教育科學規劃課題開題報告的撰寫格式
一、封面：顯示課題的級別及名稱
二、課題研究的背景與意義
(1)本課題研究的重要性。本課題與時代發展、社會變革的聯系。結合當前自己學校的教育教學實際，闡明存在哪些確實需要解決的問題。
(2)國內外研究現狀述評。通過百度、搜狗、迅雷、書吧、中國知網等方式搜索前人已經取得的研究成果，梳理該課題在概念、措施、策略等方面已經取得了什么樣的研究成果以及局限性在什么地方。研究者要先把收集和閱讀過的與所選課題有關的專著和論文中的主要觀點，進行歸類整理，并從中選擇最具有代表性的，對這些主要觀點進行概要闡述，并指明具有代表性的作者和其發表觀點的年份。還要分析國內外研究現狀，評述研究的不足之處，即還有哪方面沒有涉及，是否有研究空白，或者研究不深入，還有哪些理論問題沒有解決，或者在研究方法上還有什么缺陷，需要進一步研究。此部分是老師們經常忽略的地方，開題報告中一定要體現前人的研究成果。
(3)創新之處(或者創新程度)，針對前人研究的不足，從核心概念，研究內容，策略的操作性和科學性，研究方法的合理性等方面提出本課題創新的地方。
(4)課題研究的意義或價值。包括理論價值和實踐價值。
三、課題研究的理論依據
課題組根據所選定的課題從教育教學理論書籍中選擇適合本課題研究的理論作為導航，使該課題有序、科學地進行研究。常見的理論有：建構主義理論、多元智能理論、教學最優化理論、有效教學理論、終身發展理論、“最近發展區”理論等。現代教育理論有很多，無論運用哪一種方法都要追溯這種理論的淵源，看是否適合自己的課題研究內容。
四、課題的界定(或課題的研究對象與核心概念)
(1)對研究對象的界定。研究對象的范圍大小根據研究目標考慮，其范圍有來源范圍和特征范圍，來源范圍有地域、學校和班級;特征范圍有性格、年齡和心理等。
(2)對一些核心概念的界定。要下比較明確的定義，這樣可以使該課題研究在確定的范圍內開展，使課題思路明確清晰，具有可操作性，這樣便于別人按照研究者規定的范圍來理解和評價研究的合理性。
五、課題的研究目標與內容
(1)研究的目標。課題研究目標是課題最終要達到的水平，即要闡述探索、研究、總結出什么樣的教育教學規律。
(2)研究的內容。有了課題的研究目標，就要根據目標來確定這個課題要研究的內容，研究內容要比研究目標寫得更具體、明確。課題的研究內容是研究目標的具體化，研究內容的設計最重要的要建立起問題研究網絡。
六、課題研究的方法
常用的研究方法有：文獻研究法、調查研究法、教育實驗研究法、個案研究法、教育經驗總結法、行動研究法等。
確定研究方法時要敘述清楚“做些什么”和“怎樣做”。
七、課題研究的步驟
課題研究的步驟，就是課題研究在時間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度。一般情況下，都是從基礎性問題開始，分階段進行，每一階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。每一階段的工作任務和要求，不僅要胸中有數，還要落實到書面計劃中。課題研究步驟的確立能夠保證課題研究按時保質保量完成。
八、課題研究的預期成果和成果形式
課題研究會帶來什么成果?有什么對策?課題研究的成果形式包括研究報告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式。課題不同，研究成果的內容、形式也不一樣，但不管形式是什么，課題研究必須有成果，否則這個課題沒有完成。在開題報告中設計出成果形式，可以使研究者明確將來用什么表現研究成果，以便從開始就可以著手努力積累材料、構思框架、進行分工，以利于研究成果的順利問世。
九、課題研究的組織機構和人員分工
課題小組成員分工合作情況：如課題組長、課題組成員以及分工。課題組組長就是本課題的負責人;課題組的分工必須明確合理，讓每個人了解自己的工作和責任。當然在分工的基礎上，也要注意全體人員的合作，大家共同研究，共同商討，克服研究過程中的各種困難和問題。同時，還要注意課題組成員的整體素質與水平，尤其是課題負責人的水平。
十、課題研究的保障條件
任何研究都需要一定的研究經費和設備條件，教育研究也不例外。對課題研究有價值的資料，如有關測驗題和問卷題等研究工作與材料、經費預算及設備條件的需要等。
十一、參考文獻
撰寫開題報告時引用了他人的材料、數據、論點、文章要按要求注明出處。反映出課題組嚴肅的科學態度，體現出開題報告的科學依據，同時也是尊重他人勞動的體現。可以是頁末注(腳注，在本頁文章的下端)、文末注(段落后或篇后注)、文內注(行內夾注)和書后注四種。
十二、附錄
附錄用以提供詳細的、重要的，但又不便放在正文中出現的信息。附錄的內容通常是實驗材料、工具，如問卷、訪談提綱等，在有些情況下也包括復雜的公式、計算機程序、實驗處理的說明等內容。若附錄有多項，可以編號，如附錄一、附錄二等。