歌頌校園的朗誦稿（精選22篇）
歌頌校園的朗誦稿 篇1
暖風拂吹入校園，
春意黯然姿秀色。
櫻花盛開如彩云，
紫鵑花艷石榴紅。
沿路兩旁樟樹蔭，
挺屹青翠似陽傘。
花園楠竹蔸叢綠，
潔白玉蘭吐芳香。
石廊浮隱學子影，
朗讀外語聚神奕。
遠望石桌笑聲歡，
學生敘談誼手牽。
天色陰朦忽變化，
頃刻春雨落校園。
路上行人迅跑奔，
教學樓前去課上。
春雨淅淅漸收止，
每到下午球場喧。
諸多男士按時到，
籃球健兒身手顯。
圖書館旁多球臺，
女生愛打乒乓球，
課余鍛煉球藝好，
校園活動都喜愛。
學生社團多項目，
棋類演講自行車。
豐富生活多姿彩，
促進學習講團隊。
退休人員逢春季，
學養花卉與習畫。
美聲歌曲學教唱，
太極招式身影鍵。
滿園春色關不住，
春到校園異彩添。
朝氣蓬勃多活力，
校園春光灑遍地。
歌頌校園的朗誦稿 篇2
校園是我的家
這里有綠樹也有紅花
每一只小鳥安了窩
每一只蜜蜂嗡嗡唱著童話
校園是我的家
這有教室也有黑板擦
每一張桌椅藏了夢
每一支粉筆描繪著風景畫
校園是我的家
這有課本也有書包呀
每一篇文章寫著你我他
每一個小屋住著鉛筆盒
作業本圓珠筆還有橡皮擦
校園是我的家
這里的一磚一瓦保護著我們
不怕風吹雨打
這里的一草一木陪伴著我們
健康快樂長大
在這里，很多 很多親愛的老師
像圍墻一樣堅強不倒塌
像園丁一樣辛勤培養花
校園是我的家
我們熱愛這里的生活
生命攔不住追求的步伐
天天朗讀好好學習文化
老師把知識傳授給我們
我們努力進步不辜負她
不扔掉爸爸媽媽的牽掛
掌握本領走上社會報效國家
永遠不忘我們幸福成長的家
歌頌校園的朗誦稿 篇3
假如我在校園遇到你
課間目光穿過喧鬧的人群
穿過孩子無邪的笑聲
在成群的孩子中間
你的微笑，包容萬千
假如我在教室遇見你
鈴聲過后的校園，喧囂回聲一片
我捕捉你走過的身影
我的世界里淺藍無邊
一雙雙清澈的眼睛，像海面躍動的精靈
假如我在校園遇見你
些許手足無措，語無倫次
我的緊張你假裝不見
你的微笑依舊靦腆
你放下的驕傲我全看見
假如我在校園看到你
之前所有設想的遇見都暗淡
只用一秒，時間定格
我剔除所有的腦空間
滿滿裝下看見你的那一秒
假如我在小城的校園遇到你
我回歸成一道算術題
一輩子只有一個正確的答案
你長成課本上一首抒情詩
一生都在學生的嘴里念念有詞
歌頌校園的朗誦稿 篇4
1969年建校時，
老校長們把我領進校園;
培土澆水，
盼我早點扎根;
撫摸頭頂，
盼我快點長高;
從此一代代人，
都延續這個傳統和精神;
歷經風霜雪雨，
如今我已頂天立地。
可現在，
我在校園，
老校長等已在大地;
清明節時，
我蒸發自己的靈魂，
化作一片云來到墓地，
我的淚雨不停地傾灑，
洗凈墓碑的塵土!
敬仰墳頭草的蒼勁!
忽然從墓地附近的高山上，，
傳來了一只布谷鳥的報春聲：
你今天高聳入云，
這就是校園的高度!
你今天根深葉茂，
這就是校園的厚重!
你今天四季常青，
這就是校園的未來!
歌頌校園的朗誦稿 篇5
周末
孩子們都回家了
校園一下子就安靜了
許是初冬季節
雪還未曾落下
人工栽植的那幾棵樹
也早已赤條條裸露
枝丫突兀
日夜廝守在操場四周
待陽光灑滿半個操場
不知誰家幾個頑童
便會出現在空曠的操場嬉戲
校園卻愈加靜謐
歌頌校園的朗誦稿 篇6
惠風和暢蘊新賢，
朗朗書聲陣陣傳。
旭日當空須早入，
花紅欲艷勿遲宣。
修身立志詩文讀，
報國扎根品德填。
歲月恰逢金色日，
豐收果實滿山川。
歌頌校園的朗誦稿 篇7
比校園更高大的
有國旗，教學樓
也許還有別的
紅旗總是替校園發聲
旋律，莊嚴肅穆
也欣然接受
第一縷朝陽的獻吻
教學樓每天都浸滿書香
擁擠的詞語里
緊挨著成長
還有細柳柔美的發絲
綠蔭里輕梳
我遲鈍的額頭
有時也擦亮少女的懵懂
就像風，每天都無色無味
在校園里閑逛
或者對著花園目醉神迷
有時也去向陽的角落
瞄幾眼讀書女孩的裙擺
有時也著實可惡
為落英恩典凋零的命運
有秋蟬沙啞的喉嚨為證
更有甚者
替某些懶孩子打開書頁
吟誦過優美的詩章
竟沒撿起誰的白眼
有幾片紙屑便頭重腳輕
跟在你屁股后面
肉麻地舞蹈
一路酒醉似的
途經校長門口
校園比校長年輕許多
也許是少不更事
也許是過于矯情
總喜歡看果皮紙屑
輕舞飛揚
從一樓以上平臺
直達紅旗腳下
每一次翩然墜落
都踩在校長心坎
舉手之勞，盡顯美德
便成了校長的年輕態
不知多少次美麗地下腰
舉首，坦然地笑對蒼穹
白云逝處，是更醉心的藍
暮去朝來，歲月留痕
更多青絲，零落成霜
老師們大多年輕于校長
頭頂藍天，腳踏方土
在白與黑中墾荒
在紅與藍中耕耘
每天上課下課
燃在燭光里
毀在蛛網里
渲染著今天
編織著明天
歌頌校園的朗誦稿 篇8
書聲的根扎在書中
它古樸的枝葉
突破陽光和風雨
向天空瑯瑯地舒展
穿過那片草坪你就聽見它了
走近那座花壇你就看見它了
書聲。搖頭晃腦的書聲
它就坐在那條通往真理的路旁
智慧的雙肩落滿了
所有的春天和鳥鳴
這是世間唯一會飛的一種植物
在校園。在校園的早晨或黃昏
無論誰 都能透過一群雛鳥
看清它快樂翱翔的身影
一根教鞭放牧著青春
一紙火焰點亮了前程
書聲。天真無邪的書聲
請牢牢抓住這雙時光的大手
九月。書聲們如潮涌出校門
驀然回首 一個熟稔的影子
正從教室的畦壟間
向這邊張望 那神色
像一個心力憔悴的老農
歌頌校園的朗誦稿 篇9
校園后面有片小竹林
茂盛得插不下一根針
輕風悄悄地潛來
輕輕地觸摸著竹尖
想試探竹林的動靜
竹尖只輕輕地一掃
風消失得無影無蹤
老竹講述著抗擊風雪的故事
新竹立著耳朵靜靜地收聽
竹林藏著多少它們家族的秘密
小朋友打開書頁
書頁上滑過輕風的心聲
大自然所以能枝繁葉茂
是靠了它們豁達虛心的胸襟
一片竹葉書寫著竹林成長的歷史
一片竹林是自然頑強抗爭的縮影
竹節里有竹子剛勁的刻痕
深深扎根泥土
方可孕育生生不息的生命
生活原是一片肥沃的土壤
牢牢扎根生活
才能保持生命的繁榮
歌頌校園的朗誦稿 篇10
故鄉的校園
坐落在崎嶇的半山腰上
低矮的教室是用磚石泥灰黏合的
和它相伴一千多個日子后
被我狠心走出視線三十幾年
歲月裹滿滄桑的校園
也許早已荒蕪，也許花香四溢
依稀記得
姹紫嫣紅的春天
也曾將雜亂、陳舊的校園
鋪滿盛開的花朵
那里的一草一木
曾經被我們抽打得喊疼
那斑駁、透風的土城墻
常常記恨我們劃傷它的臉，還在傷口上撒鹽
依稀聽見
喧嘩的課堂上
老師仍然聲情并茂的講著
課文里的精彩
依稀看見
一群窮山溝的學生娃
在皺巴巴的書里迫不及待地尋找著明天
體育課把我們帶到了童年
跳繩、拔河、彈珠......樣樣歡快
逗得校園四周
風在笑、樹木在笑、花草在笑
逗得幾十年后的今天
我還追著這些笑聲
不遠千里回故鄉尋找
歌頌校園的朗誦稿 篇11
教孩子削一支鉛筆
一手執筆 一手操刀
孩子 這兩樣東西
不只現在 一輩子都要拿穩
開始吧。把左拇指抵在刀背上
把刀刃斜在鉛筆的脖子上
然后用力。記住孩子
剔除某些到期的偽裝或余贅
有時來不得半點猶豫
對啦，叫它們讓開!一層一層
逼它們交出忠誠守衛的
黑色光芒。但要沉住氣
孩子。當心刀口咬傷了你嫩嫩的手指
這下你終于看清了：一根鉛筆細膩的芯
或者心。它很簡單是不是?
它很脆弱是不是?
可別小瞧它呀 孩子
它儲存的內涵
足以營養一部歷史乃至一幢大樓
鋒芒太盛的事物極易損人傷己
此乃古訓。例如筆尖
是的。所以目前這個筆尖
就應該削得長短適中粗細均勻
注意!這最后的一步維系全局
好了，你可以用它寫字啦
噢 我的孩子
還有一句話爸爸必須得告訴你
也許你不懂。其實
人這輩子就像一根鉛筆
千萬要削好 并且用好
歌頌校園的朗誦稿 篇12
日校園
每天清晨，
沉睡的大地還貪婪地享受著它的美夢，
校園那優揚的
叮叮…..
喚醒了昨夜的沉寂，
頃刻間，校園熱鬧起來了
開始了新的一天。
寧靜的校園已不再沉默，
金黃色的陽光灑滿校園，
映紅了那一張張笑臉。
你看，大樹下、小草旁，
還有同學在背書呢!
還有那“騰飛”的雕塑，
像一只雄鷹正展翅高飛，
或許是想盤旋校園高空，
把校園景色盡收眼底;
或許是想離開這塊平地，
展示它的飛行技術，
那么高傲!
在微風中，
迎風招展的紅旗舞動著她那婀娜的舞姿。
“叮叮„„”
校園似乎安靜許多，
站在旗臺的我，
遠望這一切，
心中激動萬分。
俯視大地，
唯獨那“騰飛”的雄鷹，
是那么的放肆，
妄想把身邊的一切都帶走，
似乎在喊道：
騰飛、騰飛„„
歌頌校園的朗誦稿 篇13
春風蕩漾， 桃李芬芳。
教室書聲瑯瑯，
走廊筆墨飄香。
我們在這里礪練身心，學習榜樣。
我們在這里勤學苦練，博采眾長。
人生理想從此遠航。
龍騰虎躍，歡樂海洋。
歌房琴聲悠揚，
操場棋海徜徉。
我們在這里陶冶情操，展翅翱翔。
我們在這里尊師求真，團結向上。
青春旋律激蕩胸膛。
山高路遠，風雨冰霜。
莘莘學子永遠陽光，
廣闊天地揮灑馳騁，
時代前沿擔當闖將，
用德能和堅毅續寫輝煌。
歌頌校園的朗誦稿 篇14
依依眷戀，馨香校園
菩薩蠻
三尺講臺教鞭指，雪粉飄零染青絲。
雞鳴起備課，憂把容顏遮。
芬芳漫前路，澆花人遲暮。
莫忘昔時水，應報玉露歸。
采桑子( 散文閱讀： )
巧取晨光織前路，芬芳春花，青草浸霞。園丁灑水澆天下。
百年教育民族魂，日月無華，學海無涯，師為方舟飄作畫。
贈雪冰老師
雪妝天幕東風寒，冰封校園師心暖。
笙歌散盡簫笛默，臘梅獨傲香一段。
依依眷戀，馨香校園
一年夏花絢麗，一年秋葉靜美。朝霞染天幕，柳絮垂簾，燕子雙飛，春水長流，碧波滟滟。三尺講臺雖小，可容天地，日月雖明，不及師心暖。晚來回望，夕日無限美，黃昏黑夜過后，又是朝陽!
漫漫長廊，書聲郎朗，聲聲繞梁，淡淡墨香，鐘鈴悠揚。流年末央，繁華淺唱，流螢徜佯。秋之殤，落木指間繞，化蝶翩飛，一世青芳一世蝶，秋風瑟瑟吹素衣，世間冷暖人自知。鵝卵石鋪就彎曲小路，獨坐小石凳，捧一本詩集，靜靜浸入書海。
金戈鐵馬，甲光向日，兵臨城下，千古英雄一聲嘯，萬軍已破紅鐵門。一袖清香，人瘦花黃，黃昏飲酒，一口一段愁。曾經滄海難為水，萬花叢中過，片葉不沾身，向來粉黛無顏色。
一池綠水，金鯉嬉戲，四方小亭，悠悠天橋，校園纖陌，馨香綠茵，艷麗紅花，蜂蝶起舞，一長青葉妝校園，學子笑語盈盈，學海無涯，師為方舟，書山荊棘遍布，師化筆為劍辟前路。
獨椅高樓，憑欄眺望，云幾朵，雁一行，悠悠青山，霧紗繚繞。金風送爽，碩果累累，
春日種子，今日喜獲豐收。羊腸小路，幾片落木，化蝶飄落師肩膀，鐫刻學子之情，搏師一縷微笑。
歌頌校園的朗誦稿 篇15
初開扉，
慈師培新蕾。
書作糒，
品味，
總不覺累。
莘莘學子美，
衣白如霏。
墨溢是非，
筆刻錯對。
昔夜聞戰火難寐，
時時觀朏。
漫漫旗緋，
民族復興歸，
鄧公陪。
逆風不曾微，
愿試翼高飛，
晝夜奮疾汗和淚。
歲月的文碑，
煙波里成灰;
青春不褪，
悲喜為誰。
歌頌校園的朗誦稿 篇16
太多的話語讓淚朦朧
太多的喜悅讓心飛翔
只有讓幸福插肩而過
不需要等待，要釋放更多的熱情
心不再朦朧，陽光已然燦爛
那就來吧，一群赤子們
光著腳丫也能把夢吵醒
是的，肯定了這一切
讓我們又回到了逝去的二十年
這是怎樣的二十年
難道星月能喚醒我們這些童男倩女的心
難道林間小道能瀉滿我們憂慮的目光
難道非要把童真讓它失落又讓它悄悄回來
難道非要把成熟的目光鎖定……
一切已然來到，那就讓它來到
我們盡情地歌唱，地動山搖，也毫不畏懼
聽，電閃雷鳴，狂風大作
我們還需要什么，就讓
一顆激蕩的心，去扺抗
去燒灼它們
還等什么，一群赤子們
該愛就盡情地去愛
不留等待不留遺憾
多夢的季節嘮嘮一千次，一萬次不回頭
發誓將愛進行到底
讓苦盡甘來笑比蜜甜
時光荏苒歲月匆匆
一顆不死的心靈在校園高歌
歌頌校園的朗誦稿 篇17
春回大地暖風吹，正是校園蘇醒時。
日照新苗張笑眼，雨滋枯柳舞嬌姿。
學生掀起攻關熱，園叟高吟教改詩。
萬馬齊鳴欲何往?險峰丹桂眾人思。
歌頌校園的朗誦稿 篇18
白天悄悄地來了
黑夜匆匆的走了
校園從睡夢中醒來
晨風給她揉著眼睛
陽光照在她的臉上顯得格外漂亮
校門打開了
寧靜的校園頓時熱鬧起來
同學們有說有笑地走進校園
不一會兒
動聽的的早讀鈴響起來了
就像黃鸝在歌唱
老師在講臺上津津有味的講解課文
同學們在座位上認認真真的聽課
多么美好啊
新的一天開始了
歌頌校園的朗誦稿 篇19
走進了四中的校園，
花也爛漫，
空氣也新鮮。
校草青青，
是我的伙伴。
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養了誰的眼?
年少的我們，
有一張純真的臉。
無知的我們，
還不知道去珍惜時間。
明亮的教室，
是我們的樂園。
烏黑的黑板，
是傳播知識的源泉。
課桌有你的一半，
也有我的一半。
與你結緣在五十六班，
是我回憶里最美的畫面!
歌頌校園的朗誦稿 篇20
校園里靜悄悄
猶如夢幻般的童話王國
路燈熔開漆黑的夜色
小徑兩旁的花朵
拼命吐著芬芳
天上的星星也調皮地眨眼
似乎一不小心就要墜落
微風輕輕撫摸著
撫摸著姐姐的秀發
淡淡的幽香
惹得蝴蝶似乎要飛來
歌頌校園的朗誦稿 篇21
記得校園那場小雨，
你我不經意相遇。
雖然我們沒說話，
你肯定不知道，
你那莞爾一笑卻留在我心里。
如今季節已過去，
可我始終不能記你，
記著你的嬌羞，
記著你阿娜的身姿。
記著你莞尓一笑，就是記著你!
歌頌校園的朗誦稿 篇22
每當夜深人靜，
不眠輾轉
總愛回味人生，
每個人都有
走過的坎坷，
那谷底的消沉
和巔峰的躁動。
回首難忘20xx年華，
一個鍋爐房里的青工，
知識荒廢的年代，
壓抑著的理想萌動。
自學的倔強
遭人非議
書本上嘗感
趣味無窮，
忘不了
朋友兄長的輔導，
周末孜孜不倦的
圖書館大廳。
終于考上啦，
學府高等，
幸運的末班車
駛在京城。
校園的熏陶還未嘗夠，
追趕的課業并不輕松。
而立之年才出校門，
考研之路只有在職之中，
躊躇滿志的研究所設計，
只身獨擔的項目工程。
難脫 “大老粗”工人習氣，
厭煩文人相輕的紛爭。
拋卻的“志愿書”
止步仕途中共，
仿佛民主人士
才適得要領。
變革的時代大潮
讓人人在市場爭雄，
沖桎梏，奔自由
到儒商海中學泳，
看到的是
爾虞我詐的商道險惡，
燈紅酒綠的濁流涌動。
曾為馬列經典的青年讀者，
卻拼爭于“剩價”的金桶，
嘆資本化的商道
使人格裂變，
返璞歸真技術登攀
才是初衷，
執拗直率好勝
難易的本性，
不勝詐謀常敗的
透明心胸。
自嘲“不會經商”
厭惡銅臭，
成敗難孰
圖個奮斗過程，
發財之道遠離
無怨無悔，
哪怕淪為下崗底層
伴隨清風，
難脫杞人憂天
庸人自擾，
“天生我才”還有其用。
校園招聘講臺喚我，
好為人師性情之人
樂在其中。
啊，回到校園的感覺真好，
恍如世外桃源般的清凈。
一聲聲“老師，您好!”
仿佛回到
自己30年前音容，
面對張張
青春稚嫩的笑臉，
有種自己又年輕了的激動，
一句句：“老師，您辛苦了”
誨人不倦
再登高峰的勇氣倍增，
帶研究生
把亟需的社會課題攻克，
無論高職、本科、成人教育
都傾注心血感情。
我是老師嗎?又是學生，
為人師表升華著、
凈化著魂靈，
園丁的暢想
是小樹成為棟梁可用，
為學生能有
讓祖國和親人滿意的答卷，
我深感
人民賦予責任的沉重。
學生課后感：
“您像慈父般的親切…”
輔導員教務評：
“您講課很有感染激情…。”
最能振奮精神的，
與學生會藝術團同臺歌詠。
啊，回到校園的感覺真好，
仿佛老翁注入
年輕的生命。
往返于食堂與宿舍，
漫步于校園小道
綠草花叢，
耳邊飄來
小伙子球場的歡呼，
姑娘銀鈴般的笑聲，
回味著
自己年輕的時候，
心中蕩漾著
青春不老的春風。
啊，回到校園的感覺真好，
我在懷念
曾培育我的園丁，
學生在傳承您的遺風，
對啟迪我的恩師
再道聲敬重。
我常嘆人生苦短
碌碌無用，
祝福我的學生
放飛理想事業升騰。
當他們慶賀
輝煌成就時刻，
但愿還依稀記得
老師的笑容。
啊，回到校園的感覺真好，
遠離人際間鬧市里
渾濁的紛爭。
我常想人生的歸宿
應怎樣度衡，
人生苦短
總有未了未盡情。
失意需坦然，
得意要淡定。
多少人在追求
高官厚祿
或億萬富翁，
輕狂年少時
也許曾自命不凡，
而今我卻安于平民情結
是窮酸教書先生，
我沒有
偉人博大的胸懷抱負，
更沒有
那樣的
“遙望星空”。
如今在三尺講臺上
站好位置，
在書本公式羅列中
求得安生
每當夜深人靜，
不眠輾轉
總愛梳理風雨歷程，
浩瀚寰宇
人入大海僅如水珠，
或似微塵
飄在歷史時空，
找到自身價值
安分守己，
活到六十仿佛才把
人生讀懂。
也許大學講臺上
會定格我
晚年的事業，
愿校園春風永沐
我的夕陽余生