小學期末考試質量分析報告（精選6篇）

小學期末考試質量分析報告 篇1

　　一、引言

　　本次小學期末考試質量分析報告旨在全面、客觀地反映我校學生在期末考試中的整體表現，通過對考試成績的深入分析，找出學生在學習中存在的問題和不足，為今后的教學工作提供有力的數據支持和改進方向。

　　二、考試概況

　　本次期末考試涵蓋了語文、數學、英語、科學、社會等多個學科，全校xx個班級、xx名學生參加了考試�？荚噧热輫栏癜凑战虒W大綱和課程標準進行命題，試卷難度適中，題型多樣，旨在全面考查學生的知識掌握程度和綜合應用能力。

　　三、考試成績分析

　　總體成績：全校平均分為分，及格率為%，優秀率為%。與上學期相比，平均分略有上升，及格率和優秀率保持穩定。

　　各學科成績：

　　語文：平均分為分，及格率為%，優秀率為%。學生在閱讀理解、作文等方面表現較好，但在基礎知識掌握方面存在不足。

　　數學：平均分為分，及格率為%，優秀率為%。學生在計算能力、邏輯思維等方面表現突出，但在應用題解答中還需加強理解和分析能力。

　　英語：平均分為分，及格率為%，優秀率為%。學生在聽力、口語方面表現良好，但在詞匯量和語法知識方面有待提高。

　　科學：平均分為分，及格率為%，優秀率為%。學生對科學知識的掌握程度較好，但在實驗操作和科學探究能力方面還需加強。

　　社會：平均分為分，及格率為%，優秀率為%。學生對社會現象和歷史事件有一定的了解，但在分析能力和批判性思維方面還需提升。

　　班級成績差異：各班級之間的成績存在一定差異，但整體差距不大。部分班級在平均分、及格率和優秀率方面表現較好，值得其他班級學習和借鑒。

　　四、問題與建議

　　問題：

　　部分學生在基礎知識掌握方面存在不足，導致成績偏低。

　　部分學生在應用題解答、實驗操作和科學探究能力方面需要加強。

　　部分學生缺乏良好的學習習慣和方法，影響學習效果。

　　建議：

　　加強基礎知識的教學和鞏固，確保學生掌握扎實的'學科基礎。

　　注重培養學生的實踐能力和創新思維，通過實驗教學、科學探究等活動提高學生的綜合能力。

　　引導學生養成良好的學習習慣和方法，如定時復習、獨立完成作業等，提高學習效率。

　　加強家校合作，共同關注學生的學習情況，及時發現問題并予以解決。

　　五、總結與展望

　　本次期末考試質量分析報告全面、客觀地反映了我校學生在期末考試中的整體表現。通過深入分析考試成績，我們找出了學生在學習中存在的問題和不足，并提出了相應的改進建議。在今后的教學工作中，我們將以本次報告為依據，針對問題制定具體的改進措施，努力提高學生的學業成績和綜合素質。同時，我們也希望家長能夠積極參與孩子的教育過程，共同為孩子的成長和發展貢獻力量。

小學期末考試質量分析報告 篇2

　　期末考試結束了，通過對考試成績的分析，靜下心思考，通過本次考試重新審視一下自己這段時間的教學工作。對于此次考試我做出了以下反思：

　　1、提領要點的能力。

　　就是從句子中提取要點，比如答題。其實就是測試學生能否抓住文章和段落的要點，也就是點歸并法。以后要在平時的教學和閱讀文章中培養這種能力。講短文時盡可能放慢語速，讓他們多說，這樣才能表達自己。對于那些學習困難的學生，讓他們重復別人說過的話，從短文中思考問題，讓他們在回答問題時完成答案。

　　2、對語言文字的感知和感悟能力

　　就是“語感”通過大聲朗讀和大量課外閱讀逐漸積累。讓他們每天晚上看15分鐘課外書。只有多讀書，他們才能形成獨立閱讀的'能力。

　　3、審題能力答題方式

　　訓練學生靜心閱讀，看清題意，聯系上下文思考問題。這個能力其實就是應試的能力，這個能力的欠缺往往導致了卷面上閱讀部分大量失分。學生們審題不清，抓不住主要題目意思，在平時教學時，讓他們多讀幾遍要求，在真正理解的基礎上再放手做題，對學困生讓他們把要求講出來，真正讓他明白意思再做。

　　下一步的具體措施總結如下：

　　1.著力培養學生良好的書寫習慣。寫好字是學習語文的基本功，這項養成教育必須常抓不懈。

　　2.加強基礎知識與基本技能的落實,培養學生良好的閱讀文本的習慣。

　　3.增加課外閱讀量，提高語文素養。要提高學生的語文素養，只有讓學生多讀書。學生沒有豐富的閱讀實踐，就不能提高分析、概括文本和理解的能力。書讀百遍，其義自現。

　　4.激發興趣，大力加強學生的作文訓練

　　我認為，通過這次考試，我應該在今后的教學中注重學生學習態度的培養，注重學習策略的教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式的教學，在實踐中不斷研究如何培養學生的閱讀興趣，提高學生的閱讀能力和寫作水平；培養學生在實踐中審題答題的能力，也培養學生認真答題的好習慣。對于學習困難的學生和學習能力有待發展的學生，我想通過個別輔導的方式，盡可能多的和他們的家長溝通，讓他們進步，做到最好。

小學期末考試質量分析報告 篇3

　　一、引言

　　本次小學期末考試質量分析報告旨在全面分析期末考試的各項數據，通過數據對比和分析，評估學生的學習情況，為教師提供改進教學的方法和方向，為學生的學習提供有針對性的指導。

　　二、考試概況

　　本次期末考試共涉及小學各年級的語文、數學、英語等主要學科，考試內容覆蓋了本學期所學的知識點和技能要求�？荚囆问綖殚]卷筆試，考試時間為每科分鐘。

　　三、考試結果分析

　　整體情況：

　　本次考試，全校學生整體表現穩定，平均分數較上學期有所提高。各年級、各班級之間分數差距較小，體現了教師教學的均衡性和學生整體水平的提高。

　　學科分析：

　�。�1）語文：學生在閱讀理解、作文等方面表現較好，但在基礎知識如字詞、句子結構等方面存在不足。部分學生在答題時存在粗心大意、審題不清等問題。

　�。�2）數學：學生在計算題、應用題等方面表現較好，但在概念理解、邏輯推理等方面存在欠缺。部分學生在解題過程中缺乏靈活性，思維僵化。

　�。�3）英語：學生在聽力、口語方面表現較好，但在閱讀理解、寫作等方面有待提高。部分學生在詞匯積累、語法運用等方面存在不足。

　　分數段分析：

　　本次考試，優秀率（分以上）和良好率（-分）占比較大，但仍有部分學生處于及格線以下。這部分學生需要重點關注，加強輔導和訓練。

　　四、問題與建議

　　問題：

　�。�1）部分學生在基礎知識掌握上存在不足，需要加強日常教學中的基礎訓練。

　　（2）部分學生在答題技巧、解題思維上存在欠缺，需要教師進行針對性的指導。

　�。�3）部分學生缺乏學習興趣和動力，需要教師在教學中注重激發學生的學習興趣。

　　建議：

　　（1）加強基礎知識的教學和訓練，確保學生掌握扎實的學科基礎。

　�。�2）注重培養學生的答題技巧和解題思維，通過案例分析、錯題總結等方式提高學生的解題能力。

　　（3）采用多樣化的`教學手段和方法，激發學生的學習興趣和動力，提高學生的學習效果。

　　五、總結與展望

　　本次小學期末考試質量分析報告通過數據分析和對比，全面評估了學生的學習情況，指出了存在的問題，并提出了相應的建議。在未來的教學中，我們將根據本報告的分析結果，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。同時，我們也希望家長能夠關注學生的學習情況，與教師共同協作，共同促進學生的健康成長。

小學期末考試質量分析報告 篇4

　　一、引言

　　本次小學期末考試是檢驗學生一學期學習成果的重要環節。為了全面了解學生的學習狀況，發現教學中的問題，提高教學質量，我們特對本次期末考試進行了深入的分析，并形成了本報告。

　　二、考試基本情況

　　考試時間：20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日

　　考試科目：語文、數學、英語、科學、道德與法治（根據實際情況列出考試科目）

　　考生人數：全校共xx個班級，xx名學生參加了本次考試

　　三、考試質量分析

　　總體成績分析

　　本次考試總體成績呈現正態分布，說明大部分學生的學習水平處于中等水平。其中，優秀率（90分以上）為%，良好率（80-89分）為%，及格率（60-79分）為%，不及格率（60分以下）為%。

　　各科目成績分析

　�。�1）語文：學生的閱讀理解能力和寫作能力普遍較好，但部分學生在基礎知識掌握上存在不足，如錯別字、標點符號使用不當等問題。

　�。�2）數學：學生的計算能力較強，但在應用題分析和解答方面存在困難，需要加強邏輯思維和問題解決能力的培養。

　　（3）英語：學生的聽力和口語能力有所提高，但在詞匯量和語法知識方面仍需加強。

　　（4）科學：學生對科學知識的了解程度較高，但在實驗操作能力和科學思維方面需要進一步加強。

　�。�5）道德與法治：學生普遍能理解和遵守社會道德規范，但在法律意識和法治觀念方面還需加強。

　　班級及學生個體分析

　　（1）班級分析：各班級之間成績存在一定差異，部分班級在平均分、優秀率等方面表現較好，而部分班級則存在一些問題。這可能與班級教學管理、學生基礎等因素有關。

　�。�2）學生個體分析：部分學生成績優異，表現出較強的學習能力和綜合素質；而部分學生則存在學習困難，需要更多的關注和幫助。針對這些學生，我們將制定個性化的'輔導計劃，幫助他們提高學習成績。

　　四、問題與建議

　　問題

　�。�1）部分學生在基礎知識掌握上存在不足，需要加強基礎知識的鞏固和訓練。

　�。�2）部分學生在應用題分析和解答方面存在困難，需要加強邏輯思維和問題解決能力的培養。

　　（3）部分班級之間存在成績差異，需要加強班級教學管理，提高整體教學質量。

　　建議

　　（1）加強基礎知識的教學和訓練，通過課堂講解、課后練習等方式，確保學生掌握扎實的基礎知識。

　�。�2）注重培養學生的邏輯思維和問題解決能力，通過案例分析、小組討論等方式，提高學生的綜合素質。

　�。�3）加強班級教學管理，通過定期召開班會、與家長溝通等方式，及時了解學生的學習情況，制定針對性的教學計劃。

　�。�4）針對學習困難的學生，制定個性化的輔導計劃，通過一對一輔導、小組互助等方式，幫助他們提高學習成績。

　　五、結語

　　本次期末考試質量分析報告旨在全面了解學生的學習狀況，發現教學中的問題，提高教學質量。我們將根據本報告的分析結果，制定相應的教學措施和改進方案，為學生的全面發展提供有力保障。

小學期末考試質量分析報告 篇5

　　期末考試結束了，試卷和成績單在手，看到有的孩子取得好成績既欣慰，看到有缺點又失望。接下來我來總結一下我們21班語文考試的得失。

　　一、全班成績統計

　　人數：全班39人，總分3594,平均分92.2,及格率100%、優秀率85%。

　　二、考試試卷情況分析

　　1、看拼音寫詞語部分：大部分學生書寫正確，但還有小部分同學失分比較多，原因有不會讀拼音，還有的是書寫不規范而扣分。

　　2、在比一比組詞，寫帶有偏旁的字，這幾個小題中，組詞完成得較好，少數同學失分。

　　3、按課文內容填空`：大部分學生對課文熟悉，但還有小部分同學課文背不熟練，錯別字的出現，從而出現了失分。

　　4、補充句子，大部分學生完成得較好，小部分同學說話、想象能力較差而失分。

　　5、課外閱讀：完成得不是很好，因為低年級學生閱讀量不多，理解能力也不大好，有的學生漏做題目，對完成這樣的題目有點困難。

　　三、優勢

　　學生對基礎知識的正確率比較高:孩子能熟練掌握單詞，正確率比較高。學生很好地掌握了背讀和根據所學內容填空，并能靈活運用所學知識，說明我們在教學過程中對拼音、字、詞和課文內容掌握得很扎實。

　　四、不足

　　錯誤率較高的題目：

　　1、排列順序題，這一題對于二年級的學生本身就有很大的難度，共有6句話，要求排成一段通順的話，很多同學失分。

　　2、最后一個寫話題，有的學生寫得不具體，有的錯別字比較多，但最突出的問題在不會審題，要求寫150個字以上。而且需要加強檢查習慣的訓練培養，寫完句子以后要讀一讀，看一看是否通順。

　　五、改進措施

　　我打算在以下方面作出努力：

　　1、知識學習偏重于積累，是能力培養的前提條件；能力培養是對知識的.遷移和運用，也是知識學習的最終目的。遵循知識學習和能力培養相結合這一教學原則，才能更好地完成教學任務。試卷答題情況就足以證明：知識與能力同樣重要，抓雙基是一項務實工程，只有務實，才能創新。在平時的語文教學中，一定要遵照《課程標準》的要求，既重視閱讀和寫作，又兼顧書寫、背誦和積累，打實基礎，提升能力，以求創新。

　　2、這次考試后，很多老師和學生都覺得試題類型和平時做的習題不一樣，平均分不高。分析原因，我覺得最關鍵的問題不是試題是否和平時練習一樣，而是要從自身找原因。這次試卷學生做的不好，開放式的問題，延伸的內容，一個知識點以不同于以往的方式呈現，學生覺得無從下手。因此，確立語文教學的理念，培養學生各方面的能力就顯得尤為重要。

　　3、立足于課堂，培養閱讀能力。閱讀部分歷來失分嚴重，本次考試也不例外，提高學生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是僅僅依靠課外的大量閱讀短文的練習。我們不僅要培養學生的閱讀習慣和能力，更要提高學生的閱讀水平。

小學期末考試質量分析報告 篇6

　　一、試卷分析

　　本次試卷以教材為基本點，緊扣教學內容，類型多樣、難易適中，以學生學習能力培養情況為主要對象，密切聯系學生實際與社會生活，關注學生心靈，較好地滲透新課程理念。既考查了學生寫字認字的能力，又考查了學生對句型的轉換，語言的積累運用，課內外閱讀理解，分析及習作能力，較為充分的考查了學生綜合運用語言的能力。

　　1.題量：本次語文試卷滿分為100分，時量90分鐘。試卷考查內容由三部分構成：基礎知識、課內閱讀、作文三大題，題量適中。并以教材為載體，立足教本，適當拓展延伸，增加難度，增大容量，有一定的靈活性、綜合性，使考試本身成為學生再學習再提高的過程，整合了新課程的三維目標。

　　2.題型：本次試卷的題型多樣、靈活、全面：拼、讀、寫全部涉及；拼音、字、詞、句、段、篇齊全。試卷知識點的分布比較廣，注重基礎知識、基本能力的考查；知識覆蓋面比較廣，題型豐富、靈活，如看拼音寫句子、選擇、填空、判斷、仿寫等，既考查了課文的基礎知識，又考查了對課內外積累靈活運用的能力，如第四大題第8題：電視連續劇《西游記》體現了課內外知識相結合。同時也考查了學生在閱讀過程中感悟與體驗、理解和分析等閱讀綜合能力。命題作文《我是一顆蒲公英的種子》，從生活出發，合理想象，讓學生放飛思緒。

　　3.難度：本次試題題目內容與本期課文內容和課外積累相聯系，課內知識高達70%以上，難度系數相對來說偏簡單。

　　4.信度、效度：本次試卷以課文為本，緊緊圍繞教材出題，考核知識點廣�；�礎知識主要從字詞句、成語、古詩、等方面命題，基本技能則是從拼讀、寫字、句子理解，文章感悟等方面考查，無論是廣度還是深度，都很好地涵蓋了基礎知識和基本技能的要點，較全面地去考查學生的語文能力和綜合素質，題目信度、效度是比較高的。

　　5.能力要求：每一方面的內容既注意考查學生的基礎知識，又注意考查學生分析問題、解決問題的能力，由易而難，難易適中。

　　一般來說，試題綜合考察學生的知識和能力，試題與課外活動相結合�？v觀整份試卷，試題類型全面靈活，突出了學生審題、思考、分析、總結和綜合運用的能力，真正體現了新課程標準的精神。

　　二、考試數據分析

　　從卷面失題來看，我班學生都能在規定時間完成試題，多數學生書寫端正，字跡清楚，與五年級時候相比有進步；從各題的得分率中可知，基礎知識掌握較好，學生完成較好的是讀拼音寫詞語，組詞和課內積累，但對以前學習過的知識掌握不牢固，失分嚴重，如第三題回憶學過的內容填空中的第四小題王之渙《登鸛雀樓》后兩句許多學生寫不出，因為這是二年級學習的古詩。句式變換不夠靈活，有較多同學不能準確地根據例句進行仿寫。

　　本次考試閱讀全為課內閱讀。課內閱讀《竊讀記》得分較好，《洗臉》得分較差，說明學生獨立閱讀的能力還有待加強，平時在課上聽講不夠認真，對文章的理解不夠透徹，概括能力不強，表達不準確，不全面。在習作方面，大部分同學有話可寫，不少學生寫作選材豐富，能表達自己的真情實感，書寫較規范，達到字數要求。然而仍有個別學生想象力不豐富，詞不達意，文不對題，文章毫無優美之感，且字跡潦草。一些學生整個卷面很整潔，大部分學生的整個卷面較整潔，少部分學生卷面不整潔。在考試過程中，多數學生能合理分配考試時間，少數學生時間把握欠佳。

　　三、今后努力方向

　　1、繼續加強字詞教學，夯實基礎知識。

　　在平時的教學中，繼續重視拼音、生字教學，教給學生自能識字的方法對常用漢字，要求學生做到會讀、會認、會寫、會用；加強品詞品句的訓練，提高學生語言感悟能力，提高在具體的語言環境中運用漢字的能力；要及時檢查學生對課文常用字、詞、句、段的掌握程度，查漏補缺；加強課文的朗讀的指導，要鼓勵學生背大段的課文，整篇的課文，注重語言的積累、感悟和運用，才能為學生打下扎實的語文基礎，促進學生可持續發展

　　2、提高閱讀能力，指導個性化閱讀。

　　在平時的課堂教學中，要注重單元學科教學內容的整合，在閱讀教學中實施有效的指導，努力培養學生的閱讀能力。通過自啟蒙以來的閱讀、相互討論和輔導，讓學生掌握正確有效的閱讀方法，培養不動筆墨不讀書的好習慣，多方面加強語文的應用，重視課外閱讀的拓展，讓學生在分析中多感受，在感受中玩，在玩中練語言。

　　3、激發習作興趣，抒發真情實感。

　　采取多種方法培養學生的.寫作能力，激發學生的寫作興趣，使學生不斷獲得寫作的動力。在教學中，要充分挖掘課文中的習題資源，多練習寫作，培養學生的想象力。引導學生觀察身邊的事物，為寫作積累素材，描寫人物，表達真情實感。

　　4、培養良好習慣，提高語文成績。

　　今后的語文教學中書寫的訓練，要讓學生書寫更端正、規范、卷面更整潔，標點符號也要認真書寫、規范書寫；要重視培養學生仔細看題、認真審題，遇題多動腦筋思考的好習慣；考試過程中細心答卷和認真檢查，才能不斷提高學生學習成績。

　　5，繼續關注后進生，大家一起進步。

　　五年級時候。我擔任本班語文教師。當時班上的后進生較多，經過三個學期來的努力，班上后進生慢慢被轉化。今后繼續充分了解后進生現行學習情況，利用課外時間對他們進行輔導，課堂上創造機會讓后進生多表現，讓他們多動腦，動口，動手。多給他們創造表現自我的機會，增強他們的自信心。同時發揮優生的優勢，利用“一幫一”幫助后進生，多給予他們鼓勵。