小學美術課題開題報告

　　題目：小學美術校本課程開發與實踐研究

　　一、課題論證

　　(一)本課題研究的目的意義

　　1.本課題研究是貫徹國家、地方、學校三級課程管理制度的教學實踐研究。

　　2.本課題研究是對我們承擔的已經通過結題驗收的安徽省教育科研課題《地方文化資源向美術課程資源轉化的方法與問題研究》進行深入研究的承接，是對其研究成果進行推廣和應用的研究。

　　3.本課題研究是我校校本美術課程開發的研究。

　　4.本課題研究對推動我校校本課程研發工作啟動和實施有很強的應用價值和實踐意義。

　　5.本課題研究對推動亳州市地方美術課程開發有重要的參考價值和實踐意義。

　　(二)本課題研究的主要內容

　　1.我們在已經結題的省教科研課題《地方文化資源向美術課程資源轉化的方法與問題研究》的研究過程中對地方文化資源進行了開發利用，已開發出一系列的美術課題。并作了教學實踐研究。通過教學實踐確實促進了學生素質的發展，涵養了學生的地方文化精神。但是，對這些內容的教學實驗還處于一種比較狹小的范圍內，還沒有能夠讓更多的孩子通過學習感受到地方文化的藝術魅力。我們要推廣研究的成果，讓更多的孩子受益，還需要做更深入的研究。把這些課題的內容向校本美術課程轉化，開發出校本美術課程，推進研究成果的應用。這是我們制定的新的研究目標。因此我們確立了《以地方文化資源開發的美術課程資源向校本課程轉化的實踐研究》為內容的研究課題。

　　2.我校校本課程的研發工作現在正在啟動，借此契機，我們要把已經取得的具有地方特色的科研成果向校本美術課程轉化，推動校本課程開發的順利實施。

　　3.在對設計的美術課題進行教學實踐的過程中總結經驗，優化教學內容，補充新的內容，形成校本美術課程。

　　4.研究校本美術課程的內容的編排以怎樣的版式向讀者呈現，能適合學生學習的需要。

　　5.編輯校本美術課程教材，進行教學實踐，研究校本美術課程對促進學生藝術文化素養，表現能力，創新精神，思想情感等綜合素養和諧發展的影響和作用。

　　6.總結研究過程中的經驗，進行理論升華。為亳州地方美術課程的開發提供參考依據。

　　(三)本課題國內外研究現狀、預計有哪些突破

　　課程改革是國家教育發展戰略，現在推行的國家、地方、學校三級課程管理制度是課程改革的重要內容，校本美術課程是對國家美術課程的補充和完善。校本美術課程的開發和研究，在國內國外教育領域都受到普遍關注，已經有很多的教育工作者在此領域進行了校本美術課程開發的理論探討和實踐研究。有很多地區的學校已經形成了具有自己學校特色的校本美術課程，并取得了很好的教育成果。如：民間剪紙藝術已經成為國際性的校本美術課程開發的內容，在瑞典、日本、中國臺灣等國家和地區，被廣泛開發應用。在國內有很多的地區的學校在陶藝、剪紙、書法、編織等傳統藝術方面作了校本美術課程開發的研究，取得了很多經驗。在我省也有一些學校對如何開發校本美術課程進行了研究。如蕪湖育紅小學在XX年1月對《小學美術校本課程開發的策略與研究》課題進行了開題研究。還有很多學校也開發了自己學校的校本美術課程。在我們亳州市有的學校也開始對校本課程進行了開發研究，但還處于研究階段之中，還沒有針對校本美術課程進行專門研究，而且都集中在非義務教育階段的高級中學。我校作為義務教育階段的小學，正著眼于校本課程的開發，校本美術課程正是其中的一部分，我校的首個美術省級教科研課題《地方文化資源向美術課程資源轉化的方法與問題研究》，在對地方美術課程資源的研究探索方面取得了豐富的經驗。我們要把上一課題的研究成果進行推廣應用，作深入研究，把它轉化為具有我校特色的校本美術課程，是我校教育形式發展的需要。是促進我校校本課程開發的重要策略。因此我們確立的《丹華小學美術校本課程開發與實踐研究》研究課題具有較強的實踐價值，現實意義和可行性，對推動我校發展有重要作用。

　　(四)完成本課題的條件分析(包括人員結構、資料準備、科研手段和經費保障等)

　　1、人員結構

　　本課題組聘請基教科科長陳振海、王從玲校長擔任顧問，課題組成員由學校副校長，教導主任和骨干教師組成，課題組成員以中青年教師為主，一人為中學高級教師，其余全部為小教高級教師，具有本、專科學歷。有主持省級教科研課題研究的經驗和課程開發的豐富經驗。

　　黃思法(小高，市美術學科帶頭人，教壇新星) 范 凱(小高，副校長) 薛新力(小高，副校長)

　　于獻會(小高，教導主任) 溫 磊(小高，教導副主任) 王金俊(小高，美術專職教師)揚懷志

　　(小中高，計算機教研組長) 蔣鳳杰(小高，藝體組教研組長)

　　2、資料準備：

　　有校本課程開發的理論文獻資料的積累。在省級課題研究的過程中建立的資源檔案庫，對本課題研究作了充分的資源準備。已開發的美術課題及研究成果匯編文集可成為本課題研究的文獻參考資料。

　　3、科研手段：

　　文獻法：搜集文獻資料; 行動研究法：課堂教學實驗研究;

　　實驗法：校本美術課程教學實驗。 比 較 法：不同學段教學效果比較研究。

　　4、經費保障和領導支持

　　課題組所在學校對教科研工作歷來高度重視，每年都劃撥一定的專項資金用來開展課題研究，對課題的實施提供了資金的保證。在學校工作中，校領導總是把課題研究工作放在優先發展的地位，提供條件，配備力量，真抓實干，有始有終。

　　二、研究計劃

　　(一)課題組分工情況

　　組 長：黃思法 全面負責本組成員開展研究工作，設計研究方案，編輯設計校本美術課程課題文本，進行教學實踐。

　　副組長：范 凱 制定課題組研究制度，協調各部門關系，對課題組成員進行管理。

　　成 員：王金俊 課堂教學實施 搜集地方文化資源資料。

　　成 員：溫 磊 課堂教學實施 搜集課程開發的文獻資料。

　　成 員：揚懷志 課堂教學實施 搜集地方文化資源資料。

　　成 員：薛新力 課堂教學實施 搜集地方文化資源資料

　　成 員：于獻會 課堂教學實施 搜集地方文化資源資料

　　成 員：蔣鳳杰 課堂教學實施 管理各類資料

　　(二)課題研究主要階段及成果形式

　　主 要 研 究 階 段階 段 成 果 形 式

　　XX年3月-XX年9月 準備階段

　　XX年10月-XX年3月 研究階段

　　XX年4月-XX年6月 總結階段

　　成立課題組，研究方案設計，開題報告，

　　課題組管理制度。

　　校本美術課程內容，教學設計

　　課堂教學實錄 教學案例 中期研究報告

　　結題報告，校本美術課程教材

　　教學設計，經驗論文成果匯編文集

　　最 終 完 成 時 間最 終 成 果 形 式

　　XX年6月《丹華小學美術校本課程開發與實踐研究》

　　課題研究報告

　　校本美術課程教材

　　校本美術課程教師參考用書

　　教學設計，經驗論文成果匯編文集