配樂情感散文朗誦感人（通用3篇）

配樂情感散文朗誦感人 篇1

　　起風了，天氣突然轉冷。梧桐樹冷清地佇立街頭，猶如我孤單的影子。

　　我在梧桐樹下站立了很久，似乎是一個季節，又似乎是一個世紀。

　　我想讓風兒告訴你，我想你，真的想你。

　　看著梧桐樹把曾經血肉相連的葉子瀟灑地放下

　　任憑葉子在風中做生命的最后一次飛翔，我的心里卻很無奈。

　　也曾經把你放下，把你忘卻，明明懂得放棄也是一種美麗

　　有些人，有些事，放手就好，可我做不到。多少次我對自己說

　　別把你放在心上，再不要想你，牽掛你，可你象一棵梧桐樹

　　深深地扎根在我心靈最柔軟的地方，只要有輕微的風吹來，就搖晃不止.

　　每一次的相聚，樹上就茂盛著著思念的蒼翠

　　面對面地坐著，輕輕地說，細細地聽，手握著手，心貼著心，然而思念

　　沒有減去半分，直到告別，才想起還有許多的話沒有出口。

　　每一次的別離，都是思念的開始，或是眼睜睜地看著你的背影消失，

　　或是狠狠心轉身離去，內心千頭萬緒，任淚水落下臉頰，肆意成河。

　　你的聲音從身后傳來：我想你，很想你!

　　我相信你說的是真話，我要讓風兒告訴你，我也想你

　　想你的時候心里隱隱地疼痛，伴隨著甜蜜的快樂。

　　有一條路沒有盡頭，路旁是我為你種下的梧桐樹;

　　有一條河永遠無法跨越，那是歲月為我設置的屏障。

　　我前生一定是犯下了過錯

　　上天把我安置在河的這頭，沒有橋，我永遠也不能走到你的身旁，

　　只有遠隔重洋，遙遙地思念你，思念如風。

　　起風了，天很冷。此刻，你在哪呢?在寒風中奔走?還是在窗前獨思?

　　你是否知道，在梧桐樹下，我在想你?

　　想你的時候我念著你的名字，想象著你匆匆來去的模樣，你的寒熱，

　　你的喜怒哀樂，都牽動著我的心。

　　風吹落了片片黃葉，每一片都寫著：我想你!

　　別走太快，停下你的腳步，聽聽我，好嗎?

　　別走太遠，讓我的目光能夠鎖住你，看看你，好嗎?

　　你知道嗎?我是想過把你放下的，想你太累，

　　想你太苦，能夠輕松地把你放下，多好。

　　可是 我能把你放下嗎?我能嗎?

　　在這風中，任由思念蔓延，我就已經明白，放不下的是你!

　　不知道此刻你在哪里?不知道此刻你是不是想我?

　　我只想讓風兒告訴你，我想你，真的 想你!

配樂情感散文朗誦感人 篇2

　　人生若只如初見，何事秋風悲畫扇?等閑變卻故人心，卻道故人心易變。”

　　——納蘭性德《木蘭花令》

　　人生若只初相見，何事秋風悲畫扇?以一句假設開頭，再寫這種假設之后的可能，極盡婉轉傷感之韻味。短短一句勝過千言萬語，人生種種不可言說的復雜滋味都仿佛因這一句而涌上心頭，叫人感慨萬千。這種寫法讓人想到江淹在《別賦》中的開篇第一句：“黯然銷魂者，唯別而已矣。”其余韻繚繞哀轉久絕，讓人不忍卒讀。

　　喜歡納蘭性德，喜歡納蘭性德的詞作，世間最悲情的男子莫過于納蘭性德，容若一生為情執著，回首情致最深處，卻是初見之時的心動之一瞬間，所以很多人都很喜歡這句“人生若只如初見”。

　　確實，世間的事，世間的人，很多都美好于初見那一霎那，得不到者，一生哀嘆;得到者，很多到終時，卻棄之不顧。人們常說“七年之癢”，當“執子之手，與子偕老”的誓言逐漸褪色之時，有多少人走不過那一條姻緣路，只得慨嘆“人生若只如初見”，所以有了“卻道故人心易變”。

　　一切感傷與慨嘆都緣于“初相見”。也就是說人與人之間能保持最初相見時的美好印象而到永遠;或者人與人之間能保持最初相見時彼此厭惡的情形而不繼續來往，就不會有后面無數的悲歡離合。但這一切都只是美好的假設，善良的愿望。

　　有一天放學后，猛一轉頭，看見窗外的那棵樹，僅有的一棵樹，一棵沒有一片葉的樹，怔住了，覺得很美，這棵樹似黃昏，迷茫卻不失光華，靜靜的等待春日的到來，就像那時的我的心，茫然若失，總在迷失中眷顧著什么。轉頭又回顧幾次，那棵樹還在直立著，靜靜的直立，瞬間，心里卻什么都不想了。初見驚艷，再見依然”，這只是一種美好的愿望。初見，驚艷。驀然回首，曾經滄海。只怕早已換了人間。嘆息一聲，那樣的美好境地竟在瞬間失去了，原來是我心已變。

　　心思太細膩的人往往太過悲情，執著于心頭的絲絲變化，為物所困，為人所惑，為情所耽，動容于人的一顰一笑，為一句話所左右。常常自責自己的心在游離中反復掙扎，分不清現實和幻境，有時很清晰，有時又會迷失自我，這樣的悲苦，常人不解，其味自知。

　　人生若只如初見，所有往事都化為紅塵一笑，只留下初見時的驚艷、傾情。忘卻也許有過的背叛、傷懷、無奈和悲痛。這是何等美妙的人生境界。人們都憐惜納蘭的悲哀，卻不曾想到，納蘭比世人看的更清，更明。人生的一切怎可能若只如初見呢?悲傷也好，失望也罷，一切已盡。

　　人生如此，浮生如斯。

配樂情感散文朗誦感人 篇3

　　愛的回音壁

　　畢淑敏

　　現今中年以下的夫妻，幾乎都是一個孩子，關愛之心，大概達了中國有史以來的最高值。家的感情像個蘋果，姐妹兄弟多了，就會分成好幾瓣。若是千畝一苗，孩子在父母的乾坤里，便獨步天下了。

　　在前所未有的愛意中浸泡的孩子，是否物有所值，感到莫大的幸福?我好奇地問過。孩子們撇嘴說，不，沒覺著誰愛我們。

　　我大驚，循循善誘道，你看，媽媽工作那么忙，還要給你洗衣做飯，爸爸在外面掙錢養家，多不容易!他們多么愛你們啊……

　　孩子很漠然地說，那算什么呀!誰讓他們當爸爸媽媽呢?也不能白當啊，他們應該的。我以后做了爸爸媽媽也會這樣。這難道就是愛嗎?愛也太平常了!

　　我震住了。一個不懂得愛的孩子，就像不會呼吸的魚，出了家庭的水箱，在干燥的社會上，他不愛人，也不自愛，必將焦渴而死。

　　可是，你怎樣讓由你一手哺育長大的孩子，懂得什么是愛呢?從他的眼睛接受第一縷光線時，已被無微不至的呵護包繞，早已對關照體貼熟視無睹。生物學上有一條規律，當某種物質過于濃烈時，感覺迅速遲鈍麻痹。

　　如果把愛定位于關懷，隨著孩子年齡的增長，對他的看顧漸次減少，孩子就會抱怨愛的衰減。“愛就是照料”這個簡陋的命題，把許多成人和孩子一同領入誤區。

　　寒霜陡降也能使人感悟幸福，比如父母離異或是早逝。但它災變的副產品，帶著天力人力難違的僵冷。孩子雖然在追憶中，明白了什么是被愛，那卻是一間正常人家不愿走進的課堂。

　　孩子降生人間，原應一手承接愛的乳汁，一手播灑愛的甘霖，愛是一本收支平衡的賬簿。可惜從一開始，成人就間不容發地傾注了所有愛的儲備，劈頭蓋腦砸下，把孩子的一只手塞得太滿。全是收入，沒有支出，愛沉淀著，淤積著，從神奇化為腐朽，反讓孩子成了無法感到別人是愛你的呢?

　　我又問一群孩子，那你們什么時候感到別人是愛你的呢?

　　沒指望得到像樣的回答。一個成人都爭執不休的問題，孩子能懂多少?比如你問一位熱戀中的女人，何時感受被男友所愛?回答一定光怪陸離。

　　沒想到孩子的答案晴朗堅定。

　　我幫媽媽買醋來著。她看我沒打了瓶子，也沒灑了醋，就說，閨女能幫媽干活了……我特高興，從那會兒，我知道她是愛我的。翹翹辮女孩說。

　　我爸下班回來，我給他倒了一杯水，因為我剛在幼兒園里學了一首歌，詞里說的是給媽媽倒水，可我媽還沒回來呢，我就先給我爸倒了。我爸只說了一句，好兒子……就流淚了。從那次起，我知道他是愛我的。光頭小男孩說。

　　我給我奶奶耳朵上夾了一朵花，要是別人，她才不讓呢，馬上就得揪下來。可我插的，她一直帶著，見著人就說，看，這是我孫子打扮我呢……我知道她是愛我了……另一個女孩說。

　　我大大地驚異了。訝然這些事的碎小和孩子鐵的邏輯。更感動他們談論里的鄭重神氣和結論的斬釘截鐵。愛與被愛高度簡化了，統一了。孩子在被他人需要時，感到了一個幼小生命的意義。成人注視并強調了這種價值，他們就感悟到深深的愛意，在嘗試給予的現時，他們懂得了什么是接受。愛是一面遼闊光滑的回音壁，微小的愛意反復回響著，折射著，變成巨大的轟鳴。當付出的愛被隆重接受并珍藏時，孩子終于強烈地感覺到了被愛的尊貴與神圣。

　　被太多的愛壓得麻木，騰不出左手的孩子，只得用右手，完成給予和領悟愛的雙重任務。天下的父母，如果你愛孩子，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和同圍的人。這絕非成人的自私，而是為孩子一世著想的遠見。不要抱怨孩子天生無愛，愛與被愛是鐵杵成針百年樹人的本領，就像走路一樣，需反復練習，才會舉步如飛。

　　如果把孩子在無邊無際的愛里泡得口眼翻白，早早剝奪了他感知愛的能力，育出一個愛的低能兒，即使不算彌天大錯，也是成人權力的濫施，或許在遭天譴的。 在愛中領略被愛，會有加倍的豐收。孩子漸漸長大，一個愛自己愛世界愛人類也愛自然的青年，便噴薄欲出了