2019教育研究課題開題報(bào)告范文
一、本課題研究的背景、目的意義
(一)課題提出的背景
當(dāng)前學(xué)校補(bǔ)課現(xiàn)象、參加興趣愛好是比較普遍的現(xiàn)象。本來一節(jié)課45分可以掌握的知識(shí)，卻要占用學(xué)生寶貴的課外休息時(shí)間，甚至還要補(bǔ)課才能掌握，久而久之，就形成了一種惡性循環(huán)，使得課堂教學(xué)的效果下降，學(xué)生的負(fù)擔(dān)大大加重。上級(jí)教育主管部門給學(xué)校和老師的壓力太大，特別是事業(yè)單位崗位設(shè)置和職稱評(píng)聘晉級(jí)，和工資掛鉤的競爭壓力，因此造成學(xué)校的管理制度不得不傾向這方面的嚴(yán)格細(xì)致的要求，所以老師只有在工作中拼命，把壓力加在學(xué)生身上，每天布置大量作業(yè)，現(xiàn)在搞題海戰(zhàn)術(shù)的現(xiàn)象太普遍了，作業(yè)好像是布得越多越好，學(xué)生被題海淹沒了，學(xué)生晚上11點(diǎn)后才能睡覺，早上6點(diǎn)又要早起，累的學(xué)生抬不起頭，不利于學(xué)生的健康成長。目前學(xué)校的各種考試、抽檢查及課程多，每學(xué)期有大考、小考、單元考、月考、期中和期末各種考試，并且每次都搞班級(jí)和年級(jí)排名，壓得學(xué)生喘不過氣來。
(二)課題研究的目的和意義
提高教育教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，是全社會(huì)的共同愿望，是學(xué)生的迫切需要，關(guān)系到貫徹黨的教育方針的大局。這就告訴我們：提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)勢在必行。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)從教育觀念轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑訌?qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，取得共識(shí)。打破陳舊教育思想，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)， 減負(fù)是手段而不是目的，目的是推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)面向 21世紀(jì)的一代新人。“減負(fù)”只是減掉那些妨礙學(xué)生身心健康和全面發(fā)展的過重負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生獲得更多發(fā)展空間，以利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和刻苦鉆研、積極探索的精神，而不是降低對(duì)學(xué)生應(yīng)有的要求。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須清醒地意識(shí)到“減負(fù)”并非減輕教師的負(fù)擔(dān)，相反，給學(xué)生“減負(fù)”對(duì)教師提出的要求更高。 為了改變這種狀況，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
(三)本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析
1.國內(nèi)研究
本人在網(wǎng)上搜索，本課題有所研究，但地區(qū)差異大。
2.國外研究
國外對(duì)本課題有所研究，但沒有形成一定體系。
二、課題研究的理論依據(jù)
減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，不是以削弱學(xué)生能力為代價(jià)的。相反，我們大力推行素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合能力反而是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的有效方法。一是必須放棄題海戰(zhàn)術(shù)，應(yīng)著重在培養(yǎng)學(xué)生的思維能力上扎扎實(shí)實(shí)下功夫。不能只滿足教學(xué)生一道道題地做下去，關(guān)鍵要教會(huì)他們思維的方法，掌握解題的思路、方法、步驟，提高他們舉一反三、觸類旁通的能力。二是必須要改變頻繁考試的做法，應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的能力擺在首要的位置，真正地從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，這樣才能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，從而達(dá)到減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)的目的。三是在教育教學(xué)當(dāng)中，最好還是以本為本，以綱為綱，扎扎實(shí)實(shí)地以書本為基礎(chǔ)。現(xiàn)在很多教師搞題海戰(zhàn)術(shù)，要學(xué)生購買了很多的課外輔導(dǎo)資料，其實(shí)這些課外輔導(dǎo)資料在編撰方面存在著或多或少的缺陷，并不是學(xué)生的主要知識(shí)食糧，如果學(xué)生和教師在課外雜書方面投入過多的時(shí)間和精力，只能加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，并不能起到良好的作用，所以應(yīng)重書本為基礎(chǔ)，吃透教材，教透教材，學(xué)透教材。看看一個(gè)個(gè)學(xué)生背著沉重的書包，就知道中小學(xué)生的負(fù)擔(dān)有多重，所以要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)，首先要使學(xué)生的書包輕起來，除了教委審定與確定的教材外，不得組織學(xué)生統(tǒng)一購買教材以外的各種教輔材料、圖書報(bào)刊和學(xué)生用品等。
三、課題研究的概念界定
課業(yè)負(fù)擔(dān)是指學(xué)生對(duì)自己所學(xué)課程的作業(yè)超出了所能承受的能力和范圍。本文從調(diào)查分析入手，針對(duì)目前超出中學(xué)生承受范圍內(nèi)的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提出了有效的減輕方法和手段，從而使中學(xué)生在輕松的氛圍中心情愉悅的接受教育，學(xué)習(xí)知識(shí)，并成為自覺學(xué)習(xí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂意學(xué)習(xí)的研究型、創(chuàng)新型人才。
四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容
(一)課題研究的目標(biāo)
首先,提高對(duì)學(xué)生課業(yè)減負(fù)的認(rèn)識(shí)。教師要對(duì)當(dāng)前學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的嚴(yán)重性和危害性有足夠的認(rèn)識(shí),減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān),我們責(zé)無旁貸,并可以有所作為。另一方面,減負(fù)不是目的,目的是全面提高教育質(zhì)量。
(二)課題研究的內(nèi)容
1、新課程背景下如何減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)研究的文獻(xiàn)綜述。
2、目前初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及其對(duì)策。
3、減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的方法。
4、如減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的課例研討。
5、減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的教法和學(xué)法指導(dǎo)。
6、減輕初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。
五、課題研究的方法
1、行動(dòng)研究法
2、調(diào)查研究法
3、文獻(xiàn)研究法
六、課題研究的主要步驟
1、第一階段(XX年7月——XX年9月)：課題醞釀階段。在全面考察、研究分析學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，認(rèn)真選題，選擇研究方向，確立研究課題。
2、第二階段(XX年9月——XX年10月)：課題立項(xiàng)申報(bào)階段。成立課題組，撰寫課題計(jì)劃，邀請專家指導(dǎo)，完成課題研究方案。
3、第三階段(XX年10月——XX年6月)：課題實(shí)施階段
(1)、調(diào)查研究。設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，與教師、學(xué)生進(jìn)行座談。
(2)、分析現(xiàn)狀。以調(diào)查與問卷為依據(jù)，對(duì)比分析傳統(tǒng)作業(yè)的弊端。各年級(jí)抽一個(gè)班，跟蹤調(diào)查學(xué)生作業(yè)，充分了解學(xué)生作業(yè)情況，發(fā)現(xiàn)存在問題，以求實(shí)踐與研究的有的放矢。
七、課題研究的成果形式
1.以論文形式展示
2.總結(jié)并形成實(shí)驗(yàn)報(bào)告
3.申請上級(jí)部門對(duì)本課題進(jìn)行考核，完成結(jié)題報(bào)告。
八、課題主要參考資料
[1]、趙蘭香：對(duì)學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的辨證認(rèn)識(shí) 青海教育(3):16.
[2]、鄧志祥：中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重問題研究 武漢：華中師范大學(xué)..
[3]、《中國教育創(chuàng)新》雜志，中國教育創(chuàng)新研究院、中國教育創(chuàng)新雜志社.
[4]、《教育導(dǎo)刊》1990年z4期.