關于愛的朗誦文（通用5篇）
關于愛的朗誦文 篇1
我以愛的名義向你靠近
在陽光正好的七月
在梔子花開的季節
這是多么美好的一天
花在枝頭 鳥在枝頭
天空有五色的云霞
大地開滿了鮮花
我準備好了誓言
要在月亮升起的時候
說給你聽
風在笑我 飛螢也在笑我
它們不懂 我的眼里
為何有那么多的羞澀
我用樹葉做了書簽
上面寫了你的名字
我沒有告訴你
其實 我在云彩中
在溪水里
在花瓣上
在向陽的山坡
在寂寥的星空
都已寫滿了你的名字
我不說愛你
我只想告訴你
我走遍萬水千山
都是為了找你
我經歷過的所有磨難
都是為了給你一個最好的自己
我從遙遠的時間那端走來
我儲藏了一生的柔情
也都是為了在最美的時候遇見你
我以為我是一只鳥
孤單地在天空飛翔
當我看見清澈的溪水里
倒映著另一只鳥的眼睛
我欣喜地笑了
我用我的羽毛
輕輕地碰觸水面
你心底的快樂
便融入了我的眼里
我以愛的名義
沉溺于相逢喜悅
我以愛的名義
駐扎在你的心里
我和你一起笑
一起在陽光下打鬧
一起看月亮升起
一起在夜里等待黎明
陽光、水、和糧食
讓生活得以延續
而你 讓我看見了
生命開花的美麗
我以愛的名義向你靠近
在陽光正好的七月
在梔子花開的季節
關于愛的朗誦文 篇2
韶音似夢，還真!拉開憶的帷幕。如輕歌曼舞，婆娑于萬綠叢中;如悲傷淋漓，刻骨銘心難相忘。便是初戀，青春懵懂的悸動。
翻滾、歷練于蒼穹垣斷壁，暮然回首，卻發現，歲月不僅催洗了我們的容顏，還褪去了我們的稚嫩，帶走了我們的純真。即使滿目瘡痍，但簡單的心悸仍留在記憶深處，偶爾溫存。現如今所擁有的，復雜所謂愛情，那又何妨?
盛開時很美，只經撫摸，便手有余香。欲作花來同載酒，終不似，少年游;不悔夢歸處，只恨太匆匆。花開花落，大自然不變的永恒規律。無盡貪婪，享不盡繁花似錦，姹紫嫣紅。只嘆韶音易逝，在凋謝中沉思時光荏苒，物是人非。
人生無彩排，每一幕都是現場直播，彌足惜的是真實。一座高齡的石拱橋，橫跨在低吟淺唱的初戀江水上。江水美，橋也美。就連石板橋也如玉珠般的晶瑩、圓潤。你因有純真的感情，而贊賞世間萬物的美好。溫暖的陽光穿梭于微隙的氣息，神清氣爽，是一道纖艷的塵陌，呢喃著天真，充盈著那種曾經深不可測的孤清而飄逸的影。
無數個悄悄地時候，他帥氣的一抹背影總是為我所追隨，鼓起勇氣，異想連環爆出心之所屬，卻總被無辜打斷。有時候，默默的初戀也是一件很美好的事情。畢竟年少，許有不甘，不到黃河心不死。無數次的悸動都希望付諸于行動。
巧兒巧之，一次圖書館的邂逅，丘比特的箭穿梭你我。盡管我早已偷偷地喜歡你了，但聽到你的告白，我還是驚呆了，我沒有想到，也從來不敢想，在我偷偷地關注著你的時候，你待我亦是如此。萬物靜如止水，細雨的滴答聲變得格外的響亮，只有我自己能明白內心的那份竊喜。礙于少女的羞澀，心如鹿撞的我也只得緘默。似已看破，紅塵獨誘。如水相融，靈魂不被羈絆直達愛情終點。
霧里看花，水中望月，情懷漸覺成衰晚。染上了屬于你的顏色，終不久，踏上了單單的人生旅途。幸好，時間稀釋了很多東西，過去了的是過去。還記得，曾經的話語，你若安好，便是晴天。現如今，你噠噠的馬蹄是個美麗的錯誤，不是歸人，而是過客。
你有你的，我有我的，方向!恰有萬般滋味在心頭，也望你能安好。
最后是誰微笑，那張畫面泛黃，何處韶音低唱?一瞬間，便舊了時光，誰嘆悲歡與離合?誰又敘寫了那悠長歲月?
關于愛的朗誦文 篇3
尊敬的各位老師，親愛的同學們 ，大家上午好!
(師)我來自高二年級組，是一名生物教師，我叫徐寶玉，同學們親切的稱呼我為大寶玉。
(男)我來自高二一班，是一名理科生，我叫王梓屹，同學們親切的稱呼我為大旗。
(女)我來自高二三班，是一名文科生，我叫劉立婷，同學們親切的稱呼我為小婷婷。
(齊)我們是相親相愛的一家人，家的名字叫陽光，今天我們歡聚一堂!
(師)有人將老師比做園丁，詮釋著“杯水杯情萬花繁”的平凡故事。
(男)有人將老師比作燭光，演繹著“蠟炬成灰淚始干”的動人篇章。
(女)遍地的郁郁蔥蔥，是您的汗水澆灌，爛漫的姹紫嫣紅，有您的雙手托護。
(師) 無論是初為人師時的第一句“上課”，還是學生的一聲“老師好”，都已成為我人生里最難忘的記憶，最珍視的時光。
(男)春天您帶著百花的芬芳洋溢校園，冬日您把溫暖送到每個花朵身邊。從容淡定、默默無聞……
(齊)感謝您——老師，是您讓我們自信，教會我們要超越自己，用自己的頭腦和雙手大膽探索，讓生活充滿陽光!
(師)教師，沒有華麗的舞臺，沒有簇擁的鮮花，三尺講臺一塊黑板就是我們揮灑人生的天地。面對幾十雙迷惘而渴求的眼睛，我們義無反顧地用自己如歌的聲音，播灑愛的陽光。盡管我也終將會兩鬢成霜，但因為有你們，年青的心不會改變模樣。
(男)鮮花要感恩雨露
(女)因為雨露把鮮花滋養。
(男)蒼鷹要感恩長空
(女)因為長空讓蒼鷹自由翱翔;
(男)魚兒要感恩海洋
(女)因為海洋讓魚兒在它的懷抱徜徉。
(男)百花要感恩春風
(女)因為春風為百花的綻放貢獻力量。
(齊)我們要感謝您，我親愛的老師，是您讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。
(徐寶玉 碩士 中學一級教師 高二一班主任)
(師)風很平凡，如果吹在夏天;水很平凡，如果是沙漠中的一泓清泉;雪很平凡，如果飄落在冬日與春日之間……我欣賞教師的平凡，我喜愛教師的平凡，我也努力想成為這樣的平凡。
(男)老師，您是春天的雨露，拂醒我們年輕的心靈;您是夏天的涼風，吹綠我們莘莘的生命。
(女)您是秋天的甘霖，滋潤我們渴求的心田，您是冬天的陽光，溫暖我們離家的心。
(師)教師是歷史的血緣
(男)是中華民族的脊梁
(女)是文化傳承的搖籃
(齊)是教育發展的希望!
(齊)今天我們在一起共同唱一首教師的贊歌，唱給天下所有的老師。
關于愛的朗誦文 篇4
偉大的母愛創造出偉大的奇跡，偉大的奇跡彰顯著偉大的母愛。
母愛，可以爆發出驚人的速度。一位母親出門時把五歲的孩子鎖在了家中，當她回來走到樓下對面馬路時，看到一幕驚心動魄的景象：孩子已從家中三樓的窗戶爬出，危險一觸即發。就在孩子墜落的瞬間，奇跡發生了。只見這位母親越過車水馬龍的危險路況，目光鎖定孩子下墮的方向，像一頭堅定而勇猛的狼鷹朝樓下沖了過去，墜落的孩子穩穩的投入了母親的懷抱。
母愛，可以激活出巨大的力量。一位母親帶著孩子在田里播種，坐在拖拉機上的孩子不小心從前輪處掉了下去!正在播種的母親，眼看拖拉機就要從孩子稚嫩的身體上碾過去!去拽孩子已經來不及了，就在車輪即將碾過孩子的瞬間，奇跡發生了。只見這位母親雙手緊緊抓住車輪，瞬間把拖拉機的前輪抬了起來!孩子在即將碾過的車輪下毫發未損!
母愛，可以支撐起生命的空間。汶川大地震中，一位懷中還抱著只有三四個月大的孩子母親，在山崩地裂的剎那，奇跡發生了。只見這位母親身體前傾，雙膝跪地，像護雛的大鳥，背脊上馱著整個廢墟，雙手扶著地支撐著身體，仿佛古人行跪拜禮，為孩子撐起希冀撐起生命的空間。躺在一條紅底黃花的小被子里的孩子安然無恙。母親用柔弱的肉體為自己的孩子在廢墟下撐起起愛的空間。
母愛，可以幻化出忘我的姿勢。 一位懷有六個月身孕的母親遭遇車禍時,身體騰空而飛，在即將落地的瞬間，奇跡發生了。為了保住腹中的胎兒，在空中飛起來的幾秒里，這位母親雙手緊緊保護著肚子，身子弓著，頭和腿縮著，似一只受傷的大鳥，最后以頭和腿和大地相撞，頓時濺起陣陣血光。而胎兒卻在血光中迎來了一個生命的黎明。
是什么使弱不禁風的身軀支撐起整個廢墟的重壓?是偉大的母愛!是什么讓步履蹣跚的腳步迸發出驚人的速度?是偉大的母愛!是什么使身處險境的母親視死如歸?是偉大的母愛!是什么讓柔弱的雙手制止了運動的車輪?是偉大的母愛!
啊，偉大的母愛!母愛，是對生命極限的挑戰，母愛是對現代科學的宣戰，母愛是對人類本能的超越。偉大的母愛創造了奇跡的不可思議，偉大的奇跡彰顯了母愛的神奇力量。
母愛如天，時時刻刻伴隨著我們;母愛如日，時時刻刻照耀著我們;母愛如地，時時刻刻承載著我們;母愛如河，時時刻刻滋潤著我們。母愛永永遠遠伴隨著我們，奇跡時時刻刻都在發生。
關于愛的朗誦文 篇5
在人生慢慢成長的過程中，
母愛總縈繞在心頭，
愈烙愈深。
這情愫，
總覺得很美，
是一種偉大的愛。
對我而言，
是一種我生命和生活的取之不盡的力量源泉。
母親，
母愛，
想到的時候，
我會是滿心的感動，
滿心的幸福。