教科研年度總結范文合集（精選17篇）
教科研年度總結范文合集 篇1
20xx年，我區小學教研工作繼續以新課程改革為中心，以開展扎實有效的校本教研為基本途徑，以開發獨具海州學校特色的校本課程為突破口，以提高教研員、教師專業化水平為保障，積極探索新課程理念下提高課堂教學效率的途徑和方法，圓滿地完成了學期工作任務。簡要總結如下：
一、有效落實新課程教學常規
1、嚴格執行新課程課時計劃，保證了國家課程、地方課程和校本課程順利實施。
2、加強學科單元集體備課，學科教研員認真組織各學科單元集體備課，承擔市級學科單元引領備課三次（語文、英語、科學），區級各學科總計30余次。
二、扎實開展以校為本的教學研究
1、進一步改進教研方式，以“新課程理念下學科教研工作的創新”為核心，不斷改進下校調研的模式和途徑，以解決一線教師教學中的實際問題為核心，加強學科專題研究（本年度以課型研究為主）；同時，發揮校本教研聽評課反饋卡的作用，提高了調研的實效性。
2、組織開展了獨具我區特色并卓有成效的校本教研系列活動：語文學科單元集體備課示范引路——數學學科借助UC平臺網絡教研專題研討——業務干部親自實踐的校本教研模式培訓——教研人員現場授課的送教下鄉活動。
3、充分發揮小學教研網作用，教研員在參加相關培訓的基礎上，學習、運用網絡技術，開展教研工作，有效發揮網絡的資源優勢、互動優勢，提高了教研工作實效性
三、開發凸顯學校特色的校本課程。
1、合理利用全區教研資源，指導學校開發出具有學校特色的校本課程（如中華攝影、濱河、礦工街經典誦讀、新華硬筆書法、中部禮儀教育、河南課本劇等），促進了特色校園文化的建設。目前，中部、濱河兩校校本課程已經成冊。
2、加強校本課程的有效實施。中部、濱河等部分學校通過以點帶面、教師全員參與校本課程教學研究活動，進一步明確了校本課程在實施新課程中重要意義，并已初步形成學校校本課程教研特色。
四、開辟教育科研新局面。
1、制定了海州區小學教育科研發展規劃，初步建立了學校科研網絡檔案庫。
2、有20項課題被遼寧省教育廳、遼寧省教育科學規劃辦批準為遼寧省教育科學規劃立項課題。5項課題被阜新市教育局、阜新市教育科學規劃辦批準為阜新市教育科學規劃立項課題。8項課題通過阜新市教育局、阜新市教育科學規劃辦“十五”課題驗收，并獲得二等獎。
3、中華路小學作為全省唯一一所基層學校代表在遼寧省科研課題主持人培訓會上進行課題實驗研究的經驗交流，受到與會的專家和同行們高度評價。
五、各級各類教研活動彰顯實力。
1、與普教科、中學教研室聯合，成功地召開了海州區中小學心理健康工作會議；組織開展了海州區小學第三屆“創新杯”教師課堂教學競賽展示交流活動。
2、高質量地承辦市級語文、科學、綜合實踐活動、心理健康教育等教學研討會六次；在《遼寧省小學綜合實踐活動設計與實施策略研究》課題中期成果交流會上，我區濱河路小學校長李樹紅代表阜新市十六所實驗學校作了題為《讓綜合實踐活動彰顯生命活力》的經驗交流，受到與會專家和同行的高度評價；在阜新市心理健康教育工作會議上，我區小學心理健康工作經驗將在大會進行交流，得到了市教育局和市學院領導的充分肯定。我區中華路小學、平北小學劉立新校長分別被評為為全國中小學心理健康教育“十佳學�！薄ⅰ笆研ｉL”（全市僅我區獲此殊榮）。
六、各種學科競賽捷報頻傳。
1、在20xx年全國小學生英語能力競賽決賽中，在參賽的四個年組中，我區獲得三個全市第一名。低年級組礦工街小學白子賢同學榮獲全市第一名；四年級組礦工街小學蔣曄同學和中華路小學齊思宇同學并列全市第一名；五年級組鐵路小學宋婉瑩同學榮居全市榜首。
2、在20xx年全國小學生迎奧運作文大賽中，海州教文局及8所學校榮獲集體優勝獎。
3、本年度共獲得國家級優秀課3節，省級10節，市級電教課15節。獲得國家級優秀論文17篇，省級優秀論文、優秀教學設計50篇，市級優秀論文80余篇。
下步工作設想：
基本思路：繼續深入進行新課程研究，有效落實教學常規，科學開展課題研究，注重提高教師群體素質。
1、嚴格執行新課程課時計劃，確保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。
2、繼續加強新課程教材研究與培訓。通過課改新理論、新經驗、新方法的培訓，幫助教師鉆研新教材，用好新教材，促進教師駕馭教材能力的有效提高。
3、扎實深入的開展校本教研。通過多種形式的校本教研，提高教研員、業務干部及廣大教師的專業化水平。
4、打造薄弱學校課程改革教研基地。教研員深入學校聽、評、研、導，提高薄弱學校教師參與課改的積極性。
5、繼續開展教研扶貧活動。教研員定期送教下鄉，通過親自上觀摩課、研討課，使農村教師學以致用，不斷提升農村教師素質，并使這項工作堅持經�；�、制度化。
6、進一步加強教研室教研網絡建設，充分發揮教研網的橋梁、平臺和資源的功能，提升教研及教學質量。
7、以科研促教改，提升教師的研究能力做好xx科研課題的實施工作。搞好課題管理，定期組織課題組活動，不斷增強課題研究的規范意識和實效意識，重視研究成果的積累，力爭按期保質完成課題研究任務，成為精品課題。
8、培養特色典型，形成骨干梯隊。要培養一批青年骨干教師，使他們成為教學的優秀典型；要推廣在校本教研、校本培訓、校本課程研究、教學管理等方面形成特色的學校的先進經驗。本著邊實驗，邊落實，邊總結，邊提高的宗旨，適時召開現場會，充分發揮特色典型的輻射作用，以點帶面，資源共享，共同提高，努力達到校校有特色，校校有典型，以確保我區小學教研在全市的領先地位。
教科研年度總結范文合集 篇2
一、教育科研，建立有力隊伍
本學期組織教師閱讀陶行知先生，通過研讀《陶行知生活教育思想導讀》，開展學陶師陶研陶我的教育小故事論壇活動。每月組織教師閱讀《燃荻》，根據每月燃荻主題組織教師開展讀書沙龍活動活動。通過閱讀，從理論層面提升對教育教學的認識，從而更好地圍繞研究兒童來研究課堂、研究有效教學，提升課堂教學質量。老師們在閱讀交流中碰撞出智慧的火花；在交流中獲得新的體悟，匯聚成自己的思想、理念。閱讀，豐厚了老師們的教育人生！
二、規范課題管理，強化科研實效
本學期，學校教師在研課題有1個省級課題、1個市級課題、2個xx市課.教科室對老師們的課題實行制度化管理：學期初、學期末提醒老師們完成課題研究計劃和總結，每月提醒老師們按時完成課題研究活動記錄，通過月查、反饋，引領老師們實實在在做科研，在科研中成長。通過課題研究，教師把日常教學活動的反思、學校教學研討活動、教師讀書與寫作等多種形式的學習活動、教研活動匯集于科研的形式，用課題展現其最終的學習成果和研究成果。其次，課題研究以“學校為現場，以學生為中心，以教育教學為重點，以解決問題為目的”，它和教育教學工作緊密結合，做到在教中研、在研中教，在做中研、在研中做，帶動教師的反思與經驗的積累，促進教育教學研究，在提出問題、于實踐中解決問題的過程中提升教師的教育教學能力，實現教研和科研的專業整合，也使學校的教研與科研更有成效。
三、組織論文撰寫，提煉教學經驗
學校教科室組織老師們積極參加“蘇教會”“陶研會”的征文活動，為了更好的提升教師的論文寫作水平，組織青年教師開展論文寫作研討，通過交流幫助老師們啟發構思寫作思路，確定文章的板塊內容，老師們的隨筆、論文都有了質的提升。學期末全校教師完成一篇高質量的論文上傳云平臺，教科室進行打分，對于質量不合格的進行整改。“磨”文的過程，也磨出了教師的智慧，拓寬了教師論文寫作的思路，提升了論文寫作的能力。本學期，共有6篇文章發表。
四、扎實推進課題研究
1. “科研訓一體”開展“深度學習”的課堂樣例。
本學期，立足課題研究開展了兩次科研訓一體的活動。一次是在聯盟內開展了一次“科研訓一體”英語繪本教學研討活動。一次是主題閱讀課堂研討活動，由王孟醒、顧珍妮、陶妍玲、丁瀅老師嘗試將語文、數學、科學、美術閱讀整合在一起，以“學會學習”為主題，開展全學科閱讀活動。王孟醒老師從導讀課的角度引導學生學會讀整本書的方法；顧珍妮老師聚焦數學的乘法，引導學生學習制作乘法表；陶妍玲老師帶領學生一起探究事物在人體中“旅行”，最后丁瀅老師用畫筆詮釋在繪畫中的學會學習�；诓煌黝}的課堂觀察生動而嚴謹的課題研討活動，使課題組成員對課題的思想和實踐也有了更深入的思考。
2. 精心組織項目展示、交流活動。
為扎實推進全科閱讀，結合學�！皢⒑奖鼻嗄杲處熢u優課活動，教師們呈現了一堂堂精彩的閱讀研討課。真正的體現了“科研訓一體化研究”。
3. 組織開展課題學期考評工作。
為落實課題研究的階段性目標，同時為下學期課題結題作準備，教科室對學校在研課題進行了學期工作考評�？荚u內容包括：“認真撰寫學期計劃與總結”、“搜集與課題相關的理論學習材料”、“正常開展課堂教學研討活動”、“加強課題反思與總結”、“研究取得階段性成果”等六個方面。
教師的發展需要引領，骨干教師的培養需要指導。今后，教科室將進一步明確自身的職責，更好地為教師的論文寫作提供切實需要的幫助與指導，不斷提高教師的專業素質和教育科研能力，努力建設一支師德高尚、業務精湛的教科研骨干隊伍。
教科研年度總結范文合集 篇3
1、重視教科研工作，取得顯著成績。
本學期，我校按照縣教育局要求和學校教科研工作計劃，以校本培訓、校本教研為主體，以課題研究、教學研究為載體，帶領全體教師開展以課題研究和理論學習為重點、以課堂教學為抓手的教育科研活動，扎扎實實開展工作，提高教科研的群眾性與實效性，取得了一定的成績。
�。�1）兩項縣級課題研究過程扎實，資料準備比較完備，已有一定的研究成果，于12月29日順利結題。
（2）編印教科研讀本《悅來教育月刊》（校刊），促進了學校的校本教科研培訓和教學反思交流，取得明顯實效。
（3）引導教師做好了教學反思工作。全學期，教師人均撰寫教學反思25次，書面或會議交流文章60余篇。
�。�4）積極組織教師撰寫教育教學論文和相關案例，參加各級各類論文評比。有17篇教學論文獲得省市縣獎，其中省獎6篇。
�。�5）組織所有參與課題研究的老師開展優課評選一次，評定校級一二三等獎。
2、健全學校教科研組織，建立良好運行機制。
我校歷來十分重視教育科研工作，成立領導小組，建立健全教科研組織網絡，充分發揮教研組長、課題主持人的作用，在全校形成良好的教育科研氛圍。同時，我校還建立了學校教科研規章制度，并在《教師教育教學量化考評細則和績效工資分配方案》中對教育科研的參與情況進行具體規定，制定獎懲措施，提高科研效率。今年，我校教科室還組織課題組教師簽訂《參與課題研究協議書》，《協議書》上闡明了學校、教科室、課題組以及研究教師的權利保障和職責義務，教師自愿簽訂，簽訂之后義務和權利并存，這一舉措從一定程度上抑制了課題研究存在的拖拉、消極工作作風和形式主義傾向。
3、加強課題過程性管理，扎實開展教科研活動。
本學期，我校有2項立項縣級課題在研究過程中，全校共25位老師參與這2項課題的研究工作。一學期來，兩個課題組共開設專題研究課16節、召開專題研討會8次、舉辦校級專題講座8次。通過扎實有效的活動，促進課堂教學的改革。課題研究過程中，我校堅持做到“五明四抓三查”的管理方法�！拔鍌�明確”即明確課題研究的作用，明確今年的教科研目標任務，明確教科室工作職責，明確工作重點，明確工作抓手；“四抓”即抓好學期工作計劃，抓好每月課題研究任務，抓好學期課題研究工作總結，抓好教科研目標考核任務完成；“三查”即在查課題活動落實情況，查研究資料收集整理，查工作任務完成情況。
同時，我校還繼續實施“專題研究活動與常規教研活動相結合”的組織形式：我校將每周三定為教研活動時間，開學初排定“教研活動行事歷”的時候就將課題專題活動兼顧其中，定期開展活動，把課題研究的成果運用到課堂教學中去，將研究活動與課堂教學都是結合在一起，做到在教學中研究，在研究中教學，實現科研為教學服務，研教一體化。
4、加強校本教科研研訓，提升教師隊伍素質。
我校通過評選校級骨干教師、教學能手，并通過骨干教師和青年教師的“青藍工程”簽約傳幫帶活動，帶動教師素質的整體提高。提倡以課堂教學作為課題研究的主要展示臺，要求教師參與科研必須拿出科研課，促使每個教師在學習中實踐、在實踐中反思、在反思中研究，進而得到專業成長，精心打造一支專業過硬的學習型、實踐型、反思型的師資隊伍。
教科研年度總結范文合集 篇4
本學期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領導的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結得失，明確經驗教訓，為下一階段的工作開展提供參考，現特將前一階段的工作開展情況總結如下：聯合攻關課題一、推廣了課題研究思路課題組成員通過研究課引領、相關資料培訓、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎。課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領課題組教師進行探究。課題組發動教師主動報名、報時間、報內容參與研究課的執教活動。11月26日，課題組又召開了人文學科教師會，研討形成了本學年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務：
�、�、以教材分析為前提。以此引導教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學模式的調整方向；
�、�、以研究課為引領。強化教師對本學科知識、方法的貫通和整合意識，形成經驗性總結；
⑶、以教學反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；
�、�、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關的相關理論書籍，借鑒經驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。
�、伞⑾驅W生發放調查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業強化學生綜合運用各學科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結了同一學科知識、方法在課堂教學中的匯總和提升。同時也發現了操作過程中存在的問題，由于教師對學科和學生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學習方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導有待進一步強化。為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復論證的基礎上，及時出臺了相關評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。二、構建了課題研究的主框架至此，課題研究總體思路已經形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發了教師研究的內驅力。10月8日，到怡園中學，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學習，我們詳實地了解到，怡園中學對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學校主要領導親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質，增強學生對學科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現實意義。同時，結合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：
⑴、研究目的定位于促使師生強化學科知識、方法的綜合運用和相互融合；
�、�、研究思路調整為三步，一是進行同學科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學習方法，二是進行學科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；
�、�、擴大研究范圍，研究內容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學科的所有教師，邊培訓、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。此后課題組召集了人文學科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學科全體教師參與，人人擔任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養，樹立典型，力求收到以點帶面的效應。應該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關領導的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學在聯合攻關課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經驗性做法在全市得以推廣，成為聯合攻關課題研究學校中的佼佼者。
三、總結形成了滲透的幾種方法。自12月11日，課題組下發了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執講教師確定研究課的操作思路，學科組研討論證，然后由執教教師備課并執教，全體實驗教師聽評課，以此總結經驗，查找不足，形成相關問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結形成了幾種滲透的方法。一是以舊知識為參照，提升學習方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導，她朗誦《天上的街市》導入新課，并讓學生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯想、因果聯想、矛盾聯想等，并以此方法指導學生對“網”這一事物進行聯想訓練，訓練中強化這種方法的運用，并借助學生的思維不斷豐富其方法。
二是將課外或舊知識與新授內容形成對比，強化學生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉愁詩兩首》，上課伊始，讓學生有感情地朗讀已學過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節課的學習提供一個方法和內容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉愁》后，讓學生聽騰格爾的歌，品味鄉愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節課的教學效果。高靜老師執教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學生談已了解的關于成功的方法并舉事例說明，引發想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導學生寫作，針對性強，實效性大。
三是以A方面已學過的知識，來教給學生新的方法B，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養魚記”，點撥字詞時讓學生回憶以前學過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習慣和意識，強化認知效果。再者，本節課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學生回憶以前學過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現更含蓄而深刻，避免來自統治者的迫害，如此等等，這種對教學內容生活化的設計處理，可以有效增強學生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學效果的目的。四是為了使學生更好地明白教師的意圖，先示例為學生的訓練提供參考。見培訓材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯系了以前學生學過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學生對鋒面雨有一個更深的認識。五是用生活中的感性體驗來提升教學效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內容將教學內容生活化、情境化，提高學生理解效果，同時啟發學生用初二初三相關學科的知識來分析本節課的知識，這啟發我們在上課或布置作業時要強化學生綜合運用各學科知識的意識。四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關教學方法、學習方法等缺乏系統完整的了解，教師培訓、相關資料的收集迫在眉睫，并且要持續加強，這一認識為下一步研究明確了方向。關于學生自主探究能力培養的研究一、工作開展情況1、集體備課的基礎上，由姜曉明、孫杰老師執教公開課，強化學生對自己及他人學習行為的反思意識，提升反思能力，促使其學習方式、方法的深度延伸，調整認識結結構，整合學科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學反思和實驗心得，不斷反思總結，突出學生自己學習的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。3、以此為契機，引導學生撰寫學習專題日記、思想日記，強化學生學習行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎上，全面提升研究效果，提高教學效率和學習效率。實驗教師指導學生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學實際進行方法提升、或以學科知識為內容的'小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學習行為進行反思。其形式可以參考印發的培訓材料中關于數學日記的幾種體例（待發），也可借鑒這種形式進行創新，形成其它的反思形式。
4、平時教學過程中，積極閱讀相關理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關理論對教學工作的指導意義，對教學實際提出可行性強的合理化建議。二、收獲與體會1、學生專題日記、思想日記等寫作方法的引導以及相關學習反思習慣的培養有力加強，對學生學習方法總結，交流的方法指導有明顯的加強，學生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學生的思想狀況、學習過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學習效率。2、教師教學反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據，為課題組成員相互借鑒、相互啟發創造了條件。3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的調整完善通過前一階段的研究，特別是在參加市聯合攻關課題研討會后，我們發現課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發揮課題組成員的集體的智慧，教師的創造精神沒有得到充分發揮，所以我們決定對原計劃做兩點調整。
一、建立中心發言制，實現學科單元的聯合。
將其納入專題研究、合作研究的系統中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學校牽頭，建立中心發言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。具體實施中的分組及組長分別是：學科組組長組員語文一曹雪濤高靜A、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、語文二高玉美曹善英、姜淑華、高靜B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗政治二于春娜戰海、高建軍、馮志香、史、地李培歧、魯波于天景、高旭波、譚靜、李永麗①課題研究不等、不靠，要發揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。
�、诮⒆约邯毩⒌难芯克悸泛涂蚣�，按照“疑難困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結——產生問題”的程序進行。
③每次聚會，中心發言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎上，形成下一步的研究對策。
�、艽隧棿胧┯谘芯空n第一輪結束后實施。
二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學科知識和教學方法、學習方法的積累。
�、俳處熧Y料收集內容：可以圍繞近階段的研究內容進行，也可以隨機收集感興趣的內容，最好將二者結合起來，此外，還可以是學科滲透的相關論文；
②教師資料收集方法：可以上網查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學科教材中的，電視節目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發現”等欄目）；
�、劢處熧Y料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設想可滲透的課堂內容，或可供借鑒之處、感受、啟發。
�、軐W生資料是圍繞某一專題內容的、可以跨越各學科的知識，學生作業和知識收集的完成之前，要由教師根據執教內容或者某一主題設計相關的問題群，給學生以引導。以此促使學生形成積累知識的習慣，培養綜合運用各學科知識的能力。此兩項調整的目的有二，一是充分調動教師的積極性，發揮集體智慧的優勢，既進行個體研究，又相互協助合作，創造性地開展課題研究，不等不靠。
二是廣泛收集相關資料，不斷吸納書籍和他人的創造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關教學理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎。校本教研本學期我鎮創造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓班，旨在以此強化教師職業道德修養，引領教師拓展專業發展渠道，不斷提升專業發展水平，從而持續加強我校教師的綜合素質，逐步形成獨特的個人專業成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領導、聯誼學校的校長和骨干教師、我鎮中小學領導干部、新上崗、新改學科教師、青年教師等。本次培訓班已進行了三大版塊：一是師德教育再提高報告會校領導邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關于加強教師職業道德專題報告。為教師作了教師職業道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領導干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。
二是教師專業再發展講座會請威海市教育學會常務副會長孫義君主任做了關于教師專業成長的專題講座。
主題是：關于在新課改理念指導下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業發展、優質教育等內容。
使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結合自己實際經歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。三是優質課引領觀摩即利用教師外出學習帶回來的、向聯誼學校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎上外出學習教師現身談學習體會，并進行學科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現教育資源的全面共享，實現教育信息的多維互動、交融，在領略名師富有個性的教學風采的同時，最大限度地提升教師的教學理念，疏理執教思路，總結教學方法。與此同時，人文學科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學科的教學方法、借鑒其它學科的執教思路為我所用，這樣強化了教師學科教學的綜合素質培訓，為聯合攻關課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調動學生自主學習、自主探究的積極性和方法指導進行研討，借助名師的優質課汲取養料，為下一步的實踐提供參考。
總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
教科研年度總結范文合集 篇5
為有效地提高教師隊伍的科研水平，培養一支具有科研精神和能力的師資隊伍，營造一個良好的教育科研氛圍，使我校走上“科研興教，科研興校、科研興師”之路，現將本學期教研工作總結如下：
一、保證科研活動有時間、有地點、有內容。
學校規定，單周一下午的例會為業務學習時間，全校教師分成語文、數學、藝體綜合三大組，每組由分管校長和教導處的學科負責人組織安排，結合學期初制定的活動計劃，組織老師們在指定的活動地點進行業務培訓和理論學習。
學校還規定，雙周五上午的早讀、早操、第一課時間是中層班子領導業務學習的時間。業務學習要求制定計劃，安排主持人、主講人選定學習主題，共同學習各種教育教學刊物上的相關教育教學信息和業務理論。
1、繼續學習課程改革的新理念、新思路、新方法，領會新課標倡導的自主探究、合作交流、動手實踐、小組學習的新精神。
2、觀看課改課堂教學和專家理論講座錄像。本學期中，三大教研組先后安排本組教師通過觀看課堂教學錄像，觀看專家理論講座錄像的形式，加強對老師們進行業務指導，從而提高老師們的理論水平和課堂教學水平。
3、安排外出學習的教師傳達各種研討會、觀摩會、交流會的精神，匯報學習心得和體會。本學期先后有20多位教師外出觀摩學習，回校后大部分老師能進行專題匯報，一批批地走出去，一次次地帶回來，外出學習的教師開闊了視野、提高了認識，把學到的新理念、新經驗、新方法介紹給全校教師，達到了資源共享，
共同提高的良好的效果。
二、“開課月”活動體現新的教學觀。
每年春季學期的3、4月份，是我�！伴_課月”時間。在第九屆“開課月”活動中，共開課聽課28節，其中示范課6節、研討課3節、評優課19節，參與本次“開課月”活動的青年教師，他們虛心學習、刻苦鉆研、精心準備、全心投入，運用新的理念、新的方法、演繹新課堂，體現新的教學觀。他們在“開課月”這個平臺上，能力得到了錘煉，個性得到了張揚，風采得到了展示，為我校的教學教研工作向縱深推進注入了新鮮的活力。
三、積極參與市以上教學評優，論文評比等活動，成績喜人。
1、3月28日，劉云霞老師參加天長市小學科學課堂教學評優活動獲一等獎；4月9日—12日，劉云霞老師代表天長市參加滁州市小學科學課課堂教學評優活動，獲一等獎；4月24日—26日，劉云霞老師代表滁州市赴合肥參加省小學科學課堂教學評優活動。
2、4月18日，孟玲老師參加天長市小學英語課堂教學評比活動，獲一等獎。
3、5月16日，曾曉玲老師參加天長市小學語文課堂教學評比活動，獲一等獎。
4、6月12日，王寶俊老師執教的音樂欣賞課《太陽出來喜洋洋》報送滁州市參加滁州市第五屆音樂、美術（錄像）課比賽。
5、4月6日，曹文香、梁明東兩位老師赴汊南小學送教；4月11日，曹文香、梁明東兩位老師赴萬壽小學送教；4月20日，曹文香、梁明東兩位老師赴便益小學送教。
6、我校教師撰寫的6篇數學論文和教學案例參加天長市小學數學優秀論文和教學案例評比，其中4篇論文和案例報送滁州市參加評比；6篇語文論文和教學案例參加天長市小學語文優秀論文和教學案例評比。
7、曹文香、郭少芹、單連霞、崇云新四位老師被評為滁州市骨干教師。
8、盧杰夫、王寶俊兩位老師被評為天長市學科帶頭人；李曉、汪啟湖、許少蕓、董曉玲、王宗徐五位老師被評為天長市骨干教師。
四、課題的管理與研究。
1、思品、信息、音樂三項省級課題結題工作準備就緒，期待專家組來我校驗收。自06年9月起，三個課題在學校、教科室的指導下，積極準備課題結題的各項工作，本學期在收集、整理、裝訂各種實驗材料，開展相關實驗活動的基礎上，主要完成了匯編科研文集卷一《習慣·性格·命運》科研文集卷二、卷三《創新·實踐·協作》，制作三部課題實驗匯報專題片，交流研討3節實驗展示課，做到充分準備，迎接省、滁州市專家組來我校驗收結題。
2、加強其他課題的管理和實驗工作。學校除三項即將驗收結題的省級課題之外，還能七個省、市、清華大學課題正在實驗中，七個課題組結合本學期的實驗計劃開展了課題實驗的常規性工作，并根據學科的課堂教學開展了一系列的實驗活動。如：問卷調查、個案分析、實驗展示、實驗隨筆、研究總結等、實驗過程中，實驗教師相互交流，相互探討實驗工作中遇到的困惑，互通實驗工作中取得的收獲和體會。學期結束，每位實驗教師完成一篇階段性總結，一篇實驗論文，三份實驗學生個案分析，實驗班50%學生的問卷調查及問卷分析。
3、王國榮老師完成的課題《校本教材的實踐與教學》已上報省教科所和滁州市教研室，期望能獲省立項或滁州市立項。
科研興教，科研興校，已是全體教師的共識，如何進一步開展我校的教科研工作，營造一個濃濃的科研氛圍，還需我們不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地創新。
教科研年度總結范文合集 篇6
數學組教科研總結回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概
本學期，我們教研組的工作本著"為了學生服務，為了自己的提高"的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：
一、全組教師集體備課、資源共享。
為了節省備課時間，發揮每位老師的特點，教師之間互相學習、互相借鑒，本組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：
1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。
2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材、突出重點、分散難點、對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。
二、認真上好每一節課
為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，為了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，元志剛和王會龍兩位老師經常探討教法并制作課件，有時候，為了備好一節課他們利用下班時間探討交流修改，直到滿意為止，功夫不負有心人，學期末他們所帶班級的數學成績有了很大的提高，為我校數學教育教學的發展奠定了基礎。
三、改進教學手段，提高課堂教學效益
針對我校學生數學基礎差，對學習數學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導言設計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學”等手段創設學習情境，調動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術。我組老師積極參加課件的學習和制作及網絡知識的培訓。并把所學知識運用到網絡教研，上傳論文，博客論談等有關教育教學方面。
四、從思想、理論著手，提高課堂教學質量。
思想的不到位提高課堂教學質量則為夸夸其談、蜻蜓點水，僅在于局面的方位上進行著。因此本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執筆”的方法，不斷促進教師提高課堂教學質量。利用學校的網絡資源，經常上網瀏覽、查閱相關的材料、及時了解當前教育教學的發展動態、通過多渠道多方位地提高自身的理論素養，以便更好服務于我校的數學教學。本學期中教研組兩位教師外出講課，通過與外校教師的交流學習及時總結自己的教學實踐工作，不斷反思，不斷進取。
五、批改作業，課后輔導
作業是學生對知識反饋的重要渠道，也是學生掌握知識的重要手段，因此，批改作業便是教學工作中的一件繁重的工作，尤其數學作業每天要用兩個小時的時間，為了更好的了解學生掌握情況，數學組每位年輕老師都利用都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導和批改作業，尤其寧艷榮、楊瓊、俞桂蓮三位教師一心一意為教學。有時為了學生沒有時間吃飯只能以方便面充饑�？傊�，數學組年輕老師的這種兢兢業業，無私奉獻的精神和廢寢忘食的工作態度令人欽佩。
六、存在的不足
我們教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。課題研究沒有實施。但教研組的活動和工作促進了老師素質的提高，促進了實踐經驗到理論的升華。同時也提高了我校的數學教學質量。
教科研年度總結范文合集 篇7
在歷城區教科室、港溝教育辦和校長室的教育科研工作精神指導下，教科室充分發揮了教育科學研究在提升學校內涵、促進教師成長、學生素質發展等方面的重要作用，現總結本學期的工作如下：
一、開展教師專業閱讀
專業閱讀的“讀書內容”分三個“領域”：“教育新理念”、“課程改革”和“教育隨筆類”。結合“讀好書、寫好字”活動，學校根據歷城區教科室推薦的書目為每一位老師購置了一本書籍。教師制定了讀書計劃，認真撰寫讀書筆記，學校開展了讀書交流活動，以促進讀書活動的深入開展。在教師的讀書活動中，還要求教師把讀書、研究、寫作緊密結合，走“讀研寫”一體的發展路徑，促進教師讀書活動的實效性開展。
二、創新科研方式，積極開展各級科研活動
各教研組和課題組在調查研究的基礎上，積極開展課題研究和交流研討活動。各教研組和課題組學期初制定了研究計劃，每月有活動記錄、活動的過程性資料和活動總結。本學期，科學教研組成功舉辦了港溝教育辦科學大教研活動。
三、加強課題研究工作，提高課題研究實效
1、積極開展微課題研究
微課題研究以“小切口、短周期、重過程、有實效”為基本特征，以“問題即課題、對策即研究、收獲即成果”為基本理念，緊扣教師的日常教學實踐，成為教師專業成長中直接而有效的途徑。學校從微課題的申請、立項、過程性研究和研究成果等研究環節加強指導和管理。本學期，李瑩瑩老師申報研究了微課題《提高小學語文識字教學與寫字教學實效性》，胡世紅老師申報研究了微課題《學生課堂習慣研究》，張喃喃老師申報研究了微課題《乘法分配律的有效教學》，趙訓鵬老師申報研究了微課題《如何培養小學生良好的英語學習習慣》，丁傳江老師申報研究了微課題《科學課教學中學生合作意識的培養》，張艷春老師申報研究了微課題《小組合作學習研究》，曹風華老師申報研究了微課題《課程資源的開發與利用研究》。
2、加強科研過程管理和“十二五”各級課題的結題鑒定工作
進一步落實《歷城區科研工作常規》，加強我校立項課題的過程性管理。加強課題電子檔案建設，力求各項資料完整、科學。我校歷城區“十二五”規劃課題“學校文化建設與生活德育研究”和“小學語文教學促進學生心理健康的方法研究”已進入結題鑒定階段。課題主持人認真進行了課題的總結、梳理、提煉工作，并按照歷城區課題結題鑒定要求，準備課題鑒定材料。
四、充分利用各種宣傳平臺，推廣先進經驗
以《歷城教科研》和歷城教研室網站為平臺，及時交流、提升并推廣先進學校和教師在研究中出現的先進做法。本學期，學校向《歷城區教科研》推薦了曹莉燕老師的教學論文《品讀，引領學生走近名著——關于小學名著教學的幾點嘗試》、教學案例《校園好聲音》，張喃喃老師的教學論文《數學課堂讓學生“動”起來》，丁傳江老師撰寫的教科研活動總結《港溝教育辦舉行科學學科大教研活動》和張芳華老師的教學論文《品讀比喻擬人 仿寫妙筆生花——比喻句、擬人句的教學例談》。曹莉燕老師的文章《走過母�！吩凇渡綎|教育》20xx年第4期上發表。
教科研年度總結范文合集 篇8
20__年_月_日上午，__區小學數學六校聯研活動在育才小學舉行，來自___的業務教干以及骨干教師共65人參加了活動。
本次聯研活動的主題是《__》，首先由__小學本部的__老師執教《__口算》，本節課陳老師在突出了算法多樣化的同時，又重點突出了三種“拆”法與“湊整”法，在這兩種基礎上進而向學生滲透轉化法，整節課學生不但靈活掌握了口算知識，更讓觀課老師體會到了對口算能力的培養，也充分感受數學思想方法的滲透。整節課，_老師把整節課用一個有趣生動的情景串成串，充分感受到了學習數學的快樂，知識能力情感體驗大豐收;第二節課由__小學的__老師執教的《口算與技巧》，_老師一開始就給學生設置了懸念，老師和學生進行比賽，老師用口算，學生用計算器計算同時計算十道題，看看誰先算完，一下子激起了學生學習的興趣，整個過程設計的題目都是圍繞如何進行口算，內容涵蓋了整個六年級的知識體系，并從中總結出口算的方法與技巧。
兩位老師針對執教學生年齡段特征，充分挖掘教材，并利用多媒體等現代教學手段，引導學生積極思考、站得高，挖得深，數學思想方法的滲透，讓兩節課有了“魂”。通過學習，學生掌握一定的口算技巧，并能夠正確的進行口算。
兩節課之后，兩位執教老師匯報了自己的設計意圖與教后反思。
接著與會的各校老師展開了熱烈的互動評課，從不同的角度和深度，肯定了這兩節課的成功之處，并提出了有針對性的建議和問題，大家圍繞焦點問題積極討論踴躍發言，把本次活動推向了__。
在互動評課后，由__小學數學教研員__老師做了題為《__能力》的專題報告。
她從自己口算的作用以及日常生活等各方面的價值入手，然后針對自己對__小學所管轄7個學區從老師和學生兩個層面進行了實際調查，發現中高年級學生口算存在的問題：
1、學生“筆算式”口算最為嚴重。
2、口算練習的盲目性。
3、口算練習有數量沒質量。
4、口算聯系枯燥沒有趣味性。
5、師生對口算教學態度輕視。
然后針對7個學區出現的情況，根據她自己多年教學和教研經驗出發，為老師們指明了加強學生口算培養的基本思路：念好三字經，基(抓基本)、教(教方法)、練(長訓練)，讓老師們受益匪淺。
最后，由__主任對本次活動作了精彩的總結。_主任說：“一個數學成績比較差的學生口算能力也一定非常差，如果他的口算能力提升了，也就相應的把其他方面的成績提上去，進而就提高了他的整體成績，宋老師對口算剖析的深刻到位，要做好三字經，就會很大程度上能提高學生的口算，進而讓口算成為學生的一種能力，這是我們共同的追求!”
本次活動由于得到了各聯研單位的大力支持，與會老師積極參與，達到了共同研究、共同提高的教研氛圍，收到了良好效果。
教科研年度總結范文合集 篇9
本學期，我校教科研工作根據縣教科室工作計劃及學校教研計劃，扎實開展教研工作，取得一定成效，現總結回顧如下：
一、開展師資培訓，抓好科研隊伍建設
過硬的師資隊伍是科研的關鍵，學校始終本著“發展教育師資先行”的原則，切實抓好師資培訓。我們對教師的培養重在校本培訓。通過廣泛宣傳，讓廣大教師進一步明確學習的意義和目標，提高對教科研的認識，增強教科研的意識，提高教師投身教科研工作的積極性，重點抓好教師的理論學習和業務進修，更新教育觀念，為開展教科研工作奠定扎實的理論基礎。
加強教科研業務培訓。通過“走出去，請進來”的方式，有計劃地組織教師外出聽課、培訓。學校十分重視培養教科研骨干力量，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓。通過各種途徑的學習、培訓、研究、交流，從中吸取科研的營養，逐步建立一支師德高、業務精、功底深的優秀教科研教師隊伍。
二、教科室的工作突出了“服務”二字，加強了服務意識，為教學服務，為教師服務；每項工作要做到提前做好準備，不打無準備之仗，工作中做到程序清晰，思路明確，注意各個重要的時間節點，穩步推進；
教科室的工作做到了公開透明，信息及時傳達到各校和每位老師；做好宣傳工作，為每位老師釋疑解惑，讓每位老師第一時間了解上級的精神。
三、校本研討校級活動形式多樣，結合課改要求，主題鮮明，內容豐富。有以增強課題研究實效為目標的課題研討活動，有以促進教師專業成長為目的的聽課、評課活動。教科室與教導處協作，十分重視課堂教學研究，學校開展“教師示范課”“家長開放課”“集體備課”“組內研討課”等活動，教師的教研活動均體現了新課程標準，課堂教學質量得到顯著提高。領導以身作則，全員參與。
本學期我鎮舉行了市“十二五”立項課題研究課活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，取得了良好的效果，推進了課題研究，提高了教學水平，促進了學生素質的發展。課題研究的培訓為教師理清思路，廣大教師已經感到，課題研究不再是高不可攀的難題，也不是抽象的理論推演，而是教育、教學的行為，是在行動中的研究，可以改善原有教育、教學行為，提高實施新課程的適應性水平。
二、抓立項課題的研究，取得了階段性成果。
課題研究是教育科研工作中核心的一環。我校把科研管理的力度重點放在課題研究的管理上，并力求規范化。學校領導身先士卒，積極參與和指導、檢查課題研究進程；廣大教師熱情投入，運用各種方法開展課題研究工作，進行階段小結，并及時交流反饋，以便揚長避短開展工作。
堅持從我校教育教學的實際情況出發，為解決教育教學中存在的問題，進一步規范教育教學行為，從大處著眼，小處入手選立課題。各課題組認真撰寫課題方案設計，對課題方案進行反復的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。
三、完善考核機制，提高科研積極性
教育科研的目的是促進學校教育教學的發展，教育科研能否起到作用，到位的管理是關鍵。為了促使教育科研工作的“有法可依，有章可循”，我們學校把教師參與科研活動的情況融入到年度績效考核中。年終評選本年度教科研先進個人，對積極參與教育科研并取得優秀成績的教師給予表彰獎勵，極大地調動了廣大教師的教科研積極性。
本學期市個人課題立項7人，市學會課題立項18個；縣級以上獲獎論文15篇。
誠然，在總結成績的同時，我們也看到了教科研工作存在的問題。一是我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性；二是課題研究工作的進展和成果的推廣存在著不平衡性；三是論文的質量不夠高，在高級別的評比中獲獎率偏低。這些問題是在發展過程中顯現出來的，必須通過新一輪發展來解決。
總之，通過本學期的工作，我校教師的科研意識普遍增強了，科研方法比以前有了較大的提高。今后，我們還將繼續努力，針對工作中的不足，將各項工作的開展落到實處，從抓課堂教學入手，切實提高教學質量，走“科研興校”之路，使我校的教科研工作能夠再創新佳績。
教科研年度總結范文合集 篇10
一、本期教研工作的基礎情況：
本期以幼兒園一日生涯慣例細則為主線，加強教研工作治理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參加教研的踴躍性，加強理論學習，進一步深入教育觀點改變為教育行動，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評比、讀書活動、辦學理念、一訓三風征選等活動，以教研活動增進教師專業化成長，培育學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面晉升幼兒園的保教工作品質。
二、教研工作功效
(一)、增強實踐學習
本期引領教研組用三次教研活動的時光，體系地學習了《幼兒教導學》中創造游戲局部的內容，懂得了發明游戲的特色、教育作用以及指點辦法。
(二)、抓好常規工作
1、每位教師認真設計活動計劃、認真組織幼兒一日生活活動。
2、每周認真開展禮拜五13：10開展教研活動;各班每周調換家園窗，每星期一八點以前上墻。
3、每月環境創設檢查一次：創設有特點幼兒教育環境，本期探討了怎么創設迷信、公道、丑化幼兒園環境的方法，并制訂出環境創設的評比尺度，由教研組長牽頭組織各班班上進行檢討評選。
4、全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，加入校級說課競賽1次。
5、本期依照學校的新劃定，每周教研組長和五年教齡以下的先生每周聽兩節教學活動，其余教師每周必需聽一節教學活動，并且每周五在郭遜老師那里登記在園優點簽字蓋章。
6、每周、每位老師撰寫200字的教學反思，每月撰寫500字的教養反思。
7、節日活動：發展了我愛祖國跟喜迎新年的慶賀運動。
教科研年度總結范文合集 篇11
幾年來我校全面貫徹黨的教育方針，教科研工作以全面實施素質教育為目標，以推進新課程改革為重點，從我校實際出發，堅持實事求是的思想路線，發揚求真務實、開拓創新的工作作風，努力提高我校教科研工作的實效，為推進我校課程改革，提高教育教學質量服務。
一、領導重視是搞好學校教育科研工作的有力保證。
我校校長有超前的教改意識，為此，學校教育科研工作始終擺在了學校發展的先導位置，作為學校工作的重要組成部分，納入學校的發展規劃和學校每學年每學期工作計劃。校領導不僅重視教育科研工作，而且帶頭參加教育科研、承擔課題研究任務，領導的率先垂范使學�？蒲蟹諊找鏉夂�。在學校經費十分緊張的情況下，對于開展教科研工作所需的財力、物力，學校領導給予有力的支持。
二、抓好過程管理是搞好學校教科研活動的中心工作。
組織制度管理。成立了教研處，形成教育科研網絡，有利于科研工作有條不紊地開展。確定了學校教務主任專職負責教科研工作，由教導處主任任組長，各教研組長、各年級辦公室負責人密切配合，教師人人參與。特別是學校分管領導、教研處人員經常指導教師工作，使我校的教科研工作始終在規范運作，形成網絡型課題。我校從20xx年起開始制訂有關教科研工作的規章制度，并逐年修訂、補充、完善一系列的規范管理�，F在已形成完整的一套符合學校實際、行之有效的《勝利小學教育科學研究工作管理規范》。這些制度保障了我校每周三下午放學后集體集中教研，規范確保了我�？蒲泄ぷ饔袑W年、學期工作計劃，有檢查、總結和考核，有課題申報、指導、結題和獎勵，資料齊全，存檔有序，從而使我校教育科研工作有序運轉。
三、加強教科研理論學習，增強意識，營造書香校園。
我校結合課題相關理論和本校發展的實際，以課題組為單位,組織全體教師加強理論學習。學校征訂了有關教育教學的書籍報刊，除圖書館全天開放以外，辦公室、樓道內設有圖書角，方便教師借閱。每位教師根據自己所任教科目學習理論著作，進一步改變教學觀念，改進教學方法。同時有選擇地閱讀一些教改前沿的理論文章，更新思想，借鑒成功經驗，幫助教學。參與課題研究的教師，還結合自己研究的課題，廣泛閱讀相關理論，養成理論學習和實踐反思的習慣，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力，使日常教學工作和教學研究、教師專業成長融為一體。在此基礎上，教師經常撰寫隨筆雜談、案例分析、經驗總結、教學個案。每學年由教導處負責裝訂成冊，供教師交流。每位教師圍繞自己研究的課題，完成摘記。每學期，每位教師撰寫1至2篇有關課題的論文。
四、加強學習培訓，提高科研理論和業務水平。
為了提高廣大教師的理論研究水平，我們“走出去，引進來”，邀請專家作報告。
我們分別邀請教研室的領導到我校進行課題研究指導；邀請兄弟學校張建志老師到我校做有關作文教學的專題報告；趙校長帶領全體語文教師到南門口小學聽課。20xx年9月郭校長、孫麗、門素青到石家莊參加河北省科學優質課學習；20xx年10月孫麗到保定觀摩河北省英語優質課；20xx年12月門素青到石家莊進行河北省小學科學骨干教師培訓；20xx年10月李紅艷到張家口進行河北省小學音樂骨干教師培訓；20__年5月尹春麗、趙娜到河南洛陽參加全國第九屆數學年會；20xx年10月尹春麗到石家莊參加河北省數學優質課評選活動；20xx年10月尹春麗、史莉莉到北戴河參加河北省首屆小學語文教師素養大賽；20xx年9月郭鴻偉、韓超、郭椿到遼寧盤錦進行養成教育觀摩；20xx年12月趙娜、劉曉燕、馮金華到石家莊參加全國小學數學名家課堂教學觀摩研討會；20xx年1月肖丙木、郭椿、張振梅、孫艷梅、韓偉到石家莊參加全國小學語文教學研討；20xx年4月郭椿、崔素茵到武昌進行“小桔燈作文培訓”；
20xx年9月李芹英、杜文采、趙艷慈、耿麗4位教師到北京參加全國小學英語教育名家教學藝術經驗交流研討會；20xx年9月郭宏偉、尹春麗、郭春到北京參加全國小學語文、數學名師優質課堂觀摩活動。通過這些舉措，轉變了教師的觀念，促進了新課程改革，提高了教學質量。
五、依托信息資源，提高科研實效
學校教科領導小組按上級有關文件精神，對學校現有課題進行細化管理。組織課題承擔者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實踐邊研究邊總結，不斷探索，并上升為理論，使課題研究早出成果，多出成果。以來，我校獨立承擔市級教育研究課題2個，區級課題3個，并取得階段性成果。
1、首批市級立項課題有“小學生養成教育的研究”；自20xx年建校以來，我校以低年級為重點培養學生良好的行為習慣、衛生習慣、道德習慣、學習習慣、文明習慣，已初見成效，桃城區、武強、故城阜城幾所學校領導及教師多次到我校進行養成教育的專題交流。20xx年中央電視臺“同在藍天下”節目組到我校就校園文化和養成教育進行了專題報道。
2、“小學語文課外閱讀實踐的探索研究”課題，在提高小學語文閱讀課的質量上進行研究，結合新課改對我校的語文教學結構上進行調整，實現語文教學沒有課內課外之分的這一理念指導我校語文課堂教學。增加學生的閱讀量，引領學生進行語文實踐。我校圖書館全天開放，專設閱讀課，語文教師做好學生家庭閱讀記錄，每學期組織作文大賽，培養學生課外閱讀素養。先后結集出版了學生作品《小荷才露尖尖角>>之一、之二，教師論文集、教學隨筆、課堂足跡。語文教師布小妹《北京亮起來了》一課在衡水市說課比賽中獲得總分第一名，后又被景縣邀請做課。史莉莉《兩只鳥蛋》、《葡萄溝》分別獲得說課、講課區級二等獎。
3、“小學英語聽說能力培養的研究”，我校從一、二年級開設英語課，課間師生見面打招呼都用簡單的英語進行交流，營造英語氛圍，我校教師耿麗在今年6月份市教研室組織的說課比賽中獲得一等獎，講課一等獎，9月份代表衡水市到秦皇島參加了全省小學英語教師課堂教學大賽暨教學觀摩研討會，現場抽課做課，在教研室譚秋玲老師指導下授課獲得與會者好評。李芹英老師《Where Do They Live?》在20__河北省優質課評選活動中獲省二等獎；《從實際出發，讓課堂更完美》；教學案例20__年獲市級一等獎；《課堂教學因預設而有序，因生成而精彩》創新反思20__年獲市級一等獎；《小學英語》在河北省第二屆教學課件現代教育技術論文評選活動中獲省二等獎；20xx年CCTV“希望之星”河北賽區英語風采大賽中獲省級“優秀輔導獎”。《教海拾貝》個人網頁在20xx年衡水市中小學個人網頁博客及課件評選中榮獲二等獎；在歷時一年的“河北省網絡名師評選”活動中，經過逐級推薦、層層篩選，最終以五項比賽五項全省第一的優異成績被評為河北省“網絡教育名師”。這是我校領導重視現代教育技術與學科整合的結果；是全體教師轉變教學理念、開拓創新的結果，也是桃城區教育局的深化教育改革結果。
4、數學課題“小學數學有效性探究學習的實踐研究”。這一課題旨在應對當前數學教學的新變化提出來的，解決學生思維的多元性和實踐性不強的這一問題。解決教師如何變教教材為用教材的觀念的轉變。開拓了學生思維，提高了課堂教學的實效性。趙娜數學說課《可能性》獲得區一等獎，王志霞老師錄像課《四邊形》獲得省級一等獎。劉曉燕老師在今年6月份市教研室組織的說課比賽中《年月日》一課獲得一等獎，講課衡水市第二名。曹俊茶《圖形的拼組》說課獲得區級說課二等獎。
5、“教師信息技術素養的研究”，通過一年來的研究，提高了我校教師的信息素養，很多教師自制課件、網頁、學生科學幻想畫、電子報刊獲得省、市級獎勵。馮金華老師品德課《大地媽媽》獲得市級說課一等獎，并將在10月下旬代表衡水市做省級公開課，黃彩影品德《站起來的中國人》省級錄像課二等獎，劉榮梅的品德說課《我有一雙明亮的眼睛》獲得區級說課二等獎，劉曉燕《感恩父母》心理說課獲得市級說課二等獎，
6、課題“音、體、美與校園文化建設的研究”，效果明顯。我校自編自導的節目《小紅帽》、《快樂少年》京劇《迎來春色換人間》多次在市、區文藝匯演中獲得一等獎，20xx年桃城區小學運動會上團體第六名。學生美術作品多次在生、市、區比賽中獲獎。李紅艷老師、劉福春老師說課、授課多次獲得市、區一等獎。
現在我校和省教科所取得聯系，已經申請了8個實驗班，著手省級課題《網絡教學與績效研究》的研究。
六、注重科研總結，推廣研究成果
五年來我們根據上級部門及學校的工作安排，組織廣大教師（特別是課題組老師、青年教師）認真撰寫教育教學研究論文、教學設計、教學案例等，積極參加各級各類評比。教科室及時做好征文信息的傳達、論文質量的把關、征文結果的反饋等工作。200多篇論文、教學設計等在全國、省、市級范圍內獲獎或發表。
七、強化激勵措施，提高科研積極性
我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據上級有關文件精神，對教師的教育理論學習、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發表、獲獎、交流等）的教師，根據學校獎勵細則進行獎勵。
八、學校榮譽：
20xx年衡水市學生綜合素質測試第一名；20xx年衡水市教育教學優秀單位；20xx年英特爾未來教育教師培訓先進學校；20xx年語言文字工作先進單位；20xx年衡水市教師專業發展師示范學校等。
教科研年度總結范文合集 篇12
一學期即將結束，本學期，我們教研組教師在學校領導和教導處的關心和指導下，團結協作，緊緊圍繞學校教學工作重點開展教研活動，加強管理，強化過程，嚴格要求，充分發揮教學研究、教學指導和教學服務的職能作用，積極探索課改的新經驗，新方法，現小結如下：
一、強化學習，師生共讀書。
語文的教和學都離不開閱讀，教師通過讀書以達到厚積而薄發，學生通過讀書積累語言，所以營造書香校園是我們持之以恒的工作。本學期也不例外。老師們博覽群書，積極撰寫讀書筆記和讀書心得。各班書香班級的營造各具特色，課外書學生人人有，學校第一屆學生讀書活動在4月拉開序幕，出了一期讀書黑板報、自建了班級圖書角，學生日常讀書形式豐富多彩。開展了“美文誦讀”比賽“讀書手抄報”制作比賽……
二、積極探索，構建“高效課堂”。
1、目標先行
明確目標，有的放矢，是構建高效課堂的首要任務。本學期初，我們教研組全體成員重溫了《課程標準》和《溫州市教學常規》，進一步明確了各階段教學目標，并學習了怎樣制定和書寫學期教學計劃，做到了準確、規范又實用。
2、課例研討
這是本學期我們語文教研組的重頭戲。整整一學期，我們以“學為中心”的為目標扎扎實實地開展“有效課堂”的研討和建構。各組員全員參與集體備課，授課教師們虛心好學，反復備課，呈現在老師們面前的是一堂堂真實有效的課堂，課后的研討更是氣氛熱烈，大家各抒己見，共同進步。通過一學期的課例研討，老師們的課堂教學更扎實了，方法更科學了。特別是年輕教師在大家的幫助下成長得很快。這次的課例研討，老師們都在積極地嘗試根據學情進行改進創新，力求找到一種更科學的、模式。同時，在課例研討中，老師們還積極地探究“小組合作”的學習方式，并初見成效。一路走來，我們很艱辛，但我們很踏實，很快樂也很有收獲。
三、參加活動，成績顯著
本學期，我教研組老師積極參加各級各類活動，且取得了一定的成績。林欣怡、林欣等同學在縣朗誦比賽中分別榮獲縣小學、初中組三等獎，。夏茜茜、黃全榮老師論文榮獲縣二等獎，陳文老師參加縣社政學科命題比賽三等獎。
總之，在這一學期里，我們付出，我們收獲，添了幾分經驗，也多了幾分教訓。我們相信，在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，下學期我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。對此，我們充滿信心。
一、領導重視，使教科研工作順利開展
本學期，由于我校領導對教科研開展比較重視，經常過問，親自督查。校長親自深入課堂聽課，并參與集體備課、評課活動，同時，盡管學校經費緊張，都能派出教師參加各級各類培訓及各項教研活動。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作予以指導，并作階段性的總結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校每年撥出一定經費給教師征訂報刊供老師學習，還提供書吧、閱覽室等場所供教師課余學習。
要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。通過集體備課活動，積極調動組員積極性，發揮集體智慧探究課堂教學新模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式。本學期我校組織全體教師參加了各級各類培訓，培訓的、目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
安排了教師參加國家、省、市專業骨干教師培訓及雙師型培訓，還邀請省、市、縣專家對全體教師進行培訓和指導。如：邀請市中職數學教研會副會長沈崇玖老師來校為全體一線教師作《注重課堂細節提高課堂效益》的校本培訓專題講座；特邀縣教育局教研室英語教研員鄭煥華老師為師生作《英國文化教育生活漫談》專題講座；特邀浙江科技學院教授級高工、當代發明家陶松壘老師為師生作《發明創造人人可為》專題講座；特邀中國攝影家協會會員、國際藝術家攝影學會副會長、溫州市藝術攝影學會會長、原溫州醫學院外事處處長王曙先生來校作《攝影藝術的理解》專題講座等等。還有學校自行組織對教師業務培訓、學校管理培訓及班主任培訓。
四、以課堂教學為主陣地，促進教師專業成長
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了課堂教學評價督導，以促進課改的進一步發展。每學期要求教師至少開設一節公開課通過集體備課、議課、評課活動，把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，取得明顯成效。本學期教師論文發表或獲獎及參加市、縣基本功比賽、說課比賽獲獎達到20人次，教師指導學生參加省、市、縣各類技能比賽獲獎學生有80人次。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋縣級以上各級各類報刊的征文、論文競賽、學科技能評比等信息，著力組織教師參賽、投稿、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
教科研年度總結范文合集 篇13
在過去的一學期中，我校教科室在縣局教科室、學校校長室的正確領導下，緊緊圍繞加強科研工作力度，加快科研興校步伐這一目標，認真努力地搞好教師教育科研工作�；仡櫼粚W期來的工作，我們在感受工作緊張忙碌的疲憊之時，更為工作有突破、有成績而深感興奮。上學期全體教師滿腔熱情，眾志成城，以創新的思路，強烈的爭先意識，扎實的工作作風，深入開展各項科研工作，工作有了明顯的進展與突破�，F將本學期教育科研工作小結如下：
一、加強引導，扎實開展業務學習。
本學期的教師業務學習主要圍繞課題研究和課程改革兩個中心，注重教師觀念的更新和新課程理念的確立，加強理論性與實踐性的結合。另外，還要求加強對新課程標準的研究，全體教師必須明確自己在課程改革中的位置和任務，在教育教學活動中予以落實。規定每周三、四為業務活動學習日，我們能充分利用學校的網絡資源、閱覽室等為廣大教師提供了學習、交流、切磋的機會和舞臺。
二、加強交流，互動學習共提高。
本學期我們繼續開展了各學科教師公開課活動，同時還深入實施了學校教師互動聽、評課活動，做到人人參與，定期活動。由于組織有序，監督有力，教師們都能及時交流自己的教育教學經驗，真正做到了以先進的教學理念引領教學，讓優質的教學課型帶路。實踐也證明了集體備課的優越性。本學期，組織教師參加教育教學基本功培訓�；顒拥挠行ч_展，使得青年教師得到鍛煉和提高，同時在團結協作的
基礎上，又促進了全體教師教育教學水平的提高，有效地營造了我校濃郁的教科研氣氛。
三、加強發動，積極開展筆耕活動。
鼓勵教師多讀書多寫教育教學論文，提高教育教學理論水平，形成先進的教育理念，使教師完成從經驗到理論的上升，使廣大教師由向時間要質量轉變為向科研要質量，提高課堂教學質量，提高教學效益是我們這項活動的宗旨。與此同時我們還積極組織教師參加各級教育教學論文評比活動，獲獎達百余篇。
四、抓好立項課題的階段管理。
結合新課改及我校實際情況，對已立項的課題進行認真組織實施，嚴格做到開學初制定計劃，活動后及時總結。并建立了如下的教科研管理網絡：教科室課題組課題負責人骨干教師。組織的完善，為我校形成教科工作的中堅力量成為可能，使我校擁有一支能領導教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊伍指日可待。
五、抓好新課題的申報立項和結題工作。
按照校長室工作計劃，我室又從緊、從實地制定塔山鎮第二中心小學十二五課題申報規劃，學期初，我們就早地廣泛宣傳發動，成立小組，科學引導、落實課題，并制定科學、詳實的課題實施方案。上學期末，已經申報省級立項課題一個，未結題，縣級立項課題六個，現均已結題�，F在各級立項課題按照研究計劃，有條不紊地進行著，并都已取得了一定的階段成果。
六、抓好科研與教學的整合。
本學期，教科室聯合教導處加強教研與科研的整合，將教科研融入平時日常的教育教學之中，要求教師把教研課上成課題研究課，立足計劃學習活動研討總結五個環節。各個課題組都制定切實可行研究計劃，并按計劃組織實施。努力做到教育教學科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進課題研究工作的深入開展。五月份我校成功舉辦了英語教學研究活動，還聘請縣教研室領導專家觀摩課堂教學，同時作了專題講座，這些為我校科學規范地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐。
七、完善并落實教科研獎勵機制。
為進一步規范教科研管理，形成較完善的教科研評價激勵機制。學期初，學校制定并完善了學校課題研究獎勵辦法，加大了課題研究、文章發表、獲獎論文的獎勵力度。激勵了廣大教師參加課題研究的積極性。
八、正視問題與不足，切實增強教育科研的實效性。
我們學校雖然是所省農村實驗學校，我們固然做了一些工作，但與領導的期望，與時代對我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進步的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現象。從教育博客來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發展。但同樣有相當一部分教師，平時的教育隨筆質量不高，存在一定的應付傾向。
2、科研成果質量有待提高。在所完成的項目和所發表的論文中，省部級項目和在國內外權威刊物上發表的論文極為短缺，相當一部分論文為短、平、快之作，與真正的學術論文要求相距尚遠。
3、教育科研工作，應更好的與課堂教學研究結合起來，應更好的體現教育科研為學校、教師、學生的發展服務的思想，應加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現代教育理念，不斷促進兒童成長的現代課堂觀。
4、教科室課題研究的理路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應的激勵機制還急需建立。
問題的存在正是我們努力的方向，我們堅信，有了學校領導的高度重視，有著全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。只要我們遵循立足課堂，服務教學的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規范教育科研的管理力度，提高科研實效與推廣，那我校的教科研工作就一定能開創一個嶄新的局面。
教科研年度總結范文合集 篇14
本學期通過高效課堂教學，以及聽其他老師的課，對高效課堂的教學流程和教學環節有了更加深刻的認識。
1、關注學生的自主學習和合作交流。
通過對學生的認知水平和年齡特征的了解，教師精心設計學案，把重點和難點知識通過問題引領呈現給學生，為學生的自主學習指明方向，學生可以通過自主學習和合作學習來完成，但是無論多么優秀的學生也不可能理解得非常透徹，都需要教師對他們理解不足的地方進行點撥，所以，在學生自主學習過程中，教師要放手讓學生去學，這個階段教師只是記錄學生學習中的困惑，待展示階段把難點補充出來，讓學生去探究。
2、放手讓學生去展示。
在學生進行展示的時候，教師不要隨意的打斷，視他們展示的程度進行及時的追問，這樣不至于使學生偏離教學主題，節省時間。對于學生展示不了的內容教師有必要進行講解時必需講解。
3、重視學生的幫扶作用。
如果我們能發揮好學生的幫扶作用的話，那么一個班一節課會有多少個“老師”啊，我們的壓力就會小得多，不僅優生可以發揮自己的優勢，使優生在學會的同時有事可做。同時差生也可以學到更多的知識，最重要的是，差生可以在別人幫扶下，學到別人的學習方法。在幫扶過程中，二人互考，大大地提高了知識的鞏固程度，學習效率也會極大的提高。在小組交流階段，教師要安排學優生對他們進行幫扶，而且要做為任務布置下去，在小組考核中給加評價，這樣在調動各小組學習積極性的同時，也提高了全班的學習效率。展示階段，由于進行了小組的幫扶，大多問題學困生能明白了，所以在展示過程中，盡可能讓學困生來展示，一些他們展示不了的問題，通過其他學生或老師的講解后，進行鞏固時也要盡可能的對學困生進行提問。一是可能提高他們的學習效率，二是可以調動他們的積極性，讓他們也有成功的感覺，也能體驗到班級的溫暖，讓他們感到自己也是集體的一部分，老師對他們也同樣的關注。
此外，本學期在關注學生的傾聽，導學案的編寫，教學流程的設計等方面，我也取得了一些收獲。相信只有不斷的鉆研，不斷的思考，不斷的改進才能使課堂更有實效，更精彩，學生的能力才能得到真正的提高。
教科研年度總結范文合集 篇15
一、理論學習，提升內涵
1、積極展開讀書活動在本學期中，我們以集中學習和自由學習相結合的情勢學習先進的教育理論，每月記錄二篇讀書筆記，期末進行我的讀書故事教師讀書分享活動，進行相干的交換溝通。在教師辦公室里我們常能見到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學習，可喜地發現讀書筆記的撰寫任務增進了老師們自主去學習相干的理論知識來充實自己，無形當中這是一種教育理念的積累。
2、加強外出學習培訓活動采取走出去、請進來的方式加強教師學習。本學期，我園加大培訓力度，園長親身帶領10位教師去南京參加全國幼兒園區角活動創設技能交換觀摩研討會學習，王建雪等4位老師參加了區第三期園長培訓班為期一周的南京學習。還積極參加市、區教育局組織的各項培訓活動，安排教師參加省教師培訓管理平臺上的各類培訓。各類的學習活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學活動中開始嘗試創新教學的情勢。新教師通過半個月的掛職跟崗培訓進一步進步新教師的執教、業務素質等綜合能力，使其更快適應工作。全園教師參加經開區幼兒教師16學時培訓。學習培訓讓教師們扎實工作，創新工作，進一步進步骨干教師的專業素質、研究和解決題目的能力。
3、加強理論學習基于我們老師理論知識薄弱的現狀，教科室和教研組長在組織業務學習、集體備課時總會先帶給大家新的理論知識，在此基礎上我們聯系自己豐富的一線經驗去解決題目，驗證理論，把枯燥難懂的理論知識內化為自己能接受的內容，從而進步自己的內涵，幫助自己成長。
二、課題展開，循序漸進
1、做好課題申報工作。開學初，教科室制定幼兒園20xx年度教科研選題指南，供教師參考。鼓勵教師人人做課題研究，指導教師撰寫課題研究方案，共有2項課題參與經開區教育科研課題申報并立項。由涂少眉園長負責的園本課題《在幼兒園實施輪滑教學的實踐研究》在區級立項和王椿老師負責的《巧借爸爸邦增進中班幼兒科學活動中探究能力發展的研究》在市級教師小課題中立項。
2、繼續做好課題管理工作。繼續做好溫州市級課題《幼兒園意象繪畫活動的實踐與探究》（涂少眉園長負責）的進程管理。本學期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗科幻意象繪畫教學中的主題科幻畫和情境科幻畫教學，采用多種情勢的研討科幻意象繪畫教學的實施策略，業務學習我們也根據老師們的需求進行了聰明碰撞。教科室定期組織課題學習，在學習中大家共同研討課題實施的有效性，并搜集課題具體實施中碰到的題目進行討論解決。
為做好課題的結題工作，保證課題能高質量地完成，發揮課題研究的最大效益，老師們都在認真實踐著、積累著。
教科研年度總結范文合集 篇16
教科研是學校發展的必要條件之一，一個學校的教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系。一年來，我校初中部的教科研工作開展得有聲有色�，F將一年來的教科研工作進行總結。
一、領導重視，使教科研工作順利開展。
一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。不論是哪里有培訓的學習班，都能拿出經費派教師前往學習。盡管學校的經費緊張，學校都能對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。
二、建立學習體制，改變教師的教育理念
學校的教育事業要發展，決定因素是教師的教育思想和教學理念。一年來，我校要求教師樹立終身學習的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著，科研干部要帶頭學習，及時將值得關注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學校還定制了許多有關教育理論的刊物和報紙，供大家閱讀學習。同時要求全體教師認真學習國家關于教育改革和發展的方針政策，及時了解我國教育改革的新動向。通過學習，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業務水平和教師的教學水平，使大家深刻認識到了學習的好處，教科研對我們教學的幫助，了解了我們日常的教育教學工作、學校的發展和個人的提高都必須要有教科研來支撐。觀念的轉變還體現在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式，關注了學生的起點知識，著眼于課堂教學質量的提高和學生的發展，并圍繞教育教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆。學校要求每位教師每年要交兩篇論文，兩篇，和兩篇說課稿。
三、采用多種方式對教師進行培訓
為了提高教師教科研的水平，我校對全體教師進行了多種形式的培訓，培訓的方式只要有：
1、組織教師教師參加各級培訓，學校安排進行學科培訓
一年來我校組織全體教師參加了各級培訓，學校也安排進行了學科培訓。培訓的目的是讓教師了解學科特點和學科基本要求。在了解學科特點和學科基本要求的基礎上，深入學習課程標準，對各學科課程標準的輔導與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內容體系與特色和對教師的相關要求，改變傳統的教學模式和教學方法，探索與課程標準相適應的教學模式。形成了一個人人參與的教科研氛圍。
2、系統學習理論知識和實踐經驗
幾年來，學校在購置了大量有關新課程的書籍，《走進新課程》、《課程標準》這兩本書人人都有，其它有關新課程的書籍，也是每人一套。還給全體老師印發了大量的學習材料。采取集體學習、分組學習、個人自學的形式了解新課程標準的產生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓學習，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課。教師邊學習、邊實踐、邊提高。
3、利用網絡資源，組織教師進行教科研
充分利用海南教研網、中國基礎教育網、中國教師研修網、人教網、園丁網、等擴大教育資料，提高教師對課程標準的理解，淡化對教材的依賴，激活他們的主動性、研究性、創造性。
四、對教學課堂進行改革
在教科研的過程中、在學校的組織下，嘗試全面對教學課堂進行改革，努力創建全新的“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂、生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”等等。
1、從新的教育理念、教學的“三維目標”出發，整合各種課程資源，形成“開放的課堂、自主的課堂、合作的課堂”。
在教科研的過程中，我們要求教師從幾個角度來設計教學：第一就是教師要徹底擺脫“以教師為中心，以灌輸為手段”的傳統教法，采取靈活多變的教學手段和方式，讓學生的思維活躍起來，實現“學生是學習和發展的主體”;其次就是在教學中大力培養學生的創新精神、創新能力，讓學生學得一些創新方法，具體說就是培養學生發現問題、解決問題的能力，大膽發表自己的見解，實現課程標準“注重開發學生的創造潛能”的新要求;再次就是要把學習和生活聯系起來，把課堂和社會聯系起來，實現社會—課堂—社會的轉變，激發學生的學習興趣。
教師在教科研的過程中，通過對課程標準的認真解讀和研究，在教學中，努力從新的教育理念、和“三維目標”出發，整合各種教學資源，打破傳統封閉式課堂教學模式，形成了以教師為主導、學生為主體、師生共同探討的全新教學格局，使課堂成了真正開放的、鮮活的、發展的、互動的課堂。
2、開展情景教學，發動質疑問難，形成“互動的課堂、探究的課堂、發展的課堂、生成的課堂”。
在教科研理論的指導下，老師們在進行新課程改革的課堂教學中，努力創設問題情景，大力鼓動學生質疑問難，使課堂成了真正的“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”。
語文課在進行課程改革教學中，主要讓學生聯系生活，發掘生活中的語文，把課堂還給學生，讓學生自己體驗課文，并從生活中和課文中發現問題，使課堂教學沿著學生的發現問題去思考，去探究，并在教師的指導下得出結論，形成生成教學。
數學課從生活開始，把數學知識和生活應用聯系起來，以問題作為思維的出發點，把數理邏輯的繁瑣講解變成有趣的課題討論和實驗，使學生們感受到學習數學的快樂。
英語課在教學的過程中，根據課程標準，突出了語言情景的設置和語言的交際應用，培養學生的對話能力，以生生互動、師生互動進行交流，自由交談，使學生的對話能力提高，激發了學生的學習興趣。
物理、化學在教學的過程中，主要以身邊的生活現象、身邊的工農業生產為切點，創設情景教學，實現理化—生活—理化的教學模式，激發學生的學習興趣，提高了教學質量。
在教學的過程中，我們還注重培養學生“獨立、探究、合作”的學習方式，鼓勵學生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學生思維在探討中得到發展，知識體系在探討中逐漸建構，交流與合作意識在探討中不斷增強，不但使學生們的思想道德品質得到了提高，更培養了學生大膽創新的精神和能力。
3、加強對課堂教學的評價意識，促進教育教學的發展。
為了促進教科研取得良好效果，我們加強了評價督導，以促進課改的進一步發展。我校教導處制定了“基礎教育課程改革課堂教學評價標準”。我們把三維的課程目標即知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面互相聯系，融為一體，特別是對“過程與方法”目標的確定、掌握和實施，作為評價課堂教學的重點，要求教師加強與學生的交流與探討，反對教師以傳授式為主的教學方式。通過教研組的活動和校本教研，改變教師教學思維模式和教學行為，使我校教育教學在新課堂教學評價標準的推動下，得到持續穩定的發展。
五、建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化
1、為激勵廣大教師積極投身教育科研，學校完善了教科研獎勵制度，每學期評比教科研先進個人。對論文發表、獲獎、學術交流、輔導學生等教育教學成果均有獎勵措施。
2、及時收集、反饋市級以上各級各類報刊的征文、論文競賽等信息，著力組織教師參賽、推薦發表。教師熱情極高，我校部分教師將自己的教學經驗、教學實踐升華到教育科研的高度，提升了自己的綜合素質。
回顧一年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點，很多地方需要改進。在今后的工作中，我們還需更加努力，使教科研工作穩步前進。
教科研年度總結范文合集 篇17
在這八年的教育教學工作中，以一個優秀教師的標準嚴格要求著自己，愛崗敬業，勤奮努力。熱愛教師工作，始終堅持對社會負責、對家長負責、對學生負責的原則，把自己的熱情和精力投入到教育事業中去，踏實肯干，盡心盡力做好自己的本職工作。
作為人民教師的她，為了圓滿完成教育教學任務，我認真備課、上課、聽課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，同時又尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
盡管在教學過程中遇到不少困難，但她不斷克服各種困難，虛心請教。在有關領導、同事的指導以及自己的努力下，比較圓滿地完成教育教學任務。同時擔任教科室主任的職務及師訓負責人，為立足現在，放眼未來，使今后的工作取得更大的進步：
一、語文教學——為了學生的發展
在語文教學實踐中，既堅持“以本為本”，又不拘泥于教材;既注重雙基，又啟發自主;既注重提高課堂教學效益，又挖掘課外學習資源，引領學生走進生活中的語文，使自己的教學不斷跨上了新的臺階。校本教研活動中，我主動上公開研討課，就是在一次次的磨課中，不斷地總結、歸納出自己的教學經驗，一點一點地充實著自己的理想。我自信在課堂教學中是頗有的，也應該與同行們進行交流，以期得到提升。于是，我潛心撰寫教育論文、學科論文、教學案例，這些文章記載著我對教育的理性思考、熱情期待，也記載著我學習研究教育理論思想的成長之路。
要當合格的人民教師，我深深體會到，必須具備良好的綜合素質，首先在專業知識方面要做到“教一知十”、“教一知百”。因此，她不斷給自己“充電”，自覺加強專業知識及理論知識的學習，到圖書館借閱大量資料，在網上收集跟教學內容有關的信息，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。
此外，要想成為一名合格的人民教師，必須要有一顆無私奉獻的心和對事業的愛，要具備心底無私天地寬的美德。因為作為一名教師既要重視文化知識的教育，又要重識思想品德的教育;不但要教書，而且還要育人;要用思想去塑造人的靈魂。我一貫注重加強自身修養，不斷提高自己的思想政治水平，以自身堅定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵學生，以“工作業務上的高標準，生活享受上的低標準”嚴格要求自己。吃苦在前，享受在后，為學生樹立榜樣。
二、教學管理——為了學校的發展
在教學管理中，以積極深化新課程改革、全面提高教學質量為核心，以推進教育信息化、加強校本教研為重點，深化課堂教學改革。作為學校教科研師訓工作負責人，在工作中積極宣傳教育科研，組織學校教師開展教育科研實踐任務，履行工作職責。
為在教師中普及科研知識，經常組織科研知識校本培訓， 提倡將教研與科研有機結合，認真組織開展校本教研，落實教研組活動�；顒又校ㄟ^理論引領，集體備課，上課，評課，反思等模式，讓教師們輪番執教，多次研討和反思，有效地提高了教研能力。此外，帶動教師在教研活動后，重新撰寫教案也可成案例、學科整合、論文等等，而我撰寫的語文教學設計、評價案例、信息技術與學科整合案例、還撰寫了《如何提高教師專業成長》論文和學科論文等均獲得好評。而其他教師在我帶動和指導下，也紛紛撰寫了評價案例、教育論文、學科論文、德育論文、教學設計評比等等。
為完善學校的教學常規管理，扎實有效地組織各項教研活動，以教學評價作為突破口，加強教學質量過程監控，加速師資隊伍建設，樹立全面質量意識、整體發展意識、爭創一流意識，努力使學校科研一體化。此外，為使自己和老師們能更快的成長，我時常反思，沉淀得失，并從中提煉形成課題，努力帶動全體教師在研中學，學中研，做一名科研一體化的教師，使教師的專業更快的成長。
以上是我的點滴做法，但我知道，新世紀的社會對教師的素質要求更高，我還有很多不足的地方，在今后的人生征途中，在教育教學崗位上，我將更嚴格要求自己，一步一個腳印，堅實地走下去，讓太陽底下這光輝的事業更加燦爛。因為我懂得工作是快樂的源泉，在平凡的工作崗位上，只有時時刻刻愛崗敬業，盡職盡責，才能體現個人的價值所在，生活也會因此發出光彩!
三、科研成績——為了自我發展
20xx年9月至今，科研成績頗豐，而它就是自我發展的肯定，同時也見證了作為學校教科室主任和師訓負責人的帶頭作用。下面是我的成績：
20xx年9月獲得龍灣區優秀教師的榮譽稱號;20xx年12月執筆課題獲得優秀課題成果三等獎;20xx年1月教師教育論文獲得溫州市三等獎;20xx年6月教育裝備論文圖書管理應用類獲得溫州市二等獎;20xx年9月讀書征文獲得區二等獎;20xx年12月學科案例獲得區二等獎;20xx年1月教師教育論文獲得溫州市一等獎; 20xx年3月在區教師博客交流大會上做經驗交流;20xx年4小學學科作業設計與評價資源征集獲得區三等;20xx年5月教育裝備論文圖書管理應用類獲得溫州市二等獎。