社區(qū)法制培訓實施方案范文（精選3篇）

社區(qū)法制培訓實施方案范文 篇1

　　一、加強領(lǐng)導，健全組織

　　為進一步加強環(huán)保工作，社區(qū)調(diào)整環(huán)保監(jiān)督領(lǐng)導小組，定期召開環(huán)保工作會議，專人負責環(huán)保工作，通過完善管理制度，積極動員組織公眾參與各類環(huán)保宣傳教育活動，進一步推動環(huán)保工作的順利進展。

　　二、做好宣傳教育工作

　　(一)充分利用宣傳欄、黑板報、條幅、宣傳資料等方式引導居民積極參與到環(huán)保工作中來。通過宣傳欄、黑板報大力宣傳倡導禁燃煙花炮竹，保護環(huán)境從現(xiàn)在做起，從身邊小事做起，不放煙花炮竹，樹立良好的行為規(guī)范，積極參與綠色消費，抵制破壞環(huán)境的生活方式，形成全民參與的濃厚氛圍。

　　(二)充分發(fā)揮市民培訓學校的作用。積極配合居委會大力宣傳環(huán)保法規(guī)和政策，增強環(huán)保生態(tài)意識。引導居民向綠色環(huán)保的生活邁進，積極推廣節(jié)源、節(jié)能產(chǎn)品的使用。認真做好省級“綠色社區(qū)”創(chuàng)建工作。

　　三、加強管理，落實工作任務(wù)

　　(一)按照環(huán)保工作目標管理責任書的.要求，認真開展環(huán)保工作。做到督促落實衛(wèi)生保潔門前“五包”，確保各居民區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點周邊衛(wèi)生整潔，做好居民小區(qū)的蜂窩煤爐整治工作，嚴禁轄區(qū)內(nèi)露天焚燒垃圾、樹葉等其他廢棄物等各類垃圾。

　　(二)開展“6.5”世界環(huán)境日的宣傳及實施工作。提倡購物袋、菜籃子、自帶餐具等環(huán)保理念，引導居民健康綠色消費，養(yǎng)成良好的環(huán)保生活習慣，普及環(huán)保知識，有效治理臟、亂、差、“白色污染”等影響環(huán)境和健康的各種污染。營造“人人關(guān)心綠色環(huán)保，人人參與綠色環(huán)保”的良好風氣。

　　(三)利用寒暑假組織轄區(qū)中、小學生開展環(huán)保知識講座和公共社會實踐等活動。

　　(四)嚴格落實環(huán)境保護網(wǎng)格化管理機制，加強對轄區(qū)垃圾點、地埋式垃圾桶的清理檢查、督促，確保垃圾日產(chǎn)日清。

　　四、實施環(huán)境衛(wèi)生長效管理

　　加強對路面、綠化帶、樓道等場所保潔力度，督促居民自覺將垃圾裝袋，杜絕垃圾亂倒亂扔現(xiàn)象。

　　五、開展環(huán)境綜合整治工作

　　為確保人民群眾的身心健康，營造整潔、優(yōu)美的居住環(huán)境，社區(qū)組織環(huán)保志愿者隊伍、清潔工、拉運工定期開展大規(guī)模的社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生綜合治理工作，對轄區(qū)內(nèi)垃圾“死角”、野廣告、白色污染等進行徹底清理。

社區(qū)法制培訓實施方案范文 篇2

　　一、培訓網(wǎng)建構(gòu)立體化

　　安定小學著力建構(gòu)立體化的培訓網(wǎng)絡(luò)，多渠道全員培訓每一位教師，讓“安定小學教師百分百出校培訓”落地生根。一是著力進行全體行政人員“執(zhí)行力”提升的綜合培訓。我們邀請南通大學張建平教授作了《如何提升行政人員的執(zhí)行力》的專題講座，邀請了在省內(nèi)外頗具影響力的相關(guān)學校行政人員到我校作經(jīng)驗介紹，還組織全體行政人員就如何提升執(zhí)行力進行了專題研討。每周的行政組例會上，行政人員都必須如實匯報自己分管工作的創(chuàng)新舉措、落實情況等，大家在匯報中分享成功的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自身的不足，不斷提高執(zhí)行力。二是積極完善“五級聯(lián)盟”辦學模式，即“中美千校攜手項目學校”“蘇派聯(lián)盟學校”“省教師發(fā)展聯(lián)盟學校”“南通市數(shù)學基地聯(lián)盟學校”“如皋市安定聯(lián)盟學區(qū)”，強化安定聯(lián)盟學區(qū)的常態(tài)管理，按要求履行教師交流、項目幫扶、學科交流、學校共建、成果共享等方方面面的職責，讓每一位教師都能夠自覺、積極、快樂地行走在教師發(fā)展的征途上，確保沒有一位教師落伍。三是重點開展“安定小學青年教師專業(yè)成長導師團”工作，不斷豐富研課方式，如校內(nèi)展示、同課異構(gòu)、專題研課等。四是特別關(guān)注各級各類優(yōu)秀人才稱號獲得者的發(fā)展，通過開展優(yōu)秀稱號教師聯(lián)盟學區(qū)、校內(nèi)跨級部“教學風采展”月、迎接各地教育考察團課堂教學展示、優(yōu)秀人才送教支教等活動，竭力助推他們在專業(yè)發(fā)展的路途上，走得更高、更快、更遠。

　　二、班主任培訓專業(yè)化

　　學校高度重視班主任培訓工作，每月一次的班主任例會雷打不動。學校領(lǐng)導再忙都會親自參加，肯定成績，指出不足，提出努力方向。學校強調(diào)，凡是擔任班主任工作的教師，無論年齡大小、經(jīng)驗多少、能力強弱，都必須接受專業(yè)培訓。班主任校本培訓從內(nèi)容上看分三個版塊：班主任專業(yè)道德理念，班主任專業(yè)理論知識，班主任專業(yè)技能技巧。從方式上看分四個專題：優(yōu)秀班主任經(jīng)驗交流，主題班會活動觀摩，德育案例分析，專家引領(lǐng)講座。安定小學對班主任進行的專業(yè)化培訓，力避常見的坐而論道現(xiàn)象。比如，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，把復雜的班主任管理工作，分解為容易掌握的各種專項技能，再進行系統(tǒng)的分層分步培訓。再比如，在進行“如何開好主題班會”培訓時，首先舉辦了如何撰寫主題班會方案的專題講座，接著組織觀看全國優(yōu)秀班會實況錄像，再接著要求班主任基于班級實際設(shè)計主題班會方案，然后組織全校班主任觀摩、評議，最后進行總結(jié)表彰。

　　三、教科研培訓自動化

　　蓬蓬勃勃安定人，時時處處教科研。安定人具有濃厚的教科研意識，并且逐步形成了習慣，成為了常態(tài)。其一，充分發(fā)揮學校優(yōu)秀人才的榜樣示范作用。姜樹華校長是江蘇省小學語文特級教師，南通市中青年名師姜樹華工作室主持人，江蘇省教育家培養(yǎng)對象。姜校長教科研能力強，主持的江蘇省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《小學語文“言意共生”的理論與實踐研究》，被評為江蘇省精品課題。姜校長在教科研等方面的示范、引領(lǐng)，對全校教師的影響、促進作用無疑是不可限量的`。其二，虛心接受名家大師的專題培訓。學校邀請全國著名教育專家陸志平、成尚榮等來校進行了“明達教育”的校本培訓；邀請江蘇省特級教師王愛華、丁錦華等專家來校進行學科專題培訓；邀請江蘇省特級教師、南通教師發(fā)展研究院院長鞠九兵來校進行“活動教學”專題培訓；邀請教育局教研室劉國慶、陳蘭主任來校進行課程標準的相關(guān)培訓。其三，自覺進行各項活動的交流培訓。學校的各個學科教研組、備課組，每周都保證一小時的集體備課時間，且每次集體備課有活動記載。各備課組、教研組均有自己的專題研究課題。每學期各備課組、教研組教有專題活動計劃和小結(jié)。每學期末，學校均組織平時研討活動材料、成果的展評工作。的確，只要具有強烈的教科研意識，在學校學習、工作、生活的過程，無疑都是教科研的過程。

　　四、導師團培訓序列化

　　導師團培訓是安定小學的特色。學校成立了“如皋市安定小學青年教師發(fā)展導師團”，所有成員均為有志向、有毅力、有潛質(zhì)的青年教師。導師團由語文一組、語文二組、數(shù)學一組、數(shù)學二組、英語組5個組組成，學校不僅由姜樹華校長擔任團長、親自指導，而且還聘請了五位特級教師分別擔任專任導師，他們是唐鐵生、許友蘭、朱玉茹、馬云、劉坤寶。導師團每月定時、定點、定人、定課、定專題活動兩次，每次每組兩位成員共10位青年教師各執(zhí)教一節(jié)研究課。每次活動均有明確主題，系列活動：自主備課——集體研討——調(diào)整預設(shè)——導師指點——完善教案——課堂教學（觀摩）——組織交流——撰寫反思，等等。每次活動，即使不是導師團成員，只要有空課，就必須全程參加導師團的活動。正因為如此，每次序列化的培訓活動，收益的主體是不僅是導師團成員，還有全校其他語數(shù)外學科教師。音體美等學科的教師，則自主選擇參與活動的小組，同樣受益匪淺。

　　在“踐行‘胡·陶’思想”“打造‘明·達’品牌”辦學理念的引領(lǐng)下，安定小學業(yè)已形成了“明達立魂，安定致遠”的鮮明教師發(fā)展目標，并且取得了可喜成績。僅近3年內(nèi)，就有18名教師參加全國教學大賽獲得特等獎或一等獎；有600余篇論文發(fā)表全國省級以上教育教學專業(yè)刊物上，或在全國省市評比中榮獲一等獎。其中，有10多位教師的研究論文發(fā)表于全國中文核心期刊，或者被中國人民大學書報資料中心《小學語文教與學》全文轉(zhuǎn)載。5項國家、省市級課題已結(jié)題或正在研究中。一位特級教師被評為江蘇省教育家培養(yǎng)對象，新增南通市、如皋市各類優(yōu)秀人才38人。《基礎(chǔ)教育參考》《江蘇教育研究》《南通教育研究》等教育教學刊物，均曾以多幅版面，隆重推介了安定小學在建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)，促進教師全面、健康、和諧、可持續(xù)發(fā)展等方面的有效舉措、成功經(jīng)驗和喜人成果。

　　潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)，安定小學將用更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，在促進、引領(lǐng)教師發(fā)展方面“更上一層樓”。

社區(qū)法制培訓實施方案范文 篇3

　　一、總體設(shè)計思路

　　1.以《四川省中小學骨干教師成長計劃》、《宜賓市中小學骨干教師成長計劃實施意見》及《宜賓市翠屏區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及20xx年遠景規(guī)劃體系》為指導，結(jié)合我校實際制定本方案。

　　2.以可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代學習思想開展培訓，突出針對性、實效性、先進性、前瞻性，突出"創(chuàng)新、集成、開放、實效"等原則，從培訓、教研、科研三個維度設(shè)計，使之相互促進、相互支持、融合為一，共同為教師的專業(yè)化發(fā)展服務(wù)。

　　3. 遵循骨干教師的成長規(guī)律，構(gòu)建"合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——時代名師"的教師梯級發(fā)展模式。

　　二、培訓目標

　　1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人、為人師表。

　　2.具有扎實的教學基本功，具有扎實的基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，能夠運用現(xiàn)代教學理論指導自己的教學，有實踐新教教材的愿望與能力。

　　3.積級參加省、市、區(qū)、校組織的各種活動，在新課程實施與研究中充分發(fā)揮骨干帶頭作用與示范輻射作用。

　　4.能勝任畢業(yè)班工作，有較強的教材整合能力和獨立命題的能力。

　　5.具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。

　　6.成長為市區(qū)一流，省內(nèi)知名的學科帶頭人與骨干力量。

　　三、培訓對象

　　宜賓市八中符合晉升市級骨干教師條件的在職教師。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1.專業(yè)態(tài)度。這是鑄造師魂的教育，通過培訓，使骨干教師從戰(zhàn)略高度樹立"為學生終生發(fā)展奠基"的教育思想，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、銳意進取、甘于奉獻的干部教師隊伍。

　　2.專業(yè)知識。這是提升教師實施素質(zhì)教育能力和水平的訓練。以豐富教師學識，拓寬、加深、更新教師專業(yè)知識為核心，使各教師知識更加廣博、厚實。

　　3.專業(yè)能力。這是提升教師走"專家型"、"學者型"道路的直接訓練。重點提升三大能力，一是教育實踐能力，二是自我發(fā)展能力，三是教育科研與創(chuàng)新能力。

　　五、培訓模式

　　1.學習經(jīng)典著作

　　一名教師的成長至少需要讀幾十本書。教研組指定讀書目錄，統(tǒng)一發(fā)放硬面抄讀書筆記，定時檢查讀書筆記，定期評選、交流、展示優(yōu)秀讀書心得和讀書筆記。列舉篇目：《新世紀師德修養(yǎng)》、《國內(nèi)外前沿教育理論》、《現(xiàn)代教育思想研究》、《新課程學科教學法》、《新課程理念與課堂教學行為策略》、《當代中學名師教學風格通論》、《數(shù)學思想方法論》、《中學數(shù)學教學實踐研究》、《初中數(shù)學新課程標準》等。

　　2.培訓者引領(lǐng)

　　①理論講座。定期邀請專家學者、名師來我校作專題講座。講座要體現(xiàn)兩點：理論性強的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學疑難結(jié)合起來，完成理論對實踐的指導過程；實踐性強的.內(nèi)容，要能指導教師運用理論進行案例分析，解決實際問題為基本要求。

　　②案例解析。校內(nèi)優(yōu)秀骨干教師搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析，引導其他教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。

　　③示范仿創(chuàng)。組織成功者（如張順生老師）演示示范，讓其他教師仿照練習，再創(chuàng)造性地遷移。

　　3.科研和培訓互動

　　①以我校市級科研課題《主動探究，分層遞進》為中心，組織全組教師積極參加教育科研實踐，在科研實踐中抓住問題或困難，有針對性地培訓。

　　②組織教師學習和推廣張順生老師的"微成教學法"并在全組進行創(chuàng)新推廣。

　　③積極倡導各備課組搜集教學中的共性問題研究開發(fā)微型課題。

　　4.現(xiàn)場會診

　　讓教學智慧在研究中國共產(chǎn)黨生。每位骨干教師每期至少精心準備一堂生動精彩的校級公開課。第一，確定合適的主題，選擇教學過程中有困惑的問題。第二，精心準備，教師的真實教學水平和教學風格得以展現(xiàn)。第三，回歸常態(tài)，研究課不搞花架子。第四，進行深入的評判分析。聽課評課要上升到理論高度，揣摸行為背后的深層原因，有效地進行智慧的碰撞和經(jīng)驗的傳遞。第五，形成明確的結(jié)論呈現(xiàn)。這些結(jié)論既可以給老師以動力和壓力，更可以不斷積累加以概括和提煉，進行推廣。

　　5.師結(jié)對，走向共生

　　在全組范圍內(nèi)組織"拜師"活動，堅持"一幫一"或"一幫二"的"導師帶徒"活動，要求各隊子制定階段性的成長計劃，實行捆綁式發(fā)展。要求導師隨時與徒弟進行思想交流、切落實"跟蹤聽課"、重點強化"示范課"、"隨堂課"、"診斷課",讓青年教師選一格，再入格，直至跳出"模式",逐步形成自身教學特色和風格。為體現(xiàn)"幫扶"成果，每學期舉行一次青年教師匯報活動，提供更多展示平臺。

　　6.外出參觀、學習

　　①委派骨干教師外出學習、考察，盡可能為他們提供充實自我、提高自我的機會。通過參觀學習取長補短，獲得最佳的教育、教學效益，同時通過開闊眼界，為斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學風格。

　　②通過走出去，請進來的原則，與兄弟學校的骨干教師互相交流與學習，不斷改進教育教學手段與方法，提高教育教學水平。

　　7.經(jīng)驗總結(jié)與推廣

　　①每位骨干教師要有定期的教學反思記錄，重點是做好對教育教學案例的分析，定期在組內(nèi)做教學經(jīng)驗匯報。

　　②積極撰寫教育教學經(jīng)驗論文，要求骨干教師每年至少有一篇論文在市級以上刊物發(fā)表或論文比賽中獲二等獎以上。

　　③每期在校內(nèi)組織開展優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動。

　　④鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善。

　　8.教學示范

　　①充分發(fā)揮我校課改成果，積級支持、組織骨干教師到各區(qū)、縣、鄉(xiāng)等上示范課；定期組織骨干教師送教下鄉(xiāng)到幫扶學校，

　　②積極參加市區(qū)教研活動。爭取每期在我校至少召開一次市區(qū)教研活動，我組骨干教師每期至少上一節(jié)市區(qū)示范課，做一次專題講座，參加一個科研課題。

　　9.繼續(xù)教育

　　骨干教師積極參加繼續(xù)教育，要求骨干教師繼續(xù)教育學時全年不低于100學時。

　　年 月 日