幼兒園科研工作計劃集錦（精選17篇）

幼兒園科研工作計劃集錦 篇1

　　一、情況分析：

　　教育科研工作是教學工作的核心，為此，我們立足本園實際，在領導的親自帶領下，在各位老師的共同參與下，全體教師努力進行探討、研究、前進，在科研工作的能力與水平上，扎扎實實地開展了一些科研工作，取得了初步成果。

　　為了保證課題的正常開展與研究的深入，上學期，我們注重請進來，走出去等方式，讓專家引領教師，對教師及課題組成員進行培訓一學期下來，有了自己的思考和認識。但這些都是理論上的，理論指導實踐，實踐檢驗才是真理，下學期的重點是課題實施，通過課題實施總結指導策略，挖掘課題特色，真正得益于幼兒成長。

　　“人人參與課題研究”是我們的口號，每位教師積極參與課題，承擔課題。因為教師的科研水平參差不齊，所以我們注重科研能力的培訓，學習撰寫課題方案等。

　　但在課題實施過程中，我們發現，雖然我園的課題申報遍地播種，但開花結果的卻較少，說明教師的科研能力還需進一步加強，針對性的指導還不夠，本學期希望能借助規范課題研究為動力，以園本課題為契機，作進一步的探索。

　　二、指導思想：

　　深入學習《新綱要》、強化“科研興教，科研強校”的理念，使全體教師積極投入課題研究活動，提高科研能力，逐步使老師由“教書匠”轉變成“教育家”，由“教育者”轉變成為“研究者”。

　　三、工作目標

　　1、進一步加強科研工作的組織和管理，構建合理有效的教育科研管理機制和分級管理運作模式，形成總課題-子課題研究網絡，更好地為課題研究服務，不斷提高科研管理水平。即以園本課題為總目標，以子課題為課題研究對象，以試點班教師為課題參與者，在園級統領的管理下做到人人參與課題研究。

　　2、繼續實施市級課題《充分利用農村資源促進幼兒全面發展》，研究工作，撰寫報告和論文，以課題研究為突破口，進一步形成幼兒園的辦園特色，打造特色園所文化。

　　3、，做好資料收集工作。

　　4、認真實施課題計劃，定期組織開展研討會等活動，有效利用科研例會加強全體教師科研能力。做好科研指導和服務工作，為教師科研提供條件，幫助克服研究中遇到的各種困難，調動其參與教育科研的主動性和積極性，逐步形成濃厚的科研氛圍。

　　5、做好科研成果的發表和推廣工作，做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎率。

　　四、主要工作及具體措施

　　（一）規范課題管理，深化科研制度

　　1、加強對現有課題的常規管理，促進研究的規范化、科學化，提高科研的實效性。

　　2、制訂好本學期課題研究階段性計劃，認真扎實開展課題研究，做好資料的階段收集、整理、匯總工作。

　　3、建立健全學習和交流制度;組織教師學習有關理論，掌握科學的研究方法等。

　　（二）豐富理論知識，獲取科研信息

　　1、上網查詢有關科研的信息，了解最新的科研動態，提高科研組長的專業能力，從而帶領園內教師進行科研活動。

　　2、閱讀各類有關教育科研的書籍與刊物，《學前教育科研新論》、《學前教育科學研究指導方法》，掌握最有效的科研方法，并做好摘記。

　　3、開展各種形式的理論學習，進行讀書交流會、信息交流發布會等，拓寬獲取科研信息的渠道和機會。

　　（三）加強隊伍建設，提高科研水平

　　1.邀請有關專家來園專題講座，通過面對面的交談，指導部分教師從實際問題入手，實施具有一定意義的科研課題。

　　2.組織協調每位教師參與課題的研究實踐工作，為幼兒園尋找適合的組織形式、有效策略等。

　　（四）立足課題實踐，提高科研能力

　　1.指導教師根據幼兒園的課題和自身特色進行選題。

　　2.指導教師完善課題實施

　　a)每月召開一次科研例會或科研專題講座，對課題實施中的質疑問題進行集體交流，及時對自己的課題進行調整和修改。定期組織老師學習教改理論，撰寫讀書心得;不定期向老師印發或推薦有價值的文章和資料。

　　b)、向豐富科研經驗的老師請教，把外出培訓的有關科研信息傳達給教師，完善課題的實施。c)做好每月的課題實施記錄，尋找問題，找到解決的對策，并寫好實施心得。

　　d)在課題實施過程中觀察幼兒分析情況、尋求對策，形成個案報告。

　　4、提高教師分析總結的能力

　　(1)、完成課題中期匯報，介紹各自的開展情況，交流實施過程中的指導策略，存在的困惑急需解決的問題，共同討論對策。

　　(2)、積極鼓勵教師總結科研經驗，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價值的科研成果。

　　(3)、及時傳達市、區級有關征文、論文競賽等信息，組織教師積極參與論文評選。

　　五、具體安排

　　八、九月份：

　　1、制定科研計劃

　　2、3、課題中匯報課題內容、階段成果;課題培訓教師;分工落實教師寫活動方案。十月份：

　　1、園本課題組會議

　　2、課題資料整理、匯總

　　十一月份：

　　1、教師科研學習-觀察法、行動研究法

　　2、專家講座(待定)

　　十二月份：

　　1、子課題中期匯報

　　2、課題研究的情況

　　一月份：

　　1、實施活動研討課觀摩活動(每個課題推選一名教師展示)

　　2、教師科研學習-收集匯總教師在實施課題過程中的經驗和案例文章，并進行案例交流活動

　　3、資料整理歸類

幼兒園科研工作計劃集錦 篇2

　　一、指導思想

　　這學期，以科研為先導，以教師發展為基礎，貫徹《幼兒園教育指導綱要》，推進幼兒素質教育，努力發揮教學科研的主導作用，深入開展教學科研活動，與時俱進，開拓創新，努力使整體教育教學水平達到新的水平。不斷提高教師綜合素質，充分挖掘家庭和社會資源，使我園教育教學穩步發展。

　　二、工作重點

　　通過各種業務活動，進行全校園培訓，讓不同層次的教師通過日常調研和專題調研，促進教師專業成長。

　　2.加大園本教研力度，保證園本教研質量，提高教師教學實踐水平。

　　3.這學期，做好新課題的應用，扎實做好課題的研究，加強過程管理。

　　三、具體措施

　　(一)加強全園培訓，全面提高教師自身素質。

　　為教師提供理論學習機會，有計劃地組織教師到優秀幼兒園參觀學習，定期開展園本培訓活動，讓教師通過同伴互助和交流，在學習活動中共同進步、共同發展。

　　2.鼓勵教師多閱讀學前教育方面的書籍，經常在專業網站上查閱學前教育方面的教育信息。我們學校將積極鼓勵教師學會提煉經驗，升華理論，將理論與自己的教學實踐相結合，積極撰寫經驗文章并提交給雜志和網站，獲獎。

　　3.根據園區教師不同的年齡層次和教學能力，設置不同的培養目標，分層次進行培訓，爭取每個人的定位和發展。

　　4.建立教師成長檔案，通過記錄教師專業成長軌跡，促進教師專業反思，提高教師專業水平。

　　(二)加大園本培訓力度，提高教師教學實踐水平。

　　做好常規教學：教務處和年級領導通過查看各種計劃、各班的環境創設和教學反饋，了解和熟悉各班的`實際教學情況，從而確定教研課題，開展扎實有效的教學研究。

　　2.加強計劃管理，繼續規范班級計劃和周計劃的制定，在實施過程中檢查計劃的執行情況，確保一天活動目標的實現。教師應靈活安排為期一天的活動，使其有序、科學、合理、有效，保證兒童身心健康和諧發展，促進兒童整體素質的發展和提高。

　　3.繼續提高集體備課質量。各級班組長將一如既往，認真組織全體組員討論制定教學內容的活動目標、活動流程和教學方法，及時反思教學效果，解決教師疑惑。

　　4.以整合的理念實施課程內容。要求教師在實施“多元整合活動課程”的同時，注意每節課獨立課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本課兒童興趣和特點的課程內容進行深入細致的分析，開展教學研究，收集過程數據。充分發揮骨干教師的示范和引領作用，帶頭引領教師開展問題研究，做好教育信息傳遞和教育經驗推廣工作。

　　5.本學期將實行導師制，開展點面結合的展示、觀察、討論活動，提高教師能力。

　　6.加強聽課。學校負責人、商學院負責人、教研組長深入教學一線聽課，及時了解老師的計劃、教學活動、游戲、體育鍛煉等情況。，并與教師探討了提高教學質量的途徑和方法。進一步落實本園教師聽課制度。

　　(三)注重營造寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進教研質量的提高。

　　開展多層次的教學展示活動。

　　(1)青年教師講座和競賽活動：青年教師要努力組織一日活動和課堂教學，虛心學習老教師的教學經驗，努力學習，發揮特長，不斷提高各方面的能力。

　　(2)園區級骨干教師示范班：為充分發揮鎮以上優秀教師的示范作用，我園將于10月份進行優秀教師教學活動示范。

　　2.加強教研團隊建設，促進教研活動正規化，增強教研實效。每個小組每周定期開展一次教研活動，組長應認真組織每次教研活動，為每次教研小組活動做好充分準備，幫助和指導小組內教師共同參與教研活動，針對專題研究中存在的問題有效開展教研活動，讓每位教師都能從活動討論中獲得收獲和啟發，并做好詳細記錄。

　　3.保證兩周一次的大型教研活動，以課程實施中的問題以及教育教學中的常見問題為討論話題，引導教師通過討論把握新思路，對問題進行深入分析，提出合理化建議，共同分析課程實施中的真實情況和案例，引導大家反思。

　　(四)加強研究，促進教學科研的科學研究，提高科研意識。

　　根據“十二五”規劃精神，我園準備申報高水平項目。

　　2.這學期申請區級項目的老師準備完成已完成的論文和論文，在園區推廣成果。申請園區級項目的老師已經準備好完成論文和資料。

　　(5)充分發揮示范輻射作用，拓展園際交流的“時空”。

　　繼續發揮我園的示范作用，定期與結對園區開展教學科研交流活動。

　　2.拓展教師通過網絡窗口交流學習的時間和空間。

　　四、每月工作安排

　　9月召開教研會，傳達教研計劃，明確學期教研任務。

　　2.指導儀式。

　　3.園區重點教師(園區級優秀教師)教學活動展示。

　　10月，公園的領隊上交了團隊計劃。

　　2.每個小組定期開展教學和研究活動

　　11月的教研活動

　　12月我園青年教師競賽活動(師徒)

　　項目總結1月，各教研組成員交流實施情況后，總結項目實施情況。

　　2.整理各種研究資料和教材。

　　3.教研工作總結。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇3

　　一、指導思想

　　回顧上學期，我們積極有效地開展了“《指南》引領下社會領域集體教學活動的實踐與研究”的園本教研，并與課題《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》相融合，初見成效，教師的專業水平獲得了不同程度的提高。然而我們對學習性區域活動的研究不夠深入。本學期，我們緊緊圍繞區“在《指南》引領下有效開展園本教研”幼教工作精神，繼續以貫徹落實《3~6歲兒童學習與發展指南》為重點，立足本園實際，開展“學習性區域活動中培養幼兒規則意識的實踐研究”園本專題研究，進一步優化幼兒園一日活動，促使我園教育教學工作特色化發展，促進教師教科研的能力不斷提高。

　　二、工作目標

　　1、以園本培訓為基點，促使教師專業素養整體提高。

　　2、以園本教研為陣地，探索教師對學習性區域活動中培養幼兒規則意識的有效策略。

　　3、以課題研究為專線，推進教師對有效構建幼兒規則意識實踐研究的逐步深入。

　　三、工作重點及措施

　　1、以園本培訓為基點，促使教師專業素養整體提高。

　　（1）制定好園本培訓計劃，通過師德培訓，組織教師對師德承諾書逐條學習、簽字，提高職業道德修養及心理素質；建立新型的師幼關系；強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

　　（2）有計劃、有目的地開展教科研專題理論學習和研討活動，厚實教師專業理論基礎，不斷完善教師知識、能力結構；促使教師勤于思考、善于反思，不斷總結，提高教研能力，課題研究與實踐能力，助推教師專業發展。

　　（3）加強師徒結對管理，同時通過骨干教師示范、引領，青年教師展示課等多種形式，促進老教師及青年教師業務技能和水平的不斷提高。

　　（4）結合教師基本功，開展“我給孩子講故事”比賽，教學活動設計及課件評比等活動，提升教師專業技能。

　　2、以園本教研為陣地，探索教師對學習性區域活動中培養幼兒規則意識的有效策略。

　　（1）進一步組織教師深入學習和深刻領會《指南》的核心理念，促進教師活學活用。

　　（2）開展“學習性區域活動中培養幼兒規則意識的實踐研究”園本專題研究，進一步了解學習性區域活動的性質、功能、指導方法，探索在學習性區域活動中培養幼兒規則意識的有效策略。

　　（3）積極參加共同體“關于優化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究，探討晨鍛的組織形式，及教師有效的指導策略。

　　（4）積極參加市、區組織的各級學習、觀摩、各類繼續教育活動，繼續讓教師走出園門，開拓視野，促進教師專業化成長。

　　3、以課題研究為專線，推進教師對有效構建幼兒規則意識實踐研究的逐步深入。

　　（1）繼續開展《有效構建幼兒規則意識的實踐研究》課題研究，大、中、小托三個年級組在上學期研究實踐的基礎上繼續深入，分別進行“大班幼兒集體教育學習活動規則的培養”“中班幼兒有效構建幼兒交往規則意識的研究”“家園聯動在日常生活中有效構建幼兒規則意識”的子課題研究，并將課題研究與幼兒一日生活、教學活動、家庭教育等相結合進行實施。

　　（2）進一步加強課題的常規管理，調動全體教師參與教育科研的主動性和積極性，促使教師“人人關心課題、人人參與課題”，形成濃厚的課題研究氛圍。

　　（3）加強幼兒園課題研究網絡化管理，促進教師按市教科院要求，及時上傳課題研究資料，通過網絡動態展示課題研究進程和研究成果。

　　四、具體工作安排

　　三月份：

　　1、做好開學前的各項準備工作、環境創設。

　　2、教師參加姑蘇區教師發展服務平臺網絡研修（一）。

　　3、新學期工作會議，要求深入學習、貫徹《指南》《教師專業標準》核心理念，結合主題活動、課題研究及本班實際情況制定好各類計劃。

　　4、師德師風培訓：師德師風承諾書逐條學習。

　　5、年級組長會議，傳達姑蘇區幼教組會議精神；要求各年級組主題活動計劃的制定與課題活動、園本課程、節日活動相結合并滲入平行班活動。

　　6、完成各類計劃的制定。

　　7、組織蘇州市教育學會小學、幼兒園優秀教案評選、早教第六屆新視野論文評選等投稿。關于江蘇省陶研會第七屆“行知杯”論文評選通知。

　　8、布置幼兒繪畫參賽活動任務。

　　9、完成20xx年姑蘇區幼兒園骨干教師專題研修省人事平臺的報名（1名）；市電教館網上在線課程培訓春季班的報名（18名）；省人事平臺園本培訓計劃及活動安排的上傳。

　　10、教科研集體活動：研討教科研計劃；理論學習“區域活動中幼兒規則意識的重要性”。

　　11、各年級組活動。

　　12、教師基本功“我給孩子講故事”比賽抽簽。

　　四月份：

　　1、教師基本功“我給孩子講故事”比賽活動。

　　2、參加姑蘇區教師發展服務平臺網絡研修（二）。

　　3、幼兒繪畫參賽作品投稿（截止4月10日）。

　　4、江蘇省陶研會第七屆“行知杯”論文投稿（園4月20日截止）。

　　5、參加基地園抱團活動：專家講座“如何撰寫小專題研究總結”（4月7日）；區20xx年“姑蘇區幼教學科帶頭人教學展示暨中心組活動”活動觀摩。

　　6、開展“我是小小兵法家”親子游活動（4月18日）。

　　7、加強教學管理、隨堂區域活動觀摩。

　　8、教科研集體活動：研討：學習性區域活動中如何培養幼兒規則意識；理論學習：培養幼兒規則意識的重要性。

　　9、各年級組活動。

　　五月份：

　　1、對家長開放半日活動、家長會、父母學校、家委會、民意測查（5月8日）。

　　2、參加姑蘇區教師發展服務平臺網絡研修（三）。

　　3、20xx年“姑蘇區幼教學科帶頭人教學展示暨中心組活動”活動觀摩。

　　4、教師基本功比賽：“規則”主題——教學活動設計和課件

　　5、教科研集體活動：“規則”主題獲獎教學活動設計和課件案例交流研討；理論學習：對學習性區角活動的性質、功能及指導方法的再認識。

　　6、市中心組、區教改活動觀摩。

　　7、各年級組活動。

　　六、七月份：

　　1、慶六一活動。

　　2、“規則”主題：骨干教師示范課、青年教師展示課。

　　3、教師參加姑蘇區教師發展服務平臺網絡研修（四）。

　　4、區中心組活動觀摩。

　　5、參加共同體“關于優化晨間鍛煉體育器械及組織形式”的研究。

　　6、教科研集體活動：研討“該不該沒收孩子玩具”案例分析；理論學習：戶外體育活動中孩子規則意識的培養。

　　7、各年級組活動。

　　8、大班畢業典禮。

　　9、做好幼兒學期測評工作。

　　10、做幼兒發展評估、各類總結、收集匯總有關資料，各項資料分類電子存檔等學期結束工作。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇4

　　一、情況分析：

　　一直以來，我園的科研工作都是圍繞著我園的辦園理念“合作、互動、分享”來開展的，先前，我們曾經做過“以分享式備課為載體提高教師設計組織教學活動能力”的課題研究，也結合園本課程的研究開展過分享式課程方案的研究，在這個過程當中，我們也一直在思考，分享式課程的價值是什么？作為園本課程與基礎性課程的關系是什么？我們該如何更好地走下去？以分享式科研的研究，來促進我們整個幼兒園的文化、團隊建設，最終，形成分享式的幼兒園特色品牌的愿景。

　　這就需要我們再重新回過頭來，看我們走過的路，聯系的看待分享式兩輪的研究過程，梳理出我們先前進行分享式備課研究中的優勢、不足、分析還有哪些存在的問題值得研究，以此，作為下一步研究的基點。并且，借助科研的研究過程，理順基礎性課程與園本課程的關系。

　　同時，我們也清楚的認識到，我們幼兒園擴容速度快，擴容步子較大，大量的新教師踏上工作崗位。她們缺乏科研的經驗，新調入我園的教師對我們以往研究的分享式課題缺乏了解，需要再重新讓她們進行了解。因此，教師間的經驗差異及對課題的認識程度上的差異，都是我們在開展科研工作上的挑戰。有壓力才會有動力，相信在研究的過程中，老師會加速成長。

　　此外，這學期，我們還要進一步跟進市級“營養與膳食”的課題研究的相關工作，確立研究方案。

　　二、工作重點：

　　1、以科研促教研，進一步梳理好園本課程與基礎性課程的關系，確立分享式課程的方案，充實基礎性課程方案，完善課程方案。

　　2、以“分享式活動”為切入點，嘗試開展“與幼兒學習特點相適應的分享式活動（教育）的研究”，做好相關課題申報的工作。

　　3、確立“營養與膳食”的課題研究的研究方案。

　　三、工作目標：

　　1、教科研相結合，提高教師科研意識，促進教師的科研能力。

　　2、有序開展課題研究，完善“營養與膳食”的課題研究方案，進一步調整分享式活動課程方案，優化完善課程設置。

　　四、工作方法與措施

　　（一）、關于推進課題項目

　　1、關于分享式課題：

　　第一步：對分享現狀的研究，梳理原先研究的優勢與不足，進一步尋找問題。

　　其中包括對不同對象層次的現狀研究（教師——教師、教師——孩子、孩子——孩子、家長——教師、家長——幼兒園）；

　　第二步：対分享內容現狀的分析（不同年齡階段、學習特點孩子的分享內容）

　　第三步：分享策略的研究，如：可以是對新教師的園本培訓，互補式的帶教，孩子——孩子之間分享的策略，怎樣讓孩子有話可說、愿意說。

　　第四步：分享的方式、方法的研究（與策略相比，方法是具體可操作的東西）

　　配套相關案例。

　　2、關于“營養與膳食”的課題研究：

　　繼續有序開展“營養與膳食”的課題研究，把握機會積累課題研究的經驗。

　　具體做法：

　　第一階段：1、在區層面的帶領下，確定課題方向。

　　2、收集文獻資料，撰寫文獻綜述。

　　3、撰寫課題開題報告。

　　第二階段：1、跟隨項目課題組有序實施課題研究。

　　（二）、關于推進園本課程建設

　　將已有的分享式8大主題的課程內容進行重整、梳理，可以歸到基礎性課程當中的內容，作為對基礎性課程中的生成內容，進一步充實基礎性課程方案。園本課程中的主題內容，要是基礎性課程中沒有的，重新增補。

　　（三）、關于推進相應的科研機制及模式，提高教師的科研能力

　　1、科研小組會議—建立溝通機制。定期進行科研小組溝通會議，及時溝通各級組開展課題研究的情況，協調統一相關要求、進度，保證課題的有效落實。

　　2、結合師訓開展科研培訓工作，對新進教師開展科研工作培訓，園內自培與邀請專家培訓，及輸送人員外出培訓相結合。

　　3、鼓勵、支持教師自主申報個人課題，為教師的課題研究提供專業上及物質上的幫助，提高教師參與科研的意識，并在參與實踐研究中提高教師的科研能力。

　　4、全園參與課題研究，在參與實踐研討，撰寫課題案例的過程中，提高教師撰寫案例的能力。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇5

　　一、指導思想：

　　堅持走科研興教之路，不斷增強教師的科研意識、教改意識，扎扎實實地進行課題研究。堅持“質量立校、特色強校、科研興校”的總體工作思路，開展公眾信任的、滿意的幼兒園教育。

　　二、工作目標：

　　1、以“行動研究”為主旨，繼續深化體育課程園本化和0-6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索信息科技與幼兒園一日活動、教師工作等優化組合的有效策略。

　　2、開發、利用幼兒園和周邊豐富的人力、物力資源，認真實踐，構建幼兒園園本課程。

　　三、具體措施：

　　1、加強理論學習，積極構建學習型組織。要求每位教師認真研讀相關理論書籍，并圍繞課題認真做好理論學習筆記，定期撰寫學習心得，學年結束完成課題總結。

　　2、拓寬培訓渠道，著力加強校本培訓。繼續通過“走出去，請進來”等方法。如“與實驗幼兒園共建快樂閱讀小組”研究幼兒園早期閱讀課程;“請專家定期來園進行實踐活動研討”等活動。

　　3、舉辦教師技能賽、專業發展論壇等活動。引導教師通過研究采用科學教學方法，提高教學實效性。

　　4、推進教育行動研究，促進教師專業發展。鼓勵教師邊實踐邊注意積累自己的有效經驗，倡導在實踐中做課題，而不是寫課題。

　　5、探究制定預設活動計劃和實施評價標準，開展課堂教學評優活動，加強平時半日活動的檢查交流，探討目標與過程的問題，提高日常活動質量。

　　6、加強規范管理，有效保證課題研究正常進行，在課題承擔者中繼續開展四個“一”活動：

　　①學期初制定好課題研究計劃;

　　②每月參加一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況;

　　③每學期圍繞自己承擔的課題上一節實踐課，上交有關教案、課件及自我評價表;

　　④學年末寫好課題總結并爭取發表。

　　7、建立激勵機制，提高教師進行課題研究的積極性。

　　8、加大宣傳力度，大力推廣科研成果。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇6

　　指導思想：

　　以《規程》、《綱要》和先進的教育理論為指導，以提高教師的教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，牢固樹立以人為本的教育思想，進一步加強幼兒園常規工作管理，優化一日活動的組織，加強園本課程研究，提高教師教研水平，培養幼兒自主學習、自主探索和廣泛的.興趣愛好，發展幼兒的語言表達能力和創新思維能力，凸顯辦園特色。

　　工作目標：

　　1、加強幼兒園常規工作管理，優化一日活動的組織。

　　2、加強教師培訓，扎實開展園本課程（區域活動）研究。

　　3、以級部為單位深入開展課題研究。

　　主要工作措施：

　　一、細化一日活動常規管理。

　　一個班的常規好不好，直接關系到幼兒的成長和教師組織活動的質量。如果常規沒有建立好，幼兒無法形成良好的習慣，教師也在組織各環節的活動時分散精力去維持秩序，因此，常規教育是教育過程中不可忽視的一部分。

　　1、建立完善科學的一日活動作息時間及各活動環節的規定要求。

　　2、嚴格執行一日活動作息時間，并遵守各活動環節的規定要求。

　　3、檢查落實，發現問題及時解決。

　　二、加強教師培訓，扎實開展園本課程（區域活動）研究。并且積極參加歷下區托幼辦組織的教研活動，尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。

　　1、組織教師學習培訓，制定區域活動研究計劃。

　　2、充實、豐富區域活動材料。

　　3、組織幼兒進區域活動，教師做觀察記錄，發現問題并尋找解決的辦法。

　　4、研究教師如何指導區域活動。

　　具體安排：

　　1、每周二組織一次教研活動。保證時間、保證人員、保證質量。

　　2、家園配合，豐富區域材料。

　　材料投放遵循以下幾個原則：與教育目標達成一致、有層進行、有趣味性、注意豐富性、益于幼兒的創造思維。

　　3、善于尋求真問題、抓住真問題、解決真問題。實實在在為孩子的發展服務。

　　學期末，每位教師根據教研實際情況撰寫論文。

　　三、以級部為單位深入開展課題研究。

　　本學期開展三個課題研究：幼兒一日常規管理研究、幼兒安全教育研究、幼兒心理健康教育研究。保證時間、保證人員、保證質量。

　　每周三組織教研。具體分工：

　　《幼兒一日常規管理研究》：

　　研究班級：大大班、大一班、大二班、中一班、中二班、小一班

　　負責人：李冉

　　《幼兒安全教育研究》：

　　研究班級：大三班、大四班、中三班、中四班、小二班

　　負責人：侯曉靜

　　《幼兒心理健康教育研究》：

　　研究班級：大五班、大六班、大七班、中五班、小三班

　　負責人：張秀秀

幼兒園科研工作計劃集錦 篇7

　　一、指導思想

　　繼續深入學習、貫徹《幼兒園教育指導綱要》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《省教育廳關于加強學前教育教研工作》精神，以教師發展中心教育科研計劃、雙鳳鎮幼教中心教科研計劃為指導，立足新湖幼兒園現狀，關注前沿，優化理念，創新方法，扎實過程，規范有序，求真務實，展示開展新湖幼兒園各項教科研工作。

　　二、工作目標與措施

　　(一)提高教師科研能力

　　⒈加強理論學習，提高教師專業素養。

　　本學期在幼教中心引領下，繼續開展崗位練兵、學習培訓、骨干教師培訓等中心層面的隊伍建設。本學期我們繼續以《給幼兒園教師的101條建議——美術教育》、《0—8歲兒童學習環境創設》為主要的閱讀材料，通過每周三的教科研活動時間集體學習，幫助教師了解幼兒園美術的特點及目標以及如何創設適宜幼兒活動的室內外游戲環境。

　　本學期以《關于加強太倉市中小學教研活動的指導意見》以及中心教科研制度為指導，認真制定教科研計劃，開展形式多樣的教研活動。

　　2、積極開展園本教研活動。從幼兒園實際出發，認真制定并按計劃開展個性化、形式多樣化的園本教研活動，以開放的心態學習先進的經驗和做法，并做好圖文上傳工作。

　　3、加強教研組建設。有效的教研活動可以提升教師隊伍的專業素質，推動教育質量的提高。教研組要根據教學實際，確定教研主題，認真制訂教研活動計劃、方案，精心組織開展教研活動，努力提高教學實效。本學期三位行政分別參與兩個教研組活動，學期末繼續開展中心內教研組活動交流展示，教研組積極申報參加。

　　4、加強課題研究。上學期末李曉菲、馮岑岑兩位老師申報的課題成功立項，該課題是在原來課題《回歸自然：在幼兒園“圈圈農場”中實踐生長式美術活動的研究》的基礎上提出來的，所以本學期兩個課題將合并在一起進行研究。本學期還是要進一步豐富“圈圈農場”環境，讓農場環境能夠真正為幼兒的活動服務，讓課題研究能夠正常開展。本學期的課題活動，不單單是讓教師回憶活動內容，而是把日常開展的生長式美術活動案例、幼兒活動表現帶到研討現場，從材料選擇、幼兒的活動，教師的指導等多方面去探討，幫助教師提高課程實施能力，豐富幼兒生長式美術活動內容。本學期還要加強課題資料的收集整理，為課題中期匯報做好準備。

　　(二)優化審議模式，提高課程審議的時效性

　　本學期繼續根據市教育局《關于加強學校備課組建設的指導意見》文件精神，在《雙鳳鎮幼教中心備課組建設工作實施方案》的基礎上，結合我園課程審議的現狀優化了備課實施方案。在制定方案過程中園內行政、組長、部分教師對方案進行了討論，細化方案內容。本學期嘗試改變審議模式，利用主題脈絡圖幫助教師了解主題實施計劃，更加細化主題內容。在日常課程審議活動中，按方案要求規范備課組活動，充分發揮備課組長帶頭作用，推進幼兒園備課組團隊建設，提高備課組活動的時效性。

　　課程審議的內容來源于與幼兒當下發展水品，課程內容選擇以建構式活動內容為主，利用幼兒園《回歸自然：在幼兒園“圈圈農場”中實踐生長式美術活動研究》中的農場資源，結合各班幼兒的興趣生成自己的班本課程。

　　(三)創設良好環境，支持幼兒發展

　　經過一個暑假，新湖幼兒園戶外環境有了新的面貌。原來的塑膠跑道變成了草坪和紫藤架，戶外“飼養區”也擴大了一倍，玩沙、玩水池改變了場地和造型，更符合幼兒的游戲需要。面對全新的環境，教師在組織幼兒游戲之前，要對環境做一個簡單的裝飾，帶領幼兒豐富操作材料，在后續活動中慢慢從幼兒游戲材料、幼兒操作過程以及幼兒作品為主要的裝飾材料，靈活運用整個環境空間，使環境更豐富多元，支持幼兒的學習與發展，滿足幼兒深度學習的需求。

　　活動室因為暑假消防改造，原有室內物品及環境都已不見蹤影，結合上學期中心調研中發現的問題，本學期各班將結合幼兒的年齡特點，對室內的布局、材料投放、整體活動室內的環境進行布置，滿足幼兒活動的需要。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇8

　　一、指導思想：

　　堅持教育科研為教育行政決策服務、為提高教師專業化水平服務、為幼兒園自主發展服務的原則與方向，圍繞課程改革，堅持全面、協調、可持續的科學發展觀，以人為本，增強教師的科研意識、協作意識、成果意識與創新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發展，更好地為教育與教學改革服務，為學校的自主發展服務，指導教育教學工作，提高教師專業化水平，形成一支具有現代化教育理念和創新精神的教育科研師資隊伍。

　　二、本年度工作目標：

　　1、建立和完善園內教科研機制，切實做好本園的科研管理工作 。

　　2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。

　　3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，總結和推廣教育科研成果，以科研促教改，注重幼兒園美術創意特色研究項目開發工作，進一步完善我園特色研究，使教育科研成果發揮最大效益。

　　三、 主要工作及措施

　　(一)外請內培，提升教師科研水平。

　　定期外請市、區級教育教學專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進教師自我反思教學行為。同時，園內加強教科研培訓的整合，以園內創意美術的特色課題為載體，每月開展課題引領下的美創項目研究活動，以此落實課題研究的過程，并結合平時的課題常規管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期匯報、結題報告等的撰寫格式進行輔導，以此提升教師的課題文本的撰寫質量和開展課題研究的能力。

　　(二)強化管理，提升課題研究質量。

　　1、積極開展區級課題及教學小課題的申報工作

　　加強20xx區級課題及教學小課題申報培訓和指導。結合20xx區級及小課題申報存在的問題，選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓，特別對課題方案的規范進行嚴格的把關和修改。積極鼓勵園級骨干教師級青年教師參加課題申報，壯大課題申報教師隊伍，提升課題質量。

　　2、強化過程性管理，提升課題研究質量。

　　(1)加強區級課題的過程管理

　　《一日活動中培養小班幼兒良好生活習慣的策略研究》——陸雁

　　《開展中、大班戶外混齡區域運動的實踐研究》——蔡春梅

　　《體育游戲中培養大班幼兒社會性交往能力的實踐研究》——錢櫻姿 《科學活動中培養中班幼兒探究意識的實踐研究》——胡穎

　　《利用生活元素，培養中班幼兒音樂表現力的實踐研究》——劉健美 《美術活動中培養大班幼兒形象思維能力的實踐研究》——徐婉玉

　　(2)加強教學小課題的過程管理

　　《在一日活動中培養小班幼兒良好生活習慣的策略研究》——陸雁

　　《開展中大班戶外混齡區域運動的實踐研究》——蔡春梅

　　《小班幼兒美術活動生活化的實踐研究》——俞婷婷

　　《科學活動中培養中班幼兒主動探索的實踐研究》——胡穎

　　《戶外運動中自制小器械投放的實踐與研究》——蔡冬梅

　　《美術活動中培養大班幼兒想象能力的實踐研究》——徐婉玉

　　(3)有效落實區級課題及教學小課題的結題工作

　　根據課題計劃和實施進度安排，完成20xx年度六項區級課題的課題以及六項教學小課題的結題報告，并參加由區級層面組織的結題鑒定會議，對各個課題報告進行結題鑒定，幼兒園科研室組織結題驗收活動。

　　(三)宣傳跟進，展示教師科研成果。

　　以網絡平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極發送至“閔教教研平臺”，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時熱忱地推薦教師們的優秀論文參加各級各類論文評比，為全園教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。

　　(四)規范科研管理制度，扎實開展課題與園內特色專題研究

　　1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》，切實發揮它的規范作用、指導作用和監督作用。

　　2、加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設，協調組織每位教師參與大課題的研究實踐工作，使之具有初步的科研能力。

　　四、各月工作安排

　　二、三月份：

　　1、制訂科研工作計劃

　　2、各課題組根據課題目標和內容扎扎實實地開展相應的活動內容。

　　3、發放小課題研究過程性材料匯總表，指導小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。

　　四月份：

　　1、檢查小課題的過程性資料，收編與匯總有關的研究資料。

　　2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結題報告》。

　　3、對小課題的結題報告及成果交流進行修改、上交，完成小課題的結題工作。

　　4、參加閔行區教育科研論文評選。

　　五月份：

　　1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動。共同探討, 在音樂活動中幼兒音樂創造力培養的生活元素內容的有效運用

　　2、課題例會——課題“利用生活元素，培養中班幼兒音樂表現力的實踐研究”交流研究情況

　　3、指導德育案例的撰寫并參加評選工作。

　　六月份：

　　1、進行20xx年課題開題的動員準備工作。

　　2、了解教育課題的熱點問題，幫助教師在課題選題的時候抓準選題方向。

　　3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術活動教學展示交流，交流討論在大班美術活動中運用借形想象的形式以及幼兒創造表現的途徑。

　　4、課題例會——課題“美術活動中培養大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況。

　　5、本學期課題實施的總結和對下階段科研工作的展望。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇9

　　一、指導思想

　　以科研為先導，以教師發展為本，貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》，努力發揮好教育科研的先導性、基礎性和全局性，注重案例研究和園本課程研究，解決教育中的實際問題，把教育科研作為提升我園保教水平的推進器。

　　二、主要工作

　　1、加強園本課程研究。以教師為研究主體，鼓勵幼兒與教師一起參與活動內容與方式等的討論、設計，探索和建立具有農村特色的活動，逐步完善適合我園的課程目標及方案，積累研究資料及成果。

　　2、進行階段性成果展示。展示課題研究情況，通過專家、同行共同研討，解決研究中的問題，努力追求課題研究的實效性。

　　3、開展案例研討活動。敘述課題研究中的故事，表達對教育的理解、解釋及一些疑問，請專家面對面點評、指導，解決教育中的實際問題。

　　4、建設我園教育科研網絡。將我園的課題研究方案，開題論證，中期評估及主要成果資料均進入網絡，方便我園課題研究的管理、交流和成果推廣。

　　5、積極參加區組織的各項活動。通過外出參觀、學習，園內相互聽課、交流，進一步提高科研能力與水平，并及時進行總結，把好的經驗寫成論文、隨筆等進行評比活動。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇10

　　一、指導思想：

　　我園以《幼兒園教育指導綱要》（試行）為指針，鞏固創建成果，以促進全體教師和幼兒發展為根本目的，緊緊圍繞區教研室及幼兒園工作計劃，以提高教科研水平為目的，堅持理論聯系實際，強化教學常規管理，大力推進有效教學研究，全面打造研究型教師隊伍，努力提升教育教學質量。

　　二、教研重點：

　　1、加強理論學習，提高教師理論水平

　　教師在工作之余，要堅持學習幼教雜志，及時轉變觀念，以先進的教育理論武裝頭腦，以科學的教育方式組織學習，以飽滿的教育熱情對待孩子，要經常上網，了解幼教新動態，吸收幼教新信息，有效地將新理念轉化為教育行為。同時要進行大專及本科的函授學習，不斷給自己充電，做到不拖后腿，不落伍。專任教師本科率要達100%，人人有幼兒園教師資格，人人達二級甲等的普通水平，在新形勢下人人要持有育嬰師證書，力爭人人成為合格的幼兒園專任教師。

　　2、實施教學反思，提升實踐能力

　　每學期的一線教師都要進行每周一篇學習反思記錄，經過近幾年的反思記錄實踐，教師們反思能力，反思效果有了明顯的提高，也實實再再地寫出了工作中教學以及學習的反思記錄，為了更好地達到反思記錄的效果，不斷提高教師的教學業務水平，本學期，繼續堅持反思記載，讓反思記載的內涵，成為教師成長的平臺，讓教師體驗到我要反思，我要鉆研，我要成長。

　　3、強化常規管理，促進保教工作

　　常規工作是月月抓，日日抓的一項工作，本學期將進一步根據我園制定的《幼兒一日常規》和《教師日常行為規范》為準繩，加強幼兒常規管理，規范教師的日常工作、學習、生活的行為，經常督查解決問題：

　　⑴聽課筆記：要求實事求是地進行聽課記錄，寫好聽后建議，以往存在著抄襲備課筆記，抄襲同事的現象，問題百出，體現部分教師敷衍了事，不認真的現象，為了使聽課筆記具有真實性，一是規定聽課內容：青年教師每周一節，教師賽課，外出學習，以及優秀碟片等，教師要根據聽課內容恰如其分地寫出建議。二是督查進行相關記載納入考核.。

　　⑵備課筆記。課前要專研教材實現先備課后上課，以往存在字跡潦草，抄襲教參，教案簡單的現象。本學期通過集體備課研討要寫出研討后的詳案，杜絕抄襲現象。

　　⑶衛生督查記載。這項工作是我園一貫的優良傳統，包括環境布置與衛生狀況，做到干凈無塵，窗明幾凈，物品擺放井然有序，為幼兒創設一個舒適的學習生活環境，特別是辦公室，寢室的衛生，誰的地盤誰負責，要隨時經得起檢查。

　　⑷規范教師的工作行為，根據《教師一日常規工作督查記錄》從教師入園到教師離園一天工作中的要求進行督查，兌現“十心”服務承諾。通過監控錄像，讓大家互相觀看，討論交流，更加明確自己的職責，促進各項工作有條不紊。

　　⑸認真填寫一周活動安排。年級組長牽頭修訂完善教學計劃，對于一周活動安排，各年級組每周五下午討論下一周活動計劃后由班主任填寫，確保每周一上午及時上墻，做到晨間：天天有活動，天天有事做，活動內容動靜交替，活動形式室內外交替，避免同年級活動安排撞車的現象。一周活動的安排目的是讓教師心中有計劃，活動有安排，同時能讓家長了解幼兒在園的學習內容，各年級組將幼兒的學習情況通過家校通以及反饋的形式及時反饋給家長，以便家長了解幼兒在園的學習情況，隨時和家長進行交流，讓家長了解新情況。教師觀察幼兒表現及時記載，寫好幼兒觀察記錄，使幼兒健康發展。

　　4、加強教研隊伍建設，提升教育教學水平

　　教研是教學的源泉，是教改的先導，是教育深化發展的內部機制，教研要有新思想，新觀念，要有超前意識和創新精神。本學期，將實實再再地研究主題教學中經常面臨的問題，帶領教師學習和探索開展教研工作的方法和途徑，增強教師參與研究的積極性，讓每位教師都融入到教研活動中，保質保量進行教科研作。

　　⑴加強集體研討，提高教研活動的有效性。

　　集體研討、交流是提高教學質量的主要途徑，努力提高教師自身素質，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識，為了把教研活動落實到實處，由各年級組長安排研討時間，研討內容，教師每人確定一個主題，在主題中確定研討內容，由教師本人寫出活動主要目標，重點難點，以及措施，在研討時間內由教師主講自己的觀點，其余的教師評一評觀點，最后大家討論解決難點疑點的方法和途徑，議一議最佳方案。最后達成共識，在此基礎上，教師寫詳細方案和做法。教具、學具由負責主題的教師準備，同主題教師輪流使用，學期結束將統計每人每學期制作的教具和學具的情況。

　　⑵上好特色課，再躍新臺階。青優課活動的舉行是教師鍛煉的機會，成長的平臺，每次賽課活動真正不同程度上能提高教師的教學水平，為了充分發揮教師的主觀能動性，體現教師的設計水平，要求教師在所教主題中選擇課題，大班科學、中班語言、小班語言要求精心設計詳案，采集別人的經驗智慧，精心制作教具、學具，課中體現多媒體教學，問題考慮要全面，達到老教師教學理念不斷更新，骨干教師教學方法不斷創新，新教師教學效果不斷提高，使一部分人脫穎而出，通過活動推薦一名教師參加區組織的賽課活動。

　　⑶繼續推行“結幫拜師”活動，新教師通過近幾年的培養，教學水平已達到一定的程度，基本能適應幼教工作，曹慧由王娟、黃冬芹負責，錢梅由李小敏、宋敬波負責，朱麗麗由于娟、嚴秀玉負責，朱明芳由朱桂芹、陳進負責。新教師達每月一節課，課題從選擇到設計，指導教師都要跟蹤了解，參與策劃，新教師要“鉆”和“研”，指導老師要“導”和“幫”，在提高新教師的教育教學能力的同時，也提高了指導教師的指導水平，組織水平和設計水平，要確保每節活動課的質量。王娟負責跟蹤安排和督促。

　　⑷組織教師積極參加各類競賽活動。組織學習全國十大教書育人楷模吳邵萍的先進事跡，學習她教書育人，淡泊名利，恪盡職守的奉獻精神，學習她嚴謹篤篤，刻苦鉆研，求真務實際上敬業精神，要求學習后開展征文活動。同時在實際工作中要善于認真總結，積累經驗，動手動腦，撰寫論文或設計方案，積極參加各類競賽活動切實提高自身的寫作水平和業務能力。

　　⑸加強教師基本功的訓練。作為一名幼兒教師有過硬的基本功是最基本的素質。去年，教師鋼琴曲彈奏效果不太理想，今年要求95%的教師通過平時彈練，都要達到節奏準確，感情飽滿，熟練流暢的水平，提升自己的基本素質。

　　⑹開展興趣小組活動，提升幼兒素質。應部分家長的要求，我園開展幼兒興趣小組活動。本學期興趣效果要再上新臺階，要有特色，出成果，美術要求形式多樣，在培養幼兒興趣的同時，提高繪畫粘貼，制作，剪貼等操作活動。珠心算要做好個別差異彩補差工作，達到從珠算到心算，從一位到二位，從單純的加減到混合的珠算。電子琴要求左右手配合，彈奏熟練流暢，有信心地走進我園十年慶典的舞臺，彰顯我園幼兒的藝術特色。舞蹈班要求幼兒進行舞蹈基本功訓練的同時，加強成品舞的訓練，出成果。總之，通過興趣班的培養，全面提升幼兒素質。

　　月度工作安排：

　　二月份：

　　⒈制定并通過教學及教研計劃。

　　⒉統計幼兒人數，了解各班幼兒增減情況。

　　⒊學習先進事跡，舉行征文活動。

　　三月份：

　　⒈加強學習教師及幼兒一日常規。⒉廣泛開展教科研活動。

　　⒊人人一堂賽課活動。

　　四月份：

　　⒈廣泛開展聽課活動。⒉對教師的保教工作進行督查。

　　⒊參加區級廣播操會操。⒋組織骨干教師外出學習。

　　五月份：

　　⒈組織教師撰寫論文。

　　⒉總結集體備課情況。⒊參加區級青年教師賽課活動。

　　六月份：

　　⒈迎接十周年慶典活動。

　　⒉檢查教學進度，全面進行復習。

　　⒊對幼兒素質進行全面測查。

　　⒋舉行教師基本功競賽。

　　⒌對幼兒一日常規進行評估，評定優秀班級，評選優秀班主任。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇11

　　一、指導思想：

　　堅持教育科研為教育行政決策服務、為提高教師專業化水平服務、為幼兒園自主發展服務的原則與方向，圍繞課程改革，以人為本，增強教師的科研意識、協作意識、成果意識與創新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發展，更好地為教育與教學改革服務，為學校的自主發展服務，指導教育教學工作，提高教師專業化水平，形成一支具有現代化教育理念和創新精神的教育科研師資隊伍。

　　二、本年度工作目標：

　　1、建立和完善園內教科研機制，切實做好本園的科研管理工作。

　　2、通過培訓或講座的形式，提高教科研在幼兒園教育中的地位和作用，增強教師科研意識及其參與的自覺性，提高師資隊伍的教學研究能力和水平。

　　3、總結和推廣已有的教育科研成果，以科研促教改，總結和推廣教育科研成果，以科研促教改，注重幼兒園美術創意特色研究項目開發工作，進一步完善我園特色研究，使教育科研成果發揮最大效益。

　　三、主要工作及措施

　　（一）外請內培，提升教師科研水平。

　　定期外請市、區級教育教學專家來校給教師做專題講座，為教師提供新理念，促進教師自我反思教學行為。同時，園內加強教科研培訓的整合，以園內創意美術的特色課題為載體，每月開展課題引領下的美創項目研究活動，以此落實課題研究的過程，并結合平時的課題常規管理流程，對課題申請書、論文、案例、開題報告、中期匯報、結題報告等的撰寫格式進行輔導，以此提升教師的課題文本的撰寫質量和開展課題研究的能力。

　　（二）強化管理，提升課題研究質量。

　　加強區級課題及教學小課題申報培訓和指導。結合區級及小課題申報存在的問題，選擇典型案例對課題申報者進行指導和培訓，特別對課題方案的規范進行嚴格的把關和修改。積極鼓勵園級骨干教師級青年教師參加課題申報，壯大課題申報教師隊伍，提升課題質量。

　　（三）宣傳跟進，展示教師科研成果。

　　以網絡平臺為窗口，進一步鼓勵每位教師撰寫教學心得、課題研究論文、教育教學案例等，并積極發送至“閔教教研平臺”，促進科研成果的轉化和教育資源的共享。同時熱忱地推薦教師們的優秀論文參加各級各類論文評比，為全園教師施展才能提供舞臺，對外推廣教科研成果。

　　（四）規范科研管理制度，扎實開展課題與園內特色專題研究

　　1、修訂《春申景城幼兒園教育科研管理制度》，切實發揮它的規范作用、指導作用和監督作用。

　　2、加強幼兒園教育科研骨干隊伍建設，協調組織每位教師參與大課題的研究實踐工作，使之具有初步的科研能力。

　　四、各月工作安排

　　二、三月份：

　　1、制訂科研工作計劃

　　2、各課題組根據課題目標和內容扎扎實實地開展相應的活動內容。

　　3、發放小課題研究過程性材料匯總表，指導小課題過程性資料的撰寫。共同探討解決在小課題開展過程中所遇到的問題。

　　四月份：

　　1、檢查小課題的過程性資料，收編與匯總有關的研究資料。

　　2、課題例會——《怎樣撰寫小課題的結題報告》。

　　3、對小課題的結題報告及成果交流進行修改、上交，完成小課題的結題工作。

　　4、參加閔行區教育科研論文評選。

　　五月份：

　　1、組織課題組成員觀摩劉健美老師的中班音樂活動。共同探討，在音樂活動中幼兒音樂創造力培養的生活元素內容的有效運用

　　2、課題例會——課題“利用生活元素，培養中班幼兒音樂表現力的實踐研究”交流研究情況

　　3、指導德育案例的撰寫并參加評選工作。

　　六月份：

　　1、進行課題開題的動員準備工作。

　　2、了解教育課題的熱點問題，幫助教師在課題選題的時候抓準選題方向。

　　3、組織課題組成員觀摩徐婉玉老師的大班美術活動教學展示交流，交流討論在大班美術活動中運用借形想象的形式以及幼兒創造表現的途徑。

　　4、課題例會——課題“美術活動中培養大班幼兒形象思維能力的實踐研究”交流研究情況。

　　5、本學期課題實施的總結和對下階段科研工作的展望。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇12

　　一、目標和任務

　　1.科研經費：縱橫向科研經費達到10萬元。

　　2.科研立項：廳級以上項目立項10項，其中省部級項目立項6項。

　　3.論文發表與收錄：全年發表論文40篇以上，其中核心期刊5篇以上，5篇被cssci收錄。

　　4.成果獲獎：省部級獎勵1項；廳級獎勵3項。

　　5.學術交流會議：召開有校外專家學者參加的學術交流會議2次以上。

　　6.科研項目、成果申報的組織：認真組織科研項目、成果的申報，材料審查認真，報送及時。

　　二、工作要點

　　1.推進科研團隊建設工作。充分挖掘現有隊伍潛力，發揮高級職稱教師的帶頭示范作用，調動廣大教師從事科研的積極性，有序開展科研團隊的活動，增強團隊協作意識，逐步形成團隊合力。

　　2.積極組織申報有關課題。按照“力爭國家級科研項目立項，確保省部級項目，決不放棄廳級項目“的工作思路，在整合全校法學資源的基礎上，做好國家級、省部級、廳級（含校級）項目的申報工作。

　　3.積極參加學術活動。積極參加各級專業學術性會議，人次數達到20人次以上；認真組織5次以上學術專題講座。

　　4.營造良好的學術氛圍。提高教師的科研工作意識，鼓勵發表高水平的科研論文。研討制訂《法學院科研獎勵辦法》，對高層次立項項目、高水平論文、獲獎進行獎勵，以科研促進教學改革。

　　三、工作思路：依據區學前科工作重點和園所自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以片級聯動、園級和各教研組的教研為依托；以解決教育實踐問題的常態教研為重點；將教研與科研、培訓相結合，平行班教研與特色組教研相結合，各領域教學策略研究與特色教師的培養相結合；提高教研活動實效性，提高教師專業意識和能力，提高我園保教質量。

　　四、現狀分析：

　　1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面總結經驗成果。

　　2、在隊伍建設方面，教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中能在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，但教研組長的專業能力與水平還需進一步提高；骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。

　　3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將繼續延續這一做法，合理安排活動時間，提高活動實效。

　　4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略的研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。

　　5、在教研成果的總結與提升方面，各特色組都能結合自己的研究內容進行總結，意識到要將教師的教轉化為幼兒的學。有的組思路清楚，從本領域不同年齡班幼兒的關鍵經驗出發總結教育策略；有的組內容豐富，從幼兒發展特點出發，總結出不同年齡班提問設計的方法。但在總結中發現，有的組雖然作了很多工作，但由于不會總結、就事論事不會提升，影響了展示的效果和成果的推廣。本學期加強理論學習和自我反思，引導大家進行理性分析和思考，做好經驗的總結和推廣。

　　五、本學期教研工作重點：

　　（一）繼續深化“以園為本教研制度建設”的項目研究。

　　1、參與聯片教研。

　　在聯片教研同課異構及同課同構中，共同研究幼兒的特點，探索教學活動組織的最佳策略，不斷優化活動設計和教育行為。

　　2、結合項目研究加強園本研修。

　　在教育教學過程中，進行“研修”，通過研究來解決教育教學中的實際問題，通過研究來學習和提高。本學期將在教研活動前的準備環節下大功夫，加強各學科知識的學習與培訓，引導大家從研究幼兒的學習特點出發，來研究教法，進一步提高教師們的研究水平和教研實效。強調教師的自我反思，鼓勵其要有自己的觀點和相應的理論依據。

　　3、總結教研組建設的成果。

　　采用自學、導讀、匯報等方式，加強理論學習和自我反思，引導大家對每一環節的設計進行理性分析和思考。與此同時注重教研案例和活動案例的總結，為課題結題和課程建設提供有益的素材。

　　（二）繼續做好我園《建構式課程》園本化的課程實施與階段總結

　　1、完善我園課程園本化的目標體系。

　　在了解各年齡班幼兒五大領域教育目標的基礎上，結合各領域關鍵經驗要點，確定各年齡班幼兒在五大領域發展中的項目目標，力求實現教育目標的準確性、操作性、均衡性。

　　2、充實我園課程園本化的活動內容。

　　各平行班結合課程目標體系，找出與之相適宜的教育內容，合理分配課時，保證幼兒五大領域的均衡發展。

　　3、提升課程組織與實施方面的有益經驗。

　　繼續將特色組與平行班教研相結合，從研究教學策略入手，將自我建構、同伴互助、專業引領相結合，總結出重點研究的活動案例課例，充實完善課程內容。

　　（三）繼續深化園本教研專題：《有效教學的策略研究》

　　有效教學需要教師掌握有關的策略性的知識。本專題研究在幫助教師了解有效教學和教學策略的同時，從目標制定、內容選擇、教學方法、指導策略等幾方面進行研究，支持幼兒的有效發展，進一步提高我園教學質量。

　　主要解決以下幾個問題：

　　1、樹立目標意識，促使教學的有效實施(目標設計的有效性)

　　2、提供有價值的學習操作材料，支持幼兒有效發展（環境材料的有效性）

　　3、精心設計提問，提高提問的有效性（師生互動的有效性）

　　4、關注幼兒的真正興趣與需要，給予恰當的有效的引導（指導策略的有效性）

　　具體措施：

　　1、更新觀念，理解研究內涵。

　　組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“五大領域的學科知識要點”進行學習與討論。

　　一方面教學園長結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。

　　另一方面每位教師根據自己的專題研究和需要選擇書，在特色組內開展讀書交流，并結合全園的讀書交流會進行匯報和導讀，以此加強專業理論的學習，扎實自己的理論根基，增強內功。

　　2、小組研討，確定研究專題。

　　各領域特色研究小組結合研究的具體內容，組織小組討論，確定本組的研究專題。

　　*每位教研組長負責一個特色小組的活動；

　　*在交流研討的基礎上，各組結合研究的具體內容確定專題，明確目標。

　　*平行班的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，加強實踐中的交流與研討；

　　3、積累經驗，形成個人特色。

　　每位教師根據個人的專長及本組研究專題制定個人研究計劃，并注重在日常研究與實踐。

　　4、加強反思，提高教學質量。

　　每位教師不斷反思自己的日常教學行為。從目標確定、內容選擇、材料準備、教師指導、提問設計等方面進行思考，持續地追問自己“什么是幼兒必須掌握的或具有發展價值的內容？”“幼兒是如何學習的？”“什么樣的教學才是有效的？”、“我的教學有效嗎？”、“有沒有比我更有效的教學？”以此提高日常教學的質量。

　　（四）以教研為載體，加強教師隊伍的梯次建設。

　　1、學習實踐相結合，提升教學副園長的管理能力。

　　深入教學實踐，與教研組長和老師們共同研究，不斷提高教學活動的指導能力；

　　在聯片教研活動中，進一步學習和明確園本教研的組織程序及有效策略，提高教研活動設計與組織能力。

　　2、搭建平臺，提升教研組長的組織與管理能力。

　　平行班教研組的橫向研究與特色組的縱向研究相結合，突出了教研組長的優勢研究領域和專業知識技能，也對教研組長提出了新的任務，引導其加強自身的業務知識的學習與提高，并在教研活動的設計與組織方面積累經驗。

　　3、挖掘潛能，打造領域特色教師。

　　引導教師發揮其領域優勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。

　　各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。

　　采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，培養一批有藝術特長的專業教師。

　　結合迎區督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。

　　六、各月工作重點：

　　我園的特色教育：

　　（1）繼續加強幼兒的常規管理，養成良好的行為習慣，在此基礎上創建班級特色，如繪畫、舞蹈、珠算等活動，促進幼兒全面素質的發展。

　　（2）為繼承和發揚中國優秀歷史文化傳統，在全園開展古詩背誦、禮儀教育等（每天早上7：40分由兩名禮儀寶寶站在幼兒園門口用英語向來園幼兒及家長問好）

　　古詩、兒歌：（每月） 小班：3首 大班：4首 中班：4首 學前班：4首

　　（3）特色班將繼續開設幼兒美術、舞蹈 、 珠算、音樂等特色課程，開發幼兒多元智慧。

　　重視家園共育，解決家長的后顧之憂：

　　（1）有計劃的組織幼兒參與各類活動，讓每個孩子都有機會展示自己的才能。教師保留好每次活動時的幼兒作品，學期末在“家長開放日”活動中真實地展示幼兒的成果。

　　（2）通過園內的《家園共育》欄，以豐富而有針對性的內容，吸引家長關心幼兒園的教育任務，使家園達成共識。（3）通過半日活動的觀摩和親子活動來溝通幼兒園與家庭之間的聯系。

　　七、各月工作安排

　　九月份：

　　1、做好迎新生工作。

　　2、小班“高高興興上幼兒園”主題活動，重點抓常規訓練。

　　3、早操的編排和訓練。

　　4、教學常規和幼兒一日常規檢查。

　　5、根據教師節、對幼兒進行尊師教育。

　　6制定教科研工作計劃，班組教師制定、交流班務計劃。（中旬公開課開始）

　　十月份：

　　1、結合國慶節，對幼兒進行愛國教育。（進行“我愛祖國媽媽”主題繪畫展示活動）

　　2 、幼兒體操比賽 （暫定）

　　3、區教師七項技能比賽

　　4、組織老師學習甲流及手足口病預防知

　　5、家長開放日（填寫幼兒、家長反饋表）

　　6、建立兩操、兩欄評比表。（分發流動紅旗）

　　十一月份：

　　1、 繼續開展公開課

　　2、做好衛生完全工作、加強甲流及手足口病的預防工作

　　3、抽查月計劃、總結完成情況。

　　4、常規工作抽查及考核

　　5、“親子運動會”

　　十二月份：

　　1、慶元旦活動。

　　2、學期匯報課（家長開放日）

　　3、研討：如何寫好幼兒評語。

　　4、復習，做好學期考核準備

　　5、學期考核

　　一月份：

　　1、擬訂學期總結

　　2、學期總結座談會

　　3、優秀班主任、教案、優質公開課評比

幼兒園科研工作計劃集錦 篇13

　　在本學期中，本園教科研工作將繼續在以下諸方面作出努力.

　　一、搭建教科研平臺，鼓勵教師積極參與教育科研，營造濃厚的科研氛圍.

　　憑借領導支持、政策傾斜的良好教科研平臺，建立并實施一系列切實有效的教科研活動，鼓勵教師積極參與教育科研，逐漸使教師們的觀念從“怕科研”向“愛科研”過渡，使教師認識到投身教科研工作是教師自身成長的需要，在教學

　　活動中，做個有心人，多觀察、多思考、多實踐、多總結.從而促使幼兒園內的教科研研討氣氛逐漸濃厚起來.

　　二、加強理論學習，提高教師教科研能力，形成融教學型、學習型、研究型為一體的教師素質結構.

　　科室通過多種方法組織教師進行理論與實踐學習，定期編輯教科研簡報（由趙愛芳和蔣芳英、楊麗君和楊招娣組成），邀請園外教師傳授先進經驗，明確各班科技特色研究方向，通過理論學習、參與課題、課堂觀摩、課后評說、撰寫論文等多種形式促進教師教科研能力提高.

　　三、加具體工作如下：

　　1.根據實際教學狀況及時修改、調整科技教育研究方案.

　　2.孫老師提出各班應制定自己的科技特色教育主題計劃.本班的科技特色側重于哪方面，主要研究哪方面的內容.如：通過科學發現室活動培養幼兒科學探索興趣，如何激發幼兒好奇好問的`科學素養，通過視聽之旅激發幼兒科學興趣，以便于教師們更有目的組織教學活

　　3.做好課題前測工作.

　　幼兒綜合科技素養測評表（一）、幼兒綜合科技素養測評表（二）、幼兒提問情況記錄表、拆卸、裝配活動評價表.

　　4.有計劃有體系地進行七大領域科技教育的滲透工作.規定了各年段各學科每月的滲透次數（上交一份到教科室）.

　　在學期開始前，以年段組為單位制訂出本學期各主題活動內容，在

　　此基礎上以各教研組為單位集體選擇、制定每個主題活動中的教學內容.

　　5.制定并正式開展科學發現室活動（為本學期工作重點，發下的三本材料應妥善保管，學期結束時與本學期的科學活動設計一起上交）.

　　6.定期進行科技教育觀摩活動.

　　7.搞好班級科學區活動.（本學期將由黃燕虹老師作經驗推廣.）

　　8.邀請園外教師進行科技教學指導.

幼兒園科研工作計劃集錦 篇14

　　一、指導思想

　　以xx區教研中心計劃為依據，結合幼兒園工作計劃和保教工作計劃的整體思路,以《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發展指南》理論為指導，從教師需求出發，注重科研興園、隊伍強園戰略目標,達到強教師素質、促保教質量、利孩子發展的目的,深化課題研究、堅持常態教研、優化區域活動，求效益，不斷深化園本課程建設，推動教育科研向縱向深發展。

　　二、現狀分析

　　存在問題與不足：

　　（一）園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內容的基礎上需進一步關注幼兒成長、教師需求，切實提高園本教研的有效性。

　　（二）雖然對各年級組進行了年級教研活動，但是對年級組活動質量的督查、考核力度還不夠，需進一步通過指導、參與、評比、展示等形式豐富年級組教科研活動形式，提高年級組教研活動質量，規范年級組資料整理、歸檔等管理工作。

　　（三）對于參與幼兒園課題研究的教師需要幫助她們進一步學習和科研的能力。

　　三、工作目標

　　(一)繼續扎實開展園本教研制度建設研究，在豐富多樣、優質的研究過程中進一步提升教師教育教學基本功及教育教學研究能力，為促進幼兒發展服務。

　　（二）推進“區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”“在民族藝術（美術）教育實踐中促進幼兒審美能力與創造力的發展研究”課題的深化研究工作，旨在通過實踐研究,把課題研究中獲取的理念轉化為教育行為,將成果推向全園，提高教師的專業化水平,促進幼兒的全面發展。

　　（三）扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

　　立足園本大教研和小教研，樹立園本教研理念，以理論知識和實際教學經驗為支撐，讓教師成為園本教研的主人；拓展教學思路，修正教育行為，逐步實現科研型教師隊伍的轉型。

　　（四）全面推進區域化課程，借助蓓樂材料，結合主題教學活動，合理安排幼兒區域游戲活動，引導、鼓勵教師著重做好在區域游戲中自制玩教具的研發與幼兒自主學習的培養。

　　（五）全面落實《3—6歲兒童學習與發展指南》精神,重點在如何將《指南》精神轉化為教師的教學策略和教育行為滲透到幼兒一日生活的各個環節中等方面進行有益的探索和研討,為我園保教質量的科學提升注入新的生命力。

　　（六）教研組繼續編寫蒙語教材、活動設計、兒歌等，豐富教學內容，強化語文字規范運用，提高蒙語教學質量。

　　四、具體內容及措施

　　（一）深化課題研究

　　1.要切實加強課題研究的指導與引領工作。教師是研究的主體，教師的態度是保證研究質量的關鍵，關注了解教師，做到心中有數。其中涉及到三方面：教師的興奮點（為了更好地找準研究切入點，調動教師研究積極性）、原有經驗和水平（能夠持續、深入地推動研究的進展。使教師不斷成長）、性格特點（便于管理者采取靈活多樣、適合有效的互動方式）。通過客觀觀察、真誠溝通來了解教師，在各種研究活動中了解教師。教研室要加強對科研工作的指導與管理，傳遞教研信息，針對“明確科研計劃、了解課題進度”等為切入點，開展教科研會議，指導、培訓教師的教研能力及思路，讓行動研究成為一種習慣，營造幼兒園良好教科研氛圍。

　　2.繼續開展“區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”和“在民族藝術（美術）教育實踐中促進幼兒審美能力與創造力的發展研究”兩項課題的實踐研究及做好記錄和資料的整理，著重做好研究小結工作。

　　3.深入園本教研，推動課程改革，實施多元化教育。根據民族幼教發展的特點和本園孩子實際，整合、優化、豐富自己的教育教學資源，充分利用骨干教師的資源等。繼續改進“園本教材的研究與利用”的研究，逐步豐富和擴充園本教材。同時，在雙語班繼續加強蒙漢雙語教學，使幼兒在語言發展關鍵期，接受多種語言和民族文化的熏陶。

　　4.深入研究“區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究”課題，詳細制定實施方案、研究計劃及區域教學安排，以實驗點突破研究工作，優化全園區域活動。

　　（二）堅持常規教研

　　1.堅持常規教研，以特色教研為主，以解決教育小問題，弘揚民族藝術教育為切入點，三大教研組（年級教研、特色教研、園本教研）分組教研、大教研等方法,開展豐富多彩的快樂教研活動，采用實地交流參觀學習、交流討論、專題研討等形式,鼓勵教師多讀、多寫、多問、多議、多講,使大家在學習、討論、質疑中不斷交流總結,獲得感性的認識。

　　2.以“小問題、小現象”為研究點，提升教師業務能力，充分發揮年級組長的示范引領作用，堅持每月一次年級教研。結合《指南》中幼兒發展目標及要求，針對各年齡段幼兒在一日生活中不同的行為案例進行研究，幫助教師做好個案分析及教育措施的收集與整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。

　　3.以“集體備課”為平臺，提升教師教育教學能力。深入開展集體備課活動，通過集思廣益、一課多研的方式，提高教師們的課程設計、目標制定、活動組織、說課及課后反思能力，發揮集體備課的實效作用。一是各年級組在實踐教學中研究，科學合理使用園本化整合教材。二是加強對集體備課的指導和跟進力度，業務園長、保教主任、教研主任及骨干教師要進入課堂，及時發現問題并給與指導，確保集體備課的實效性；三是做好集體備課三步驟備課，形成科學有效、針對性強的教學活動。

　　4.扎實開展教研活動，真正發揮其輻射作用

　　（1）建立教研活動輪值制。輪流主持，充分創造機會讓教師主動積極參與，形成教學互助，讓教師既當學員，又當教員。

　　（2）研討，是調動教師主動參與培訓的重要形式，它能為每個人提供較充分的表達思想、觀點的機會，讓思想和觀念在不斷交流的過程中得到提升，本學期我們采取的研討方式有：

　　①分年級組研討。教研組長發揮示范引領作用，提高教研實效，本學期教研重點針對新整合教材、李忠忱教學法、區域游戲、游戲化音樂、《指南》解讀、《幼兒園保育教育活動常規》等主題教育活動等進行研討，對在教學活動中出現的問題要提出來，大家相互討論，找出解決辦法，并適時做好資料積累。

　　②集中研討。充分利用骨干教師的示范作用，以結對帶教的形式，以老帶新的方法幫助新教師快速成長。（本學期：科學、社會、語言）。

　　（3）不斷反思，善于總結。反思是教師的一種自我提高的有效形式，在幼兒在一日活動中，教師認真組織幼兒深入觀察幼兒一日生活中的行為和反應，進行分析，并不斷調整計劃，改進教育行為，最終促進幼兒的學習和發展。

　　（4）繼續開展快樂教研活動，通過對“快樂足球杯”、“幼兒心理健康的研究”、“區域的創設與游戲的組織”、“把游戲還給幼兒”、“幼兒作品的多種展示”等小問題小現象的研究，激發全體教師的科研興趣，以研促教，提升教師專業水平。

　　（5）加強對園內優秀教案及特色活動教案的研究推廣，采用園內公開課、小策略討論等形式產生精品課和優質策略進行整合，上交教研室，充實教學資源庫。

　　（6）鼓勵教師積極參加各級教育教學研究論文、教學案例等比賽活動:由教研室及時發放各類參賽文件；日常工作中鼓勵教師收集積累優秀成果上交教研室，教研室整理上交參賽；各教研組推薦優質資源參與評選。

　　5.繼續加強音樂律動在幼兒一日生活中的常態化。

　　（三）優化區域活動和李忠忱教學法

　　通過體驗式學習，讓幼兒在“玩中做、做中學”。以李忠忱多元教學和各功能室活動為載體，培養幼兒興趣、能力和規則意識，使幼兒真正成為活動的主人和受益者。

　　1.全面實踐教學改革成果，注重細節，及時調整，及時完善。主題與區域相結合，以園本化整合課程-“理想的天空”為主教材，創建溫馨舒適的區域環境，以蓓樂活動區材料為輔，本學期繼續中大班組重點打造棋類游戲區等豐富多彩的區域游戲活動，促進幼兒快樂而富有個性的發展。

　　2.借助《區域活動背景下幼兒自主、合作、探究式學習的研究》課題的研究，分組設立實驗點，以點帶面挖掘研究區域教學中的價值，發揮其作用，并著重開展在區域游戲中自制玩教具的研發與幼兒操作常規的培養，從而優化幼兒園區域環境創設。

　　3.借助《李忠忱教學法》，以學具盒材料為輔，蒙語授課班級和雙語小中班開展豐富多彩的'游戲活動；我們研究的教學法就是教師引導幼兒動手操作系列智能學具，手眼腦并用開展教學活動，全面開發幼兒多元智能，促進幼兒富有個性的教學方法體系。通過體驗式學習，讓幼兒在“玩中做、做中學”使幼兒真正成為活動的主人和受益者。

　　4.保證教師每學期一次特色活動展示和園本化整合課程（一課兩研）、區域、李忠忱教學法等觀摩，由業務園長、保教主任、教研主任深入班級指導教師，從而了解各班教學常規及教師的課程駕馭能力，促進區域活動和李忠忱教學法的實施與研究。

　　5.蒙漢教研雙管齊下，結合各自實際教育教學工作中的小問題與小現象開展分組教研活動，注重教研成果的收集整理，逐步建立和完善園本教育教學策略庫。

　　（四）有效實施語整合課程，提高蒙語教學質量。

　　1.蒙語授課班的年級組長要每月組織本組成員進行園本化整合課程的翻譯整合工作，從而提高教師的教育和研究能力。

　　2.在課程實施過程中，以幼兒積極體驗為中心，將教育過程的知識性、趣味性、活動性有機結合。努力做到以下幾點：師幼關系、融洽;活動氣氛活躍;教育目標明確;教育方法靈活。

　　3.創設豐富的民族特色區域游戲活動環境，重視區域游戲活動開展。

　　（五）滲透《指南》精神

　　1.扎實開展《指南》學習與培訓，重點圍繞“如何將《指南》精神轉化為教師的教學策略和教育行為，滲透到幼兒一日生活的各個環節中”等方面進行有益的探索和研討,為我園保教質量的科學提升注入新的生命力。

　　2.進一步組織案例分析與研討活動，在運用《指南》的實踐中分析問題，探索解決策略，反思教育實踐，讓廣大教師在行動研究中感受自身理念和行為的變化，在團隊的互動交流和合作中提升專業能力，增強信心。

　　3.領悟《指南》、滲透于一日教育教學活動中。在組織一日教育教學活動中，滲透指南中的教育內容、目標及教育建議，讓《指南》真誠成為教師組織實施教育教學活動的正確方針，做到科學保教。

　　（六）配合教育局、教研中心、幼兒園及保教處等部門，完成各項工作任務。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇15

　　一、學期目標

　　（一）行政管理及后勤工作

　　1、進一步加強環境建設，定期加強對園舍建筑、設施設備的檢查、維修、加固，盡可能完善園舍建筑和配套設施設備，合理利用場地，改善辦園環境和條件，為幼兒創設一個良好的教育環境。

　　2、進一步完善制度建設，加強制度的落實執行及監管力度，規范管理體系，強化管理質量。

　　3、進一步加強園風建設，著力提高教師的職業道德操守和集體主義精神，增強全體員工的責任感意識和主人翁意識，上下同心、團結協力，形成集體凝聚力和向心力。

　　4、進一步加強隊伍建設，制訂各部門、各崗位人員的業務培訓計劃，建立定期學習制度，形成園本培訓體系，提高隊伍的業務水平和服務水平，從而全面提升保教質量。

　　（1）通過組織相關的學習培訓（如：學前班教學講座）練兵活動（如：教職員工技能技巧競賽），提高教職員工的專業素養和綜合素質；

　　（2）通過組織相關的學習培訓（如：保育工作、家長工作），提高教職員工的服務意識和服務水平（服務幼兒、家長）。

　　5、加強安全管理工作，落實各項安全制度，提高全體員工的安全意識，杜絕一切安全隱患，確保安全無事故。（嚴格落實門衛門禁制度、接送卡制度；杜絕在上班時間離崗、串崗、聊天、做私活、使幼兒單獨離開教師視線等不良行為現象。）

　　6、加強衛生保健管理，做好日常消毒工作，預防傳染病的發生；在衛生清潔方面，實行定期檢查和不定期檢查相結合的制度；加強食堂管理，確保幼兒的飲食質量和飲食衛生安全。

　　7、進一步落實各項節約制度，強化節約意識，細化節約管理，提高節約的實效。（如：在日常細節中落實節水、節電、節紙、節約燃料的制度，推行節能采購等。）

　　8、做好對外宣傳和招生工作，樹立良好的家長和社會口碑。

　　（二）教育教學工作

　　1、做好小班新生入園工作，使新生盡快適應集體生活（組織一日活動要動靜交替，注意游戲化、趣味化。切忌幼兒無所事事，或者一連幾個鐘頭玩玩具、滑滑梯，會厭倦，易哭；合理地組織活動有利于轉移幼兒注意力，安撫其情緒；培養其常規、興趣、習慣，讓幼兒喜歡集體活動，盡快適應集體環境）。

　　2、各班要創設良好的班級環境，從教育實際出發，根據教育主題創設相應的教育環境（美化、教育化、兒童化、多讓幼兒參與），定期更新家園欄、觀察角、區域活動及角色游戲活動材料。

　　3、繼續加強班級教育教學的督導管理，深入班級觀摩一日活動，著力提高班級的保教質量，加強班級常規管理和班風建設，建立良好的活動常規（包括：學習、游戲、生活活動），形成良好的班風和有序、有效的教學秩序。

　　4、重視來園、離園活動環節的組織，晨間活動能準時到位，并充分利用場地、器械。

　　5、加強對備課工作的檢查督導，確保日常備課質量。要求教師按課程計劃實施教學活動；合理分配備課時間，做好各項課前準備，包括：

　　①書面準備：備周計劃、教案；

　　②物質準備：備教具、圖片；

　　③知識準備：備教學內容、教學流程。

　　6、開展各種教學研討和業務練兵，通過園內聽課、交流、外出觀摩、技能評比等，提高教師的教育教學技能和業務水平。（技能技巧競賽、學前班教學知識培訓、家長工作研討交流、班級管理研討交流等。）

　　7、更新教師的教育觀念，要避免灌輸式教學，多運用啟發式教學，調動幼兒的主體積極性，給予幼兒主動思考的空間，培養幼兒主動解決問題的能力。

　　8、抓好各種興趣班、黃金班、特色班的教學質量，規范管理，合理設置課程安排，在確保不影響常規教學質量的基礎上，形成園本教育特色。

　　9、做好家長工作，建立定期家長會制度，加強家園聯系，增進家園互動溝通，取得家長對幼兒園工作的理解和支持，以實現家園同步教育。（利用校訊通、網絡博客、“每月一句話”、“家園欄”等方式，加強家園溝通；充分利用家長資源，讓家長參與到日常教育活動中來，如：幫忙搜集教育資源，加強課后復習反饋等。）

　　10、加強對幼兒的安全教育，把安全教育納入常規教育課程之中。繼續定期組織全園師生緊急逃生疏散演習，提高全園師生對突發事故的應急能力。

　　11、加強對幼兒的健康教育（生活自理、衛生習慣）禮儀教育（日常行為規范）和環保教育（低碳生活方式），培養幼兒形成良好的日常行為習慣。

　　12、教師要形成使用普通話進行課堂教學的習慣，在日常生活中也要盡量多用普通話與幼兒進行交流。

　　二、具體工作安排

　　8—9月份

　　1、制訂幼兒園學期計劃、班級學期計劃、教學計劃。

　　2、做好新生編班、人員安排工作。

　　3、進一步完善園舍建筑和配套設施設備，創設良好的教育環境（包括：布置公共環境、班級環境），做好各項開學準備工作（如：制作接送卡、班級通訊錄等）。

　　4、各部門進行公物申購領取。

　　5、召開新生入園家長會、

　　6、做好小班新生入園工作，使幼兒盡快適應集體生活。

　　7、完成各年齡班的早操、午間操編排。

　　8、因時因地制宜，開展“三浴班”鍛煉。

　　9、做好黃金班、興趣班的招生工作及教學安排。

　　10、組織“教師節”、“國慶節”、“中秋節”的節日慶祝活動。

　　11、分發“每月一句話”家園反饋本，教師及時填寫，做好家園的聯系溝通。

　　12、逐步完善各項制度，加強制度的落實執行及監管力度，規范管理體系，強化管理質量。

　　13、組織各部門、各崗位人員定期進行業務學習。組織《規章制度》學習活動、《學前班教學知識技能》培訓活動。

　　10月份

　　1、檢查各年齡班的早操、午間操等體育活動。

　　2、組織家長收集各式中秋月餅盒，變廢為寶，制作各種區域活動材料、角色游戲及建構游戲材料。

　　3、開展教職員工技能技巧競賽。

　　4、組織幼兒外出秋游，并及時引導幼兒關注季節和周圍環境的變化。

　　5、組織各部門、各崗位人員定期進行業務學習（關于家長工作的研討交流）。

　　11月份

　　1、檢查各班的一日活動常規和班級常規。

　　2、注意定期更新觀察角、家園欄、區域活動、角色游戲及桌面游戲材料，根據教育主題創設相應的教育環境。

　　3、組織各部門、各崗位人員定期進行業務學習（關于班級常規管理、班風建設、保育工作的研討交流）。

　　12—1月份

　　1、加強冬季幼兒體育鍛煉活動。

　　2、開展“元旦節”慶祝活動。

　　3、開展黃金班、興趣班、特色班的'教學匯報活動。

　　4、發放《幼兒園保教質量家長調查卷》。

　　5、測量幼兒身高體重，做好寫評語的工作，填寫幼兒身心發展評價表。

　　6、清點教學具、資料歸檔。

　　7、完成年度工作總結，各班組進行年終考核、量化評比。

　　8、園務總結。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇16

　　一、 指導思想

　　認真領會、落實上級工作精神，深入學習《3～6歲兒童學習與發展指南》，以《幼兒園教育指導綱要（試行）》和《幼兒園一日活動組織規范》為指導，強化“科研興教，科研強園”的理念，使全體教師積極投入本園的課題研究活動，提高科研能力，逐步使老師由“教書匠”轉變成“教育家”，由“教育者”轉變成為“研究者”。

　　二、 情況分析

　　我園一直把“利用港區資源，提高幼兒交往能力”作為課題研究的重點。我們挖掘、利用身邊的港區資源，組織了各項活動，以不同形式促進、提高幼兒的交往能力，在這樣一個研究的過程中，我們老師的科研能力也得到了一定的提高。

　　隨著近幾年港區的發展和幼兒園老師的變動，我們根據幼兒園的實際情況和發展方向，重新申報課題“利用港區資源，園本特色活動構建策略的研究”，在本學期起，我們將把此課題的研究作為重點，把課題研究進行到底，希望在對該課題研究的過程中，老師的教育教學能力得到更大的進步，我們的課題研究能力也得到提升與突破。

　　同時，我園的管靜紅和張晨璐兩位青年教師申報了市級微型課題“以繪本故事為依托，開展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩畫教學在中班繪畫活動中的運用的研究”，不管申報是否成功，她倆的微型課題也會照計劃開展研究的。由于兩位青年教師只是參與過全園性的課題研究，自己沒有獨立承擔過課題，因此對于如何開展研究需要在學習的基礎上，摸索適合自己課題的方式。

　　針對我園的科研現狀，特制訂計劃如下。

　　三、 工作目標

　　1.通過園本培訓促進不同層次教師科研水平的整體提高。

　　2.以“港區資源”課題和兩個微型課題為主陣地，進一步豐富我園的園本特色活動內容。

　　3.做好“港區資源”課題的內容開發，實地考察、挖掘適宜的資源，設計成適合不同年齡段幼兒的園本特色活動。

　　4.加強教師的理論學習與反思能力，結合課題研究撰寫文章，鼓勵投稿與參評，多出成績。

　　四、 主要工作和措施

　　（一） 認真做好利用港區資源，構建特色園本活動內容的開發研究

　　1. 實地踩點、收集資源

　　在以前的港區資源課題中，我園已經開發了一些適宜的資源，設計出了一系列較為成功的主題活動，但隨著港區的開發、建設，周邊可利用的港區資源也有了不同的變化，比如長江邊的碼頭、沙灘等。因此在課題研究初期，我們需要實地考察，做好港區資源的收集與挖掘。我們會組織課題組成員一同尋找身邊適宜的“港區資源”，通過交流、討論的方式說說這些資源中的可挖掘元素，為后面的各組設計具有園本特色的活動奠定基礎。

　　2.理論學習、奠定基礎

　　雖說在以前我園就實施過相似的課題研究，但由于中心內教師的變動，很多當初參與課題的老師都離開了本園，再加上新的教育理念推陳出新，如果不學習是跟不上當前的形式的。因此在每個月，我們都會選擇適合的、先進的教育理論，組織教師進行園本課題理論學習，為課題研究提供科學的理論依據和方式方法。

　　3.分組負責、開發活動

　　在對港區資源做一個挖掘、梳理的基礎上，各年級組根據不同年齡段幼兒的特點和需求，有目的的選擇相適宜的資源，開發、設計成為期一周的園本課程，形成具體幼兒園園本特色的主題活動。并在各組的展示活動中向全園的教師展示，組員們交流各自從中的收獲。其他老師也能夠在聽聽、看看中，說說自己的一些看法和意見，為更好的開發、利用港區資源貢獻自己的力量。

　　（二）指導青年教師做好微型課題的研究

　　兩位負責微型課題的青年教師只是參與過全園性的課題研究，自己沒有獨立承擔過課題，因此對于如何開展研究需要在學習的基礎上，摸索適合自己課題的方式。除了負責科研的分管領導直接、全程參與到她們的微型課題研究中外，還需在同組的教師中結對子，通過經常和她們溝通，及時的指導，為她們解惑，幫助她們有效的開展微型課題的研究。

　　1.管靜紅老師的“以繪本故事為依托，開展小班幼兒敘事品德教育的研究”

　　在假期中，管靜紅老師已經有意識的閱讀、選取了一些比較適合小班幼兒的，具有教育價值的繪本。開學初，管老師也會通過問卷的方式了解自己班剛入園的這批孩子平時在行為習慣方面存在的問題，家長對于品德教育這方面的意思等等，為后續的研究找準方向，進一步篩選繪本的內容，選擇開展的方式。

　　管老師針對小班幼兒現存的各種問題，比如以自我為中心，不會體諒別人，不喜歡與同伴分享等，將利用繪本故事開展每周一次的教學活動。結合小班幼兒喜歡聽故事、學兒歌、愛模仿、常把假想當真實、認識靠行動、情緒作用大等年齡特點，用繪本中的內容、元素感染幼兒，教育幼兒，以敘事品德教育活動為裁體，有效地引發幼兒自然地將優良的品德內化。通過對幼兒的跟蹤觀察、記錄，發現該教育方式的作用和價值。并將這些敘事品德教育的內容有效地宣傳到家庭教育中，以促進家園同步共育。

　　2. 張晨璐老師的“詩畫教學在中班繪畫活動中的運用的研究”

　　張老師研究的詩畫教學，旨在改變傳統的教師出示范例——講解范例——幼兒模仿——教師講評的美術教學模式，更加注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育與生活、游戲之中。符合了孩子的年齡特點，使傳統教學中無法或難以表達的內容，形象直觀地展現在幼兒的面前，充分調動了他們學習的積極性和主動性，激發他們表現美、創造美的興趣。

　　因此在該研究中，會與平行班老師間不同的教學模式的比較，發現、歸納出詩畫教學的“優點”，進而得出詩畫教學在中班繪畫活動中運用的有效性。這里需要張老師與同伴教師間相互溝通、協調，做好相關資料、內容的收集、比較等工作。

　　（三）解讀《3～6歲兒童學習與發展指南》，促進教師專業成長

　　20xx年由教育部發布的《3～6歲兒童學習與發展指南》，針對當前學前教育普遍存在的困惑和誤區，為廣大家長和幼兒園教師提供了具體、可操作的指導、建議。在以往較為籠統的學習《指南》的基礎上，本學期我園將重點分領域對《指南》進行解讀。結合正在開展的“國培計劃（ 20xx）”——幼兒園示范性骨干教師遠程培訓項目，我們講把幼教專家“請入園”，面對面的聆聽專家對于《指南》藝術領域的解讀。通過學習，將自己對這方面的認識、理解貫徹、落實到教育教學中，在“聽課日”中與同組、同園的其她老師交流、切磋，共同提高。從而促進教師把理念貫徹、滲透到教育教學的實踐行動中，從而真正改善日常的教學行為和教學現狀。在此基礎上，積極鼓勵教師總結實踐經驗，梳理思路，把零零碎碎的東西上升到理性化，概念化的程度，形成有一定推廣價值的科研成果。

幼兒園科研工作計劃集錦 篇17

　　一、情況分析

　　1.優勢——課題成果質量穩步提升，評審獲獎有突破。第一學期送審的三篇經驗論文：董雪妍《幼兒園主題背景下互動式墻面環境創設的實踐研究》，王薈蘭《大班建構游戲中教師支持性指導策略的實踐研究》，楊超群《幼兒園打擊樂教學活動中教師指揮策略的實踐研究》分別獲得區教科研評審一等獎、二等獎和三等獎。

　　2.不足——園級教師個人課題有待加強管理和質量提升。教師個人課題實施正處于瓶頸期，雖考慮為教師能減負增效并高質量地完成科研成果，同時出臺《實驗幼兒園科研成果撰寫實施方案實施方案》，但實施效果不是特別顯著和有質量。

　　二、指導思想：

　　繼續根據松江區科研部工作思路，圍繞當前幼兒園發展規劃，以園務計劃為行動指南，以本學年“幼兒園教育科研督導”為契機，努力提高工作實效，提升幼兒園科研質量。

　　三、工作目標：

　　1.進一步提高教師的教育科研方法，提高理論素養、研究能力。

　　2.繼續扎實各項課題的過程性管理，通過做實每一項立項課題，穩步提升教師科研能力。

　　四、重點工作：

　　做好本學期各級各類的教科研項目申報與結題工作。

　　1.xx學年區級課題申報

　　2.思考新一輪幼兒園龍頭課題內容與框架。

　　五、主要工作和措施：

　　(一)科研管理

　　1.優化并完善幼兒園科研管理各項制度，整理相應文件材料。

　　2.自查教科研督導要求各項指標，檢驗工作的達成度。

　　(二)課題管理

　　1.做好xx年新一輪區級課題申報工作，自主申報和推薦的方式指導并做好課題開題報告申請報告的撰寫。

　　2.啟動新一輪幼兒園龍頭課題的`思考，明確新一輪課題研究的方向和選題。

　　(三)科研培訓

　　1.進一步豐富培訓形式，以網絡自主學習、小組研討、集體分享等形式有效開展科研培訓。

　　2.根據個別教師需求，開展針對性的課題撰寫指導。

　　(四)課題成果推廣與運用

　　1.繼續積極參與區級、市級各項征稿、比賽等活動。

　　2.依托專業指導，在提高教師案例撰寫水平的基礎上給予多途徑的發表和刊登。