuàng)新的完成教學內容。努力打造學科帶頭人、骨干教師、教壇新星、教學能手等優(yōu)秀教師群體。

　　三、新教師聽專業(yè)教師的樣板課，明確教學流程

　　(一)結合學校實際情況，以老帶新，讓新教師聽骨干教師的樣板課，做好引領工作，使教師明確教學的基本流程，讓他們會上課。具體安排如下：

　　1、體育：

　　指導教師： 王立志

　　匯報課教師：楊 輝

　　2、音樂：

　　指導教師： 鞏俊霞

　　匯報課教師：李雪楠

　　3、美術：

　　指導教師： 于月娟

　　匯報課教師：周鳳霞

　　4、語數：

　　指導教師： 徐忠輝

　　匯報課教師： 王超男、楊海鷗、鄭宇、楊義麗、朱宏偉

　　5、英語：

　　指導教師： 張麗

　　匯報課教師： 李薇、姜麗娜

　　(二)培訓要求：

　　1、在不影響正常工作的情況下，積極參與實訓指導工作，協(xié)助指導教師完成實訓工作;

　　2、嚴格按照上課的要求遵守作息時間;

　　3、認真參與活動，做好記錄，認真上好每一節(jié)課，指導教師配合好培訓活動。

　　4、要服從學校和相關科室的具體安排。

　　(三)、青年教師上匯報課，提升教育教學能力。具體安排：

　　楊 輝：《站立式起跑》

　　李雪楠：《童心是小鳥》

　　周鳳霞：《追尋文明的足跡》

　　姜麗娜：《I like football》

　　李 薇：《Will you take your kite?》

　　朱宏偉：《驚弓之鳥》

　　王超男：《泉水》

　　楊海鷗：《棉鞋里的陽光》

　　鄭 宇：《能被2、3、5整除的數的特征》

　　楊義麗：《雷鋒叔叔你在哪里》

　　全面了解每位教師的教學情況，對新入編的教師加強跟蹤聽課評課和交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平

　　四、工作措施：

　　把新入編教師的培訓工作放在學校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質和培訓水平。

　　以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把“評好課”作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務，切實提高教師素質。積極開展“師徒結對”活動，明確師徒雙方職責。啟用校內外實踐經驗豐富理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，既可開展講座傳授評課經驗，也可通過示范課展示評課技能，切實讓全體教師從中受益。

小學青年教師培訓計劃 篇7

　　一、指導思想：

　　以科學發(fā)展觀為指導，結合新一輪基礎教育課程改革的要求和我校教育教學工作的實際，立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。

　　二、總體目標：

　　1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。

　　2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。

　　3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。

　　4、建立健全有效合理的機制，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。

　　5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的`轉變。

　　三、具體目標任務及措施：

　　（一）教師全員培訓：

　　目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。

　　內容：政治思想與師德教育、教育政策法規(guī)。

　　方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。

　　時間安排：每學月第一次教研活動。

　　（二）新課程標準培訓：

　　目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。

　　內容：各學科新課程標準及新課程標準解讀。方式：以單位集中學習與自學相結合。時間安排：各教研組常規(guī)教研活動時間。

　　（三）教師信息化培訓：

　　目標：要求教師會文字處理，會電子表格，會制作簡單的課件，會上網查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網絡資源。

　　方式：集體電腦知識及實際操作培訓及自學。時間安排：10月安排一次集體培訓。

　　（四）教師論文推薦活動：

　　目標：要求全體教師每期撰寫教學論文、教學反思或優(yōu)秀教學設計一篇，學校推薦優(yōu)秀論文送教研室參評。

　　方式：教師自學與集體講座相結合。

　　時間安排：11月舉辦論文撰寫講座，推薦優(yōu)秀論文。

　　（五）教研活動：

　　目標：通過教研活動的開展，全面提高教師教學基本功；以骨干教師示范課貫穿校本課題研究，形成特色課堂；以常規(guī)教研加速青年教師教學藝術、說課、評課功底的提升，創(chuàng)新優(yōu)質課堂；以“送課下村”、集體備課、名師課堂觀摩、外出學習、相互學習、優(yōu)質課競賽等方式或活動的開展，促進全體教師的專業(yè)成長。

　　內容：1、每學期集中組織教師集體學習各科課程標準及有關的教育教學理論的文章等。

　　2、繼續(xù)加強校內、外教研活動，堅持教師要走出去、名師走進來的教學活動。

　　3、組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。

　　4、每學期組織一次大型聽課評課活動。全體教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。

小學青年教師培訓計劃 篇8

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

　　一、指導思想

　　青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準，以學校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。

　　二、培養(yǎng)目標

　　1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。

　　3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

　　4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

　　5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

　　學校根據以上目標制定“一、三、五”人才工程計劃。即一年成長（成為合格教師），三年勝任（成為學校與家長滿意的教師），五年成為校級及以上優(yōu)秀青年教師（在校內各學科中業(yè)績突出）。并進一步適時提出新的工作要求，促使其沿著優(yōu)秀青年教師、教學能手、學科帶頭人、名教師的軌跡發(fā)展。

　　三、培養(yǎng)對象

　　本校35周歲以下的青年教師。四、培養(yǎng)措施

　　1、成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各科室協(xié)同完成。

　　2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教學科研關。由校長辦公室、教導處、政教處、教科室共同操作，并組織評委會根據平時表現和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關證書。

　　3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。

　　（1）由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。

　　（2）由支部定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

　　（3）由教導處定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

　　（4）由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。

　　4、落實輔導制。加強校內“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高青年教師專業(yè)水平。

　　教師培養(yǎng)不能等、靠、要，教師的成長主陣地在校內。為此，在校內堅持“一幫一”“一幫二”的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、“跟蹤聽課”、重點強化“示范課”“隨堂課”“診斷課”，讓青年教師先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身教學特色和風格。

　　（1）每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。

　　（2）輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每半月輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。外校聘請的輔導老師每學期至少要聽二節(jié)以上，青年教師每學期要聽輔導老師新授課4節(jié)以上。

　　（3）輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，校內一般不少于3年。

　　（4）設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。

　　（5）輔導教師每月享受50元津貼，學期結束考核后發(fā)放。

　　5、完善競爭激勵機制。

　　（1）每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

　　（2）給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，每學年不少于一次，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

　　（3）給每位青年教師提供平等競爭的機會。

　　四、具體活動安排及落實

　　1、學期初，安排好每個新任青年教師的'指導教師。

　　2、教齡3年內的青年教師每年做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課（第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié)）、每月交一份規(guī)范教案（由輔導教師審查簽字）、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結束前上交“五個一”總結材料。（教導處負責）

　　3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導學習。人的意識、觀念的更新比行為更重要。對青年教師的培養(yǎng)著重學習，尤其是教育、教學理念，相關理論知識的學習，及時把握教育發(fā)展的時代脈搏，從而增強教師認識問題、分析問題、解決問題的能力。為此，要求青年骨干教師每年征訂一份教學雜志，每月交一份讀書心得體會，每學期精讀一本教育專著，積極參加各類專家講座、學習，多角度吸收營養(yǎng)。（教導處負責）

　　4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“七個一”（一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試）。（教導處負責）。考核結果作為青優(yōu)參評的重要依據，并作為新學年聘用的依據之一。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。獎勵分兩個層次分別設獎。教齡5年以內的；教齡5年以上的，分別設獎。

　　5、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。（政教處、黨支部負責）

　　6、設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設單項獎，予以獎勵。

　　（1）對市以上開設公開課，獲得好評；

　　（2）被評為市以上級別優(yōu)質課；

　　（3）在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；

　　（4）擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

　　大洋中心小學

　　xx年xx月xx日

小學青年教師培訓計劃 篇9

　　青年教師是學校教師隊伍的一個重要組成部分，是學校事業(yè)發(fā)展的希望，是學校可持續(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質、業(yè)務水平直接關系到學校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊伍建設的一項重要而緊迫的任務，是學校建設的一項重大工程。

　　一、指導思想

　　青年教師培養(yǎng)以黨的教育方針為指南，以適應21世紀教育中學教育教學要求為標準，以學校為培養(yǎng)主體，全面提高青年教師的政治素質、師德修養(yǎng)、業(yè)務能力，使之成為能獨立承擔教育、教學工作的骨干。

　　二、培養(yǎng)目標

　　1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表。

　　2、具有扎實的教學基本功，能夠熟練運用現代教育手段。

　　3、具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，具備一定的教科研能力，能夠獨擋一面，勝任畢業(yè)班工作。

　　4、具備較強的教育管理能力，能夠勝任班主任工作。

　　5、具備對各種信息的捕捉、判斷和重建的能力。

　　學校根據以上目標制定“一、三、五、九”人才工程計劃。即一年成長(成為合格教師)，三年勝任(成為學校與家長滿意的教師)，五年成為校優(yōu)秀青年教師(在校內各學科中業(yè)績突出)，九年成為區(qū)以上優(yōu)秀青年教師。

　　三、培養(yǎng)對象

　　本校青年教師

　　四、培養(yǎng)措施

　　1、 成立以主管校長為組長的青年教師培養(yǎng)領導小組。具體事務由各科室協(xié)同完成。

　　2、實行青年教師過關制。青年教師要在成長過程中過五關，即思想品德關、教學技能觀、教材教法觀、教育管理關、教學科研關。由校長辦公室、教導處、德育處、教科室共同操作，并組織評委會根據平時表現和教學成績對青年教師進行考核，考核通過的教師發(fā)放過關證書。

　　3、加強管理，重視培訓，嚴格要求。

　　(1)由教導處加強對青年教師的常規(guī)管理。

　　(2)由團委定期召開青年教師座談會和青年教師工作匯報會。

　　(3)由“三師工作室”定期組織青年教師培訓會，對青年教師進行專題培訓。

　　(4)由教科室建立青年教師成長檔案，記錄青年教師成長過程。

　　4、落實輔導制。

　　(1)每名青年教師都要確定一名輔導教師，輔導與被輔導的關系要在雙方自愿的基礎上建立，并經學校批準。

　　(2)輔導教師要對青年教師的備課、講課把好關，青年教師課堂教學所用教案必須由輔導教師在課前認真審查并履行簽字手續(xù)，每周輔導教師至少要聽青年教師新授課的一節(jié)以上。

　　(3)輔導教師要對青年教師整個成長過程負責，輔導與被輔導關系要保持穩(wěn)定，一般不少于3年。在聘任、排課時充分考慮此種關系，盡量保證兩者在一個年級任課。

　　(4)設置“導師獎”，每年對培養(yǎng)青年教師做出突出貢獻的輔導教師進行表彰，并在評優(yōu)晉級時給予政策傾斜。

　　(5)輔導教師每月享受40元津貼，學期結束考核后發(fā)放。

　　5、完善競爭激勵機制。

　　(1)每年“五四”期間組織評選“優(yōu)秀青年教師”活動，并給予大力宣傳表彰。

　　(2)給青年教師創(chuàng)造到外地考察、進修學習的機會，讓更多的青年教師參與學校的教育教學管理。

　　(3)給每位青年教師提供平等競爭的機會。

　　五、具體活動安排及落實

　　1、學期初，安排好每個新任青年教師的指導教師。

　　2、教齡3年內的青年教師每年做到做到“五個一”，即：每周聽一節(jié)課(第一年工作的新教師聽一節(jié)上一節(jié)，原則上每周不少于2節(jié))、每月交一份規(guī)范教案(由輔導教師審查簽字)、每學期獨立出一份試卷、每學期完成一個課件、每學期寫一份教學案例或教學敘事。每學年結束前上交“五個一”總結材料。(教務處負責)

　　3、每月針對新任青年教師的工作要求，采用多種形式，安排一次輔導。(三師工作室)

　　4、每年安排青年教師教育教學基本功考核暨競賽一次，內容為“七個一”(一次演講、一份教案、一個課件、一份板書設計、一份教學分析、一次課堂教學、一次專業(yè)考試)。(教務處、三師工作室負責)。考核結果作為青優(yōu)參評的重要依據，并作為新學年聘用的依據之一。演講、考試放在第一學期十一月份，其余放在第二學期五月份。獎勵分三個層次分別設獎。

　　5、每學期聽取新任青年教師意見、交流思想不少于兩次。(德育處、團委負責)

　　6、設立校級“優(yōu)秀青年教師獎”，獎勵教育教學實績突出的青年教師，占青年教師總額的20%。有以下情況，設單項獎，予以獎勵。

　　(1)對區(qū)以上開設公開課，獲得好評；

　　(2)被評為區(qū)以上級別優(yōu)質課；

　　(3)在市級以上專業(yè)刊物公開發(fā)表教育管理方面論文或教育管理方面論文，或被評為區(qū)以上級別優(yōu)秀論文；

　　(4)擔任班主任，班級被評為校以上優(yōu)秀班級。

小學青年教師培訓計劃 篇10

　　為進一步推進我校課程改革，提升教育教學質量，全面推進素質教育，根據《省教育廳關于做好20--年中小學校長和教師培訓工作通知》精神，特制定20--年我校教師全員培訓工作實施方案：

　　一、培訓目標

　　20--年暑期普通高中全員培訓，通過集中研訓和分組研訓為主要形式相結合的模式，在省、市學科課程專家和指導教師引領下，幫助廣大教師進一步準確把握和理解課程標準，使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優(yōu)化知識結構，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

　　二、培訓內容

　　20--暑期全員培訓內容分15個學科，包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動（校本課程）。

　　三、培訓對象

　　培訓對象為全體教職工，全員參加培訓，原則上不得缺席。

　　四、培訓形式：集中組織培訓與分組研訓相結合。

　　1.專題講座形式

　　（1）走出去：加強校際交流，和縣內外名校掛鉤，建立校外培訓基地，暑期組織骨干教師，特別是青年教師到名校聽課觀摩、咨詢取經，向他們學習先進的有效的教育教學講座、研討會、教研活動等，鼓勵并組織教師參加，使他們從這些活動中豐富知識，增長經驗。

　　（2）請進來：聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如：名師成長之路、課堂的有效教學、師德師風建設、教師教科研能力研究、校園文化建設等講座。

　　2.分組研訓形式

　　分組研訓是在教務處規(guī)劃和指導下，各學科組教師根據自己的需求開展的自我培訓活動，結合學科特點及自身教學實際，總結提高。

　　3.實踐與交流形式

　　（1）開展案例教學分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎上進行教學案例分析與研究，矯正自己教學方面的不足。

　　（2）組織青年教師教學評優(yōu)課活動，通過說課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

　　（3）開展師徒結對、營造青藍工程。以年級為單位，安排有經驗的教師指導和幫助新教師開展教育活動，從教材研究、教案設計、課堂教學、輔導等，手把手輔導。使其盡快適應教學。

　　（4）開展教學競賽。

　　五、培訓時間：

　　26日下午至29日上午

　　培訓集中時間：上午8：30 下午3:00

　　六、組織領導

　　為進一步做好20--年暑期全員培訓工作，根據省教育廳要求，經研究，成立20--年教師全員培訓工作領導小組。具體組成人員為：

　　組長：--

　　副組長：--

　　成員：--

　　本次培訓活動的組織采取年級組及學科組雙線領導模式，具體分工如下：

　　年級組責任小組負責人：

　　高一：-- 高二：-- 高三：--

　　學科組責任小組負責人：

　　語文：-- 數學：--

　　外語：-- 理化生：--

　　政史地：--

　　藝體信息：--

小學青年教師培訓計劃 篇11

　　一、指導思想

　　通過校本研修,力圖循序漸進地提升中小學教師的教育技術能力與水平,進一步幫助教師懂得信息技術對新課程教學的支持作用,理解教育技術應用的多樣性,在真正意義上實現信息技術與課程的有效融合.以技術來支撐教師教育教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的提高,改進教師的教育教學行為,改善學生的學習環(huán)境,促進基礎教育課程改革向縱深發(fā)展,積極推進和深化素質教育,促進每個學生健康全面的發(fā)展.

　　二、研修目標

　　1.建設一支擁有現代教育觀念、掌握現代教育技術手段、富有創(chuàng)新精神的學習型、研究型教師隊伍.

　　2.在校內形成積極參與、規(guī)范科學、扎實有效的校本研修氛圍和習慣.

　　3.能夠進行課程單元層面的教學設計,綜合應用各種技術資源創(chuàng)設高效學習環(huán)境,運用集中研修學到的教育技術理論與方法設計實施課程與教學.

　　三、實施措施

　　(一)第一階段(20--年12月1日～12月20日):制定計劃

　　溫故提高 教師在集中遠程研修結束后,研修組長、指導教師和學員根據自己集中研修的情況,分散學習研修內容,繼續(xù)進行線上和線下的學習,反思自己的研修情況,查缺補漏,完善主題單元設計作業(yè),進一步熟悉課程內容,把握要點,加深理解,寫出研修總結.并結合學校、學生及教師自己的實際情況進行可行性分析,規(guī)劃校本研修課程.

　　制定計劃 開學前及開學初,以學校學科教師組成研修組,確定組長、技術指導、課堂教學執(zhí)教者、記錄員等,細化分工,明確職責.

　　(二)第二階段(20--年12月20日～20--年1月10日):實踐應用

　　一輪研討 以學校教研組為單位,立足單元主題教學規(guī)劃,以具體教學案例為載體,開展第一輪協(xié)同研討.對選定的單元,首先從主題層面進行中觀設計,再對各個專題設計進行可操作的細化設計.研修形式可以采用先集中研討,明確設計要點,再分工設計,再集中研討,再分別改進,再整合優(yōu)化的方法.要使得每一位教師都能參與,都承擔部分任務,且每個人承擔的任務基本具有同質性.根據研修組人數多少,可以每人承擔一個專題,或者幾人承擔一個專題,進行專題教學設計.

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協(xié)同設計.

　　二輪研討 在老師們完成各自分工任務后,研修組組織集中研討,對主題單元設計和各專題設計進行分析討論,整合優(yōu)化,提出修改意見和建議,由執(zhí)筆者進行再次優(yōu)化設計.一次研討、修改后,再次集中研討,對設計方案進行優(yōu)化,由執(zhí)筆者最后形成關于主題單元及各專題的設計方案,并根據需要收集各種課程資源,做好實施準備.

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協(xié)同設計.

　　課堂實施 進行課堂教學實踐,進一步完善教學案例.按照教學進度,根據分工,實施課堂教學.

　　此階段:任課教師進行課堂教學實施.

　　三輪研討 對于每一節(jié)課,研修組成員都要參與聽課研討,如果缺席人數多,則可以采用攝錄課堂教學過程,課后通過觀看錄像的方法進行研討.研討時,對教學是否實現設計的目標、課堂進程與前期設計有哪些生成和意外等方面進行反思.既要看到優(yōu)點,分析優(yōu)點得以產生的條件.也要看到問題,問題的癥結是什么,怎么突破.最后,形成反思報告.這些反思對以后的教學都會產生很好的借鑒和啟發(fā)作用.如果條件具備,最好再進行一次課堂教學實施,進一步對設計方案進行優(yōu)化.

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協(xié)同研討.如有可能,課程專家團隊對典型案例進行跟蹤指導,開展觀摩活動.

　　(三)第三階段:20--年11月10日～1月底:反思總結

　　反思總結 研修組對整個單元的設計和實施進行反思,形成關于整個主題單元設計的分析報告.歸納整理相關過程性和終結性材料,形成校本研修作業(yè)(資源包).資源包可以包含各種與校本研修有關的紙質、電子及其他形式的檔案,如研修計劃、研修記錄、課堂教學錄像、教學反思、總結報告、各種教學資源等.每位老師都要提交校本研修成果(作品),每個研修組可按照一定比例評選推薦本研修組的優(yōu)秀教師作業(yè)(資源包).

　　此階段:研修組長、指導教師、學員協(xié)同研討.

　　四、考核評估

　　縣教育局要按照省教育廳的文件要求,將校本研修納入教師繼續(xù)教育學分管理,教師校本研修考核合格,方可進行繼續(xù)教育學分登記.省項目辦各學科團隊則按照一定比例評選確定本學科全省優(yōu)秀校本研修作業(yè)(資源包).

　　五、學科課程專家團隊的專業(yè)指導

　　學科課程專家團隊要繼續(xù)利用研修平臺和現有渠道(如qq群、電話、郵箱等)為校本研修提供專業(yè)支持.如有條件,學科課程專家團隊要深入學校,親自參與校本研修的實施過程,進行具體指導和幫助.建議平臺常開專家在線欄目,老師們對校本研修實施過程中遇到的問題、困惑隨時提問,專家們也可以隨時與老師們交流;每周可以設一個固定時段(如2小時),要求專家通過在線平臺解答問題.老師們也可以通過專家在線平臺分享和交流自己的體會、收獲和成果.在校本研修后,學科課程團隊專家負責評選省級優(yōu)秀校本研修優(yōu)秀作業(yè).

小學青年教師培訓計劃 篇12

　　根據教育部辦公廳《關于組織實施“國培計劃——20--年普通高中課改實驗省教師遠程培訓項目”的通知》(教師廳函[20--]5號)，和《甘肅省普通高中新課程實驗工作方案》，為確保我省普通高中新課程實驗工作于20--年秋季全面展開，結合我省實際，特制定本方案。

　　一、培訓目標

　　立足甘肅實際，借鑒先期進入普通高中新課程實驗省份和我省義務教育階段課程改革的有益經驗，利用現代遠程教育手段，幫助教師準確理解和把握高中課程改革的理念、目標、結構、內容和教學要求，增強實施新課程的緊迫性和責任感;了解和掌握新教材的編寫思路、體例特征、結構特征及各學科之間的關系;了解和掌握高中課程改革實施的情況，促進教師教學觀念和教學行為的轉變，逐步提高教師實施新課程的管理能力、研究能力、指導能力和教學實踐能力;完善高中教師繼續(xù)教育遠程培訓體系，為教師終身學習提供支撐和保障，為各普通高中學校順利實施高中新課程提供師資保障。

　　二、培訓內容與對象

　　(一)培訓學科：思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13門學科。

　　(二)培訓內容：普通高中課程改革總體情況及各學科課程方案的介紹;課程標準的基本理念、結構框架和主要內容介紹;各學科有關重要內容的解讀;教學理念、教學設計、教學方式方法的培訓;有關指導學生有效學習方法的輔導;教學評價方法的指導;課程資源的開發(fā)與利用;教師教研活動特別是校本教研和教師專業(yè)成長的引領等。

　　(三)培訓對象：20--年我省進入普通高中新課程實驗的各普通高中(含完全中學、民辦高中，下同)起始年級學科教師、學校中層以上管理人員(分學科參加)、省市縣高中學科教研員，共計約1.5萬人。

　　三、培訓時間

　　(一)準備階段：6月5日—7月20日，各市(州)完成各學科班級組織工作，組織對班主任、輔導教師和技術人員的培訓，配發(fā)課程資源，組織學員做好學習前各項準備。

　　(二)培訓階段：7月28日—8月6日，組織思想政治、語文、數學、英語、物理、化學、生物、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術等13個學科教師學習。每天5學時，共計50學時。其中學習視頻課程2小時，在線學習、交流和研討時間不少于3小時。

　　(三)總結階段：8月7日—8月17日。各市(州)培訓主管部門將本地區(qū)培訓工作總結報告(電子版)報送至“甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”郵箱。

　　四、培訓組織與管理

　　(一)本次遠程培訓工作在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組領導下進行，省教育廳專門成立項目管理小組，由分管副廳長擔任小組組長，成員由省教育廳基教處、師范處、財務處、民教處、督導室，省教科所、省電教中心負責人以及十四個市(州)教育局負責人。省教育廳成立 “甘肅省普通高中新課程教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室”(以下簡稱項目執(zhí)行辦公室)，執(zhí)行辦公室設在甘肅省教育科學研究所。項目執(zhí)行辦公室在甘肅省普通高中新課程實驗工作領導小組和省項目管理小組的領導下，負責對我省培訓實施工作進行統(tǒng)籌規(guī)劃和組織管理，協(xié)調多方力量組織開展培訓工作。主要包括研究制定培訓實施方案，組織新課程省級骨干培訓，組織培訓者培訓，加強與教育部相關部門和各網絡平臺服務單位的溝通、聯(lián)系。省教育廳成立巡視督查組，對各地培訓工作進行巡視、指導與督查，對培訓效果進行評估。

　　(二)網絡培訓服務平臺的主要職責。“國培計劃”中小學教師遠程培訓項目執(zhí)行辦公室(掛靠在中央電教館)負責項目組織實施的具體協(xié)調工作。通過招標機制遴選有關專門網培訓機構提供遠程培訓的服務和技術支持工作，具體任務分配為：全國中小學教師繼續(xù)教育網負責語文、數學、英語、歷史、地理、音樂、美術、體育學科;北京今日園丁科技文化有限公司負責物理、化學、生物學科;北京百年樹人遠程教育有限公司負責思想政治、信息技術學科。

　　網絡平臺的主要任務和職責是：參與培訓課程資源開發(fā)和培訓光盤制作，協(xié)助專家團隊進行教學，組織專家在線輔導、遠程答疑，提供教務管理服務，制作操作指南，配合培訓者培訓的實施，組織在線研討和提供培訓信息交流服務，提供技術支持與咨詢服務。

　　(三)各市(州)教育局的主要職責。根據本地區(qū)的具體情況進一步分解、細化我省的遠程培訓項目實施方案，制定本地區(qū)針對培訓工作的保障措施和應急預案;組織開展市直高中的培訓工作;成立檢查小組，對各縣(市區(qū))培訓工作的準備、進展情況進行督導、檢查;及時向網絡平臺服務單位和省教育廳上報本轄區(qū)輔導教師、班主任、聯(lián)絡員、參訓學員編班情況等信息;審核各縣、區(qū)呈報的學員培訓成績報表;為本轄區(qū)遠程培訓項目的實施提供相應的配套經費，并對本地區(qū)培訓工作進行全面總結。

　　(四)各縣(市區(qū))教育局的主要職責。根據上級主管部門項目實施方案的要求和本縣(市區(qū))學校、教師分布的具體情況，確定本縣(市區(qū))集中學習點(以下稱為“學習中心”);做好本縣(市區(qū))各“學習中心”班主任、指導教師、計算機網絡技術人員的遴選工作;及時向所在市(州)教育行政主管部門上報本縣(市區(qū))班主任、指導教師、聯(lián)絡員、學員編班情況等信息;制定本縣(市區(qū))保障培訓工作順利實施的相關措施和應急預案，對培訓中出現的重大問題及時向上級主管部門匯報;做好上級教育行政主管部門選派輔導教師的接待和在各學習中心的分配工作;做好本縣(市區(qū))普通高中教師參與培訓的相關信息的收集、存檔、上報工作。

　　(五)普通高中的校長、“學習中心”配備的班主任和指導教師是培訓的具體組織者、管理者、指導者，對順利實施和完成本次遠程培訓任務、保證培訓質量起著至關重要的作用。校長的主要職責是：擔任“學習中心”的主任，全面負責該中心培訓期間的組織和管理、協(xié)調工作;對班主任和輔導教師履行工作職責的情況進行監(jiān)督，確保所有參加培訓的教師按時參加培訓，保證培訓質量。

　　班主任的主要職責是：負責組織和管理本班學習活動，了解本班學員學習進度，記錄學員學習活動參與情況，對跟進不足的學員進行督促，檢查審核作業(yè)。輔導教師的主要職責：負責本班學習指導，組織并引領學員研討，點評并推薦優(yōu)秀作業(yè)，編輯并提交學習簡報。各地要選擇富有經驗和責任心的骨干教師和教研員擔任班主任和輔導教師，有條件的地方可以聘請已進入實驗省區(qū)的高中課改優(yōu)秀教師承擔輔導工作。同時，要切實發(fā)揮教研部門的力量，要求各市(州)教研部門積極總結和利用在“甘肅省基礎教育網絡教研教師教學遠程研修”平臺中開展的兩次研修經驗，保證本次培訓的順利實施。

　　(六)各地要根據實際情況配備網絡技術人員，其職責是：密切配合網絡平臺服務單位開展工作，協(xié)助行政部門、班主任、輔導教師進行管理與輔導，解決學員在注冊及學習中遇到的相關技術問題，做好本地的技術保障工作。

小學青年教師培訓計劃 篇13

　　一、指導思想

　　適應教育改革發(fā)展要求，根據新教師的成長規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段實施，引領，逐級提升”的指導思想，以提高新教師的活動設計、教育教學、家長工作等能力，逐步實施幼兒園園本課程，在班長及師傅的引領和幫助下實施園本課程的教育教學、保育保健。

　　以操作性強、實用的專業(yè)培訓與實踐活動相結合為主要手段，以樹立正確的幼兒教育理念、掌握科學的幼兒教育教學方法為目的，幫助新教師盡快適應工作崗位要求，提升保教工作能力，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎，實現我園教師專業(yè)化梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質。

　　二、新教師培訓的目標

　　(一)近期目標：

　　1、認可幼兒園企業(yè)文化，學習幼兒園3-5發(fā)展規(guī)劃。

　　2、使新教師把握現代幼兒教育教學基本理念，熟悉《規(guī)程》、《綱要》《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》內容。

　　3、初步掌握本班幼兒的年齡發(fā)展特點。

　　4、熟悉及流暢的按照班級一日流程作息時間操作幼兒在園一日流程。

　　5、知曉幼兒園早操音樂的選擇、動作編排要領;各個領域集體教育活動內容的選擇、活動的設計及實施、反思;戶外體育活動的設計、組織與實施;區(qū)角游戲的相關知識等。

　　6、懂得處理一些簡單的家長工作問題。

　　7、學會書寫幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等。

　　8、參與并了解幼兒園幼兒期末成果匯報的模式。

　　9、熟知幼兒園的各項規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理模式。

　　10、知曉幼兒園的園本課程，找準自己成為合格教師的發(fā)展方向。

　　(二)遠期目標：

　　成為適應幼教改革和發(fā)展需要的合格的幼兒教師，青年骨干教師。實現“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才”的新教師可持續(xù)發(fā)展目標。

　　三、新教師培訓對象

　　我園新教師培訓的對象是幼師畢業(yè)0-1年的青年教師，業(yè)務水平亟待提高的1年以上的教師根據實際情況安排參加。

　　四、新教師培訓的層次和內容

　　新教師培訓分三個層次：包括實習試用期培訓、適應期培訓、合格教師培訓。采用集中與分散相結合、專業(yè)培訓與實踐活動相結合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、通用基本功、備課、上課、教學反思、家長工作”八個方面加強并考核新教師的教育教學實踐能力。

小學青年教師培訓計劃 篇14

　　指導思想：

　　認真執(zhí)行《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)范》，以促進教師專業(yè)發(fā)展、提高教師隊伍的整體素質為目標，以新理念、新課程、新技術和師德教育為重點，努力提升我校教師的教育、教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力，全面提高教師隊伍的素質，加快我校隊伍建設的步伐。

　　主要工作：

　　一、加強校本培訓，提升教師綜合教育能力

　　在區(qū)“發(fā)展好每一位教師，不讓任何一位教師掉隊”的工作目標指導下，加強我校校本培訓力度，整體提高學校教師群體的專業(yè)素養(yǎng)。校本研修將一切從實效出發(fā)，以如何提高教育質量為研修重心。做到組織落實、計劃落實、時間落實，每次活動都有明確主題，人員到位，并有詳細記載。本學期根據區(qū)師訓計劃要求，將校本培訓重心落在學科能力的培養(yǎng)上，力爭通過培訓，提高我校教師的教學設計、說課、上課、評課、作業(yè)設計及解題的能力。

　　1.組織教師認真學習《課程標準》和《金閶區(qū)教師教學工作資料匯編》，引導教師準確把握學科性質特點和所教年級、學科教學目標達成要求，明確“六認真”工作規(guī)范，特別要求學校語、數、英學科的教師精讀、細讀《課程標準》，要求教師們一起研究在教學目標、教學重難點設置及解決的策略與步驟上如何正確把握，力爭教師們順利通過本學期區(qū)組織的基本功過關考核，并以此推動教師教學質量的提高。

　　2.加強教師的理論學習，要求每位教師每學期在起初制定個人讀書計劃，并每月完成一篇讀后感上傳校園網讀書沙龍進行交流。教導處與工會聯(lián)合，開展形式多樣的活動，演講、朗讀、案例評析等，切實提高全體教師的教育教學能力。通過教師自學、討論、寫心得體會等，逐步確立全新的教育理論，指導個人的教學實踐，并在理論聯(lián)系實際的基礎上，結合我校課題研究內容，學期末每位教師撰寫一篇教育教學方面的論文上傳學校網站。

　　3.抓住當前教學改革的重點和難點，圍繞學校課題研究重點，開展課堂教學觀摩研討活動。積極組織教師參加各級各類的學科培訓及各類聽課活動，倡導“研究興課”。鼓勵教師利用業(yè)余時間學習教育教學相關理論，以教學研究的目光審視自己的教學。并更多的借助網絡多媒體等形式教學，提升教學質量，提高教學素養(yǎng)和駕馭課堂的能力。要求每位教師在學期內都能開設一節(jié)校級公開課，并在教研組內研討，根據上課、評課等情況撰寫教學反思，以進一步提高自身教學水平。

　　二、做好分層分批培訓，提升教師教育教學素養(yǎng)

　　1.加強骨干與青年教師的培養(yǎng)。學校將為骨干教師創(chuàng)條件、搭舞臺，鼓勵教師積極參加區(qū)“學科帶頭人、“教學能手”和“六認

　　真工作先進個人”的評比。同時，學校針對現在青年教師比例逐年增加的現狀，加強對青年教師的培養(yǎng)，提高青年教師把握教材、把握課堂的能力。學校現有7位骨干教師和青年教師簽訂了師徒結對協(xié)議，為了讓青年教師更好的學習師傅們的教學方法和駕馭課堂的能力，快速的成長起來，本學期將組織教師進行“師傅徒弟打擂臺、教學機智大比拼”的教學研討活動，師傅徒弟同一份教案、同一天上課，課后組織老師一起研討，努力形成師傅更優(yōu)，徒弟緊跟的良好局面，并認真記錄，填寫好師徒結對記載表。

　　2.心理健康教育培訓。繼我校崔曉燕老師參加市心理健康教育培訓并已獲得蘇州市中小學心理健康教育教師上崗資格條件證書基礎之上，本學期推選我校呂君老師參加市心理健康教育培訓班，進一步提高我校心理健康咨詢水平，為我校建成的心理咨詢室提供更強的師資保障。

　　3.新教師見習期培訓。本學期對我校康平夏和陳青兩位新教師的培訓以實戰(zhàn)、案例培訓為主，著力開展學科教學能力培訓，加強對她們課堂教學的個別指導，通過師徒結對形式，對她們跟蹤聽課，進行手把手的幫帶活動，促進其盡快成長。同時以讀書促進新教師人文素養(yǎng)的提升，努力養(yǎng)成新教師讀書聯(lián)系實際解決問題的能力。見習期結束后，學校相關部門將根據新教師實際情況，對其師德表現、課堂教學、六認真和參加培訓、個人素養(yǎng)提高情況作出綜合評價。

　　三、認真執(zhí)行教師繼續(xù)教育證書制度

　　加強對我校教師繼續(xù)教育培訓過程的檢查和督促，嚴格執(zhí)行教師繼續(xù)教育規(guī)定，規(guī)范繼續(xù)教育填寫欄目，每位教師學期培訓不得少于36課時，并于6月按照區(qū)統(tǒng)一部署對教師繼續(xù)教育卡做好收集、檢查、匯總和驗證工作。

小學青年教師培訓計劃 篇15

　　一、注重青年教師的隊伍培養(yǎng)與發(fā)展

　　1、對于有一定經驗、基本勝任保教工作，但未達標學歷要求的、統(tǒng)籌安排輪流培訓，給予脫產或半脫產進修機會。

　　2、對于老教師及骨干力量要委以帶動青年教師的眾任，言傳身教，并指導他們將豐富的經驗加以總結，在總結中提高。

　　3、對于剛剛畢業(yè)或參加工作的青年教師，要在工作實踐中有意識地鍛煉其能力，安排有經驗的老教師與之搭伴結對，還需交任務，壓擔子，搞活動，如業(yè)務練兵、崗位練兵等，使其較快獲得實踐經驗，較快勝任工作。

　　二、多種培訓方式結合，注重崗位培訓，以活動促提高：

　　崗位培訓是保教人員業(yè)務培訓的一種重要而有效的方式，有利于將學習與時間緊密相結合，對于提高教師的職業(yè)技能有較好的實踐，本學期采用了以下幾種方式：

　　1、教研活動：

　　教研活動內容豐富，學習探討教育理論、方針政策，探討教法，交流經驗，溝通信息，對于提高保教質量是一種有效而便利的方式，也是青年教師業(yè)務進修的`重要手段。

　　2、觀摩活動：

　　每月進行一次教師之間相互看活動，每周進行一次集體聽課，進行質量分析，相互學習，交流與促進，肯定優(yōu)點，不斷改進工作，提高業(yè)務水平。

　　3、專題講課和業(yè)務學習

　　聘請專家、學者或是本園富有經驗的人講課。進學期主要對鍵盤、普通話的培訓，提高青年教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質。

　　4、以老帶新

　　新教師與富有經驗的老教師與之搭配班組，在老教師的直接示范、言傳身教下，使青年教師較快熟悉教養(yǎng)工作，了解基本教養(yǎng)常規(guī)要求，減少摸索過程，較快地適應工作條件，勝任教師工作。

　　5、鼓勵個人進修并有計劃地安排脫產、半脫產工作。

　　對于有一定文化基礎和受過一定專業(yè)訓練的教師，應鼓勵他們自覺進修，不斷吸取新知識，充實自己，以適應幼教實踐和教改發(fā)展的新需要，從而在工作中不斷進取創(chuàng)新。對于未受過專業(yè)培訓的教師，有計劃地提供脫產或半脫產的培訓機會和條件，使他們能比較全面系統(tǒng)地學習有關教育理論、教育方法和技能，以及必要的文化科學知識。

　　6、引導教師參加教育科研

　　鼓勵教師結合本班教學實踐，確定較小具體的研究專題，開展科研活動。通過科研，解決實踐中的問題，探討教育規(guī)律，提高教養(yǎng)質量，增強教師的科研意識，鍛煉工作能力。

小學青年教師培訓計劃 篇16

　　為了鞏固教育現代化創(chuàng)建的成果，更好地適應教育現代化對教學提出的新要求，使廣大的中青年教師更多地了解現代化的教學手段，掌握計算機知識和應用技能，充分發(fā)揮現代化教學媒體在教育教學中的效益，切實把信息技術應用到教育教學中去，以便于進一步提高我校的教育教學質量，現根據上級要求，經校領導研究決定，特制定我校20xx年中青年教師計算機培訓計劃如下：

　　一、培訓目的。

　　1、通過培訓，提高廣大中青年教師的信息技術整體水平。

　　2、鼓勵引導中青年教師在課堂教學中充分利用多媒體技術，不斷提高教育信息資源使用效益，提高局教學質量，實現學校、教師、學生的.可持續(xù)發(fā)展。

　　二、培訓對象。

　　1、授課教師：。

　　2、培訓對象：50周歲以下的中青年教師。

　　三、培訓原則。

　　1、理論與實踐相結合的原則。

　　2、面向全員 突出骨干 按需實施 分類指導

　　四、培訓形式。

　　培訓形式采用集體指導、互幫互學、上機操作、經驗交流等方法。

　　五、培訓地點。

　　計算機教室。

　　六、培訓要求。

　　1、全體參訓老師要認真、刻苦、好學，必須按時參加聽課，不得遲到、早退，不得干與培訓無關的事務。

　　2、聽課時必須做好學習筆記。

　　3、培訓完畢后需參加成果匯報，記錄考核成績，載入教師檔案，并與評先評優(yōu)掛鉤。

　　七、培訓內容。

　　Powerpiont 20xx。

　　八、培訓時間。

　　每周四、周日晚。

小學青年教師培訓計劃 篇17

　　一、情況分析

　　在我縣公開招聘新教師的大好形勢下，兩年來分配到我園有--名新老師，年齡結構在--歲左右，--%--學歷，專業(yè)均為幼兒教育。

　　(一)優(yōu)勢分析：

　　年輕教師學歷層次較高，現代化教學技能比較強，善于接受新信息、新事物。新教師有愛心、有活力、有干勁，對工作的積極性非常高，她們能相互學習，通過老帶新結對子的辦法，提高她們的專業(yè)化水平。

　　(二)弱勢分析：

　　1、對幼兒園一日環(huán)節(jié)的組織和實施缺乏相應的措施，對如何抓好班級常規(guī)比較困惑。

　　2、缺乏班級管理經驗和與家長交流的藝術，處理家長工作存在困難。

　　3、實踐經驗少，在實際的操作過程中理論與實際相脫節(jié)的現象普遍存在。

　　4、由于對幼兒的年齡特點把握不準，教師在集體活動設計中缺乏對活動價值的挖掘，不能很好地把握活動的重難點。

　　二、指導思想

　　年輕教師是幼兒園的重要組成部分，她們有著年輕的優(yōu)勢，但在實踐中發(fā)現年輕教師確實也有許多該努力學習的地方。所以，為加快幼兒園素質教育進程，盡快建立一支高素質的，能適應教育教學改革的教師隊伍，做好新、老教師的交替工作，提高全體青年教師實施素質教育的能力水平，我園把培養(yǎng)青年教師的工作當作一項關系到幼兒園發(fā)展的首要戰(zhàn)略任務來抓，努力使青年教師能早日進入角色，盡快在教育教學方面步入軌道，成長為我園教育教學骨干的后備力量。

　　三、培訓目標

　　1、通過理論學習、教學實踐、老帶新結對子等方式，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

　　2、聚焦集體教學活動，以教學活動的設計與組織實施為研討重點，提高教師集體教學活動的能力。

　　3、采取有效培訓措施，使我園新教師遵守師德規(guī)范，提高師德修養(yǎng)，在專業(yè)理論、教育技能、班級管理等諸方面得到有效提高。

　　4、初步運用有效教育手段實施教學，班級管理基本到位，最終做到教學常規(guī)入門、課堂教學過關、教學能力基本達標。

　　四、具體措施

　　培訓目標：

　　1、加強新教師師德修養(yǎng)，提高教師專業(yè)化水平和實際操作的能力。

　　2、通過各種學習活動和實踐活動，使新教師盡快發(fā)展成成熟型教師。

　　具體措施：

　　1、根據幼兒園發(fā)展規(guī)劃，制定個人發(fā)展計劃，成立新教師成長檔案。

　　2、通過參加縣級新教師培訓及幼兒園培訓活動，促使新教師盡快成長。

　　3、通過一對一跟班觀摩、老教師經驗談、理論學習、案例分析及自身的實踐等，提高新教師的一日環(huán)節(jié)操作的能力。

　　4、通過每月的匯報課及課后的交流和反思，提高新教師設計與組織實施的能力，同時使新教師不斷積累實踐經驗。

　　5、加強周、日計劃中各個環(huán)節(jié)的教學反思，提高新教師的反思能力和調整能力。

　　6、積極觀摩其他教師的活動，并能大膽地反思和評課，鼓勵新教師對活動進行反思和調整。

　　7、通過“老帶新結對子”的方式，運用網絡等平臺不定時地開展各項活動，分享經驗，使新教師向成熟型發(fā)展。

　　8、除了幼兒園集體的理論學習外，要求新教師自學各類專業(yè)書籍，結合實踐作好記錄，每月書寫一篇學習筆記。

　　9、指導教師每周一次對新教師進行聽課指導。

　　10、創(chuàng)設機會，組織新教師階段匯報展示活動。

小學青年教師培訓計劃 篇18

　　新學習、進修任務來到了我面前，需要我去探索去研究，為了更好地學習貫徹新理念、新技能，獲得長足進步，我特此制定個人學習計劃。

　　一：個人分析

　　我從教18年，現在作為一名教學管理人員參加本期骨干培訓。擔任教學管理有7年時間，但始終沒有離開教學一線，在XX年還在市優(yōu)秀教育活動評比中獲得一等獎。

　　我個人愛好廣泛，在健康、英文、音樂領域教育教學中有著一定經驗和成績。

　　近年來接受系統(tǒng)學習機會較少，特別是在某一領域專項研究匱乏，所以在自己專業(yè)成長方面最大期望就是能夠得到專家引領。

　　二：主要目標

　　1、 通過學習，爭取最大限度理解、吸收和運用新理念、新知識、新技能，提升自身整體教育教學素養(yǎng)。

　　2、 在班級里積極配合導師、班長組織開展好各項研究、學習組織工作，為廣大學員服好務。

　　3、以自身良好表現和學習成績，爭取能參加市里幼教名師學習班。

　　三：具體安排

　　1. 堅持預習：在明確每次學習任務前提下，提前進行相關問題思考和資料收集，做到帶著問題主動學習，避免被動接受現象。

　　2. 認真復習：堅持在每周學習后，書寫培訓感受或教育反思一篇，將學到內容再次進行吸收、理解。特別是對于自己首次接觸內容做到重點分析和標注。

　　3.本學期完成2-3本書籍閱讀，堅持每天保證2個小時閱讀時間。閱讀完畢，書寫讀書筆記，并與大家及時交流。

　　4. 本學期在進行小組科研學習、研修基礎上，自己爭取獨立申報市或區(qū)級課題一項，認真體驗和感悟研究過程，積淀自身教科研經驗。

　　5. 結合每次班級和小組研修內容，設計相應表格，詳細記錄每位學員智慧輸出，為學期末科研結題做好資料上積累和記載。

　　6. 為了保證案例分析書寫，我更加堅定本學期堅持每周進班帶班半天決心。作為教學管理人員絕對不能脫離教育教學一線，必須堅持和老師們一起學習、一起研究。

　　如同我在培訓體會中寫道：這次骨干教師培訓班學習對于我來說是一次難能可貴機會，也是自己在專業(yè)成長方面第二個春天到來，所以我一定要自覺、主動執(zhí)此學習計劃，鼓勵自己，學有所成！請尊敬于浩老師、王桂珍老師、公冶繁玲老師考察我！

小學青年教師培訓計劃 篇19

　　一、培訓目標：

　　通過培訓，使青年教師進一步鞏固專業(yè)思想，熱愛教育工作；熟悉有關教育政策法規(guī)，以應對復雜的教育實際的需要；盡快掌握中小學教育教學常規(guī)及課堂教學基本功，熟悉所教學科的教材，在教育教學水平提高的路上少走彎路，形成良好的教育教學習慣，快速健康成長。

　　二、培訓對象：

　　教齡在5年（含5年）以下的教師；職稱為初級或見習級的教師。

　　三、培訓方式：

　　（一）青藍結對或青青互助結對

　　1.具體要求：

　　青年教師必須有一名經驗豐富、教齡5年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，或者有另一位青年教師結對互助，并簽定指導或互助協(xié)議。

　　(1)指導或互助共促的方向和能力

　　①指導教師要全面關心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。互助教師要互相督促和提醒，通過互助達到以上目標。

　　②通過指導或互助培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學能力：

　　鉆研新課標，分析處理教材的能力；

　　運用語言文字的能力(普通話、板書等)；

　　課堂組織調控能力；

　　分層輔導學生的能力；

　　命題和分析試卷的能力；

　　撰寫教學反思和學科教學論文的能力；

　　運用現代化技術輔助教學的能力。

　　③ 通過指導或互助培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：

　　班級組織管理能力；

　　組織班級集體活動的能力；

　　設計并開展主題班會的能力；

　　與家長的溝通協(xié)調能力；

　　心理健康教育與政治思想工作的能力；

　　撰寫教育論文的能力。

　　④通過指導或互助培養(yǎng)青年教師進行課題研究和開展課外活動課的能力。

　　（2）指導和互助期以一年為一階段，為期兩年。指導教師要經常給青年教師上示范課，并作好詳細的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學水平，指導教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點評。每學期互相聽課評課的活動不得少于20次。互助教師之間每周至少互相聽課兩節(jié),聽完后要深入交流,也可主動邀請本學科或其它學科老教師來聽課評課。指導或互助資料交教導處編輯整理，由校長確認，記入本人業(yè)務檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學科帶頭人或骨干教師的依據之一。

　　(3)對青年教師的要求

　　①互相尊重，主動交流，努力增強教育管理能力，提高教學水平。

　　②無論有沒有校車接送，都要積極參加繼續(xù)教育和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學術講座等。要珍惜一切學習機會。

　　③每周至少聽課2節(jié)，每學期至少上1節(jié)匯報課，寫出較規(guī)范的教學反思。青年教師每學年至少完成一篇教育或教學論文。

　　④擔任班主任工作2-3年。

　　⑤接受指導或互助情況記入本人業(yè)務檔案，由校長確認，作為考核、轉正、評優(yōu)評先的重要依據。

　　2.指導或互助協(xié)議：

　　根據學校的規(guī)定和安排，確定由本科組教師按教齡長短和經驗積累的不同情況結成“青藍幫教”或“青青互助”對子，雙方將遵守共同“幫教/互助結對”協(xié)議，對自身的發(fā)展負責，為學校的發(fā)展作出貢獻。幫教或互助教師雙方簽訂協(xié)議，學校頒發(fā)聘書。

　　3.評價檢查：

　　學校成立以學校行政、指導教師、科組長和級組長為成員的評價考核小組。具體考核方案見附件。

　　4.獎勵：

　　①學校按考核評價等級，分別給指導老師和青年教師頒發(fā)證書，

　　②青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項競賽獲獎，學校將給予適當的獎勵。

　　③學校根據檢查指導的次數，兩年一次性發(fā)給指導教師適當的補貼。

小學青年教師培訓計劃 篇20

　　指導思想：以教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、深圳市教育局《關于中小學教師繼續(xù)教育工作的若干意見》和《福田區(qū)教師繼續(xù)教育五年發(fā)展規(guī)劃》為指導，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，構建具有學校特色的教育崗位培訓體系。強調心力建設，加強制度創(chuàng)新，從師德研修評價制度、教師專業(yè)發(fā)展制度兩方面推進學校教師培訓，建設一支師德高尚、教學與科研能力強的高質量的教師隊伍，推動學校教育的模式創(chuàng)新，滿足教師多元化的培訓需要，為學校可持續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎。

　　一、成立校本培訓領導小組

　　組長：--

　　副組長：--

　　組 員：-- 各學科教研組長和年級組長

　　二、校本培訓主要內容

　　除要求教師參加深大師院組織的繼續(xù)教育培訓和區(qū)培訓中心組織的培訓外，我校校本培訓的主要內容有：師德師風培訓、繼續(xù)教育培訓、讀書活動、名師講壇、名師咖啡廳、網絡“咖啡廳”、課例研究、教研組內培訓、青年教師基本功培訓、信息媒體使用培訓、班級和宿舍管理培訓等。

　　具體培訓項目安排如下：

　　1.師德師風培訓

　　每周周五下午，召開全校教職工大會，由校長室進行師德師風培訓，增強全體教職工的大局意識、主人翁意識，通過自我研修、自我調控、自我完善，不斷提升人格素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，有效實踐“比工作業(yè)績，看奉獻大小”的嶺紅價值觀。

　　2.讀書活動

　　以讀書活動為載體，提升教師的整體素質，打造“學習型教研組”，建設一支與現代教育相適應、充滿生機與活力的教師隊伍。

　　學校統(tǒng)一購買教育理論書籍，在教師放寒假前下發(fā)到教師手中，要求每位教師寫讀書心得，開展讀書筆記交流、讀書心得交流活動。

　　3.名師講壇

　　以“教研組、備課組建設與提升學校教學質量的關系”為主題，聘請校外專家，在高中部5號報告廳，開展名師講壇活動，一校三部視頻聯(lián)播。

　　4.名師咖啡廳研討

　　以“如何把教研組建設成為學習和研究的組織”為主題，確定名師為中心發(fā)言人，其余教師結合各自實際，進行研討，網上直播或錄播，三校區(qū)相互借鑒。

　　5.網絡“咖啡廳”

　　利用校園網平臺，開發(fā)軟件，設立網絡“咖啡廳”，開展網上讀書論壇活動、網絡專題討論活動、網絡課例研討活動。

　　6.青年教師基本功培訓

　　繼續(xù)重視青年教師的培養(yǎng)工作，向青年教師提出了“德藝雙馨”的要求，并給青年教師配備教學業(yè)務師傅和班主任師傅，舉行“師徒結對”儀式，簽定“師徒合同”。

　　繼續(xù)開展青年教師基本功大賽，定期組織全校教齡未滿三年的青年教師參加學科課、板書、教案和信息技術四個單項的比賽。通過“試講-評課-再試講-再評課”的反復摔打與磨練，讓青年教師明顯進步。

　　7.教研組內培訓

　　針對教研組內教師之間的差異舉行教研組內培訓，因材施訓，使各層次教師都能得到不同層面的提高。

　　8.信息技術培訓

　　本年度，安排三次培訓，一是電子白板的使用培訓，二是網絡“咖啡廳”的使用培訓，三是利用E-CEL電子表格進行數據處理的培訓。

　　9.校本課題的研究

　　繼續(xù)開展年度校本課題研究，實施“課堂教研策略”和“‘問題’課題化策略”，將理論教研和教學實踐結合起來，實現“在工作狀態(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”，不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學水平。

　　10.課例研究

　　課例研究是教師專業(yè)成長的有效方式之一，在校本研修活動中具有重要地位。通過對學校開展的教學研究課、示范課、或視頻錄像課等典型課例進行分析研究,以揭示課堂教學的設計理念、教學思想、教學方法;解決課堂教學實踐中的疑難問題;分享和推廣成功的教學經驗,豐富教師的專業(yè)素養(yǎng)。

　　11.班主任培訓

　　由政教處組織實施。或外聘專家培訓或校內交流培訓，以期提高班主任的自身素質和班級管理能力。

　　12.安全培訓

　　由治保室組織實施。對本校部分教師（如體育教師、實驗員等）進行安全教育的培訓。

　　13.觀摩考察

　　本學年度，擬安排生物組、數學組教師到北京、上海等教育發(fā)達地區(qū)的特色學校，以聽課、座談的方式學習培訓，以強化我校學習型教研組、研究型備課組建設。并通過觀摩學習收獲、感悟報告會，以促進全體老師共同提高。

　　三、經費投入及條件保障

　　學校制定“校本培訓經費預算方案”，培訓經費實行專款專用。在區(qū)教育局下?lián)芙涃M的基礎上，學校再拿出一定費用，在設備、資料、校內研討、外出考察等方面滿足校本培訓的順利進行，并在目標管理考核評價的基礎上，對團體和個人予以獎勵。另外，在培訓活動的場地，所需的設施、設備上予以保證。

小學青年教師培訓計劃 篇21

　　一、培訓目標

　　以全面提高師資整體素質為目標，堅持“全員參與、集中培訓、共同提高”的原則，通過有效的專業(yè)發(fā)展與研修、學習與研討，開拓視野，強化教師職業(yè)信念，提高教育教學理論與實踐能力，為新學年學校工作和個人取得優(yōu)異成績打下堅實的基礎。

　　二、培訓對象和時間

　　培訓對象：所有在編在崗教職工。

　　培訓時間：校本培訓時間：8月--日—--日，為期3天。

　　三、培訓內容

　　重點突出四個方面：一是師德培訓；二是課堂教學技能培訓及高考備考研究；三是教育教學管理管理培訓；四是新教師崗前培訓。

　　1.師德培訓。開展“崗位與責任”為主題的師德師風教育活動，集中學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、揚州市教育局“八不準”等廉潔從教的有關規(guī)定，引導教師自覺學習身邊的典型，增強崗位責任意識，著力提升師德修養(yǎng)。

　　2.課堂教學技能培訓及高考備考研究。對 “教育質量攻堅提升年”、“高效課堂建設科研年”活動進行階段反思，認真總結“四單導學”模式課堂教學的經驗和教訓。圍繞“我的教學反思”、“我的教學主張”等開展研究，撰寫教學研究、課例研究、學法指導、教學隨筆等方面的文章。要求每位教師提供一篇自己的課堂案例分析、閱讀推薦書籍的學習心得、個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。開展對新高考方案的研究，特別是對教學安排、選科分班的影響。

　　3.教育教學管理培訓。組織全體組長以上干部和班主任參加崗位培訓，學習現代化班級管理理論和科學的工作方法，開展“有效德育”、“實效教研”專題論壇，就有效教學管理、學生良好行為習慣培養(yǎng)、思想道德建設、心理健康等方面，邀請優(yōu)秀教學管理專家、班主任做講座，介紹教育教學管理經驗和管理方法。

　　4.新教師崗前培訓。本著對自己負責、對學生負責、對學校負責、對未來負責的需要，認真組織新教師參加崗前培訓，通過報告、講座、經驗交流座談等形式，對新教師進行師德、管理、課堂教學技能及校園文化等方面的培訓，是剛從校園中走出來的新教師快速實現角色轉變，初步具備上好一節(jié)課、帶好一個班的能力。

　　四、培訓形式

　　以集中培訓與自我學習相結合、分組討論和交流匯報相結合、培訓與考核相結合。

　　五、組織實施

　　1.加強領導，落實責任。在校長室領導下，相關職能處室負責校本培訓工作的組織、協(xié)調與考核。

　　2.充分準備，嚴格考勤。做好包括：培訓人員、培訓內容、培訓形式、培訓時間、主講教師等的準備。集中培訓及分組培訓時間，上午8:30～11:00，下午2:30～5:30；培訓地點：①集中培訓：報告廳，辦公室負責考勤； ②分組培訓：各相關教室，由教師處負責考勤。由在培訓結束時統(tǒng)一上交學習筆記和備課筆記。被推薦參加省、市、縣級培訓的教師要按時、全程，遵守培訓工作紀律，認真做好培訓筆記，確保培訓參培率和培訓工作質量。

　　3.積累資料，嚴格考核。重視培訓過程資料的積累，包括：文件、制度、計劃、總結、培訓教材、培訓活動情況記載、考勤登記、考核材料和教師個人培訓檔案的建立等。對暑假校本培訓進行綜合考核，總分100分，其中出勤情況40％，完成培訓任務（培訓記錄、體會反思等）60％。考核情況作為教師獲得校本培訓學分的重要依據，并與學期績效考核掛鉤。

小學青年教師培訓計劃 篇22

　　一、培養(yǎng)的宗旨

　　從青年教師的素質能力、工作成績兩個緯度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現代化教師。以具有完備的專業(yè)知識結構，過硬的教學基本功，全面嫻熟的教學技能，很強的教育教學實踐能力，具有現代化、教育科研、教學改革意識和素養(yǎng)為標準，逐步促進青年教師的成熟度，使其盡快成長、成材。同時，防止單純訓練教學基本功，培養(yǎng)提高教學成績的機器，使其成為“教書匠的傳統(tǒng)教師培養(yǎng)觀，確立培養(yǎng)綜合素質和能力、促進專業(yè)化可持續(xù)性發(fā)展的現代教師培養(yǎng)和發(fā)展理念。

　　二、培養(yǎng)目標

　　對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質、業(yè)務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。

　　三、具體要求青年教師應具備的素質

　　一、是專業(yè)素質：

　　(1)教師的專業(yè)知識素質。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。

　　(2)教師的專業(yè)技能。教師從事教育教學工作的基本技能技巧和能力。

　　(3)教師的專業(yè)情感。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。

　　二、是職業(yè)道德素質：

　　(1)政治方向和政治信念。①要有正確的思想政治觀。

　　②樹立科學的高尚的人生觀、價值觀。

　　(2)職業(yè)道德素質。

　　① 熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心。

　　③ 熱愛學生，全面關心學生的成長。

　　③ 嚴謹治學，精益求精，勇于開拓。

　　④ 以身作則，為人師表。

　　⑤ 團結協(xié)作，有集體主義精神。

　　通過培養(yǎng)，使青年教師努力鉆研業(yè)務，提高課堂教學質量，有扎實的基本功；不斷學習語言和教學法的理論；了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息；有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法；注重團結協(xié)作，教學科研相結合，從根本上提高學術水平；掌握現代媒體技術，勇挑重擔，在課程建設與教學改革中成長。青年教師必須有一名經驗豐富、教齡8年以上的老師(骨干教師或學科帶頭人)結對指導，并簽定指導協(xié)議。

　　四、 實施方法及措施

　　青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為安排的任務是一種負擔。

　　(一)思想政治方面提高青年教師思想政治素質，是培養(yǎng)青年教師成長成才的首要環(huán)節(jié)。除進行必要的集中理論學習外，更重要的是要把思想政治素質的教育貫穿于日常各項工作過程中，及時給予正確的引導，幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。

　　(二)教學方面

　　1、指導編寫教案并審閱教案教案是講課的基礎，要求青年教師認真?zhèn)湔n，寫好教案是一個極重要的環(huán)節(jié)。青年教師通過對教材的刻苦鉆研及閱讀有關參考文獻、圖書資料，通過分析思考，對教學內容有深刻理解后才能寫好教案。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。

　　審閱教案時，主要考察如下幾點：

　　①是否教學目的明確，要求具體；

　　②是否較深刻理解和掌握教學內容及內在聯(lián)系的規(guī)律；

　　③是否清楚闡述每章的重點和難點；

　　④是否準確地把握基本概念、原理和重要定律；

　　⑤是否合適地分配章節(jié)、學時和進度；

　　⑥是否適當地布置作業(yè)，注意作業(yè)的份量、深度及廣度；

　　⑦是否對各章節(jié)的練習進行思考和解答；

　　⑧是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想；

　　⑨是否注重設計教學方法、教學手段及教具等；

　　⑩書寫是否規(guī)范、認真。發(fā)現教案有問題，及時提出來同青年教師共同探討，指導他們充分備好課。幫助青年教師寫好教案(講稿)，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。

　　2、重集體備課與業(yè)務學習讓青年教師苦練教學基本功，著力幫助青年教師過好教學關，注重集體備課與業(yè)務學習。要”高起點、高規(guī)格“培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透--做到”精“；找出教學重點和難點--做到”準“；把握學科進展趨勢和走向--做到”新“；深刻領會學科知識深度與廣度--做到”深“；能將知識前后聯(lián)系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界--做到”熟“。注重臨床專業(yè)基本知識的掌握。

　　3、指導預講對新開課的青年教師，由教研室和導師組織預講。預講前導師同青年教師一起備課，既備教學內容，又備教學方法，由青年教師作中心發(fā)言人。通過預講，由大家評說，肯定成績，指出不足。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學內容的分析、理解能力，發(fā)現問題又能得到及時糾正。對青年教師的講課要高標準，嚴要求。主要有：熟悉內容，講述流暢，不照本宣科；內容科學、合理、有新意；組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維；理論聯(lián)系實際，生動活潑；重點、難點突出，概念清晰、準確；語言準確，語速、語調適當；板書設計合理，清楚、規(guī)范；合理，有效使用現代教學手段；信息量大，時間利用充分、有效；儀表端莊，教態(tài)自然。

　　4、青年教師應從”扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣“等各種教學風格中去選擇相應的教師觀摩聽課；通過模仿探索，并逐步形成自己的風格。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質去分析研究教學工作的規(guī)律。從而做到有目的、有計劃地系統(tǒng)聽取有經驗老教師的課程，作好聽課記錄，學習老教師在課堂上如何組織教學內容，如何運用教學方法、教學手段、掌握教學環(huán)節(jié)，如何運用教學語言和表情，正確對待學生個性的差異，實行因材施教。導師根據具體情況有選擇性聽課。導師聽課了解青年教師教學情況，發(fā)現問題及時指出，并且就具體內容講法進行探討，使他們盡快熟悉教學內容及教學方法，把握尺度，成長更快。導師不僅注意青年教師的理論教學，還要隨時了解他們的實驗課教學效果。例如預做實驗情況；講實驗課時對實驗原理、關鍵操作、注意事項是否交待清楚，實驗是否認真指導，對學生要求是否嚴格。通過聽課，導師用實事求是的科學態(tài)度去影響、指導青年教師，使新、老教師間相互幫助、相互促進。

　　5、對青年教師要關心體貼、嚴格要求指導教師應搞好”傳、幫、帶“，思想上要注意自己的修養(yǎng)，業(yè)務知識要不斷地更新，工作上要有奉獻精神，以模范行動影響青年教師，這樣才能”身教重于言教“。既要關心青年教師的進步，關心他們的學習和生活，同時對他們嚴要求。

　　對青年教師提出五點要求：①為人師表，嚴以律己，教書育人；

　　②教學上要做到”三不“：不遲到、不提前下課、不隨意調課；

　　③作業(yè)批改要認真、及時；

　　④虛心好學，多聽其他教師的課，博采眾長彌補已短，為我所用；

　　⑤堅持記教學日志，把自己講課、實驗、作業(yè)、考試中的問題，教學不足記下來，總結經驗教訓，不斷改進教學。

　　6、指導青年教師參與實驗實訓操作實驗實訓操作是教學內容的一個組成部分。實驗技術操作掌握的好壞與實驗教學效果密切相關。

　　7、指導和培養(yǎng)青年教師掌握現代教育技術青年教師應積極利用所學的專業(yè)知識，掌握現代教育技術；積極進行技術創(chuàng)新，積極承擔導師及教研室、學院的安排各種網絡、電子教案的制作，并在自己的課程教學教案制作上很下工夫。

　　(三)科研方面教學和科研相結合對加速年輕教師的成長十分必要。通過科學研究及工程實踐，提高自身的學術水平與新技術開發(fā)能力，這對在理論教學中做到”融會貫通“、”運用自如“，從而提高課堂教學水平有極大的促進。承擔實驗、課程設計、實習等實踐教學環(huán)節(jié)，特別是輔導大學生開放性創(chuàng)新實驗及各種實踐能力競賽，這對教師的綜合業(yè)務能力與工程素質提出了更高要求。它要求青年教師既要有扎實的理論基礎知識和熟練的業(yè)務操作技能，又要及時掌握新技術、新設備的應用。

　　進行科研能力訓練，使青年教師能盡快涉足科研領域、掌握科研的基本方法。主要措施與方法：學習文獻檢索；圖書館利用和網上資料檢索；撰寫文獻綜述與讀書報告；撰寫項目申請書，獨立申報課題或參與導師申報課題；參與導師實驗研究；論文撰寫等。要勇挑重擔，在課程建設和教學改革以及科學研究的各個環(huán)節(jié)中磨練成長。通過參加編寫教材或導師的課題資料輔助查詢和申請材料的輔助書寫，能夠促使自己靜下心來廣泛參閱國內外相關教材及教學參考資料，有效提高對教學內容的理解與把握科研課題能力。要敢于創(chuàng)新，勇于開發(fā)，把握各種鍛煉自我的機會。在多媒體CAI教學課件制作、先進教學軟件的開發(fā)應用、校園網輔助教學系統(tǒng)的設計和維護等方面發(fā)揮自己的優(yōu)勢，促進教學發(fā)展。此外，還要積極爭取在職深造，攻讀更高學位，全面提升自己的素質和水準。

　　五、評價檢查

　　成立評價檢查小組，對青年教師的政治思想；教學能力；科研能力培養(yǎng)負責進行定期和隨機的跟蹤檢查，每學年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。

　　檢查項目包括：

　　1、聽課；

　　2、檢查指導教案；

　　3、檢查每周指導的原始記錄；

　　4、指導教師評語；

　　5、教育教學與科研論文；

　　6、電子課件根據以上項目作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。

小學青年教師培訓計劃 篇23

　　一、注重青年教師的隊伍培養(yǎng)與發(fā)展

　　1、對于有一定經驗、基本勝任保教工作，但未達標學歷要求的、統(tǒng)籌安排輪流培訓，給予脫產或半脫產進修機會。

　　2、對于老教師及骨干力量要委以帶動青年教師的眾任，言傳身教，并指導他們將豐富的經驗加以總結，在總結中提高。

　　3、對于剛剛畢業(yè)或參加工作的青年教師，要在工作實踐中有意識地鍛煉其能力，安排有經驗的老教師與之搭伴結對，還需交任務，壓擔子，搞活動，如業(yè)務練兵、崗位練兵等，使其較快獲得實踐經驗，較快勝任工作。

　　二、多種培訓方式結合，注重崗位培訓，以活動促提高：

　　崗位培訓是保教人員業(yè)務培訓的一種重要而有效的方式，有利于將學習與時間緊密相結合，對于提高教師的職業(yè)技能有較好的實踐，本學期采用了以下幾種方式：

　　1、教研活動：

　　教研活動內容豐富，學習探討教育理論、方針政策，探討教法，交流經驗，溝通信息，對于提高保教質量是一種有效而便利的方式，也是青年教師業(yè)務進修的重要手段。

　　2、觀摩活動：

　　每月進行一次教師之間相互看活動，每周進行一次集體聽課，進行質量分析，相互學習，交流與促進，肯定優(yōu)點，不斷改進工作，提高業(yè)務水平。

　　3、專題講課和業(yè)務學習

　　聘請專家、學者或是本園富有經驗的人講課。進學期主要對鍵盤、普通話的培訓，提高青年教師的專業(yè)水平和業(yè)務素質。

　　4、以老帶新

　　新教師與富有經驗的老教師與之搭配班組，在老教師的直接示范、言傳身教下，使青年教師較快熟悉教養(yǎng)工作，了解基本教養(yǎng)常規(guī)要求，減少摸索過程，較快地適應工作條件，勝任教師工作。

　　5、鼓勵個人進修并有計劃地安排脫產、半脫產工作。

　　對于有一定文化基礎和受過一定專業(yè)訓練的教師，應鼓勵他們自覺進修，不斷吸取新知識，充實自己，以適應幼教實踐和教改發(fā)展的新需要，從而在工作中不斷進取創(chuàng)新。對于未受過專業(yè)培訓的教師，有計劃地提供脫產或半脫產的培訓機會和條件，使他們能比較全面系統(tǒng)地學習有關教育理論、教育方法和技能，以及必要的文化科學知識。

　　6、引導教師參加教育科研

　　鼓勵教師結合本班教學實踐，確定較小具體的研究專題，開展科研活動。通過科研，解決實踐中的問題，探討教育規(guī)律，提高教養(yǎng)質量，增強教師的科研意識，鍛煉工作能力。

　　7、開展競賽評比活動

　　開展“八個一”活動評比競賽，教師備課評比比賽，科學地組織活動評比，通過這些評比競賽活動，促進了教師之間的互相交流學習，取長補短，激發(fā)積極向上的精神。