備課組年度工作計劃（精選3篇）

備課組年度工作計劃 篇1

　　為讓學生了解高中語文學習的特點，幫助他們盡快適應高中課改的學習環境。為此，本備課組制定以下計劃。

　　一、教學任務：

　　完成必修一和必修二的教學，全面提高學生的思維能力以及解題能力;講練結合，夯實基礎，為下一階段的學習做好充分準備。

　　二、情況分析：

　　本屆高一學生由于入學成績總體偏低，故情況不容樂觀，初中基礎普遍不夠扎實，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。

　　三、具體教學重點

　　閱讀，每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養。課外時間建議學生多看一些古典文學名著和現當代的一些優美的散文。

　　寫作，主要學習記述學習經歷和表達對生活的感受、認識，建議學生每周至少要寫一篇隨筆或日記。另外安排八次作文實踐，其中兩次為自由寫作實踐，可以自由自在的說自己想說的話;作文指導原則是：嚴格選材，確定主旨;理清思路，合理結構;文叢字順，有條不紊;

　　口語交際，安排兩次集中實踐，可以通過課前演講、詩歌朗誦賽等多種形式來培養學生的口頭表達能力。重點是：說話要簡明、連貫、得體。

　　四、活動設計

　　提高語文素質要落實到一些具體行動上。

　　(一)早自修要安排好早讀內容，多讀課文，養成朗讀的好習慣，培養語感。

　　(二)根據教學目標和課后練習的要求，多開展實踐活動。

　　(三)課前五分鐘演講有主題，提高學生的表達能力。

　　(四)隨筆與大作文相結合，把閱讀鑒賞和寫作結合起來

　　(五)必須利用好語文作業本和優質課堂1+1，學生精練，老師精講。

　　(六)、除此之外，還要充分發揮多媒體的作用，如：手提電腦、投影等設備，優化課堂教學結構，增大課堂復習容量，提高課堂教學的效率和效果。

　　五、其他：

　　(一)每個專題的教學都要從整體出發，專題內部的各篇課文在突出自身特點的同時，一定要和專題的整體特征和要求相統一。每個專題的教學完成后，要細心指導學生對專題知識進行小結，明確本專題知識的重點和難點。

　　(二)在日常的教學活動中，要突出基礎知識的歸納小結，落實到字、詞、句。

　　(三)嚴把作業關，批改、評講認真而及時。作業中突出問答題的訓練，特別是答準、答全要點，以及語言表述的準確流暢。

　　新設想與期待：

　　A、堅持每兩周有一次集體備課。時間暫定為周二下午第二節課后。

　　B、每個專題的中心發言人，要詳細地說明本專題的特點和教學中的重難點，講清每篇課文的重點、難點、疑點，并提出自己對教材的處理意見。

　　C、中心發言人要發表自己對和課文相關的讀本上的文章的處理意見。

　　D、中心發言人要負責對與教材配套的練習、試題進行篩選和制定答案的工作。

　　E、其他成員要就中心發言人意見進行細致而充分的討論，達成共識。

　　要保持語文組團結協作的良好風貌。

　　六、教學進度安排設想

　　(一)第一模塊設計思路

　　第一模塊包括“向青春舉杯”、“獲得教養的途徑”、“月是故鄉明”、“像山那樣思考”四個專題，十七篇必讀文本，古詩文占到四篇，根據語文課程要求和高考要求相結合的原則，古詩文應是第一模塊必讀文本學習的重點，要多分配課時，要精講細讀。

　　第一專題分三個版塊，其中“吟誦青春”4課時，“體悟人生”2課時，校對練習1課時。

　　第二專題分二個版塊，其中“求學之道”5課時，“經典的力量”2課時。

　　第三專題分二個版塊，其中“漂泊的旅人”4課時，“鄉關何處”3課時。

　　第四專題分三個版塊，其中“諦聽天籟”4課時，“感悟自然”5課時，“湖山沉思”3課時。

　　作文實踐每個單元安排2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。

　　每個模塊安排課時可根據需要舍棄個別選讀課文，調整個別課文的教時，在十一月中旬完成模塊一教學內容。迎接期中考試。

　　(二)第二模塊設計思路

　　第一模塊包括“珍愛生命”、“和平的祈禱”、“歷史的回聲”、“慢慢走，欣賞啊”四個單元，十三篇必讀文本，古詩文占到四篇，重點篇目有：《六國論》《阿房宮賦》《念奴嬌赤壁懷古》《永遇樂京口北固亭懷古》《荷塘月色》《祝福》《林黛玉進賈府》。

　　第一專題分二個版塊，其中“精神支柱”3課時，“生命之歌”3課時。

　　第二專題分三個版塊，其中“遭遇戰爭”3課時，“黑暗中的心跡”1課時，“歷史畫外音”1課時。

　　第三專題分三個版塊，其中“后人之鑒”4課時，“千古江山”2課時，“永志不忘”1到2課時。

　　第四專題分三個版塊，其中“一花一世界”4課時，“永遠新的舊故事”3課時，“總借俊眼傳出來”3課時。

　　作文實踐每個單元安排2課時，第一模塊共有寫作實踐課8課時。

　　每個模塊安排課時可根據需要舍棄個別選讀課文，調整個別課文的教時，在一月下旬完成模塊一教學內容。迎接期末考試。

備課組年度工作計劃 篇2

　　一、原因分析

　　基礎知識不扎實，基本技能的訓練不到位。對數學中的概念、法則公理的理解、應用均存在明顯的差距。不理解概念的實質，因而不能在一定的數學情境中正確運用概念。運算技能偏低，訓練不到位，由此造成的失分現象。運算能力差是造成他們數學成績偏低的主要原因之一。在推理論證過程中不能合乎邏輯地、準確地表述自己的思想，出現層次不清、邏輯不嚴密、語言表述混亂的現象。大題的題目難易設置參差不齊，學生出現畏難心理導致失分嚴重。數學思想方法的體驗、理解、運用還有一定的差距。對于數形結合法、分類討論等的理解運用還有一定的差距。閱讀理解能力有待于提高。審不清題意，尤其不能正確理解關鍵詞的意義。因而不能正確辨明數學關系，導致解題失誤。

　　二、學生現狀

　　八年級是整個初中最為關鍵的一年，隨著年齡的增長和性格的不斷完善，部分學生已經有自己的認識，對于意志薄弱的或者是基礎較薄的同學，抵制不住外界的誘惑，他們會出現厭學的情況，導致學生上課注意力不集中，甚至有的學生不上進，思維不緊跟老師，學生不能主動思考，積極完成作業，學生的兩極分化嚴重。要想在以后的學習中獲得更加理想成績，老師和學生都要付出努力，這就要求教師多和學生溝通，做思想工作，改變學生的思想觀念，改變教學方法，調動學生學習積極性，因材施教，培養學生的能力，使不同層次的學生都得到不同的發展。

　　三、提升措施

　　1、在數學活動中，要讓學生通過觀察、操作、比較、歸納、類比等方法，大膽提出自已的猜想，發展學生合情推理能力。

　　2、注重引導學生清晰地、有條理地表達自已的思考過程，做到言之有理，落筆有據。

　　3、鼓勵學生充分參與課本安排的數學活動，引導學生認識數形的內在聯系，體會數形結合的思想。

　　4、教學中要重視展開概念的形成過程，提供學生思維的載體，引導學生經歷從具體的例子中抽象出概念的過程，從而幫助學生深刻地理解概念，改變機械記憶概念的學習方式。

　　5、在教學中要充分運用現代化信息技術手段，豐富學生的學習資源，生動活潑地展示圖形。

　　四、每月工作

　　1、每周進行集體備課。每個人認真鉆研教材，研讀課程標準，熟悉教材及其教學用書。通過說課的形式進行備課，組內研討，及時改進教學方式。

　　2、每天進行學習檢測，限時限量完成，及時掌握學生的學習情況，查缺補漏，提優補差。

　　3、積極參加各類教研活動，提高業務水平。積極參加各項數學活動、優質課比賽、基本功大賽，以及每年市的論文比賽。

　　4、備課組內每月進行教學總結，及時反思，總結經驗，并根據教學內容，出一份優質的綜合練習。

備課組年度工作計劃 篇3

　　一、工作思路

　　以學校教學工作計劃為依據，以語文教研組工作計劃為重點，學習新的教學理論，將理論與教學實踐相結合，注重課題研究與教研活動的開展;以備課組作為教學研究活動的陣地，努力改進教學的方式方法，不斷地提高備課組老師的教學能力，以便進一步提高年段學生的語文基礎知識和基本技能，從而實現語文綜合素養的提高。

　　二、努力目標

　　1、通過備課組各項活動的開展，落實學校語文教研組的各項要求，完成各項任務，促進備課組內每位教師的共同進步。

　　2、通過備課組內研討活動的開展與在實踐活動中的落實，推動年段語文老師教學理論與教學水平的共同提高。

　　3、配合教研組語文學習活動的開展，組織富有年段特色的語文學習活動，展開有趣的語文競賽，培養學生對語文學習的興趣，養成良好的學習習慣，不斷地提高學生的語文綜合素質。

　　三、具體措施

　　(一)加強備課組教學常規工作，有效提高教學質量

　　組內教師要認真學習年級課程標準，通讀全冊教材及有關參考資料，在明確教學目的、教學重難點、了解學生的基礎上，擬定可行的教學計劃，做到目的要求明確，進度適宜，措施得體。

　　每位教師要認真對待備課、上課、作業布置和批改、輔優補差及質量測試等工作，找出薄弱環節，及時反饋，及時改進，促進課堂教學質量的整體提高。

　　(1)重視備課，相互切磋

　　制定備課組的活動計劃，安排好各項工作和具體的負責人，對備課組的工作進行細化分工(工作分工附后)。確保在每兩周一次的備課組活動中，主題明確，切實抓好集體備課，做到“三備”，即備課標，備教材，備學生，在全組教師充分探討的基礎上，形成共享教案，并于授課前一周發放到各位教師的手中。本學期每位老師要在備課組中至少有一次精心準備的主題發言，并能在每次的研討中積極大膽地提出自己的想法。

　　(2)認真上課，講究實效

　　力爭每一節課上都能明確對學生上課的常規要求，力爭每一節課都讓學生有一些收獲，致力于學生“兩個習慣”(文明習慣及學習習慣)的培養和“三個基本功”(發言一定要響，讀書一定要亮，寫字一定要到位)的訓練。

　　本學期除教研組開展的專家引領活動和備課組的研討課之外，還安排了“同題研討課”活動。

　　(3)作業分層，仔細批改

　　組內教師共同進行學生分層作業的布置與批改的研究與實踐，按要求嚴格控制學生家庭書面作業量。周末作業中含本周學習內容的基礎知識、閱讀理解和周記，于每周四印出來。堅持每一單元后有一個回顧和總復習，有一份詳細的看拼音寫詞語和課文背誦的歸類練習，以備期末的時候復習匯總用。

　　(4)因材施教，輔優轉差

　　面向全體學生，抓好輔優轉差工作。注重發揮學生個性特長，鼓勵學生積極參加各類活動、比賽，大面積提高教學質量。加強對學困生的輔導，每周一次做好對學困生的補缺補差工作，因材施教，做到定人員、定時間、定任務、有記錄、有成效。

　　(5)科學檢測，及時分析

　　認真做好單元檢測工作，每個單元的練習卷由備課組成員輪流命題，在吃透教材的基礎上自主命題，實行卷面總分為100分的題制。每一份試卷都必須經本組老師審議、討論后定稿再打印。

　　(二)精心強化校本教研，提高教學的水平

　　(1)、積極參與專家引領活動和百家講壇活動。利用專家每次來校時間，主動學習、積極參與，切實提升教學質量。

　　(2)、組內活動以交流溝通為主，活動期間進行經驗交流、共同解疑等，形成合力，互幫互助，共同努力，縮小班級間的成績差異，進一步提高年段平均成績。

　　(3)、開展“同題研討課”活動。通過同年段教師互相聽課、評課，切磋同題教學研討活動中增強老師們的教研意識及彼此間的融合。

　　(三)參與校本特色課程的開發，培養學生的學習興趣

　　備課組在本學期開展師生同讀書、讀名著活動，同時組織“故事續編”等各項校級活動，積極組織學生參加校外的各項競賽。繼續開展古詩文考級活動。

　　隨著年齡的增長，學生對閱讀的需求越來越大，良好的閱讀習慣對學生的語文學習越來越重要，年段每個班級將組織好本班的閱讀活動開展。通過讀書交流，等活動提高學生對閱讀的興趣。通過課內閱讀教學的指導，提升學生的閱讀效率，確保閱讀課的時間。鼓勵學生自設“閱讀卡”培養學生閱讀興趣。開展年段優秀作文集的收集與整理工作，鼓勵學生收集修改自己的好作文，編輯、設計，裝訂成冊，在班級展出的基礎上進行年段的展出。

　　四、活動安排(略)