中考考前培訓方案（精選3篇）

中考考前培訓方案 篇1

　　一、學情分析

　　1、我校這屆畢業班的學生對于歷史學科的復習的最大特點就是重視程度偏低，明顯表現為上課情緒、激情不足，平時主動復習的欲望淡薄，有些學生甚至出現馬虎應付的現象。

　　2、大部分學生基礎知識不牢，能力欠缺，一是平時積累少，或者根本沒有積累;二是平時練習時間少;三是平時練習的一些比較有創新的題目依賴性較大，表現為等待老師的答案，或者干脆置之不理。

　　3、學生自己可控的時間少，自主學習能力非常有限，在各科的復習時間上的安排欠缺合理性，學生對歷史復習大多跟著感覺走，導致復習效果不是很理想;

　　4、學生對練習的鞏固情況令人擔憂，大部分對練習沒能形成一個系統性的整理和概括，思想上仍是單純地認為練習過的習題就是不需要再進行鞏固了;甚至個別的學生眼高手低，對多次出現的習題不搭理。

　　5、許多學生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學習習慣比較差;

　　二、指導思想

　　調動學生學習歷史的積極性，改變學生學習方式，促進學生自主學習、合作學習、探究學習;引導學生關注社會、關注人文、關注生活。培養學生創新能力和實踐能力，培養學生良好的品德和健全的人格，為學生終生學習奠定堅實的基礎。嚴格遵循考試標準和開放思維的規律，緊扣教材，精心安排復習計劃，科學組織復習。整合知識點，收集焦點和熱點，遷移訓練。大容量快節奏，全面完成任務。充分發揮學生主動性，提高學生的學習技能和思維水平，促進創新思維的形成和發展，提高學生的應考能力，全力迎接中考。

　　三、復習方法

　　歷史中考已從應試型考試向能力型考試方向發展。在歷史中考復習中，離開歷史基礎知識的掌握去談能力的培養，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復習時必須做到知識和能力并重。

　　第一輪：鞏固知識，夯實基礎，系統復習。

　　1、緊扣課程標準、深研中考說明：

　　進入九年級階段，學習內容和要求、解題思路和方法、及所要達到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發展是有其內在規律的，歷史教材的編撰也是有其經緯邏輯的。要緊扣課程標準，把握歷史復習導向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡，通過對書本中一個又一個歷史事件的學習和分析，看清教材中每一章每一節編撰的用意。

　　2、重視標題，按章逐節。

　　歷史學科講究系統性和連貫性，要學會把課本中的知識縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導。這樣能夠比較容易地在整個歷史長河中，找準該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。

　　3、認真閱讀，留心細節。

　　課文中的遣詞造句是經過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實，切忌隨意發揮，畫蛇添足。要想取得好成績，還要注意課本中頁腳注釋、補充段落和照片下面的小字所述內容。要做到這一點，細是基礎，懂是關鍵，活是技能，從而達到用的目的。

　　4、培養學生動手動腦能力和習慣。

　　把課本中的文字轉變成一目了然的表格，使歷史知識條理化、簡單化、小專題化，可以很好地增強我們讀題、解題、做題、答題的.能力。

　　5、課堂以讀議練為主.。

　　課堂上教師講課的內容，都是經過認真思考和準備的，重點、要點、難點分明，學生以聽記為主。復習中，思考自查，學生則要以思考為要，找出自身的弱點、虛點和肓點。要從追求有趣的故事情節，提高為得出有用的歷史經驗。

　　6、既要掌握歷史知識，也要學會考試技巧。

　　一道結構完整的歷史試題，通常由4個部分組成，即提示語、主干語、限定語、項目語，答題時要有意識地按照這4個方面去認真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構思目標化、層次條理化、答案要點化、書寫序號化。

　　7、重視世界史的復習。

　　(1)國別史的復習法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國的歷史。例如，法國政權的更替。

　　(2)國際關系史的復習法。如英法關系、英美關系、德法關系、美日關系、一戰、二戰、巴黎和會、華盛頓會議等都屬于國際關系史，應加強復習。

　　(3)中外史關系的復習法.如中日關系、中英關系、中美關系、中俄(蘇)關系、中法關系、中德關系。

　　(4)中外經濟文化政治的發展史，如美國的經濟發展、經濟全球、三次科技革命等。

　　8、深化現有知識結構。

　　(1)注意歷史事實之間的橫向聯系。例如19世紀末20世紀初，成為帝國主義國家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國超過了英國，德國先后超過了法國和英國，從而改變了帝國主義國家之間的力量對比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個帝國主義大國加緊爭奪世界霸權，重新瓜分世界的局勢。

　　(2)注意事物本身的縱向聯系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團抗擊八國聯軍侵略這兩場斗爭的共同點。再如英國資產階級革命、美國獨立戰爭、法國資產階級革命的過程。

　　(3)注意知識的廣度。關于國共兩次合作，可以理解為第一次是黨內合作，第二次是黨外合作。關于美國兩次資產階級革命，美國獨立戰爭是解決美國資本主義發展的外部矛盾;美國內戰是解決美國資本主義發展的內部矛盾。民國元年為19，所以民國六年即19。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。

　　(4)注意知識的深度。復習是一種創造性勞動，將初步獲得的知識加以深化在更高層次上有新的認識，不僅知其然，而且知其所以然。例如，1840年，是英國發動侵略中國的戰爭的具體年代，而1840年的戰爭標志著中國封建社會轉變為半殖民地半封建社會的開始，這是1840年的內涵

　　時間：4月底5月初完成

　　方案：單元過關

　　第二輪：整合知識，提升能力，專題復習。

　　這一階段的復習要注意結合不能僅停留在基本問題上兜圈子，應深刻理解習題的實質，挖掘可變的因素，掌握解題技巧，規范答題，并對其賦予新意的探索，通過變式提高，達到舉一反三，觸類旁通的效果，從而增強解題能力。復習中，指導學生掌握如何比較不同時期的知識點或同一時期知識點的方法，例如，將19世紀60至70年代出現的俄國農奴制改革與日本明治維新進行聯系，從兩次改革的背景、性質、內容、作用、局限性等方面進行比較，讓學生理解兩次改革的異同;還得注意引導學生把熱點問題和歷史問題聯系起來，學會運用課本知識去解決熱點問題，如把基礎教育課程改革和文藝復興聯系起來

　　時間：205月中下旬完成。

　　第三輪：綜合知識，聯系現實，考前模擬。

　　復習時，強化歷史與現實的聯系，搞好熱點專題復習。引導學生關注世界形勢，人類自身發展并形成綜合觀察和解決問題的意識和能力。做近幾年的中考歷史真題，同時配以模擬試題進行考前演練。考前模擬要做到精選、精練、精講、精評，要限時、限量務必有效果出成績。

中考考前培訓方案 篇2

　　隨著高考的臨近，高三學生的學習和生活變得緊張，為給即將迎戰高考的高三學子們科學調試心理，提高學習效率，最終決勝高考，開展心理減壓團體輔導活動，讓他們輕松減壓，宣泄焦慮、煩躁等不良情緒。

　　一、活動主題：

　　釋放壓力，從容沖刺。

　　二、活動目的：

　　通過短時間的游戲活動，達到放松心情、減壓助考、凝聚意志、調適心態的目的。

　　三、活動簡介

　　1、活動時間：20xx年X月

　　2、活動地點：學校操場

　　3、活動對象：高三全體學生

　　四、活動組織：

　　總負責人：

　　負責人：

　　活動領導組組長：

　　裁判組組長：

　　裁判員：

　　五、活動項目及規則：

　　心理減壓團體活動以采取集體游戲的方式，分為旱地劃龍舟、企鵝漫步、穿龍引鳳、十人九足、穿越生死線、摸石過河六個游戲。

　　1、旱地劃龍舟

　　游戲方法：參加游戲者10人一組排成一列，后邊的人左手抬起前邊的人的左腿，右手搭在前邊的人的右肩形成小火車，最后一名同學也要單腳跳步前進，不能雙腳著地。起跑線和終點線距離為50米。游戲開始時，各隊從起跑線出發，跳步前進，最先到達終點的為勝。

　　競賽規則：

　　（1）游戲過程中隊員必須跳步前進，不允許松手（一直保持抬起前邊的人的左腿），以防止出現斷裂現象。隊伍斷裂必須原地重新組織好。如果不重新組織，繼續前進，則成績視為無效，記為0分；

　　（2）以各隊最后一名同學通過終點線為準；

　　（3）比賽過程中，參賽隊必須在規定的賽道進行比賽，不許亂道，犯規一次扣時2秒，依次累加。

　　2、企鵝漫步

　　游戲方法：每隊參賽8人，參賽者需兩腿夾1個球、兩手臂分別夾1個球，呈企鵝狀在跑道上行走，球掉下需夾起球，在掉球的位置繼續比賽，起點處站4名隊員，終點處站4名隊員，1名隊員完成把球交給對面的隊員，隊員間可以幫助放球，按所用時間排名少者勝。

　　競賽規則：

　　（1）參賽隊員必須夾球前進，若球掉下需快速夾起繼續前進，否則成績無效。

　　（2）必須在自己規定的跑道前進，不許亂道，犯規一次扣時2秒，依次累加。

　　3、穿龍引鳳

　　游戲方法：每組10人手拉手圍成一個圈，裁判員將呼啦圈套至第一個隊員的手臂上，比賽開始。隊員們在不許用手的情況下，需通過身體做出各種動作把呼啦圈穿過下一個人的身體，呼啦圈傳至開始時的第一個隊員的手臂上，即算可完成游戲。

　　游戲規則：

　　（1）按時間記名次，按名次記分。

　　（2）期間隊員之間必須手拉手，而且呼啦圈不能用手直接傳遞。違規者必須重新開始，但不重新計時，（意思是時間要累加）。

　　4、十人九足

　　游戲方法：以班級為單位，共八個隊伍，每隊十人，五男五女叉排成一橫排站在起點，相鄰的人把腿系在一起，一起跑向終點，用時最短的勝出。分成兩組進行比賽，抽簽決定比賽次序。比賽全程：50米。

　　游戲規則：必須所有隊員都過終點才算完成游戲。

　　5、穿越生死線

　　游戲方法：每隊兩人（1男1女），參加的人都必須帶上眼罩，然后由主持人將第一位穿越的人帶入繩子前面，讓其不能用身體接觸繩子并穿過去。穿過后，摘下眼罩在一旁欣賞別人的表演，最后，姿勢最優美的`可以被評為冠軍。

　　游戲規則：

　　（1）選手可以以任何姿勢穿過繩子（即“生死線”），而且不能用身體接觸繩子。

　　（2）第一個選手“穿過”后取下眼罩，第二個選手開始，依次進行。

　　（3）主持人請大家評議姿勢最搞笑、最獨特、過程最辛苦者為第一.

　　6、摸石過河

　　游戲方法：每對6名隊員（分男、女組），比賽開始前，參賽隊員站于起跑線后的第1、2塊河石上，手拿第3塊河石。裁判發令后，隊員依次將河石踩在腳下交替向前行進，賽程為30米。以參賽隊員的任一腳踩在越過終點線所在垂直平面的河石上為計時停止，用時少者名次列前。

　　比賽規則：

　　（1）比賽開始前，參賽隊員必需立于起跑線后的河石上。

　　（2）比賽過程中，參賽隊員不得越出其指定賽道；若有隊員變道或阻礙其他非本隊隊員將直接取消其比賽資格。

　　（3）比賽過程中，任何參賽隊員被推或被迫脫離指定賽道，只要未獲得實際利益，可以繼續保留其比賽資格。

　　（4）比賽過程中身體的任何部位不得直接觸碰除河石之外的支撐物，否則視為犯規。

　　（5）比賽過程中，隊員每犯規一次，就在該隊員最終用時中加上2秒；若有隊員在一輪比賽中累計犯規次數滿五次，則直接取消其比賽資格。

　　六、獎項設計：

　　本次活動設有個人獎：第一名1個，第二名2個，第三名3個。優秀班級獎一個和最佳參與獎一個。

　　七、注意事項：

　　1、各班接到通知后，應認真做好報名工作。

　　2、各班班主任應加強對學生在活動期間的安全教育，確保此次活動順利進行。

　　3、要求參賽者聽從指揮，服從裁判。

　　4、本次活動有個人獎、優秀班級獎和最佳參與獎。

　　八、活動時間安排：

　　等待通知。

　　九、游戲項目報名表及計分表

中考考前培訓方案 篇3

　　為切實做好x年高考中考期間甲型h1n1流感防控工作，特別是當我市出現疫情時，能及時、有序、高效應對，保障考生和考試工作人員的身體健康和生命安全，確保我市x年高考中考工作的順利進行，根據國家《傳染病防治法》、《突發公共衛生事件應急條例》、教育部《關于做好x年國家教育考試衛生安全工作的通知》（教試中心函〔x〕88號）等法規和文件精神，結合我市實際，制定本預案。

　　一、工作目標

　　建立快速反應機制，嚴密防控，特別是在我市出現甲型h1n1流感疫情時，及時協調各方面力量，有效防控，妥善處置，保證x年高考中考順利進行。

　　二、組織領導

　　（一）成立深圳市x年高考中考甲型h1n1流感防控應急工作領導小組（以下簡稱市領導小組）。市領導小組成員如下：

　　組長：黃國強（市政府副秘書長）

　　副組長：張寶泉（市教育局局長）

　　李長弓（市教育局副局長）

　　張丹（市衛生局副局長）

　　謝若斯（市衛生局副巡視員）

　　伍秀瓊（市財政局副局長）

　　賴新偉（市公安局交警局副局長）

　　黃湘岳（市應急指揮中心調研員）

　　成員：肖勝珉（市教育局體衛藝處處長）

　　吳惠瓊（市教育局高教處處長）

　　張光怡（市教育局基教處處長）

　　邱衛思（市教育局學前處副處長）

　　張建中（市教育局職成處調研員）

　　彭堯（市教育局國民處調研員）

　　林漢城（市衛生局疾控處處長）

　　周復（市衛生局醫管處負責人）

　　程錦泉（市疾病預防控制中心主任）

　　劉粵生（福田區教育局副局長）

　　黃宇鷹（羅湖區教育局調研員）

　　孔祥鈺（鹽田區教育局副局長）

　　蘇曉明（南山區教育局調研員）

　　李家勇（寶安區教育局副局長）

　　韓園林(龍崗區教育局副局長)

　　宋杰（光明新區社會事務辦副主任）

　　李永華（深圳大學副校長）

　　楊潤輝（深圳職業技術學院副院長）

　　劉穎（深圳信息職業技術學院副院長）

　　鄧孟忠（深圳廣播電視大學校長）

　　劉家良（廣東新安職業技術學院院長）

　　高德鴻（深圳大學城管委辦后勤處處長）

　　市領導小組職責如下：

　　（1）負責指揮全市高考中考期間甲型h1n1流感防控處置應急工作，檢查落實各級領導小組的機構設立、人員配備、衛生用品配備；

　　（2）檢查指導全市各級教育部門和相關學校落實各項應急措施；

　　（3）組織協調市教育、衛生、交警、財政、宣傳等相關部門聯合應急處置流感疫情；

　　（4）制定深圳市x年高考中考期間甲型h1n1流感防控應急預案。

　　（二）建立高考中考期間甲型h1n1流感應急處置現場指揮系統。市領導小組下設甲型h1n1流感應急處置指揮部（以下簡稱市指揮部）。各區和各考場學校成立相應機構。市指揮部設在市衛生局，成員如下：

　　組長：張丹（市衛生局副局長）

　　李長弓（市教育局副局長）

　　謝若斯（市衛生局副巡視員）

　　成員：林漢城（市衛生局疾控處處長）

　　周復（市衛生局醫管處負責人）

　　程錦泉（市疾病預防控制中心主任）

　　肖勝珉（市教育局體衛藝處處長）

　　蔡茂洲（市教育局體衛藝處副處長）

　　殷剛（市招考辦副主任）

　　1.市指揮部職責：

　　（1）負責我市高考中考期間甲型h1n1流感疫情現場應急處置工作的指揮協調；

　　（2）建立市、區指揮部聯動機制，統一調配衛生資源；

　　（3）建立聯系人制度，市領導小組、市指揮部、區指揮部、各考場學校、有考試任務各學校確定聯絡員，保持手機24小時開機，確保通訊暢通；

　　（4）建立考場學校與對口醫院和疾控機構的應急聯動機制。制定醫院應急救治和疾控機構衛生防疫處置措施。

　　2.區指揮部職責：

　　（1）負責指揮本區有考試任務的學校、考場所在學校的高考中考甲型h1n1流感疫情應急處置工作，按照深圳市x年高考中考期間甲型h1n1流感防控應急工作領導小組的指導意見，協調做好考場應急預案制定、人員配備、衛生用品配備等工作；

　　（2）檢查指導本區有考試任務的學校和考場所在學校落實流感疫情處置的應急措施；

　　（3）組織協調區教育、衛生、交警、財政、宣傳等相關部門聯合應急處置流感疫情；

　　（4）制定本區x年高考中考期間甲型h1n

　　1流感疫情處置應急預案。

　　3.考場學校指揮部職責：

　　（1）負責落實學校各項應急措施。主考負責與衛生部門溝通協調、聯系工作，手機24小時開機，保持通訊暢通。配備6名校醫，負責晨檢、測量體溫、疫情報告、醫學照顧等醫務工作；配備10臺體溫儀、2―3間備用試室，以及口罩、飲用水、洗手液等；

　　（2）制定本校高考中考期間甲型h1n1流感疫情處置應急預案。

　　4.有考試任務的學校成立甲型h1n1流感防控工作小組，職責如下：

　　（1）負責落實學校各項應急措施；

　　（2）領隊（校長或主管副校長）負責與考場指揮部的溝通協調、疫情報告，手機24小時開機，保持通訊暢通；

　　（3）制定本校高考中考期間甲型h1n1流感疫情處置應急預案。

　　三、應急程序與措施

　　按考前、考中我市有無輸入性病例、本地感染病例的不同疫情，分別處置。

　　（一）我市沒有輸入性病例，或我市出現輸入性病例，但無本地感染病例

　　1.全體考生提前到達考場，校醫和工作人員提前1小時開始對所有考生進行體溫測量；

　　2.晨檢發現或考生報告有發熱、咳嗽等流感樣癥狀的，由校醫詢問流行病學史、測量體溫、進行對癥處理和醫學照顧、給患病學生戴口罩，并向考場學校指揮部報告；考場學校指揮部應及時將病例情況報告區指揮部并通報轄區疾控機構。對于有流行病學史的病例，疾控機構采集標本并指導考場學校落實防疫措施；

　　3.啟用備用試室和備用試卷，安排該考生考試；

　　4.市、區指揮部進入工作狀態，聯絡員電話24小時開機，保持通訊暢通，隨時處理應急事件；

　　5.患病考生標本經實驗室檢測診斷為甲型h1n1流感的，處理辦法按照以下預案（二）中的對應條款執行。

　　（二）我市出現本地感染病例

　　1.取消考前放假規定，考生統一留校備考；社會考生報名點及其考場學校要對該類考生加強宣傳教育，勸諭考生考前盡量不要外出和社交，特別是不要與來自疫區的人員接觸，切斷感染途徑；

　　2.全體考生提前到達考場，考場學校校醫和工作人員提前1小時開始對所有考生進行體溫測量；

　　3.指揮部在每所考場學校派駐衛生防疫專業人員，現場指導開展防控工作；

　　4.發現有發熱、咳嗽等流感樣癥狀的，校醫與駐點專業衛生防疫人員負責及時處理，并向指揮部報告；

　　5.啟用備用試室和備用試卷，安排患病考生戴好口罩考試；若患病考生超過2人，安排考生座位時應保證相互間隔不少于2米；

　　6.考場學校校醫做好患病考生的醫學照顧、生活照顧及臨時治療等醫務工作；

　　7.在指揮部領導下，考場學校配合疾控機構和醫院開展標本采集、試室消毒、監考人員防護、預防性服藥、隔離、試卷處理等防治工作；

　　8.經實驗室檢測患病考生診斷為甲型h1n1流感的，其本人當年高考資格是否保留，同試室其他密切接觸者是否繼續考試，如何安排考試等問題一并由市招考辦緊急請示省考試院，我市按省考試院答復意見辦理。

　　四、保障措施

　　（一）市、區教育局要做好校醫、監考人員的培訓和緊急調配，根據疫情變化隨時增加、替換工作人員。每所考場學校配備6名校醫，備用試室監考人員要備3輪預備人員。

　　（二）市、區教育局要會同同級衛生部門指導考場學校配備衛生防疫用品。每所考場學校配備10臺紅外線測溫儀，2―3間備用試室，以及外科口罩、消毒藥品、飲用水、洗手液等；

　　（三）市交警局要積極做好考試期間的交通疏導工作，凡貼有考試標志的衛生防疫車輛均予以優先通行；

　　（四）市、區教育局和學校要安排必要的應急經費預算；

　　（五）市、區教育局、各有關學校要對考生進行公共衛生常識和衛生防疫知識的教育，提高學生對衛生防疫和公共衛生安全的認識，遵從公共衛生法規規定，服從考場指揮，接受衛生防疫專家診斷及處理意見，服從大局。