關于調查預防醫學遠程網絡教學效果段落
網絡教學的效果評價結果揭示了學生對網絡教學的態度、感覺及學習收獲，發現學生對網絡教學的態度積極，喜歡網絡形式教學，對網絡教學有較濃厚的興趣。評定網絡教學的效果也是對培養目標達成的判斷，一般來說課程深層次的培養目標包括五個方面，即信息處理技能、解決實際問題的能力與創造能力、學習能力、批判性思維能力和社會交流與協作能力 。調查發現，預防醫學網絡教學促進了學生對課程知識的掌握，對學生信息處理能力、利用網絡資源獨立學習探究問題的能力、協作交流能力、批判性思維能力的提高也有促進作用，與王海燕 、周志衡等研究結果一致。
雖然網絡教學對于在職護理人員學習預防醫學提供了一個方便快捷的學習平臺，但是有一個明顯的缺陷我們必須清醒地認識到，那就是預防醫學是以人群為基礎的實踐性很強的學科，預防醫學的內容決定了它的主要課堂不僅在教室或實驗室，還要在實習基地進行實踐教學。但是網絡教學無法安排學生進行綜合性實驗教學，也不能為學生參加社區預防實踐創造必要的條件，而這兩個環節都是預防醫學教育理論聯系實際的重要過程。因此，建議在后期學生的臨床實踐課程中加強對社區護理方面的實踐教學，對于保證預防醫學的教學效果是一個非常必要的步驟。
總之，以教學為中心、不斷提高教學質量是教學工作永恒的主題。在網絡教學過程中，要根據護理專業學生的培養要求和特點，通過相應地改變預防醫學教學的內容和形式，才能達到提高護理醫學專業學生的預防醫學網絡教學質量的目標。