實習生培訓方案（精選3篇）

實習生培訓方案 篇1

　　尊敬的領導：

　　您好!

　　因為我是第一次出來找工作，之前在學校也沒有實習過，所以我在這方面并沒有經驗，因此在稍作了解之后我就投遞了簡歷，之后在我看來是稀里糊涂的進入了公司，在如今的工作崗位的上開始實習。在學校的時候我就想好了我到底要干什么，做好了大致的規劃，公司的介紹我只稍稍看過，沒有進行仔細了解工作的內容，所以這個職業并不是我想做的，思考了這么久，我還是想辭去現在的工作。

　　在前段時間我在工作上步入正軌之后我才知道這個職業具體是做什么的，而不是我所理解的'那樣，雖然在公司里也學到了很多知識，但是對我之后的職業規劃并沒有很大的用處，再繼續待在這里也只是浪費時間而已。剛剛開始工作時我是興奮的，每一天都充滿干勁，但是漸漸了解了我的工作之后，壓力也漸漸增大，工作熱情也慢慢消退。我覺得在繼續工作就是我和工作之間的相互折磨了，我做不好，會有怨言，也學不到東西，這是我的真實想法，既然這份工作給我帶來的是不開心，同時我也給公司創造不了效益，我辭去工作是最好的選擇。

　　在公司里面我可以感受到同事之間和諧相處，整個集體充滿著良性的競爭，您也一直幫助和鼓勵我，但是可能就是失去了動力了吧，我會迅速交接好資料，原諒我的離職對您工作造成的不便，也謝謝您一直以來的信任。

　　此致

　　敬禮!

　　辭職申請人：

　　20xx年xx月xx日

實習生培訓方案 篇2

　　為加強我院實習生的規范化管理，進一步促進實習生適應醫院環境，提高臨床實習質量，我院8月26日在十樓會議室對剛入院南通衛生職業技術學院18名實習生進行崗前培訓。此次培訓由科教科牽頭，醫務科、院感科、門診辦志愿者服務部等科室聯合參加。

　　本次崗前培訓由我院科教科科長王煒主持，副院長周茂松、衛健委基婦科科長任凱源、我院醫務科科長周士軍、院感科副科長周方晴及門診辦志愿者服務部副主任陳南燕出席了此次崗前培訓。

　　在崗前培訓會上，衛健委任凱源科長向同學們講述了基層醫生目前的就業形勢和前景及農村醫學生畢業后的政策，表示希望同學們把握實習機會，認真實習，順利通過每一項考核。

　　接著，王煒科長、周士軍科長、周方晴副科長及陳南燕副主任分別就醫院實習生各項規章制度、病歷書寫基本規范、醫院感染相關知識及志愿者服務內容進行講課，同時王科長對醫院概況、輪轉安排進行了簡單介紹。

　　最后，

　　周茂松副院長對實習同學提了四點要求。

　　一是要遵守醫院各項規章制度，嚴格請假制度。

　　二是要努力學習，打牢基礎。

　　三是要端正學習態度，多看書、多請教老師，多觀察病人，按時完成實習任務。

　　四是注意醫療安全和人身安全，加強防范意識。

　　講課結束后，進行了培訓考試。通過此次崗前培訓，對醫院的制度和管理、臨床實習的基本要求有了一定的認識，為進入臨床實習階段夯實了基礎。

　　相關文章：

　　1.

實習生培訓方案 篇3

　　一、指導思想

　　教育實習是培養合格教師的一個必不可少的重要環節，通過教育實習，師范生能進一步了解小學教育，鞏固專業知識--熟悉學科教學常規；鍛煉和提高備課、上課、聽課、評課、布置和批改作業、對學生學業成就進行評價的能力和水平；熟悉班主任工作，學習了解學生、教育學生、與學生溝通和相處、管理班級，學習與家長溝通；學習優秀教師和班主任的教學、工作的經驗、方法，從而提升自己相應方面的水平；積累相關經驗；吸取教訓，避免今后走上正式工作崗位后再犯同樣錯誤；通過實踐，檢驗自己的教育理論，并不斷修正和完善自己的理論；加強研究能力，提高科學表達水平。

　　為了使我的實習工作有條不紊地進行，充分利用好有限的實習時間鍛煉和提高自己各方面的能力和水平，特制定該計劃。

　　二、實習準備

　　在暑假期間做好如下準備：

　　寫好實習計劃，對整個實習過程的內容與要求有一個整體的把握；

　　寫好個人情況簡介，便于實習學校對自己有一個大致的了解；

　　準備好第一次上臺與班上學生見面時自我介紹的演講；

　　寫好班主任“就職”演講初稿；

　　寫好對實習的期許；

　　大量閱讀教育、教學及心理學類書籍，研讀《教育實習指南》，加強理論知識；

　　研讀小學數學課程標準，熟讀小學數學教材，初步開發課程資源，為從事教學做好心理準備；

　　研讀《教育研究方法》，熟悉教育研究的相關理論及方法。

　　三、了解學校、學生基本情況

　　（一）了解學校基本情況

　　實習一開始或最好是實習前就要通過聽學校領導或指導老師的介紹、參觀校園、閱讀《學校學期工作計劃》、訪問學校網站等途徑了解學校基本情況。了解的學校基本情況包括：學校教師人數及結構、學生人數、班級數、辦學歷史、辦學理念、辦學特色、本學期工作目標內容措施及各月活動安排等。

　　（二）了解學生基本情況

　　（1）班級的基本構成

　　通過詢問原班主任、查看學生學籍檔案或通過調查問卷掌握班級總人數，男女生人數比例，座次表，不同層次學生的名單及在班級中的比例，學生家庭住址，家庭結構，家長的職業、文化程度、經濟條件及由此反映的家庭道德、智力、生活環境等信息。

　　（2）學生干部的基本情況

　　通過詢問原班主任、與班隊干部、學生交流及平時的觀察了解班干部的構成情況、工作情況（工作內容、工作能力、工作效果）及其學習情況、特長、興趣等。

　　（3）班風狀況與輿論傾向

　　通過詢問原班主任和原任課教師，與班隊干部、學生交流及平時的觀察等手段了解班級學習氣氛情況；是否形成良好的集體輿論；學生發現、報告好人好事與壞人壞事的人次；班級是否及時表揚先進、批評后進。

　　（4）班級中的正式群體和非正式群體

　　通過詢問原班主任與原任課教師，與班隊干部、學生交流及平時的觀察等手段了解班級班級中的正式群體（班委會、中隊、值日小組、學習小組、興趣小組）和非正式群體（以學生之間好感和喜怒哀樂為基礎，為了滿足學生學習以外的心理需要，出于相同的興趣愛好，或一致的利益，或相近的態度傾向而結成的朋友、同伴等帶有鮮明情緒色彩關系的群體）的情況，看是否形成非正式群體，將所有了解的情況記錄、整理出來。從而掌握班級中都有哪些非正式群體，對班級的影響如何，形成的原因是什么，他們的首領是誰，為之后的行動（鼓勵、支持積極的，努力爭取無害型的，教育改造消極型的）做準備。