魯迅散文集朗讀（精選3篇）
魯迅散文集朗讀 篇1
從百草園到三味書屋
魯迅
我家的后面有一個(gè)很大的國，相傳叫作百草園。現(xiàn)在是早已并盡于一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年，、其中似乎確鑿只有一些野草;但那時(shí)卻是我的樂園。
不必說碧綠的萊畦’光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹;也不必說嗚蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣;還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來役有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。
長的草里是不去的，因?yàn)橄鄠鬟@園里有一條很大的赤練蛇。
長媽媽曾經(jīng)講給我一個(gè)故事聽’先前，有一個(gè)讀書人住在古廟里用功，晚間，在院子里納涼的時(shí)候，突然聽到有人在叫他。答應(yīng)著，四面看時(shí)，卻見一個(gè)美女的臉露在墻頭上，向他一笑，隱去了。他很高興;但竟給那走來夜談的老和尚識(shí)破了機(jī)關(guān)。說他臉上有些妖氣，一定遇見“美女蛇”了;這是人首蛇身的怪物，能喚人名，倘一答應(yīng)，夜間便要來吃這人的肉的。他自然嚇得要死，而那老和尚卻道無妨。給他一個(gè)小盒子，說只要放在枕邊，便可高枕而臥。他雖然照樣辦，卻總是睡不著，——當(dāng)然睡不著的。到半夜，果然來了，沙沙沙!門外像是風(fēng)雨聲。他正抖作一團(tuán)時(shí)，卻聽得豁的一聲，一道金光從枕邊飛出，外面便什么聲音也沒有了，那金光也就飛回來，斂在盒子里。后來呢?后來，老和尚說，這是飛蜈蚣，它能吸蛇的腦髓，美女蛇就被它治死了。
結(jié)末的教訓(xùn)是：所以倘有陌生的聲音叫你的名宇，你萬不可答應(yīng)他。
這故事很使我覺得做人之險(xiǎn)，夏夜乘涼，往往有些擔(dān)心，不敢去看墻上，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。走到百草園的草叢旁邊時(shí)，也常常這樣想。但直到現(xiàn)在，總還沒有得到，但也沒有遇見過赤練蛇和美女蛇。叫我名字的陌生聲音自然是常有的，然而都不是美女蛇。
冬天的百草園比較的無味;雪一下，可就兩樣了。拍雪人(將自己的全形印在雪上)和塑雪羅漢需要人們鑒賞，這是荒園，人跡罕至，所以不相宜，只好來捕鳥。薄薄的雪，是不行的，總須積雪蓋了地面一商天，鳥雀?jìng)兙靡褵o處覓食的時(shí)候才好。掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下西撒些秋谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很躁，養(yǎng)不過夜的。
這是閏土的父親所傳授的方法，我卻不大能用。明明見它們進(jìn)去了.拉了繩，跑去一看，卻什么都沒有，費(fèi)了半天力，捉住的不過三四只。閏士的父親是小半天便能捕獲幾十只，裝在叉袋里叫著擔(dān)著的。我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來不及等它走到中間去。
我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT。也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T，……都無從知道�？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!
出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋;扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和龐行禮。第～次算是拜孔子，第二次算是拜先生。
第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭�，他是本城中極方正，質(zhì)樸。博學(xué)的人。
不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，。名日“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博�，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。
“先生，‘怪哉，這蟲，是怎么一回事?……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。
“不知道!”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。
我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。
我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對(duì)課。先生最初這幾天對(duì)我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對(duì)課也漸漸地加上宇去，從三言到五言，終于到七百。
三味書屋后面也有一個(gè)園.雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅蠅喂蟻，靜悄悄的沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房皇便大叫起來：——
“人都到那里去了!”
人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去;一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰脆的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：——
“讀書!”
于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺口狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念”厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘抽”的……。先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：
“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢——;金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬……。”
我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。
先生讀書人神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來;書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同富了。他的父親是開鋁箔店的。聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。
九月十八日
魯迅散文集朗讀 篇2
燭之武退秦師
作者：左丘明
晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍泛南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人;今老矣，無能為也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉!”許之。
夜縋而出。見秦伯曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰?鄰之厚，君之薄也。若余鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣;許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有?既東封鄭、又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之?闕秦以利晉，唯君圖之。”秦伯說，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。
子犯請(qǐng)擊之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁;失其所與，不知;以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。
魯迅散文集朗讀 篇3
朗讀是達(dá)到語言規(guī)范化的途徑
我們的朗讀，必須使用普通話。普通話，以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范;從語音上要求標(biāo)準(zhǔn)，從詞匯、語法上要求正確。雖然文字作品的多種多樣、古今中外都有，朗讀時(shí)要尊重原作，但是，聲、韻、調(diào)、輕重格式、兒化、音變以及語句的聲音樣式，不能不講究規(guī)范。這是歷史發(fā)展的要求、時(shí)代的要求。1958年12月4日中華人民共和國第五屆全國人民代表大會(huì)第五次會(huì)議通過的<中華人民共和國憲法>第一章總綱第十九條明確規(guī)定：“國家推廣全國通用的普通話。”朗讀，是推廣普通話的重要形式，是達(dá)到語言規(guī)范化的途徑。不學(xué)習(xí)普通話，不掌握普通話，就不是一個(gè)合格的朗讀者。而學(xué)習(xí)朗讀的過程，同時(shí)就是學(xué)習(xí)普通話的過程，通過朗讀學(xué)習(xí)普通話，是非常有效的方法。
朗讀者要朗讀某篇文字作品，這作品里的每個(gè)字、每個(gè)詞、每句話，都要首先解決聲母、韻母、聲調(diào)、輕重格式、兒化、音變等問題，真是字斟句酌、不能馬虎的事。初學(xué)普通話時(shí)，在朗讀中比較容易發(fā)現(xiàn)問題，也比較容易糾正錯(cuò)誤。諸如把“南方”讀成“蘭帆”;把“農(nóng)村”中的“村”字的調(diào)值讀成33或22，而不是55;把“戰(zhàn)士”讀成中重格式，而不是重中格式;把“好啊(哇)”讀成“好呀”……這都不標(biāo)準(zhǔn)，不能說是普通話。在說話時(shí)，既沒有文字依據(jù)，語流又快，口腔再松軟無力，就不容易感覺到存在的問題，事過境遷，糾正起來也實(shí)在困難。如果加上方言土語摻雜其間，與普通話的距離拉大，當(dāng)面校正更覺吃力。因此，在朗讀文學(xué)作品中使語言規(guī)范化，就成為朗讀的重要作用之一。
自己朗讀，不能閉門造車，一定要同聽別人朗讀結(jié)合起來。聽標(biāo)準(zhǔn)、正確的朗讀，同自己的朗讀加以對(duì)照，就可以在比較中認(rèn)識(shí)到什么是普通話的標(biāo)準(zhǔn)音，什么是方言上語，怎樣讀才對(duì)，怎樣改正不正確的讀法，等等。相當(dāng)多的人是從聽電臺(tái)、電視臺(tái)的普通話播音，聽朗讀唱片或錄音磁帶中學(xué)習(xí)普通話朗讀的。正因如此，周恩來同志于1958年l月10日，在政協(xié)全國委員會(huì)舉行的報(bào)告會(huì)上的報(bào)告<當(dāng)前文字改革的任務(wù)>中就強(qiáng)調(diào)指出：“北京語音是個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，有個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就有了方向，大家好向他看齊。……比方對(duì)廣播員、電影和話劇演員、師范學(xué)校的語文教師就應(yīng)該要求嚴(yán)些……”這方面的專業(yè)人員應(yīng)該是人們學(xué)習(xí)普通話的榜樣。1955年10月26日<人民日?qǐng)?bào)>發(fā)表的<為促進(jìn)漢字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力>的社論持別指出：“每年有上千萬兒童進(jìn)入小學(xué)，訓(xùn)練普通話應(yīng)該從他們開始。從小學(xué)到中學(xué)到大學(xué)，成百萬的教師是普通話最直接的教學(xué)者和宣傳家”，應(yīng)該“使學(xué)生不但在語音方面，而且在書面語言的語法、修辭、邏輯方面都能得到有系統(tǒng)的規(guī)范化的教育，消除目前很多學(xué)生在中學(xué)甚至大學(xué)畢業(yè)以后還不會(huì)說普通話、不會(huì)寫通順文字的現(xiàn)象。”這個(gè)要求在今天看來仍顯得十分迫切。
語言規(guī)范化當(dāng)然不是一朝一夕的事情。朗讀在推動(dòng)語言規(guī)范化方面的作用是不容忽視的。有的人，日常說話中帶有明顯的方言，可是一拿起文章朗讀，卻能基本上符合普通話的標(biāo)準(zhǔn)，這不是恰恰說明了朗讀在語言規(guī)范化中所起的作用么?學(xué)習(xí)和掌握普通話，達(dá)到語言規(guī)范化，完全可以通過朗讀率先實(shí)現(xiàn)，這是一條快捷方式，我們應(yīng)該把它充分利用起來!