小學后進生會議講話稿（通用7篇）

小學后進生會議講話稿 篇1

　　尊敬的校長及各位老師、親愛的同學們：

　　大家好，今天我很感謝班主任唐老師給我這次發言的機會，此時此刻站在這里，我心情無比激動，雖然老師每天在孜孜不倦的教誨著我們，無微不至的關心著我們，不厭其煩的幫助著我們，可是我們班總有一部分像我一樣的后進生，成績不夠理想，不但影響了班級的成績，更重要的是辜負了父母的期望，違背了老師的愿望，給學校榮譽帶來一定的負面影響!

　　為了提高我的學習成績，班主任唐老師不厭其煩的找我談心，和我進行思想溝通，經驗交流，使我深刻認識到我的成績不好的原因：

　　1、因為我在課堂思想經常開小差，思維不知不覺便離開了課堂，所以不能保質保量的完成老師布置的各項學習任務，同時還缺乏一種吃苦耐勞的精神。

　　2、缺少課堂積極發言的勇氣，遇到問題不能大膽向老師或同學請教，因而使問題越積累越多，導致我的成績越來越差。

　　3、沒有養成良好的學習習慣和行為習慣，不能積極主動的學習，從來沒有自覺學習的習慣。

　　自從學校開展“一幫一同成長”活動以后，我在班主任及各位老師和同學們的關心和幫助下，逐漸的明確了學習目的，端正了學習態度，揚起了我前進的風帆，激起我學習的興趣。

　　本學期，在語文課教學中，唐老師是這樣要求我們的：上課認真聽講，積極發言，不懂就問，爭取把問題在課堂上解決，只要懂了會了就不留家庭作業，所以我在上課的時候會專心致志的聽老師講課，大膽的積極的回答問題，就是這樣節省了更多的時間為我完成其他學科的作業騰出了空間。特別是不留家庭作業這一點，深的我的喜歡，既減輕了我的作業負擔，又提高了我學習的積極性。

　　在數學課教學中，嚴老師采用的是精講多練，一題多解，一題多變，舉一反三的教學方法，使我在枯燥無味的數字游戲當中，掌握了正確的學習方法，理清了學習思路，使我的邏輯思維能力得到提高，考慮問題也由幼稚逐漸走向成熟，也逐漸體味到學習的樂趣。

　　在英語課教學中，侯老師的教學方法更是新穎，她把我們一班42位同學分成10個學習小組，每一個小組長負責本組學生的學習，每天利用課前20分鐘的時間檢查學生的朗讀，聽寫，默寫，發現錯誤及時糾正，保證了課堂教學時間，使課堂教學有效地順利進行。

　　本學期，班主任唐老師還要求我結合自己的實際，自己找自己信任的、佩服的同學幫助自己，可以是同村的，也可以是同路的，自從我和姜百川結成“一幫一”學習小組對子以后，班主任唐老師還特意把我們安排在一個座位上，無論是早晨還是中午，無論是放學還是上學，我們幾乎形影不離，課堂上她督促我認真聽講，下課后耐心輔導我學習，在上學放學途中，還不厭其煩的問這問那，這個詞語你懂嗎，那個單詞你記住了嗎，這道數學題你會解嗎，你的作業完成了嗎，還有哪些問題不會啊等等。及時的檢查我的作業，發現問題及時解決，決不拖泥帶水，敷衍了事，我被她這種認真負責的精神所感動，在她的影響和幫助下，我的成績有了明顯的提高，這次檢測，語文85分，從上次的第十八名一躍成為前十名，數學90分。由原來的第八名上升到第五名，英語82分，僅次于冠亞軍之后。正是有這樣認真負責的老師，還有這樣助人為樂的同學，再加上我的努力進取，這次期中考試我們班級取得三科第一的好成績。在這里，我要向所有關心我，幫助我的老師和同學們說聲：謝謝。

　　同學們，在這次檢測中，還有很多像我一樣，在老師和同學們的關心幫助下，成績有了明顯的提高，但是，我們不能驕傲，我們還要繼續努力，我們還要再接再厲，相信自己，我是能行的，我是最棒的，同學們，讓我們攜起手來，互幫互助，認真學習，一同努力，一起奮斗吧。

　　謝謝大家!

小學后進生會議講話稿 篇2

　　親愛的同學們：

　　今天是一個非常特殊的日子，我和想利用這個特別短暫的時間里坐下和同學們聊聊有關學習語文的問題!

　　自從有了語言，人們便開始了暢快的溝通;自從有了文字，思想便有了傳承的載體;而自從有了書籍，技能便有了傳遞的階梯。難怪有名人會感慨：書籍是人類最好的伙伴，是全世界的營養品。也難怪有名人會比喻：閱讀是生命的光合作用，因為閱讀，生命才春意盎然。

　　的確，知識可以改變命運，讀書將直接影響著一個人乃至一個民族的精神狀態和人文素質，甚至關系到人類文化價值的傳承。然而，面對浩瀚的書海，多如繁星的書籍，我們又當如何是好?知無涯，而學有涯，唯有“勤”為徑，默默開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。

　　屈原小日寸候不論刮風下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，成為一位偉大詩人;著名詩人李白以“鐵杵磨成針”的苦讀，終成中國文學史上無人逾越的“高峰”;北宋大文豪蘇東坡，曾以“發憤識讀天下字，立志閱盡人間書”的專心攻讀精神成為宋代文壇巨匠;少年諸葛亮對天文地理、詩文書論等無不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學化為運籌帷幄、決勝千里的才干，創出了非凡的業績;毛澤東在槍林彈雨的戰場上也不忘戰馬馱書，充分顯示了一代偉人精于讀書的風范，才有了令外國記者都折服的豐厚學識和侃侃妙語。

　　近期，一位來自非洲貧困農村的家庭婦女更是用她實現夢想的過程生動地詮釋了“書山有路勤為徑”的含義。她特萊艾·特倫恩特，一個僅有小學一年級學歷、撫養著五個孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農婦。在特萊艾三十多歲時，她一點點攢下了為國際援助組織工作所得的工資，開始攻讀函授課程，從小學課程一直補到高中。就靠著一股子韌勁，在1998年，她被美國俄克拉荷馬州立大學錄取進本科學習。更讓人沒有想到的是，好不容易完成本科學業的特萊艾選擇了繼續攀登書山，繼續碩士和博土的學習。20xx年2月，四十四歲的她在美國西密執安大學獲得了哲學博士學位。只有小學一年級學歷的特萊艾尚能以“勤”開路，用毅力和智慧抗拒著生命中的一個個“高度不可能”，實現了自己的全部夢想。那些心懷夢想，又愿意以勤為本，沉浸在書海中的人們，何愁夢想不得實現呢?

　　想想今天的我們，坐在寬敞明亮的教室里，每天有細心照顧你的老師，有關心呵護你的家長，有勤奮努力的同學與你相伴，有你自身聰慧，伶俐的頭腦……可以說你們應該具備的已經一一俱全。唯一缺乏的是：勤奮。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流。我可以說，只要你是一個健全的人，頭腦完整的人你就一定能學好語文。

　　杜甫教導我們：“讀書破萬卷，下筆如有神。”孫洙告訴我們：“熟讀唐詩三百首，不會做詩也能吟。”集腋成裘，積沙成塔，山峰再高聳，只要一步步向上攀登，終會登頂看到最美的風景;大海再遼闊，只要一點點向前航行，終會到達彼岸。我希望，我們以今天的這個非常特殊而且意義非凡的會議為起點，每天堅持一點點，奇跡會在你身上發生，那時候，你會覺得，學習語文真好。你會覺得只有讀書才能改變命運，只有學好了語文，你們才能為自己撐起一片天!

小學后進生會議講話稿 篇3

　　尊敬的各位領導，老師們大家好：

　　這一周我根據學校要求參與了“名師督導”的活動，翻看了崔曉麗，蘇麗芳兩位老師班內后進生的各類作業，試卷，并和兩位老師就輔導后進生做了交流。在交流中我們也進行了認真的總結和反思。

　　后進生學習成績不良的因素是多方面的，有客觀的，有主觀的。但是，要使學生的學習成績提高，歸根到底要落實到學生自身的主觀因素上來。我在教學實踐中，發現在語文配套作業和同步練習中，這些學生出現的問題主要是：基礎知識不扎實，書寫不規范不整潔，錯別字較多，標點使用不規范，稍難的有思考性的題回答不盡如人意，甚至空在那里不做，對于閱讀類的題更是無從下手，因為他們的理解能力差，更談不上分析和歸納概括了。對于習作類更是難上加難，寫得簡短，甚至只有一兩句話，還錯字連篇，表意不明。針對這些情況在我的教學中我主要采取以下措施：

　　一、培養學習習慣。

　　我個人認為一個人的學習習慣和態度往往決定著他學習成績的好壞，很多后進生并不是智力有問題，而是缺乏專心聽講的習慣，書寫工整的習慣，按時完成完成作業的習慣，勤奮好學的習慣，愛思考的習慣等等。培養良好的學習習慣第一是正面引導，告訴學生一個人擁有一個良好的習慣會讓自己終生受益的，并且在班內樹立習慣好的學生做榜樣，促進后進生不良習慣的轉變。第二是反復訓練，檢查落實，勤于督促，抓好學習習慣的養成。我班內的后進生比較多，有好多就是上課沒有好的聽課習慣，如我班的趙雅茹，王耀輝，陳逸威，孟泉州，王皓冉這些同學老師講課的時候他不是同桌兩人在低聲說話，就是手里摳個什么東西，或者就干脆想別的事情，所以我在講課的過程中總是最先關注他們，發現他們思維不集中時就會隨時提醒，開始時我講課中幾乎是隔幾分鐘就需要停下來強調一次，后來只要我的眼睛盯著他他就會馬上坐好聽課，而我班的孟泉州是不僅不專心聽課，更不想寫作業，他的懶在我們五年級中是出了名的，我開始接-班的時候每天一進教室就看到組長追著他要作業，他幾乎每科作業都不做，后來只要是課堂作業，我就會陪著他做，只要課堂上沒有按時完成，我就會放學陪著他做，后來他終于能按時完成作業了，對與家庭作業我請求家長配合，在這樣堅持下，他的作業終于能按時交了。壞習慣一旦養成真的是很難改掉它需要我們老師不斷的重復提醒，反復訓練。第三是利用激勵式評價。發現后進生進步了及時表揚。

　　二、樹立后進生的自信心。

　　對于大部分后進生來說幾乎是每門功課他都差，由于學習差再加上老師的批評，家長的責罵，使他們產生自暴自棄的心里，對于自己的學習和未來失去信心。

　　樹立后進生的信心，首先，教師要對他們充滿信心，看到他們的潛能所在，主動關心，熱情幫助，多給他們鼓勁打氣“你能行”，“你會進步的”。其次老師多給后進生創設成功的機會，讓他們體驗到一種成功的喜悅和一種成就感，有了信心，學習就有力力量，就會取得學習上的進步。例如，我班多俊，王凱旋，高尚輝，閆亞靜，趙雅茹的字特別難看，所以每當我們的寫字課時我會特別關注她們，不僅給她們進行個別指導，更鼓勵她們說：“你今天這個字寫得特別漂亮，如果都能寫成這樣你的字就漂亮多了。”當學生在寫作業時，我也會走到她們身邊，親切的對他說，“加油，老師相信你今天的字一定能寫好。”經過一段時間的努力，這幾個學生的進步真是出乎意料。再者根據后進生的心理特點，激發學習興趣，誘導后進生“愛學” 。課堂提問對后進生適當淺些，看到后進生即使有微小的進步，也應當給予肯定，并及時通報家長，讓后進生創造獲得成功的機會，讓他們體驗到學習的快樂，讓他們在班集體里和家中都體驗到學習取得進步的喜悅，從而穩定學習的興趣。當學生的成績不理想時，作為教師不能冷落了他們，更不能諷刺、挖苦，如果能關心一下他們的感受，噓寒問暖，談一些他們感興趣的話題，把他們當作朋友，學生就會很感激，愉快地回答你，因為他們感覺到了老師并沒有看不起他們。如我班的多俊，劉慧芳，王丹陽……于是，上課時他們便會專心聽取老師分析試卷，找出錯誤的原因。這就是所謂“親其師信其道”。也就是說，對與后進生，老師要多一份關愛。哪怕是一個微笑的眼神，一個細小的動作，甚至是老師的片言只語，都可能給他們的心靈以最強烈的震撼。要把特別的愛給這批特別的學生，使他們喜歡上你的課，增強他們學習語文的自信心，這對提高他們的語文成績很有幫助，對他們的成長也非常有利。

　　三、因材施教。

　　每個班級的學生都有優秀、中等、后進之分，所以在教學上應該實行因材施教原則。所謂因材施教，是指教師從學生的實際出發，使教學的深度、廣度、進度適合學生的知識水平和接受能力，同時考慮學生的個性特點和個性差異，使每個人的才能品行獲得最佳的發展。因材施教不但是我國古代教學經驗的結晶，還是現代教學必須堅持的一條重要原則，它具有非常豐富的現代價值。實行因材施教，對培養適應時代需要的創新型人才，具有非常重要的現實意義。在課堂教學中，我特別注意對后進生加以特別的照顧，如回答問題、上黑板板演方面，只要他們有人舉手，就給他們機會，讓他們感到在老師心目中有與優生一樣的地位。課堂上，我為了給后進生更多表現的機會，經常向他們提一些簡單又具有啟發性的問題，對能正確回答問題的學生及時給予表揚鼓勵，如果回答不正確就及時給予啟發引導。使他們體驗成功與快樂，增強自信心。布置作業時，讓后進生只完成基礎的內容，難度大的可以不做，減輕他們的課業負擔。對于習作類的作業，對于他們我都降低了難度，并給于了個別輔導。除此之外，還要求從下面幾方面入手，來轉化語文后進生。

　　(一)課堂巡視，加強個別輔導

　　課堂巡視是獲得學生的活動信息，及時解決發現的問題，指導學生，特別是輔導后進生的基本途徑。一般來說，語文后進生對課堂教學內容的接受較慢，難以消化。語文教師可利用課堂巡視的時間，(我們班的后進生我一般都放在了邊上這樣有利于老師巡查)進行走動和深入，了解班上每位學生，特別是后進生以及在課堂學習中他們可能遇到的困難，抓緊時間有針對性地及時對他們進行幫助和輔導，使他們能跟上這一堂課的學習，掌握新知。這對提高語文教學質量，促進后進生的學習成績有不可估量的作用。課堂巡視是教師教學中不可忽視的一種教學行為。有效的課堂巡視不僅能很好地溝通師生的感情，使學生端正學習態度，養成良好的學習習慣，還能使教師捕捉和篩選學生在學習活動中生成的課程資源，靈活調整教學行為，優化教學過程，獲得最佳的教學效果。

　　(二)課外輔導

　　要徹底解決后進生的落后狀況，單純的依靠課堂也不行，所以還需要教師犧牲一些課外時間來輔導他們。對課堂上不能完全掌握的知識要點，細心講解，耐心輔導，查漏補缺，孜孜不倦、循循善誘，并幫助他們預習明天上的新課內容，起到“笨鳥先飛”的效應，這樣，他們接受新課內容也就容易多了，他們的語文成績就會慢慢提高，興趣就會越來越濃。值得注意的是，課外輔導要做到時間短、頻率高、重實效。

　　(三)優困結對，互幫互助

　　讓成績好的學生幫助后進生學習語文，進行一對一的優困結對，不失為一種很好的辦法。利用同桌的優勢，讓好學生管好后進生，平時，可以讓優等生輔導后進生完成作業，督促他們背誦課文、日積月累、記詞語，幫助他們預習新課，等等。這樣，既可以提高后進生的學習成績，又可以使優等生在輔導中鞏固所學知識，可謂“一箭雙雕”。教師輔導把學困生放在“優先發展的地位”，充分利用早讀時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業時，要想到后進生，后進生的作業要優先批改，要當面批改，要精批細改，不是簡單地打“√”或“ ”了事，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。

　　通過課內及時的輔導，再加上課后必要的輔導，那些后進生就不會掉隊，他們的進步一定是明顯的。

　　四、以耐心等待后進生的進步。

　　對于后進生的轉化不是一天兩天的事情，尤其是語文學科。所以老師不能太心急。我們班的情況比較特殊，真的對于后進生你一張口就能數出兩巴掌來，我每天看著她們寫得歪歪斜斜的字，作業上到處都是錯，尤其是短文和作文簡直就是看都不能看，寫得是天上一句地下一句，我看不懂寫得些什么，然后每次單元測試十幾個不及格，好多時候我改作業，改試卷的時候覺得自己都快要瘋了。后來我和孟校長說起這個情況，記得孟校長寫給我一個便簽：教育需要等待，讓我們等待花開的聲音。是啊，我知道對于這些后進生我們不能操之過急，只有耐心的教育，耐心的輔導，耐心的等待他們的進步。如我們班的高尚輝，孟泉州。

　　五、取得家長的支持，家校密切配合。

　　其實做了這么多年的老師我們都知道一個問題學生的背后絕對有一個問題家長，這些家長有的是文化低輔導孩子，有的是不重視孩子的學習，還有的是重男輕女，還有不少家長，對自己的子女要求過高，根本不知道子女在學校的表現和學習成績，不了解子女在學校的實際情況。有的知道后打罵后進生，教學方法不對。于是我和家長進行很真誠的交流，讓她們知道老師不會放棄任何一個學生，讓他也一定盡力配合，多關心孩子，幫助孩子。平時把學生的語文學習情況及時反饋給家長，并授之以正確的教育方式。對于老師布置的每次書面作業，要求家長在其子女完成的作業本上簽名;口頭作業也可以電告家長，督促完成。只有取得家長的支持，家校密切配合，齊抓共管，形成合力，為后進生轉變營造一個良好的教育氛圍，才能更好地提高后進生的語文成績。

　　對于后進生，教師既應該是他們的朋友，做到以誠相待;又應該是他們的兄弟姐妹，做到親密無間;也應該是他們的嚴父慈母，做到無微不至。對他們的反復，要內心說教，和風細雨，多一點了解。應從尊重、愛護、團結的愿望出發，對后進生滿懷信心和希望，保護他們的自尊心，激發他們的自信心，做到表揚一位后進生，調動一批后進生，持之以恒。一分耕耘，一分收獲，相信通過語文教師的長期努力，一定能轉化一批又一批后進生，使他們成為祖國的有用之材。

小學后進生會議講話稿 篇4

　　一、母校三年，你收獲到了什么?

　　同學們： 時間過得很快，還清楚記得你們剛升入中學的情形，轉眼間快中考了。一個月后，我們又得與初中階段的老師和同學說再見了，真的是來 也匆匆，去也匆匆。人生就是這樣，在我們稍一猶豫間，許多美好的時光就從我們身邊溜走了。三年了，我們收獲了什么呢?還記得我們當初的諾言嗎?在初中這一決定我們人生前途與命運的最后時刻，你想到過怎樣的一種結局嗎?我們該以怎樣的一種方式離開我們學習生活了三年的母校呢?

　　二、造成成績差的原因，不良習慣。

　　1、遲到、早退、缺課、曠課、遲進教室、整隊拖拖拉拉„„

　　2、晚上、周末上網，白天睡覺;

　　3、逞英雄、打架滋事;

　　4、上課搞小動作、講話、走動、追趕、坐姿不正„„

　　5、不認真做作業，不尊師愛友，不尊敬家長;

　　6、損壞財產、不講衛生、亂寫亂畫、鬼喊鬼叫„„

　　7、儀表不整，留長發、怪發、染發，儀表不端正„„

　　8、不虛心，發現缺點也死不悔改。

　　9、生于有患，死于安樂。

　　家教、社會環境„„

　　三、命運要握在自己手里 。

　　聽到這樣一個故事：一位年輕人去拜會一個成功人士，兩人談的十分投機。閑聊中兩人談到人的命運。年輕人問“這個世界到底是否存在著命運呢?”成功人士十分肯定的回答說：“當然有啊!”年輕人再問：“命運到底是怎么一回事?”于是成功人士對年輕人說“把手伸好，照我的樣子舉起左手慢慢地握緊拳頭。”年輕人照樣子握緊了左手。然后成功人士又問他：“現在，你看一看你手里的命運線在哪里?”此時，年輕人如當頭捧喝猛然醒悟：命運在自己的手中。

　　是啊，人生就是這樣，機會是你自己創造和把握的。就像蛹，生于繭，困于縛，但它能筑繭為窠，破繭成蝶;就如蓮，生于泥，卻能聚泥成櫛成就了自己“冰清玉潔，馨香逸遠”的品格。

　　因而，古今中外許多成就者，會用其一生的努力去爭取把自己的命運掌握在自己的手中，面對苦難，他們不是悲天憫人去祈求上帝，而是積極進取，搏得云開見月明。

　　四、今后該怎么做。

　　今覺醒，亡羊補牢猶未為晚，浪子回頭金不換。只要改正不良習慣，必會受到老師、學生的歡迎，要有信心，振作起來，有志者事竟成，苦心人，天不負。

　　在學習文化知識的同時，充分發揮自身特長。如：體育、美術、音樂等，總之少玩點、多學點。

　　要遵守紀律，給老師、同學一個好印象。你的同學有可能會很有出息，現在的老師以后也有可能會幫到你。就是以后當兵、找工作、找對象也會容易，不要臭名遠揚，人與人講究互相尊重。

　　總之：無論如何都要遵守紀律，留下好印象至關重要。我相信同學們會有這個信心和決心，最后一個多月會善始善終，做一個合格的初中生。

　　上善若水，唯厚積才能薄發。人們說天上落了兩個蘋果：一只咂著了牛頓，他發現了萬有引力;一只落在地上，喬布斯撿到后咬了一口，創辦了蘋果公司。其實，上帝對待每一個人都是公平的，只要你自己掌握自己的命運，就一定有一個好的前途。

小學后進生會議講話稿 篇5

　　同學們：

　　上午好!按照學校的工作安排，利用今天上午和同學們強調紀律和聊聊學習。看看自己的前后左右，同學都明白，今天在這里參加會議的是我們九年級畢業班的100多名學習進步慢、紀律有些松散的同學。開這個會的目的是讓同學能順利畢業，想繼續讀高中的讀高中，讀職校的讀職校，以實現我們的初中目標。

　　我們部分科任老師、班主任對你們從開學現在的表現，向學校和家長們多次反映：你們對學習毫無興趣，有時候上課遲到，上課看小說，伏臺睡覺，畫漫畫，看小說，玩手機，搞點小動作，不完成作業，甚至一些男生還存在吸煙、搞不團結同學的行為等。對你們的種種不愛學習或者不守紀律的行為老師們很是擔心，家長非常糾結，學校領導也把你們的這種表現提到行政例會，專門研究，找各種方法。(召開家長會，要求同學們早七點晚七點到教室，張老師和程老師專門在早上到宿舍一個個宿舍喊內宿的同學起床，班主任老師苦口婆心地勸說，暗地里和你們家長談等。)想方設法去動員你們學習，希望你們在學習上能進步，能守紀，不讓家長擔心。

　　但你們確實有一些同學不讓人省心。

　　20xx.3.24，鄭同學，蘇同學，何同學，黃同學，就在半夜的時候起來，偷偷摸摸去別人宿舍偷東西，受到學校紀律處分。

　　20xx.5.20，曾同學，覃同學，在學校嚴令禁止學生在教學區使用手機，還玩手機，受到學校紀律處分。

　　20xx.9.15，劉同學，陳同學去毆打同學，受到學校紀律處分。

　　20xx.9.28，鄧同學，黃同學去毆打同學，受到學校紀律處分。

　　20xx.10.15，潘同學，黃同學，廖同學拿刀到學校，刺壞學校門，賠了300多元，受到學校紀律處分，取消住宿資格。

　　20xx.11.18，兩名黃同學，曾同學，伙同八年級的同學去打了同學，受到學校紀律處分，內宿的黃同學還取消住宿資格。

　　以上的這一小部份同學的行為都不好，和習提出的社會主義核心價值觀相違背，沒有對人友善，不團結同學，他們也對自己的行為付出了代價：自己沒有養成良好的行為習慣，父母親憂心沖沖，同學不認可他們的做人，經濟上要為自己買單，最重要的還受到了學校的紀律處分。

　　常言說，寸無所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。只要有人存在的地方，就會出現各式各樣的差異。任何一所學校，任何一個班級，如果非要按分數高低排隊的話，那么就準會有前數第一名和倒數第一名。同樣，各個學生因其先天遺傳素質、個性偏好、后天的努力、成長環境等因素的影響，致使出現一定的差異。考試成績不好，全怪在你自己身上不行，但自己沒有付出努力或是只付出一點努力，這就是你的錯。像上面被學校處分的同學更錯，自己不思學習，而去違反紀律，鬧不團結同學，上課講話，影響同學學習，干擾老師上課。從今天開完會以后，再出現以上違反學校紀律，一經出現，學校絕不姑息，一定按照學校的紀律要求，從嚴從重處理。其實一切種子都能找到生根的土地，你們也能茁壯成長，你們更相信“天生我才必有用”。每年一屆的畢業生，都會出現一批后來居上的同學，在七八年級，和你們一樣，成績很不好，紀律很差，但他們聽從老師和父母的教導，浪子回頭，認真學習，在中考中也一樣取得優異的成績。你們并不愚笨;更不是命中注定成績差;你們是有血有肉有靈魂的人。偉大的科學家達爾文讀中學時，因成績不良而被別人視為

　　人

　　那么我們怎樣做呢?

　　我覺得可以從以下方面入手：

　　一、遵守學校的規章制度這是第一要求。

　　1.按時來校返校，上課不伏臺睡覺，聽從老師和父母的教導。

　　2.團結同學，不與人爭吵，學會容忍和理解，凡事三思而后行，不沖動，做事情前先反問自己，做這件事是對的還是錯的?學會寬容，換位思考。講話文明、和氣。尋求老師來解決。產生矛盾時，雙方應多采取“換位思考”的方法，盡可能設身處地地為對方著想，盡量寬容對方，寬容是一種美德。說到這我給大家講幾個小故事：有一次，慈禧太后在與一大臣下棋時，大臣無意中說了一句：“我殺老佛爺的馬。”慈禧太后就勃然大怒：“你殺我的馬，我殺你全家。”于是這位大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。這是一種心胸狹隘極端表現。我們的周恩來可不一樣：有一次理發的時候，周恩來咳嗽了一聲，理發師的刀把周的臉刮破了而且流了血，這位理發師趕忙連說“對不起”，生怕周怪罪他。可我們的周和藹地說：“這不怪你，是我自己咳嗽的緣故，你繼續理吧!”忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。俗話說：“吃虧是福”，就算吃虧也沒什么

　　關系，做人要大度，這樣才算是個真正的男人漢。當然，女孩子打架更是有損自身的形象，別人會怎么看里，潑婦嗎?

　　3.原來有違紀或是已被學校處分的同學，要認真改過，爭取在畢業前用自己的行動爭取學校原諒，取消自己的處分決定，讓自己干干凈凈，清清白白地從學校畢業。同學們，你們都屬于未成年人，在語文上表達是祖國的花朵，但不要誤以為法律就與你們無關。未成年人的行為同樣要受到法律的約束。我國《預防未成年人犯罪法》中就明文規定未成年人不得有下列不良行為：(1)曠課、夜不歸宿;(2)帶管制道具;(3)打架斗毆、辱罵他人;(4)強行向他人索要財物;(5)偷竊、故意毀壞財物;(6)參與賭博或變相賭博;(7)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(8)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;(9)嚴重違背社會公德的不良行為。如果不及時反省自己的行為，不接受學校老師和家長的教育、任自己的不良行為發展，就可能會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。

　　二、認真學習，刻苦鉆研。

　　知識改變命運。常言，書山有路，學海無涯，唯有“勤”為徑，只有辛勤開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。

　　一直以來，有不少的先輩自學都成才，我們每天都有細心的老師，有關心呵護你的家長，有勤奮努力的同學與你相伴，有你自身聰慧，伶俐的頭腦„„可以說你們應該具備的已經一一俱全。唯一缺乏的是：勤奮。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流，為什么區區幾門功課就讓你跌倒了?我可以說，只要你是一個健全的人，你們就一定能學好語文，學好數學，學好了物理、化學，學好政史地生，現在你沒有學好，只是你沒有全身心的投入，你沒有用“刻苦勤奮”來裝點自己。

　　一塊石頭很是妒忌佛像，妒忌佛像每天有很多的善男信女們脆拜，得到別人供奉，受盡的榮耀，一生光鮮無比。一棵樹給石頭出點子，告訴它，石頭出可以得到這種風光，只要把自己雕刻面佛像就行了。于是石頭找來了一個最好的雕刻師，可是，雕刻師才拿起鑿子剛鑿了幾下，這塊石頭便喊起痛來，雕刻家說：“不經細細的雕鑿，你將永遠是一塊不起眼的石頭。”成功是屬于敢于吃苦耐勞的人，成功是經過磨礪鍛煉出來的，每天無所事事，游手好閑的人將一可無成。 最后送同學們一副對聯共勉：

　　論學業比分數，三年不甘下風; 論創業比能力，十年后再看分曉。 橫批：都是人才

　　今天我的講話完了，謝謝同學們!

小學后進生會議講話稿 篇6

　　根據班主任的報告及學校調查結果，學生中存在的紀律煥散問題，主要體現在，1、不重視出勤，上課鈴響后仍慢條斯理游蕩在校園或教室走廊，隨意地遲到早退曠課。2、學習態度不端正，上課開小差，甚至頂撞老師。3、不按時到校和回家，隨意地在街上溜達或者上網。4、打架斗毆，甚至拉幫結派打群架。5、男女同學不正常交往。

　　現在我想談談以下三方面的內容

　　一、紀律與自由

　　講二者關系時，我想先說一則關于“玻璃與窗框”的寓言，玻璃總抱怨窗框把自己限制得太緊了，窗框有一天終于發怒了，“那你就到外面去尋找自由吧”。當即，將“身子”松了松，玻璃頓時掉在地上碎了

　　同學們從這則寓言中受到了什么啟示沒有呢?它告訴我們，世上沒有絕對的自由，虎豹只能活躍于崇山峻嶺，魚兒只可遨游于江河，如果一旦離開這些范圍，就只能是走向滅亡。“窗框”“崇山峻嶺”，“江河”就好比是紀律，只有在這些紀律的范圍內才可能談自由，沒有了紀律約束的自由，就好像那塊玻璃，各位同學，你難道愿意做那塊玻璃嗎?沒有了紀律約束的自由，就好比離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹，各位同學，你們想想，你們真愿意做那離開了水的魚，離開了崇山峻嶺的虎豹嗎?自由從來就不是隨心所欲，不是想干什么就干什么，自由是知道該干什么才干什么。任何人，在自己享受自由權利的時候，都不能損害他人的正當權利，否則，你有了自由，那別人呢?你把你所謂的自由建立在他人的痛苦之上，各位同學，用你們自已心中的良知問一下自己，這對嗎?這合適嗎?這應該嗎?紀律約束的是違反紀律的人，只要不違反紀律每個人都會有充分的自由。

　　人生中，有些事，是我們不愿意去做，但又不得不去做，這就是責任的意義，守紀，是對班集體負責，對學校負責，對你父母負責，更是對你自己負責。你們現在還是學生，犯了錯誤各位同學還有再來一次，從頭開始的機會，可是在社會上我們必須為自己的每一次失誤或者錯誤負責，承擔后果。因此，在學生時代，要正確理解自由與紀律的關系。

　　只有遵守游戲規則的人，才可能在游戲中勝出。紀律是專注的保障，成功的催化劑。老子說，圣人之治，虛其心，實其腹，弱其志，強其骨。美國西點軍校的成功就是最好的證明。

　　二、 針對違紀同學的思想分析

　　現在有一部分學生紀律煥散，有時是明知故犯，肆無忌憚，從而出現了上述5個方面的違紀現象。

　　其一、你們這個年齡段，對世界觀、人生觀還未完全形成，對真善美、假惡丑的辨別力、鑒別力還不強，加之客觀現實的錯綜復雜，因而你們對事物的認識往往顯得偏狹，容易被表面現象所迷惑，出現認識的混亂，很多事情，并不像你們想像的那樣簡單。希望大家站在一定的高度向遠看。現在的行為就是就是將來的積淀。

　　其二、思考問題不周密，往往帶著濃厚的情感色彩去看待周圍的人和事，因而有時片面地堅持己見，對教師或集體的要求，合乎己意的就去辦，不合己意的就盲目地拒絕或頂撞，不能控制自己，不能理性的，客觀的看待問題，多憑沖動行事。從集體的角度考慮問題，是一個人成熟的標志，也是一個人成功的開始。

　　其三、過分強調自我，惟我獨尊，對于老師家長善意的批評、幫助不愿接受。有意反其道而行之，常用反抗的行為來表達自己的能力和價值。常常會出現這樣一種情況，本來只是一些雞毛蒜皮的小事，在別人看來不以為然，而有些同學卻會犯顏動怒，火冒三丈。有胸懷，能忍耐，是成大事者的共同特質。

　　人都有精神需要，你們的每次行為都顯示了自己的品格，同學們看在眼里，大家雖不言不語，但是他們的心中自有分寸。你希望你在教師，在同學的心中是什么形象呢?你覺得多年以后，你的教師與同學在閑聊時，會如何評論你呢?全班五十多位同學中，只有你們幾位同學這樣，這本身就說明了一些問題，你們自己想想，說明了什么呢?為什么絕大部分人能做得到遵守校紀班規?而你們做不到?是那絕大部分人錯了，還是你們什么地方出了問題呢?

　　有人這么說過，父母給了你生命，而教師給了你有意義的生命，我想這句話很有道理。從你上學那一天起，老師就一直陪伴著你，讓你明白了很多很多的道理，學會了很多很多的知識，人與人之間本就應互相尊重，更何況是給了你有意義的生命的教師呢?我們常說理解萬歲，那么各位同學，當你們要求老師理解你們的時候，你們是否站在老師的立場，去理解那些一心希望你們更優秀的老師呢?是否應該尊重教師及教師的勞動呢?

　　教育具有滯后性的特點，因此，有些事，有些道理，你們現在并不真正了解，要等待到若干年后，你才會明白，老師當初的良苦用心，每位老師對你們的教育都沒有惡意，每位老師都是寬容的，他們只是希望你們各個方面能好些，再好些，優秀些，再優秀些，難道各位同學覺得這也有錯嗎?各位同學如果不信，可以試著去問問十年前的學生，問問他們現在對當初學生時代的看法，也可以把今天，你認為無法忍受與理解的事，記在日記本中，十年后，你再去看看，你會為當初的做法感到后悔!

　　三、學會處理學習生活中的問題

　　此外，對于學習生活里面的一些其他問題，做簡單的提醒：

　　1、生活節奏的控制(做好生活計劃，井井有條的事務處理也是能力的體現，張弛有度)

　　2、情感生活的處理(責任意識，一根棒棒糖交換的青春，前面提到的家庭志向，短淺的眼光，不可復制的中學歲月，正常的情感價值)

　　3、生活態度正規化(不攀比生活，重視正常的生活態度的建立)

　　4、注意控制自己的情緒(水的生命 結冰晶體的事例 情緒很重要)

　　5、同學師生和諧關系(主動的找老師交流，寬容的對待自己的同學，冷處理一些矛盾)

　　6、擺脫瑣事的干擾也是一種進步的體現。要懂得，越專注越快樂。

　　四、幾點建議。

　　1、明白我們在這里學習的意義，要相信，天上不會掉下餡餅，生活不會有永遠的安逸。要堅信，天道酬勤，上帝是公平的。

　　2、人生沒有失敗只有放棄。古人云，窮則變，變則通。一條路走不同時，我們要為自己尋找新的道路。世界之大，總有我們的方向。所以，根據自己的興趣，選擇一條適合自己的專業道路，并堅定不移地走下去。

　　3、學會約束自己，學會為別人著想。社會是人的舞臺，我們遲早要走進社會，我們無法脫離人群，所以，要學會處理人與人的關系。不要只順著自己的想法，不顧及別人的感受，這樣的人到社會上一定會吃虧的。

　　4、如果你是聰明的學生，那么你永遠不要把老師放在對立的位置，要知道，在拼搏的道路上，我們老師和大家永遠都是同一個戰壕里的人，老師是在你人生最艱難的奮斗階段，唯一能托你一把的人。

　　5、越是優秀的集體，越有讓人難以忍受的紀律。美國哈佛大學，每年在全世界只招1500名同學，而且拿到畢業證的只有百分之七八十。所以，永遠不要與制度對抗，識時務者為俊杰，以卵擊石的都是傻子。

　　6、把心放輕，把路走實，到達遠方，不是因為我們想了很多，而是因為我們走了好久。所以，我們不做空想家，在奮斗的道路上，做，永遠都是第一位的。我知道大家都有自己的夢想，也都想努力拼搏實現自己的大學夢，但是有時候只是缺乏一點干下去的勇氣。其實很多東西并不像我們想象的那么難，只要我們做下去。

　　7、在老師眼里，你是一個好孩子，老師希望你相信自己。即便很多人都放棄了你，或者所有人都放棄了你，你也不能放棄自己。因為，對于他們來說，我們只是無關緊要的人，對于我們來說，我們是自己的全部，是全部的自己。

　　綜上所述，擁有志向，積極勤奮，注意方式方法，把握自己正常的中學生活，就是對自己今天最好的把握。學習最怕志在必得的刻苦，高考最怕志存高遠的拼搏，人生最怕充滿智慧的勤奮!請牢記：今天的每一份耕耘都是實實在在的，今天的所有付出都能讓你擁有一個璀璨的未來!

　　立志向，起三更眠夜半，寒來暑往何懼辛勞;

　　提實力，拼汗水博心血，全力以赴再攀高峰!

　　向前沖，從此我們與眾不同!

　　最后，祝同學們能在高二下學期這一關鍵階段，用自己的拼搏獲得屬于你的那份榮耀!愿你們能以更加自信、陽光、勤奮的方式迎接即將到來的高三生活!

小學后進生會議講話稿 篇7

　　同學們：

　　下午好!今天是一個非常特殊的日子，我想利用這個寶貴的時間坐下和同學們聊聊天。我想告訴大家一個誰也不想承認，但又不得不承認的事實：你們都來自普通班，你們都很脆弱，你們既不愿意接受批評，又經受不起挫折。你們對枯燥的公式、定理毫無興趣，數學課上我們看小說，英語課上我們睡覺，自習課上我們畫漫畫，你可能不明白：為什么你的座位總在最后一排;為什么你的父母不愿到學校開家長會;為什么動不動就打就罵你，為什么在勞動時的臟活和累活面前，大家忽然想起了你，而你又受寵若驚似地拼命沖上去;為什么在拔河比賽上，你居然成了‚為集體爭光的英雄‛，大家為你鼓掌、歡呼，可是，一回到課堂上，你就如同用完的痰孟，被踢到班級的角落里。你的這些‚不明白‛，其實也很明白，那就是因為你是所謂的‚差等生‛。

　　但是我不這樣認為，因為沒有差等生就沒有優等生，就像沒有平地也就不存在高山一樣。任何一所學校，任何一個班級，如果非要按分數高低排隊的話，那么就準會有前數第一名和倒數第一名。

　　常言說，寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學有遲速。只要有人存在的地方，就會出現各式各樣的差異。同樣，各個學生因其先天遺傳素質、個性偏好、后天的努力、成長環境等因素的影響，致使出現顯著的差異。我們必須承認、接受這個事實，但我們沒有權利給這在座的各位定性。沒有權利給你們安一個這樣甚至可以影響你一生的名號。我不能，任何老師也沒有這個權利。我相信每個學生都是特別的，獨一無二的。你們在家長眼里都是可愛的、最棒的， 我相信不是一切種子都找不到生根的土地，不是一切落后都永遠屬于已經覺醒的弱者。你們并非天生的愚笨;也并非是命中注定后進;你們是有血有肉有靈魂的人。我更相信‚天生我才必有用‛。因為，達爾文讀中學時，因成績不良而被教師、家長視為"智力低下的人",但《進化論》卻出自他手;發明大王愛迪生七歲上學時連2+2=4也弄不清，因成績太差只好退學，但后來成為有著200多項發明的世界偉大發明家;一個門門都不及格的差生韓寒，居然成了一針見血的大作家……這樣的例子在歷史上、現實生活中數不勝數，但都在告訴我們一個簡單的道理：社會上每一個人都有可能成為人才，每個人都應有各自的位臵，學生也是如此，我們老師不會隨意給學生定性。因為我們看不到未來事情如何發展，我們不能決定任何人的人生，命運掌握在學生自己的手中。我可以很認真的負責任告訴在座的各位，‚差生‛不是你們的代名詞!只是你們暫時沒有找到屬于自己的位臵。

　　那么我們怎樣才能找到屬于自己的位臵，怎樣做才能拿下‚差生‛這頂帽子呢?

　　我覺得可以從以下方面入手：

　　一、 勤能補拙

　　知識可以改變命運，書山有路，學海無涯，唯有‚勤‛為徑，只有辛勤開拓，才能在浩如煙海的書籍中找到屬于自己的寶藏。

　　屈原小日寸候不論刮風下雨，天寒地凍，都躲到山洞里偷讀《詩經》，經過整整三年，他熟讀了《詩經》305篇，從這些民歌民謠中吸收了豐富的營養，

　　成為一位偉大詩人;著名詩人李白以‚鐵杵磨成針‛的苦讀，終成中國文學史上無人逾越的‚高峰‛;北宋大文豪蘇東坡，曾以‚發憤識讀天下字，立志閱盡人間書‛的專心攻讀精神成為宋代文壇巨匠;少年諸葛亮對天文地理、詩文書論等無不廣泛閱讀，潛心研究，把積累于身的才學化為運籌帷幄、決勝千里的才干，創出了非凡的業績;毛澤東在槍林彈雨的戰場上也不忘戰馬馱書，充分顯示了一代偉人精于讀書的風范，才有了令外國記者都折服的豐厚學識和侃侃妙語。

　　特萊艾，一個僅有小學一年級學歷、撫養著五個孩子，還要照顧身患艾滋病丈夫的農婦。在三十多歲時，她一點點攢下了為國際援助組織工作所得的工資，開始攻讀函授課程，從小學課程一直補到高中。就靠著一股子韌勁，在1998年，她被美國俄克拉荷馬州立大學錄取進本科學習。更讓人沒有想到的是，好不容易完成本科學業的特萊艾選擇了繼續攀登書山，繼續碩士和博土的學習。20xx年四十四歲的她在美國西密執安大學獲得了哲學博士學位。只有小學一年級學歷的特萊艾尚能以‚勤‛開路，用毅力和智慧抗拒著生命中的一個個‚高度不可能‛，實現了自己的全部夢想。那些心懷夢想，又愿意以勤為本，沉浸在書海中的我們，何愁夢想不得實現呢?

　　想想今天的我們，坐在寬敞明亮的教室里，每天有細心照顧你的老師，有關心呵護你的家長，有勤奮努力的同學與你相伴，有你自身聰慧，伶俐的頭腦……可以說你們應該具備的已經一一俱全。唯一缺乏的是：勤奮。世上沒有登不上的巔峰，沒有趟不過的河流，為什么區區幾門功課就讓你跌倒了?我可以說，只要你是一個健全的人，你們就一定能學好語文，學好數學，學好英語，學好政史地生，現在你沒有學好，只是你沒有全身心的投入，你沒有用‚勤奮‛二字來裝點自己。

　　二、要有自信心

　　自信心是激勵人們自強不息地實現理想的內部動力，是一個人成才所必備的良好心理素質和健康的個性品質。我們要善于發現自己身上的閃光點，要堅定的告訴自己：‚我自信，我能行!我努力，我成功!‛另外要努力挖掘我們的潛力，我們既然能在運動會的賽場上、在舞臺上、在學校舉辦的各項活動上獲得同學們的喝彩，那么我們同樣也能在學習上為班級帶來榮譽，同樣也能為學校和班級做出你們的貢獻。讓我們在一次次的鼓勵中，培養我們的樂觀精神和對自己力量的信心，使用好這種‚精神‛和‚信心‛會大大改變我們的學習狀況。

　　三、要誠懇接受批評，要勇于面對挫折

　　在家里，你們是‚寶貝‛，父母不讓你們累著、受著、苦著，他們為你們撐起了整個兒的天空;在學校，你們是‚上帝‛，老師輕易不敢打你、罵你，甚至變相的體罰老師也不敢。于是，你們衣食無憂，沒有吃過大苦、受過大累，沒有經過風吹雨打、歷過艱難險阻，所以，你們是被嬌慣的一族，到學校，又不自覺地自己嬌慣起自己來了。

　　有的同學也許會說：‚老師，你說的也未免太過分了吧，我們不也是整天痛苦著嗎?我們怎么自己嬌慣自己了?‛是啊，你們也是整天有著痛苦的，我不否認。可是，聰明的你想一想，你是為什么而痛苦的呢?為老師說話的時候沒有考慮你的感受，你痛苦了;為他人對你的管教沒給你留足面子，你痛苦了;為你問老師題時，老師給你講題時的態度不好，你痛苦了;為在與同學的交往中受了委屈或誤解，你痛苦了;為父母喋喋不休地嘮叨，你痛苦了;為感覺自己在某方面不如人，你痛苦了;為某次的成績不如意，你痛苦了;為自己的某個要求沒有得到滿足，你痛苦了……總之，你的痛苦還真的很多，甚至于也許你會認為世界上的人，你是最痛苦的一個了。有的同學挨兩句批評，受一點挫折就開始懷疑自己了，甚至痛苦得要放棄對學業的追求，真是有點神經質了。因為制作的板凳丑陋，愛迪生曾受過老師的批評，因為提出的問題可笑，愛因斯坦曾被老師認為是最愚蠢的學生，可是，這些都沒有阻止他們成功。你就那么脆弱嗎?

　　我給大家講一個故事吧。

　　很久以前，某座城市里建起了一座規模很大的寺廟，建好之后，善男信女們便祈求西天的佛祖給他們送來一個最好的雕刻師來雕刻一尊佛像。于是如來便派來一個精于雕刻的羅漢幻化成一個雕刻師來到人間。雕刻師在兩塊備好的石料中選了一塊質地最上乘的石頭，開始了工作，可是，沒想到他才拿起鑿子剛鑿了幾下，這塊石頭便喊起痛來。雕刻的羅漢勸它說：‚不經細細的雕鑿，你將永遠是一塊不起眼的石頭，還是忍一忍吧。‛可是，等到他的鑿子一落到石頭身上，它依然哀嚎不已：‚痛死我了，痛死我了。求求你，饒了我吧。‛雕刻師實在忍受不了這塊石頭的叫嚷，便停止了工作，于是，選了那塊質地遠不如它的粗石頭重新雕鑿。雖然這塊石頭質地較差，但它感到自己能被雕刻師選中，從內心感激不已，它更對自己將被雕成一尊精美的雕像深信不疑。所以，任憑雕刻師的刀琢斧敲，他都默然不響地堅忍承受。而雕刻師呢?因為知道這塊石頭的質地差些，為了展示自己的藝術，他工作得更加賣力，雕鑿得更加精細。不久，一尊肅穆莊嚴、氣魄宏大的佛像赫然立在人們面前，大家驚訝之余，很快就將它安放到了神壇上。這座廟宇的香火非常鼎盛，日夜香煙繚繞，天天人流不息。為了方便日益增加的香客，那塊怕痛的石頭被人們弄去填坑筑路了。由于當初承受不了雕鑿之苦，現在只得忍受人來車往，頻繁碾過的痛苦。看著雕像安享人們的膜拜，心里總覺得不是滋味。有一次，它憤憤不平地對正路過此處的佛祖說：‚佛祖啊，你太不公平了!你看那塊石頭的資質比我差得多，如今卻享受著人間的禮贊尊崇，我卻每天遭受凌辱踐踏、日曬雨淋，你為什么要這樣的偏心啊?‛佛祖微微一笑說：‚質地也許會給你帶來人們偏愛的幸運，但成功是來自一刀一銼的雕鑿。你受不了雕鑿之苦，最后只能得到這樣的命運啊!‛

　　這是一個值得你們每一個人深思和反省的人生寓言。你們每個人都有潛質、潛能和潛在的智慧，你們每個人都有成為一尊佛像的機會，可是，就有些人成不了，你們知道原因是什么了嗎?

　　所以，我盼望著你們每個人都能夠經受得住雕鑿，盼望著你們都能經得住批評，擔當得起挫折。你們非但應該受得住我上面說到的所有痛苦，還應該感激你們的父母、老師和同學，因為，在某種程度上，他們支撐了你完善著你的素養，他們幫助了你健全著你的人格。

　　一個人活在世上，注定了是要經受挫折的，沒有誰能夠一直一帆風順，也沒有誰能夠不經歷血與火的考驗就成功。

　　有一塊土坯，害怕火燒，在進窯之前偷偷從車上溜了下來。

　　它想：就憑這暖暖的太陽，何愁曬不硬呢?這個辦法既舒服，又保險，何必忍受那煙熏火燎呢?于是，它固執地躺在地上，自由自在地享受著溫暖的日光浴。

　　有磚出窯了，紅紅的，硬硬的。土坯不羨慕，也不著急。它感覺自己也在漸漸變硬，只是沒有那耀眼的紅色。可是土坯不明白，不經過鍛燒怎么會有紅色呢?如果僅僅是沒有紅色也就罷了，有一天，一場雨下來，土坯支持不住變成了一灘泥。又過了幾日，風吹雨淋，再也找不見土坯的蹤影了。

　　不經千錘百煉，怎能堅硬如鋼，不經受烈火考驗的人，就只能成為一灘爛泥。

　　古今中外無數成功人士的例子讓我們倍受啟發。

　　文王拘而演周易;孔子厄而作春秋。 左丘失明敘國語;屈原放逐賦離騷。 矮小的貝多芬，以他旋風擊電般的音樂，扼住了命運的咽喉。

　　正攻讀博士學位，卻患上了運動神經細胞病，不能說，不能動的史蒂芬〃霍金，做了一場自己被處死的夢。夢醒后，萬念俱灰的他突然意識到，如果被赦免的話，他還能做許多有價值的事情。于是他給自己折了一只思想的船，駛進了神秘的宇宙，去探討星系、黑洞、夸克、 ‚自旋‛的粒子，‚時間‛的箭頭……

　　要戰勝挫折，就不能輕易地屈服，而是以頑強的毅力戰勝挫折，不斷前進。挫折一方面使人們前進的步伐受到阻礙，從而產生憂愁、焦慮、不安等消極心理;另一方面又有利于人們磨煉意志增長才干和智慧。對于弱者來說，挫折令人意志消沉，喪失志氣，然而，對于具有堅強意志、積極進取的精神的人來說，卻可以使他們抖擻精神，發奮努力。

　　中國有句老話叫‚蚌痛成珠‛。如果說珍珠是蚌在痛苦中結晶的，那么智慧就是戰勝挫折后的禮物!

　　同學們，記住我一句話，保管你受用一輩子：‚無論是善意的還是惡意的批評，我們都要表達出我們真摯的謝意;無論來自何處的挫折、磨難和痛苦，我們都要表示出我們崇高的敬重!‛

　　四、要有一個切實可行的奮斗目標

　　唐僧西天取經的白龍馬，據說從前住在長安城西的一家磨房，它和一頭驢子是好朋友。平日，馬在外面拉東西，驢子在屋子里面推磨。沒想到，當這匹馬昂首西去之后，它和驢子的命運從此迥然不同。20xx年后，這匹馬馱著佛經回到長安，他們相見，聽到白龍馬講種種神化般的見聞，這頭驢子驚嘆道：‚你有多么豐富的見聞呀，那么遙遠的道路，我簡直連想都不敢想啊。‛‚你知道嗎?‛老馬說，‚其實，我們跨過的距離是大體相等的。當我向西天前進的時候，你一步也沒停止。不同的是，唐僧和我有一個遙遠的目標，按照始終如一的方向前進，所以我們看到了一個廣闊的世界。而你被蒙住了眼睛，一生就圍著磨盤打轉，所以永遠也走不出這個狹隘的空間。‛這個故事同樣適合我們的學生。我們經常可以看到，同樣的課程和教育模式，同樣基礎，同樣背景，也同樣經歷著忙碌的生活的學生，在畢業求職的時候卻是千差萬別，有的深受各種公司的歡迎，有的卻屢屢碰壁。為什么呢?有人歸之為天賦，有人歸之為機遇，其實最根本的原因仍在于有沒有確立明確的目標，有沒有選擇適合的方向。因此，一個清晰的、切合自身實際的個人發展的定位和規劃非常重要。

　　五、要處理好同學間關系：

　　同學們除了要遵紀守法外，增強用法律維護自身合法權益的意識也是很重要的。平日不和不三不四的人交往，不給壞人在自己身上打主意的機會，不留下讓壞人侵害自己的隱患。如已經結交壞人做朋友或發現朋友干壞事時，就要立即徹底擺脫同他們的聯系，避免被拉下水和被害。我發現我校就有些學生和社會閑雜人員有密切的關系，和同學有什么矛盾的話，首先想到的就是他們，想借助他們的力量來‚擺平‛，‚ 擺平‛這個詞語不應該出現在學校，那是黑社會的說法，在學校應稱為化解同學間的矛盾。說到這，我再談談如何處理同學間的矛盾：

　　1、矛盾的雙方應該保持冷靜。俗話說，一個巴掌拍不響，冷靜是處理矛盾的最佳方式。冷靜會使人變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙云，從而使人們和平度過矛盾的危機。

　　2、學會寬容，換位思考。矛盾的雙方應多采取‚換位思考‛的方法，盡可能設身處地地為對方著想，盡量寬容對方，寬容是一種美德。說到這我給大家講幾個小故事：有一次，慈禧太后在與一大臣下棋時，大臣無意中說了一句：‚我殺老佛爺的馬。‛慈禧太后就勃然大怒：‚你殺我的馬，我殺你全家。‛于是這位大臣被滿門抄斬，慘不忍睹。心胸多么狹隘的一個女人啊。我們的周恩來可不一樣：有一次理發的時候，周恩來咳嗽了一聲，理發師的刀把周的臉刮破了而且流了血，這位理發師趕忙連說‚對不起‛，生怕周怪罪他。可我們的周和藹地說：‚這不怪你，是我自己咳嗽的緣故，你繼續理吧!‛忍一時風平浪靜，退一步海闊天空。俗話說：‚吃虧是福‛，就算吃虧也沒什么關系，做人要大度，這樣才算是個真正的男子漢。當然，女孩子打架更是有損自身的形象，別人會怎么看你呢?

　　3、講話文明、和氣。矛盾的雙方應注意講話的文明、和氣，避免粗魯的言語激化矛盾。

　　4、尋求老師來解決。同學間一旦有了矛盾，首先想到的人是班主任，特別是當矛盾發展到僵持或可能有進一步激化傾向的時候，更應尋求班主任、其他老師或學校政教處的幫助。

　　5、不叫同學‚幫忙‛。當自己和其他同學有矛盾的時候，不可邀集本班同學或別班同學‚幫忙‛，甚至以武力來解決矛盾。叫同學‚幫忙‛只能越‚幫‛越‚忙‛，致使矛盾進一步激化，變得更難解決。

　　6、不叫社會人員參與解決矛盾。我校有些學生和社會上的人有聯系，有些學生自恃自己的某某親戚在街上有些‚威望‛就有恃無恐，為所欲為，把任何學生都不放在眼里，總想挑起事端，今天打這個，明天打那個。(學校以及班主任將對這些學生進行重點教育，如屢教不改將勸其退學)

　　7、及時解決小矛盾。應當及時解決日常生活、學習中的細小矛盾，不要讓小矛盾堆積，更不要讓小矛盾演變成大矛盾，演變成打架斗毆。

　　同學們自己對照一下自己的行為，是否自己也有以下一些不良行為。

　　1、言語：經常罵街、隱語黑話、好說謊話、臟話不斷。

　　2、舉止：衣帽不整、精神不振、吊兒郎當、蠻橫無理、頂撞師長、愛打群架、強行索物、哥們義氣、逞強跋扈、輕佻放縱、坐臥不安、行蹤詭秘、大把花錢，喜怒無常。

　　3、結交‚哥們、姐們‛、口哨喚人、紙條傳情、紋身標志。

　　4、起居：生活懶散、飯量驟減、出沒無常、結群閑逛。

　　5、打扮：注重打扮，過度化妝、講究發型、講究穿著。

　　6、嗜好：抽煙喝酒、參與賭博、混跡舞場、偷閱書刊、迷戀網吧。

　　7、攜物：護身器具、異性物件、書包異物。

　　8、學業：曠課逃學、成績突降、作業和考試作弊、課堂搗亂、課上睡覺、不認真完成作業。

　　同學們，你們都屬于未成年人，是祖國的花朵，但不要誤以為法律就與你們無關。未成年人的行為同樣要受到法律的約束。我國《預防未成年人犯罪法》中就明文規定未成年人不得有下列不良行為：

　　(1)曠課、夜不歸宿;(2)帶管制道具;(3)打架斗毆、辱罵他人; (4)強行向他人索要財物; (5)偷竊、故意毀壞財物;(6)參與賭博或變相賭博;(7)觀看、收聽色情、淫穢的音像制品、讀物等;(8)進入法律、法規規定未成年人不適宜進入的營業性歌舞廳等場所;(9)嚴重違背社會公德的不良行為。

　　對具有以上所列不良行為的學生，如果不及時反省自己的行為，不接受學校老師和家長的教育、任自己的不良行為發展，就可能會導致違法犯罪，前兆就變成違法犯罪事實。同學們，你們是祖國的希望。你們要樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，做有理想、有道德、有紀律、有文化的接班人。《中學生日常行為規范》是中學生行為的準則，應努力做到。我們每一個同學都要做到：自尊自愛，注重儀表，真誠友愛，禮貌待人，遵規守紀，勤奮學習，勤勞儉樸，孝敬父母，嚴于律己，遵守公德。將來我們才能成為一名遵紀守法，對社會有用的好公民。

　　六、端正態度，喚醒良心，做父母放心的子女。

　　先請同學們來聽《一個辛酸父親的信》

　　親愛的兒子：

　　盡管你傷透了我的心，但你終究是我的兒子。雖然，自從你考上大學，成為我們家幾代里出的惟一一個大學生之后，心里已分不清咱倆誰是誰的兒子了。從扛著行李陪你去大學報到，到掛蚊帳縫被子買飯菜票甚至教你擠牙膏，這一切，在你看來是天經地義的，你甚至感覺你這個不爭氣的老爸給你這位爭氣的大學生兒子服務，是一件特沾光、特榮耀的事。

　　的確，你考上大學，你爸媽確實為你驕傲。雖然現今的大學生也不一定能找到工作，但這畢竟是你爸媽幾十年的夢想。我們那陣，上大學不是憑本事考的，要看手上的老繭和出身成分，有些人甚至還要用人格去換。這也就是我們以你為榮的原因。然而，你的驕傲卻是不可理喻的。在你讀大學的第一學期，我們收到過你的3封信，加起來比一份電報長不了多少，言簡意賅，主題鮮明，通篇字跡潦草，只一個‚錢‛字特別工整而且清晰。你說你學習很忙，沒時間寫信，但同院里你高中時的女同學，卻能收到你洋洋灑灑幾十頁的信，而且每周一封。每次從收發室門口過，我和你媽看著你熟悉的字，卻不能認領。那種痛苦是咋樣的，你知道嗎?

　　后來，隨著你讀二年級，這種痛苦煎熬逐漸少了，據你那位高中同學說，是因為你談戀愛了。其實，她不說我們也知道，從你一封接一封的催款信上我們能感受到，言辭之急迫、語調之懇切，讓人感覺你今后畢業大可以去當個優秀的討債人。

　　當時，正值你媽下崗，而你爸微薄的工資，顯然不夠你出入卡拉OK酒吧餐廳。在這樣的狀況下，你不僅沒有半句安慰，居然破天荒來了一封長信，大談別人的老爸老媽如何大方。你給我和你媽心上戳了重重一刀，還撒了一把鹽。最令我傷心的是，今年暑假，你居然偷改入學收費通知，虛報學費。這之前，我在報紙上已看到這種事情。沒想你也同時看到這則新聞，一時間相見恨晚，及時嫻熟地運用這一招，來對付生你養你愛你疼你的父親母親。雖然，得知真相后我并沒發作，但從開學到今天，兩個月里，我一想到這事就痛苦，就失眠。這已經成為一種心病，病根就是你———我親手撫養大卻又倍感陌生的大學生兒子。不知在大學里，你除了增加文化知識和社交閱歷之外，還能否長一丁點善良的心?

　　父母的愛是做子女的無法體會到的，無論你多么不成材，多么令他們失望，他們都不會放棄你，你永遠是他們的孩子，這樣一份偉大的愛都不能得到你的回應，你能說你還算一個人嗎?烏鴉尚有反哺之情，可憐天下父母心!為人子女應學會回應父母的愛。因為父母是天下最無法講究經濟利益的職務。他們只講付出，卻從不要求回報。

　　下面再請大家聽一個故事：

　　這是個在網上流傳甚廣的故事，說一個運氣糟糕的水管工被一個農場主雇來安裝農舍的水管。那一天，水管工先是因車子的輪胎爆裂，耽誤了一個小時，接著就是電鉆壞了，最后呢，開來的那輛載重一噸的老爺車趴了窩。他收工后，雇主開車把他送回家去。到了家門口，滿臉沮喪的水管工沒有馬上進去，他沉默了一陣子，再伸出雙手，輕輕撫摸著門旁一棵小樹的枝椏。待到門打開時，水管工笑逐顏開地擁抱兩個孩子，再給迎上來的妻子一個響亮的吻。在家里，水管工愉快地招待了這位新朋友。雇主離開時，水管工送他出來。雇主按捺不住好奇心，問：‚剛才你在門口的動作，有什么用意嗎?‛水管工爽快地回答：‚有，這是我的‘煩惱樹’。我在外頭工作，煩心的事情總是有的，可是煩惱不能帶進家門，不能帶給妻子和孩子，于是我就把它們掛在樹上，讓老天爺管著，明天出門再拿。奇怪的是，第二天我到樹前去，‘煩惱’大半都不見了。‛確實，我們每個人都該有一棵自己的‚煩惱樹‛，它可以是無形的，也可以是有形的，它可以是日記本上的宣泄，也可以是內心的自我化解，甚至哪怕只是一個禮讓的手勢、關切的眼神和溫暖的微笑。

　　一個是自私自利，一個是替人作想，我們究竟應該選擇哪一種方式?我們現在是學生，將來我們要上高中、大學，要就業，要有自己的工作、有自己的家庭，也會有自己的孩子。其實生活猶如一面鏡子，生活猶如一面鏡子：你朝它笑，它也朝你笑;如果你雙眉緊鎖，向它投以懷疑的目光，它也將還以你同樣的目光。內心的歡樂不僅溫暖了歡樂者自己的心，也溫暖了所有與之接觸者的心。‚誰拒愛于門外，也必將被愛拒諸門外。‛這句話的意思是，你要學會怎樣去面對生活，因為你學會怎樣面對生活，也就學會怎樣面對你自己。你要以一個樂觀的態度去對待生活，這樣你才會獲得快樂!

　　端正態度，喚醒良心，做父母放心的子女，才是我們最明智的抉擇 最后送同學們一副對聯共勉：

　　論學業比分數，三年不甘下風;

　　論創業比能力，十年后再看分曉。 橫批：都是人才

　　我相信三年后畢業時刻：我們的名字不叫‚差生‛!