心理輔導教師培訓方案（精選31篇）
心理輔導教師培訓方案 篇1
一、講座目的：
為了讓成為大學生的我們擁有更好的心理健康，能夠更好的適應嶄新的大學生活，能夠在人際交往方面能有更好的認識，正確的適應大學的生活，特此舉辦了這次心理健康講座，來告訴我們什么樣的心理才算是大學生應有的心理，以及什么樣的心理才算真正的`健康心理。
二、講座對象：
所有大一新生
三、活動時間
20xx年10月15日
四、活動地點
數(shù)學樓505教室
五、講座邀請嘉賓
心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任
六、活動形式
邀請心理健康輔導工作室主任蔣湘祁主任，并開展一些對心理健康有意義的活動與小游戲
七、前期宣傳
1、要求各班召開以心理健康為主題的主題班會
2、出海報對此次講座進行宣傳
八、中期準備
1、要求全體大一新生必須全部到場
2、工作人員提前一小時布置會場
3、安排人員維持現(xiàn)場秩序
九、后期工作
1、要求參與此次講座的同學寫一份心理總結
2、對此次講座進行總結與討論
3、總結各位同學可能出現(xiàn)的心理問題
4、幫助同學們解決各種心理問題
心理輔導教師培訓方案 篇2
一、指導思想
根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神，進一步提高教師的心理健康水平和教育能力，以適應新一輪基礎教育課程改革的需要，培養(yǎng)學生良好的心理素質。
二、培訓目的
通過心理健康教育專題培訓，不斷提高教師的心理健康水平，并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題，促使他們健康發(fā)展。
三、培訓對象
全體在職教師。
四、培訓形式
主要采用聽講座、教研組研討，完成教學計劃規(guī)定的學習任務。由骨干教師在全校教師集會上開設心理輔導講座。
五、組織與管理
教師心理健康教育培訓屬全員培訓。
1.組織者和責任者
宋錫剛校長直接領導，由張振國和李華教師組織實施。
2.培訓工作分工
學校將妥善安排好本學點教師的`培訓時間，正確處理好三個關系：即教學工作與培訓學習的關系，集中學習和自主學習的關系，理論學習和教育實踐的關系;做到四個落實：即組織工作落實，培訓計劃落實，制度措施落實，考核總結落實;做到五個到位：即思想動員到位，教材到位，培訓時間到位，督查措施到位，完成任務到位;建立并管理本校教師心理健康教育專項業(yè)務檔案，確保培訓活動有序、有效地開展。
六、培訓安排
本次教師心理健康教育專題培訓為期一年，按時間安排如下：
1.20xx年3月下旬，制訂計劃，宣傳發(fā)動。
2.20xx年3月下旬至20xx年12月上旬，對全校教師開展專題培訓、個人自學、經(jīng)驗交流等活動。
七、專題集中培訓安排如下：
1.教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因及對策。
2.教師的心理健康與維護。
3.教師常見心理疾病分析。
4. 農(nóng)村中小學教師心理問題的成因和對策。
心理輔導教師培訓方案 篇3
當代學生的心理素質不僅影響到他們自身的發(fā)展，而且也關系到全民族素質的提高，更關系到跨世紀人才的培養(yǎng)，大量調查表明，目前我國學生發(fā)病率高的主要原因是心理疾病已成為學生的主要疾病。具體表現(xiàn)為恐怖、焦慮、強迫、抑郁和情感危機、神經(jīng)衰弱等。當代學生心理問題不容忽視，所以重視學生的心理發(fā)展，正確的`引導學生的心理問題已經(jīng)是迫在眉睫的事情。
一、講座目的：
為了讓成為學生的我們擁有更好的心理健康，能夠更好的適應嶄新的學生活，能夠在人際交往方面能有更好的認識，正確的適應學校的生活，特此舉辦了這次心理健康講座，來告訴我們什么樣的心理才算是學生應有的心理，以及什么樣的心理才算真正的健康心理。
二、講座對象：
所有新生
三、活動時間
9月19日
四、活動地點
學校階梯教室
五、主講人
劉祥玉
六、活動形式
主講心理健康的意義，并開展一些對心理健康有意義的活動與小游戲
七、前期宣傳
1、要求各班召開以心理健康為主題的主題班會
2、出海報對此次講座進行宣傳
八、中期準備
1、要求全體新生必須全部到場
2、工作人員提前一小時布置會場
3、安排人員維持現(xiàn)場秩序
九、后期工作
1、要求參與此次講座的同學寫一份心理總結
2、對此次講座進行總結與討論
3、總結各位同學可能出現(xiàn)的心理問題
4、幫助同學們解決各種心理問題
心理輔導教師培訓方案 篇4
一、講座目的：
為了切實推進學校心理健康教育工作，預防并適時干預校園惡性心理事件，以促進學生身心健康發(fā)展和平安校園建設。我參加了校園心理危機干預體系建設與方案專題講座。
二、講座對象：
全體學生
三、講座時間：
學校公休日
四、講座地點：
階梯教室1201
五、講座內(nèi)容：
培訓從自殺預防基本理念、三級預防體系與校園心理危機干預體系、如何識別和干預即將發(fā)生的自殺行為以及守門人培訓計劃和力量之源介紹四個方面展開培訓，增長了老師心理危機干預方面的知識，為學校開展好心理危機干預工作奠定了基礎。
作為學校，可以通過課堂教學、教育活動、講座、心理咨詢等各種途徑在學生中大力普及心理健康知識，形成良好的'心理氛圍，幫助學生優(yōu)化個性心理品質，增強心理調適能力，提高心理健康水平。
同時積極開展生命教育，引導學生熱愛生活，熱愛生命，善待人生；積極開展自我意識教育，引導學生正確認識自我，愉快接納自我，積極發(fā)展自我，樹立自信，消除自卑；積極開展危機應對教育，讓學生了解什么是危機，什么情況下會出現(xiàn)危機，如何幫助心理危機學生等，可以有效預防學生自傷自殺行為的發(fā)生。
強大的支持系統(tǒng)也至關重要，社會、學校、教師、家長、同伴的關心、支持，能提高學生的心理健康意識。
六、講座總結：
本次培訓對心理健康教育工作具有實際指導意義。心理健康教育的路途雖然遙遠，但道路就在我們腳下，這一路上的跋涉都幻化
為一股力量，讓我們用心去對待這一切，感受這一切，為提高聽障學生的心理水平，揮灑汗水，播種希望！路就在前方，只要擁夢前行，就能看到美麗的太陽！
心理輔導教師培訓方案 篇5
我校認真貫徹落實省、市有關師資培訓工作的實施方案的有關精神，做到保質保量對本校教師實行信息技術的'校本培訓，通過信息技術培訓促進教師專業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍綜合素質，把學校建構成學習型組織，實現(xiàn)學校全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。我校信息技術培訓圍繞“關注教師需求，促進教師進步，推進學校發(fā)展”的目標，以“教育教學工作需要、教師成長需要”為重點，努力使一線教師應用網(wǎng)絡、遠程教育資源和多媒體教育技術的水平再上一個新的臺階。
一、培訓目標
1、教師在教育教學工作中能熟練運用Word、Excel、powerpoint等軟件，更新信息技術觀念，提高教育教學工作的效果。
2、中青年教師在教育教學工作中能運用網(wǎng)絡資源、遠程教育資源，擴充信息知識面，提高課堂教學的效果，培養(yǎng)高素質的學生，優(yōu)化教育教學工作的效果。
3、認識到信息技術這個平臺在教師成長過程中的重要作用，豐富教師信息技術理論，培養(yǎng)教師樹立起自我學習、終身學習的理念。
二、培訓對象和內(nèi)容。
（一）培訓對象：全校所有教師。
（二）培訓內(nèi)容：
1、掌握Word20xx中文處理軟件。
2、了解Excel制表的方法，會簡單制作表格，會常用的功能。
3、掌握powerpoint制作方法，熟練制作ppt,會在課堂教學中常態(tài)使用.
4、熟悉現(xiàn)代網(wǎng)絡溝通使用的常用方法，收發(fā)郵件的使用、QQ通訊及群通訊的方法。
5、熟悉學校網(wǎng)站的使用，會使用電子備課平臺，掌握fttp資源庫使用方法.
6、了解博客、微信、微博等網(wǎng)絡平臺的作用。
三、培訓方式和方法
1、課堂培訓方式：利用校本教研時間，組織教師集中培訓。
2、利用視頻、幫助文檔組織教師自學。
3、利用QQ群組織教師討論學習。
4、組織相關競賽，促進教師積極參加培訓。
四、措施：
1、學校建立培訓領導小組，安排相應負責老師，選拔優(yōu)秀教師擔任培訓教師。建立培訓方案、管理辦法、考核辦法、獎勵辦法。
2、根據(jù)教師年齡，把教師分成老中青三個層次，提出不同的學習要求。
3、加強過程監(jiān)控管理和考核評價工作，做好相關紀錄，認真落實培訓方案。
4、在培訓過程中的優(yōu)秀教師要在教師績效考核中予以獎勵。
五、培訓組織管理
1、文峰小學信息技術培訓領導小組
組 長：呂祝娟 成員：邵詠春 郭云喜 高銀慶 涂聚明
2、文峰小學信息技術培訓指導小組
組長：郭云喜 成員：涂聚明、周菲菲、俞曉東
3、文峰小學信息技術培訓考核小組
組長：邵詠春 成員：郭云喜、高銀慶
六、培訓的具體安排
序號 時間 培訓內(nèi)容 培訓教師 培訓范圍
1 第2周——第4周 Word20xx中文處理軟件 周菲菲 全體教師
2 第6——7周 Excel簡單使用 俞曉東 全體教師
3 第8——10周 powerpoint 郭云喜 全體教師
4 第11周 電子郵箱、QQ群的使用 郭云喜 全體教師
5 第12周 博客、微信、微博等簡單實用 涂聚明 中青年教師
6 第13周——16周 學校網(wǎng)站、電子備課平臺、fttp資源庫使用 涂聚明 全體教師
7 第17周 考核：制作電子小報、課件制作比賽、教師博客評比 周菲菲、郭云喜、涂聚明 全體教師、中青年教師、全體教師
七、信息技術培訓的保障機制
1、營造濃郁的信息技術培訓氛圍，讓教師從要我學變?yōu)槲乙獙W；創(chuàng)設良好培訓條件，在經(jīng)費、設備、設施、時間安排等方面予以保證。
2、評價與考核。教師參與信息技術培訓、投入程度、提高幅度作全程記錄，作為教師工作考核的一個極其重要方面，與教師職務晉升、評優(yōu)、目標管理獎發(fā)放掛鉤，投入信息技術培訓的過程，使每位教師朝著既是教育者、更是學習者、實踐者、研究者、探索者的方向努力。
心理輔導教師培訓方案 篇6
一、指導：
以國家省市《關于組織實施新一輪以基礎教育課程改革為核心內(nèi)容的中小學教師培訓的意見》為依據(jù)，以提高小學教師實施素質教育和新課程的能力為目的。
二、培訓目標：
以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心,以提高教師課堂教學能力為目標,通過講座、名師引領、問題研究、實踐反思等系列活動，使培訓對象在覺悟、師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識、科研能力、教育教學能力、班級管理能力，以及實施素質教育和基礎教育新課程的能力等各方面都有顯著的提高。
三、培訓內(nèi)容：
本次培訓的內(nèi)容體現(xiàn)教學的實用性、前瞻性、注重實效性、以教育理論的探討、現(xiàn)代教育技術的應用和課程改革中的熱點問題為切入點，聚焦課堂，引領教師提升教育教學的實踐能力和研究意識等。
四、培訓方式：
按著省市小學教師繼續(xù)教育培訓規(guī)劃的進程，結合小學教師的實際情況，本次培訓采取集中培訓的方式。
五、參加培訓人員：
小學一、二年級班主任和小學六年級班主任。
六、培訓時間：
一個月（七月十六日至八月十六日）。
七、培訓日程：
（略）
八、培訓管理：
1、本次集中培訓分兩個學段進行培訓。
（1）小學1、2年級班主任。
（2）小學六年級班主任。
2、參加培訓單位要有帶隊，嚴格遵守時間，完成培訓期間的學習任務。保證培訓期間安全。
3、各學校的帶隊要做好參加培訓教師學習記錄和出勤記錄。
4、建立教師培訓跟蹤檔案，納入教師業(yè)務檔案管理。
心理輔導教師培訓方案 篇7
為進一步貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，依據(jù)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，幫助幼兒園轉崗教師樹立幼教專業(yè)思想，掌握基本技能的方法，使有經(jīng)驗的青年教師能夠得到第二次發(fā)展，增強我園的骨干力量。結合我園教師發(fā)展基本現(xiàn)狀和教師隊伍實際，特制定實施培訓方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，堅持“德育為首，突出骨干，整體推進”的原則，建立以幼兒教師發(fā)展為根本，以幼兒教師有效學習為導向的培訓體系，努力建設一支高素質專業(yè)化的教師隊伍，全面提升幼兒園教育教學的效能和質量。
二、培訓目標
通過培訓，更新辦園理念，提高幼兒園教師的師德修養(yǎng)、
專業(yè)知識與技能、教育教學與管理水平。
三、培訓任務：
(一)注重師德教育，努力建設一支符合時代要求，具有較高職業(yè)道德素養(yǎng)的師資隊伍。
（二）加快學歷培訓，保證師資隊伍學歷達到本市一流水平。
（三）參加提升學歷層次的學習是教師的'權利和義務，是教育改革與發(fā)展教師職業(yè)的要求。
（四）以問題為中心，案例為載體，將專題學習與案例研討相結合，增強培訓的針對性與實效性。
心理輔導教師培訓方案 篇8
為了提高中學校班主任隊伍素養(yǎng)和力氣，全面推動前進素養(yǎng)訓練，依據(jù)《訓練部關于進一步加強中學校班主任工作的看法》和省教廳《關于印發(fā)四川省中學校班主任培訓方案實施方案的通知》(川教函[20xx]386號)以及綿陽市訓練局《關于印發(fā)〈綿陽市中學校班主任培訓方案實施方案〉的通知》(綿教發(fā)[20xx]14號)的要求，結合我縣實際,特制定班主任培訓方案實施方案。
一、目的和意義
中學校班主任是中學校老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班級建設的指導者、中學校生健康成長的引領者，是中學校思想道德訓練的骨干，是實施素養(yǎng)訓練的重要力氣，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，加強中學校班主任培訓是新時期貫徹黨的訓練方針，加強和改進未成年人思想道德建設的迫切需要，是全面實施素養(yǎng)訓練，全面提高訓練質量的必定要求，是加強班主任隊伍建設的重要舉措。實施班主任培訓旨在將中學校班主任培訓納入老師全員培訓方案，建立中學校班主任培訓制度，全面提高班主任工作力氣。實施班主任培訓方案，對于從整體提高全縣中學校班主任隊伍的素養(yǎng)和工作水平，深化全縣基礎訓練改革具有重要意義。希望各學校高度重視，加強領導，細心組織，確保全縣中學校班主任培訓規(guī)劃的順當實施。
二、實施步驟
20xx年起全面啟動班主任培訓工作。工作啟動后，各學校要將班主任培訓工作納入學校年度訓練教學工作方案，統(tǒng)籌支配，建立中學校班主任崗位培訓制度，學校分管德育工作的校長具體負責，政教處或教務處具體實施。同時各校要將班主任逐一統(tǒng)計，摸底造冊，并將班主任花名冊于20xx年4月底報訓練局政工股和老師進修校。每年按1/3的比例，分期分批有方案地開展培訓，力爭三年內(nèi)完成此項工作。 20xx年1月底之前已擔當班主任工作，但未參預過班主任專題培訓的老師，在近三年內(nèi)完成30學時的專題培訓。今后凡擔當中學校班主任的老師，在上崗前和上崗后半年內(nèi)均需接受30學時的專題培訓。
三、培訓要求
依據(jù)訓練部《全國中學校班主任培訓方案》中提出的針對性原則、實效性原則和創(chuàng)新性原則，針對不同階段同學身心進展規(guī)律，不同學段的班級管理工作的特點和要求設計培訓內(nèi)容。堅持理論聯(lián)系實際，重視閱歷相互溝通，突出案例教學。針對中學校老師在職學習的特點，充分發(fā)揮遠程訓練手段的'作用，不斷提高班主任培訓的工作的效率和質量。
四、培訓內(nèi)容
班主任工作基本規(guī)范、同學心理健康訓練指導、班集體活動設計與組織班級管理、未成年人思想道德訓練、相關訓練政策法規(guī)等相關專題。
五、培訓管理
凡中學校老師參預縣級以上訓練行政部門認可的班主任工作專題培訓，經(jīng)考核合格，其學時記入老師連續(xù)訓練學時，納入中學校老師連續(xù)訓練學時管理檔案，并由培訓部門發(fā)給合格證書，與晉級評職掛鉤。在班主任工作崗位上，未取得班主任培訓合格證書者，一律不予提拔和晉攀高級職務。
六、培訓組織
縣教體局制訂全縣班主任培訓方案，并托付老師進修校組織實施本縣中學校班主任全員培訓工作。從20xx年起，每年暑假集中支配一至二期班主任專題培訓，力爭三年內(nèi)完成學校班主任全員培訓工作。同時各校要依據(jù)縣教體局的通知主動選派班主任參預省、市班主任培訓，不得以任何借口拒派老師參預省、市培訓。老師進修校要加強班主任培訓工作管理，建立班主任培訓登記檔案，頒發(fā)培訓合格證書。各中學校要制定本校班主任培訓方案，主動組織本校班主任參預各層次的培訓活動，組織班主任開展校本研修。
七、培訓經(jīng)費
依據(jù)四川省財政廳、四川省訓練廳關于轉發(fā)《農(nóng)村中學校公用經(jīng)費支管理暫行方法》的通知，在學校年度公用經(jīng)費預算總額的5﹪內(nèi)支出班主任培訓費，不得向老師個人收取。縣局主動爭取財政投入，各學校要多渠道籌措班主任培訓經(jīng)費，列入學校年度經(jīng)費預算，不得由老師個人擔當培訓費用，確保班主任培訓工作正常進行。
心理輔導教師培訓方案 篇9
為了貫徹國家、省、市、區(qū)關于體育教育的`工作會議的精神，落實區(qū)教育局教育工作會議提出的創(chuàng)建現(xiàn)代化教育的戰(zhàn)略目標，我校在本學期，以提高體育素質教育的水平和能力，特制定體育教師培訓實施方案。
一、指導思想：
實施本方案，是為了學校開設體育課程，推動學校的體育工作；是體育教師的要求；是體育發(fā)展的要求。我校將對體育教師進行培訓，使之在師德、專業(yè)知識、教科研能力等方面有較大提高，逐步造就一支符合時代要求的教師隊伍。
二、培訓目標：
1、師德目標：具有良好的師德修養(yǎng)，熱愛教師工作，有強烈的事業(yè)心和責任感。
2、教學水平目標：能勝任體育教學工作，并具備一定的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，敢于突破常規(guī)，形成和發(fā)展自己的教學風格。
3、體育目標：掌握體育知識的基本能力，具有一定的教研開發(fā)能力。
4、教育科研目標：掌握一定的現(xiàn)代教學方法和現(xiàn)代教育技術，具有一定的教學能力、科研能力和撰寫論文能力，將體育融入學科教學中。
三、培訓內(nèi)容：
1、現(xiàn)代教育理論學習和實踐：國家、省市關于體育教育的文件，研究性理論學習，體育學科的教學法。
2、體育學科知識：體育教學的基本知識與教學實踐。
3、教育科學研究：教學設計、教學論文的寫作。
四、參加人員：
全輔導區(qū)全體體育教師。（包含體育兼職教師和雙語教師）
五、培訓方式：
1、采用以任務驅動方式進行；即以任務為中心，要求每位教師積極完成各項任務，通過完成任務加以反思，提高自身素質。
2、理論學習。
3、交流研討。組織教師進行交流研討，及時總結，推廣成功的經(jīng)驗。
4、觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，著力解決課堂教學中的問題。
六、實施計劃：
從20xx年2月起實施，每月培訓一次，一年完成一期。
第一階段：理論學習，學習體育大綱與研究性學習文件等。
第二階段：觀摩研討。以課堂實踐為基點，采用觀摩研討的形式，切實解決課堂教學中的問題。
第三階段：交流研討。對所學內(nèi)容進行反思，及時總結、推廣成功的經(jīng)驗。
第四階段：總結、考核階段。
法泗小學
20xx年2月
心理輔導教師培訓方案 篇10
一、總體設計思路
1.以《四川省中小學骨干教師成長計劃》、《宜賓市中小學骨干教師成長計劃實施意見》及《宜賓市翠屏區(qū)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及20xx年遠景規(guī)劃體系》為指導，結合我校實際制定本方案。
2.以可持續(xù)發(fā)展和現(xiàn)代學習思想開展培訓，突出針對性、實效性、先進性、前瞻性，突出"創(chuàng)新、集成、開放、實效"等原則，從培訓、教研、科研三個維度設計，使之相互促進、相互支持、融合為一，共同為教師的專業(yè)化發(fā)展服務。
3. 遵循骨干教師的成長規(guī)律，構建"合格教師——成熟教師——優(yōu)秀教師——骨干教師——時代名師"的教師梯級發(fā)展模式。
二、培訓目標
1.熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，敬業(yè)愛崗，教書育人、為人師表。
2.具有扎實的教學基本功，具有扎實的基礎理論和專業(yè)知識，能夠運用現(xiàn)代教學理論指導自己的教學，有實踐新教教材的愿望與能力。
3.積級參加省、市、區(qū)、校組織的各種活動，在新課程實施與研究中充分發(fā)揮骨干帶頭作用與示范輻射作用。
4.能勝任畢業(yè)班工作，有較強的教材整合能力和獨立命題的能力。
5.具備較強的教育管理能力，勝任班主任工作。
6.成長為市區(qū)一流，省內(nèi)知名的學科帶頭人與骨干力量。
三、培訓對象
宜賓市八中符合晉升市級骨干教師條件的在職教師。
四、培訓內(nèi)容
1.專業(yè)態(tài)度。這是鑄造師魂的教育，通過培訓，使骨干教師從戰(zhàn)略高度樹立"為學生終生發(fā)展奠基"的教育思想，鑄就了一支師德高尚、業(yè)務精良、銳意進取、甘于奉獻的'干部教師隊伍。
2.專業(yè)知識。這是提升教師實施素質教育能力和水平的訓練。以豐富教師學識，拓寬、加深、更新教師專業(yè)知識為核心，使各教師知識更加廣博、厚實。
3.專業(yè)能力。這是提升教師走"專家型"、"學者型"道路的直接訓練。重點提升三大能力，一是教育實踐能力，二是自我發(fā)展能力，三是教育科研與創(chuàng)新能力。
五、培訓模式
1.學習經(jīng)典著作
一名教師的成長至少需要讀幾十本書。教研組指定讀書目錄，統(tǒng)一發(fā)放硬面抄讀書筆記，定時檢查讀書筆記，定期評選、交流、展示優(yōu)秀讀書心得和讀書筆記。列舉篇目：《新世紀師德修養(yǎng)》、《國內(nèi)外前沿教育理論》、《現(xiàn)代教育思想研究》、《新課程學科教學法》、《新課程理念與課堂教學行為策略》、《當代中學名師教學風格通論》、《數(shù)學思想方法論》、《中學數(shù)學教學實踐研究》、《初中數(shù)學新課程標準》等。
2.培訓者引領
①理論講座。定期邀請專家學者、名師來我校作專題講座。講座要體現(xiàn)兩點：理論性強的內(nèi)容，要把理性闡述和解決教學疑難結合起來，完成理論對實踐的指導過程;實踐性強的內(nèi)容，要能指導教師運用理論進行案例分析，解決實際問題為基本要求。
②案例解析。校內(nèi)優(yōu)秀骨干教師搜集教學中的共性問題，選擇典范的案例進行解析，引導其他教師研究、學習、反思、感悟、借鑒。
③示范仿創(chuàng)。組織成功者(如張順生老師)演示示范，讓其他教師仿照練習，再創(chuàng)造性地遷移。
3.科研和培訓互動
①以我校市級科研課題《主動探究，分層遞進》為中心，組織全組教師積極參加教育科研實踐，在科研實踐中抓住問題或困難，有針對性地培訓。
②組織教師學習和推廣張順生老師的"微成教學法"并在全組進行創(chuàng)新推廣。
③積極倡導各備課組搜集教學中的共性問題研究開發(fā)微型課題。
4.現(xiàn)場會診
讓教學智慧在研究中國共產(chǎn)黨生。每位骨干教師每期至少精心準備一堂生動精彩的校級公開課。第一，確定合適的主題，選擇教學過程中有困惑的問題。第二，精心準備，教師的真實教學水平和教學風格得以展現(xiàn)。第三，回歸常態(tài)，研究課不搞花架子。第四，進行深入的評判分析。聽課評課要上升到理論高度，揣摸行為背后的深層原因，有效地進行智慧的碰撞和經(jīng)驗的傳遞。第五，形成明確的結論呈現(xiàn)。這些結論既可以給老師以動力和壓力，更可以不斷積累加以概括和提煉，進行推廣。
5.師結對，走向共生
在全組范圍內(nèi)組織"拜師"活動，堅持"一幫一"或"一幫二"的"導師帶徒"活動，要求各隊子制定階段性的成長計劃，實行捆綁式發(fā)展。要求導師隨時與徒弟進行思想交流、切落實"跟蹤聽課"、重點強化"示范課"、"隨堂課"、"診斷課",讓青年教師選一格，再入格，直至跳出"模式",逐步形成自身教學特色和風格。為體現(xiàn)"幫扶"成果，每學期舉行一次青年教師匯報活動，提供更多展示平臺。
6.外出參觀、學習
①委派骨干教師外出學習、考察，盡可能為他們提供充實自我、提高自我的機會。通過參觀學習取長補短，獲得最佳的教育、教學效益，同時通過開闊眼界，為斷創(chuàng)新，逐漸形成自己的教學風格。
②通過走出去，請進來的原則，與兄弟學校的骨干教師互相交流與學習，不斷改進教育教學手段與方法，提高教育教學水平。
7.經(jīng)驗總結與推廣
①每位骨干教師要有定期的教學反思記錄，重點是做好對教育教學案例的分析，定期在組內(nèi)做教學經(jīng)驗匯報。
②積極撰寫教育教學經(jīng)驗論文，要求骨干教師每年至少有一篇論文在市級以上刊物發(fā)表或論文比賽中獲二等獎以上。
③每期在校內(nèi)組織開展優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀課件等評比活動。
④鼓勵骨干教師參加各類教育教學大賽，使其在大賽中得到鍛煉和完善。
8.教學示范
①充分發(fā)揮我校課改成果，積級支持、組織骨干教師到各區(qū)、縣、鄉(xiāng)等上示范課;定期組織骨干教師送教下鄉(xiāng)到幫扶學校，
②積極參加市區(qū)教研活動。爭取每期在我校至少召開一次市區(qū)教研活動，我組骨干教師每期至少上一節(jié)市區(qū)示范課，做一次專題講座，參加一個科研課題。
心理輔導教師培訓方案 篇11
為一步進提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展。特制定我校校本培訓實施方案。
一、指導思想
校本培訓工作以“三個代表”重要思想為指導，以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。
二、培訓目標與培訓原則
1、培訓目標
通過開展校本培訓，促使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結構合理、業(yè)務精良、勝任新課程教學，適應素質教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質量奠定基礎。
2、培訓原則
三、培訓內(nèi)容
圍繞轉變教師教育觀念、提高業(yè)務素質和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質。
1、師德培訓
以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。
2、教育教學能力培訓
以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。
3、信息技術培訓
通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。
4、教育科研能力培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導教師從教學實踐中不斷總結經(jīng)驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。
四、保障措施
1、加強對校本培訓工作的領導
學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依托校內(nèi)教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發(fā)展規(guī)劃與年度培訓計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。
2、完善校本培訓的管理體制
學校制定年度培訓計劃，確定培訓內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。
3、落實校本培訓經(jīng)費
學校積極采取措施，保證對校本培訓的經(jīng)費投入。教師外出培訓，應按規(guī)定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現(xiàn)培訓手段的現(xiàn)代化。
心理輔導教師培訓方案 篇12
一、指導思想：
立足于全面提高教育教學質量，著眼于提高教師綜合素質與專業(yè)水平，服務于課程改革，培養(yǎng)終身學習和創(chuàng)新能力的新型教師隊伍，著力構建學習型的教師組織。
二、總體目標：
1、提高思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)教育行為。
2、以新課程標準的實施為切入點，促進全體教師進一步轉變教育思想、教育觀念、教學方式和教學手段，加快知識更新與拓展。
3、加強教研活動的開展，提高教育教學科研能力，增強創(chuàng)新意識和自我發(fā)展能力。
4、建立健全有效合理的機制，實施“青藍工程”，加強青年教師培訓，促進青年教師盡快成為“青年骨干教師”。
5、以教育科研改造課堂教學，引導教師向學術型、科研型的轉變。
三、具體目標任務及措施：
（一）教師全員培訓：
目標：通過培訓，提高全體教師思想政治素質、職業(yè)道德水準，依法辦學，依法治教，推出一批敬業(yè)愛生的師德標兵，杜絕違規(guī)的教育行為。促進全體教師教育理論、教育方法、教學手段的轉變。
內(nèi)容：政治思想與師德教育。
方式：講座、研討會等，并與自學相結合，側重于實踐活動（力求結合學校實際，為提高教師實施素質教育的能力服務）。
時間安排：每周周前會議政治學習10分鐘。
職能部門：校長室、大隊部。
（二）新課程標準培訓：目標：進一步領會課程改革的指導思想、改革目標以及新課程標準所體現(xiàn)的理念，幫助教師了解各學科課程改革的突破點以及對教學的建議，使教師能以此為依據(jù)，在對教材進行充分分析和研究的基礎上，將理論運用于實踐，制定相應的教學及評價策略。
內(nèi)容：各學科新課程標準及新課程標準解讀，省、市級新課程培訓學習材料等。
活動形式：以學科組為單位集中學習與自學相結合。
時間：每周業(yè)務學習、各教研組活動時間。
（三）教師信息化培訓：
目標：要求教師實現(xiàn)“四會”：會文字處理，會制作簡單的.課件，會上網(wǎng)查閱、下載資料，會收、發(fā)電子郵件。同時教師能在課堂教學中會運用信息技術和網(wǎng)絡資源。
方式：
1、定期開展教師電腦知識及實際操作的培訓。
2、采取定期練習及考核的辦法相結合。
（四）教師讀書活動：
目標：要求40周歲以內(nèi)的教師每月讀兩本書；40周歲以上的教師每月讀一本書。
內(nèi)容：優(yōu)秀學科書籍。
方式：教師自學與集體組織相結合，并組織讀書沙龍、讀書征文、“書走動”起來等活動調動教師讀書的積極性。
（五）教研與科研活動：
目標：通過教科研活動的開展，全體教師中的學科帶頭人、教育教學能手要占教師總數(shù)的10%—15%，骨干教師要占教師總數(shù)的60%，中青年教師參與課題研究的達到50%，中青年教師要熟練掌握并運用多媒體網(wǎng)絡技術輔助教學。
內(nèi)容：
1、每學期集中組織教師集體學習各科《課程標準》、《教學常規(guī)》及有關的教育教學理論的文章等（不少于15次）。
2、繼續(xù)加強校內(nèi)、外教研活動，堅持教師要走出去、請教師走進來的教學活動。
3、開展“人人上一堂好課”的活動，組織一次全校性的教學評優(yōu)活動。
4、每學期組織一次教學開放日和教學輪崗活動。每次活動時家長、教師參與聽課、評課，共同探討教法與學法，不斷豐富認識，提高教育教學水平。
5、繼續(xù)開展校級優(yōu)質課、優(yōu)秀論文、說課、評課等教學競賽活動，每學期舉辦一次教學常規(guī)展覽活動，提高教研活動質量。
活動方式及時間安排：
1、每學期開學前，采取集中學習與自學相結合的方式進行內(nèi)容的學習。
2、定期與不定期地開展教研活動，方式：集體與分學科相結合。
3、每學年進行優(yōu)秀論文、經(jīng)驗總結、優(yōu)秀教案評選。
4、每學年舉辦優(yōu)質課比賽。
5、組織教師參加各級各類論文評比。
（六）學歷教育培訓：
目標：要求專任教師中大專以上學歷達90%，本科學歷達30%；同時要加大力度，引進和培養(yǎng)英語及藝體等學科教師，實現(xiàn)各學科教師比例合理分配。
方式：自我進修。
四、組織機構：
組長：曾石發(fā)
副組長：王志慶林濤
成員：鐘武松段鵬瓊肖魯陳慶云謝文海謝潤龍曾福海
承擔的任務：
1、肖魯負責教師的師德師風的培訓工作。
2、段鵬瓊、曾福海負責數(shù)學教師、教師的信息化的培訓工作。
3、謝潤龍負責語文教師的培訓工作。
4、陳慶云、謝文海負責教師的讀書活動工作。
五、保障措施：
1、設立學校繼續(xù)教育校本培訓領導小組，構建學校繼續(xù)教育校本培訓管理網(wǎng)絡。建立由學校校長和學科帶頭人組成的領導小組，對培訓內(nèi)容、課程設置、培訓過程進行指導。
2、積極參加省、市組織的各項教研活動，每學期請有關的教育專家、教研員來校做專題講座。以備課組為依托，開展切有實效的教研活動，推進學科教學建設；開展青年教師培訓活動，推進教師隊伍建設；以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作，提高
教科研水平。
3、出臺傾斜政策，建立激勵機制。將業(yè)務培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。
4、結合學校辦學情況和師資水平狀況，有計劃地安排學科教師參加省、市級培訓、進修和觀摩。
心理輔導教師培訓方案 篇13
一、 指導思想：
為進一步深化教師職業(yè)道德建設工作，明確師德培訓內(nèi)容，提高師德培訓實效，以市教育局《關于開展20xx年教師職業(yè)道德專題培訓的通知》（宜教人〔20xx〕3號）文件精神和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》為依據(jù)，結合我校“博健講壇”的實施計劃，以“四個實小”建設的美好愿景為藍圖，提升我校教師無私的育人師德理念，夯實我校教師“真在內(nèi)者，神動于外”的實小師德氣度，呈現(xiàn)我校教師博學強健的高尚師德素養(yǎng)，推動學校教育扎實、穩(wěn)步發(fā)展。
二、 培訓目標：
1、在提高教師思想素質上求突破。引導廣大教師認真學習，牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教育觀和質量觀，以優(yōu)良的思想素質影響和引領學生，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，鑄就良好的師德師風，提高依法治教能力。
2、在提高教師的職業(yè)道德水平上求突破。緊扣教師職業(yè)行為“八不準”，增強教師的職業(yè)光榮感、歷史使命感和社會責任感，引導廣大教師志存高遠，自覺履行教書育人的'神圣職責。
3、在樹立教師良好形象上求突破。依據(jù)學校教師隊伍現(xiàn)狀，面向全員，正面教育，追求實效，不斷提高廣大教師的師德師風水平，形成嶄新的教育風貌。
4、總結一批師德先進個人的典型經(jīng)驗，樹立一批起示范作用的先進個人,全面提升我校職業(yè)道德教育整體水平。
三、 培訓內(nèi)容：
以《做一個學生喜歡的老師：我的為師之道》一書的閱讀為專題，在廣泛閱讀交流的基礎上，做好讀書筆記，同時將個人自學與心得撰寫相結合，定期撰寫學習心得，組織學習交流，全面培育我校良好的師德風尚。
四、培訓形式：
1、兩周一次的全校教師大會辟時間集中培訓，或進行專題輔導，或在每次“博健講壇”，請兩位老師精讀該書的一個章節(jié)，圍繞這個章節(jié)，結合自己的教育教學實踐，談體會，談想法，談收獲，進行主題演講。
2、安排專門時間，邀請師德標兵或獲獎者分享感言，舉行師德專題報告會。
3、在個人閱讀的基礎上，每位教師進行案例分析、主題反思，至少撰寫一篇學習心得，并組織一次心得交流會。
4、以演講的形式，進行校級選撥評比，獲獎心得結集成冊，并推舉表彰校級師德先進個人。
五、主要措施：
1、加強領導有保障。
分工負責，協(xié)同工作。建立健全師德教育的工作機制，將師德培訓與加強教師隊伍建設統(tǒng)一部署，統(tǒng)一規(guī)劃，做到制度落實，組織落實，內(nèi)容落實。
2、廣泛宣傳入人心。
發(fā)揮校刊校報、宣傳欄、紅領巾廣播、學校網(wǎng)站、QQ群的作用，加大宣傳力度，擴大師德培訓影響。
3、樹立典型凝氛圍。
以我校“博健”講壇為師德培訓平臺和基地，培育、樹立一批校級師德先進個人，進行表彰；在全校形成學習師德典型、爭當師德典型的良好風尚。
4、開展活動出實效。
開展主題突出、喜聞樂見的師德主題教育活動，提升培訓的針對性、實效性。
六、領導小組：
組 長：陳克 七、領導小組：
副組長：潘淼、褚明月、董敏華、彭東宏、邱俊華、談偉
組員：領導班子成員、年級組長、音體美英教研組長、附幼園
心理輔導教師培訓方案 篇14
根據(jù)《教育部、財政部關于實施“中小學教師國家級培訓計劃”的通知》（教師〔__〕4號）（以下簡稱《“國培計劃”通知》），農(nóng)村中小學教師短期集中培訓，是教育部、財政部“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目（以下簡稱“中西部項目”）的三個重點之一。《“國培計劃”——中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目實施方案》（《“國培計劃”通知》附件2）對短期集中培訓，明確提出實施要求：“遴選高水平師范院校、綜合大學和教師培訓機構，采取集中培訓方式，對農(nóng)村中小學學科教師進行短期培訓，著力解決農(nóng)村教師在教育教學中面臨的實際問題，促進教師教育教學水平的`提高和專業(yè)能力的發(fā)展。”同時要求“采用集中培訓和遠程跟蹤指導相結合的方式”開展培訓。
（一）培訓目標
通過短期集中培訓和校本實踐研修，為義務教育農(nóng)村學校培訓一批中小學教師，使他們在實施課程改革、素質教育和教師培訓上發(fā)揮示范輻射作用。培訓目標如下：
1.通過專題學習和實踐反思，明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、學業(yè)測評和指導青年教師中調整師德行為。
2.通過專題學習和崗位實踐，了解學科教學最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，并能夠在學科教學中選擇運用，改進課堂教學及其研究行為。
3.通過技能訓練和崗位實踐，掌握學科教學與信息技術整合的教學設計方法，能夠用信息技術有效設計學科教學方案。
4.通過案例研討和行為跟進，掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問題，提高課堂教學實施和評價能力。
5.通過實踐反思和問題交流，初步掌握教學研究理論和學科教學研究方法，能夠進行學科課堂教學案例研究，并形成初步成果。
6.通過專題學習和觀摩實踐，初步掌握學習型組織建設和組織實施校本研修的方式方法，能夠引領指導縣域學科校本研修活動。
（二）培訓時間
每學科集中培訓15天，并進行不少于1個月的校本實踐研修和遠程跟蹤指導。
（三）培訓對象
農(nóng)村義務教育階段的縣級骨干教師（含教研員、縣級教師培訓機構專職教師），具備中級教師職稱（小學高級、中學一級）和網(wǎng)絡學習能力，年齡在50周歲以下。
（四）培訓內(nèi)容
本著示范引領、“雪中送炭”、促進改革的宗旨，短期集中培訓的內(nèi)容主要圍繞實施素質教育和基礎教育改革要求，針對中小學教師特點和教育教學實際需要，注重理論與實踐相結合，基于學科、師德為先、能力為重，了解學科教學改革發(fā)展的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢，著力解決教師教育教學過程中的實際問題，幫助骨干教師研究總結教育教學經(jīng)驗，進一步提升中小學骨干教師的專業(yè)化水平和教育教學能力以及對于青年教師的指導能力。
——領域與模塊
培訓內(nèi)容包括三個領域六個模塊：
1.師德修煉
模塊一：新觀念——學科教學工作與師德塑造（建議1天）
2.學科教學
模塊二：新知識——課程改革與學科教學新動態(tài)、新發(fā)展（建議1天）
模塊三：新技術——學科教學設計及學科教學與教育技術整合（建議4天）
模塊四：新策略——有效課堂教學及學科教學問題診斷與解決（建議4天）
3.校本研修
模塊五：新技能——學科課例研究方法及學科教學研究技能（建議2天）
模塊六：新能力——學習型組織領導及校本研修設計與實施（建議3天）
——學習支持
培訓任務承擔機構建設基于網(wǎng)絡環(huán)境的研修支持平臺，拓展培訓課程，共享學習資源。
開發(fā)具有多樣性，實用性強，具有一定拓展應用性的學習資源，充實課程內(nèi)容，創(chuàng)新學習方式，滿足個性化學習需求，提高集中培訓的針對性、適應性和實效性。
心理輔導教師培訓方案 篇15
教師是學校的未來和希望，做好新教師的培訓工作對學校師資力量的增強和新教師自身發(fā)展有著至關重要的作用。根據(jù)我院師資隊伍建設規(guī)劃，結合實際，特制定本方案:
一、指導思想
以黨的十九大精神為指導，圍繞“四個全面”戰(zhàn)略布局，按照“學業(yè)、專業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)”四位一體的發(fā)展思路。以人才強校戰(zhàn)略為出發(fā)點，緊緊圍繞我院師資隊伍建設的目標，構筑層次分明、可持續(xù)發(fā)展的人才隊伍培養(yǎng)和支持體系，以盡快提升入職教師（新教師）的職業(yè)道德和高職教育理念為核心，以提高教學專業(yè)能力和教學創(chuàng)新能力為主要目標，培育具有創(chuàng)新能力、發(fā)展?jié)撃堋⒛軇偃谓虒W工作的青年教學骨干，為提升我院整體辦學水平提供強大的后續(xù)人才支持。
二、培訓目標
按照《教育法》《教師法》《職業(yè)教育法》等法律法規(guī)的要求，遵循“培養(yǎng)造就一支素質高、業(yè)務精、有特色，符合我院教育教學實際需要的優(yōu)秀教師團隊”的總體目標，幫助新進教師盡快了解并適應我院的各項規(guī)定和要求，適應工作崗位，實現(xiàn)角色轉換，確立正確的教育教學理念，服從服務教育教學工作需要，樹立高尚師德，爭做德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師，為學院的建設和發(fā)展貢獻力量。
三、培訓對象
20xx年新入學院的教師(44名，名單附后含20xx年未參加入職培訓的5位教師)。
四、培訓時間
此期培訓時間：20xx年x月x日周五14：30至17：30
五、培訓內(nèi)容
1，教育教學及實踐能力培養(yǎng)。由省級教學名師劉敏教授講解（教學名師示范課）
2、職業(yè)核心能力培養(yǎng)。由教務處米樹文副處長講解。
六、培訓要求
1.凡規(guī)定參加培訓學習的新教師要從思想上高度重視，必須按時參訓，參培人員原則上一律不準請假，有特殊情況需向教務處書面請假。不得遲到、早退和缺勤。
2.要服從管理和安排。按座排就座，尊重指導教師，虛心好學，學以致用。
心理輔導教師培訓方案 篇16
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹落實各級《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》及《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔〕41號），本著突出實效、全員參與、人人成長、共同提高的原則，統(tǒng)籌規(guī)劃全縣幼兒教師和園長培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，提高培訓質量，建立和完善幼兒教師培訓長效機制。
二、培訓目標
以提升幼兒教師專業(yè)素質，提高幼兒園保教質量為目標，利用三年時間對全縣幼兒園園長和幼兒教師進行一輪專業(yè)培訓。加快骨干園長與骨干教師的培養(yǎng)，加強對從事0～3歲早期教育師資隊伍的培養(yǎng)，建設一支業(yè)務精良、素質過硬的幼兒教師隊伍。
三、實施方案
（一）園長（幼教干部）培訓
1、培訓內(nèi)容：學前教育政策法規(guī)、人力資源有效管理、教育教學質量評價與考核、幼兒園內(nèi)涵發(fā)展與特色建設、園所環(huán)境創(chuàng)設及文化構建、園本教研及參與式教研活動研究、帶量食譜的制定、幼兒園衛(wèi)生保健等內(nèi)容。
2、培訓方式：組織園長培訓班或高級研修班，邀請省內(nèi)外知名專家教授、著名園長等授課，采取集中培訓、觀摩實踐、考察研討等方式進行培訓。
3、計劃安排：20xx年9月至20xx年9月，分期分批分層次對全縣幼兒園園長（幼教干部）進行研修培訓，每期培訓結束對學員進行統(tǒng)一考試，考試合格者頒發(fā)園長培訓結業(yè)證書。
（二）幼兒教師培訓
1、培訓內(nèi)容：學前教育專業(yè)理論和專業(yè)技能。專業(yè)理論主要是《幼兒園教育指導綱要（試行）》、幼兒園教學法與五大領域教學（講座和優(yōu)秀課例展示）、班級環(huán)境創(chuàng)設（含主題墻等）、幼兒園游戲教學、區(qū)域活動創(chuàng)設、家園聯(lián)系等內(nèi)容；專業(yè)技能主要是普通話、舞蹈、鍵盤、聲樂、美術，具體內(nèi)容以《山東省幼兒園課程指導教師用書》為主。
2、培訓方式：本著理論與實踐相結合的培訓原則，立足縣內(nèi)，以集中培訓為主，組織骨干教師培訓班、專業(yè)技能培訓班等，并通過教學研討、技能比武等活動達到以賽促訓的目的。
3、計劃安排：利用三年的時間，分期分層次對幼兒教師進行培訓。專業(yè)理論利用假期集中培訓，專業(yè)技能利用一個學期時間進行練習，期末統(tǒng)一測查。
（三）早期教育師資培訓
1、培訓內(nèi)容：早教機構（親子園）的管理與環(huán)境創(chuàng)設、0～3歲兒童生長發(fā)育與喂養(yǎng)、心理發(fā)展與教育、早期教育課程設計與指導、家庭教育指導、親子活動觀摩與研討。
2、培訓方式：采用集中培訓、選派外出、入親子園實踐觀摩等方式進行。
3、具體安排：根據(jù)培訓需求適時安排。
四、機制保障
（一）建立經(jīng)費保障機制。將幼兒教師培訓工作納入全縣中小學教師培訓整體規(guī)劃。積極爭取財政加大對學前教育投入，多渠道籌措幼兒教師培訓經(jīng)費，各單位要安排幼兒教師培訓專項經(jīng)費，逐步建立財政投入、幼兒園收費等共同分擔的培訓經(jīng)費保障機制。
（二）建立和完善幼兒教師培訓體系。根據(jù)《國務院關于當前發(fā)展學前教育的若干意見》（國發(fā)〔20xx〕41號）文件精神，進一步建立和完善幼兒教師培訓體系，滿足幼兒教師多樣化的學習和發(fā)展需求。加強幼兒教師培訓管理工作，建立培訓檔案。各單位幼兒教師參加培訓的情況作為年終綜合考核的重要內(nèi)容之一。
五、組織領導
為確保培訓工作順利實施，加強培訓工作的組織領導，教育局成立鄒平縣幼兒教師三年培訓計劃領導小組，領導小組負責指導培訓計劃的組織實施，督促檢查培訓方案的執(zhí)行情況。各單位要高度重視幼兒教師培訓工作，成立相應的領導小組，負責各項培訓工作的具體貫徹落實，根據(jù)培訓計劃精心組織，合理安排，及時確定培訓人員，按時選派參訓教師，確保高質量按計劃完成培訓任務。
心理輔導教師培訓方案 篇17
近幾年，學校新進了大批青年教師任教，他們是學校師資隊伍的有生力量，肩負著學校未來發(fā)展的重任。面對教師隊伍年輕化的狀況，加強青年教師的培養(yǎng)勢在必行。以提高青年教師的政治素養(yǎng)、業(yè)務能力和專業(yè)技能為目的，以培養(yǎng)“雙師型”教師為重點，堅持校本培訓，為了落實學校的發(fā)展規(guī)劃，更好地履行崗位職責，特制定《青年教師培訓實施方案》。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，按照教師終身學習的思想，從培養(yǎng)實用型人才的需要出發(fā)，多層次、多形式、有計劃、有組織地開展教師培訓工作，堅持以人為本，實事求是，按照教師隊伍群體的不同特點和層面來進行培訓，使培訓工作逐步走向科學化、規(guī)范化、合理化。
三、培養(yǎng)目標
1、提高青年教師的教育教學能力和專業(yè)理論素養(yǎng)，更新教育教學理念。
2、加強對教材教法的研究，提高教師的學科專業(yè)研究能力。
3、提升、鍛煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格。
4、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習型青年教師，樹立“終身學習”理念，全面提升青年教師的文化底蘊和專業(yè)素養(yǎng)。
通過多種形式，宣傳先進的教育思想和教育理念。請教育專家、先進人物到校輔導講座，引導廣大教師樹立正確的教育觀、學生觀。充分認識教師在學校教育教學之中的重要地位，進一步提升教師育人工作的積極性、主動性。
四、培訓內(nèi)容
1.師德培訓
不斷規(guī)范教師的職業(yè)道德行為，重點是增強教師的責任感、事業(yè)感，幫助教師形成良好的心理素質，加強對《教師法》和學校制定的“加強教師師德規(guī)范”實施意見學習，使青年教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，樹立熱愛學生，教書育人，為人師表的意識和責任感，開展教師心理健康教育，不斷完善教師人格，培養(yǎng)教師積極向上的人生態(tài)度。
2.現(xiàn)代教育理論培訓
幫助教師樹立應用信息技術推進教學改革的認識，要求各級公開課必須使用課件，要求教師運用信息技術與學科整合，獨立制課件。加強“計算機新技術”每學期培訓一次,促進教師更好的掌握現(xiàn)代教育和辦公技術手段。
3.教育教學技能的培訓
（1）加強青年教師“三筆字”和簡筆化的訓練，重點提高教師板書，板畫的能力。
（2）加強青年教師的課堂教學能力、駕馭能力、引導能力、師生互動能力的培訓。
4.教育科研能力的培訓
加強教師教育科研理論的學習；增強“科研興校”“科研促教”的意識，懂得教育科研工作對提高學校教育教學質量的重要性，鼓勵教師積極參與對科研課題的研究，不斷探索、營造濃厚的學習氛圍，不斷提高教育科研水平。
以上各項內(nèi)容的培訓，教研處分階段、分步驟制定培訓計劃，確保培訓內(nèi)容的落實。
四、主要措施
1.建立健全教師培訓制度；
加強教師培訓管理機制，切實加強教師培訓，保證培訓時間，保證培訓工作順利進行，各教研組要根據(jù)各學科情況制定學科教師培訓方案。
2.立足教研組教學活動；
以教研組為單位，開展“備課、上課、評課、公開課、觀摩課”等系列活動。要結合學生和學科、課堂實際，組織交流討論，不斷積累經(jīng)驗，提高教育研究能力，每個教研組每月舉行公開課活動，組織評課活動，要有計劃有活動記錄，有總結；每學期有一次觀摩課，做到準備充分，能起到示范作用。
3.通過示范課帶動整體教學
發(fā)揮名優(yōu)骨干、中學高級教師的作用。各科組織示范課，通過他們的示范課為青年教師拋磚引玉，使青年教師認識職業(yè)教育的特點，學會教學理論的適用進行實際教學，實現(xiàn)有效教學，達到更好的教學目的。
4.舉行各項教學教研競賽活動
在學科示范課的基礎上，舉行各種教學教研活動競賽，促進教師素質的提高。
5、通過講座深化理論理解
學校將不定時邀請專家、學者來校進行學術講座，開拓教師視野、豐富教師閱歷，增加教師理論培訓的深度。
6、加強校外學習交流
分期分批地選送骨干教師到企業(yè)和行業(yè)學習,有條件的情況下組織教師外出聽課、學習、考察，培訓的教師回校后必須寫出匯報材料，安排時間對全校教師進行匯報，傳達學習精神，以便多人受益。
7、學校要重視名優(yōu)骨干教師的培養(yǎng)與使用
有計劃地送派他們參加有關教學研究，學術研究的會議，及時了解科技發(fā)展動態(tài)、開闊視野。要創(chuàng)造條件，讓他們做好教學經(jīng)驗的總結，切實起到名優(yōu)教師的骨干作用。
8、建立“導師制”的結對幫扶
具有中學高級職稱和名優(yōu)骨干教學經(jīng)驗豐富，理論水平高的老教師要和青年教師結合成教學上的幫扶對子，以老帶新。讓新教師通過經(jīng)常聽老教師的課不斷與老教師交流，達到教學水平上的互相提高。
9、教師應遵守學校的各項規(guī)章制度，服從分配，積極參加各種政治活動，教學研究活動，每學期至少聽課10學時，并做好記錄。主動承擔班主任工作，積極參與學生政治思想工作，做到教書育人。
一、培訓方式
我校校本培訓分校級培訓、教研組培訓、個人自學三個層次進行。
1、校級培訓形式：
（1）學校組織專題報告、講座或培訓班。
（2）組織各項教學評比。
（3）定期對全校教師校本培訓情況進行考評。
2、教研組培訓形式：
（1）聽課、評課和集體備課。
（2）以教研組為單位，開展專題行動研究。各教研組每兩周必須進行一次專題研討和學習活動。
（3）開展校本課程開發(fā)的研究。
3、個人自學主要包括：
（1）根據(jù)學校的統(tǒng)一安排，學習有關現(xiàn)代教育教學理論及相關的教育法規(guī)，做好讀書筆記。（2）撰寫教學總結（反思）。每學期要求每位教師撰寫一篇教學總結和若干篇教學反思。學校將組織有關人員在期末進行檢查，根據(jù)實際情況，認定其培訓課時。
二、培養(yǎng)對象
年齡在35歲以下，或到校任教、工作不足三年的教師及名優(yōu)教師
四、培訓及培養(yǎng)過程：
分為兩個步驟進行。即：短期培訓（20__年5月——20__年11月），長期培養(yǎng)（20__年12月——20__年7月）
（一）短期培訓
第一階段：時間：20__年3—4月
成立校本培訓（青年教師）領導小組：負責、指導、督查校本培訓協(xié)調工作，制訂培訓預案。
第二階段：時間：20__年5—6月
1、啟動培訓，召開動員會，由學校領導及相關管理人員和指導教師進行培訓。動員會時間暫定為20__年5月15日。
內(nèi)容：分析目前學校青年教師隊伍的現(xiàn)狀，培訓的目的和意義，討論修訂培訓方案。
2、校紀校規(guī)；教師職業(yè)修養(yǎng)（包括教師職責）；（時間暫定為20__年5月28日）。主講人：
3、教育教學方法；（時間暫定為20__年6月11日）。主講人：
為新教師安排經(jīng)驗豐富的培養(yǎng)指導教師。每位新教師寫出自已成長計劃及三年規(guī)劃，提交校領導審查。
第三階段：時間：20__年9月—10月
內(nèi)容：新教師進課堂觀摩聽課，寫出心得體會，與指導教師交流經(jīng)驗。各指導教師為新教師進行階段小結，寫清該教師在教育教學方法應該注意的地方和他們應該努力的方向。新教師細心準備一堂匯報課。各教研組召開相關會議，與新教師交流經(jīng)驗。學校青年教師在交流經(jīng)驗過程中，寫出自己的成長計劃。
第四階段：時間：20__年11月
內(nèi)容：新教師公開課匯報，學校將相關資料歸檔備查。
（二）長期培養(yǎng)
新教師根據(jù)前一階段的培訓情況，談感想，作規(guī)劃。學校根據(jù)每人特點，寫出培養(yǎng)計劃。并與前期每位指導教師進行結對活動，進行長期培養(yǎng)，要做到相互促進，共同提高，使青年教師早日成為學校的教育教學及管理的骨干教師。
1、讀書活動：閱讀教學雜志，共享閱讀心得。通過自行閱讀教育教學專著和教育教學經(jīng)驗，青年教師作為中心發(fā)言人輪流交流閱讀心得，導師點評交流成效，促進學習方式不斷優(yōu)化，促進教師不斷發(fā)展。
2、名師講壇：邀請相關專家或有經(jīng)驗的教師開展具有實戰(zhàn)價值的專題講座。通過講座交流，提高青年教師的專業(yè)能力，為全面提高教學質量提供經(jīng)驗保障。
3、帶教結對：協(xié)同相關處室，堅持積極有力的推進“老帶新”工作，促進青年教師的快速成長，結合學校“老帶新”工作的要求，對指導教師和青年教師提出的要求落到實處。
4、課堂聽評課：青年教師培訓最終落在課堂上，通過自主跟蹤聽課、推門聽課、匯報上課等形式來完成。通過聽課、評課，及時總結經(jīng)驗教訓，進一步提高授課能力和水平。每一學期，每位青年教師至少安排一節(jié)過關匯報課，由質量督導小組教師和指導教師共同考評過關。
5、磨練基本功：通過組織35周歲以內(nèi)教師開展教師基本功（粉筆字板書、簡筆畫比賽）展示和比賽促進青年教師基本功不斷提高。
五、具體措施
（一）成立青年教師培養(yǎng)工作領導小組，規(guī)劃、實施青年教師培訓工作。
（二）實施“帶教活動”，讓新教師與中青年骨干教師“帶教結對”，使青年教師在指導老師的帶領下，言傳身教，健康成長。
1、建立指導教師制。有關處室為青年教師配備具有教學經(jīng)驗的中級以上職稱的教師擔任指導教師（指導人數(shù)不得超過3人）并填寫指導教師指導計劃表（見表1）。每一位青年教師根據(jù)本人發(fā)展需要制定個人的3年成長計劃（見表2）
2、加強繼續(xù)教育。青年教師按學校有關規(guī)定完成培訓及其他各項培訓等和有關教育部門組織培訓任務。
3、指導教師要在每學年初制定指導計劃（該指導計劃應該經(jīng)過有關部門負責人批準并簽字），按照計劃定期安排指導，做好指導記錄，記錄中要指明其優(yōu)缺點，提出改進意見。
4、指導教師要安排青年教師每學期至少聽5次(每次2學時)示范課并予以檢查。青年教師每次聽課均需寫出聽課紀錄卡（見附件3表格）；如果青年教師已開課，指導教師每學期至少要聽課3—4次，并將聽課情況與青年教師交流指導，按學校規(guī)定填寫聽課記錄卡。
5、青年教師開課前必須進行嚴格試講（含教學安排、課堂教學、教學大綱、教案及教師本人對所講課程全部內(nèi)容的理解程度等），以全面考核其課程準備情況。試講由教研組組織，參加考核的應是教學經(jīng)驗豐富的教師，人數(shù)不少于7名，其中必須有青年教師的指導教師參加，分管教學的校長負責人參加。
要求帶教雙方按照學校要求履行各自職責和義務。
指導教師教師職責
1、全面關心青年教師的工作、學習、生活和思想。了解青年教師的日常工作情況，指導青年教師及時調整工作目標和工作方法。
2、指導青年教師教師擬定教學計劃、把握教學環(huán)節(jié)，特別是“備課、上課、批改、輔導”等環(huán)節(jié)。
3、為青年教師制定技能培訓計劃，確定訓練項目，督促指導青年教師苦練專業(yè)技能。
4、精心指導青年教師備好課，認真查閱教案，給予悉心指導并簽注指導意見。每學期重點審閱10節(jié)備課教案。
5、每大周聽青年教師的課不少于一節(jié)并認真記錄,按照一節(jié)好課的評價標準評課，評議優(yōu)缺點，寫出指導意見，學期末上交備查。切實做到“課前指點、課堂指導、課后評價”，指出教學中的不足和改進方法，促進青年教師教學能力的提高。
6、認真審查青年教師批改作業(yè)或試卷情況是否認真，是否達到要求，講評是否有針對性，提出改進意見。每學期重點審查批改情況至少5次。
7、向青年教師提供各種類型的示范課，讓青年教師有更多的學習機會。
每學期指導青年教師上一節(jié)部內(nèi)或校級公開課或匯報課。指導青年教師命制學科試題1—2套。
8、鼓勵、指導、幫助青年教師積極參加各級各類競賽活動，使其得到更多的鍛煉和提高。
9、指導青年教師完成學校布置的各項工作，任務。每學期末對青年教師做出一次書面綜合評價。
青年教師教師職責
1、在指導教師的幫助下，對自身的教學情況和業(yè)務水平認真全面的剖析，明確提高的方向和成長途徑。
2、每學期在指導教師的指導下，認真制定師徒結對工作、學習計劃，并在開學第三周交教務處。
3、認真鉆研教學環(huán)節(jié)，主動請求指導教師指導，虛心接受指導教師的意見，對指導教師指出的不足要仔細研究，及時改進、提高；主動邀請指導教師親臨課堂指導自己教學。(范文網(wǎng))
4、教學中的疑難問題要主動請教指導教師，在指導教師的指導下加以解決。
5、虛心向指導教師學習，隨時接受指導老師檢查，及時改進工作和教學方法。
6、在指導教師的指導下，積極完成技能訓練，參加各級各類競賽活動。
7、主動聽指導教師的課，每大周不少于2節(jié)，聽課要認真記錄，并寫出體會。學期結束記錄上交備查。
8、每學期向同組老師上公開課或匯報課不少于1次，虛心聽取意見并寫好教后記。
9、每學期完成教學論文1篇、課件1個、較為全面的教學反思4篇以上，請指導教師指正。
（四）開展系列活動為青年教師成長搭臺鋪路
1、每學期初、末分別召開青年教師會議。宣讀青年教師工作計劃，總結青年教師工作，寒署兩假期適當布置學習內(nèi)容。
2、學期初組織一次青年教師專業(yè)理論考試，以督促青年教師提高理論水平，提升專業(yè)素養(yǎng)。
3、扎實開展以課堂教學為突破口的教學練兵活動，每學期結合學校教學計劃合理安排青年教師的診斷課、匯報課、優(yōu)質課，搞教案、板書、說課、課件、教學能手評比等青年教師基本功競賽活動。
4、開展一次青年教師技能展示活動
（五）組織青年教師相互交流，聽取青年教師有關學習、工作、生活方面意見，總結交流教學實踐中的得失、體會、業(yè)績。
（六）學校有計劃地派青年教師外出學習培訓，以開闊青年教師視野，提升青年教師的理念。
六、考核
（1）師德表現(xiàn)：通過領導審查、教師互評，學生測評來評價其師德狀況。
（2）教學工作：由教務處組成檢查小組對新教師的各項達標要求進行檢查，如聽課筆記、教案、作業(yè)批改、課后輔導等。并對指導老師的工作量、工作業(yè)績進行考核。
（3）教育工作：包括班主任、及其他政治思想工作的具體表現(xiàn)。由政教處負責進行考核。
七、建立檔案
專項教學檔案包括：（1）帶教結對登記表；（2）青年教師的聽課筆記、評課記錄；（3）匯報課、考核課、業(yè)務競賽的內(nèi)容；（4）各項比賽的成績和記錄；（5）各項檢查考核評估結論及其記錄；（6）每學期教學成績及競賽輔導成績；（7）青年教師參加培訓的有關情況和成績等；（8）班主任工作筆記及評價結論等。
篇五：青年教師培訓方案
青年教師是學院的未來和希望。重視青年教師培養(yǎng)培訓，一直是我院的優(yōu)良傳統(tǒng)。為了打造一支思想過硬、素質全面、教學理念先進、教學科研技能高超的青年師資隊伍，促進青年教師盡快成長，特制定如下方案：
一、培養(yǎng)目標
1、培養(yǎng)青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識和奉獻精神、吃苦耐勞精神。把優(yōu)秀青年教師吸納到黨員隊伍中來。
2、培養(yǎng)青年教師先進的教學、科研理念；對青年教師進行整體、單元教學設計培訓。
3、培養(yǎng)青年教師的“雙師”素質，強化他們的實踐、實訓課教學技能。
4、提升、錘煉青年教師的教育教學基本功，促進青年教師的全面發(fā)展，形成富有個性的教學風格，為鍛造名師打下良好的基礎。
5、此計劃三年為一個周期，爭取三年內(nèi)打造出一支優(yōu)秀的青年教師隊伍。第一年，選育典型；第二年，培育骨干，擔綱主干課程；第三年，爭取全部青年教師整體素質有明顯提升。
二、培養(yǎng)內(nèi)容及措施
1、每月開展1次貼近現(xiàn)實、貼近生活的主題鮮明的“求真”講壇或座談會，強化青年教師的責任意識、爭先意識、主人翁意識，培養(yǎng)青年教師的奉獻精神，通過組織活動鍛煉青年教師吃苦耐勞、昂揚身上的精神。并將所有講座資料整理歸檔。要求青年教師每月至少撰寫1篇心得體會，每二個月進行1次公開展示交流。表現(xiàn)優(yōu)秀者要及時予以表彰。鼓勵青年教師積極向黨組織靠攏。
2、舉辦專題培訓。培養(yǎng)青年教師先進的高職教育教學理念，把握高職教育的規(guī)律和精髓；指導青年教師進行整體、單元教學設計。
3、實施“青藍工程”，簽訂拜師協(xié)議，為每位青年教師安排一名“師傅”，充分發(fā)揮傳、幫、帶的作用。“師傅”和“徒弟”要互相聽課，不斷切磋交流。“師傅”要指導“徒弟”進行課堂教學改革；要與“徒弟”共同研究教材、研究學生、研究典型工作流程等。期末舉行說課比賽、優(yōu)質課評比等。評比結果與“師傅”掛鉤。
4、通過各種渠道，組織青年教師外出學習、聽課、參加會議，開拓視野，增長見識。或請專家來學院講學。鼓勵青年教師進修培訓，鼓勵青年教師考取相關資格證書。
5、推動青年教師下企業(yè)掛職鍛煉，了解企業(yè)用工需求，熟悉企業(yè)典型工作流程，積累一線經(jīng)驗。要求三年內(nèi)下企業(yè)鍛煉時間不少于3個月（可利用寒暑假完成）。青年教師要及時總結，撰寫日志。鍛煉結束，要匯報鍛煉心得、學習收獲，要進行詳盡的成果展示，并在全院進行評比。
6、加強青年教師教學基本功培訓。
（1）每周安排一節(jié)書法課，每位青年教師每周交2篇鋼筆字，期末進行評比表彰。
（2）開展讀書學習活動，二個月至少讀1本書。定期舉辦讀書心得報告會，期末進行論文評比。
（3）定期進行課件制作培訓，學期末結合課件進行說課評比。
（4）鼓勵青年教師積極投身第二課堂，對學生社團進行指導、舉辦講座，對成績優(yōu)異、效果突出者進行表彰。
三、考核與表彰
1、為了激發(fā)青年教師學習、研究、參與培訓的積極性，每次培訓活動都要做好記錄，考核成績記入本人業(yè)務檔案。
2、要及時發(fā)現(xiàn)典型、樹立典型，并進行表彰。
3、學期末要對青年教師的單項、綜合表現(xiàn)進行排名，考核結果與系《專職教師考核方案》掛鉤。
4、對培訓不積極，工作不主動，牢騷滿腹，不求上進者，根據(jù)實際情況，按照有關規(guī)定進行懲戒。
心理輔導教師培訓方案 篇18
一、指導：
為了進一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，從而造就一支德才兼?zhèn)洹⒏挥锌茖W理論和創(chuàng)新能力的新型骨干教師隊伍，來帶動全校教師整體素質提高，適應新世紀教育發(fā)展的需要，促進教育質量和辦學水平全面提高。特制定本年度骨干教師的培養(yǎng)計劃如下：
二、工作目標：
以新課程師資培訓為重點，以提高教師實施素質教育的能力和水平為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本培訓的力度，開拓創(chuàng)新，與時俱進，努力開創(chuàng)我校教師培訓工作新格局，實現(xiàn)跨越式發(fā)展。
三、主要工作及措施：
（一）深入落實《新課標》，結合教師課堂達標活動，樹立現(xiàn)代教育觀、人才觀和終身學習的理念。
1、以課堂教學為主陣地，以新課程師資培訓為重點，把新理念、新課標、新教法的培訓繼續(xù)作為本學期校本培訓的核心工作來抓。圍繞新課程改革，組織全體教師圍繞“新課程、新理念、新課堂”開展學習達標活動。
2、在骨干教師中開展讀教育名著活動。圍繞新課程改革，一是開展好“與新課程同行，在新課改中成長”經(jīng)驗交流，以教研組為單位，利用校本培訓，交流自己在新課改教學實踐中成功的做法和有益的嘗試，相互切磋，取長補短；二寫好一教學反思或是課改學習。
3、在平時聽課過程中，發(fā)現(xiàn)有新思路、新模式的教學課，及時推出進行觀摩。大家互相探討、研究、點評、發(fā)揮自己的教育潛能，力求在研究中發(fā)展、在研究中提高。
（二）樹立培訓新理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
1、搞好集中培訓。利用業(yè)務學習時間，學校抓教學認真?zhèn)湔n，及時向廣大教師們傳遞教育教學改革信息，分析教改形勢，并利用年組集備時間，學科組長組織好全組教師進行新課標解讀，做好研討工作。
2、抓好自學。每位教師堅持每月自學教育教學理論，并做好記錄。同時，做好科研論文、隨筆與反思、聽課等材料的積累工作。學校將進一步完善教師考核工作，期末對教師的理論學習筆記進行全面檢查和評比。
3、充分發(fā)揮骨干教師的示范榜樣作用。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師，發(fā)揮其輻射和示范作用。既可開展講座傳授課堂教學經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學技能，切實讓青年教師從中受益。
4、加強校本培訓管理。建立合理的培訓組織機構，各司其職，各負其責。校本培訓管理主要有三個層次：一是校級決策層，把握校本培訓的方向，人、財、物、時等方面的條件；二是培訓執(zhí)行層，在校長的下，教導處組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓水平；三是教研組基礎層，教研組長動員組織本組教師參加培訓，主持以組為單位的教科研活動。
（三）夯實教學基礎，提升教學質量。
1、以全面實施新一輪課程改革為契機，把新課改作為當前學校教學工作的重中之重，抓好、實施新課程改革的先進教師，深入實施教學質量提升行動計劃。
2、定期對學困生、優(yōu)秀學生進行監(jiān)控和競賽活動。
3、充分利用集備時間，發(fā)揮協(xié)作優(yōu)勢，為學生制定明確的學習目標，為學生設計自主探究的學習環(huán)節(jié)，主管定期參加檢查，務實求本，扎扎實實。
4、加強教學常規(guī)管理，學校開展教學常規(guī)檢查（特別是青年教師）、交流、評選工作。
“振興民族在教育，振興教育在教師”，總之本學期將通過行之有效的培訓活動，提高教師整體水平，努力打造一支個體優(yōu)秀、群體協(xié)作、敬業(yè)愛崗的專業(yè)化教師隊伍。
心理輔導教師培訓方案 篇19
寒假期間我參加了教師進修學校組織的“小學語文教師連續(xù)教育”的學習活動，也非常感謝學校領導和老師給了我這次學習機會。我也非常珍愛這次的學習，通過學習我體會頗深，今寫出來也算作總結吧。
一、連續(xù)教育使我轉變了教學理念
學習后使我深深的知道了“想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。”這句話所包蘊的哲理。，學習中老師們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，由淺入深，講的有條有理，通俗易懂，讓我深受啟示。使我這一線教師由于平時忙于教學工作而忽視了理論的學習，給了一次理論充電的機會。明確了我們教育工作的方向。觀課，議課，評課，反思都要從實際的教學中動身。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育工作。
此次學習的全部老師都來自教學第一線。通過集中理論學習，使我們逐漸更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在觀課，議課，評課活動中遵守客觀規(guī)律、調劑方式，把素養(yǎng)教育貫穿到學科教學進程中。
二、連續(xù)教育增進了我在教學進程中的不斷反思
在自己的教學進程中，常常會對學生說，“你光聽不行!要認真地記筆記!你要摸索!”今天當自己成為學生的`時候，不由得又想起了這句話所包蘊的哲理。所以在老師講課時我都認真記，仔細摸索，我認為：摸索應當是一種習慣，只不過在日常工作中“懈怠” 了摸索，而變得不愿摸索，日久天長也就不會摸索了。我這又何嘗不是游離于課堂之外的學生的現(xiàn)狀呢?要想成為一位優(yōu)秀的語文教師，就要學會愛思、勤思、會思。因而可知，摸索是何等的重要!
學生獲取知識的結果，遠遠比不上他獲取結果的進程重要。讓學生在學習上有所發(fā)覺，有所體驗，重要的條件是給予他在學習和研究知識的進程中主動摸索與積極探究的時間與空間，這樣，他的體驗才是幸福而自信的。如：“小組合作學習”、“讓學生親歷瀏覽進程”等。
三、連續(xù)教育使我增強了信心。
通過學習，我突然感到自己肩上的壓力大了，深知跟上時期的步伐，不被社會剔除，要想終究成為一位優(yōu)秀的教師，就要更加努力地提高自身的業(yè)務素養(yǎng)、理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于實踐，敢于創(chuàng)新，及時對自己的教育教學進行反思、調控。我相信通過自己的不懈努力，會有所收獲，有感悟的。我也堅定了信心! 為了幫助我們深入貫徹語文課程標準，準確掌控小學語文國標本蘇教版教材，提高課程實行能力，我有幸參加了市教育局組織的由南通市教育科學研究中心舉行的小學語文教師的網(wǎng)絡培訓活動。在此培訓中，我領略了各位專家?guī)淼囊粋�又一個生動有趣的課堂教學片斷，一篇又一篇理論與實踐相得益彰的體會探討，真的是獲益頗多，為我今后的教學之路指明了方向，點亮了一盞明燈。
心理輔導教師培訓方案 篇20
為加強中小學骨干教師隊伍建設，根據(jù)《廣東省人民政府關于全面實施“強師工程”建設高素質專業(yè)化教師隊伍的`意見》（粵府〔20__〕99號）、《廣東省“強師工程”實施方案》（粵教師〔20__〕10號）和《廣東省強師工程專項資金管理辦法》（粵財教〔20__〕86號），結合我省實際，決定實施廣東省體育、音樂、美術骨干教師培訓計劃，并制定培訓項目管理規(guī)定如下。
一、主要內(nèi)容
在全省范圍內(nèi)遴選一批具有教學實踐經(jīng)驗的中小學體育、音樂、美術學科骨干教師進行繼續(xù)教育培訓，通過培訓進一步提高他們的責任感和使命感，提高其應用現(xiàn)代教育教學手段和方法水平，進一步提升其課外體育活動、藝術活動的組織管理水平、科學研究的理論水平和實踐能力，使其具備培訓當?shù)刂行W體育、音樂、美術教師的能力；促進形成特點鮮明的教育教學風格及學校體育、音樂、美術學科特色，使他們成為相應學科的帶頭人，全面帶動和促進全省中小學體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。
二、績效目標
從20xx年起，分批次開展體育、音樂、美術骨干教師培訓工作，每批遴選中小學體育、音樂、美術骨干教師各約1000名。充分發(fā)揮省級骨干教師培訓的示范作用，引導各市、縣兩級相應地建立和完善教師培訓機制，省、市、縣共同形成體育、音樂、美術教師培訓體系，促進體育、音樂、美術教師隊伍整體水平提升。
三、實施周期
每年舉行體育、音樂（美術）各一批次培訓，每批體育、音樂、美術骨干教師培訓分3至7期進行，每期培訓時間為8-10天。
四、遴選范圍
體育、音樂、美術骨干教師的遴選范圍為公辦和民辦中小學（含非完小、教學點，下同）在職在崗專任教師和兼職教師，以及各級教研機構中從事中小學教研工作的在職在崗教研員。
五、遴選原則
（一）競爭擇優(yōu)。各地市根據(jù)遴選條件，結合實際，通過競爭性方式擇優(yōu)報送體育、音樂、美術學科骨干教師培訓對象。
（二）師德為先。遴選對象應具有高尚的師德，在審核、推薦遴選過程中堅持“師德一票否決制”。
（三）分層指導。在堅持遴選標準條件要求的基礎上，根據(jù)我省的實際情況，珠三角地區(qū)和粵東西北地區(qū)分別推薦人選、分層進行遴選。
（四）均衡發(fā)展。為促進基礎教育均衡優(yōu)質發(fā)展，遴選時適當向經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)、農(nóng)村學校、分教點、薄弱學校傾斜。
（五）公平公正。嚴格遴選條件和工作程序，嚴格執(zhí)行公示制度，確保遴選結果公正、公平。
六、培訓對象遴選
（一）培訓對象基本條件
1.堅持黨的教育方針，熱愛教育事業(yè)，長期工作在教學第一線，積極實施素質教育，教書育人，關愛學生，為人師表。無違法違紀、違反《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的行為。
2.專職教師應具有本科以上學歷，并具有相應教師資格；兼職教師應具有教師資質。
3.近3年按要求完成繼續(xù)教育課程。
4.年齡在45歲以下，身體健康，培訓周期結束后仍能堅持正常教學活動。
5.具有較系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能；注重實施素質教育，遵循學生身心發(fā)展特點開展教育教學工作；能將學科知識、教育理論與教育實踐有機融合進行教學；具有終身學習和持續(xù)發(fā)展的意識和能力，具有創(chuàng)新精神。
6.從事教育教學工作6年以上（兼職教師所兼任學科的教學時間1年以上），承擔過1次大循環(huán)或2次小循環(huán)教學。
7.教育教學效果好，近3年承擔或指導體育、音樂、美術實踐活動的項目獲得市級以上獎項。
8.積極參加學科教育教學改革活動，具有較強的示范帶頭能力；近3年來，至少承擔1次以上校級以上公開課或學術講座，并獲得良好效果。
9.以下人員在同等條件下優(yōu)先：市、縣（市、區(qū)）級骨干教師、學科帶頭人，長期在農(nóng)村學校、薄弱學校工作的教師。
（二）申報和遴選程序
培訓對象采用各地限額推薦，省教育廳、省財政廳組織評審的方式確定。每批各地推薦名額由省教育廳、省財政廳根據(jù)當?shù)亟處熽犖榭偭俊W校數(shù)量、教師和校長隊伍建設整體情況確定。具體工作程序如下：
1.個人申請。個人自愿填寫《廣東省體育、音樂、美術骨干教師培訓項目申報表》，經(jīng)學校審核和公示無異議后上報所在縣（市、區(qū)）教育局。
2.縣（市、區(qū)）教育局審核推薦。縣級教育局對申報人提交的《申報表》和有關材料進行審核，組織專家遴選，擇優(yōu)推薦，經(jīng)公示無異議后上報地級市教育局。
3.市教育局初選。地級市教育局組織評審組對下轄各縣（市、區(qū)）報送的推薦人選按照條件進行初選，經(jīng)公示無異議后上報省教育廳。
心理輔導教師培訓方案 篇21
一、指導思想：
緊緊圍繞全面推進素質教育的要求，以“學為人師，行為世范” 為準則，以提高教師思想政治素質、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，積極弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，造就一支讓人民滿意的教師隊伍。
二、培訓對象：
全校在職教師
三、領導機制：
為圓滿完成本期師德專題培訓任務，堅持管理育人，制度管人，特成立暑期師德專題培訓領導小組：
組 長：
副組長：
組 員：
四、培訓內(nèi)容：
(一)結合深入開展“育人成才先鋒” 創(chuàng)先爭優(yōu)活動和創(chuàng)建學習型黨組織活動，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”精神，不斷增強教書育人、以身立教的社會責任感。
(二)學習教育部《關于加強中小學教師職業(yè)道德建設的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，并結合實際從身邊的人、身邊的事中挖掘典型事跡，身體力行，不斷提高職業(yè)道德水平。
(三)學習《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《浙江省義務教育條例》等教育法律法規(guī)，努力提高教職工思想政治和政策理論水平。
(四)結合“轉作風、優(yōu)環(huán)境” 工作主題，弘揚新風正氣、抵制歪風邪氣，打造志存高遠無私奉獻的優(yōu)秀教師隊伍。
五、學習形式
20xx年暑期師德培訓采取理論學習與交流研討相結合，榜樣示范與問題整改相結合，集中學習與分散自學相結合等形式，務求取得實效。
六、培訓要求
1、建立領導小組，統(tǒng)一要求。建立以尹學達校長為組長的師德培訓領導小組。全體在職在編教職工都必須參加師德專題培訓。通過培訓，進一步提高思想認識，端正學習，實現(xiàn)理論與實踐相結合，提高教師師德修養(yǎng)與教育教學水平。
2、合理安排，保證質量。在組織師德集中教育過程中，根據(jù)教育局要求并結合我校教師師德實際，創(chuàng)造性地開展工作，既有針對性，又有理論性，更有現(xiàn)實的指導性。嚴格做到保質保量，合理安排，妥善組織集中輔導與教師自學，確保培訓工作的時間與質量。
3、嚴格培訓的考勤制度。每位教師必須按時參加師德培訓，嚴格遵守培訓制度，認真做好學習筆記，完成師德剖析等培訓要求。嚴格做好考勤工作，確實不能參加培訓的教師要辦好請假手續(xù)。
4、根據(jù)教育局文件要求，教師的師德培訓學習情況，將作為今后學校續(xù)聘、解聘、考核獎懲、教師個人職稱評審、晉升職務的依據(jù)之一;師德考核不合格的，一票否決。
5、師德學習培訓結束后，撰寫學習心得。
心理輔導教師培訓方案 篇22
為貫徹落實教育部《關于深化中小學教師培訓模式改革全面提升培訓質量的指導意見》（教師〔〕6號）、《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《東營市高素質教師隊伍建設計劃（-）》等文件精神，結合東營市教師專業(yè)化發(fā)展實際，東營市教育局依托國家教育行政學院中國教育干部網(wǎng)絡學院實施“教師專業(yè)化發(fā)展”全員培訓工程，計劃利用三年時間對全市教師進行全員培訓。為保障培訓工作有效實施，制定本方案。
一、指導思想
立足于全市教師先進教育理念的學習、引領與創(chuàng)新，通過系統(tǒng)的教育政策和法規(guī)學習，先進教育理念的熏陶，業(yè)內(nèi)標桿職業(yè)精神的引領，以“教師職業(yè)精神引領、促進教師專業(yè)化發(fā)展，帶動教師主動發(fā)展、內(nèi)化教師自我發(fā)展行為”為主題開展遠程培訓，使全市教師不斷提升教育理念，創(chuàng)新課堂教學方法，提高教育教學水平，引領學生全面發(fā)展，體味職業(yè)幸福感，傳遞教書育人的正能量，進而造就一批教育專家、教學名師和學科領軍人才，建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業(yè)化教師隊伍。
二、培訓目標
全市教師通過培訓提高專業(yè)化理論水平、提升職業(yè)精神境界，增強職業(yè)使命感與責任感，從身心兩方面減輕職業(yè)倦怠感，提高工作積極性，形成學校發(fā)展合力。具體目標如下：
（一）準確掌握教育發(fā)展形勢，明晰學校發(fā)展核心價值，喚起教師的自我發(fā)展意識，并內(nèi)化為自己的自覺行為，使全體教師的自我發(fā)展與學校發(fā)展意識相結合，激發(fā)全員為學校發(fā)展謀利益的責任心。
（二）引領教師職業(yè)精神，增強教師職業(yè)幸福感，加強教師專業(yè)信念，打造積極健康向上的教師心理氛圍，營造合作共贏的團隊文化。
（三）滿足教師專業(yè)發(fā)展需求，提供普適性的教學實踐技能，在教學實踐活動中產(chǎn)生自我專業(yè)發(fā)展的需要，同時提升教師信息化課堂教學技術水平，實現(xiàn)教學技能與信息技術的有機融合。
三、培訓對象
（一）各中小學、幼兒園管理人員、專任教師；
（二）各級教育行政管理干部；
（三）各級教研員。
度東營市教育管理干部高級研修項目學員不在本次培訓之列。
四、培訓計劃
培訓分六期進行，三年完成《東營市“十二五”教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》中制定的全員教師培訓目標。
總體培訓時間：3月―12月。
期數(shù)時間安排計劃人數(shù)備注
1 .03-.06以各級教育行政部門和學校、幼兒園管理干部、教研員為主
2 .09-.12 4000以教師為主
3 .03-.06 4000
4 .09-.12 4000
5 .03-.06 4000
6 .09-.11統(tǒng)籌
五、培訓模式
采取網(wǎng)上研修、專家答疑和現(xiàn)場教學觀摩相結合的方式進行。網(wǎng)上研修通過中國教育干部網(wǎng)絡學院基礎教育干部培訓平臺開展，專家答疑和現(xiàn)場教學觀摩結合我市實際需求確定，主要提供與專家面對面交流的機會。
六、培訓內(nèi)容
（一）網(wǎng)絡研修
依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展需要，力求形成多元化培訓學習模式，既體現(xiàn)出學校發(fā)展和教師成長的共性需求，又考慮教師個性發(fā)展的需要；既有理論課程，又有實踐課程；既有工具性課程，又有文化素養(yǎng)課程。課程內(nèi)容由以下六個模塊組成：
模塊一教育政策和法規(guī)武裝：使教師了解國家教育政策、地區(qū)教育發(fā)展形勢、區(qū)域之間教育熱點難點問題、了解依法治校相關法律法規(guī)與應對媒體技巧等；
模塊二學校管理創(chuàng)新與文化建設：創(chuàng)新管理體制，加強隊伍建設，規(guī)劃學校發(fā)展，營造育人文化，引領教師成長，提升辦學水平；
模塊三教師職業(yè)精神引領：教育理論、教育教學方法、科學人文素養(yǎng)等，釋放教師的生命激情；
模塊四教師教學能力提升：課堂教學能力、課堂有效提問、課堂教學與信息技術的`融合；
模塊五關注學生全面發(fā)展：教師專業(yè)信念、專業(yè)態(tài)度以及教師的個性化發(fā)展、班主任班級管理、學生心理健康等；
模塊六關注家校合作共管：了解家庭教育對學生成長的重要意義，明確學校及教師在指導家庭教育當中的重要作用，掌握家校合作的理論與方法，構建和諧家校關系，促進學生健康成長。
（二）專家答疑與現(xiàn)場教學觀摩
1.專家報告
每期組織1次專家報告。主題涵蓋教育改革發(fā)展趨勢、有效課堂教學、教師職業(yè)精神、教師心理、課堂教學信息技術化等。
2.現(xiàn)場教學觀摩
本環(huán)節(jié)采取網(wǎng)上研修成績與學校推薦相結合的原則遴選，每期組織1次，每次限50人。
（三）網(wǎng)上測評結業(yè)考試
圍繞每期組織的研修科目和教育實際，通過網(wǎng)上測評考試。
（四）撰寫研修報告
每個學員在培訓結束后需提交一篇不少于3000字的研修報告。
七、學員考核
（一）成績計算
1.網(wǎng)絡課程：占考核權重的40%；
2.結業(yè)考試：占考核權重的30%；
3.研修報告：占考核權重的30%。
（二）結業(yè)必要條件
1.參訓學員完成以上所有考核環(huán)節(jié)學習考試任務；
2.每門成績不低于總分的一半；
3.學習總成績達到70分以上（滿分100分）。
（三）獎懲
1.學員達到結業(yè)條件，由國家教育行政學院頒發(fā)結業(yè)證書，并按有關規(guī)定折算繼續(xù)教育學分；未達到結業(yè)條件，不予結業(yè)，繼續(xù)教育學分計零分。
2.結業(yè)考試未及格者，取消當年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格，本年度考核不得評為優(yōu)秀等級；給予一次補考機會，補考不及格者，取消兩年評先樹優(yōu)、職稱晉級資格，兩年考核不得評為優(yōu)秀等級。
3.研修報告嚴禁抄襲，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，通報批評，并取消當年的評先樹優(yōu)、職稱晉級資格；本年度考核不得評為優(yōu)秀等級。
4.按學員研修成績評選優(yōu)秀學員，并優(yōu)先安排參加高級研修、海外研修等進一步培訓活動。
八、組織管理
為確保培訓順利進行，國家教育行政學院與東營市教育局雙方均組建領導團隊、工作團隊和專家團隊（含理論專家、實踐專家和項目秘書），負責相關組織管理與實施工作。
心理輔導教師培訓方案 篇23
一、培訓目標
鐵嶺中學教師的培訓是根據(jù)我校實際情況和基礎教育的要求，對新教師、骨干教師的后續(xù)提高培訓，其培訓總目標是按照教師專業(yè)化成長的規(guī)律，瞄準反思型、內(nèi)省型、專家型教師為目標，建立一支師德過硬、專業(yè)優(yōu)良、有研究潛質、教學個性突出、實踐能力強，教學科研成果顯著的骨干教師隊伍。以此為基點，開發(fā)研訓一體校本為主的培訓新模式，整合培訓資源，形成理論專家和教學實踐者緊密結合的培訓合力，解決實際問題，滿足教師個性化發(fā)展的需要，使培訓真正為教師服務，為基礎教育課程改革服務。
二、培訓對象
35歲以下青年教師，共計42人。
三、培訓原則
1）結合學校“二期課改”工作的實際，重在可操作性和堅持學以致用的原則，有利于激發(fā)青年教師學習的積極性。
2）盡量尋找身邊的“真人、真事、真情”，堅持真實可信可學的原則，在教師中樹立新典型，宣傳新事跡，使高尚的師德風范可親、可近、可學。
3）借助校內(nèi)宣傳欄、校園網(wǎng)、鐵嶺潮校刊等媒介，通過廣泛宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡以及教學基本功訓練成果展示，充分發(fā)揮先進典型人物的激勵、導向和示范作用，從中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)后備人才。
四、培訓形式
除了傳統(tǒng)的教師集中時間培訓外，可廣泛采用自學和網(wǎng)上培訓，教師可以根據(jù)自己的時間情況隨時安排學習，這解決了他們的學習培訓與現(xiàn)實工作的矛盾沖突。科研室可以推薦優(yōu)秀的教師培訓網(wǎng)站和優(yōu)秀的教師博客，提供教師邊工作邊學習，或者在業(yè)余時間參加各類課程學習，以提高工作效率和個人發(fā)展?jié)摿Α＝處熆梢宰约禾岢鲂枰⒓幽男﹥?nèi)容培訓，只要與工作有關、合理，學校領導一般都會同意并給予經(jīng)費補助。
五、培訓方案
（一）教師職業(yè)規(guī)劃的培訓：
1、視頻—職業(yè)規(guī)劃
（1）魯靈敏做客央視商務時間，指點人生職業(yè)規(guī)劃；
（2）徐小平：做好自己的職業(yè)規(guī)劃。
2、或邀請本校新評上高級職稱的年輕教師現(xiàn)身說法，講講自己職業(yè)規(guī)劃的步驟，指點迷津。
3、宣講初、中、高級教師專業(yè)技術職稱評聘條件，（或下發(fā)）讓教師早作準備。
4、布置作業(yè)：每人寫一篇“個人的職業(yè)發(fā)展計劃”。
（二）教師師德的培訓：
1、發(fā)購書券，自選書籍，開展讀書活動。要求做好讀書筆記，并結合課題研究。2個月后，組織青年教師召開讀書心得交流會，從中選出優(yōu)秀的篇目布置櫥窗展示，讓青年教師在選書、讀書的過程中得到修煉，提升師德素養(yǎng)。
2、推薦優(yōu)秀的光盤和視頻，例如魏書生和任小艾的.“班主任工作的藝術”，組織觀看，結合自己的工作實踐體會，每人寫一篇案例和論文，由科研室編輯出版。
3、請專家講座：
（三）教學基本技能的培訓：
1、視頻、練字、
（1）席殊練字60小時；
（2）朱春暉一周練好字
（3）龐中華硬筆書法八、九
2、布置作業(yè)：每個學員利用筆記本電腦，每天抽空練習硬筆書法10—20分鐘，一個月后統(tǒng)一考核，進行作品的評比、展示、發(fā)獎。
六、特色形成
1、積極創(chuàng)建學習型校園
科研室推薦一部分全國優(yōu)秀的教師博客網(wǎng)站，提供青年教師借鑒學習，鼓勵他們充分利用學校創(chuàng)造的良好的信息技術條件和環(huán)境創(chuàng)建自己的博客網(wǎng)站，便于學校—教師—學生—家長之間的溝通和資源共享，從而逐漸形成鐵嶺中學的辦學特色。
2、逐步提升校本課程的建構力
在嚴格執(zhí)行國家課程和地方課程的同時，積極研究開發(fā)適應學校師資和生源特點的校本課程，學校給予財力支持，每學期開發(fā)1—2門，確保校本課程的有效性和針對性，并通過研發(fā)校本課程來提升教師的科研能力。
七、培訓時間和地點
20xx年xx月xx日，周五下午。教學樓二樓多媒體教室。
心理輔導教師培訓方案 篇24
老師最大的成功，就是把陽光心態(tài)傳遞給每一個學生，以積極的人生態(tài)度感染每一個學生，本文就來分享一篇心理教師培訓方案，希望對大家能有所幫助
一、培訓目標
就學校心理健康教育的理論與實務，對鼓樓區(qū)各級各類學校班主任、任課教師進行系統(tǒng)培訓，使之在作為學校心理健康教育教師的個人素質、理論修養(yǎng)、教育能力和研究等方面，達到南京市學校心理健康教育教師資格認證條件，初步勝任進行學校心理健康教育活動的工作，以保證學校心理健康教育活動規(guī)范、有效的進行，推動學校心理健康教育的深入發(fā)展。
1、具有良好的心理健康水平，善于處理自我成長中的問題；
2、具備從事學校心理健康教育相應的基本觀念和理論修養(yǎng)；
3、掌握學校心理健康教育的基本模式和方法，具備設計、組織和實施班級心理健康教育活動的能力；
4、掌握基本的心理溝通技能，善于創(chuàng)設良好的群體心理氛圍；
5、具備對學生心理發(fā)展狀況進行群體和個別評估的初步知識和能力，能及時發(fā)現(xiàn)和向校心理咨詢員轉介需要心理咨詢的學生；
6、具備一定的學校心理健康教育研究能力。
二、培訓內(nèi)容
1、學校心理健康教育教師的個人成長；
2、學校心理健康教育的基本理論；
3、學校心理健康教育活動的主要模式和方法；
4、學校心理健康教育活動實踐；
5、學校心理健康教育的研究。
三、培訓方式、考核
以理論學習、實踐學習和體驗運用為主要內(nèi)容，基于“理解——體驗——觀摩——行動——改變”的循環(huán)學習過程。注重縱向的理論引領，還包含行為跟進的全過程反思，促進行為的改變，以此獲得知識和經(jīng)驗的重構。
1、集中培訓、自學相結合，共162課時；
2、師資為南京市學校心理健康教育專家和優(yōu)秀心理健康教育實際工作者。
3、主要考核內(nèi)容：個人成長報告、心理健康教育論文、心理健康教育活動方案及實施、心理健康教育理論。
4、培訓計劃的實施由南京市教育局學校心理健康教育教師資格認證小組進行監(jiān)督。
四、學員甄選
1、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學、xx年新教師。
2、鼓樓區(qū)幼兒園、中小學校教師（自愿與學校推薦相結合）
學員由學校推薦，每校2至4人（含、xx年新教師），培訓單位審核報區(qū)教育局批準。
學校心理健康教師資格總數(shù)不足班主任總數(shù)30%的學校，不受名額限制。
心理輔導教師培訓方案 篇25
為了在我校全體教師隊伍中普及和提高計算機及網(wǎng)絡技術知識，促使教師掌握、利用計算機和網(wǎng)絡技術收集、處理、應用信息的能力，推進信息技術與其他學科教學的整合，促使教師在學科教學中廣泛應用信息技術，從而提高教師駕馭各種信息技術媒體的能力和動手操作創(chuàng)建多媒體作品的能力，特擬在本期開辦一個面向全體教師的電腦操作培訓班，要求全體教師盡可能地參與。下面就有關事項做一個說明：
一、培訓目的
使全體教師通過計算機培訓，能夠了解、掌握計算機和信息技術的基礎知識、基本技能，能夠利用計算機和網(wǎng)絡技術收集、處理、應用信息，能夠完成日常電子辦公的基本應用，自主學習、獨立制作課件，共享和整合教育資源，利用現(xiàn)代教育技術提高教育教學質量。
二、培訓對象
教師采取自愿的方式，但要求全體教師盡可能地參加。
三、培訓方式
采用集中培訓方式，教師講解、任務驅動和學員操作練習相結合。
四、培訓教師以及負責人員
主要由z和z兩位老師負責主講并兼上機指導，zz和zz老師專職負責上機指導。要求辦公室人員對參加培訓的'人員進行日常考勤。
五、培訓時間與地點
考慮到部分教師晚上要守學生自習，培訓時間定為星期下午及晚上（從開學后第三周開始，即3月5日為第一次培訓時間）。培訓地點定在階梯教室和辦公樓五樓學生機房。
六、培訓紀律和要求
本次培訓活動系教師自愿行為，參加培訓教師要求遵守學習紀律，服從培訓教師安排，不得在培訓地點抽煙吃零食，攜帶手機的同志請一律將響鈴模式改為振動，遲到的教師以及中途有事要求離開的教師請從培訓教室后門悄聲出入。
七、培訓課程安排
Windows基本操作及文字錄入
上網(wǎng)基本應用
Word 20xx
Excel 20xx
PowerPoint 20xx課件制作
Flash作品之旅
教師辦公系統(tǒng)應用
綜合應用
八、其他事項
本次教師培訓是一次綜合全面的培訓，推薦學校為所有教師購買兩套教材：電腦辦公自動化（25元）、中文Flash MX案例教程（22元，下一次培訓時使用），以便于教師的統(tǒng)一學習。
心理輔導教師培訓方案 篇26
培訓方案
袁場幼兒園
20xx年8月25日
袁場幼兒園20xx年暑期培訓方案 幼兒教師是幼兒教育的能動資源，是幼兒園可持續(xù)發(fā)展的根本。提高教師素養(yǎng)，是時代對我們廣大幼兒教師提出的迫切要求。為提高我鎮(zhèn)幼兒教師的業(yè)務水平，拓展幼兒教師的發(fā)展空間，激發(fā)幼兒教師的積極性和主動性，根據(jù)我鎮(zhèn)教辦的暑期培訓指南，結合我鎮(zhèn)幼教實際情況，決定利用暑假時間對我鎮(zhèn)幼兒教師進行全員培訓，特制定實施方案如下：
一、培訓指導思想
為了進一步加強教師的職業(yè)道德教育，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關教育法規(guī)，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平和課堂效益。
二、培訓目標
1.加強師德師風建設，提高愛崗敬業(yè)精神。
2.更新教育教學觀念，提升教育科研能力。
3.強化專業(yè)知識培訓，提高課堂教學水平。
三、培訓對象
全鎮(zhèn)所有的幼兒教師
四、培訓時間及地點
20xx年8月27日至20xx年8月29日在袁場幼兒園
五、培訓方式
堅持集中培訓和教師上觀摩課相結合。
1.授課：認真參與我園組織的《3—6歲兒童發(fā)展指南》的專題講座。
2.觀摩：為教師提供一些優(yōu)秀教師的觀摩課。
六、 培訓要求
為確保本次培訓的順利開展特做如下要求：
1.全體教師要提高對本次培訓的認識，從思想和行動上保持同教育局相關精神的高度一致，積極、主動地參與培訓。
2.參加培訓的教師應全程參與培訓工作，自覺遵守紀律和相關規(guī)定，做到認真聽講，并做好記錄。
3.參加培訓的教師應按培訓要求完成各項培訓任務，培訓結束時交一篇學習心得。
七、培訓措施
（一）加強領導工作，落實培訓計劃
成立暑期培訓領導小組
組 長：譚佳麗
副組長：羅艷 高宇 袁星月
成 員：全鎮(zhèn)所有公辦幼兒教師
（二）明確培訓要求，扎實培訓舉措
1.幼兒園領導班子重視教育培訓工作，帶頭組織和參與學習培訓工作，而且要加強培訓各環(huán)節(jié)的檢查和指導，以自己的行動來帶動和促進活動順利開展。
2.每天的主講和上觀摩課的人員要提前做好充分的培訓準備，要求每次集中培訓都按計劃圍繞一個中心領域展開學習、研討、交流，中心明確、重點突出、研討深入、富有實效。
3.要求每位參訓人員嚴格按照培訓要求，積極遵守培訓紀律，要有考勤記載和學習記錄，要做好讀書筆記，
八：幾點要求：
1、培訓實行簽到制，嚴格考勤。
2、注意課堂紀律，不遲到、不早退、不做與培訓內(nèi)容無關的事。否則將視為培訓不合格。
3、培訓期間需要請假的教師統(tǒng)一由教辦張主任批假。
九、生活安排
由袁場小學提供
袁場幼兒園
20xx年8月25日
心理輔導教師培訓方案 篇27
一、指導思想
貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(-)》和《湖南省建設教育強省規(guī)劃綱要(-)》，緊緊圍繞實施素質教育的戰(zhàn)略主題，以造就高素質專業(yè)化教師隊伍為目標，以提高教師師德素養(yǎng)和業(yè)務水平為核心，以提升培訓質量為主線，全面開展中小學教師全員培訓，努力構建開放靈活的教師終身學習體系和保障支撐服務體系，著力打造一支師德高尚、結構合理、素質優(yōu)良、專業(yè)化水平較高的中小學教師隊伍，為建設教育強縣提供強有力的師資保障。
二、總體目標
以"國培計劃"為引領，"省培計劃"為拓展，市、縣培訓為主體，校本研訓為基礎，遠程培訓和集中培訓為主要方式，有目的、有計劃地對全縣中小學教師進行分類、分層、分崗培訓。今后五年，對全縣中小學、幼兒園、特殊教育教師和校長、園長進行每人不少于360學時的全員培訓。
三、實施原則
——全面提升與突出崗位要求相結合。中小學教師培訓要把提升教師整體素質與提高教師履行崗位職責的能力結合起來，根據(jù)不同崗位教師教育教學的職責要求和專業(yè)素質發(fā)展需要來組織培訓。
——分層培訓與系統(tǒng)培訓相結合。按照統(tǒng)一規(guī)劃，分級組織實施，全員參訓，注重實效的要求，推進教師培訓工作。
——培訓效果與教育教學相結合。中小學教師培訓要著力幫助教師解決教育教學中的實際問題，提高教師教育教學能力和水平；
——規(guī)范管理與體制機制創(chuàng)新相結合。按照省級統(tǒng)籌、市縣負責、以縣為主的教師培訓管理體制，規(guī)范教師培訓管理，確保教師培訓順利實施。根據(jù)城鄉(xiāng)、區(qū)域、學校特點，整合教師培訓資源，創(chuàng)新教師培訓體制機制。
四、主要任務
幫助教師提高師德水平，更新教育理念，學習新知識，掌握新技能，提高教育教學實踐能力和水平。五年內(nèi)所有在編教師都要參加不少于360學時的培訓，其中校本研訓不少于120學時。主要培訓任務有：
1、新任教師適應性培訓。新錄用教師上崗前和上崗一年內(nèi)必須進行適應性培訓，培訓時間不少于150學時，其中校本研訓30學時。新任教師參加適應性培訓后，還須參加五年一周期的教師崗位培訓。
2、骨干教師培訓。組織500名骨干教師培訓，其中市級以上骨干教師培訓不少于200名，縣級骨干教師培訓不少于300名。認定一批縣級骨干教師（優(yōu)秀班主任），選送名優(yōu)校長和教師進行高級研修。
3、名師培養(yǎng)。培訓培養(yǎng)各學科領域有專長和良好發(fā)展?jié)撡|的教師，推薦評選一批縣、市名師。
4、緊缺薄弱學科教師培訓。針對教師隊伍學科結構失衡問題，切實加強音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學、通用技術課程等緊缺薄弱學科教師培訓，提高緊缺薄弱學科教師的教學能力水平。
5、中青年教師學歷提升。按照學用一致，學以致用的原則，鼓勵和支持45歲以下中小學教師通過在職學習、脫產(chǎn)進修、遠程教育、自學考試、攻讀教育碩士等多種學習途徑提高學歷水平。到20xx年，幼兒園教師基本達到專科以上學歷，小學教師全部達到專科以上學歷，初中教師基本具備大學本科以上學歷，高中教師中具有研究生學歷者的比例有明顯提高。
6、教育技術能力培訓。重點幫助教師提高對教學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價水平，促進信息技術在教育教學中的有效應用，使教育技術成為推進教育教學改革的核心要素，全面提升課堂教學效率和質量。
7、心理健康教育培訓。重點幫助教師掌握學校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能夠判斷學生心理問題并進行恰當處理，掌握心理測量的基本方法，能進行個別心理咨詢和團體心理輔導。提高中小學教師的心理素養(yǎng)和維護自身心理健康的能力。促進學校心理健康教育的全面開展。
8、安全教育培訓。重點幫助教師熟悉《中小學幼兒園安全管理辦法》，提高對學生進行安全教育的基本理論知識和基本技能，掌握應對學校學生安全突發(fā)事件的方法。促進中小學幼兒園安全教育和安全管理水平的提高。
9、中小學校長、幼兒園園長培訓。以建立現(xiàn)代學校制度為方向，以管理能力建設為核心，按照中小學校長、幼兒園園長工作崗位對思想政治、職業(yè)道德、領導素質、業(yè)務水平、管理能力等方面的要求，分類分層實施培訓，幫助他們提高政治業(yè)務素質和領導管理水平。培養(yǎng)造就一批具有一定影響的教育家型校長。
10、班主任培訓。深入實施中小學班主任教師培訓計劃，建立健全班主任培訓制度，所有班主任教師五年一周期內(nèi)須接受不少于30學時的專題培訓。
11、學前教育教師培訓。重點幫助教師更新教育理念，系統(tǒng)掌握現(xiàn)代幼兒教育基本理論、基本技能和基本規(guī)律，提高開展幼兒教育科研和幼兒教育資源開發(fā)利用的能力，提高解決教育教學中的實際問題的能力。
12、特殊教育教師培訓。重點幫助教師夯實專業(yè)理論知識基礎，形成扎實的教育教學基本功、課堂教學技能，掌握有效的教學策略，提高進行特殊教育教學評價、特殊兒童學習方法指導、特殊教育科研和特殊教育資源開發(fā)利用的能力，提高特殊教育管理水平。
五、主要措施與要求
1、創(chuàng)新培訓模式方法，不斷提高培訓質量
①進一步改進集中培訓模式。精心選送"國培計劃"短期培訓、置換脫產(chǎn)培訓、省市級骨干教師培訓的學員，注重培訓結束后的跟蹤管理，通過"前移后拓"，充分發(fā)揮"國培計劃"、省市級培訓的示范引領作用。認真組織縣級集中培訓，注重研修對象的自主研究性學習和實踐性學習，通過案例式、參與式、探究式、情景式、討論式、導師制、"影子教師"實踐、研修任務驅動、同伴互助等途徑，提高培訓效率。
②充分發(fā)揮遠程培訓優(yōu)勢。充分發(fā)揮遠程培訓資源與師資共享、快捷、靈活、優(yōu)質、互動、高效等特點，推進教師的全員培訓，加強遠程培訓的輔導、管理和服務工作，嚴格考核制度，切實提高參培率、學習率、結業(yè)率。
③大力提高校本研訓實效。校本研訓要適應各類、各崗位教師個體專業(yè)發(fā)展的需要，逐步完善校本研訓的制度建設，扎扎實實開展豐富多彩的校本研訓活動，通過有效的制度和科學的評價提高教師參與研訓的自覺性，確保校本研訓實效。
2、完善教師培訓制度，促進教師培訓學習和專業(yè)發(fā)展
①建立教師培訓學分管理制度。我縣"十二五"時期中小學教師教師培訓實行學分制，只有達到規(guī)定學分才頒發(fā)結業(yè)證，計分辦法是教師參加國家、省、市、縣教師培訓機構組織的培訓，經(jīng)考核合格，每1學時計1學分。參加學校組織的校本研訓，按照上級統(tǒng)一要求，由學校負責考核并認定學分。"十二五"時期累計學分不少于360分。
教師培訓學分登記采用全省統(tǒng)一的"湖南省十二五中小學教師培訓登記證書"進行分項登記（憑專項培訓結業(yè)證進行登記），同時進行電子數(shù)據(jù)登記，做到紙質證書與電子數(shù)據(jù)相對應。
②完善教師培訓登記和信息化管理制度。實行中小學教師培訓統(tǒng)一登記制度和信息化管理制度，為運用好培訓結果和教師資格證定期登記做好前期基礎工作。縣教育局人事股主管登記工作，縣教師進修學校負責登記和業(yè)務指導，具體負責培訓數(shù)據(jù)的登記和網(wǎng)上查詢系統(tǒng)數(shù)據(jù)的錄入與更新。中小學校負責組織教師參加登記，管理教師參加校本研訓檔案。只有經(jīng)教育行政部門認定資質的培訓單位（基地）所實施的教師培訓項目，方可記入教師培訓檔案。
③全面運用好教師培訓結果。教師完成培訓學分情況作為教師年度績效考核（納入績效工資考核內(nèi)容）、職務評聘、特級教師和骨干教師申報、評優(yōu)晉級和教師資格證定期登記的必備條件和重要依據(jù)。
3、加強教師培訓機構基礎能力建設，建立健全教師培訓支持服務體系
①強化縣教師進修學校這一全縣教師培訓機構的服務與支撐作用。大力加強縣教師進修學校基礎能力建設，努力創(chuàng)建省級示范性教師培訓機構，形成上聯(lián)高校、下聯(lián)中小學的區(qū)域性教師學習中心、資源中心和研究中心，發(fā)揮其在集中培訓、遠程培訓和校本研訓的組織指導、服務支持等方面的重要作用。
②發(fā)揮中小學教師培訓基地學校的示范帶動作用。"十二五"期間，全縣將建設4所教育質量高、辦學特色鮮明、教師隊伍強、基礎條件好、重視教師培訓工作的中小學校，作為中小學教師培訓基地學校，使其成為縣域內(nèi)教師培訓的實踐基地、研究基地和示范基地。
③著力建設校本研訓協(xié)作機制。根據(jù)區(qū)域內(nèi)開展校本研訓的需要，建立校本研訓專業(yè)引領團隊，扎實開展校本研訓活動，形成片、鄉(xiāng)、縣范圍的校本研訓協(xié)作體，切實解決農(nóng)村學校開展校本研訓難的問題，提高校本研訓質量。充分發(fā)揮縣教師進修學校、教研室和電教站等單位的職能作用，形成培訓合力。
④加強教師培訓師資隊伍建設。以高水平專家和理論功底扎實、實踐經(jīng)驗豐富的中小學優(yōu)秀教師和教研員為主體，建立專兼結合、素質優(yōu)良、結構合理的教師培訓者隊伍。"十二五"期間，從現(xiàn)有特級教師、名師、學科帶頭人、骨干教師中選聘我縣兼職培訓教師。加強教師培訓團隊研修，專職培訓者每年研修時間不少于72學時。完善培訓者考核評價制度，形成培訓者隊伍動態(tài)管理機制。
⑤構建完備的培訓內(nèi)容體系，加強培訓課程資源建設。"十二五"時期中小學教師非學歷培訓內(nèi)容分為七個模塊：師德修養(yǎng)、教育基本理論素養(yǎng)、學科教學專業(yè)知識與專業(yè)能力、教育技術能力、實驗技能和創(chuàng)新教育能力、健康教育與班級管理能力、地方課程與校本研訓課程。采取開發(fā)、引進等方式，選擇和培植多樣化的優(yōu)質課程資源。配合國家、省市教師培訓機構實施教師培訓精品課程資源建設計劃，為上級建立教師培訓優(yōu)質課程資源庫推薦具有縣域特色的優(yōu)質課程資源，促進優(yōu)質課程資源共建共享。
4、加強組織領導，為教師培訓提供有力保障
①切實加強教師培訓工作的組織領導。縣教育局主管全縣中小學教師培訓工作，落實教師培訓年度計劃和培訓經(jīng)費，加強教師培訓基礎能力建設，指導檢查督促教師培訓工作。縣教師進修學校具體負責組織全縣義務教育階段（含幼兒園）教師全員崗位培訓、指導全縣中小學校的校本研訓。中小學校長（幼兒園園長）是教師培訓工作的第一責任人，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校及縣屬學校業(yè)務副校長為具體責任人，各中小學校（幼兒園）應建立教師培訓制度，制定教師培訓規(guī)劃，積極開展校本研訓，有計劃地安排教師參加培訓，督促教師完成培訓任務。
②加大教師培訓經(jīng)費投入，建立教師培訓經(jīng)費保障長效機制。縣教育局將協(xié)調有關部門全面落實國家和省市有關教師培訓經(jīng)費保障政策，不斷加大培訓經(jīng)費的投入，專款用于教師培訓。建立健全教師培訓專項經(jīng)費管理制度，提高教師培訓經(jīng)費使用效益。各學校要確保師訓經(jīng)費專款專用，保障教師參加培訓，任何單位、個人不得侵占和挪用教師培訓經(jīng)費。
③強化對教師培訓的監(jiān)管。建立教師培訓目標管理考核機制，完善教師培訓質量評估體系。將教師培訓工作納入教育督導評估和績效考核。
心理輔導教師培訓方案 篇28
一、指導思想：
以提高新教師師德水平為先導，以抓新教師基本功訓練，提高新教師的業(yè)務水平和能力為重點，通過自學、講座、指導、檢查等手段，促進新教師思想道德素質和業(yè)務文化水平等綜合素質快速提高。
二、組織機構
組長：（校長）
副組長：
組員：
執(zhí)行機構：教導處德育處
三、培訓目標：
樹立正確的教育理念，具有良好的職業(yè)道德；了解教育政策法規(guī)，熟悉教育教學內(nèi)容；熟悉教育教學常規(guī)，掌握現(xiàn)代教育技術；完善專業(yè)知識結構，提高履行崗位職責能力；熟悉新課改理念和基本要求，了解校本教研、課題基本的實施方法。
四、培訓重點：教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范，教學教研能力及要求，德育能力及要求。
五、培訓形式：采用統(tǒng)一培訓與實踐相結合、交流座談與個體自學感悟相結合。
六、培訓對象：**年分配到校的新教師。
七、培訓內(nèi)容及時間
（一）師德修養(yǎng)、日常行為規(guī)范培訓（10學時）
基本內(nèi)容：學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》《規(guī)范教育行為的六條規(guī)定》，認真學習學校各種管理制度，參加學校組織的師德校本培訓。
目的：師德修養(yǎng)培訓著眼于加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規(guī)范、教師職業(yè)素質的認識。促使新教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、熱愛學生，熟悉教育政策法規(guī)，明確教師日常行為規(guī)范。
（二）班主任工作培訓（20學時）
基本內(nèi)容：班主任工作的重要性；班主任工作常規(guī)要求；班主任工作方法經(jīng)驗等；學科教師育人方法（與學生交流溝通方法、學生思想工作方法等）；學科教師課堂管理方法、要求。
目的：德育工作培訓著眼于使新教師樹立育人理念，教師不僅僅是教學，還要肩負育人這一重要職責；著眼于使新教師認識到班主任工作是教師工作的本份，做好班主任工作才能體現(xiàn)一個完美的教師生涯；著眼于使新教師初步掌握班主任工作要求和基本方法。
（三）教學常規(guī)培訓（20學時）
基本內(nèi)容：同興小學教學常規(guī)管理系列細則。
目的：通過培訓使新教師具備嚴于律己的意識，熟悉教學常規(guī)業(yè)務要求并能自覺貫徹于自己的日常工作中。
（四）教育教學研究培訓（10學時）
基本內(nèi)容：教育教學論文撰寫培訓；校本教研培訓；課題立項、研究培訓。
目的：教育教學研究培訓著眼于使新教師明確教研之于教學的重要性，初步掌握教研的基本方法。
八、培訓要求
1、新教師應把培訓看成自己成長的捷徑，按時參加培訓活動。
2、新教師必須按時參加培訓，不遲到，不早退。因故不能參加者，須向校長請假，并找負責人補課。
3、認真聽課，作好筆記，撰寫心得，為今后的實際教學工作做好鋪墊。
心理輔導教師培訓方案 篇29
一、培訓目標
通過對我校科學教師三至六年級科學實驗教學，尤其是分組實驗教學中的疑點難點培訓學習，切實提高我校科學教師的專業(yè)素質和科技輔導能力，從而有效提高我校科學課堂教學效率。
二、培訓內(nèi)容
三、四、五、六年級科學上冊教材演示實驗和分組實驗。
三、培訓形式
各組教師對本年級實驗教學認真?zhèn)湔n并準備相關實驗器材，對全校教師進行實驗教學講解演示培訓，具體負責教師如下：
三年級
實驗演示教師：__
四年級
實驗演示教師：__
五年級
實驗演示教師：__
六年級
實驗演示教師：__
四、培訓時間
_年_月_日——_月_日每日放學后4：00-5：00，請全體科學教師準時到實驗室參加培訓。
備注：每學期每個班級至少開出兩個分組實驗，其它實驗能分組的分組進行，不能分組的必須演示。實驗由同一年級教師合作完成，負責實驗準備、器材回收整理及實驗記錄材料的建立歸檔。
__二小教導處
_年_月_日
心理輔導教師培訓方案 篇30
遵照省市有關中小學教師繼續(xù)教育培訓的文件精神和區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，特制定本方案。
一、指導思想：
以“加強教師隊伍建設、提高教師的師德和業(yè)務水平”為根本出發(fā)點，全面落實“打造適合每一個孩子發(fā)展的教育”，構建一支高素質的教師隊伍，強化學校內(nèi)涵發(fā)展，提升我校教育發(fā)展水平。
二、培訓形式：
1、集中與分散相結合
2、專題學習與自學相結合
三、培訓對象
全體在崗教師。
四、培訓內(nèi)容：
1、師德培訓。
2、教育教學專業(yè)培訓。
3、學校特色專業(yè)知識培訓。
4、課題研究培訓。
五、培訓安排
時間負責人培訓內(nèi)容新聞撰寫
元月23日9：00
學習教育局教育工作會議精神。
學習生本課堂理論
元月23日10：00
師德培訓《沒有愛就沒有教育》
元月23日14：301、學分登記培訓及操作
元月23日15：301、期末檢測分析
元月24日9：00主持
《生本德育、生本管理沙龍》（等談班級管理。請等談教育心得或者小故事。）浣丹
元月23日10：00尹湘衛(wèi)
《兒童民俗體育與學校特色形成》課題講座
空竹學習（請擔任助教）
元月24日14：00吳小奇
信息技術培訓
請負責新聞的老師在24號下午4：30前提交新聞，負責發(fā)新聞。
心理輔導教師培訓方案 篇31
一、指導思想
隨著全球一體化步伐的加快，我國經(jīng)濟的飛速發(fā)展，人的心理健康、身體健康、社會健康越來越受到人們的關注和重視，時代賦于了體育學科工作者的責任，全面加強體育教師隊伍建設，特別是農(nóng)村基層教師隊伍建設，對提高農(nóng)村人口健康素質，將起到十分重要的作用，所以， 小學體育教師培訓將“以人為本”的科學發(fā)展觀為指導，以解決新時期農(nóng)村小學體育教師的要求以及小學體育教師在專業(yè)發(fā)展中存在的問題，以全面提高農(nóng)村小學體育教師課堂教學能力、課外輔導訓練能力、體育運動組織策劃能力為重點，緊緊把握新課改精神實質，整體設計培訓工作，整合培訓資源，優(yōu)化培訓內(nèi)容，創(chuàng)新培訓模式，增強培訓實效，提高培訓質量。為我校培養(yǎng)更多、更好、更新的優(yōu)秀體育教師，為促進我校體育教育質量提高，增進學生健康水平，為建設社會主義新農(nóng)村服務。
二、培訓對象
教學體育課程的教師，教育事業(yè)充滿熱忱，特別是熱愛體育教育，有著強烈的事業(yè)心和責任感，愛崗敬業(yè)，善于鉆研、勤于思考，樂于奉獻和服務于本校體育教育，并能起到示范帶頭作用的體育骨干教師。
三、培訓目標
根據(jù)全日制義務教育《體育課程標準》的目標要求，遵循小學體育學科教師的成長規(guī)律，立足于小學體育課程對教師的要求，從本校的現(xiàn)實實際出發(fā)，以知識和能力培訓為重點，使培訓教師樹立科學的教育理念、扎實的專業(yè)素養(yǎng)、合理的知識結構和較強的體育教學創(chuàng)新能力，著力提高參訓教師的教學藝術和水平。
具體表現(xiàn)在培訓教師能夠把握“健康第一”的體育教育思想，熟悉小學《體育與健康》課程標準，掌握農(nóng)村體育教師應具有的基礎理論知識和衛(wèi)生常識、基本的技術技能、基本的教學方法、標準規(guī)范的動作示范、多媒體運用及課件制作、教育科研方法，為農(nóng)村小學體育教育教學打下扎實的基礎，以適應農(nóng)村體育教學和素質教育的需要。
四、培訓內(nèi)容
根據(jù)學校實際和體育學科的性質、體育教學的規(guī)律以及上述培訓目標，切合農(nóng)村小學體育教育實際，選擇符合課改精神與健康發(fā)展需要的教學內(nèi)容，設計科學、合理、嚴密、有效地教學形式與方法。將主要開設基礎理論、基本技能、基本技術、教材教法和課件制作、活動組織、體育教學研究等課程。
1. 基礎理論
內(nèi)容：體育的功能、怎樣上好體育課、健康的概念、運動的科學特性、體育的功能、心理、生理衛(wèi)生常識、安全急救、應急方法、教案編寫、團體操的編排
目標：通過體育基礎理論知識學習，不斷提高對體育運動的認識水平，了解正確的現(xiàn)代健康觀和生命與體育的關系，掌握運動生理衛(wèi)生知識，并運用所學知識，提高解決問題和應對突發(fā)事件的能力。
2. 基本技能
內(nèi)容：隊列、隊形變換、指揮口令、編操與示范
目標：通過基本體操學習，掌握正確的指揮口令，并運用口令自如的調動隊形，掌握徒手操、器械操、韻律操、健美操的編操與示范方法。
3. 基本技術
內(nèi)容：跑、跳、投、籃球、排球、足球、羽毛球、體操技巧、少兒韻律操、民族傳統(tǒng)體育與游戲。
目標：通過基本技術學習，了解體育運動動作的基本結構，掌握動作技術要領，提高培訓人員的身體協(xié)調性，使專項素質得到全面提高。
4. 教材教法
內(nèi)容：田徑、球類、體操、韻律操、游戲、舞蹈、身體素質練習、課件制作。
目標：通過教材教法學習，了解小學體育教學特點和體育項目的教學內(nèi)容，掌握術科教材教學方法和課件制作，以及自我保護方法，提高體育教學質量。
5. 活動組織
內(nèi)容：運動競賽、課外活動、運動訓練、體育人才培養(yǎng)與發(fā)掘
目標：通過小學體育活動的組織方法、形式學習，培訓人員能夠根據(jù)學校條件、需求和學校特點組織開展不同類型、不同規(guī)模、不同層次的體育活動，并能培養(yǎng)與發(fā)掘體育苗子，為我國體育運動發(fā)展儲備人才力量。
6. 體育教學研究與科研
內(nèi)容：科研程序、科研方法、計算機應用
目標：通過體育教學研究與科研的基本程序與方法學習，認識教學研究與科研的目的、意義和重要性，掌握教學研究與科研的基本方法，關注新課程中的熱點、難點、重點和健康有關的問題，確立研究專題目標，以研促學，以學促改，以改促教，以教促健，使教學研究與科研來源于實踐，又指導實踐，更好地服務于健康教育。
五、培訓時間安排。
小學體育教師培訓安排
小 學
20xx年03月01 日