本科畢業(yè)答辯環(huán)節(jié)需要注意的問題
畢業(yè)論文是高等院校應(yīng)屆畢業(yè)生畢業(yè)前夕提交的、在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下獨立完成的、總結(jié)全部學(xué)業(yè)成果、具有一定學(xué)業(yè)水平的論文。畢業(yè)論文答辯是畢業(yè)論文寫作全過程中的重要組成部分。畢業(yè)論文的寫作與答辯是使學(xué)員進一步深入、系統(tǒng)掌握所學(xué)專業(yè)知識，培養(yǎng)科研能力和解決實際問題能力的有效手段。同時，也是檢查學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)教師水平的一個重要標準。然而，當(dāng)前畢業(yè)論文答辯工作中存在著不統(tǒng)一、不規(guī)范、不科學(xué)、不深入等實際問題，影響著畢業(yè)論文答辯的質(zhì)量。有必要認真研究一下。
一、畢業(yè)論文答辯的目的意義
畢業(yè)論文考察的是學(xué)員在校學(xué)習(xí)階段全部學(xué)業(yè)的綜合成果，包括是否具有：與學(xué)歷水平相適應(yīng)的系統(tǒng)、完整的專業(yè)知識，較高的理論分析水平和較強的解決實際問題的能力，較強的文章寫作能力和語言表達能力。畢業(yè)論文答辯除了輔助考察以上內(nèi)容外，重點考察口頭語言的表達能力和思維的敏捷程度。其作用可概括為“檢查”、“交流”和“發(fā)展”。具體為：1.檢驗論文寫作的真實程度、下工夫程度。2.考察學(xué)員的口頭語言表達能力。3.測驗學(xué)員思維的應(yīng)變能力和深入分析能力。4.測評學(xué)員的記憶能力。5.考察與論文相關(guān)知識的廣度。6.使學(xué)員之間相互交流、相互啟發(fā)。7.使師生之間相互交流、教學(xué)相長。8.指出論文的不足和今后的完善意見。9.提供答辯的標準和典范。10.啟發(fā)學(xué)員進一步思考，發(fā)展畢業(yè)論文。
二、畢業(yè)論文答辯的范圍內(nèi)容
(一)自我簡介部分
1.介紹論文寫作的緣由、目的、意義。2.介紹論文寫作的基本過程，包括：選題、收集材料、分析研究、確立觀點、組織材料、安排結(jié)構(gòu)、語言的使用、文章修改、參考書。3.介紹論文的基本內(nèi)容、主要觀點、中心觀點、主要材料。4.介紹論文的特點、創(chuàng)新、發(fā)展。
(二)提問問答部分
1.論文本身的知識
(1)內(nèi)容上的知識：包括基本概念、名詞解釋、原理分析、原理運用、案例分析、難點和重點分析、論文的特色分析。例如：“請從概念的內(nèi)涵和外延上解釋什么是，技術(shù)創(chuàng)新，?”“什么是司法腐敗?有什么特征?”“聘任制與傳統(tǒng)任命制的主要區(qū)別是什么?”“吸取聘任制的優(yōu)點改造、并繼續(xù)使用任命制行不行?”“這個問題前人早有研究，請談?wù)勀愕牟煌娊?rdquo;“當(dāng)前企業(yè)思想政治工作的難點有那些?”等。對只列出“條條”缺乏分析的可以提問：“請分析各個條條之間的關(guān)系”;對只有理論分析而缺乏實踐的可以提問：“請舉一例進行分析”對提出各種措施方案的可以問：“請分析一下措施方案的合理性和可行性”。
(2)寫作上的知識：包括語言的準確性、概括性，論點的分析化(內(nèi)化、具體化)、系統(tǒng)化，論證的嚴密性、結(jié)構(gòu)層次的清晰性。例如，如果這樣提問“在管理方略與形式多樣化的創(chuàng)新方式中有哪些應(yīng)遵循的原則?”學(xué)員可以做一般性的回答。現(xiàn)改為“請用三句話概括在管理方略與形式多樣化的創(chuàng)新中應(yīng)遵循的基本原則。”這樣考察的是學(xué)員的語言概括能力。
2.論文的相關(guān)知識
包括與論文相關(guān)的理論、知識、案例、應(yīng)涉及的問題。例如，《金融詐騙罪的特征》一文，該文容量太小，系統(tǒng)不完整，只論述了“特征”，按理還應(yīng)論述“怎樣防治”，才與畢業(yè)論文的容量相當(dāng)。因而提出“你對防治金融詐騙罪有什么想法“，既考察了學(xué)員的知識系統(tǒng)，也使學(xué)員認識到原文的不足。再如，《試論依法行政》一文，針對“依法”這個論題提問，“請列舉幾個需要，依，的法律文書的名稱”，以此考察對法律的熟悉程度。
3.論文存在的問題
包括漏洞、不足、錯誤。
三、教師的主導(dǎo)作用
1.教師的素質(zhì)
在答辯過程中導(dǎo)師是提問的主體，學(xué)員是答辯的主體。導(dǎo)師起著主導(dǎo)作用。導(dǎo)師自身的素質(zhì)非常關(guān)鍵。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有：
(l)學(xué)者的智慧。導(dǎo)師對畢業(yè)論文選題專業(yè)應(yīng)當(dāng)具有廣博的專業(yè)知識體系和深入的研究成果。應(yīng)當(dāng)具有很強的理解力和思辨性、對一個課題能夠很快就抓住實質(zhì)，明了其理論價值和實用價值，能夠縷出該論題應(yīng)該論證的框架結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)，分析出論文質(zhì)量的高低和存在的問題或不足，有針對性地進行答辯指導(dǎo)。
(2)記者的敏捷。答辯過程是一個即時性的、面對面的交鋒過程。有些文章和問題是當(dāng)場看的或聽的，時間很短，不容長時慢慢思考。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有記者的敏捷性，思維要快，善于迅速理解、記住、并很快形成判斷，在適當(dāng)?shù)臅r候提出問題。還應(yīng)當(dāng)善于與學(xué)員溝通感情、進行交流。
(3)主持人的協(xié)調(diào)。現(xiàn)在的答辯，往往是許多學(xué)員同時進行，還有主答、副主答、記錄員、甚至巡視員等，導(dǎo)師、特別是主答導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)具有“節(jié)目主持人”的協(xié)調(diào)能力，應(yīng)善于掌握現(xiàn)場的氣氛、調(diào)動大家的積極性。使答辯在輕松、愉快、有序的氛圍中進行。
(4)教師的風(fēng)范。教師是“園丁”“蠟燭”。導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)是知識的象征、循循善誘的象征、與人為善的象征。
答辯不是難為學(xué)員，而是一次交流和再教學(xué)。答辯中一定要充分展示出教師的師德、才學(xué)和風(fēng)范。
2.提問的原則
(l)以論文的內(nèi)容為基礎(chǔ)，兼顧相關(guān)的知識、內(nèi)容。
(2)難易程度適中、大小適中。例如，論文《企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng)新活動一道進行》如果提問“為什么企業(yè)精神的培育必須和創(chuàng)新活動一道進行”，這個問題就太大了。因為全文論述的就是這個問題。如果這樣問一“企業(yè)精神與創(chuàng)新活動有那些一致性”就比較適中。
(3)明確、具體、容易理解。例如，問題“國有企業(yè)經(jīng)營體制如何創(chuàng)新?”問題提得有些大，而且泛。改為“什么是創(chuàng)新?新的標準和模式是什么?怎樣創(chuàng)新?”3個問題，就具體、明確多了，而且提得更有深度和專業(yè)性。學(xué)員也好理解。
(4)針對學(xué)員、突出個性。學(xué)員來自不同的崗位、職業(yè)，提問題應(yīng)突出其特點、發(fā)揮其所長。
(5)適當(dāng)啟發(fā)、深入引導(dǎo)。對有些問題應(yīng)當(dāng)給予啟發(fā)、引導(dǎo)，調(diào)動學(xué)員的思維能動性，并使學(xué)員按照導(dǎo)師的思路深入思考，提高答辯的針對性和集中性。
(6)考察性而非詢問性、答辯性而非辯論性。對學(xué)員的提問是一種考察，在學(xué)員談到一些導(dǎo)師自己不了解的問題時，可以適當(dāng)?shù)膯栆稽c，但是不要形成“詢問”，而失去身份。在答辯中有時和學(xué)員意見不一至，可以適當(dāng)交換意見，但不能成為“辯論”，而模糊了答辯的主角。
(7)避免與簡介內(nèi)容相重復(fù)。有些問題在簡介中己經(jīng)談了，在提問時就不要在重復(fù)了。
(8)提關(guān)鍵性問題。例如，一篇文章提出“做人要正”。什么是“正”，文章的論述很模糊。對此提出問題：“何謂管理者做人要正?請從概念的內(nèi)涵和外延上給予解釋”，進一步從詞法學(xué)角度進行啟發(fā)，使問題走向深入。
3.提問的類型
可分為“事先提出”(答辯前完成)和“臨場抓題”(答辯中隨時提出);“復(fù)述型”(死題)和“引申型”(活題)兩類四種問題。“事先題”在答辯前10分鐘給學(xué)員，讓學(xué)員有個短時準備;“臨場題”隨時提問，以考察學(xué)員的思維的敏捷程度。“引申題”的難度比“復(fù)述題”要大，可對學(xué)員進行更深入的考察。例如，論文《淺論現(xiàn)代企業(yè)制度》，提問：“為什么建立現(xiàn)代企業(yè)制度是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然?建立現(xiàn)代企業(yè)制度有那些要求?應(yīng)注意那些問題?”即為“復(fù)述型”問題。因為原文就是從這三個方面進行論述的。如果提問：“請問現(xiàn)代企業(yè)制度能解決國有大中型企業(yè)的難題嗎?”即為“引申型”的問題。因為，要回答這個問題必須解決好三個問題：一、什么是現(xiàn)代企業(yè)制度?二、當(dāng)前國有大中型企業(yè)的難點是什么?三、現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)容能解決這些問題嗎?顯然，這是一個很活、很有份量的問題。
4.提問的方法