2024校本培訓工作計劃（精選32篇）

2024校本培訓工作計劃 篇1

　　校本培訓工作計劃總結

　　為造就高素質的教師隊伍，扎扎實實練好教學基本功，提高教師運用現代教育技術的能力，我校在校本培訓方面做法是：

　　一、培訓理念科學化、現代化

　　我們首先確立了以下理念：

　　（一）緊緊圍繞師德建設這一核心。始終貫穿了"以人為本，敬業奉獻"

　　這樣一個核心內容。在實際的工作中，我們不斷強化了這樣一種認識，即：在承認"知識就是力量"的同時，也認識到道德也是力量，人格、理想、情感都可以產生力量。因此，在全校啟動了"樹形象、鑄師魂"工程，開展了師德大討論和演講活動，交流師德經驗，加強了師德建設的針對性和實效性。

　　（二）教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要階段。

　　教師教育的基石和精髓是終身教育的理念。一次性的學校教育已經不能滿足人們不斷更新知識的需求，這就需要建立和完善有利于終身學習的教育制度，推進培養和培訓的一體化進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。

　　（三）要搶占信息技術培訓的制高點。

　　基于這種理性的思考，我們明確提出了"建網就是建學校"的理念，并成為新形勢下開展校本培訓的指針。我校不斷更新計算機網絡，給每個辦公室配備了計算機，購置教學應用軟件，為實施校本培訓鋪設了一條寬廣通暢的"平臺"。

　　（四）教師繼續教育要迅速搶登新一輪課程改革的頭班車。

　　新課改是在全新教育理念指導下進行的，在課程的功能、結構、內容、實施諸方面，都對教師提出了更高、更新的要求。為了完成這樣一項艱巨和繁重的任務，教師培訓必須先行。我校不定期出版校內小報《春苑》，登載課改信息，發至教研組，供教師學習。

　　（五）教師繼續教育應以課題實驗作為載體和支撐。

　　繼續教育必須以科研為先導，把教育科研作為提高繼續教育效益、效率的第一生產力。我校的繼續教育一直以"創新教育"、"作文個性化訓練"課題實驗作為支撐，以階段性研究性成果作為深化繼續教育的動力。重點開展了教師綜合素質、教師職業技能訓練等培訓工作，提出了達標任務和期限。主要是板書、簡筆畫、Word文字處理、表格制作、課件制作。要求教師每人每月10頁大楷、4頁小楷；簡筆畫4張；Word文字處理每月1000字。每個教師都必須會用1----3件電教器材，期末由學校進行達標測試驗收，根據各人的熟練程度、技術水平高低同結構工資掛鉤。

　　二、目標具體化

　　1.對現有教師全部輪訓一遍，教師整體素質明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。通過多種形式普遍完成不少于190學時的培訓，部分教師至少接受1次有組織的培訓。

　　2.全體教師普遍接受計算機基礎知識和技能培訓，使大多數教師具備運用計算機的基本能力，能開展不同程度的計算機輔助教學。

　　3.建設一支由高級教師、骨干教師、老教師、專業課教師組成的、有較強培訓能力的教師隊伍。

　　三、行動計劃化

　　根據實施素質教育的需要和教師隊伍的現狀，完成以面向全體教師的全員培訓。

　　1.新任教師培訓

　　培訓對象：0-1年教齡的教師。通過培訓，使其鞏固專業思想，初步掌握所教學科的教學常規，熟悉教學內容，盡快適應中小學教育教學工作。

　　2.教師崗位培訓

　　培訓對象：1年以上教齡的`教師。通過培訓，使教師逐步樹立正確的教育觀念，具有良好的職業道德，不斷完善知識結構，不斷提高履行崗位職責的能力，適應實施素質教育的需要。

　　3.提高學歷培訓

　　培訓對象：取得國家規定合格學歷的教師。

　　4.計算機全員培訓

　　以普及計算機應用技術為核心，學習計算機基本知識和操作技能，采取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師利用每周兩次的課余時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們一方面利用課余時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。

　　強化運用現代技術手段的意義、目的。學校要求所有的公開課都必須運用課件，否則，影響評價結果。平時上課能運用課件的內容要盡量在課堂上使用課件。課后，進行教學反饋時，把課件的制作和運用當作重要的一項內容進行評議。將一些制作水平教高的課件上報參加評比。在剛剛結束的課件制作評比中，我校有課件獲省級獎3個，獲市級一等獎3個，二等獎2個，三等獎1個，區一等獎5個。

　　多媒體課件的開發利用，極大地豐富了教學手段。教師立足于解決教學的實際問題，開發、設計出具有個性化的課件。絢麗的色彩、清晰的畫畫、美妙的音樂，將干巴巴的說教變成多感官的刺激，使抽象的變得具體，靜的變成動的，虛幻的變成真實的，既可以為學生創設真實的情景，又能將學生引入想象的世界，使教材"活"起來，使課堂也"活"起來。

　　四、培訓內容與規格的高標準化

　　重視教育觀念的更新；強調職業道德的培養，強調職業道德與專業知識相結合、與時代發展相結合，以利于教師不斷樹立新的觀念，并進一步形成新的職業道德規范；加強現代教育理論的學習；強化專業知識的不斷更新；培養科學的思維方法；提高自我發現與自我發展的能力；具備獨立進行教育科學研究的能力；增強課堂教學的能力、掌握現代教育技術手段的能力的培訓；追蹤國內外學科教學的最新動態和方法，具有主動獲取信息的能力。

　　五、實施保障化

　　（一）有組織保障

　　校長掛帥，業務副校長主管，教導處具體組織實施。

　　做到"五落實"即計劃、內容、時間、地點

　　檢查落實到位。

　　（二）管理與評價的機制保障。

　　特別是與結構工資掛鉤，期末考核兌現。

　　（三）經費保障

　　軟件、教材、光盤、講課補助等都能及時開支。

　　通過加強校本培訓，取得了初步成效：

　　（一）廣大教師的教育觀念發生了深刻的變化

　　首先，廣大教師真正學有所得，學以致用。其次，教育理念也發生了深刻變化。校本培訓是教師繼續教育的主要形式，學校是教師繼續教育的主陣地，第三，廣大教師的終身教育理念已經初步形成，教師們深切地認識到，接受終身教育不僅是教育改革與發展的需要，也是自身發展、自身生存的需要。通過培訓，廣大教師的教育觀念和教學策略發生了深刻的變化，許多現代教育思想和先進經驗

　　已經轉變為教師的教育教學實際行動，提高了教師迎接課程改革的自覺性。

　　（二）探索出一種行之有效的教師繼續教育運行機制

　　目前，我校構建了"以現代教育信息技術為核心，以互聯網為依托的校本培訓模式"；"集中培訓、教研培訓、校本培訓與遠程培訓"有機結合的繼續教育運行機制初步形成；

　　（三）推進了教育科學研究的進程

　　近年來，我校有多名教師參加了省級、市級、區級教學大賽活動并獲獎。

　　教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。廣大教師結合教育教學實踐，撰寫了大量的教學隨感、案例分析、科研論文。目前已經形成了學校有課題、人人都參與的局面。

2024校本培訓工作計劃 篇2

　　一、指導思想

　　建設全民學習、終身學習的教育體系，把教師教育擺在優先發展的地位，努力促進教育協調發展，全面推進素質教育，大力推進基礎教育課程改革，全面提高教育質量。全面落實中小學教師繼續教育工程的培訓學習，提高辦學質量和管理水平。

　　二、主要工作

　　1、師德培訓：以師德教育為突破口，建立由學科知識為主的本體性知識、以教育基礎理論為主的條件性知識和以教育經驗的升華為基礎的實踐性知識三方面構成的教師培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創新能力等。

　　以教師職業道德規范為主要內容，結合學校自身實際，開展教師思想政治教育和職業道德教育，重點以誠信教育為主，強化教師自我修養，提高教師職業道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養更多的思想健康、行為規范的學生。樹立五種精神(終生從教的'敬業精神，刻苦鉆研的科學精神，愛生如子的園丁精神，不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神)。

　　2、觀念培訓。針對學校教師工作壓力較大和社會現狀對教師的沖擊與影響，安排國學大師翟鴻燊關于《溝通》的主題講座，轉變教師觀念，提升教師品位，促進教師工作。

　　3、實施課程標準培訓。

　　(1)積極參加學期初教師學校小教部組織的關于各學科的《課程標準》培訓和教材培訓。

　　(2)在此基礎上，組織教師加強課堂教學研究。

　　加強備課組建設。各教研組制訂切實可行的活動計劃，按計劃組織好每次活動。本學期擬開展“以問題為中心六環三步活動”教學模式展示活動，采用輪流展示形式。同時教研組還要組織教師學習課改信息，對生成性問題開展討論，指導教師總結教學經驗。

　　加強集體備課。在交流中達到資源共享，相互促進。備課組長必須做好每次活動的組織工作，詳細記錄集體備課過程，并交教務處檢查。蹲點領導每周進課堂聽課、評課不少于兩次。與教師進行面對面的交流，掌握課改發展動態，一方面使領導與教師之間加強合作探討，共同熟悉教材、檢驗教法，積累教學經驗;另一方面，也能為課改工作出謀劃策，朝著正確方向和預定目標發展。

　　(3)組織課改知識測試，在小組學習、分散自學的基礎上，學校下發《課改知識》，編制試題，組織全員參與的測試競賽。

　　(4)開展讀書活動。本學期把教師教育案例叢書6本和《教育大境界》作為讀書活動重點書目，規定讀書時間，定期組織測試。積極參加教育局組織的評比活動。以此促進教師學習、提高，養成讀書學習的習慣。

　　4、現代信息技術應用培訓

　　(1)、逐步推行電子備課，通過培訓，教師熟練掌握校園網使用方法，拓展傳統備課功能，使備課既有傳統課堂教學環節，又有多媒體課件演示，更具開放性。能利用網絡進行相關教學和學習資料收集，讓教師在更大范圍內進行教學研究。

　　(2)、教室智能終端使用培訓。學校建立了校園網，通過全員培訓，讓每一位教師能熟練應用dvd,課件點播系統，充分體現現代教育理念，適應教學改革，提高課堂教學效率。 (2)、制作課件培訓。

　　5、英語教師培訓

　　由分管領導、英語教研組長負責，傳達英語學科會議精神，學習課程標準，領會基本理念，教學總目標，理清教材體系，編排意圖，知識、技能、情意目標體系，針對英語成績薄弱現狀，加強研究，改革課堂教學，提高英語教學質量。

　　具體工作安排：

　　九月：

　　1、新課程標準、教材培訓

　　2、集體備課。

　　3、師德培訓。

　　十月：

　　1、觀念培訓《溝通》。

　　2、“六環三步“教學模式培訓。

　　3、課改知識培訓。

　　4、師德培訓。

　　十一月：

　　1、觀念培訓《溝通》。

　　2、“六環三步“教學模式展示活動。

　　3、制作課件培訓。

　　4、課改知識測試。

　　5、師德培訓。

　　十二月：

　　各種培訓檔案整理。

2024校本培訓工作計劃 篇3

　　按文件的精神，我們也把本校的校本培訓內容分“規定內容”和“自定內容”兩部分。

　　1、校本培訓“規定內容”

　　（1）組織教師每人每年至少讀一本書，寫一篇讀書體會或心得。并選送優秀的讀書心得參加上級組織的評獎活動（檢查研訓手冊）。

　　（2）每大周確保組織1次集體備課活動，做到每次活動有組織、有計劃、有記錄、有成果；其余教研活動或診斷課活動不占用集體備課活動時間（查博客上傳情況記錄）。

　　（3）讓教師每學期在學校或以上級別開公開課一到兩次。也要求教研組做到有組織、有計劃、有記錄、有教案（查教研組備課組活動記錄、各老師聽課記錄）。

　　（4）校本教研的聽課、評課活動，每學期要求每位教師不少于10節（查研訓手冊）。

　　（5）學校每學期期末都要求各備課組召開期末考試質量分析會。做到有記錄，有分析報告（上交材料存檔）。

　　2、校本培訓“自定內容”

　　除校本培訓“規定內容”外，我們還結合自己學校的教科研特點，根據教師發展水平和教學要求，自行選定相關、適合的培訓內容。主要有以下形式：

　　（1）繼續做好市縣課題的`申報、立項、管理、指導、結題及課題組組長的培訓等工作。

　　（2）積極組織和指導教師撰寫論文、教學案例、反思敘事等工作，學校教科室將做好送評、發表等幕后工作，創造外出學習、培訓、專家講座、校本研修等機會。

　　（3）備課組活動為依托，在全校開展思維課程開發研究。

　　（二）繼續做好新教師培訓工作

　　年輕教師的成長和培養是一所發展中的學校教科研工作的永恒課題，是我校教學質量的保證，為了促進年輕教師的成長，結合我校的師徒結對制度，以及新教師培養方案。充分發揮我校的資源優勢，聘請市、縣教研員和名優教師來我校為新教師進行教學診斷，通過“領路子、壓擔子、搭平臺、給面子”等一系列舉措使新教師的教學能力有了較大的提升。本學期我們將繼續做好新教師培訓工作，在校內開展“蘇校新苗”評比，進一步促進新教師的成長。

　　（三）開展校優秀教研組評比

　　上學期雖然我校老校區科學組在陳徳輝老師的帶領下獲得市優秀教研組的榮譽，但由于學期比較短，以及剛創辦只有一個年級段沒有設立教研組，校優秀教研組評比活動沒有啟動，這個學期我們將出臺校優秀教研組評比方案，全面啟動校優秀教研組評比活動，希望以此帶動校教研組建設。

2024校本培訓工作計劃 篇4

　　一、基本情況：

　　我校共有教師中青年教師占較大比重，從整體看均能勝任本職工作，隨著時代的發展，教改的不斷深入進行，教師使用現代技術進行教學的能力也需提高，我校還有相當多的教師不具備計算機基礎操作能力，或不能把現代教育技術手段與傳統教學手段相整合，因此，在培養學生的信息技術意識與能力的同時，還應加大力度培養教師的信息技術素養，著眼于造就一支業務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、具有一定教學科研能力、能熟練使用現代遠程教育資源、能夠適應新時期新課程改革的教師隊伍。為提高廣大教師的電腦應用水平，提高課堂效率，特制定以下培訓計劃。

　　二、培訓目的：

　　通過培訓，提高全校教師的運用現代技術手段進行備課和上課的能力，使教師的業務水平得到提高，加快教改步伐，適應新課程的要求。

　　三、培訓措施：

　　（一）電教培訓措施

　　1、制訂培訓課程表；

　　2、完成電教基礎設施；

　　3、培訓教師電腦基本操作知識；

　　4、培訓利用電腦備課；

　　5、培訓利用電腦制作課件；

　　6、加強內部交流以促進教研活動的開展和業務技能水平的提高；

　　7、走出去，多參加相關的`競賽以鍛煉教師；

　　（二）教研措施：

　　1、校本培訓要加強層次管理；

　　2、建立相應的規章制度；

　　3、加強師資隊伍建設；

　　4、注重日常教研活動的資料管理；

　　5、拓寬研討渠道、豐富研討內容；

　　6、分組進行教研活動；

　　總之，我們要以課程師資培訓為重點，以多媒體教學為重心，進一步提高教師實施素質教育的能力和水平，加大教師繼續教育和校本培訓力度，開創我校教師培訓工作的新格局。

2024校本培訓工作計劃 篇5

　　這個學期在學校教導處部署下，我校開展了校本培訓工作。通過初步學習我認識到：在新的時代背景下，我們需要不斷改變自己，學習新的知識和教學方法以適應現代課堂，提高自身專業技能和提升師德素養是現代教師的必修課。而校本培訓作為繼續學習的一種促進教師專業成長和學校自主發展的重要方式和有效策略，已經成為培訓教師必不可少的手段。現在，結合我的學科特點、學生情況和總之，通過這學年的教師校本培訓學習，使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業為核心，把熱愛學生視為靈魂，在構建師生和諧關系的基礎上不斷進取。

　　一、總體目標及指導思想

　　1、確立學科為本教學研究的基本理念,積極參加校本培訓與教學研究.

　　2、堅持理論與實踐相結合,注重在教育實踐中運用所學的新課程理論,并及時發現、解決課改中的問題,以教研促教改.

　　3、校本教研要面向學生,以人為本,關注人的全面發展.

　　二、具體做法和設想

　　1、教師角色正確定位：

　　明確教師角色是人的一生發展的引領者,決不僅僅是知識的填充者.尊重學生人格,關注學生的健康全面發展,尤其是健康心理,情感與正確的價值觀,人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的我們不是在流水線上制造產品,我們在培養快樂的人,在幫助造就成功的人生.

　　2、多讀書,善思考,勤積累：

　　開放的視覺,看到了自己理論知識的匱乏,觀念的陳舊.工作十幾年來,滿足于辛苦教書,少有的積累已幾近掏空,給自己充電迫在眉睫.多讀書,多學習,善于思考,勤于積累是必經之路.讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯.

　　3、關注自我反思：

　　繼續堅持做好教學反思,每天填好反思記錄本.反思自己備課時是否遇到什么困惑,是否調整了教材,為什么這樣調整教材；反思上課時是否發現了預料之外的問題,自己是怎樣及時地處理這些問題的；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑.在此基礎上,做好教學常規工作,使自己的課堂變的更有意義,更加貼近新課程改革的需要,最大限度的調動學生學習的主動性.

　　4、關注新課程理念：

　　在新課程實驗的.過程中，所有的教師都面臨著一個共同的問題——如何理解把握新課程的精神實質，改變教學方法，落實課程改革的各項目標。由此而提出了一個十分尖銳的問題——教師培訓，在瞬息萬變的21世紀，終身培訓是每個人適應職業生活的最主要的武器。更新培訓觀念，變革培訓模式，提高培訓的質量和實效，是新課程教師培訓一項十分緊迫的要求。我將根據自己的學科特點努力學習新的教育教學理念，改進專利法。在提高自身的知識水平的同時，不斷提高教學質量，培養新世紀的一代新人。

　　綜上所述，在今后的工作中，我會不斷學習，不斷更新自己的教育教學理念，豐富自己的學科文化知識，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力，結合上述計劃和教學實際，把我的個人的校本培訓工作做好。

2024校本培訓工作計劃 篇6

　　一、指導思想：

　　以《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，根據縣教研工作會議部署，結合本校實際，堅持以“有效教學”為核心開展教育教學的校本實踐與研究，深化課程改革，促進教師專業化成長，加快骨干教師隊伍建設，全面提升學校辦學質量。

　　隨著基礎教育課程改革的不斷深入，對教師素質的提高提出了更高、更深層次的要求，教師應該從實踐中反思，在反思中進步，盡快提高實施新課程的專業化水平。而校本培訓是推進課程改革和促進教師專業發展的有效途徑。本年度我校將繼續以“校本教研”為主要內容，加大教師校本培訓力度，并作為學校工作的立校之本、強校之路、興校之策。

　　二、成立校本培訓領導小組：

　　組長：汪興平

　　組員：金慧環 單孫磊 徐銀娥 戴方杰 林國策 李余進

　　周麗芬 林拉結 戴冬芹 李 輝 謝麗燕 盧巧聰

　　專門負責人：金慧環

　　二、職責分工

　　汪興平為總負責，具體負責校外專家的聯絡。

　　金慧環負責校本培訓的總體考核，具體負責培訓計劃的制定、檔案的收集和整理。

　　單孫磊負責學校校本培訓博客的上傳和建設工作。

　　李余進、林國策負責校本培訓的資金和物質保障。

　　徐銀娥負責教師自學資料的選擇和征訂。

　　戴方杰負責班主任的培訓。

　　各教研組長負責教研組教師培訓的組織、管理和考核以及每月一次的集體備課、聽課、評課的組織、管理和考核。

　　四、培訓安排：

　　略

2024校本培訓工作計劃 篇7

　　為全面貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步提高李滄區教師專業素質，促進教師師德、師能的全面發展，特制定20xx年李滄區校本培訓工作計劃。

　　一、整體規劃 科學管理，促進校本培訓工作有序開展

　　1、各校要根據學校制定的教師隊伍建設三年規劃(20xx年—20xx年)，總結、提煉以往工作成果、工作經驗， 對本校教師進行校本培訓需求調查問卷并進行分析整理，根據區研發中心下發的《李滄區教育研究發展中心20xx年工作計劃》(李滄教研發(20xx)1號)，結合本校實際情況制定校本培訓學期計劃，適時調整、補充培訓的重點內容，突出課例研究和教師梯隊建設，科學、有效、規范的設置校本培訓課程表。各校的學期校本培訓計劃要及時掛在李滄區教師培訓網“校本培訓”板塊下的“學期培訓計劃”欄目內以備審核。各校學期校本培訓總結應于學期結束前一周發布到培訓網上。

　　2、學校校本培訓學期計劃要注重落實，尤其要注重體現培訓的有效性、層次性，要在分層培訓中體現如何深入進行教師梯隊建設(名師、骨干教師、青年教師等)的培訓策略，著力開展以“課例研究”為重點的校本研修工作，以多形式的課例研修，提高教師日常教學的研究品質，促進課例研修的規范化和常態化，切實解決教師在專業化發展進程中存在的實際問題。

　　3、各學校要根據教師的實際培訓需求積極開展菜單式培訓，針對不同層次的教師群體、不同需求的教師群體實施有效培訓。要加強市、區級教師培訓專家資源庫的利用，尤其是“專家培訓信息提前播報”專欄的使用率，每學期至少邀請兩名“專家資源庫”的專家進行教師培訓，以最大限度的發揮專家庫的便利優勢，加強校際間的溝通交流和信息共享。各校邀請專家的情況(培訓時間、培訓內容、受邀專家的簡介等)，要提前一周發布在培訓網的菜單式培訓版塊，并及時關注其他學校發布的培訓信息，加強校際互動，確保培訓效益最大化。

　　4、我區1所省級校本培訓示范校和9所市級校本培訓示范校要加強責任意識，進一步加強校本培訓模式的研究，在繼續保持培訓特色的基礎上向縱深發展。同時要充分發揮輻射示范作用，每年選擇一所學校作為共建學校，每學期至少開展一次培訓合作交流活動，通過經驗交流、現場觀摩等方式與兄弟學校資源共享，帶動他們在校本培訓理念、模式等方面共同進步。20xx年共建校及活動安排于4月中旬前通過AM上傳培訓科王海峰。

　　5、各校要以教師專業化發展的需求為核心，指導教師制定個人專業成長規劃和階段成長計劃，不斷完善教師個人發展檔案及校本培訓工作檔案。各校要指定專人負責培訓材料的歸檔工作，依據《李滄區中小學校本培訓日常考核評估體系指標》的各項要求認真梳理，及時總結經驗，鞏固培訓成果。

　　6、各學校要加大教師培訓經費的投入，設立校本培訓專項經費，確保校本培訓工作順利推進，以提高教師培訓工作的質量和效益，不斷提升學校發展內涵。

　　二、立足校本培訓，提高教師素養，促全員培訓工作穩步開展

　　1、培訓內容：

　　(1)提升師德素養，增強教師的責任感和使命感。通過培訓使教師增強精業意識，改進善業狀態，弘揚敬業精神，追求樂業境界。學校要通過開展教師心理健康、職業規劃、班主任家校溝通和教育禮儀等培訓，幫助教師制定個人三年成長規劃等活動，切實提高廣大教師職業道德素養。

　　(2)提升教師理論素養，更新教育觀念。理論素養是教師投身教育教學實踐的思想基礎。提升教師理論素養的主要內容包括：教育政策法規素養、現代教育基礎理論素養、學科專業知識素養、人文、科學理論素養。

　　(3)提升專業素養，推進教育教學改革。提升專業素養重在提高教師教書育人的實踐能力。主要包括：提高教育科研課題研究能力、提高學校課程開發能力、提高課堂教學實踐能力、提高現代教育信息技術使用能力。

　　2、培訓形式：

　　(1)各中小學要根據區教體局《李滄區教師專業素養提升實施意見》的工作部署，合理規劃好全員培訓工作，并選派相對固定的骨干教師參加區教體局組織的相關專題集中培訓，充分發揮骨干教師的引領作用，積極開展校內的分散研修，確保集中培訓效果。

　　(2)各中小學要將校本培訓作為全員培訓的主要形式，根據培訓內容發揮多種培訓資源的優勢，充分利用校級培訓、教研組培訓、同儕交流、個人自學等有效的分層次培訓形式，調動教師參與培訓的熱情和自主性，提高培訓質量。

　　(3)各中小學要依托遠程培訓平臺，樹立科學的現代遠程教師培訓觀，根據具體要求積極組織教師開展網上培訓，對時間、經費給予一定的支持和保障，使教師能全面、經濟、高效地接受在職培訓，凸顯培訓效果。

　　3、 管理評估

　　(1)區教體局將充分發揮行政科室、研發中心業務指導科室(教研、科研、信息、培訓)協作力度，圍繞全員培訓規劃落實各部門年度培訓內容、培訓措施，分階段、全方位、多渠道入手，加強培訓過程指導、培訓及檢查評估。并通過召開李滄區研訓一體工作研討會，對學校如何有效開展校本研修，區教育研發中心業務指導部門如何進行合作指導，進行研討、交流，推進全員培訓工作的系統深入開展。

　　(2)區教體局將通過開展教師專業素養達標活動，統一制定各項達標實施標準。各校要根據要求積極做好校級評估考核工作，查漏補缺，不斷完善全員培訓工作，促進教師整體水平的提高。

　　三、加強“學用文摘”專項培訓，促教師業務水平持續進步

　　1、按照青島市教育局的部署繼續深化“學文摘、用文摘”專項活動，加強組織管理，以“紅蕾、教育文摘”為載體，認真組織教師進行多種形式的學習。

　　2、學校中層以上領導要帶頭閱讀，每月至少寫心得一篇，每學期至少向教師推薦《文摘》中精華文章一篇;學校每位教師每月至少寫《文摘》讀后感一篇，學校組織評比后推選2篇(其中學校領導每兩月至少一篇)上傳到區教師培訓網校本培訓板塊文摘感悟欄目，同時可推薦優秀文章投到《紅蕾、教育文摘》編輯部(電子郵箱：qeda20xx@126、com)。

　　3、各學校要根據教師專業發展要求按計劃組織教師開展讀書沙龍、經典誦讀等多種形式的“學用文摘”學習、交流活動，引導老師們常做反思，“學為我用”，指導日常的教育教學工作。學校要于10月份之前進行校級“學文摘用文摘”優秀征文評選，并擇優參加年底區教體局進行的全區“學文摘用文摘”優秀征文評選活動(具體通知另行下發)。

　　四、加強宣傳考核，促進合作交流

2024校本培訓工作計劃 篇8

　　為全面貫徹國家、省、市中長期教育改革和發展規劃綱要，進一步提高李滄區教師專業素質，促進教師師德、師能的全面發展，特制定20xx年李滄區校本培訓工作計劃。

　　一、整體規劃科學管理，促進校本培訓工作有序開展

　　1、各校要根據學校制定的教師隊伍建設三年規劃(20xx年—20xx年)，總結、提煉以往工作成果、工作經驗，對本校教師進行校本培訓需求調查問卷并進行分析整理，根據區研發中心下發的《李滄區教育研究發展中心20xx年工作計劃》(李滄教研發(20xx)1號)，結合本校實際情況制定校本培訓學期計劃，適時調整、補充培訓的重點內容，突出課例研究和教師梯隊建設，科學、有效、規范的設置校本培訓課程表。各校的學期校本培訓計劃要及時掛在李滄區教師培訓網“校本培訓”板塊下的“學期培訓計劃”欄目內以備審核。各校學期校本培訓總結應于學期結束前一周發布到培訓網上。

　　2、學校校本培訓學期計劃要注重落實，尤其要注重體現培訓的有效性、層次性，要在分層培訓中體現如何深入進行教師梯隊建設(名師、骨干教師、青年教師等)的培訓策略，著力開展以“課例研究”為重點的校本研修工作，以多形式的課例研修，提高教師日常教學的研究品質，促進課例研修的規范化和常態化，切實解決教師在專業化發展進程中存在的實際問題。

　　3、各學校要根據教師的實際培訓需求積極開展菜單式培訓，針對不同層次的教師群體、不同需求的教師群體實施有效培訓。要加強市、區級教師培訓專家資源庫的利用，尤其是“專家培訓信息提前播報”專欄的使用率，每學期至少邀請兩名“專家資源庫”的專家進行教師培訓，以最大限度的.發揮專家庫的便利優勢，加強校際間的溝通交流和信息共享。各校邀請專家的情況(培訓時間、培訓內容、受邀專家的簡介等)，要提前一周發布在培訓網的菜單式培訓版塊，并及時關注其他學校發布的培訓信息，加強校際互動，確保培訓效益最大化。

　　4、我區1所省級校本培訓示范校和9所市級校本培訓示范校要加強責任意識，進一步加強校本培訓模式的研究，在繼續保持培訓特色的基礎上向縱深發展。同時要充分發揮輻射示范作用，每年選擇一所學校作為共建學校，每學期至少開展一次培訓合作交流活動，通過經驗交流、現場觀摩等方式與兄弟學校資源共享，帶動他們在校本培訓理念、模式等方面共同進步。20xx年共建校及活動安排于4月中旬前通過AM上傳培訓科王海峰。

　　5、各校要以教師專業化發展的需求為核心，指導教師制定個人專業成長規劃和階段成長計劃，不斷完善教師個人發展檔案及校本培訓工作檔案。各校要指定專人負責培訓材料的歸檔工作，依據《李滄區中小學校本培訓日常考核評估體系指標》的各項要求認真梳理，及時總結經驗，鞏固培訓成果。

　　6、各學校要加大教師培訓經費的投入，設立校本培訓專項經費，確保校本培訓工作順利推進，以提高教師培訓工作的質量和效益，不斷提升學校發展內涵。

　　二、立足校本培訓，提高教師素養，促全員培訓工作穩步開展

　　1、培訓內容：

　　(1)提升師德素養，增強教師的責任感和使命感。通過培訓使教師增強精業意識，改進善業狀態，弘揚敬業精神，追求樂業境界。學校要通過開展教師心理健康、職業規劃、班主任家校溝通和教育禮儀等培訓，幫助教師制定個人三年成長規劃等活動，切實提高廣大教師職業道德素養。

　　(2)提升教師理論素養，更新教育觀念。理論素養是教師投身教育教學實踐的思想基礎。提升教師理論素養的主要內容包括：教育政策法規素養、現代教育基礎理論素養、學科專業知識素養、人文、科學理論素養。

　　(3)提升專業素養，推進教育教學改革。提升專業素養重在提高教師教書育人的實踐能力。主要包括：提高教育科研課題研究能力、提高學校課程開發能力、提高課堂教學實踐能力、提高現代教育信息技術使用能力。

　　2、培訓形式：

　　(1)各中小學要根據區教體局《李滄區教師專業素養提升實施意見》的工作部署，合理規劃好全員培訓工作，并選派相對固定的骨干教師參加區教體局組織的相關專題集中培訓，充分發揮骨干教師的引領作用，積極開展校內的分散研修，確保集中培訓效果。

　　(2)各中小學要將校本培訓作為全員培訓的主要形式，根據培訓內容發揮多種培訓資源的優勢，充分利用校級培訓、教研組培訓、同儕交流、個人自學等有效的分層次培訓形式，調動教師參與培訓的熱情和自主性，提高培訓質量。

　　(3)各中小學要依托遠程培訓平臺，樹立科學的現代遠程教師培訓觀，根據具體要求積極組織教師開展網上培訓，對時間、經費給予一定的支持和保障，使教師能全面、經濟、高效地接受在職培訓，凸顯培訓效果。

　　3、管理評估

　　(1)區教體局將充分發揮行政科室、研發中心業務指導科室(教研、科研、信息、培訓)協作力度，圍繞全員培訓規劃落實各部門年度培訓內容、培訓措施，分階段、全方位、多渠道入手，加強培訓過程指導、培訓及檢查評估。并通過召開李滄區研訓一體工作研討會，對學校如何有效開展校本研修，區教育研發中心業務指導部門如何進行合作指導，進行研討、交流，推進全員培訓工作的系統深入開展。

　　(2)區教體局將通過開展教師專業素養達標活動，統一制定各項達標實施標準。各校要根據要求積極做好校級評估考核工作，查漏補缺，不斷完善全員培訓工作，促進教師整體水平的提高。

　　三、加強“學用文摘”專項培訓，促教師業務水平持續進步

　　1、按照青島市教育局的部署繼續深化“學文摘、用文摘”專項活動，加強組織管理，以“紅蕾、教育文摘”為載體，認真組織教師進行多種形式的學習。

　　2、學校中層以上領導要帶頭閱讀，每月至少寫心得一篇，每學期至少向教師推薦《文摘》中精華文章一篇;學校每位教師每月至少寫《文摘》讀后感一篇，學校組織評比后推選2篇(其中學校領導每兩月至少一篇)上傳到區教師培訓網校本培訓板塊文摘感悟欄目，同時可推薦優秀文章投到《紅蕾、教育文摘》編輯部(電子郵箱：[emailprotected]、com)。

　　3、各學校要根據教師專業發展要求按計劃組織教師開展讀書沙龍、經典誦讀等多種形式的“學用文摘”學習、交流活動，引導老師們常做反思，“學為我用”，指導日常的教育教學工作。學校要于10月份之前進行校級“學文摘用文摘”優秀征文評選，并擇優參加年底區教體局進行的全區“學文摘用文摘”優秀征文評選活動(具體通知另行下發)。

2024校本培訓工作計劃 篇9

　　一、指導思想：

　　按照縣教育局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、以校長為第一培訓責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，積極開展教學方法和學習方式的研究，深入發揮骨干教師作用，努力建設一支師德修養高、業務素質精良、教學基本功過硬的教師隊伍，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、培訓目標：

　　1、加強師德建設，加強行風建設，培養一支愛崗敬業樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造名師、學科帶頭人、骨干教師和優秀教師群體，發揮其榜樣示范作用。

　　3、更新教育觀念努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型隊伍。

　　三、培訓內容：

　　1、師德培訓

　　以鄧小平“三個面向”教育思想為指導，以“三愛”教育為主線，對教師進行職業道德教育、教育科研、信息技術、心理教育、法制教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系強化教師自身修養，塑造良好的教師形象，提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質。

　　2、現代教育、課改理論培訓

　　認真學習教育理論，結合新課程、新高考改革的指導思想、改革目標及相關政策等。學校以教研組、備課組為單位，以課改為核心內容，深化課堂教學，深入學習新課標，更新教師教學理念，把以教為中心變革為以學為中心作為課堂教學的突破口，倡導合作、自主、探究的學習方式，體現教學民主、鼓勵教學方式的多元化，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學中實施新課程的有效教學方法和手段。從而建立民主、平等的新型師生關系。

　　3、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究能力、教學設計能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。抓好教師隊伍建設，加強教師業務跟蹤管理，積極鼓勵青年教師爭當名師、教學骨干。

　　4、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師科研工作的水平和能力。

　　5、現代信息技術知識的培訓

　　通過培訓，要求全體教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。積極組織教師按時參加市教育局和區教培中心所組織的學科培訓和計算機培訓，明確培訓目的、確保培訓時間、真正讓參加培訓的教師培有所得，學有所獲。

　　6、青年教師的專項培訓

　　通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。

　　四、具體工作及措施：

　　1、以課堂教學為主陣地，以“以學為主”新課改師資培訓為重點，把新教學理念及教學模式的培訓做為本學期校本培訓的核心工作來抓。

　　2、創建學習型、研究型的教師隊伍。本學期要求教師人人自選讀一本好書，學校組織教師間互相交流學習并備案、采取長遠規劃和近期目標相結合的方法，重點是引導廣大師生把讀書變成個人的自覺行為和人生的一大樂趣，營造一個寓教于學，教學相長的學習氛圍，讓讀書成為教師教學活動的主體。

　　3、遠學近比爭先進，開展“尚美教師”“優秀備課組”評選活動。通過身邊的優秀教師，陶冶教師情操，影響和帶動全校教師積極向上的樂業、敬業的工作精神。

　　4、鼓勵教師寫教學反思、課后記和教學札記。教學反思要有“思”則記，寫在教學中的反思，寫在轉化差生的過程中的反思。教學札記可根據自己教育教學的實際情況，及時記錄下一個個感人的片段，對教育教學方法的探索，學生的閃光點和師生互動之間所產生的感悟。

　　5、以校本培訓為依托，全面提升學校師資隊伍的整體水平。通過多渠道、多層次、多角度的校本培訓，打造一支觀念新、教藝精、底蘊厚、發展快的創新型教師隊伍，強化校本培訓力度，根據教師實際需要有計劃有步驟地組織培訓講座，力求每一學期解決一個適合本校的教學問題，從而達到以一點帶動一校的全面工作，打造本校的培訓特色，并做好講座過程中材料積累和記錄。

　　6、內部挖潛，師師互動工程。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓的師資力量，發揮其輻射和示范作用，讓他們承擔校本培訓任務，既可開展講座傳授課堂教學經驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。

　　五、工作安排

　　二月份

　　各學科教師教材培訓、開展教學業務培訓、布置“優秀備課組評比活動”。

　　三月份

　　課堂教學觀摩研討、聽課、評課和集體備課、集體培訓。

　　四月份

　　聽課評課和集體備課、集體培訓、各學科教學設計評選、教學質量檢測

　　五月份

　　聽課評課和集體備課、教師現代信息技術培訓、學科教學經驗交流會、各教研組組織教師學習經驗文章。

　　六月份

　　教學總結（反思）撰寫，以論文的形式對本學期教學及學習心得進行總結與反思

2024校本培訓工作計劃 篇10

　　一、指導思想

　　在上級有關部門和縣教育局的領導下，在教師進修學校的直接指導下，以全面提高我校教師整體素質為宗旨，以校本培訓為重點，全方位、多角度地開展師訓工作。與時俱進，開拓進取，強力打造一支政治素質過硬，業務水平精湛，具有科研能力和創新精神的高素質教師群體，努力開創我校教師培訓工作新格局。

　　二、理清思路，明確任務

　　今年教師教育工作的總體思路是：以提升教師整體素質為主線，以基本功訓練導常規性工作為鋪墊，以新課程培訓為重點，抓點帶面、輻射全局，努力推動教育創新，使我校教師整體面貌得到改變。為此，確定今年我校的教師培訓任務：

　　1、以教師新課程培訓工作為重點，安排好教師繼續教育工作，使廣大教師在新課程培訓中，進一步更新觀念、擴大學習領域，增強實踐能力，使他們對新課程改革后的課程結構、課程標準、課程評價體系等有更深層次的認識，為新課程的實施打下堅實基礎。

　　2、進一步搞好教師基本功訓練工作。要實施課程改革的今天，知識需要不斷更新換代，教學理念需要不斷推陳出新。教師只有確立終身學習的愿望，并積極主動地提升自己的綜合素養，不斷超越自我，才能成為課程改革的主力軍。本學期我們將繼續圍繞教師應具備的人文素養、教育素養、科學素養三方面開發培訓的內容。使廣大教師的教育教學基本功再上一個新臺階。

　　3、通過現代化信息技術培訓，使廣大教師運用現代化信息技術從事實際教學的能力進一步提高。

　　三、健全措施，重在落實

　　1、健全一套機制

　　一是加強領導明確職責。國家教育部明確提出中小學教師全員培訓要以校本培訓為主，今年我校成立了以陳秀惠校長為組長的“校本培訓工作領導小組”，根據我校教師的知識結構及學科分布情況，選拔并確定業務能力強的骨干教師，負責本校教師的校本培訓工作。二是健全制度、規范行為。今年我校要制定出具體可行的校本培訓制度、學習制度、考勤制度、評價制度、獎勵制度等，并使校本培訓制度、學習制度等上墻，規范和鼓勵廣大教師參加培訓，做到年有工作計劃，月有工作事歷，日有具體工作安排，保障整個師資培訓工作有條不紊、穩步推進。

　　2、抓好培訓工作

　　本學期，學校將圍繞新課程的深入實施，以教研組或課題組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得———精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想。

　　3、我們要抓住有利契機，使廣大教師從敬業精神、教育理念、教學方法、教改教研得到進一步的提高。

　　4、堅持一個訓練

　　多年來，我們一直把教師基本功訓練作為一項長期性、系統性工程來抓。我校要對基本功訓練的內容和時間做到詳細安排，保證訓練工作扎實有序進行，不走過場。把此項工作列入學校教育教學工作的重要議事日程，且納入目標量化管理。開闊視野，讓實踐升華為理論，理論有實踐依托，不斷提高教師理論水平。

　　教師培訓工作是提高教師隊伍素質建設的一項長期的工程，更是學校教育可持續發展的永恒主題，在上級有關部門的領導下，我們將借助各種機遇，為教師搭建自我戰士的平臺，讓優秀教師脫穎而出。永遠以飽滿的精神狀態和勇于探索的工作熱情，在現有的基礎上，搞好校本培訓工作，加強教師培訓，爭取培養出更多高水平的學科帶頭人，進一步營造積極向上的成長氛圍。

2024校本培訓工作計劃 篇11

　　一、指導思想：

　　以新課程為導向，以促進每個學生的發展為宗旨，以課程實施過程中學校教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究的主體，緊緊圍繞課程改革，通過校本教研，提高校本教研管理水平和校本教研質量，探索促進教師專業成長的有效途徑，不斷提升學校辦學理念和辦學水平。

　　二、總體目標：

　　以新課改為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。

　　三、校本教研形式

　　建立以“自我反思、同伴互助、專業引領”為核心要素，以“理論學習、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。

　　①集體備課：以學科分段為組，主備教師要提前三天把主備教案發到組內教師手中，副備教師要認真閱讀教案，并提出修改意見，作為一度調整方案用紅筆注上。在集中時討論交流，進一步完善教案，經過大家討論形成的共識作為二度調整;上完課后寫出教后反思作為三度調整。

　　②反思交流：通過前一階段組內討論形成的教案在實際教學中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。

　　③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，確立一個教研主題進行研究，組內每人至少圍繞主題選擇主備單元中的重點內容上一節公開課，通過說課、聽課、評課、反思、 教學論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法，集思廣益達到同伴互助、共同提高。

　　④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。

　　四、主要工作措施:

　　1、本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”。

　　2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到每周安排一個固定活動時間，周四下午為數學教研組活動，周五為綜合科活動時間，每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業素質的提高。

　　3、鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協助，共同解決。

　　4、由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業引領活動來培植一支過硬的隊伍。“外”即有計劃安排老師外出培訓學習;“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座，為教師上觀摩課。

　　5、開展網絡教研，達到優質資源共享，積極參加上饒縣教研網上研討、學習活動，開創教研新天地。

2024校本培訓工作計劃 篇12

　　新時期教師應該是什么樣的教師?有人作了這樣形象素描：具備崇高的師德、廣博的知識、精湛的教藝、健康的心理、強健的體魄。我渴望成為這樣的教師。通過這次寫個人習和專業發展計劃，我又重新審視了自己，解剖了自己，在認真學習領會學校工作計劃的基礎上，我為自己制定的一年發展目標為：

　　一、理論方面：提升自己的生命質量，做一個高雅的人。

　　作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的。同樣，教師的師德魅力也是以其深厚的文化為底蘊的。唯有如此，教師才能完成其教書育人的神圣使命。其次，作為一個骨干教師，要把學習與思考真正成為自己的一個習慣。

　　二、業務方面：

　　1、認真學習領會新課標，掌握自己所教學科的學科特點，教的最優化要落實到學的最優化，形成自己的教學風格。

　　2、繼續探索生活化、情境化的創設方法，掌握生活化、情境化的課堂風格。

　　3、具備一定的教學科研能力。

　　4、計算機水平有較大的提高，計算機能與課程整合。能夠獨立制作電子教案及教學課件。

　　我們教師的工作對象是學生，教師的專業素養和教育教學能力直接影響學生的發展。教師的學識淵博與教師的現實表現，教學實踐中展現出來的設計、組織、協調等自我調控能力，都是學生學習的優秀資源，尤其，教師自我發展的信念、自我調控的科學實踐過程中所表現出來的執著與嚴謹的品行，將影響學生的終生。所以，為實現以上目標我準備采取以下措施：

　　1、加強師德師風的修養，形成高尚的人格，有一顆進取的心。要熱愛學生，對學生有博愛之心，要以誠相待，要寬容和有強烈的責任感。

　　2、樹立終身學習的理念。教師終身學習應具備五種能力：學習能力、教育科研能力、適應現代教學能力、研究學生能力、自我調控能力，今后我要在這些方面多下功夫。

2024校本培訓工作計劃 篇13

　　一、指導思想：

　　以科學發展觀統籌安排我校教師教育培訓工作，全面落實上級組織的各類教育培訓工作，通過校本培訓進一步提高我校教師綜合素質，掌握執教技巧，提高執教能力，推動學校教育教學質量不斷提高。

　　二、培訓類型：

　　1、教材知識與教法訓練（集中培訓、校本培訓）；

　　2、國培計劃（網上培訓）；

　　3、“說課標、說教材”校本研修活動（省市）；

　　4、陽光師訓（出外學習）；

　　5、崗位適應培訓（新任教師）；

　　6、其他培訓（學歷提高、計算機模塊過關、公需科目等）。

　　三、達成目標：

　　1、堅持全員培訓與個體培訓相結合，強化培訓的深入；

　　2、突出培訓為教學服務功能，強化實踐性提高。

　　3、發揮培訓的研究性功能，強化成果的.結集。

　　四、組織機構及職責：

　　組 長：李x（全面協調）；

　　副組長：孫x（安排督查、考核、檔案收集）；

　　成 員：楊x（推廣應用、課堂技能指導檢查）；

　　x（后勤保障）；

　　曾x（八部電影觀看落實、聯絡員）；

　　輔導教師：白x（有關知識結構圖指導檢查）；

　　王x（課后習題、錯題記錄指導檢查）；

　　郭x（太賢學校培訓工作）；

　　張x（太賢學校培訓工作）。

　　五、主要訓練內容：

　　低段三年級教師、高段六年級教材。

　　六、具體訓練任務：

　　1、教師知識訓練任務：

　　①畫出任教年級各單元知識結構圖（單元課題知識第一頁）；

　　②畫出三年級或六年級教材各單元內各節課文知識結構圖（單篇/節課題知識第一頁）；

　　③課后習題：

　　45歲以上教師只做六年級升學試題、并分析。

　　45歲以下教師完成三年級或六年級各單元課后練習題；專職英語教師做英語教學簡筆畫與英語課堂教學用語訓練；專職科學教師做教材中涉及的實驗。（課后習題本）

　　④完成任教年級64道作業或考題中錯題積累與分析。（學生錯題記錄）

　　⑤任教年級課堂教學技能20節。（參加過集中培訓人員做）

　　⑥知識結構圖專用本。（要有兩份學科新課標知識結構圖，任教年級三篇課文、篇章及其他）

　　2、教育理念訓練任務：

　　①本學年度觀看八部電影《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封日記本》、《為生命奠基（講座）》。

　　②要求教師對每部電影敘述一個有啟示的情節并記錄電影中對自己有啟示的潛臺詞，并就八部電影中的一部寫一篇不少于1500字的觀后感。（學年度考核時交）

　　七、相關要求：

　　1、各分校要建立好校本培訓組織機構，明確職責，展開工作。

　　2、每月至少進行一次輔導學習，按行事歷開展活動并做好記錄。

　　3、要做到指導、檢查、應用并重，寫好培訓總結，整理好檔案。

　　另報：1、申報項目“課后習題研究”

　　通過做分析課后習題，展開我校確立的“課內訓練預設”研修。

　　2、教師在課堂上如何運用知識結構圖。

　　我校展示教師：白彩俠 問亞紅

　　校本培訓行事歷

　　XX年10月22日

　　月份

　　中心工作

　　負責人

　　九月

　　1、制訂計劃、行事歷

　　2、召開培訓專題會議。

　　孫

　　十月

　　1、學習新課標研討。

　　2、“課內訓練預設”研修。

　　楊

　　十一月

　　1、課后習題作業展評。

　　2、如何畫“知識結構圖”專題輔導

　　王

　　十二月

　　1、應用知識結構圖競賽。

　　2、“課堂技能”展示。

　　白x

　　元月

　　1、各類作業展評。

　　2、成果征評。

　　3、整理檔案。

　　4、迎接縣局專項檢查。

　　李

2024校本培訓工作計劃 篇14

　　一、指導思想

　　為了全面貫徹縣教育局《關于中小學教師學段教材教法過關訓練的實施意見》的文件精神， 堅持以學生發展為本，以向課堂效益要質量為核心，加強教師隊伍建設，優化課堂教學行為，強化科研課題引領，切實轉變教學質量增長方式，達到促進學生全面和諧的發展。

　　二、組織機構

　　組 長：

　　副組長：

　　成 員：

　　三、訓練對象

　　所有學科專任教師

　　四、訓練內容教材知識訓練任務：

　　（1）畫出九年級教材各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識結構圖。

　　（2）畫出九年級教材各單元內各節課文知識結構圖；

　　（3）完成九年級課后練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。其中，理化生教師除完成課后作業外，每學期還要完成教學中涉及的5個實驗操作。

　　（4）完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，積累的錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上（每周2道，每學期16周）。

　　2、教育理念訓練任務

　　（1）本學年所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的'微笑》、《塵封的日記本》、《為生命奠基（講座）》。

　　（2）教師觀看電影后，每部電影要記錄對自己有啟示的三句臺詞并敘述一個有啟示的情節，并就八部電影中的一部寫1篇不少于1500字的觀后感（學年末考核時交）。

　　(3)、已經參加過教法集中培訓的英語、理化生教師除完成上述訓練任務外，還應完成下列兩項任務：

　　①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填在專用本（課堂教學技能）上。

　　②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。

　　(4)、已經參加cc年中小學語文、數學高研班和全員班的教師除完成上述訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：

　　①積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞xx年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。

　　②應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最后提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）

　　五、訓練時間

　　全學年訓練從xx年9月開始到xx年8月底結束。教材知識訓練各項作業任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。

　　2、xx年8月進校繼續組織教材知識筆試考核。今年已經參加考試的教師要保存好準考證，明年繼續持證按原考場參加考試（準考證號碼不變）。

　　六、訓練形式

　　我校校本培訓以教研組為單位，采取集中學習和自主學習相結合的形式進行。

　　七、教研組集中學習時間安排表

　　教研組

　　成 員

　　時 間

　　負責人

　　輔導人

　　語文組

　　本組教師

　　每周一午自習

　　數學組

　　本組教師

　　每周一第五節課

　　英語組

　　本組教師

　　每周一午自習

　　理化組

　　本組教師

　　每周一午自習

　　政藝組

　　本組教師

　　每周一午自習

　　八、幾點說明

　　1. 本次訓練以教研組為單位，采取集中學習和自主學習相結合的形式，主要以個人學習為主進行訓練。

　　2. 已經參加過語文、數學、英語、理化生培訓的教師做好本教研組的訓練輔導工作。

　　3. 各教研組長要認真的履行職責，及時做好同志之間的信息溝通，創造性的開展工作，使我校的校本培訓工作富有成效。

　　4、八部電影通過網上下載進行觀看，按要求認真完成教育理念訓練任務，不得抄襲或網上下載。

　　5. 各同志必須高度重視，按時按要求完成訓練作業，不得集中突擊，每學期期中、期末學校將組織進行檢查，并對檢查結果納入量化考評。

　　xx鄉初級中學

　　xx年九月

　　xx中學校本培訓行事歷

　　月份

　　工作內容

　　xx月

　　1、認真學習文件精神，制定校本培訓各類計劃

　　2、統計校本培訓人數，統一印制校本培訓作業本

　　3、制定教研組培訓進度及計劃

　　4、學習“說課標、說教材”活動文件，制定學校實施方案

　　xx月

　　1、發放校本培訓作業本，教師按進度認真完成作業，月底進行分年級檢查，全干會通報

　　2、觀看電影《孩子不壞》，教師寫心得體會及對自己有啟示的三句臺詞

　　3、召開教研組會集中解決實際作業中存在的問題

　　xx月

　　1、校本培訓作業檢查

　　2、召開“說課標、說教材”教師交流會

　　3、觀看電影《為了霍洛維茨》并進行點評

　　xx月

　　1、觀看電影《叫我第一名》并進行點評

　　2、校本培訓作業檢查

　　3、舉行“說課標、說教材”課堂展示活動

　　4、優秀培訓作業、觀后感專欄

　　xx月

　　1、觀看電影《三傻大鬧寶萊塢》寫影評

　　2、對各類檢查結果進行匯總

　　3、收集資料存入教師個人檔案。

2024校本培訓工作計劃 篇15

　　今春我校所有學科的新課程標準教學實踐不斷深入，首屆進入課改年級學生參加中考，加之執行省廳統一學生作息時間，從而對教師素質要求更高。為了適應新的形勢，不斷強化教師把握新課程標準！駕馭新教材的能力，促進教師做教育教學實踐的研究者，提高課堂效率，彰顯松中校本特色，進一步提高教育教學質量，特制定計劃。

　　一、工作目標

　　1、學習研討常規化；

　　2、創新課標活動化；

　　3、校本培訓特色化。

　　二、主要措施

　　1、不斷強化落實學科教研組、備課組為單位的學習、實踐、探索、提高的校本培訓模式。教研組集體學習研討每月不少于2次，做到學期初有計劃，統籌安排，每次活動主題明確，中心發言人準備充分（要求按計劃，有文字材料存檔），記錄翔實，務求實效。備課組為單位的每周集體研討也要求計劃落實、責任到人，本期側重新課標及平時教學中的普遍共性問題，特別是應突出復習課的研究，并結合“話題式”校本教研扎實搞好集體備課研討。

　　2、建書香校園，鼓勵教師做學習型研究型教師。把握新課程標準，吃透新教材，復習課效率等是本期學習研究的重點，要將個體學習、自我反思、同伴互助、集體研討、骨干示范等多種途徑與方式相結合，扎實開展好“與好書同行，為生命閱讀”讀書演講活動。開展期中、期末教育教學優秀筆記評選活動。

　　3、繼續在全體教師中扎實搞好“我與新課程同成長”新一輪三課活動。教導室統一布署安排，教研組精心組織實施，以“師徒結對，新老結對，同伴互助”等多種形式，以課堂教學、理論講座、精彩點評等多種方式，要讓每一位教師“從中受益”，說收獲談不足，找問題提建議，不斷提高課堂教學水平，提高課堂效率和教學質量，同時選準今秋市優質課大賽的參賽教師。鼓勵互聽互評，全學期教師人平聽評課不少于15節。

2024校本培訓工作計劃 篇16

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《新課程標準》,按照定州市教育局的統一要求,積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式,充分發揮本校的培訓功能和優勢,實現培訓內容、培訓模式的校本化,促進教師專業成長和生命活力,努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系,使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　2、更新教育觀念,努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍,培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職教師均需參加培訓和考核。

　　四、工作要點:

　　1、理清工作思路,避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神,明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機,深入學習新課標,更新教師教學理念,把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口,倡導自主、合作、探究的學習方式,體現教學民主,鼓勵多元化的教學方式,建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系,倡導教學創新,挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高,掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系,將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃,加強培訓的自主性和層次性,營造適合教師成長的學習氛圍,發揮教師的主動性和創造性,努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況,對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流,不斷提高每位教師的課堂教學水平。

　　五、培訓內容

　　1、師德培訓

　　以指中國夢”思想為指導,以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線,對教師進行全方位的教育,使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀,提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師生關系,強化教師自身修養,塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主,同時結合優秀教師的事跡作為活教材,進行學習和反思,提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質。

　　2、現代教育理論培訓

　　認真學習教育理論,結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位,以課程改革為核心內容,以《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究及高效課堂的構建為主要內容,搜集、整理相關課改信息,組織學習、研討交流,使理論與教學實際相結合,促進教師將先進的理念內化為教學行為,促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現代教學技能的培訓,包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是新教師,要加大培訓的力度。

　　4、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容,要求教師逐步樹立教研、科研意識,圍繞新課程的實施、結合課堂教學,進行教育科研基本方法的培訓,以逐步提高教師教育科研工作的.水平和能力。

　　5、現代信息技術知識的培訓

　　通過培訓,要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關內容。

　　6、青年教師的專項培訓

　　通過比賽、聽課、師徒結對等形式,促進青年教師業務技能和水平的提高。

　　六、工作措施:

　　1、加強校本培訓的管理。把師資培訓工作放在學校工作的重要地位,以此項工作為突破口,切實提高教師的整體素質。校本培訓要加強層級管理,一是校級決策層,校長是第一責任人,把握校本培訓的方向;二是培訓執行層,即教務處,其主要職責是:在校長的領導下,組織和開展校本培訓活動,并通過管理擴大參與面,提高培訓水平。

　　2、以課堂教學為主陣地,以新課程師資培訓為重點,把新理念、新教材、新教法的培訓繼續作為本學期校本培訓的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓任務:完成練習題;摘錄有關理論;點評一個案例;撰寫一個案例;設計實踐一堂教研課。

　　3、內部挖潛,擇本校之能人,訓本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動,明確師徒雙方職責。啟用校內實踐經驗豐富、理論水平較高的優秀教師作為校本培訓的師資力量,發揮其輻射和示范作用,讓他們承擔校本培訓任務,可通過示范課展示教學技能,切實讓全體教師從中受益。

　　4、為教師學習培訓提供有力保障,讓教師能根據自身的需要參加個性化培訓。

　　5、抓好“一人學習,眾人受益”式培訓。學校選派骨干教師或教學新秀外出學習,回校歸來利用校本培訓時間對全員教師進行培訓,傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、上匯報課等多種形式,產生一人學習,多人受益的效應。

　　6、圍繞新課程改革,開展好“教學策略落實”經驗交流活動。利用校本培訓,交流自己在新課改教學實踐中成功的做法或有益的嘗試,相互切磋,取長補短;開展教師讀書活動,制定教師讀書計劃及推薦書目,寫好一篇教學反思筆記或課改精神學習心得;開展讀書活動。

　　7、根據上級規定的培訓內容同時結合本校教師實際選擇培訓內容和培訓方式,繼續開展信息技術培訓、新課程培訓、學科科研培訓等。

2024校本培訓工作計劃 篇17

　　在校長室的引領下，本學期校本培訓工作主要有以下三大項：

　　一、繼續落實年級部的“六項”校本培訓工作：

　　（1）每周一備課：年級部要規定每周二下午三四節為備課組老師集體備課時間（學校排課已經留空）。年級部要在期初將每個備課組每周活動具體時間和地點報教科室。每次集體備課相關內容在每周五前上傳平中校本博客。學校每月進行核查并公布。

　　（2）每月一主題：年級部要規定每個備課組每月開展一次主題教研活動。高一高二要以新課改要求為主，高三要以選考要求為主。每次主題教研活動相關內容也需上傳平中校本博客。

　　（3）學期一命題：年級部要安排每位老師要參與一次命題審題工作（單元、期中、期末）。

　　（4）學期一論文（或案例課例）：每位老師一學期要完成一篇論文（或案例或課例）。本學期有案例課例評比，要鼓勵年青老師參評，老教師要給予指導

　　（5）學年一心得：年級部按照自己年級教學的實際需要，為每位教師指定一本專著，并要求每學年寫一篇讀書心得。

　　（6）學年一課題：年級部按照自己年級教學的實際需要，督促每個備課組每學年要申報（或完成）一個縣級以上課題（小的備課組可以以教研組申報。注意：前提首先是要申報）。

　　注：年級部要會同教務處、教科室將檢查結果按不同等第納入期末教師績效考。

　　二、落實教研組的“六項”校本培訓工作

　　（1）積極開展課程方案研究，完善本組三年課程方案。

　　（2）協調、統籌、編輯本組三個年級部的學案導學。

　　（3）承接縣市各類教學教研工作，并落實到年級部備課組。

　　（4）開展兩次主題教研活動，即：學考選考復習主題教研（第5、6周）、命題研究主題教研（第12、13周）。兩次主題教研活動，都以精準教學為理念，開展學選考、高考試題研究與新教師培養。

　　（5）關注高校“三位一體與自主招生”，積極向學校提供建議和教學資源。

　　（6）積極開展競賽研究、鼓勵本組年青教師積極投身競賽教學。

　　三、落實教務處的“四項”校本培訓工作

　　（1）新教師二次匯報課：教齡3年以下的教師需按教務處要求，本學期開設一次校級匯報課、進行一次校級說課評比。

　　（2）高級教師公開課：高級職稱教師每學期開設一次公開課。

　　（3）教學評比：未達高級職稱的老師需參加學校組織的教學評比活動（高級職稱老師也可以參加）。

　　（4）年級教師教學評價培訓。

　　四、落實政教處的“兩項”校本培訓工作

　　（1）全體教師員工師德培訓。

　　（2）全員參與的心理健康培訓。

2024校本培訓工作計劃 篇18

　　一、指導思想：

　　根據省、市中小學繼續教育的有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質量的有效提升提升我校整體辦學水平。

　　二、工作要點：

　　（一）以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質的進一步提升。

　　加大青年科研骨干教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨干教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養，激發青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。

　　（二）以校本教研為抓手，促進我校教師專業素養的進一步提升。

　　1、繼續加強備課組、教研組建設。不斷規范備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。

　　2、開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。

　　（三）以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養的進一步提升。

　　1、采用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啟用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。

　　2、規范校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨干教師、名教師培養，促進教師專業化成長。

　　3、狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質的提高。落實縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結對工作努力做到有計劃、有記錄、有活動、有考核。

　　4、關注骨干教師、名教師的發展，學校將確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養對象，制定考核標準，扎實開展考核活動，同時學校創設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業務能力強的骨干隊伍。

　　5、關注中、老年教師（四十周歲以上）的專業成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、制作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學后勁，加強中老年教師隊伍建設。

2024校本培訓工作計劃 篇19

　　為全面提高教育教學質量，根據《浙江省教育廳關于印發浙江省中小學教師專業發展培訓若干規定（試行）的通知》（浙教師【20xx】175號），《溫州市教育局關于印發溫州市中小學教師專業發展培訓實施辦法（試行）的通知》（溫教師【20xx】63號），《平陽縣教育局關于印發平陽縣中小學教師專業發展培訓實施細則（試行）的通知》（平教政【20xx】102號）等文件精神。結合我校的實際情況，制定我校校本培訓工作實施計劃。

　　一、指導思想

　　為全面推進素質教育，以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師實施素質教育的能力和水平為重點，立足學校實際，面向全體教師，圍繞有效教育教學，全面提高教師的師德水平和業務素質。

　　二、校本培訓目標任務

　　工作總體目標和思路是：

　　充分發揮各教研組、備課組的作用，強化研究意識、管理意識和服務意識，立足校本，求真務實，探索創新，緊緊圍繞我縣課程改革中的重點、難點、熱點、疑難問題開展研究，以校本為基礎，以課題研究為抓手，以網絡為載體，以科研促教研，以教研促課改。通過5年周期的努力，全面提升我校教科研水平。

　　三、為了能夠更好地深入并開展校本培訓工作，特成立平陽縣水頭鎮第二中學校本培訓領導小組。

　　組長：劉萬榕

　　副組長：陳承志、張正榜、曾慶洪

　　成員：林彭、易際煥、王東、金小君、黃方亮、季小靜、周圣岳、鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造

　　執行組長：林彭

　　四、校本培訓內容

　　（一）規定內容

　　1、專業精神。

　　大力弘揚“敬業、愛生、奉獻”的師德風尚，貫徹執行新修訂的《中小學教師職業道德規范》，開展政治思想和師德修養教育，教育政策和法規教育，組織教師學習先進教師的經驗，樹立科學教育觀、教學觀、人才觀。

　　具體內容：

　　（1）教師每人每年至少閱讀1本教育教學專著（需填寫書名、作者、出版社、閱讀頁數），并且撰寫一篇的讀書體會或者心得（年度結束前以電子稿形式發到季小靜，然后轉發到教科室）（上交文章1學時）

　　（2）學校每年組織一次先進教師的經驗交流會（聘請學區、縣、市、省級的先進班主任、優秀教師、師德楷模等做先進思想講座），教師做好記錄并登記在記錄本中。【參加并有詳細記錄1次1學時；介紹經驗一次加1學時（計入獎勵學時）。本條內容上限2學時。】

　　2、專業知識與技能。

　　圍繞教學基本環節、基本能力和基本技能，針對教師實際，學習先進教育教學理論，拓寬和更新專業知識，以課堂教學問題為突破口，訓練教育教學技能，研討教育教學方法，交流改革經驗，扎實提高教師課堂教學能力和水平。

　　具體內容：

　　各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：

　　（3）各學科（語文、數學、英語、科學、社政、綜合）每年需要組織開展6次的集體備課活動，并做好記錄（即每一學期組織3次）。

　　各組長負責（鄭銀杏、蔡步甜、李娟、陳迎春、黃巧燕、徐聲造）：

　　（4）每位教師每年要至少開設1節校級以上的公開課（由學校教科室提供證書）。

　　（5）每學期教師的聽課至少10節（綜合學科至少6節），評課至少3節（綜合學科至少2節）。

　　易際煥負責：

　　（6）學校每年組織1次的教學評價研究活動（教學評價、命題評價、試卷分析、學生的學業分析等）。

　　林彭負責：

　　（7）學校每年組織1次教學技能培訓或展示活動

　　備注：本條內容上限16學時。

　　3、專題培訓。

　　結合學校實際，開展德育工作、教科研、信息技術、心理健康等方面的專題培訓。

　　具體內容:

　　（8）學校每年對德育工作、心理健康（周圣岳負責）、教育科研（林彭負責）、信息技術（王東負責）等4個方面各進行至少1次的培訓活動。【參加一次2學時（需要提供專題培訓的文字記錄）；主講一次加1學時（計入獎勵學時）（需要提供主講人材料、講話稿的電子稿，需要填寫獎勵學時申請表）。本條內容上限8學時。】

　　（二）自定內容（學校特色創新方面）。

　　除了以上的規定動作之外，學校自己的特色方面占著舉足輕重的地位，要開展符合本校特色的培訓內容、項目和模式。本年度開始，根據學校需要，屆時選擇符合特色的內容開展活動。

　　五、培訓時間

　　校本培訓是一項重要的教學科研活動，為了能夠更好的開展校本培訓工作，促進教師的發展，根據實際情況和培訓內容，要求各教研組、備課組可以堅持因地制宜、分類指導、按需施教、學用結合的原則，以學校年度安排的時間開展校本培訓工作。

　　六、年度（學期）考核

　　（一）每位在職在崗的教師要于每年度（學期）結束前（每年的5月31日前）將本人校本培訓材料上交給教科室備案。教科室組織相關人員對教師的校本培訓材料進行年度（學期）學時的統計工作。

　　（二）年度（學期）考核基本要求：教師本人重視，教師本人為校本培訓的負責人；每位教師的校本培訓要有年度（學期）計劃和總結；各教研組要有專人負責和相應的管理制度；學校提供必要的經費、圖書、設施和骨干隊伍保證校本培訓的開展；各教研組的校本培訓各項工作有考勤、記錄、考核，檔案齊全；每位教師要較好地完成“規定內容”和學校的“自定特色內容”的培訓，并有自己的特色；教研組的每位教師參與率要高，質量要求高，整體素質高，努力使骨干教師成長快。

　　（三）校本培訓的學時由教師本人核算，然后交由學校教科室統計，平陽縣教師發展中心干訓科認定。

　　（四）學時登記以學年度為單位，從上年7月1日至當年6月30日（如：20xx年度：20xx年7月1日-20xx年6月30日）完成的教師教育學時計算為當年學時。學時統計結果學校將進行為期一周的公示。若發現弄虛作假，平陽縣教師發展中心干訓科將取消該教師的校本培訓學分認定資格。

　　七、保障措施

　　（一）建立和完善校本培訓督導機制，將校本培訓納入教師個人的教學科研管理當中，作為教師績效考核和學校評優、評先的重要內容。對校本培訓工作成績優異的教研組和教師予以表彰和獎勵；不能有效開展校本培訓，年度（學期）評估不合格或當年（學期）教研組中有15%以上的教師未能完成規定學時的（24學時），當年（學期）不得參加學區級及以上各項先進個人（集體）評選，教師個人年度考核不能評為優秀并予通報批評。

　　（二）教師參加學習培訓并取得規定學時是年度(學期)考核、職務評聘和評先評優的必備條件之一。每位教師每學年必須取得48學時，其中必須參加學校校本培訓（被教育行政部門、教師培訓部門派出長周期培訓的除外）并不少于24學時。

　　（三）學年內參加學習培訓累計不足48學時，其中校本培訓不足24學時者，當年年度考核、高級教師履職考核不能評為優秀。無正當理由不參加學習培訓的，年度考核為不合格。五年內參加學習培訓累計不足240學時的，予以待聘或降職聘任，不得晉升上一級教師職務，不能評優評先。

　　本計劃自公布之日起實施。有關的教育學分管理規定與本計劃不一致的，以本計劃為準。

2024校本培訓工作計劃 篇20

　　一、指導思想

　　認真學習貫徹《xx年xx市教師教育工作計劃》和《xx年上半年xx市教育教學教研院工作計劃》，結合《xx省深化高校考試招生制度綜合改革試點方案》、《xx省深化普通高中課程改革方案》和《xx市教育局關于提高中小學教育教學質量的實施意見》，認真落實xx市教育局xx年工作重點，以深化課改和新高考改革為重點，以提升課堂教學有效性為核心，深入開展新學考與高考和“促進有效學習課堂變革”的研究，提高教師隊伍總體素質，提升學校教育教學質量。

　　二、工作目標

　　1.重視教學“五個環節”，進一步加強對各項教師教學常規管理制度的檢查督促。

　　2.加強課改與高考研究，提高教師在新高考背景下對學生分類分層走班機制的認識和實踐能力。

　　3.進一步提高教師信息化在教學中的各項應用的能力，為迎接教育部信息化試點單位驗收做準備。

　　4.以“教師技能提升四個一活動”為抓手，提升教師隊伍專業素養。

　　三、工作重點規范管理，狠抓教學常規落實

　　(1)堅持“教師教學考核制度”、“教研組考核制度”、“集體教研(備課)制度”、“一教師一學期一節公開課制度”、“行政每周推門聽課制度”、“每學期教學公開周活動”，“每月學生作業量抽測活動”、“期中教學質量網上調查”和“學生座談會”，持續改善教師教學行為。本學期在聽課要求上的變化：每位教師公開課聽課數應該達到規定聽課數量的50%;每位教師在高三聽課數應該達到規定聽課數量的1/4。

　　(2)通過量與質上的控制，編印學生的暑假作業并做好相應的微課，提升教師對作業研究的能力。

　　1.加強教師對新高考的研究，為分層走班奠定基礎。

　　(1)以教研組長為培訓為基礎，開展輻射式培訓。

　　(2)以教研組為單位，加強對新高考制度的研究，制訂教研組切實可行的課程設置和階段目標，為形成學校分層走班制度奠定基礎。

　　(3)研究20xx屆學生三年的.課程設置，及時解決新高考改革中出現的師資、管理等新問題，總結相關經驗。

　　(4)借助省培訓平臺培訓，加強對教師開展生涯規劃課的技能培訓，力爭10以上的教師參加相關培訓。

　　2.加強的xx年高考的研究，為創造更佳成績奠定基礎。

　　(1)建立與兄弟學校的協作聯盟，通過參觀交流，學習先進經驗，以研究教學質量提高的策略。

　　(2)認真組織好高三試卷講評公開課，提升公開課質量。

　　(3)加強高三課堂教學調研，開展切實有效的教研活動。

　　3.圍繞信息技術與教育教學的深度融合課題，提升教師的信息技術應用能力。

　　(1)繼續開展以平板教學為手段的“課堂變革”和“信息化教學創新班”的試點工作，加強校本研訓，以創新班為基礎，在數學、物理、化學等學科中推廣平板教學。

　　(2)繼續開展“微格教室公開課面向家長網上直播活動”，拓寬家校溝通渠道，促使教師關注課堂效率。

　　(3)繼續利用22中微課網進行“論語誦讀”和“每日一題”的微視頻學習活動(繼續開展假期作業微視頻講評制度)，提高教師微課質量，進一步促進學生的自主學習。

　　(4)做好課后自主學習網絡構建的工作，加強對學生自主學習能力和自主管理能力提升的研究。

　　4.以“一師一優課一課一名師”為契機，努力推進教師專業發展

　　(1)做好對新一輪省培訓平臺教師培訓的梳理、總結工作。

　　(2)結合“一師一優課、一課一名師”工作和校級公開課，利用微格教室提供良好的技術支持，組織好相關競賽工作。

　　(3)做好師徒結對的管理工作，通過監督，形成成果，以項目研究促進課題申報和結題。

　　(4)組織好各類教師技能、論文等競賽，形成從校級推薦市級的基本模式。

　　(5)修改和完善“教研組考核條例”，采用“常規”+“項目”式考核推動教研組建設，提高校本教研的實效性，引導各教研組逐步形成“課堂教學模式”、“聽評課”、“自編導學案”、“自編作業本”等學科特色項目。

　　四、行事歷xx學年第二學期教務處工作行事歷周次日期內容

　　x月x日—x月x日

　　1.高一、高二段返校考試

　　2.備課組長、教研組長會議(課題輔導、新學期教師個人考核條例解讀、下發教師教育院、教研院工作計劃)

　　xx月x日—x月x日

　　1.xx省教師培訓平臺報名與審批

　　2.微課制作培訓和實踐

　　3.市高三學生第一次適應性測試分析會、高三段會

　　4.教研組長7選3培訓

　　5.市級課題申報

　　6.新學期選修課程開設輔導

2024校本培訓工作計劃 篇21

　　為了貫徹落實省市有關校本培訓的文件精神，配合縣校本培訓的工作要求，提高我校教師的業務水平，有力促進我校教學質量的提高，更好地開展我校校本培訓活動，保證培訓活動質量，制定我校××學年校本培訓計劃。

　　一、工作要求：

　　(一)建立校本領導小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：、

　　校長為第一責任人，領導小組及時督察全校校本培訓開展情況，并及時為校本培訓的開展建言獻策。

　　(二)腳踏實地切實開展校本培訓。

　　1、培訓開展要定時間、定地點、定主講人、定主題。培訓實施簽到制度。

　　2、備存材料，做好臺帳。

　　集體備課活動開展的材料：討論稿、備課記錄、會議記錄等由各教研組長分學期保管好、期末交由校教導處統一分類存檔。

　　學校開展的培訓活動的材料：主講稿、簽到冊、會議記錄等由教導處保存。

　　3、領導小組每學期至少召開三次校本培訓會議：期初、期中、期末會議。及時督察校本培訓情況。年度末及時對全校教師的校本培訓情況進行統計評價，并有教導處存檔評價結果，以備上級部門的檢查審閱。

　　二、具體工作

　　(一)集體備課。

　　1、語文組、數學組活動時間安排每周二、周三的午后第三節。計1小時左右。

　　2、綜合組安排于每周四午后第三節。

　　(二)教學技能培訓、德育培訓、信息技術培訓以及學校開展的其他培訓。

　　因我校全體老師均為住校，所以以上培訓安排晚上6：30—7：30，地點：教研組辦公室或學校多媒體教室。

　　(三)公開課外出培訓活動。

　　1、公開課：分集體備課的公開課與教師個人的隨堂課。集體備課的公開課先經各教研組集體研究后推薦一名教師上課，課后及時評價。教師個人隨堂課，聽課老師課后與執教老師面對面評價交流。

　　2、外出培訓教師要在周前會議傳達培訓學習收獲，起到再次培訓的橋梁作用。

　　(四)校內比賽獲獎安排。

　　1、校公開課：設優勝獎、鼓勵獎。分別予以精神鼓勵和物質獎勵。并記績效工資考核分數。

　　2、教學技能比賽活動：設一、二、三等獎。分別予以物質獎勵與精神鼓勵。并記績效工資考核分數。

2024校本培訓工作計劃 篇22

　　1、師德培訓

　　以習近平總書記提出的“中國夢”思想為指導，以“未成年人思想道德和社會主義核心價值觀”教育、黨的群眾路線教育實踐活動為主線，對教師進行全方位的教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，提高思想道德修養及心理素質。建立新型的師

　　生關系，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。以優秀校長和優秀教師事跡為主，同時結合優秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬業、樂于奉獻的精神品質。

　　2、現代教育理論培訓

　　認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組、基層學校為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《新課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究及高效課堂的構建為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。

　　3、教育教學技能培訓

　　在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。

　　4、教育科研培訓

　　教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。

　　5、現代信息技術知識的培訓

　　通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作、音、視頻的處理等方面的相關內容。

　　6、青年教師的專項培訓

　　通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業務技能和水平的提高。

2024校本培訓工作計劃 篇23

　　新的學校，新的環境，新的學生。面對一切的新要求，我深感自己肩上的擔子重了，但同時也給我提供一個良好的機遇。為了力爭提升與發展自己，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地作好日常教育教學工作，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

　　一、目標

　　1、積極參加校本培訓與教學研究。認真鉆研新教材，研究新教法，提高自己的執教能力。

　　2、將理論與實踐相結合，將語文學科新課程理論運用到教育實踐中。在日常教學中，加強教學方法的探究，做到以教研促教改。

　　3、以人為本，關注學生的全面發展。語文教學從本質上來說就是一項塑造人的工程。因此，在教學中不光在于知識、技能的傳授，重要的是在教學過程中不斷的幫助學生發現語文學習的樂趣，啟迪、激勵和凈化學生的心靈。

　　二、具體措施

　　1、加強師德學習

　　作為一名教師，首先，我要繼續認真學習《教師職業道德規范》具備良好的師德。關心熱愛每一位學生，不體罰和變相體罰學生，公平對待每一位學生，不僅做好學生學習上的好老師，更要做好學生思想道德品質上的領路人，關心學生身心健康的發展，增強責任心和使命感。

　　2、提升文化內涵，做到“三多”

　　師德不是一個抽象的政治說教，而是具有深刻的知識內涵和文化品格的，一個有廣博知識的教師才會有道德感召力，僅僅依靠說教的道德教育必然是蒼白的`。為此我應多讀書，多思考，多積累。我將利用課余時間，經常閱讀經典的教育書籍，每年訂閱一份與語文教學有關的報刊雜志，并進行深入的學習研究，多思考，做好讀書筆記。并與有經驗的同事談體會，談心得，積累更多的教學經驗。

　　3、積極反思

　　認真做好教學反思。做到以下幾點：一是備課反思，在備課是思考自己是否遇到什么困惑，是否為此調整了教材，教法；二是課后反思，在課后及時整理自己當堂課存在問題，思考是否發生預料之外的問題，自己是處理這些問題的方法是否正確；反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。

　　三、寫下反思結果

　　在前兩步的基礎上，在課余時間，要做好對教學工作的綜合反思，并形成為文字，記下成功的課例，以便日后使自己的課堂變的更有意義，最大限度的調動學生學習的主動性。

　　4、積極聽課

　　在日常教學中的堅持堅持利用課余時間聽課，做好聽課筆記。現代社會誰善于合作，誰就離成功更近一分。因此我安排如下內容：第一，積極參加每周二的備課組活動，認真進行集體課，積極、謙虛地聽取同組教師的建議與評價，取長補短，改進教學中的不足。第二，向同事學習，加強交流，互助學習。每周聽取本備課組教師的一堂課，認真做好聽課筆記，取人之長，補己之短。第三，向同行學習，俗話說“他山之石，可以攻玉”。利用課余時間學習同仁們的先進經驗，積累他們的教學設計、教學案例等，從中找差距，以便提高自己的教學水平。

　　今天，教育面臨很多問題，正處在轉型期，我們更應抓住時機，通過校本教研，不斷提升自己，發展自己，成為一名名副其實的科研型的教育工作者。

2024校本培訓工作計劃 篇24

　　根據省、市中小學繼續教育的有關文件的精神，結合我校教育教學工作的實際，大力開展校本教研、校本培訓活動，著眼于教師綜合素質、專業水平的提高，造就一支師德修養高、業務素質精良、教學技能全面、具有一定教育科研能力、適應新時期教育改革需要的教師隊伍，從而促進學校教學質量的有效提升提升我校整體辦學水平。

　　（一）以課題管理為抓手，促進我校教師科研素質的進一步提升

　　加大青年科研骨干教師的培訓力度。積極組織青年教師參加縣、學區青年骨干教師培訓，聘請縣教科研專家來校指導講座，同時加強科研理論學習，提升青年教師的科研素養，激發青年教師參與科研的熱情，從而形成良好的科研氛圍。

　　（二）以校本教研為抓手，促進我校教師專業素養的進一步提升

　　1.繼續加強備課組、教研組建設。不斷規范備課組、教研組活動，要求活動做到“定時間、定地點、定內容、定中心發言人”。

　　2.開展形式多樣的教研活動。組織青年教師優質課評比活動和新教師、剛調入教師亮相課活動，為青年教師提供成長的舞臺。

　　（三）以校本培訓為抓手，促進我校教師綜合素養的進一步提升

　　1.采用“走出去、請進來、集中培訓、自學提高”相結合的最基本模式，啟用“學歷培訓、專業培訓、基本功培訓”的多種途徑，引入“視頻培訓”、“課改沙龍”、“同課異構”等多種方式，努力提升教師的綜合素質。

　　2、規范校本培訓基地建設。學校校本培訓工作，做到有計劃、有落實、有檢查、有重點、有考核、有獎勵，定期開展政治學習、業務學習，定期開展師德教育，重點關注青年教師、骨干教師、名教師培養，促進教師專業化成長。

　　3.狠抓新教師（教齡未滿三年）整體素質的提高。落實縣教育局文件精神，為每位新教師安排一位專業能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規、教科研能力、教育管理等方面的指導，師徒結對工作努力做到有計劃、有記錄、有活動、有考核。

　　4.關注骨干教師、名教師的發展，學校將確定各學科有發展前途的青年教師作為校骨干教師、名教師培養對象，制定考核標準，扎實開展考核活動，同時學校創設條件外派他們參加各級各類培訓活動，鼓勵他們參加各級各類基本功比賽、優質課評比、教學論文案例評比，從而形成一支校教學業務能力強的骨干隊伍。

　　5.關注中、老年教師（四十周歲以上）的專業成長，要求中老年老師每學期至少上一堂研討課、制作一個課件、主評一堂課、撰寫一篇教學論文、撰寫兩篇教學反思，增強中、老年教師教學后勁，加強中老年教師隊伍建設。

2024校本培訓工作計劃 篇25

　　本學期，我將努力提高理論水平，更新教育教學觀念，扎實有效地做好日常教學工作，更好地服務于廣大學生。特制定個人年度計劃如下：

　　一、指導思想

　　本學期以學校的工作計劃和辦學理念為指導，以科研興教，以提高教學質量為宗旨，積極參加校本培訓工作，努力提高自己的教學能力。

　　二、總體目標

　　1、確立學科為本教學研究的基本理念，積極參加校本培訓與教學研究。

　　2、堅持理論與實踐相結合，注重在教育實踐中運用所學的新課程理論，并及時發現、解決課改中的問題，以教研促教改。

　　3、校本教研要面向學生，以人為本，關注人的全面發展。

　　三、具體做法和設想

　　1、認真學習領會新課標，掌握學科特點。

　　教師角色正確定位。明確教師角色是人的一生發展的引領者，決不僅僅是知識的填充者。尊重學生人格，關注學生的健康全面發展，尤其是健康心理，情感與正確的價值觀，人生觀培養對一個人來說恰恰是最重要的。

　　2、繼續學習課改的教育教學理念，加強課改背景下提高課堂教學有效性的策略研究，注重學習的主體地位的發揮是本學期的重點工作。達到更新教育觀念、改變教學方式、提高教學質量的目的。這一過程中，充分發揮利用外來專家優質資源。

　　多讀書，善思考，勤積累。積極閱讀各種書籍，開放自己的視覺，豐富自己的理論知識，拋棄陳舊的觀念。配合學校開展的讀書活動，談體會，談心得，談收獲，互相學習，互相交流。以期得到共同發展，共同進步。

　　在課堂教學中，要改變單一的課堂教學形式，創建和諧平等的課堂教學氛圍，營造對話的課堂，拓展師生間的交流范圍，通過師生互動、合作學習、自主探究、平等對話等多種教育教學形式，促進學生智能的提高和創新意識的養成。

　　3、注意自我反思。繼續堅持做好教學反思，每天填好反思記錄本。反思自己備課時是否遇到什么困惑，是否調整了教材，為什么這樣調整教材;反思上課時是否發現了預料之外的問題，自己是怎樣及時地處理這些問題的;反思自己本節課有那些比較滿意的地方或有什么困惑。在此基礎上，做好教學常規工作，使自己的課堂變的更有意義，更加貼近新課程改革的需要，最大限度的調動學生學習的主動性。做一節課的課堂實錄 。教師錄下自己滿意的課堂，根據自己的課堂實錄找不足，找差距，以便提高自己的教學水平。

　　4、向同行學習。同伴協作、加強交流 ，促進教師之間的對話，鼓勵教師互助學習、探討、彼此支持、資源共享。

2024校本培訓工作計劃 篇26

　　一、指導思想：

　　教師的專業水平是教師從事教育工作的生命，為更好地落實教育局關于全面開展中小學校本培訓工作的要求，我校從教育部頒發的《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神為指導，進取探索以學校為主要培訓基地，校長為培訓第一職責人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，促進教師專業化發展，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、工作目標：

　　1、樹立新的教學觀念。經過校本培訓，完善教師業務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統的教學思維方式，更新教師觀念，樹立現代教育思想，優化知識結構，培養創新精神與創新本事。

　　2、提高教學本事，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質高，能夠勝任基礎教育課程改革與開發的骨干教師隊伍，能夠適應小學跨越性發展需要的學習型、科研型教師隊伍，為課程改革的可持續發展奠定堅實的人才基礎。

　　三、培訓資料：

　　1、開展師德培訓，辦家長滿意的學校，做家長滿意的人民教師。

　　2、全面實施新課程培訓。

　　3、開展教學技能研討培訓。

　　4、開展科研本事培訓。

　　四、培訓形式：

　　1、自學——反思

　　自學是在學校規劃與指導下，教師根據自我的要求開展的自我培訓活動，主要采取上網瀏覽教育文獻，系統學習教育專著，學校博客網站閱讀學校推薦文章、到校閱覽室學習教學雜志，然后結合自身教學實際，開展自我反思，總結提高，每學期寫7000字的讀書筆記。

　　2、實踐與交流形式

　　(1)開展互相聽課，評課活動，相互研究，共同提高。

　　(2)開展“同上一節課”的研討活動，提高教師獨立處理教材的本事，不斷提高課堂教學的'魅力。

　　(3)開展“家長開放日”活動，讓家長走進課堂、聽課，參觀教師的備課本，學生的作業本，增強家長對學校工作的了解，加強家校合一的研究。

　　(4)開展教師基本功的培訓，堅持每一天一頁鋼筆字的練習。

　　(5)開展教師沙龍活動，交流學習心得，探究熱點問題，為教師搭建展示自我的平臺，以到達智慧的交流、思想的碰撞，不斷完善自我的目的。

　　(6)開展課題研究，圍繞科研課題上好每一節課。

　　3、專家引領

　　學校聘請有關專家定期來校進行指導，舉辦專題講座，零距離地與教師接觸，手把手地進行輔導。

　　五、主要措施：

　　1、提高認識是做好校本培訓工作的關鍵，要加強學習，把校本培訓與教師的專業發展緊密結合，與提高教育教學本事相結合，扎扎實實做好各項工作。

　　2、加強校本培訓的組織指導，加強過程監控管理和考核評價工作。

　　3、充分發揮教研組的校本培訓主陣地作用，各教研組要利用教研活動，組織本組教師開展理論學習與專題研討，認真落實培訓方案。

　　4、校本培訓與課題研究相結合，圍繞學校科研課題，修改完善每一位教師的子課題方案，圍繞方案，各課題研究小組定期開展研討活動，加強交流，互幫互學，共同提高。

　　5、開展“五個一”活動，即教師每學期研讀一本教育理論專著;每月研讀一本業務雜志;每月上交兩篇教育故事，每學期開放一節研討課，每學期做一次專題演講。

2024校本培訓工作計劃 篇27

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續教育規定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《麥區教體發[20xx]16號XX市麥積區教育體育局轉發市教育局的通知》的精神，按照麥積區教體局的統一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發揮本校的培訓功能和優勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續發展的良好格局。

　　二、培訓目標

　　1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規范化、系列化。

　　2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創新精神的學習型教師隊伍，培養一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。

　　三、培訓對象

　　所有在職50歲以下的教師均需參加培訓和考核。

　　四、培訓學時

　　學期總培訓學時不超過45學時。（3學時記1學分，共15學分。一年學分不超過30學分）

　　五、工作要點：

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學習國家、省、市、區教師繼續教育的有關文件并深刻領會精神，明確工作任務和要求。

　　2、以實施新課程教材、構建高效課堂為契機，深入學習新課標，更新教師教學理念，把“主動學習、探究學習”作為課堂教學模式的突破口，倡導自主、合作、探究的學習方式，體現教學民主，鼓勵多元化的教學方式，建立“尊重、關愛、民主”的新型師生關系，倡導教學創新，挖掘、推廣創新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學習的模范。做到學歷達標與提高，掌握現代教育技術應用知識。指導教師處理好“學歷、能力、努力”之間的關系，將研究型、終身學習、自主發展的師資素質作為努力方向。

　　4、繼續實施教師“自主培訓”計劃，加強培訓的自主性和層次性，營造適合教師成長的學習氛圍，發揮教師的主動性和創造性，努力提高教師現代信息技術手段的應用、心理輔導能力。

　　5、全面了解每位教師的教學情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學水平。

2024校本培訓工作計劃 篇28

　　根據學校年度工作計劃，以建設一支師德高尚、教育觀念新、業務精湛的教師隊伍為目標，對教師有目的、有計劃、有組織地進行師德、現代教育理論、新課程改革、課堂教學、信息技術等方面的全員培訓。為了做好培訓工作，特制定以下方案：

　　一、成立培訓工作領導小組

　　組長

　　副組長

　　二、培訓時間

　　20____年8月——20____年7月

　　三、培訓地點：平樂小學

　　四、培訓目標

　　師德方面：總體上使教師的師德修養有新的提高，使一些教師從思想上有很大轉變，一些教師在行動上有較大起色。

　　基礎教育課程改革通識理論方面：教師都能認真學習有關理論，基本上都能懂得這些教育教學的理論，都能夠駕馭新教材，都能將所學的文化業務知識運用到教學中去。

　　課堂教學方面：通過課堂教學，提高教師對教育理論的理解程度和駕馭教材的能力、教學設計能力等。通過教育教學研討，使更多的教師的教育科研能力得到更大提高，有課題研究的`教師對所實驗的課題進行計劃、實驗，取得階段性的成果。

　　教師自學方面：能按計劃完成學習，使自己的文化業務知識得到不同程度的提高，對自己的教育教學有更大幫助，能順利通過暑期教師素養測評。

　　五、培訓內容

　　在培訓內容上，采取分層培訓的辦法。即對骨干教師和青年教師培訓內容相同，經培訓后使每一位骨干教師都能講一節示范性較強的優質課，在校內及學區內進行交流。對其它教師的培訓本著實用、基礎的原則，對在工作中隨時出現的問題進行分析，采取有針對性的培訓。

　　(一)基本內容

　　1、師德方面：組織學習《中小學教師職業道德規范》、于丹之《論語心得》。

　　2、文化業務方面：開展“青年教師論壇”，“青藍工程”、“同課異構”等活動，促使在教師中以老帶新，青年教師早出成績。每位教師每年讀書10本，要針對自己在文化、業務方面知識的不足之處進行有效地補充學習，給自己充電。

　　(二)專題內容

　　組織教師大練基本功，堅持開展“五個一”訓練：每學期讀一本教育專著，提高理論修養;掌握本學科新課程知識結構和編排體系，提高專業水平;每學期上好一節優質課;抓好一個課題，提高教育科研能力;撰寫一篇優秀論文，提高歸納總結能力。

　　市區級骨干教師每學期給其它教師上一節示范課，隨時隨地為課堂教學有困難的教師上示范課;對新課程標準能做深入細致的研究，有較高的研究性學習材料，在此方面能對其它教師進行輔導。

2024校本培訓工作計劃 篇29

　　一、指導思想

　　為了全面貫徹縣教育局《關于中小學教師學段教材教法過關訓練的實施意見》的文件精神，堅持以學生發展為本，以向課堂效益要質量為核心，加強教師隊伍建設，優化課堂教學行為，強化科研課題引領，切實轉變教學質量增長方式，達到促進學生全面和諧的發展。

　　二、組織機構

　　組長：副組長：成員：

　　三、訓練對象

　　所有學科專任教師

　　四、訓練內容

　　1、教材知識訓練任務：（1）、畫出九年級教材各單元知識結構圖，即完成學段教材教法訓練專用本（單元課題知識）中的第一頁：單元知識結構圖。（2）、畫出九年級教材各單元內各節課文知識結構圖；（3）、完成九年級課后練習題。即完成學段教材教法訓練專用本（課后習題）的書寫。其中，理化生教師除完成課后作業外，每學期還要完成教學中涉及的5個實驗操作。（4）、完成任教年級64道學生作業或考試中錯題積累與分析，積累的.錯題書寫在學段教材教法訓練專用本（學生錯題記錄）上（每周2道，每學期16周）。2、教育理念訓練任務（1）、本學年所有學科教師觀看八部反映教育題材的電影，即《孩子不壞》、《為了霍洛維茨》、《叫我第一名》、《三傻大鬧寶萊塢》、《我和我的小鬼們》、《蒙娜麗莎的微笑》、《塵封的日記本》、《為生命奠基（講座）》。（2）、教師觀看電影后，每部電影要記錄對自己有啟示的三句臺詞并敘述一個有啟示的情節，并就八部電影中的一部寫1篇不少于1500字的觀后感（學年末考核時交）。(3)、已經參加過教法集中培訓的英語、理化生教師除完成上述訓練任務外，還應完成下列兩項任務：①全學年完成任教年級課程課堂教學技能設計40節，其中上冊教材20節，下冊教材20節，導課、講課、提問、板書、結課分別8節，要求設計的類型與方式不重復。設計結果填在專用本（課堂教學技能）上。②全學年完成任教年級教材8個單元知識內容分析，其中上冊4個，下冊4個，結果填寫在專用本（單元課題知識）中的知識類型、教學內容安排、教學目標以及教學目標達成測驗題等欄目下。(4)、已經參加cc年中小學語文、數學高研班和全員班的教師除完成上述訓練任務外，重點運用知識結構圖完成下列兩項任務：①積極參加省市以“說課標、說教材”為主要內容的校本研修活動。圍繞XX年修訂版新課標，畫出兩份本學科新課標知識結構圖，其中一份為自選某一專題知識結構圖。②應用知識結構圖改進課堂教學，選取任教年級三篇課文，每篇課文分別選取一種知識結構圖形式，進行課堂教學實踐。最后提供三篇課堂教學設計與課堂教學效果材料（包括學生的知識結構圖作品）

　　五、訓練時間

　　全學年訓練從xx年9月開始到xx年8月底結束。1、教材知識訓練各項作業任務隨學期按教學進度逐步進行，上學期進行上冊訓練，下學期進行下冊訓練。2、xx年8月進校繼續組織教材知識筆試考核。今年已經參加考試的教師要保存好準考證，明年繼續持證按原考場參加考試（準考證號碼不變）。

　　六、訓練形式

　　我校校本培訓以教研組為單位，采取集中學習和自主學習相結合的形式進行。

　　七、教研組集中學習時間安排表

　　教研組成員時間負責人輔導人語文組本組教師每周一午自習數學組本組教師每周一第五節課英語組本組教師每周一午自習理化組本組教師每周一午自習政藝組本組教師每周一午自習

　　八、幾點說明

　　1.本次訓練以教研組為單位，采取集中學習和自主學習相結合的形式，主要以個人學習為主進行訓練。2.已經參加過語文、數學、英語、理化生培訓的教師做好本教研組的訓練輔導工作。3.各教研組長要認真的履行職責，及時做好同志之間的信息溝通，創造性的開展工作，使我校的校本培訓工作富有成效。4、八部電影通過網上下載進行觀看，按要求認真完成教育理念訓練任務，不得抄襲或網上下載。5.各同志必須高度重視，按時按要求完成訓練作業，不得集中突擊，每學期期中、期末學校將組織進行檢查，并對檢查結果納入量化考評。

　　xx鄉初級中學

2024校本培訓工作計劃 篇30

　　一、指導思想

　　根據區發展中心的文件精神，“以基礎教育課程改革實驗為主線，以有效教學為中心，以全面提高教育教學質量和提高教師業務素質為重點”，“全面推行‘名師引領、任務驅動、學研行結合’的研修模式”，結合學校的實際情況，本學年的校本培訓計劃將繼續在原有培訓模式“專業引領——同伴互助——自我反思”的基礎上，繼續開展“教研訓一體化”的校本研修活動。

　　二、培訓目標

　　為進一步提高教師的.基本素質，提高教師專業化水平，讓教師自身學會不斷地進行反思與研究，從解決教學實際問題入手，反思個人和學校的教學行為，結合自身發展，突出“一個重點”——以教師的專業水平不斷提高為重點，實現“兩個轉變”——教師的教育觀念與教學行為轉變，達到“三個提高”——教師的課堂教學能力、教研水平和科研能力的提高，促進“四個結合”——學習與交流相結合；教學與教研相結合；學習與考核相結合；教育理論與教學實踐相結合。通過一系列切實有效的研修活動，校本培訓將成為提高我校教師綜合素質，促進教師專業發展的有效途徑。

　　三、培訓對象

　　全校在崗公辦教師

　　四、具體措施及要求

　　（一）以“學”為基礎

　　首先是向書本學習。教師參加各種進修，學校在財力、物力、時間上大開綠燈保證學習效果。同時組織教師自費訂教育教學報刊雜志。要求教師每學期定刊1－2份，讀教育名著，寫讀書心得。結合教育教學實際，開展讀書沙龍活動和青年教師論壇。

　　其次是向他人學習。一方面，本著走出去學，請進來講的原則，每學期都要組織教師外出參加區以上各種類型的培訓，聘請專家來校講學。另一方面，在校內教師之間開展互幫互學活動，繼續實施“青藍和鳴”新老教師師徒結對活動。我們規定每位教師每學期聽課不少于15節，評課不少于3節，并實行自行命題，自出試卷，自我評價。

　　第三是專題活動。結合教師素質年的文件要求，繼續實施教師“讀書活動”和撰寫“教育博客”兩項專題研修活動，并向發展中心申請學分，對教師進行有效考核和獎勵。

　　1、“讀書活動”

　　具體要求：

　　教師每年閱讀教育理論書籍名著2本，每本名著要求有1000字以上的讀書評論或讀后感；每兩月舉辦校讀書心得交流會1次。

　　具體措施：

　　⑴在校園網上設置讀書欄，學校定期推薦名著供老師選讀，并將老師的讀書隨筆和讀后感統一在讀書欄中刊出。

　　⑵每學期開展一次相應的讀書交流活動，主要包括：精品文章朗誦比賽、讀書筆記評比、讀書征文比賽、教師讀書論壇等。

　　⑶在校本研修活動中落實讀書計劃，每學年完成4學分讀書任務。

　　⑷充分利用教工閱覽室開展讀書沙龍、讀書報告會、讀書交流會等活動。

　　2、“教育博客”活動

　　具體要求：

　　教師每月平均發表日志不少于4篇。每年6月由學校進行考核。按要求開展者計4學分。

　　具體措施：

　　⑴鼓勵教師建立個人博客網站，積極撰寫教學日志，將自己的生活感悟、教學手記、教案設計、課堂實錄、讀書心得等寫進博客，展示個人風采，搭建交流平臺。

　　⑵為教師的博客建設創造條件，把教師博客建設情況及努力程度作為預測和評價教師專業發展的要求指標。

　　⑶學校將于20xx年6月組織全校教師個人博客評比活動，并推薦優秀教師參加下一年市教師個人博客評比活動。

　　（二）以“練”為抓手

　　練，主要是要求教師練好內功。

　　1、強化教學基本功（三筆）訓練，實行分段、分項考核，達到人人過關。

　　2、對全體教師進行課堂教學能力微格訓練。抓住導入、語言、提問、組織、講解、應變、強化、演示、板書、結語等幾個方面的教學技能，進行精雕細刻，積小能為大成。

　　對全校不滿3年的新教師教學基本功達標情況進行考核驗收。考核內容為三字（粉筆字、鋼筆字、毛筆字），其中體育教師為鋼筆字、耐力素質，音樂教師為鋼筆字、聲樂；美術教師為鋼筆字、寫生、毛筆，信息技術教師為鋼筆字、粉筆字、文字錄入）、三課（備課、聽課、上課）、三項（課件、命題、寫教學反思），其中體育教師為課件、寫評價方案、寫教學反思。

　　要求：全部新教師達標，1/3達到優秀。

　　措施：

　　⑴積極自我研修。

　　⑵嚴格組織考核。每年的3月—4月，由教科室組織考核，考核結果分優秀（10％以內）、合格和不合格三檔。3月份，考核“三課”和寫教學反思；4月份，考核課件制作、學科期末命題、“三字”。課件制作要求現場制作，命題考核要求出一份所教學科年級期末試卷，“三字”要求現場各書寫一份指定內容的作品。

　　3、進行現代化教學手段培訓。使每位教師都能熟練運用投影機、計算機進行教學活動，并能自制教育教學課件。

　　（三）以“研”為途徑研，學校以五個教研組為基礎，挑選骨干教師兼任教研組長和備課組組長，選題定向主題研究。教研組、備課組活動有落實“四定”（定主題、定主講人、定時間、定方法）主題教研活動。積極配合區發展中心實施“四有工程”，著力抓好“精教、精學、精編、精練”四個關鍵，切實貫徹“有效教學和有效教研”。

　　繼續開展行動研究。行動研究要求教師結合自己的教學狀況在行動（即教學實踐）中研究和解決問題，從而保證研究工作的實際意義。

　　（1）充分發揮我校骨干教師在培訓工作中的主體作用，鼓勵骨干教師主動承擔專題案例式培訓任務，形成在“培訓中培訓”，以點促面的培訓風格，讓更多的骨干教師在培訓中得到提升。

　　（2）以課題研究為突破口，認真組織教師按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，扎實推進課題研究。

　　（3）聘請專家學者來校講學、培訓，零距離指導教師，提高全體教師的素質，樹立科研意識，并充實理論知識，奠定理論功底。

　　（四）以“耕”為成果

　　在學習教育教學理論進行課題研究的基礎上，積極組織教師撰寫教學論文、心得體會、教育教學案例。學校將對教師各類獲獎進行獎勵，學年度編輯出版一本城沙中學教科研論文集《教海揚帆》。

　　開展“青藍”工程拜師結對活動，做到對象落實、責任落實、活動落實，使青年教師迅速成長。

　　具體要求：

　　（1）在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。

　　（2）認真鉆研教學環節，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。

　　（3）教學中的疑難問題要主動請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決。

　　（4）虛心向指導教師學習，每學年聽指導教師授課30節以上。

　　（5）在指導教師的指導下，積極參加各級各類競賽活動。

　　（6）認真鉆研教材、課程標準和學業考試說明，結合學生實際，鉆研教法，將新方法、新理念應用于教學中，盡快成為合格的教師。

　　（7）每學期開出研討課一節，開課前要進行說課，開課后及時記錄各位聽課教師的評課意見及自己的教學反思。

　　（8）每學期結束前撰寫教育教學論文或心得一篇。

　　（9）每學期結束時要撰寫“自我鑒定”，由指導教師簽意見，學校審核備案。

　　具體措施：

　　（1）月考核：通過平時觀察記錄、每月月底或下月初記載本檢查，了解青藍活動的開展情況。

　　（2）學期考核：累計每月考核情況，視每組完成情況與質量（優秀、良好、一般），每學期給予師傅適當的獎勵。

　　（3）學年考核：評選和表彰“優秀師徒組合”，并給予一定的獎勵。

　　（五）以“思”為方法

　　思，是在課堂教學實踐的基礎上，再設計，再實踐。反思教學實踐是教師對自我教學過程中現象、經驗甚至教訓的反思。本年度，以教研組組織主題性的反思教學實踐活動，引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思所得——精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫成案例、設計、論文，及時總結經驗教訓，指導教學實踐。

　　如此循環下去永不停止大大加快了教師專業化的進程。

2024校本培訓工作計劃 篇31

　　一、指導思想

　　貫徹落實省、市有關中小學教師專業發展培訓文件精神。根據“中心”的整體工作安排，結合我校教育教學實際，以師資隊伍建設為重點，創新培訓方式，以“構建有效課堂，提高實踐能力”為主題，聚焦課堂，關注常態，提高教師的專業實踐能力。做到重點突出、培訓有序、組織得當、學以致用。

　　二、工作重點

　　1、繼續做好教師培訓平臺的選課及管理，切實提高參訓率，及時做好“教學評”的督促，爭取教師順利完成五年一周期360學時的培訓任務。積極鼓勵教師依據《溫州市星五小學教師自主選擇外出培訓實施方案》，根據各自的不同成長需要，利用浙江省中小學教師培訓管理平臺，自主參加各種形式的培訓活動，以促進青年教師更快成長。

　　2、進一步發揮教研組長的引領作用，認真組織、定期開展以“促進有效學習”為重點的專題討論、教育沙龍，通過及時總結和交流教育教學中的成功經驗與做法，討論教學實踐中出現的新問題，研究新對策，不斷提高教師自身的教學實踐與反思能力。

　　3、進一步做好“為孩子的`生命護跑”校本課程的編寫、審核、打印工作，并在教學中試用教材。

　　4、繼續營造書香氛圍，開展“愛閱讀”活動。開學初，倡導全員讀書，由教科室推薦教育書籍，每位教師潛心閱讀，撰寫一篇讀后心得，并結合教學實際，開展一次讀書沙龍活動，暢談這本書帶給大家的思考與教育上的點滴啟發。

　　5、繼續堅持以骨干教師為教科研的主導力量，同時輻射帶動更多的青年教師加入教科研隊伍。以課堂為主陣地，以“促進有效教學”為重點，以教研組為載體，開展“師徒結對”活動，以磨課、聽課、評課、交流探討等形式進行互相學習、互相幫助、共同探討、共同研究，做到每次活動有主題、有過程、有記錄。提高教師學科專業素養，促進教師向學習型、研究型轉變。

2024校本培訓工作計劃 篇32

　　一、培訓目標和培訓重點

　　培訓目標：以新一輪區域課堂變革、學校課程改革、教師專業發展工作為重點，提升質量為核心，圍繞“解題、說題、命題”探究為重點，借助結對校教學平臺，提升教師個人裝也素養，提高課堂教學效益，突出教科研工作的先導性，強化教研活動的針對性，提高教學質量。

　　培訓重點：

　　1、強化校本教研常規工作。加強教研組、備課組建設，規范教研組、備課組的活動，尤其加大教師常規工作的督導和檢查力度，切實提高集體教學研究工作，改進課堂教學。

　　2、加強教師隊伍建設，關注教齡滿三年新教師課堂教學，推進青藍結對工程，促使骨干教師發揮領雁作用，年青教師盡快成長。

　　3、建立健全我校校本培訓平臺，使該平臺成為我校教師專業發展的有效平臺。

　　二、保障措施和預期效果

　　學校領導非常重視校本培訓工作，成立了校長任組長的校本培訓領導小組，加強對校本培訓工作的指導，把校本培訓作為加強教師隊伍建設的重要手段，通過開展校本培訓，大力提高教師專業化水平。

　　學校加強了對校本培訓過程的跟蹤和管理，做到了培訓時間、內容、人員、考評“四落實”，做到了輔導教師上課有講稿和課件，聽課教師有筆記，有反思，學校有考勤記錄和信息反饋記載。通過多種形式反饋工作進展情況，對教師產生激勵作用。

　　預期效果：實現校本教研常規工作的提升與創新，實現課堂教學改革的突破與創新。