數學老師年度考核總結范文（精選31篇）

數學老師年度考核總結范文 篇1

　　一、加強學習，努力提高自身素質

　　一方面，認真學習教師職業道德規范、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養和政治理論水平。另一方面，認真學習新課改理論，努力提高業務能力，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。

　　二、以身作則，嚴格遵守工作紀律

　　一方面，在工作中，本人能夠嚴格要求自己，模范遵守學校的各項規章制度，做到不遲到、不早退，不曠會。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業道德規范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。

　　三、強化常規，提高課堂教學效率

　　本學期，本人能夠強化教學常規各環節：在課前深入鉆研、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結構、重點與難點。了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生，準確把握教學重點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎上，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案。在課堂上，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官，激發學生的學習興趣，加強研討，努力提高教研水平。

　　在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發揮學生的主體作用，使學生的情感、態度、價值觀等得到充分的發揮，為學生的終身可持續發展打好基礎。

　　四、加強協調，狠抓群體育人工作

　　從教導處工作的分工，本人主要負責初三年級的各項工作，因此，本人能經常與本組的教師聯系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動。同時，本人加強與同備課組教師之間的聯系，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法，共同備寫教案、制作課件、出試卷。本人還積極參與群體育人工作。嚴格按照學校和年級組的要求，對學生進行行為習慣的養成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育，使所任課班級學生的課間行為大為規范。并認真負責所承包區域的衛生工作，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

　　五、正視自我，明確今后努力方向

　　1、進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。

　　2、狠抓檢查，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上，抓在手上。

　　3、加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力。

　　4、采取措施，加強訓練，落實知識點。

　　5、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績。

　　6、加強與科任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。

數學老師年度考核總結范文 篇2

　　高中數學組在學校的正確領導下，全體教師在當前更新教育觀念，全面推進素質教育的進程中，奮力拼搏，求實創新，以提高我校的教育教學質量而扎實工作，全體教師愛崗敬業，教書育人，以校為家，勇于奉獻，做出了一定的成績。

　　一、教學常規工作管理：

　　從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，開學初，響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各備課組至始至終都能認真執行，在發揮教師各自教學特色和風格的基礎上，做到注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

　　二、虛心請教其他老師。

　　在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

　　三、認真批改作業：

　　布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　四、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

　　五、狠抓學風。

　　我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學年，大部分的同學都養成了獨立作業的習慣，形成了良好的學風。

　　讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，初二的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學年就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。

數學老師年度考核總結范文 篇3

　　上學期我擔任一年級數學教學工作，由此感受到自己肩上的擔子之重。由于低年級教學經驗尚淺，加之學生人數太多，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向其他教師學習。為使今后的工作取得更大的進步，現對上學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教學工作更上一層樓。

　　上學期，我任教一年級數學。一年級學生年齡小，自制力差，學習時明顯受心理因素支配，上課好動，不遵守紀律，愛玩小東西，思想開小差等等。剛開始時，對于毫無幼兒教學經驗的我，有相當大的難度。經過我的不懈努力，請教有經驗的老師，不斷向他們學習，不斷鉆研新課標，不斷學習新的教育思想和理念。

　　通過學習認識到：只有遵循學生心理活動的規律，把學科特點和年齡、心理特征結合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統的“老師講，學生聽，教師問，學生答。”的老方式進行教學，學生會感到很乏味，越學越不愛學。因此在課堂教學中，應力求形式新穎，寓教于樂，減少機械化的程序，增強學生學習的興趣。通過半年的教學，我在關于低年級數學的教學方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點：

　　1、數學教學生活化。把握數學與生活的聯系，導入生活化，激發學習興趣；教學語言生活化，讓學生易學易懂；讓學生把生活中的數學故事記錄下來，讓學生感受到生活離不開數學，生活中處處有數學。

　　2、積極開展小組互助的學習方式，讓學生團結互助，共同努力，共同進步。通過積極鼓勵和表揚，讓小組里面的優等生自愿幫助差生。在練習課時，讓學生自己出題目，在組內交換做，交換改。通過出題，做題，改題，鞏固了學習的知識。

　　3、開展適當的競賽和游戲活動，提高學習熱情。適當開展競賽，是激發學生學習積極性的有效手段，小學生在競賽條件下比在平時正常條件下往往能更加努力學習。競賽中，由于小學生有著很強的好勝心，總希望爭第一，得到老師的表揚，利用這種心理可以使學生學習興趣和克服困難的毅力大增。

　　教學中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學比賽；可以分小組比賽；還可以將學生按能力分組比賽，使每個學生在各個層面上獲勝的機會增加，激勵的作用將會更大，參與的熱情就會更高。怎樣調動學生的學習情緒，游戲有很大幫助。盡量把知識點教學活動，轉化成游戲活動的方式，讓學生更加樂于參與到學習活動中去。

　　總之，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技能，只有充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才能變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善于激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。

　　教學中要盡最大的努力，充分地調動學生學習積極性，由“要我學"轉化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。

數學老師年度考核總結范文 篇4

　　20xx年第二學期文理分科以后，我擔任文科2班的數學課，通過對學生學情的掌握以及對教學的實踐，我逐漸適應了這個層次學生的接受能力，學生也慢慢適應了我的這種教學模式。本學期教學過程和教學成績都不同程度的浸含著教學的得與失，為了今后更好的進行工作，其中的經驗與教訓是應該好好的反思。

　　一、充分利用了網上資源。在講每一章節前，我都會上網查一些資料，如教案、課件和習題等，盡量下載下來，結合教參上的重難點，選擇針對性的習題，再分門別類。以習題反映知識點和考點，以練習鞏固知識。

　　學習數學關鍵是培養數學思維，我一開始沒有用學生統一買的練習冊有這樣的一種考慮，如果我挑上面的習題，遇到稍不基礎的題目，學生還沒怎么思考，就已經去看了答案，如此很難鍛煉獨立思考能力，缺乏鍛煉何以談數學思維的培養。

　　二、教材的處理。上個學期以前我都是按部就班，嚴格按照教參上的授課步驟，缺乏靈活性。這個學期我嘗試了以問題的形式引出知識，啟發學生發現知識的形成過程，組織學生討論，鼓勵學生提出自己的創造性的見解。這個方式符合我校的“自學，探究，反思”的教學模式，但設置的問題不一下子出來，猶如氣泡，解決了一個再冒出一個來。如果解決了這些問題這節課的任務也就基本完成了。因此問題的設置需要花很大的工夫去思考，一個人的能力還是有限的，所以需要集體的力量，在以后的備課組活動中，可以集體一起來設置問題。

　　三、要常跟學生談話。第一次月考，我班成績不甚理想，于是找學生談話，了解情況：

　　①學習能力好的學生希望講課速度快點，對于純計算的沒有必要完整的演示，多出一些高考題；

　　②學習能力一般的學生覺得應該再細點，只要一沒聽懂就會停留在上面而不肯再往下聽了，有的甚至干脆睡覺；

　　③還有一部分學生對學習沒有興趣，課下時間多數抄作業，少數完成任務式的寫作業，很少主動的去思考數學問題。針對以上情況，我對我的教學進行了一些微調，側重于中間層次的學生，收到了不錯的效果。

　　四、最后一個星期，我班有個學生來找我，她是學習比較差的學生，沒有一次考試及格的，她主要是問我一些數學知識的歸納。其實她上課是沒怎么聽的，主要是聽不懂就不想聽了。可我私下輔導她，可她能夠完全聽明白，甚至可以做一些比較基礎的題目。于是我有一種感覺：沒有教不好的學生。只是處在水平差異太大的班級，老師不可能全部都能顧及得到。

　　如果要想教好每一個學生，就要分三個層次，以便教學。

　　最后，在這學期的調整中，我發現我的認識中存在著一個很大的不足：我認為學生只要學得好，就有了興趣。可是，讓學習能力較差的學生學好數學，是十分困難的，我的教學實踐的感覺告訴我，這如同是訓華羅庚踢足球，教馬拉多納學數學！這起碼需要一個條件：就是時間，需要較長時間的承受不出成績的較為認真的持續的學習，那這興趣從哪來呢。我在這方面，認識不夠，從而教學中，對學生學習的“情趣”的培養也是非常不夠的。那么如何培養學生的學習興趣，將是我在新的學年中，需要思考、實踐和反思？

數學老師年度考核總結范文 篇5

　　作為一個高中班的數學教師我覺得要搞好數學教學工作，取得良好的教學效果，必須認真研究高中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應學生的的教學方法，以我這一年的教學經驗與體會，覺得從以下兩大方面出發，教學成績應是可以上去的。

　　首先，應從思想工作著手，我覺得要教好學生，應先讓他們尊重老師，這也是做學生的基本準則，所以我第一天當他們老師起，就首先要求他們尊重與理解老師的要求，但要達到這一點，并不容易，因為學生們大都有厭學的情緒所以教師要運用自己各方面能力，包括個人品格，口才，知識各方面吸引孩子，因為學生喜歡一個幽默，知識廣博，品德高尚，善解人意，肯助人的老師，讓他們覺得老師就是正義與公理的化身，他們也最肯服這樣的老師。有一點要特別注意：就是絕對禁止打罵學生，這樣很容易讓學生對老師離心離德，那就談不上搞好教學了，但愛學生同時又應對學生嚴格要求，他們有錯誤絕不可聽之任之，該及時批評就得批評，方式就是講道理，影響一個學生的最好方式莫過于真心的關懷與幫助。有一點也很重要，就是優良的班風與周圍的學習氣氛對引導后進生進步起事半功倍的效果，這就需要班主任與課任老師的有效配合，沒有這些，個人再努力也是不行，管理學生是一門藝術，我目前仍在探索。只有當以上思想工作基本過關了，奏效了，才能使教學效果上去。

　　對于教學方面，我主要從以下二點入手。

　　一、總體把握教學要點，如該學年，該學年有哪些知識點，重點是什么，難點是什么，這樣在平常教學中才有目標。

　　二、注意和學生一起探索各種題型，我發現學生都有探求未知的特點，只要勾起他們的求知欲與興趣，學習勁頭就上來了，如每節課后如有時間，我都出幾題有新意，又不難的相關題型，與學生一起研究。

數學老師年度考核總結范文 篇6

　　本學期，我擔任初三（3）、（4）兩個班的數學教學工作。初三年級的教學任務較重，教學工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協調和學生的積極配合下，我堅持“以學生發展為本”的指導思想，關注每位學生，幫助他們在原有基礎上得到提高和發展。經過一個學期的努力，現將具體工作總結如下：

　　一、面向全體因材施教

　　在教學實踐中，全面貫徹教育方針，面向全體學生，采用抓兩頭、促中間，實施分層教學，因材施教，因人施教，使全體學生都能學有所得。

　　1、備課。精心鉆研教材，細心備課；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰，并掌握好、中、差學生的認知能力，分層次設計練習題，分層次落實訓練內容，使全體學生都能輕松學習，學有所獲。

　　2、授課。一是從問題出發進行教學。問題是數學的心臟,通過問題教學喚起學生的創造靈感，點燃創造思維的火花，激發學生學習的內動力，開啟心智。從而使學生達到“三自”，即：自己發現問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓勵學生自己提出問題，因為提出一個問題比解決一個問題更重要。二是情感教學。深刻領會“親其師、信其道、樂其學”的效應，與學生建立深厚的師生感情，正確對學生進行學法指導。

　　3、創造成功體驗的機會。一是從多個方面給學困生創設學習時間空間，采用課堂多提問，一幫一合作學習，作業分層照顧，指導學困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時經常在學困生的作業上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，及時與家長交流學生學習的情況，做到學校、家庭齊關心。

　　4、在下半學期抓好部分學生晚自修工作，形成學習小團體，帶動班級、年級學習數學的風氣。利用網絡資源，參考歷年各省市中考題，了解中考動向，充實自身知識。

　　二、團結奉獻拼博進取

　　團隊合作。我們三位數學老師團結在一起，把初三教學工作擺在首位，齊心協力，采用聽課、評課，使初三的數學教學達到揚長避短的目的。

　　三、科學備考真抓實干

　　1、制定切實可行的復習計劃。

　　具體要求是：明方向、對方法、細備課、深挖掘、精選材、強典型、準講述、清思路、實效果。復習分三個階段：

　　（1）基礎復習、

　　（2）專題訓練、

　　（3）摸擬測試。

　　第一階段要求緊扣教材，打好基礎知識，做到三個重視。

　　（1）重視易混、易錯知識點；

　　（2）重視“三基”的落實，即基礎知識、基本技能、基本思想方法；

　　（3）重視學生的薄弱環節，實現的目標是對重點知識過程化，基本圖形結論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學生都有收獲。

　　（4）重視原理掌握，設計變式題目訓練，杜絕學生死讀書現象。

　　這一階段復習并不是對舊知識的機械重復和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清知識的疑點，掃除知識的盲點，從而實現知識重組、升華的目的。第二階段專題訓練要求抓好考點。

　　這一階段設立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導學生從不同角度，思考問題，培養學生的發散思維；通過一題多變，使學生透過現象看本質，由命題的條件與結論的變化，拓寬思維；通過題組教學，使學生掌握某一類問題的思考方法，學會聯想與類比，適當進行知識的遷移；通過開放性問題，鼓勵學生大膽探索與猜想；通過解綜合題,培養學生運用知識、解決問題的能力和創造性思維能力。第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題發現一個解決一個。針對學生能力不同，進行不同系列的練——評——練的教學活動。

　　2、及時進行復習階段驗收。對每部分復習都有2套資料。

　　（1）基礎回顧；

　　（2）拓寬發展；。

　　每部分復習結束都要進行驗收，測試后認真閱卷，做好試卷分析、查找得失原因，有針對性的講評，達到滿分的目的。

　　3、復習時處理好五個關系。

　　（1）大綱、考綱、教材三者之間的關系；

　　（2）講與練之間的關系；

　　（3）個人與集體的關系；

　　（4）外訂資料、網絡資源、自編題的關系；

　　（5）尖子生與學困生的關系。

數學老師年度考核總結范文 篇7

　　一年來，我對自己要求嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。我還積極參加各類政治業務學習，努力提高自己的政治水平和業務水平。服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

　　一、加強學習，不斷提高思想業務素質

　　這一學期，在教育教學工作中，我始終堅持“以學生為主體“，“以培養學生主動發展“為中心的教學思想，重視學生的個性發展，重視激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業。時時以一個好教師的身份來約束自己，鞭策自己，力爭在思想上、工作上取得進步，得到提高，使自己能順應社會發展的需要，適應崗位競聘的需要。

　　一學期來，我還積極參加各類學習，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會，努力提高自己的政治水平和理論修養。同時，服從學校的工作安排，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。“學海無涯，教無止境“，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發展，知識的更新，也催促著我不斷學習。所以，本學期，除了積極參加政治理論學習外，我還積極進行業務學習，提高自己的工作能力和業務素養，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結合課程改革利用書籍、網絡，認真學習課程改革相關理論，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等。通過學習，讓自己樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向。

　　二、求實創新，認真開展教學、教研工作，教育教學是我們教師工作的首要任務

　　我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應該盡力去作好本職工作，特別是教學工作。課前，我認真鉆研教材、教參，課程標準，認真分析教材，根據教材的特點及學生的實際情況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中，積極利用遠程教育資源，運用課件，運用多種教學方法，精講精練，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，力求用活教材，實踐新理念，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性。力求讓我的數學教學更具特色，形成自己獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高教學質量。總之，不管在課堂教學中，還是在課外輔導中，我都以培養學生能力，提高學生的成績與素質為目標，力求讓數學教學對學生的成長和發展起到更大的作用。

　　三、任勞任怨，完成學校其他工作

　　我在工作之余，把自己在教學中反思、案例、收獲等收集起來，并記錄一些自己的工作過程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進行交流、討論在教學中存在的問題。

　　四、加強反思，及時總結教學得失

　　反思本學期的工作，在取得成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點：

　　1、對數學教學的理論學習還不夠深入，需要進行反思，教學水平提高速度緩慢。

　　2、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實，沒達到自己心中的目標。

　　3、數學教學中有特色、有創意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數學教學的特色點。

　　4、工作的積極性不夠高，主動性不夠強，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強。

　　五、繼往開來，開創新的天地。鑒于自己在本學期的各方面表現以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是

　　1、加強自身基本功的訓練，特別是課堂教學能力的訓練。做到精講精練，注重對學生能力的培養。

　　2、對后進生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步。

　　3、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅在課堂上集中注意力學習，課下也要能嚴格約束自己。

　　4、在教學上下功夫，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。一份春華，一份秋實，在本學期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感。

數學老師年度考核總結范文 篇8

　　新年將至，一學期就要過去，因為帶的是高一學生，真正覺得緊張忙碌。總體看，能認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學，在我校“兩課七環節”課堂教學模式的基礎上，加大學生自主和探究的步伐，收到較好的效果。

　　一、政治思想職業道德方面

　　嚴格遵守學校的各項規章制度，從不遲到早退，積極參加學校組織的各項政治學習和活動，并認真做好筆記，認真學習新課程教學標準，學習其新的教學理念，使自己能適應不斷發展的教育新形勢。在教學中，我始終能以滿腔的熱情去關心熱愛每一位學生，不對學生體罰或變相體罰，使他們在一個充滿愛的環境下學習成長。

　　二、教育教學能力方面

　　我擔任高一文科數學教學，文科生普遍數學能力差。為此，我平時認真備課，努力鉆研教材，明確教學目的，突出教學重點，精心設計教學過程，采用生動活潑的教學手段，提高學生的學習興趣。對于班級中成績較好的學生，我盡量出一些思考題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題能力，對于差生，我從不氣餒，總是及時發現他們身上的閃光點，利用課余時間，耐心的幫他們補課，不厭其煩地教，鼓勵學生不懂就問，端正其學習態度，努力提高學生學習成績。在教學中，遇到難題，我總是及時的向經驗豐富的教師請教，學習其優秀的教學經驗，取長補短，努力提高自身的業務水平。

　　三、創新評價，激勵促進學生全面發展

　　始終把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

　　四、抓實常規，保證教育教學任務全面完成

　　堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，形成學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給學生知識，培養了學生正確的學習態度，形成良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，向45分鐘要效益；扎扎實實做好常規工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測。

　　一份耕耘，一份收獲。總之今年我的教學工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。

數學老師年度考核總結范文 篇9

　　本人自參加教學工作以來，熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛人民的教育事業，熱愛學校，熱愛學生，立志一輩子獻身教育事業。自被評為中學數學一級教師近十年以來，勤勤懇懇，默默奉獻，對工作盡職盡責。對教學不斷研究，不斷創新，對自身不斷完善，努力提高政治思想覺悟，文化專業知識水平，刻意培養教育教學能力。現總結如下：

　　一、重視自身建設，努力提高業務水平。

　　“學高為師，身正為范”，教師職業要成個人永久職業，人必須永遠保持“學高”這一范疇。“逆水行舟不進則退”。“再學習”“終身教育”就成了它的注解。可以說，思想是主宰人類行動的將帥。因此要讓自己為人民服務，獻身于教育事業。首先必須端正思想，明確人生目標，不斷地從各方面提高自身素質，完善自我，不斷創新，努力培養適應時代需要，為社會作貢獻的有用人才，有了這樣的明確目標后，我們就不會再為環境，為條件而懊惱不已了。

　　在農村中學工作近三十個春秋，雖講臺搖搖欲倒，我依然操起教鞭；由教師到教導主任，由教導主任到校長，由校長到教學管理者參與者和實踐者。雖工作幾經周折，我依然毫無怨言。有人說，一個教師應該具備半個演講家的口才，半個作家的文才，半個演員的表演藝術……拙于言詞的我深知自己師范畢業在專業知識和教學藝術上遠遠不能適應時代前進的腳步，我抓住各種機會提高自己的業務水平，先后完成了專科函授和校長培訓。

　　工作之余，學電腦、鉆教研，先后承擔國家級、省級教科研課題和創造教育課題。參加黃岡數學新題庫的編寫，發表論文十多篇。其中，xx年在《中學數學雜志》上發表題為《數學課課堂提問的藝術》的論文；xx年在湖北省《中小學實驗室》刊物上發表《架起數學通往生活的橋梁》、《實驗教學與學生能力培養》等論文并獲得省級一等獎；xx年在湖北省教育技術裝備處主辦的論文評比中，我撰寫的《加強實驗室建設為提高實驗教學質量服務》被評為省級一等獎；xx年我的論文《合作學習在課改中的認識與探究》在中央教科所組織的論文評比中獲國家級一等獎。

　　榮幸成為湖北省教育學會中學數學會員，作為中心學校數學學科帶頭人，我與同行相處融洽。大家團結一心，大力推進校本教研，研究農村中學中考復習的新思路新方法，確立了“立足新課程標準、著眼學法創新、注重學科素養提高、實現資源共享、走輕負高效之路”的基本教研思路，取得良好的效果，在歷年中考中，我校數學考試成績均居全市前列，連續十年中考在全市奪冠。

　　近三十年來，我無欲無求，把全部心血投入到教育這方凈土中，把自己的一顆真心、愛心奉獻給我的學生。我倍感欣慰的是：在農村學生輟學司空見慣的今天，我除了分管教學教研工作之外，我所帶的班級多年保持無流失班的稱號；升入高中的學生給我寫交流感謝信一百多封；學生中考年年取得優秀成績；學生全國數學競賽及全市三科聯賽中屢創佳績。多次被評為省市級優秀輔導教師。

　　我慚愧的是：我所做的這些平凡瑣細的工作卻得到黨和人民給予的超值的褒獎：連續多年被評為黃岡市先進工作者、武穴市級優秀教師、優秀教研員、模范班主任和優秀共產黨員……

　　我深知做一個合格的教師應該有著永遠清醒的頭腦，時常新鮮的血液。有行為仿，有德為尚，有業可承，我必誓守這方心靈的凈土，在教育園地里繼續勤奮耕耘。

　　二、熱愛教育事業，努力培養世紀人才。

　　一名教師的廣義目標是為教育事業做貢獻，而狹義地說，實際目標就是教好書，育好人，培養出新世紀合格的人才。對此，我近三十年的教育生涯是最好的注解和補充。十幾年來，我連續擔任初三數學教師兼班主任，平時將時間都用在教育教學工作上。在執教中為教好書、育好人，不知花了多少心血，特別是這些面臨畢業的學生，他們真的很努力，我下決心教好他們，每學年都能按要求認真制訂好教育、教學工作計劃，根據面臨畢業的學生個性，采取不同的方法教育他，每天都是早出晚歸，風雨無阻。平時很注意自己班主任應有的職責，課外經常對學生進行耐心、細致的輔導工作，開展科學性、知識性、趣味性的活動，培養能力、開發智力。

　　同時對后進生和差生都進行了細心的引導，發現問題及時解決。平時經常與學生打成一片，了解他們的心理特征，做他們的知心朋友。在課堂上，為了調動學生的積極性，我經常鼓勵他們，使學生對學習產生了濃厚的興趣。及時批改作業，發現問題及時糾正，想盡一切辦法，提高鞏固他們的知識，經常與他們談談心。為了使學生盡快得到進步，我還利用雙休日、傍晚、假日與家長取得密切聯系，和他們共同教育好其子女。功夫不負有心人，這些后進生在我的精心教育下，思想有了較大的轉變，成績也進步了。

數學老師年度考核總結范文 篇10

　　本學期自己任初三(3)、(4)兩個班的數學課。

　　教學中自己認真鉆研教材，仔細分析兩個班的學生實際、努力探索新的更加適應于學生認知規律的教學方法。積極投身于“二期課堂質量工程”和“洋思”教學法的實施之中。通過學習交流，使自己的教學能力得到了一定的提高。

　　一、認真鉆研備課的各個環節，備出實用性強的教案俗話說：備課是上好課的關鍵。

　　當今教壇，百花齊放。新的課程觀念下的各種新型的教學方法與計算機、多媒體課件輔助教學為教師的教案設計，課堂教學組織提供了豐富的資源，也對教師提出了更高的要求。我為了使自己的課能深愛學生歡迎，努力學習吸收先進的教學理念，并結合自己的經驗，大膽改革。對每個教案都力爭從學生的年齡特征和所具備的知識水平出發，努力從知識的來龍去脈、前后聯系、應用鞏固。多方面巧妙設計，特別對重難點，總是把問題設計成一個個容易解決的小問題，使其最能符合學生的認知規律。對重點知識的發現、規律的探索到結論的得出、到例題問題的嘗試解決，練習、作業，編成各種題型讓學生從各個角度充分練習，以便于分散難點、突出重點，方便學生消化吸收，也就是從備教材、備學生、備教學方法、備練習、備作業、備課堂組織的形式到各個環節的實施，備板書設計，備教具等諸方面，寫出實用性強的教案。并在課后認真反思，為下次講授此節課打好基礎。

　　二、苦練教學基本功，力爭上好每節課備課是基礎，上課是關鍵。

　　教學活動的最主要形式就是上課，一位教師的教學水平主要就是在上課的45分鐘時間來體現的。為了使自己的課深受學生歡迎，自己從板書、畫圖藝術、講課口才、經常進行練習，力爭以扎實的教學基本功來提高自己的課學教學能力。以風趣幽默的語言，比喻貼切生動形象的話語，創建和諧輕松的授課環境。在講授時，力求用嫻熟的教學知識，規范的圖形、語言、板書及解題贏得學生的佩服尊敬，在知識的傳授過程中，想方設法，多角度引導學生自己發現問題，探究問題的內在聯系，推理、歸納、討論、總結、計算、證明出問題的結論。之后再用巧妙恰當的新知識去解決相關問題。課堂上根據不同的知識特點，運用恰當的適用于學生年齡特征和認知水平的教學方法。靈活穿插，使學生真正成為課堂的主體，對主要知識結論都讓學生在自己復習的基礎上歸納總結的知識體系。讓全體學生都充分活動起來，體現老師精講，學生多練、巧練、變式訓練，把課堂知識當堂消化、當堂吸收，向45分鐘要質量。并且在授課時，結合“洋思”教學法，引導學生眼到、耳到、手到、心到。使學生變被動聽課為主動聽課、學習。變“學會”知識為“會學”知識。

　　三、認真對待學生作業，及時下班輔導

　　全分位培養學生良好的數學品質學生掌握知識的熟練程度和應用知識解決問題的能力，只有通過獨立作業，才能很好的體現。

　　而養成學生頑強的拼搏精神、刻苦認真的作業習慣是培養學生形成良好學習品質的最佳途徑。我在教學中，總是認真對待學生的每次上交作業，布置時，注意適量、難度適中、且恰好能體現課程重點和兼顧技巧，對于較難題目總是在課堂上就提示或引導學生找出解決的途徑，并且對于作業中反映出的問題，即時通過輔導課給學生分析出錯原因，并指導其認真糾正。對問題學生和后進學生多次耐心輔導，使其盡快追上。防止兩級分化，同時還多次教給學生學習數學的方法，當學生聽課疲累時，還把歌聲引入課堂，千方百計調動學生的非智力因素，提高學生學習數學的興趣，幫助學生發展其數學才能，逐步形成良好的數學品質。總之，經過我不懈的努力，所帶的兩個辦的數學成績得到了大幅度的提升，由中下趕到了全級的前列。

　　自任現職以來，我一直嚴格要求自己，刻苦學習，努力工作，兢兢業業，在德、能、勤、績四個方面表現良好，能真正做到為人師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到了一個優秀教師應有的職責，xx年7月被寧陽縣蔣集鎮黨委授予“優秀共產黨員”多次榮獲鎮級優秀教師，多次取得縣、校級優質課。xx年榮獲山東省優秀成果二等獎，所撰寫得論文榮獲縣級獎勵，xx年獲寧陽縣教學設計一等獎，xx年寧陽縣教學能手。受到上級、同行和學生的認可和好評。

數學老師年度考核總結范文 篇11

　　本學期，我繼續承擔數學組教研組長工作。根據校教研室的整體工作部署，結合數學組的實際情況，創造性地開展了一系列教研活動，收到了比較好的效果。現將本學期數學教研組的工作情況總結如下：

　　一.完成的主要工作

　　1.開展了高考專題研究工作

　　根據這件高考命題的要求和我校的具體情況，高中數學組認真研究了高考備考的系列問題。主要從高考命題的模式，重要題型，主要知識點的歸納，08、09兩年高考題研究及10年高考命題預測等方面進行了探討。發動全體高三教師，任務落實到人頭，將高考數學五大專題內容都進行了歸納。這些部分涵蓋了高中數學的全部內容，初步形成了高中數學的備考資料。

　　2.組織組員積極參加全校示范課、青年教師賽課等系列教研活動

　　在上學期全校調研課的基礎上，本學期學校教研室重點組織了兩項工作。

　　一是教師示范課，

　　二是青年教師賽課。

　　這兩項活動作為調研課的延續，極大地調動了教師交流、學習的積極性。數學組全體成員積極參加了這兩項活動。

　　（1）教師示范課的組織

　　數學組教師利用科組活動時間全員參加了聽課。我組金暉老師講了一節精彩的示范課，使學校教師深受啟發。數學組也利用兄弟學校科組活動時間，對林美麗老師的課進行了認真的點評，并對教師參加聽課情況進行了總結。

　　（2）青年教師公開課的組織

　　在教師講課之前，數學組其他成員都積極主動地對組內新教師進行了課外指導。有的甚至幾易其稿，力求完美。

　　3.開展組內教學研討課活動

　　由于本學期的教學任務十分繁重，各種教研活動和其他活動又比較多。在這種情況下，高中數學組見縫插針，有效地組織了組內教學研討課活動。這項活動分備、聽、評三步驟進行。備，就是講課教師對所講內容進行說課，其他組員讀者討論其教學設計是否合理；聽，就是一名教師講課，其他組員均去聽課，看授課教師完成教學目標的情況；評，就是對授課教師講課的優、缺點進行中肯的評價。這項活動的開展，加強了組內教師的交流，增強了數學組的凝聚力，對每一位教師，都是一個難得的提高的機會。

　　4.教研組常規工作常抓不懈

　　在各項活動開展的同時，對組內常規工作一直沒有松懈。以老帶新工作，考試質量分析，高考試題的研究，月考、段考試卷的命題等，都有序地進行。另外，根據教研室和教務處的要求，能夠認真做好組內教師的教學常規檢查，并及時記錄。在教學資源的整理方面，數學組的教學資源庫已初步建立。

　　二.取得的成績

　　1.初步形成了高中數學備考資料；

　　2.參加青年教師論文比賽分獲二等獎、三等獎、優秀獎；

　　3.吳云威公開課收到領導兄弟學校老師好評：

　　4.林學軍.梁友清.周彬老師參加新教師終端考試好成績

　　5.周彬老師繼續參加名師帶徒活動

　　6.金暉老師考取特級帶徒

　　三.存在的不足

　　雖然高中數學組本學期開展了一些教研活動，但感覺有很多不如意的地方，主要表現在：

　　1.個別教師的積極性不高。比如聽示范課，有的教師不能準時當場聽課；參加青年教師講課比賽，有的教師本身就是青年教師，卻不積極參加比賽。另外，在每次科組活動時間，個別教師還有遲到或者無故不參加等情況發生。

　　2.雖然青年教師的基本素質較好，但整體需要磨練，需要進一步提高。

　　3.部分老教師積極性不高，有應付科組活動的現象。

　　總結一學期的教研組工作，雖然不是轟轟烈烈，卻也是實實在在的做了一些事情。取得了一定的成績，也有一些不盡人意的地方。教研工作是學校工作的一件大事，也是教師提高業務水平的重要途徑。學校教研室本學期的工作部署實實在在，有章可循，這為我們進一步開展教研工作指明了方向。因為我們有敬業愛崗的教師，也有了一定的工作基礎。相信，今后的數學教研工作，一定會扎實實，更加有效。

數學老師年度考核總結范文 篇12

　　一、備好課。

　　備好課的備是指認真鉆研教材，備知識點備重難點，備教法備學法。背好課

　　的背是指對教材充分了解能夠運用自如，以至于達到哪一題是那一頁的甚至是第幾行都一清二楚。講習題時，要對學生進行變式訓練，使學生達到舉一反三的程度。教師應知道補充那些資料，怎樣教才好。遇到難以把握的問題請教有經驗的老教師。

　　二、組織好課堂教學。

　　關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對的穩定

　　性。同時，激發學生的積極性，使他們愉快的學習，創造良好的課堂氣氛。教師課堂語言簡潔明了，適當點撥，精講精練，注意引發學生學習的興趣。課堂上處理好自主探究與合作交流的關系。讓每個學生都動起來，全面參與到學習中來，充分發揮以學生為主，教師為輔。遇到問題先讓學生自主探究，獨立思考，然后在分組討論合作交流，派代表解答，其他學生進行點評。好方法大家分享，大難題大家解決。

　　三、課后要及時的進行反思。

　　在教學過程中，會出現一些閃光點：能激發學生學習興趣的精彩的課堂語言，對知識重難點創新的突破點，學生的精彩發現，獨特的思維方式等都應進行

　　詳細的記錄，供日后參考。

　　四、我們還要做好課后輔導工作

　　初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從尊重開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。不要去傷他們的自尊心，應多些鼓勵的語言，幫助他們樹立自信心。

　　五、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高自己的知識水平。

　　在教學過程中也總有一些不盡人意的地方，有時是語言不妥當，有時是教學內容處理不妥當，有時是學習方法不妥當，有時是習題難易不當。特別是八(2)班的同學，基礎較差，不知道看怎樣提高他們的成績。對于這些情況，教師應該課后要冷靜思考，仔細分析。對情況分析之后要做出日后的改進措施，以利于日后的教學中不斷提高，不斷完善。我們只有在教學中，多多反思，改正教學中的缺點與不足，不斷進步，不斷完善，才能成為一名優秀的人民教師。

數學老師年度考核總結范文 篇13

　　本學期，我在學期中休完產假回校接任六(2)班的數學教學工作。針對自己對該班不熟悉的情況，我及時與班主任交換學生的信息，了解每位學生的學習情況，面向全體學生，教書育人，為人師表，確立“以學生為主體”，“以培養學生主動發展”為中心的教學思想，重視學生的個性發展，工作責任心強，服從領導的分工積極做好本職工作，認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛獲取各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。

　　下面是本人的教學過程中所得的一些體會：

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

　　在教學工作方面，優化教學方法，按常規做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學校德育科的對小學生心理健康教育，發展學生心理；創設情境，誘發學生的認知需求和創新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習；在培養學生形象和抽象、分析和綜合思維能力的同時，有意識地培養學生求新、求異、聚合、發散等創新學習活動所要求的思維方式和方法；以學生創新學習為主線組織課堂教學活動，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動操作、主動評價，運用啟發學習、嘗試學習、發現學習、合作學習等方法，在教學中求創新，在活動中促發展，課堂教學重視學生的訓練，精心設計練習作業，練習作業有層次有坡度，對學生的作業嚴格要求，培養良好的作業習慣。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有?先算什么?再算什么?能否簡算?”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。如果發現個別學生做錯了題，及時要求學生糾正，自覺分析造成錯誤的原因，防止再錯，養成認真計算的習慣。平時要求學生對題目中的數字、小數點、運算符號必須寫得清楚工整、規范，作業做完后，要養成自覺檢驗的習慣，端正認真學習、刻苦鉆研的學習態度，培養獨立思考和克服困難的精神。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業，甚至有的學生欠交作業，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。樹立學習的信心，有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了一兩次失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識，久而久之，形成習慣，一遇到問題，先想自己不行，對自己沒信心，結果自己什么都學不成，什么都不想學，作業不會做，造成成績低下。我所教六年級的差生比較多，他們基礎比較差，學習數學很吃力，多次測驗都沒有及格過。他們主要是對數學產生了畏難情緒。針對這種情況，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發言機會，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現的機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們逐步樹立起學習的信心。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。

　　3、積極參與聽課、評課，虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法，提高教學水平。

　　作為教師，自己的知識千萬不能只比學生快一課時。我們平時說的最多的就是學生有一杯水，我們就要有一盆水、一桶水。所以自身的學習很重要。這一年中，我積極參加教研活動，認真觀看、思考、做記錄，然后回來整理在博客上，更重要的是得到更多前輩們的批評與指導，然后慢慢的成長!不過比起博客里的那些老師們，我還是存在著很大差異的，今后還要繼續進一步的學習、提高。

　　通過半學期的教學，學生學習數學的興趣有所提高，但差生與優生的距離較大，中差生較多，學習成績不夠理想。今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，加強對中下生的輔導，使學生的數學成績有更大的提高，為教育事業貢獻自己的一份力量。

數學老師年度考核總結范文 篇14

　　不知不覺，一個學年的教學工作又告一段落了。本學年是我第一次擔任數學教學工作，經驗尚淺，開始，對于重難點，易錯點及中考方向可以說毫無頭緒。為不辜負校領導及前輩們的信任，我絲毫不敢怠慢，認真學，積極請教，努力適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，結合學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有效率地開展。一學年下來確實取得了一定的成績。為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，以促進教訓工作更上一層樓。

　　一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，選擇教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　二、增強上課技能，提高教學質量，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的`積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學需求和學能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在很多學生反映喜歡上數學課了。

　　三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學上都積極征求其他老師的意見，學他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。

　　四、認真批改作業：布置作業做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練都得一定的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

　　五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學知識性的輔導，要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學的知識斷層補充完整，這樣他們就會學得輕松，進步也快，和求知欲也會隨之增加。

　　六、狠抓學風。我所教的班，大部分同學對該課很感興趣，但有為數不少的學生，因為怕被責備，學上存在的問題不敢問老師，作業也因時間緊或懶惰而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學年，大部分的同學都養成了獨立作業的慣，形成了良好的學風。

　　讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學們每次考試都在進步。但存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，的知識系統還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進，下學年就要中考了，我會更加努力，工作更加細致扎實，以期在中考中取得喜人的成績。

數學老師年度考核總結范文 篇15

　　一、授人以魚，不如授人以漁

　　古人云：“授人以魚，不如授人以漁。”也就是說，教師不僅僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學，這是二十一世紀現代素質教育的要求。這就需要教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養他們自覺閱讀，提出問題，釋疑歸納的潛力。逐步培養和提高學生的自學潛力，思考問題、解決問題的潛力，使他們能終身受益。

　　1、在課前預習中培養學生的自學潛力。

　　課前預習是教學中的一個重要的環節，從教學實踐來看，學生在課前做不做預習，學習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環節，我常要求學生在預習中做好以下幾點，促使他們去看書，去動腦，逐步培養他們的預習潛力。

　　1)、本小節主要講了哪些基本概念，有哪些注意點?

　　2)、本小節還有哪些定理、性質及公式，它們是如何得到的，你看過之后能否復述一遍?

　　3)、對照課本上的例題，你能否回答課本中的練習。

　　4)、透過預習，你有哪些疑問，把它寫在“數學摘抄本”上，而且從來沒有要求學生就應記什么不就應記什么，而是讓學生自己評價什么有用，什么沒用(對于個體而言)

　　少數學生的問題具有必須的代表性，也有必須的靈活性。這些要求剛開始實施時，還有必須困難，有些學生還不夠自覺，透過一個階段的實踐，絕大多數學生能養成良好的習慣。另外，在課前預習時，我有時要求學生在學習過程中進行主角轉移，站在教師的角度想問題，這叫換位思考法。在學習每一個問題，每項學習資料時，先讓學生問問自己，假如我是老師，我是否弄明白了?怎樣才能給別人講清楚?這樣，學生就會產生一種學習的內驅力，對每一個概念，每一個問題主動鉆研，用心思考，自覺地把自己放在了主動學習的位置。

　　2、在課堂教學中培養學生的自學潛力。

　　課堂是教學活動的主陣地，也是學生獲取知識和潛力的主要渠道。作為數學教師改變以往的“一言堂”“滿堂灌”的教學方式顯得至關重要，而應采用組織引導，設置問題和問題情境，控制以及解答疑問的方法，構成以學生為中心的生動活潑的學習局面，激發學生的創造激情，從而培養學生的解決問題的潛力。

　　在尊重學生主體性的同時，我也思考到學生之間的個體差異，要因材施教，發掘出每個學生的學習潛能，盡量做到基礎分流，彈性管理。在教學中我采用分類教學，分層指導的方法，使每一位同學都能夠穩步地前進。調動他們的學習用心性。對于問題我沒有急于告訴學生答案，讓他們在交流中掌握知識，在討論中提高潛力。盡量讓學生發現問題，盡量讓學生質疑問題，盡量讓學生標新立異。

　　在課堂教學中，我的一個主要的教學特征就是：給學生足夠的時間，這時間包括學生的思考時間、演算時間、討論時間和深入探究問題的時間，在我的課堂上能夠看到更多的是學生正在用心的思考、熱烈的討論、親自動腦，親自動手，不等不靠，不會將問題結果完全寄托于老師的傳授，而是在用心主動的探索。

　　當然數學教學過程作為師生雙邊活動過程，學生的探索要依靠教師的啟發和引導。在教學過程中，我也從來沒有放下對于學生的指導，尤其在講授新課時，我將教材組成必須的嘗試層次，創造探索活動的環境和條件。讓學生透過觀察歸納，從特殊去探索一般，透過類比、聯想，從舊知去探索新知，收到較好的效果。

　　3、在課后作業，反饋練習中培養學生自學潛力。

　　課后作業和反饋練習、測試是檢查學生學習效果的重要手段。抓好這一環節的教學，也有利于復習和鞏固舊課，還鍛煉了學生的自學潛力。在學完一節、一課、一單元后，讓學生動手“列菜單”，歸納總結，要求學生盡量自己獨立完成，以便正確反饋教學效果，透過一系列的實踐活動，把每個學生的學習用心性都調動起來，成為教學活動的參與者和組織者。

　　學生自學潛力的培養不是靠一朝一夕，要長期堅持的，三年來就是靠著這扎扎實實的教學，扎扎實實的學習才使我所教的兩個班級的學生在自學潛力上得到了長足的進步。科學安排，課前、課堂、課后三者結合，留給學生充分的自學機會。真正把學生推向主動地位，使其變成學習的主人，我想這是每一位教育工作者所夢寐以求的結果吧。

　　二、數學教育創新

　　大家都明白中學數學的教學資料為初等數學的基礎知識，這些基礎知識源遠流長。不可能再有什么知識層面的創新了。更不可能要求學生發明創造什么新的初等數學的結論。因此，我個人認為數學教育創新就應著眼于學生建構新的認知過程，用數學的語言就是一一“認知建模”。而這過程的創新就應體此刻以下三個方面：

　　1、勤于思考：

　　創新的前題是理解。我們明白，數學離不開概念，由概念又引伸出性質，這些性質往往以定理或公式呈現出來。對定理、公式少不了要進行邏輯推理論證，構成這些論證的理路需要思維過程。為此，我們首先務必讓學生對學習的對象有所理解。因為數學知識的獲得主要依靠緊張思維活動后的理解，只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學結論，然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解，就需要勤于思考。對知識和方法要多問幾個為什么?如：為什么要構成這個概念?為什么要導出這個性質?這個性質、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思考的表現還在于對認知過程的不斷反思、回顧，不斷總結挫折的教訓和成功的經驗。避免墨守成規，勇于創新。

　　2、善于提問：

　　學生在數學課堂中透過觀察、感知學習的對象以后，要學會分析，要有自己的見解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的問題，多角度，全方位地探究，并提出質疑。作為一個中學生，不見得也毋須什么問題都能自己解決。我們倡導的只是能對學習的對象提出多角度的問題，尤其是善于提出新穎的具有獨特見解的問題。我認為會提問是創新的一個重要標志。

　　3、解決問題：

　　學數學離不開解題，解題是在掌握所學知識和方法的基礎上進行運用。解題能夠訓練技巧，磨煉意志。在解題過程中，首先應決定解題的大方向，大致有什么思路，在引導學生解題的探索過程中，要注意聯想，要學會用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考，并善于在解題全過程監控自己的行為：是否走彎路?是否走入死胡同?有沒有出錯?需要及時調整，排除障礙。這樣長期構成習慣后，往往能夠別出心裁，另辟解題捷徑。這種思維品質也是創新的重要標志。為了讓學生到達這個境界，務必讓學生明確不要為解題而解題，要在解題后不斷反思、回顧，積累經驗，增強解題意識，提高潛力。

　　如何從一名師范大學生轉變成為合格的數學教師這一問題，可能是所有年輕教師都經歷過的思索。我想對于老教師的經驗的借鑒在這個方面顯得尤為重要。在此我要感謝半年來一向幫忙我、關心我的老教師們。從他們的經驗中我體會到數學的核心一一問題;總結出解決問題的途徑一一問的是什么、有什么、還有什么、是什么;教會學生如何去學習一勤于思考、善于提問、解決問題。

數學老師年度考核總結范文 篇16

　　一、政治思想方面：

　　認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加區里的各種培訓和校本培訓，并做好筆記，寫下心得體會。二期課改要求我們以學生為本，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重理論學習，還注意研究教材，改進教法，認真學習仔細體會

　　二、教育教學方面：

　　上半年，我任教初三年級兩個班的數學教學工作，工作中認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，知識結構，教材重點與難點，， 都能運用自如，掌握清楚。在中考中，兩個班的均分合格率都超過了年級平均。

　　下半年，我任教初二兩個班的數學教學工作，教學中我重視教法的設計，重在解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。如何發揮學生的主體作用。課堂教學中，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性，創造良好的課堂氣氛，班級成績穩中有升。

　　三、工作考勤方面：

　　我熱愛自己的本職工作，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。嚴格遵守學校各項規章制度，并積極運用有效的'工作時間做好自己分內的工作。

　　伴隨新課改的逐步深入，社會對教師的素質要求更高，為此在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，與時俱進，為美好的教育明天奉獻自己的力量。

數學老師年度考核總結范文 篇17

　　一學年以來，在學校的正確指導下和備課組的同力團結下，我從各方面嚴格要求自己，積極向其他教師請教，結合本班學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大進步，現對本期數學教學進行總結。

　　因材施教因人施教。備課時，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計授課類型，擬定教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。讓每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出評價與總結，寫好教學后記。

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生，關注學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學生都樂于上課了。

　　課后為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。要通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

　　因此，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。在此基礎上，再教給他們學習的方法，利用課外時間在多輔導。并認真細致地做好查漏補缺工作。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗。經過一個學年，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。

　　忙亂中渡過了一學年的時間，回頭思考感覺缺少了反思回顧與教研工作，要想提高成績，必須有與時俱進的理論指導，教育教學也需要尋求捷徑，在以后的教學過程中我要加強教科研工作，不斷借鑒他人的經驗，不斷提高自己的業務水平，爭取教育教學工作再上新臺階。

數學老師年度考核總結范文 篇18

　　本學年結束了，回憶自己的教學工作，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個環節，積極處理好教學中出現的問題，結合學校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。

　　一、思想、師德方面

　　本學擁護國家的教育方針、政策，始終擁護國家目前進行的新課程改革，始終堅持教育的全面性和終身性發展。熱愛教育事業，熱愛自己所教育的每一個學生。嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到早退，積極參加各項活動及學習，團結同志，積極協調工作中的各個方面

　　二、教學工作方面

　　1、做好課前準備工作

　　除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。

　　2 、充分利用多媒體教學，增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

　　3、研究有關政策，實施周周清。

　　研究命題特點，題型結構，考試方向等，將這些思路有機滲透在平時的練習中。一學年過去了，家長不僅感覺到了我們是在真心實意抓質量，學生也積累了一些技巧，提高了他們的解題能力。

　　4、認真批改作業,布置作業做到精讀精練。

　　有針對性，有層次性。在設置作業中，仔細閱讀教材，搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導

　　5、做好課后輔導工作，注意分層教學。

　　在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高待轉化生的成績。

　　三、業務學習方面

　　積極參與每周二的數學教研活動，認真聽課評課，在評課中，老師的觀點得到了碰撞，教學的方法得到了交流，從中我也在不斷提高。在日常教學中，我和主動和同學科組老師共同探討教學工作，在交流中暢所欲言，在解決問題的同時，自已也在不斷的收獲。

　　總之，經過一個學年的努力，多數同學在各方面成績都有所提高，在本學年期中考試中取得了較好的成績。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，學習習慣還沒有完全養成。還需老師付出大量心血和努力。

數學老師年度考核總結范文 篇19

　　在不斷反思和與同事探討的過程之中，我發現在數學教學中存在著較為普遍的問題：

　　一、對教學工作的困難認識不足，沒有耐心；

　　二，對學生的了解不夠，缺少愛心；

　　三，對數學教學的特點把握不好，不夠細心；

　　四，對數學教學的目的理解不清，不務根本。

　　因此，高中數學教學應該注意以下幾個方面的問題：

　　二、數學教學要有足夠的耐心

　　1、耐心引導，關注學生的意志品質。不少學生對數學的印象是枯燥、難懂，教師則信奉“嚴師出高徒”的古訓，對待學生的學習缺乏耐心細致的引導，造成一部分學生討厭數學，甚至產生“破罐子破摔”的心理，更談不上使學生具備克服學習過程中所遇到的困難的意志力。因此，教師在教學中應考慮培養學生克服困難的自信心和意志力，注意給學生提供具有挑戰性的問題，讓學生有機會經歷克服困難的學習活動，使每個學生都能在學習中既獲得成功的體驗，又有面臨挑戰的機會和經歷，從而鍛煉克服困難的意志，建立學好數學的自信心。這對教師來說是一個持之以恒、潛移默化的過程，需要一定的時間，也應該有足夠的耐心。

　　2、耐心輔導，關注后進生的發展。后進生是遲綻的花蕾，是待開的資源。后進生是相對的，是變化發展的，沒有一成不變的后進生，后進生是可以轉化為好學生的。那么，如何轉化后進生呢?

　　對后進生要充滿愛心，只有熱愛后進生，才能做好他們的轉化工作。這就是說，對后進生要動之以情，要細致耐心地進行輔導，使他們的心在溫暖的關懷中漸漸融化，點燃他們追求上進、成為優秀生的希望之火。

　　3、耐心答疑，培養學生好問的學習習慣。高中數學是基于問題的理論與實踐相結合的學科，要讓學生在學習的過程中能夠在提出問題的前提下解決問題。其實，提出問題比解決問題在一定程度上更為重要，這就要求教師能夠在教學的過程中認真、細致、耐心地回答好各種學生提出的各種問題，使每一位同學的每一個問題都能夠得到滿意的答復，甚至對于學生提出的一些古怪的莫名其妙的問題都應該引起足夠的重視，千萬不可敷衍了事，更不能置之不理。作為高中數學教師，應該在答疑上多花時間、多下功夫。

　　心理學研究表明，任何認識活動都是在情感的動力影響下進行的。學生的學習興趣往往以教師的情感為轉移，如果教師把愛心寓于教學之中，通過富有情感的語言、動作、表情，使學生對教師產生一種信任佩服的感覺，學生就會以積極主動、勤奮向上的精神狀態投入學習。

　　因此在教學過程中教師要多一些真誠的關懷和幫助，給學生以學習的信心和勇氣，使學生變“厭學”為“肯學”、變“肯學”為“好學”。這樣學生就會積極性高漲、興趣濃厚，從而產生學習的激情和動力。因此，調控教學的情感，創設一種民主交流、親切和諧、師生情感思維共的課堂氣氛，是全面提高課堂效率的一個重要途徑。

　　三、餓照數學教學要有務本的精神

　　身為教師，首先要務本，本立則萬法可成。何謂本？

　　其一是以德為本，修身立德，這也是教師的社會責任所決定的。

　　其二，以培養學生的學習能力為本，只要學生有了一定的學習能力，那么，他們就能隨時獲取知識。但我們在教學過程中都想亟不可待地教會學生必要的知識，忽略了他們獲取知識的過程，忽略了學生在學習中的主體地位，這樣，我們在無形中就偏離了教學之本。

　　其三，以教本為本。這是一個更加具體的教學要求，然而也是十分重要的。近幾年來，受社會各種綜合因素的影響，不管是老師還是學生都忽視了課本在教學和學習過程中的重要性，將大量的時間花費在課外的資料上。而大多數資料都有大量總結的公式和所謂的捷徑，表面是省時省力，其實質是在浪費時間、浪費精力，到時候還是一無所獲，這就是舍本逐末所帶來的后果。因此，我們教學時要以課本為本，讓學生在學習、鉆研、挖掘課本的同時，提高他們的學習能力。教學和學習都是務實的工作，不能走任何的捷徑。

　　總之，數學教學工作任重道遠，是一個循序漸進的過程，不能操之過急，更不能想著一蹴而就，應該以高度的工作熱情，抱著對學生負責的態度和細心嚴謹的工作作風、務本求實的工作精神，以學生的發展作為自身的工作使命，扎扎實實、一絲不茍地上好每一節課、批好每一本作業、關注每一位同學，只有這樣，我們的數學教學才能收到預期的效果。

數學老師年度考核總結范文 篇20

　　一、抓常規管理，初步養成良好習慣

　　學生從早晨上學到放學，一日的常規是否規范、文明，影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中，我主要從小事抓起，抓好常規管理，培養學生良好的學習、生活習慣，為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。我根據班中的實際情況，明確了各個崗位的負責人。如：紅領巾佩帶檢查員、班級衛生檢查員、課桌擺放檢查員、紀律檢查員等。同時，我利用班隊、晨會讓全班同學討論，明確小學生應做到哪些，不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比，表揚日常行為規范好的同學，以此不斷強化，幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

　　二、早到校，勤溝通。

　　作為班主任，很多情況下需要早到校。收費早到校；考試早到校；活動早到校；周一升旗早到校；打掃班級衛生早到校；輔導學困生早到校等。

　　做好班主任工作離不開家長的支持，離不開科任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯系，做好家訪的準備，多談學生好的表現，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生居住比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我堅決做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現裂痕的學生必訪，學生生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。

　　三、開展各種活動，提高學生素質

　　本月，班級開展了文明禮貌教育、安全教育、感恩教育、衛生與健康教育班隊會活動，以此來調動學生的積極性，共同創建一個真正的優秀中隊。如在學校舉行演講比賽前，我事先利用班隊課及課余時間為他們逐個指導，為選拔參賽者，在班級進行演講比賽，前三名代表班級參加比賽。結果，我班初名楊同學贏得了全校第一的好成績。此外，我們有組織開展了朗讀、背誦、講故事比賽等活動，為學生創設了多種鍛煉自己，展示自己的機會，提高了學生和班級整體的素質。

　　總的來說，在這一個月的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發向上的班集體氛圍，不求最好，但求更好。整個班集體在我的悉心指導下正向著更高更美的目標前進。我更相信在我的努力下我們班將會越來越好的。

數學老師年度考核總結范文 篇21

　　一、學生基本情況分析：

　　通過高二上學期的教學，我發現學生的數學學習情況較為一般，學生自覺性差，自我控制能力弱，因此在教學中需時時提醒學生，培養其自覺性。同時，學生對自己學習數學的信心不足，學習積極性和主動性不夠，而所學的數學基礎知識薄弱，基本概念模糊不清，基本方法掌握得不夠扎實，缺乏對基礎的理解和研究，沒有注意對所學知識和方法及時的復習與鞏固，知識積累量不多，而遺忘的速度太快;靈活運用知識分析問題、解決問題的能力差，只會模仿解決一些簡單問題，不能舉一反三，題目稍微有點變化就束手無策。

　　二、制定教學目標

　　針對以上問題的出現，在本學期擬訂以下目標和措施。其具體目標如下：

　　1.獲得必要的數學基礎知識和基本技能，理解基本的數學概念、數學結論的本質，了解概念、結論等產生的背景、應用，體會其中所蘊涵的數學思想和方法，以及它們在后續學習中的作用。通過不同形式的自主學習、探究活動，體驗數學發現和創造的歷程。

　　2.提高空間想像、抽象概括、推理論證、運算求解、數據處理等基本能力。

　　3.提高數學的提出、分析和解決問題(包括簡單的實際問題)的能力，數學表達和交流的能力，發展獨立獲取數學知識的能力。

　　4.發展數學應用意識和創新意識，力求對現實世界中蘊涵的一些數學模式進行思考和作出判斷。

　　5.提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心，形成鍥而不舍的鉆研精神和科學態度。

　　三、進行教法分析：

　　1.選取與內容密切相關的，典型的，豐富的和學生熟悉的素材，用生動活潑的語言，創設能夠體現數學的概念和結論，數學的思想和方法，以及數學應用的學習情境，使學生產生對數學的親切感，以達到培養其興趣的目的。

　　2.通過觀察，思考，探究等欄目，引發學生的思考和探索活動，切實改進學生的學習方式。

　　3.在教學中強調類比，推廣，特殊化，化歸等數學思想方法，盡可能養成其邏輯思維的習慣。

　　四、教學措施：

　　1、教學中要傳授知識與培育能力相結合，充分調動學生學習的主動性，培育學生的概括能力，是學生掌握數學基本方法、基本技能。

　　2、堅持與高三聯系，切實面向高考，以五大數學思想為主線，有目的、有計劃、有重點，避免面面俱到，減輕學生的學習負擔。

　　3、加強教育教學研究，堅持學生主體性原則，堅持循序漸進原則，堅持啟發性原則。研究并采用以五段發現式教學模式為主的教學方法，全面提高教學質量。

　　4、積極參加與組織集體備課，共同研究，努力提高授課質量

　　5、堅持向同行聽課，取人所長，補己之短。相互研究，共同進步。

　　6、堅持學法研討，加強個別輔導(差生與優生)，提高全體學生的整體數學水平，培育尖子學生。

　　7.加強課外輔導，提高競爭能力。課外輔導是課堂的有力補充，是提高數學成績的有力手段。

數學老師年度考核總結范文 篇22

　　一、基本情況分析

　　數學備課組共有7位成員。

　　目前,九年級數學新課程已經基本完成，已進入復習備考階段,同學們如何在有限的時間內科學安排備考,提高復習效率,現結合自己的教學體會提出如下備考策略與建議。

　　二、指導思想和要求

　　初三數學復習要以《初中數學課程標準》為指針，充分關注新課改理念，準確理解新課標及臨沂市近幾年《考試說明》和《考試大綱》，研究《課程標準》和《教材》，關注《課程標準》中調整的內容及變化的要求，使教學確實具有實效性、針對性、和科學性。要夯實基礎，完善體系，構筑知識網絡，重視能力培養。抓基礎知識和基本技能，抓數學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數學對象的基本性質，處理數學問題基本的、常用的數學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數形結合等。提高學生的思維品質，以不變應萬變，使數學學科的復習更加高效優質。

　　三、學情分析

　　我校九年級今年共14個班。由于在七、八年級階段，無論是教師或學生，思想認識都不到位，學習抓得不緊，尤其是學生基礎差兩極分化嚴重，大部分學生的基礎知識、基本方法掌握不好，學習數學的信心和興趣不足。并且，學生的“知識回生”太快，有明顯優勢的學生較少，主動學習數學的習慣不強.還有不少數學是“缺腿”的優生。

　　根據往屆學生復習過程中出現的問題，本屆學生可能會出現同樣的問題：

　　1、只跟不走

　　部分學生認為中考復習就是把初中的數學課的內容再重新上一遍，所以，同樣只要上課聽牢，作業做好就可以了。雖然復習課堂上聽的很認真，作業做的也很認真，但從來沒有去想聽了什么，做了什么，自然提高不大，碰到新情景的問題時就解決不了。我們認為主動是學習成績提高的保證。外因可起重要作用，但它必須通過內因才能起作用。只有學生主動起來，對每一堂課都有一種需求的心態走進來，才有可能真正取得提高，那么如何引導學生在復習中不只是跟在后面，而是走到前面呢?我的對策是在調動學生學習積極性提高他們的學習興趣的同時，幫助他們養成在課前幾分鐘自覺地對本堂課的要點進行梳理的習慣，或者把本堂課的要點梳理設計成練習，課前發給他們，或者利用多媒體投影儀展示，讓他們去回顧、思考，可以說課前對基礎知識的梳理與強化是學習的生命。

　　2、只看不寫

　　一些基礎相對較好或思維較快但比較粗糙的同學，往往眼高手低，喜歡看看題目，稍微動動筆，答案一寫了事。尤其對于我們學校基礎較差的學生多數有這個毛病。加強分析思考，這本身是件好事，但過了頭，就成了壞事。平時解題只是寫個簡單答案，不注意解題步驟和過程的規范，導致的結果就是一些細節地方考慮不周全，考試中扣分過多，甚至碰到很熟悉的題目，考試中沒了思路。所以我們的對策是同學們平時的練習和作業中必須要有完整的書寫步驟，提高表達水平。中考中，只有把你的思維通過解答完整反映到卷面上，閱卷老師才有給滿分的可能。

　　3、只練不想

　　只埋頭拉車，不抬頭看路。中考復習資料五花八門，這些同學在復習中埋頭苦練，拼命做題，往往是事倍功半。我們覺得在復習中應邊練邊想，必要的訓練是必不可少的，不要搞題海戰術，而要強化自我總結。學習數學離不開做題，但要精，并在做題后要認真反思、分析，總結出一些問題的規律，并找出自己存在的問題，真正掌握解題的思維方式，內化為自己的能力。努力爭取達到做一題，得一法，會一類，通一片的收獲。

　　四、教學措施：

　　1.了解命題趨勢，把握復習方向

　　《初中數學課程標準》是中考復習的指導性文件，認真鉆研《初中數學課程標準》和近幾年的中考試題，尤其是臨沂市中考試題，吃透精神實質，抓住考試內容和能力要求，弄清哪些是必考點，哪些是重點與非重點,把有限的時間用來突破重點，加強復習的目的性、針對性。

　　2.加強基礎知識，把握通性通法

　　復習最后階段，同學們往往會陷入無邊的題海，忽視了課本。在求活、求新、求變的命題指導思想下，高考試題的許多題目都能在課本上找到“影子”。因此，要緊扣課本，突出課本基礎知識的作用，突出例題中數學思想方法的挖掘和應用，重視課本習題中潛在功能的挖掘和利用。從不同角度借鑒考題的編擬手法，對課本典型問題進行引申、推廣、發揮其應有作用。同時,又要“注意通性通法，淡化特殊技巧”。近幾年中考數學試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向，強調“注意通性通法，淡化特殊技巧”。就是說中考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。例如，將二次函數和等腰三角形、直角三角形就、三角形相似以及三角形最值等問題綜合起來可以編制出很多精彩的試題。這些問題考查了幾何的基本方法，也是近年來各地區的高頻率考題。

　　3.加強薄弱環節，突出重中之重

　　根據自己的實際情況，在后期復習中，對自己的薄弱章節有針對性地多用一些時間。進行有選擇地、針對性地強化訓練，以達到查漏補缺，鞏固知識的目的。對教材中的傳統重點內容：函數、方程不等式、三角形四邊形、圓要進行強化復習。這些內容既是教學的重要內容，又是中考的重點，而且常考常新，經久不衰。因此，在復習備考中，要圍繞上述內容重點復習，保證復習時間、狠下功夫、練習到位、反思到位。

　　4.構建知識網絡結構，注重知識交匯點的復習

　　“在知識網絡交匯點設計試題”是近幾年中考命題改革反復強調的重要理念之一。數學知識之間存在縱向和橫向的有機聯系，這些聯系的交匯點往往是中考命題的熱點，因此，在復習中要注意知識間的聯系與結合。如，函數與方程不等式、函數與圓等等。在復習備考的過程中，要打破數學章節界限，把握好知識間的縱橫聯系與融合，形成有序的網絡化知識體系。

　　5.強化數學思想，提高思維能力

　　數學思想和方法是數學知識在更高層次上的抽象和概括，它蘊涵于數學知識的發生、發展和應用過程中。因此數學思想方法是中考考查的重要內容。常用的數學方法有配方法、換元法、待定系數法、;常用的數學邏輯方法有分析法、綜合法、歸納法等;常用的數學思想有函數與方程的思想、數形結合思想、分類討論思想、轉化與化歸的思想等。在復習中同學們要加強對數學思想方法的訓練，提高思維能力。

　　6.注重改錯和反思以及做題的規范性

　　復習中除了要回顧整理舊知識、技巧、方法外,還要看平時的作業、考試中的錯題,做“舊題”,向錯題“要意識”、“要分數”,仔細研究、對比、分析,整理出自己的解題思路,找到失分點,力爭拿滿分。解題時審題要穩要慢,看清題目的要求、條件,步步為營,盡量一次成功。在習題訓練時要培養思維的嚴謹性、語言的準確性和解題步驟的規范性,優化解題過程,培養自己解題的良好習慣。

　　中考是人生中關鍵的一次抉擇,只有以最好的心態投入緊張的'沖刺,發奮拼搏而又講究策略,百折不撓而又務實高效,才能笑傲考場,博取功名。

數學老師年度考核總結范文 篇23

　　時光如梭，匆匆忙忙一學期已即將結束了。回顧這一學期以來的教學工作，立足崗位，勤奮敬業，團結協作，順利地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：

　　認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

　　增強上課技能，提高教學質量。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，讓不同的學生學到不同的數學知識。

　　虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，并邀請有經驗的老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

　　認真批改作業：布置作業做到精讀精練。有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、

　　認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

數學老師年度考核總結范文 篇24

　　數學內容走進學生生活，讓學生感悟數學的價值。由于傳統的數學教學過分注重機械的技能訓練與抽象的邏輯推理，而忽視與生活實際的聯系，以致于使許多學生對數學產生了枯燥無用、神秘難懂的印象，從而喪失學習的興趣和動力。為此，我們必須摒棄過去“斬頭去尾燒中段”的做法，力求做到數學源于生活，并用于生活，讓學生感悟和體驗到數學就在自己身邊，生活中處處要用到數學，必須認真學好數學。

　　（一）尋求知識背景激起學生內需

　　小學數學中的許多概念、算理、法則等都可通過追根尋源找到其知識背景，教師在教學中要努力把數學知識向前延伸，尋求它的源頭，讓學生明白數學知識從何處產生，為什么會產生。在此基礎上再來教學新知，學生就會產生一種內在的學習動力。

　　（二）利用生活原型幫助學生建構

　　眾所周知，數學學科的抽象性與小學生以形象思維占優勢的心理特征之間的矛盾，是造成許多學生被動學習的主要原因之一。其實，佷多抽象的數學知識，只要教師善于從學生生活中尋找并合理利用它的“原型”進行教學，就能變抽象為形象，學生的學習也就能變被動為主動，變怕學為樂學。

　　（三）用于現實生活領略數學風采

　　在數學教學中，我們不僅要讓學生了解知識從哪里來，更要讓學生知道往何處去，并能靈活運用這些知識順利地解決“怎樣去”的問題，這也是學生學習數學的最終目的和歸宿。

數學老師年度考核總結范文 篇25

　　數學是家長和學生一直很重視的學科。數學學習除了要認真學習外，更重要的是掌握方法。一年的教學工作即將結束，想就這一年的數學教學工作做一個總結。

　　一、班主任工作

　　在班主任工作中，我做到認真完成學校布置的各項工作，重視班風、學風的培養，深入了解每個學生的思想動態。嚴格管理，積極與家長配合，研究教育學生的有效方法。及時發現問題及時處理。在擔任班主任工作期間，針對學生常規工作常抓不懈，實施制度量化制度的管理。培養學生養成學習、清潔衛生等良好的習慣。努力創造一個團結向上，富有朝氣的班集體。

　　二、教學工作

　　在教學工作中，我根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。在教學之前，認真貫徹九年義務教育數學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加市教研室及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。在教學工作中，有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發展。

　　三、其它工作

　　除了日常的教學工作之外，我還負責校內部分的德育工作，為了能做好學校的德育工作，不計酬勞，任勞任怨、加班加點，按時保質完成學校安排的工作。

　　總之，在這一學年的工作中，我通過努力提高了自己的數學教學水平，并取得了一定的成績。但在教學工作中，自身尚有不足之處，還需繼續虛心向各位老教師和優秀教師學習先進的教學經驗，努力提高自身的能力。

　　篇二：

　　一學年來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及體會

　　一、業務學習

　　加強學習，提高思想認識，樹立新的理念.堅持每周業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。

　　二、新課改

　　通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到"一切為了人的發展"的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.

　　三、教學研究.

　　教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一學期來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

　　(一)發揮教師為主導的作用

　　1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

　　2、注重課堂教學效果。針對高一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

　　3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。聽公開課多次，自己執教二節公開課，尤其本學期，自己執教的公開課，學校領導和教師們給我提出了不少寶貴的建議，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。本年度在校內聽課42節。

　　4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

　　四、工作中存在的問題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.

　　4、差生末抓在手。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

　　5、教學反思不夠。

　　五、今后努力的方向

　　1、加強學習，學習新課標下新的教學思想。

　　2、學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。

　　3、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念。

　　4、加強轉差培優力度。

　　5、加強教學反思，加大教學投入

數學老師年度考核總結范文 篇26

　　初三總復習是重要的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質，發展學生思維能力，培養學生分析問題解決問題能力的“收獲季節”，是學生繼續學習和參加工作的準備階段，作為初登崗位的教師直接帶了畢業班，經歷不斷地學習與自我總結，幾多耕耘，幾多收獲。現將一學期的經驗與不足總結如下：

　　一、總復習工作要面向全體學生

　　具體做法是：

　　一教師的板書與學生的板演

　　教師的板書應體現知識的發生過程，知識之間的縱橫聯系，對問題的解答要讓學生看解題思路及學生參與情況，教師的板書布局要合理，層次要分明，電教手段運用要和諧。

　　強化學生板演作用，讓不同層次學生都有機會表現，因為學生板演可為教師提供反饋信息，如暴露知識上的缺欠，可彌補講課中的不足，同時，學生板演中。出現的優秀解題方法，為教師提供向學生學習的良好機會;另外也可以培養學生膽識，培養學生獨立思考能力，促進記憶。

　　二注重學生解題中的錯誤分析

　　在總復習中，學生在解題中出現錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統分析是重要的，首先教師可以通過錯誤來發現教學中的不初三數學教師工作總結足，從而采取措施進行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結果，教師認真總結，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領略解決問題中的探索、調試過程，這對學生能力的培養會產生有益影響。

　　首先，教師應預防錯誤的發生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調查中發現：

　　⑴字面理解水平

　　⑵聯系的理解水平

　　⑶創造性水平

　　其次，在復習過程中，提問是重要復習手段，對于學生錯誤的回答，要分析其原因進行有針對性的講解，這樣可以利用反面知識鞏固正面知識。

　　最后，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習往往走過場。

　　三關心學習上有困難的學生

　　對學習有困難的學生特別予以關心，反復采取措施，激發他們學習數學的興趣，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經過努力，能夠達到大綱中規定的基本要求，成為一名合格的初中畢業生。

　　首先，教師找他們促膝談心，把教師的愛傾注給學生，教師熱心、體貼、耐心的幫助，學生會從心理體會到師生之間真摯情感，從而激發他們的學習信心。

　　其次，在課堂教學中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平，逐步使他們學習質量有所提高。

　　最后，在班內開展學習中的互相幫助活動，創設一個良好的復習情境，同時，有計劃、有針對性地做好課外輔導工作。

　　二、要把“發展學生思維能力是培養能力的信心”這思想貫穿整個復習的始終。

　　1、變更命題的表現形式，培養學生思維的深刻性。

　　2、尋求不同的'解題途徑與思維方式，培養學生的思維廣闊性。

　　3、變化幾何圖形的位置、形狀和大小，培養學生思維的靈活性，敏捷性。

　　4、強化題目的條件和結論，培養學生的思維批評性。

　　5、變封閉題目為開放型題目，培養學生的思維創造性。

　　三、做好數學技能的再學習，全面培養學生素質

　　根據數學大綱的規定，一般認為數學技能指以下3種

　　⑴運算技能

　　⑵作圖和畫圖技能

　　⑶推理技能

　　為此，在數學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：

　　第一，正確性。要求學生在解題過程中遵循正確思維規律和形式，在運算、推理、作圖中和所得結論中都要準確無誤。

　　第二、速度。注重解題速度。

　　四、工作中存在的問題

　　1、教材挖掘不深入。

　　2、教法不靈活，不能吸引學生學習，對學生的引導、啟發不足。

　　3、新課標下新的教學思想學習不深入。對學生的自主學習，合作學習，缺乏理論指導。

　　4、差生轉化力度不夠。由于對學生的了解不夠，對學生的學習態度、思維能力不太清楚。上課和復習時該講的都講了，學生掌握的情況怎樣，教師心中無數。導致了教學中的盲目性。

　　5、教學反思不夠。

數學老師年度考核總結范文 篇27

　　一、 政治思想方面：

　　本學期，本人認真學習新課改的教育理論，認真鉆研課標，不斷學習和探索適合自己所教學生的教學方法，本著：“以學生為主體”的原則，重視學生學習方法的引導，幫助學生形成比較完整的知識結構，同時本人積極參加校本培訓，并做了大量的探索與反思。 并積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷的提高自己的理論水平和教育教學水平，以適應教育的發展，時刻以做為一個優秀數學教師應該具備的條件來要求自己，努力做到更好。

　　二、教育教學方面：

　　要提高教學質量，關鍵是把握住重要的課堂45分鐘。了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。 一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好每堂課，我認真研究了教材，找出了重點，難點有針對性地講解。為了上好每一堂課，我堅持做到以下幾點

　　1、認真做到全面的備課

　　新課改使得原來簡單的寫寫教案，列列知識點就算是備課的方法再也不能適應新時期的教學的要求了，所以我嘗試新的教學模式------教案變學案，平時的備課也認真做到如下三個方面： ⑴、備教材：認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　⑵、備學生：了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　　⑶、備教法：考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。

　　2、努力營造活躍的課堂

　　教師要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學20xx年高中數學教師工作總結匯總20xx年高中數學教師工作總結匯總。因此

　　上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。

　　3、注重抓好后進生轉化

　　要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，包括輔導學生課業和抓好學生的思想教育，尤其在后進生的轉化上，本學期在對后進生轉化工作上，注意針對不同的學生采取不同的方法，先全面了解學生的基本情況,爭取準確的找出導致“差”的原因20xx年并在情感上溫暖他們，取得他們的信任。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，在和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重；還有在批評學生時，注意陽光語言的使用，使他們真正意識到自己所犯的錯誤或自身存在的缺點，通過自身的努力盡快的趕超其他同學

　　三、工作考勤方面：

　　本人熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效（20xx年法院執行局工作總結）的工作時間盡力將自己的分內工作做得更好。

　　金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，對尖子生的培養方面做得還很不夠，我將在后面的工作中做得更好。

　　新課改的形式下，對教師的素質要求更高了，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，多方面全方位的提高自己的素質，使自己成為新形式下學生喜愛、家長放心、學校肯定的合格教師。

數學老師年度考核總結范文 篇28

　　新世紀呼喚新課改，當前，小學數學教學正處在一個大的變革之中，作為教師，我們要努力探討如何在數學教學中進行素質教育和培養學生的創新精神，如何為學生的終身發展打好基礎。為了全面提高一(2)班學生學習的主動性和積極性，實行以點帶面，全面提高。通過培優補差使學生轉變觀念，認真對待學習，發展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學生活躍起來。并且長期堅持下去，真正讓學生樹立起學習的信心和勇氣。克服自卑的心里。在學生中形成“趕、幫、超”濃厚的學習興趣，使每個學生學有所長，學有所用。因此，特制訂一(2)班數學培優補差工作實施

　　一、工作目標

　　1、加強對培優補差工作的常規管理和檢查。

　　2、認真挑選好培優補差的對象。

　　3、通過培優補差，使學生能充分認識到學習的重要性。

　　4、認真做好學生的輔導工作，每周至少2次的輔導，輔導要有針對性和可行性。

　　二、具體內容

　　1、補差內容：義務教育課程標準試驗教科書一年級上冊。

　　2、培優內容：思維能力方面的訓練。

　　三、培優補差對象和形式

　　對象：本班優等生和后進生形式：

　　1、利用課堂時間相機輔導

　　2、利用學校午休時間

　　3、老師、家長相配合

　　四、具體措施

　　1、利用課堂時間相機輔導在課堂上多提問他們，對優等生，多提問一些有針對性、啟發性的問題;對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。當后進生作業出現較多錯誤時，教師要當面批改，指出錯誤，耐心指導。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統輔導的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進生彌補知識上的缺陷，發展他們的智力，增強他們學好數學的信心。另外，在課堂上對后進生多提問，發現他們的優點和成績就及時表揚，以此來提高他們的學習成績。

　　2、課余時間個別輔導在限定的課堂教學時間內，是很難滿足和適應不同學生的需要的。因此，組織課外輔導，作為課堂教學的補充是很有必要的。對于優等生，我打算制定課外資料讓他們閱讀，布置要求較高的作業讓他們獨立思考，指定他們對其他學生進行輔導，使他們的知識擴大到更大的領域，技能、技巧達到更高的水平，使他們永遠好學上進，聰明才智得到更好地發揮。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進生進行輔導，對當天所學的基礎知識進行鞏固，對掌握特別差的學生，進行個別輔導。平時，在后進生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進步快、看誰作業得滿分多、看誰成績好等。

　　3、家長和老師相配合我打算布置適當、適量的學習內容，讓家長在家里對后進生進行協助輔導，老師定期到優等生和后進生家里進行家訪，摸清他們在家的學習情況和作業情況。定期讓優等生介紹他們的學習經驗，讓后進生總結自己的進步。總之，在素質教育的今天，培優補差工作是一個學校教學工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經驗，使我們的培優補差工作更具成效。

數學老師年度考核總結范文 篇29

　　一、總體工作思路

　　課程教革是一項復雜而細致的系統工程，課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑是教學。就本學科在實驗區基本情況來看，盡管《全日制義務教育數學課程標準》(實驗稿)所倡導的理念反映了時代的要求和課程改革的總趨勢，已逐步得到社會和數學教育工作者的普遍認同，但相對于教學實踐來說，一些先進的理念還過于抽象和概括，許多教師在教學實踐中遇到了一系列具體的問題，產生了種種的困惑。隨著我省新一輪基礎教育課程改革的全面推進，先進的理念與教學現實之間的矛盾已日益凸現出來。因此，工作將繼續以新一輪課程改革的有效推進作為中心任務，把如何在新課程理念的指導下改革學科教學，作為教研工作重點關注的問題，也是學會工作的重點。

　　二、具體活動安排

　　繼續關注農村小學數學教師在新課程實施中面臨的問題，探討解決問題的策略。

　　組織參加第xx屆課堂教學觀摩研討活動。

　　舉辦浙江省第xx屆小學數學課堂教學評比活動。

　　組織參加全國小數會第xx屆課堂教學觀摩活動。

　　組織優秀論文和教學案例的評比活動。

　　各課題組按計劃開展課題研究活動。

　　這就是我的具體總結，闡述了我在工作上的具體安排。在新的素質教育條件下，就是這樣繼續努力的提高自己，完成自己的為了教育孩子才走上教師這一工作崗位的心愿。也是為了自己良心的安慰，必須要不停的提高自己。

　　教育好下一代是保持我們祖國繼續興旺發達的絕對措施，我們不能把下一代教育垮了，那樣就把我們的祖國的未來就毀在我們手里。我肩負著如此光榮而又艱巨的任務，我深知自己肩膀上責任的重大，所以我一直在努力。

　　做好一名人民優秀教師，不是說著就能做到的，需要的是時間，需要時間來證明的，時間證明一切。一個人在崗位上需要時間來證明你的對與錯。我堅信我只要努力了就會看到自己成功的那一天。

數學老師年度考核總結范文 篇30

　　我讀了新課標，明白了新課標中的全新的理念包括有課堂教學模式、新學生觀、人才觀，質量價值觀。這就要求我們樹立終身學習的意識，不斷學習、自覺參加校本校級活動，加強校本培訓，盡快地轉變教學觀念和育人觀。

　　本學年，我通過自主學習，努力加強業務學習，上好每節課，做好個人教學反思和隨筆、積極參加外出培訓和學習，改進自己的教學方法和工作方法，經過一年的不斷進取，我覺得我的個人研修有點收獲，愿意和同仁分享，希望大家給提出寶貴意見和建議。

　　一、思想方面

　　在個人校本研修期間，本人能夠積極借鑒別人的經驗，虛心學習，收集別人的好的教學經驗，用于自己的教學，在教學中樂于進取，積極總結和積累，把教學發生的事情以教育敘事的寫下來，或新的體會，學習感受等，多年來，積極聽課、參加評課，根據自己的教學積累做好筆記，積極立足于個人小本研修，以這個平臺來提升自己的業務水平。

　　二、個人收獲

　　（一）積極參加聽課、評課活動。

　　通過校本研修培訓，外出培訓學習，我的教傳授方式得到轉變，教給學生獲取知識的技能和方法，也能圍繞學生喝教材內容設計課堂教學，體現了《新課標》指出，學生是教學的`主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

　　根據校本研修的要求，聽課、評課是我的個人研修中最平常，最頻繁的一項工作。每周四節聽評課記錄，每月聽一個年級語文數學一共24節，網上學習和參加校際活動一共6次，現場共聽10節課。別人有很多的優點我都記下來，結合自己也發現自己講課的不足，借鑒別人的經驗優點用于自己的教學，同時和同伴交流聽后感受，達到共同進步。

　　（二）積極參加公開課。

　　新課標教學是給學生更加自由的學習空間，體現了以學生為本的理念，教學課堂是民主、和諧、自由，尊重個體發展的一個活的課堂，公開可也是提升教師業務水平的一個平臺，只有經歷和磨練教學能力才能提高，我們才能在教學中成長起來。這一年中我上了2次公開課。

　　（三）網絡學習方面。

　　網絡學習是最快捷的一種形式，在線研修好的一種研修學習方式，我做到網上在線找相關的課題的視頻學習，找相關研修主題的資料查閱學習，也可以和同伴在微信和qq上、博客交流個人校本研修的過程分享其他同行的個人研修成果，吸取了他們很多有用的經驗，效果好。

　　（四）教學反思方面。

　　每次聽完同伴的課或者聽專家的課，我都要把對我啟發最大的課的感受寫下來，把我每次平時上的感觸最深也寫下來，把我公開的課的評課和建議意見也寫下來，我從教學手段，教學方法，課堂調控，師生互動，學生學習效果等方面去寫，作為以后的教學經驗的積累。我還在上完課經常反思自己是否忽視了學生的個性發展，有沒有體現“以人為本”的理念等。

　　（五）讀書學習方面。

　　“書籍是人類進步的階梯”，也是我們老師成長的精神糧食，都市能明理、讀書能開闊視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，隨著時代的前進，教師應當是自來水，這樣就可以給學生一桶水。要想使自來水就得學習，就得充電，才能源源不斷的給學生一桶水。所以在這一年的個人研修期間我讀了《黃愛華與智慧課堂》、《數學課程標準解讀》、讀了幾期《陜西教育》刊物、讀了《新教育》以及與研修主題有關的專家教學論文，還撰寫了心得體會，隨筆。

　　（六）狠抓基本功練習。

　　我覺得我的理論知識還是欠缺，有時候的教學實踐不能用理論來指導，所以還要向專家請教、向同行學習，才能夠完成好個人校本研修這項任務。

　　三、努力與團隊合作。

　　（一）能夠積極地按時地參與校本研修活動，認真參加理論學習做好記錄，發言積極，并認真撰寫心得體會和隨筆，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論水平。

　　1、積極參加和開展課堂教學研究，向四十分要質量。學校組織的評估課、公開課觀摩課，不論什么科目或年級都能積極參加，學習先進的白板的運用在自己的教學中。認真研究備課、作業設計和批改，每次教研活動也積極討論、積極準備集體備課，把教研真正的落實到行動中。

　　2、在校本研修培訓中，積極參加課題研究，積極參加學校組織的聽評課活動，有機會積極參加上級組織的觀摩課活動。做好聽課記錄，聽課反思，評課記錄，在學習中取人之長補己之短。根據平時的積累，認真填寫個人研修手冊。做到工作做到平時。

　　3、自我反思常抓不放。反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己上課時是否出現問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己這節課有哪些優點和不足以及學生的課堂生成；反思自己在備課時是否困惑，是否調整教材內容，是不是結合學生的實際情況設計的。經過不斷的反思與總結，自己就掌握了研修的第一手材料，完善了自己的課堂，而且，對于自己成功的課，就做好課件積累和課堂教學實錄的積累。

　　（二）加強師德修養。

　　教書育人，師德為本。認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章制度，把師德教育放在首位，把育人和關心學生心理健康放在首位，注重內化，積極參加和開展師德建設活動，促進個人師德修養的進一步發展。做到愛崗敬業，為人師表，遵紀守法、自尊自律，廉潔從教，團結協作，積極進取，勇于創新，立志成為學生、家長、社會滿意的好教師。

　　（三）研修方式多樣靈活，提升了自己業務素質。

　　網絡上研修，每天利用課間休息，都要上網瀏覽研修論壇新發表的微博、博客、相關研修的專家報告和論著，看同行們對于課堂教學改革思考、體會，并對戶型學習發表見解和看法，和同伴溝通交流，開拓自己的視野。

　　四、我的期望和憧憬

　　我經過一年的研修，深深感到自己在教學的實踐活動中攢在著不足：教育理論知識不是那么豐富，教學資源利用的不那么投入、挖掘的不夠，我的某些教育思想沒有太大的提升和改變。我多么希望我將來是個研究型的老師啊，帶著研究走向講臺，帶著教育的新理念走進學生的心靈，帶著所有的期待當好一名小學老師！

數學老師年度考核總結范文 篇31

　　一年一度的反思伴我行活動又一次開展了，一個經久不衰的話題，說它簡單但又難以說清楚。"教什么?怎么教?還可以怎樣教"這些問題可以說是一線老師們天天都在做，天天在想的事。但同時也是每一位老師一生也無法做完的"教育夢"。縱觀我們現實的教育現狀，我們無論從體制上還是從實際上過分地注重了應試教育；而對于素質教育的實施我們又真正地做了多少?

　　作為一名數學老師除了知識和技能，數學學習還能給孩子留下些其他的東西嗎?

　　日本數學教育家米山國藏曾闡述這樣的觀點：在學校學的數學知識，畢業后沒什么機會可用，一兩年后很快就忘掉了。然而，不管他們從事什么工作，銘記在心的數學精神、數學思想、研究方法和看問題的角度等，卻隨時隨地發生作用，使他們受益終身。因此，作為學生數學學習初始階段的小學數學，除了重視數學概念、法則、公式、性質等顯性的知識教學，更應該重視數學意識、數學思想方法、數學思維方式等數學素養的培養，使數學學習給學生留下意識、思想、經驗、習慣、快樂，為學生的后續學習和可持續發展奠定基礎。

　　留下意識。數學意識是指遇到問題能夠自覺地從數學的`角度進行觀察和思考，能用數學去觀察、解釋、表示事物的數量關系和空間形式，形成一種數學化的思維習慣。舉一個例子，學生會正確計算48÷4，說明掌握了除法的有關知識和技能；學生會用除法正確解答"有48個蘋果，平均每人4個蘋果，可以分給多少人"，說明學生具有一定的分析問題和解決問題的能力；而在體育課上，48位同學進行跳長繩活動，學生看到老師一共準備了四根長繩，他想到48÷4這個算式，說明學生不僅掌握了除法的基本知識和技能，而且數學意識也得到了較好的發展。小學生的數學意識主要包括數意識、符號意識、統計意識、數學應用意識等。留下意識，就是讓學生擁有數學眼光，具體地說，就是具有對客觀世界中的數量關系和空間形式的感受力，能自覺地從數學的視角觀察事物，善于在生活與數學間建立聯系，面臨問題時能較快地嘗試用數學方法解決問題。如，在"校門口早、中、晚3個時間段中，哪個時間段汽車流量最大"的統計活動中，教師把學生分成7個組，從星期一到星期日，每天一組，讓學生自己設計并進行統計，再用一定的方式表達出當天3個時間段的車流量情況，在這樣的統計活動中，學生不僅掌握了統計的一些基本方法，統計意識也初步得到發展。

　　留下思想。數學思想是對數學知識和方法的本質認識，是對數學規律的理性把握。一般認為，歸納和演繹是兩種基本的數學思想，而分類、對應、化歸、轉化、類比等是更具體化的數學思想。學生數學思想的形成要經歷從感性認識到感悟、理解的過程。留下思想，指學生在學習數學的過程中逐漸由感性到感悟，直至理解，內化為邏輯的數學思想。如學習"乘法分配律"時，學生經歷"生活原型--提出猜想--舉例驗證--歸納總結"的過程，學生通過大量例子證明猜想的正確性，并歸納得出結論，在理解乘法分配律的同時，又一次積累了"歸納思想"的感性認識。

　　留下經驗。我們所說的經驗主要指數學活動累積的數學經驗，是學習者在參與數學活動的過程中形成和積累的過程性知識，具有動態、隱性和個性化等特點。經驗在學生的數學學習過程中有著重要的作用，是學生理解數學知識，形成數學意識和數學思想的基礎。沒有親歷的數學活動談不上經驗，留下經驗，就要倡導學生"做數學"，讓學生充分經歷直觀感知、觀察發現、實踐探索、空間想象、歸納類比、猜測驗證、演繹證明等數學活動的過程。正如荷蘭數學教育家弗賴登塔爾所說："數學學習是一種活動，這種活動與游泳、騎自行車一樣，不經過親身體驗，僅僅從看書本、聽講解、觀察他人的演示是學不會的。"例如，在學習"長方體的認識"時，教師鼓勵學生用多種方式探索長方體的特征，如把長方體剪開，然后用重疊等方法比較面的特點；用小棒或塑料吸管沿長方體的棱比一比、剪一剪，觀察探索棱的特點；用尺量等方式研究棱的特點。學生在充分的數學活動中，不僅掌握了"長方體有6個面、12條棱、8個頂點，長方體相對的面相等"等數學知識，而且積累了從頂點、棱、面等不同角度研究立體圖形的數學活動經驗。

　　留下習慣。好的習慣會讓人受益終身。葉圣陶先生說："教育是什么，往單方面講，只需一句話，就是要培養良好的習慣。"數學學習是形成良好學習習慣的重要途徑。在數學學習中，除了培養學生養成預習、聽課、作業、復習、質疑等常規的習慣外，更要注重培養學生條理思考、言出有據、三思而后行、畫圖分析等體現數學學科特點的習慣。如學生在理解了"等底等高的兩個三角形面積相等"后，引導學生思考這個結論如果倒過來說是否正確。在這樣的思辨與討論中，逐步養成學生"言出有據"等習慣。

　　留下快樂。童年是快樂的，數學學習生活也應是快樂的。真正使數學學習成為一種樂趣、一種享受，這一點在小學顯得尤為重要。數學學習的快樂來自很多方面，新穎的教學情境，有趣的數學活動，數學思維的挑戰、探索等，都能給孩子帶來獨特的快樂體驗。