碩士開題報告參考范例（通用22篇）

碩士開題報告參考范例 篇1

　　一、選題的依據及意義：

　　隨著社會的日益發展，一些強度較大的體力勞動逐漸被機械生產所替代，起重機則是其中運用較廣泛的機械，它對減輕勞動強度，節省人力，降低建設成本，提高施工質量，加快建設速度，實現工程施工機械化起著十分重要的作用。抓斗是起重機上十分重要部件，它是用來裝卸物料的裝置。單繩抓斗的單繩是指它缺少雙繩或四繩抓斗中固定于抓斗上承梁上用以張開或倒空抓斗的支持繩，所以單繩抓斗雖然具有可以用于任何一種件貨起重機上的優點，但是抓斗必須借助于特設的輔助裝置才能張開，因而單繩抓斗就其構造而言，比較復雜。由于單繩抓斗的裝卸效率比雙繩抓斗低，故而它只能用于以件貨裝卸作業為主，僅偶爾用于必須進行抓斗作業的件貨起重機上。

　　二、國內外研究概況及發展趨勢（含文獻綜述）：

　　自從本世紀之初，德國人 Pfah 在他的論文“自動取物抓斗力之分配與抓取過程”中，闡述了抓斗抓取過程中抓取力與阻力的相互作用與抓斗參數的影響關系以來，迄今 70 多年。其間應用試驗方法對抓斗進行機理分析和立足于適用實踐改進抓斗結構、開發新型抓斗者不乏其人。我國自 50 年代末，從改進船用抓斗開始，同時在理論研究生產實踐兩方面做了大量工作，收到了豐碩成果。

　　60 年代初，孫鴻范教授和肖乾信教授都曾對蘇聯的抓斗設計理論提出質疑，并且應用模型抓斗和原型抓斗進行過探討抓斗參數影響的試驗研究工作。孫鴻范教授為清除長江葛洲壩航道中巨石而研制的耙集式抓斗和肖乾信教授為首發明的鉗式抓斗，代表著他們在 80 年代的力作。

　　在今后的抓斗研究工作中，仍需繼續加以解決的幾個問題：

　　（1）目前，還缺少用來評價模型抓斗試驗結論適用性所必需的相似定理。

　　（2）在進行模型抓斗試驗時（例如在試驗臺上進行的試驗測試），不允許忽略或者遺漏實際抓取過程中的重要條件。但是，中外目前的試驗研究對這一要求解決的還不夠完善。

　　（3）計算抓取阻力的理論關系式，幾乎都是建立在對抓取阻力合力的作用線進行簡化假定后的基礎之上，因而可靠性較差。

　　（4）從散體結構力學試驗得出的公式，是否完全適用于散貨粒度增大時抓斗研究中需要解決的問題，結論是很清楚的。

　　（5）盡管大家都看到了抓斗在實際應用中填充量將隨著散貨粒度增大而變差，但在目前許多學者的研究工作中，散貨粒度的影響仍然很少被注意到。

　　三、研究內容及實驗方案：

　　1、研究內容：

　　本課題旨在設計一種起重重量為 2 噸的用于裝卸散貨的單繩抓斗。

　　2、實驗方案：

　　本設計將側重于機械方面的設計,主要有抓斗設計，起升機構設計，運行機構簡單設計。

　　起升機構用來實現貨物的升降，它是任何起重機械不可或缺的一部分，是起重機中最重要與最基本的結構。起重機構主要由驅動裝置、傳動裝置、卷繞系統、取物裝置與制動裝置組成。本設計的起升機構將電動機、減速機構、卷筒等緊湊地集合成一體。運行機構的任務是使起重機或載重小車作水平運動。運行機構有無軌運行和

　　有軌運行之分。本設計采用有軌運行方式。這種方式在專門鋪設的鋼軌上運行，負荷能力大，運行阻力小。設計過程中，首先要確定總體的設計方案，然后各部件機構尺寸、型號等，最后對部件進行校核。

　　四、目標、主要特色及工作進度：

　　（一）、研究目標：

　　對起重機抓斗有了比較整體的認識，了解起重機抓斗和起升機構、運行機構的基本組成和各部分的功用、原理。

　　（二）、主要特色：

　　設計擬定先對抓斗進行系統的設計計算，然后根據抓斗計算出的參數和給定的參數再對起重機的起升機構進行設計，參考相關書籍，選擇一個合理的布置方案。通過計算選用機構中所需的標準部件（如電動機、制動器、減速器、聯軸器、鋼絲繩等）。

　　（三）、工作進度：

　　1、搜集有關資料，熟悉抓斗工作原理，撰寫開題報告 1 周

　　2、相關外文文獻的資料的閱讀與翻譯（6000 字符以上） 2 周

　　3、總體方案設計 2 周

　　4、抓斗與起升機構設計 3 周

　　5、運行機構設計 2 周

　　6、繪制總裝圖 3 周

　　7、撰寫畢業論文 3 周

　　8、答辯準備及畢業答辯 1 周

　　五、參考文獻：

　　[1]顧迪民、 工程起重機[M]、 北京：中國建筑工業出版社、 1988

　　[2]陳道南,盛漢中主編、起重機課程設計、冶金工業出版社,1983

　　[3]起重機設計手冊、 機械工業出版社,1980

　　[4]倪慶興,王煥勇編著、起重機械、上海交通大學出版社,1990

　　[5]唐照明、計算機輔助設計[M]、北京：機械工業出版社、1993

　　[6]陳立文、機械優化設計[M]、上海：上海科學技術出版社、1982

　　[7]濮良貴、紀名剛、機械設計[M]、北京:高等教育出版社、20xx

　　[8]單祖輝、 材料力學[M]、 北京：高等教育出版社、 20xx

碩士開題報告參考范例 篇2

　　五金行業信息化研究

　　[摘要] 根據中國電子信息產業發展研究院(CCID)近日公布的調查報告——《中國ERP市場調查報告》顯示，20xx年中國可配置ERP自主平臺市場總體規模僅僅為1.2億人民幣，占ERP市場總額的4%。20xx年市場總額達到4.6億人民幣，占ERP市場總額的13%，增長率超過360%。而未來5年中國可配置ERP自主平臺市場的平均增長率將達到50.76%，成為中國ERP市場勢頭強勁的發展潮流。本文討論了永康市五金行業存在的一些情況，詳細分析了五金行業信息化的現狀以及未來的發展趨勢。并指出當前永康的五金行業信息化所面臨的問題。

　　[關鍵詞] 五金行業 信息化 ERP

　　1 緒論

　　1.1 研究背景

　　浙江永康是全國有名的五金之都，擁有廣闊的市場和消費潛力。中國五金城(中國科技五金城)創建于一九九二年底，經過多年的開發建設，現已成為全國最大的五金專業市場。近幾年來，中國科技五金城交易持續增長，各種五金產品旺銷不衰，五金商品不但暢銷國內，而且源源銷往東南亞、中亞諸國、歐洲、美國、俄羅斯等30個國家和地區。據統計，20xx年中國科技五金城的市場成交額實現81.45億元( 其中含第五屆中國五金博覽會成交額22.3億元)，上半年市場折成交額44.57億元，同比增長了14.5%。五金城的發展與繁榮，為永康五金產業的騰飛起到了助推器的作用，推動了地方經濟的發展，實現了經濟效益和社會效益雙豐收。

　　隨著中國加入WT0和經濟全球化，中國已成為世界制造業的中心。永康的五金行業也面臨更加激烈的國際國內市場競爭，為迅速提高企業的核心競爭力，加快行業的信息化進程是十分緊迫和艱巨的任務。 1.2 研究意義

　　五金行業是離散為主、流程為輔的制造業，生產過程主要是金屬加工和部份裝配。

　　五金行業企業的生產經營模式多樣，包括訂單設計、訂單生產、訂單加工和按市場預測的庫存生產，組織生產的模式有多品種、小批量和大批量生產等多種方式。五金產品的制造工藝復雜，生產設備和工裝夾具種類繁多，產品構成、設備資源均隨市場需求變化。五金產品各部件制造周期不同以及加工工藝的不確定性，管理起來動態多變。

　　五金行業是永康市的經濟支柱，由于這個行業的特點所限，使得行業內各個企業的生產、銷售、原材料管理等業務的人工管理大大限制了行業的發展，現在問題：物料計劃比較粗，通常采用月度計劃的形式，對物流的變動狀況不能迅速反映;缺乏科學的供應商評價與管理機制，物料采購的品種、數量、質量和價格在企業內部還缺乏嚴格的監督和審核機制;無法及時獲得企業及分銷系統的物料需求信息，企業在編制物料庫存的日、月、季、年報表時常常拖期，不能滿足企業適時管理的需求。

　　2.1.3 生產制造領域面臨的挑戰

　　由于企業還沒有建立集成化的企業管理系統，所以在生產制造功能領域存在下列管理問題：由于生產制造業務未能與財務成本管理業務集成，信息不能共享，對物料、工時費用等綜合控制管理能力較弱;生產計劃采用月度計劃的形式，并且是手工編制和費力耗時，與設計部門的工程更改難以銜接，不能適應市場變化快的要求，難以收集執行層的采購進度和生產進度及變化情況;生產作業計劃完成情況不能迅速掌握，對客戶的催貨應答速度不夠及時。

　　2.1.4 財務與成本領域面臨的挑戰

　　企業由于未實現業務與財務應用的一體化，所以在財務與成本功能領域存在下列問題：制造成本難以實現適時的管理與控制，各種費用處理的數據量大，缺乏有效的手段與方法，無法細化產品成本核算和按計劃成本執行控制;對應收款及拖欠款管理難度較大，對訂貨、發貨、預收款、應收款的對帳和清理困難;對應付款的審核控制不到位，不易控制采購資金的有效利用，對應付帳款與收貨情況的對帳難度大;集團企業的資金缺乏統一結算和管理體系。

　　2.1.5 企業決策分析領域面臨的挑戰

　　五金行業一般分銷體系龐大，高層管理在定價決策、銷售狀況與財務狀況查詢，產品決策、財務決策等領域，主要存在下列管理問題，影響了決策的質量：由于基礎管理一直比較薄弱，導致決策缺乏必要的業務數據支持。缺乏一套能夠把客戶需求——企業內部制造——供應商的資源整合聯系在一起的協同化管理系統，各職能部門各自為政，企業內部條塊分割，不易協調，業務效率低下，對市場反應速度較慢。

　　2.2 永康五金行業信息化應用和困境

　　2.2.1 五金行業信息化基本狀況

　　經過近20年的努力，通過政府扶持、市場引導和企業努力，永康五金行業信息化建設基本狀況如下：

　　CAD應用基本普及。主導產品CAD的出圖率達98%。但在全行業，CAD應用的深度仍有很大局限，相當一部分企業停留在出圖上，三維CAD、CAD/CAM、仿真設計等應用很少。

　　管理信息化取得一定進展。行業內絕大多數企業在單項業務方面，已實現了計算機管理， 但從應用的深度來看還存在一定的距離。

　　由于五金產品量大面廣品種繁多，企業在信息技術的應用上很不平衡，永康五金產品IT技術的含量及水平與國外同類產品相比仍有較大差距。提高產品的信息技術含量是企業實施信息化的重要內容之一。

　　總體來看，永康五金制造企業的信息化進程正在全面啟動，并已顯示出一定效果，但其應用規模、范圍、深度與發達國家相比還有較大差距。

　　2.2.2 企業信息化的困境

　　隨著企業業務面臨的內外部環境變化，計算機應用的深入，很多企業陷入了困境，這主要的是體現在以下一些方面：

　　從集成性來看：企業信息化要求各業務的高度集成，而企業現用的系統普遍存在 “孤島”現象，系統觀念未確立。(責任編輯：Lw54點Com)

　　從規范性來看: 企業信息化因涉及的面非常廣含概了企業管理的方方面面，所以必須要有嚴格的規范，且從一開始開發就要考慮到規范性的問題。而舊有的系統沒有統一規劃，故開發的規范性不夠，軟件工程的要求未得到步步落實，為日后系統的維護和升級帶來困難。

　　2.3 永康五金行業信息化發展趨勢

　　企業發展到一定規模后，傳統人工管理的模式下，開始出現管理的“漏洞”，難以控制管理“漏洞”的擴大與增加，主要原因在于對業務過程的適時控制，由于沒有建立集成化的企業管理系統，業務狀況信息不能及時掌握。這說明有了管理和控制的需要。

　　同時，由于五金行業一般采用成熟技術，使采用技術領先戰略的企業的高定價策略適用周期，有不斷縮短的趨勢。因此，在如何縮短供貨周期，降低供應鏈產品總成本方面將是五金行業企業在提高經濟效益方面，主要努力的方向。為了提高供應鏈運作效率，降低成本，五金行業企業紛紛采用IT技術這說明企業有了提高競爭力的需要。

　　參考文獻

　　[1] 閆濤蔚,王長全. ERP基礎理論與應用.山東大學出版社,20xx,6

　　[2] 中國ERP大全網：

　　[3] 李嘉平,翁錦萍.大型ERP實施全接觸 Step By Step.電子工業出版社,20xx,1

　　[4] 羅耶(美).項目風險管理：一種主動的策略.機械工業出版社.20xx,7

　　[5] 胡彬. ERP項目管理與實施.電子工業出版社.20xx

　　[6] 張文. ERP、CRM企業實施案例.清華大學出版社.20xx

　　[7] 蔡青云.企業資源計劃項目實施疑難問題及核心技術.20xx,5

　　[8] 杰克·T·馬丘卡.信息技術項目管理.電子工業出版社.20xx,5

　　[9] 茍娟瓊,常丹. ERP原理與實踐.清華大學出版社,北京交通大學出版社.20xx,3

　　[10] 斯科特·漢密爾頓(美).構建高效的ERP系統——制造企業ERP實施指南.機械工業出版社.20xx,1

碩士開題報告參考范例 篇3

　　（ 博 、碩）士學位論文開題報告表

　　學 號：

　　姓 名：

　　論文題目：算法研究

　　及其在中的應用

　　指導教師：

　　學科專業：

　　所在學院： ×學院

　　研究生院制表

　　20xx年XX月XX日填

　　填 表 說 明

　　1.研究生須認真填寫本表相關內容。

　　2.凡所列欄目填寫不下的，可以另加附頁。

　　3.本表采取雙面復制（復印），且保持原格式不變，紙張限用 A4（頁邊距為上、下：2.5cm, 左為2 .6cm,右為2 .1cm；字體為宋體小四，行間距為18磅。），裝訂要整齊。

　　4.開題報告完成，此表經相關人員簽字后，須交學院研究生教務秘書保存。

　　三、學位論文研究計劃及預期目標

　　四、開題報告審查意見

碩士開題報告參考范例 篇4

　　系別：

　　專業名稱：體育教育

　　屆別：

　　學號：

　　學生姓名：丁

　　指導教師姓名（職稱）：

　　論文（設計）題目：論高校籃球隊訓練計劃中的體能訓練安排

　　本課題研究目的：

　　體能水平是籃球運動的技術基礎和戰術基礎。充沛體能是進行高強度、高對抗籃球比賽的前提條件，它關系到運動員的技戰術水平、全隊戰術是否能夠正常發揮的關鍵。因此，制定科學合理的體能訓練計劃非常必要的。通過文獻資料和調查研究等方法對高校籃球隊的體能訓練現狀進行分析，發現高校籃球運動員體能訓練存在重視程度不足、缺乏專門體能教練、訓練強度低、手段單調、檢測與恢復不完善等問題。為此提出改變訓練計劃，完善訓練方法等措施，進一步提高我國高校籃球運動員的體能水平提供參考。

　　本課題研究的主要內容（提綱）

　　1、摘摘要

　　2、關鍵詞

　　3、前言

　　4、我國高校籃球運動員體能訓練現狀

　　5、高校籃球運動員體能訓練方法與創新

　　6、結論與建議

　　我國高校籃球運動員體能訓練缺乏專門體能教練，重視程度不足。我國籃球運動訓練存在重技戰術訓練輕體能訓練現象。首先，作為我國籃球教練員培養重要基地的體育院校，600-700個課時籃球專項課只有2個課時的身體訓練理論課，有的甚至沒有開設。思想上與理論上的不重視直接影響我國高校籃球運動水平的提高，重技戰術訓練輕體能訓練是我國各級籃球隊普遍存在的現象。其次，通過調查發現：我國普通高校高水平籃球隊目前還沒有一只球隊配備專門的體能教練，運動員體能訓練的工作一般由主教練負責。高校籃球隊的主教練一般身兼多職既負責技戰術訓練，又負責身體素質訓練和管理全隊日常生活，而且許多籃球教練員認為體能訓練在技戰術訓練中實施就行了。由于大學生籃球運動員體能基礎訓練得不到保證，因此在一定程度上影響到運動員體能水平提高。

　　我國高校籃球運動員體能訓練方法不科學，訓練強度低。我國籃球體能訓練中普遍存在訓練方法手段簡單化與盲目加大訓練負荷問題。體能訓練方法手段簡單化反映在訓練方法單一，如力量訓練以杠鈴為主。下肢力量的訓練是蹲杠鈴，上肢力量的訓練是推杠鈴；耐力訓練以單純田徑式跑圈為主。隊員跑的越多、越快就越好。只要看到球員氣喘吁吁、汗流浹背就認為體能訓練的目標已經完成了。對練習次數、組數以及次與組間隔等問題沒有科學的體現籃球運動體能訓練特殊要求和量化標準。沒有科學的量化標準，機體得不到有效的刺激，專項素質沒有提高，運動成績就沒有突破。因此，小強度、低水平的訓練很難提高訓練質量，這是造成中國大學生籃球運動員水平不高的一個重要原因。而且由于目前我國高校運動隊的訓練經費緊張，營養條件得不到保證，球員正常訓練的量、強度很難達到高水準。

　　1、認為在高校籃球運動訓練中必須遵循大學生籃球運動員的生理和心理特點，科學地、系統地、有計劃地進行體能訓練，不斷提高體能訓練的效果，使我國高校籃球運動水平不斷提高，努力實現為國家隊輸送高水平籃球人才的目的。

　　2、提出高校籃球運動員的體能訓練一定要與籃球專項技術結合，體能練習動作特征要與籃球技術動作結構特征相吻合。高校籃球運動員訓練必須貫徹在每個訓練周期。高校籃球運動員體能訓練技術化的特點，能夠保證體能訓練方法的科學性以及教練在實施中的駕馭水平，從而提高體能訓練的效率。

　　3、認為籃球運動是一項綜合素質要求很高的運動項目。優良的體能是籃球運動員充分發揮技戰術水平的保證，只有在平時的訓練中科學地、系統地、有計劃地對運動員進行體能訓練，才能保證運動員在激烈、高強度的對抗比賽中合理地運用技術、戰術，并且在比賽的后程發揮自己體能的優勢，最終戰勝對手。

　　4、覺得現代競技運動一個重要特征是不斷發掘運動員競技能力的潛力，作為競技能主導因素的體能發展水平，對運動成績的提高起著決定作用，在籃球訓練中更是如此。因此作為高校籃球的重擔的全體教練人員，特別是青少年教練在培養訓練運動員時必須對體能訓練引起高度重視，在訓練過程中使體能訓練系統化、最優化，從而促使籃球訓練效果最佳化。

　　綜合以上來看，體能訓練對于高校籃球發展尤為重要。在以體能為主導的籃球對抗性項目中，體能的因素可以被看成取勝的關鍵。現代生理學、解剖學等學科知識與訓練學理論緊密結合，并滲透到籃球體能訓練和界定當中，形成了一套以各自學科為主體的理論體系，為籃球專項體能訓練手段的確定和選擇提供了科學的依據。本論文將探究高校籃球隊訓練中的體能訓練，講進行詳細闡述和補充。

　　王保成。籃球運動員體能訓練的評價指標和評價體系.中國體育科技，20xx.

　　徐躍杰，王 兵。籃球科學與訓練方法探討,.武漢體育學院學20xx,（3）。

　　譚朕斌籃球運動員體能訓練的理論和方法及評價指標體系的研究北京體育大學學報.2004278

　　王家林，陳佩華淺談高校高水平籃球隊的體能訓練.南京體育學院學報2001155

　　王家林，陳佩華。淺談高校高水平籃球隊的對抗訓練.南京體育學院學報，20xx,15（5）：1092110.

　　劉新征，蔣純金，趙志明。中國籃球運動體能訓練理念創新研究.北京體育大學學報，20xx,32（5）：1112113

　　趙穎，高明發，謝新春，陶偉建。我國高校籃球運動發展存在的問題分析.體育學刊，20xx,14（5）：89292.

　　楚中天，唐林淺談高校高水平籃球隊的體能訓練.南京體育學院學報2001155

　　吳飛籃球運動員體能訓練的理論和方法及評價指標體系的研究北京體育大學學報.2004278

　　龍源，蔣金飛，慶明。中國籃球運動體能訓練理念創新研究.北京體育大學學報，20xx,32（5）：1112113

碩士開題報告參考范例 篇5

　　獨塔雙跨式斜拉橋也是一種較常見的孔跨布置方式，由于它的主孔跨徑一般比雙塔三跨式的主孔跨徑小，適用于跨越中小河流和城市通道。

　　獨塔雙跨式斜拉橋的主跨跨徑與邊跨跨徑之比一般為1.25～2，但多數接近1.52，兩跨相等時，由于失去了邊跨及輔助墩對主跨變形的有效約束作用，因而這種形式較少采用。

　　斜拉橋與懸索橋一樣，很少采用三塔四跨式或多塔多跨式。原因是多塔多跨式斜拉橋中的中間塔塔頂沒有端錨索來限制它的變位。因此，已經是柔性結構的斜拉橋或懸索橋采用多塔多跨式將使結構柔性進一步增大，隨之而來的是變形過大。

　　斜拉橋的施工工藝及描述

　　主梁施工

　　主梁除鋼主梁和疊合梁采用工廠加工制作，現場起吊拼裝形成外，預應力混凝土主梁大多采用掛籃現澆或支架現澆，少數也有采用預制拼裝法完成。掛籃懸澆法由于其造價較低，且主梁線形易于控制，采用較為廣泛。在我國，掛籃懸澆從后支點發展大前支點(也稱“牽索式掛籃”），從小節距發展到大節距，從輕型發展到超輕型從節段施工周期15天發展到最快4天，技術已經逐漸成熟。牽索式掛籃的采用提高了掛籃承載能力，加快了施工速度。

　　索塔及索塔基礎施工

　　目前中國斜拉橋無論采用H形，倒Y形，還是鉆石形索塔，均采用鋼筋混凝土結構。鋼筋混凝土索塔的形成，主要取決于支架和模板工藝。近年來大多采用簡易支架或無支架施工法；索塔施工模板、提模、翻模及爬模工藝，其中爬模造價較低，澆注節段高達6～9米，施工速度快，外觀較光滑。斜拉橋因為其跨徑較大使得主塔墩基礎豎向荷載相應較大，從而基礎工程相應較大。索塔基礎一般采用樁基礎、鋼圍堰、沉井、或圍堰加樁基礎施工方法。

碩士開題報告參考范例 篇6

　　題目：

　　學 院：

　　專 業： 班 級： 學 號： 姓 名：指導教師：填表日期：月日

　　一、 選題背景與意義

　　用戶始終在一個高成本、低效率的循環中升級、整合……于是，我們聽到許多用戶這樣的反饋:頁面制作無序，網站風格不統一，大量信息堆積，發布顯得異常沉重內容繁雜，手工管理效率低下，手工鏈接視音頻信息經常無法實現；應用難度較高，許多工作需要技術人員配合才能

　　完成，角色分工不明確;改版工作量大，系統擴展能力差，集成其它應用時更是降低了靈活性;對于網站建設和信息發布人員來說，他們最關注的系統的易用性和的功能的完善性，因此，這對網站建設和信息發布工具提出了一個很高的要求。

　　首先，角色定位明確，以充分保證工作人員的工作效率；其次，功能完整，滿足各門道"把關人"應用所需，使信息發布準確無誤。比如，為編輯、美工、主編及運維人員設置權限和實時管理功能。

　　此外，保障網站架構的安全性也是用戶關注的焦點。能有效管理網站訪問者的登陸權限，使內網數據庫不受攻擊，從而時刻保證網站的安全穩定，免于用戶的后顧之憂。

　　根據以上需求，內容管理系統CMS應運而生，來有效解決用戶網站建設與信息發布中常見的問題和需求。對網站內容管理是該軟件的最大優勢，它流程完善、功能豐富，可把稿件分門別類并授權給合法用戶編輯管理，而不需要用戶去理會那些難懂的SQL語法。

　　內容管理從20xx年開始成為一個重要的應用領域，這時.COM和B2B, B2C等經歷了資本和市場的考驗及洗禮，人們重新回到信息技術應用的基本面－如何提高競爭能力，而內容管理恰恰能夠通過對企業各種類型的數字資產的產生、管理、增值和再利用，改善組織的運行效率和企業的競爭能力，企事業單位也開始認識到內容管理的重要性。

　　二、研究內容與目標

　　1. 系統架構的研究：采用三層架構，將系統分為UI層，業務邏輯層，數據訪問層，目前三層架構的思想已經很成熟。研究三層架構，有助于理解軟件系統架構。

　　2. 數據庫的設計以及優化：針對數據庫的設計，結合實際的應用以及理論知識的要求，設計出滿足需求的數據庫，并且，在后期的維護中，從查詢數據庫中表的數據來探討數據庫的查詢的優化方法，例如在模糊查詢中是否使用索引，以及建立索引之后的效率會相對于沒有建立時的不同，需要深入的研究數據庫庫德設計和優化

　　3. 用戶體驗和界面的友好性研究：本系統將使用Ajax，jQuery等技術和JavaScript插件，來提高用戶體驗和用戶交互性。對于與用戶界面以及操作方面進行研究，讓界面更加美觀，操作更加人性化，提高用戶交互性和用戶體驗。例如用戶操作成功之后自動跳轉，減少用戶的操作次數。

　　4. 其他CMS系統的研究：通過對其他成熟的CMS內容管理系統的研究，加強對CMS的理解。爭取做到最好。

　　5. 網站安全性研究：系統采用三層架構，設計安全，合理的數據庫，使用存儲過程。增加安全驗證，達到系統安全。

　　6. 用戶權限研究：系統基于角色的權限管理，每個角色都有不同的權限，然后將角色授予用戶。從而達到權限的安全，用戶權限分配合理。

　　三、研究方法與手段

　　1.需求分析使用StartUML完成需求分析，并完成各種UML圖。數據庫設計使用PowerDesigner15，SQL Server20xx。web開發使用Visua Studio 20xx，Asp.net，IIS等工具，業務邏輯使用動軟 .NET代碼生成器，提高開發效率。

　　2.研究已經成熟的CMS內容管理系統。通過研究成熟的CMS系統，理解CMS內容管理系統的設計定位，用戶定位。借鑒已經成熟的經驗，盡量減少不必要的錯誤。少走彎路。學習其

　　中的思想。

　　3.采用.NET平臺，C#語言，Asp.net，IIS等。數據庫使用SQLserver 20xx

　　四、項目進度安排

　　1. 20xx/12/27-20xx/1/31:需求分析階段

　　此階段的主要內容有：業務流程的需求分析，數據庫的設計，用例設計

　　2. 20xx/2/1-20xx/3/31:詳細設計階段

　　此階段的主要內容有:類的設計，業務流程的詳細設計

　　3. 20xx/4/1-20xx/5/1：系統實現階段

　　此階段的主要內容有：功能的實現

　　4. 20xx/5/2-20xx/5/31：系統維護維護階段

　　此階段的主要內容有：在細節方面對系統的一個整體的維護，以及對處理相應的異常和系統的實踐檢測

　　四、參考文獻

　　1、《C#高級編程》（美）內格爾（Nagel.C）等著；李銘 翻譯；黃靜，清華大學出版社。

　　2、《設計模式》 Erich Gamma

碩士開題報告參考范例 篇7

　　畢業論文的開題報告在教研教育中是非常重要的一個環節，眾多研究生們雖然接受了研究方法的培訓，有不少與開題報告相關的知識，但是真正能做好開題報告的研究生沒有幾個。開題報告不僅要顯示研究者所要研究的問題，還要揭示這些問題得以提出的依據以及解決這些問題的基本思路，因此，撰寫開題報告就不能滿足于將開題報告諸表格逐一填滿，而是要研究各項之間的邏輯關系，根據其內在的邏輯路線去表達。

　　首先，開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。其次，開題報告的內容一般包括：題目、理論依據（畢業論文選題的目的與意義、國內外研究現狀）、研究方案等。由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，用簡潔精煉的語言交代清楚目的，切忌長篇大論和交代不清。

　　一、論文課題名稱

　　名稱要準確、規范，把論文研究的問題是什么，研究的對象是什么交待清楚，論文的名稱一定要和研究的內容相一致，不能太大，也不能太小，要準確地把你研究的對象、問題概括出來。名稱要簡潔，不能太長。不管是論文或者課題，名稱都不能太長，能不要的字就盡量不要，一般不要超過20個字。

　　二、論文研究的目的、意義

　　研究的目的、意義也就是為什么要研究、研究它有什么價值。可以先從現實需要方面去論述，指出現實當中存在這個問題，需要去研究，去解決，本論文的研究有什么實際作用，然后，再寫論文的理論和學術價值。這些都要寫得具體一點，有針對性一點，不能漫無邊際地空喊口號。

　　三、文獻綜述

　　規范些應該有，如果是小課題可以省略。一般包括：掌握其研究的廣度、深度、已取得的成果；尋找有待進一步研究的問題，從而確定本課題研究的平臺（起點）、研究的特色或突破點。

　　四、論文研究的指導思想

　　指導思想就是在宏觀上應堅持什么方向，符合什么要求等，這個方向或要求可以是哲學、政治理論，也可以是政府的教育發展規劃，也可以是有關研究問題的指導性意見等。

　　五、論文研究的目的

　　課題最后要達到的具體目的，要解決哪些具體問題，本論文寫作的目標定位，確定目標時要緊扣課題，用詞要準確、精練、明了。

　　六、論文的大致內容

　　研究內容要更具體、明確。并且一個目標可能要通過幾方面的研究內容來實現，他們不一定是一一對應的關系。

　　七、論文寫作的步驟

　　論文寫作的步驟，也就是論文寫作在時間和順序上的安排，論文寫作的步驟要充分考慮研究內容的相互關系和難易程度，一般情況下，都是分階段進行，每個階段從什么時間開始，至什么時間結束都要有規定。

　　研究生畢業論文開題報告雖然是很重要的一環，但是大部分研究生都不太重視這一環節，認為只要把畢業論文寫好就可以了。但是論文開題報告是包含論文提綱的，是一個研究構想的基本框架，是畢業論文答辯委員會對學生答辯資格審查的依據材料之一，不論是研究生還是本科生，都應認真以待。

碩士開題報告參考范例 篇8

　　一、翻譯項目

　　1、學生在導師指導下翻譯長度為10000字以上、難度適中的中外源文本。在源文本選擇上，要盡量選取以前未經翻譯的文本;如果該文本已有譯本，學生應予注明并闡述再譯的理由，且應提前獲得導師的同意。另外，源文本必須是完整、文本，或者內容相關的一組文本;

　　2、學生根據譯文就翻譯問題，比如翻譯策略、譯文風格及形成原因、翻譯過程中遇到的具體問題及解決方案、翻譯工具的使用等寫出不少于8000字的研究報告;

　　3、論文要求觀點明確、言之有物，舉例充實洽當，能夠充分運用在翻譯理論及翻譯實踐中所學到的知識和技能;

　　4、論文須符合寫作規范，引用他人學術觀點或研究成果要注明出處，文獻目錄應采用通行形式。

　　二、實驗報告

　　1、論文須提出明確的研究目標，并較詳盡地介紹相關文獻和研究方法;

　　2、在導師指導下就口譯或筆譯的某個環節進行小規模的、觀察描寫性或實驗性研究，并提供準確的實驗數據和結果;

　　3、對實驗數據和結果做出合理分析，得出恰當的結論;

　　4、實驗報告不少于10000字，引文、數據分析以及文獻目錄等符合學術規范。口譯研究應提供相應的語篇音像資料和講稿。

　　三、研究論文

　　1、學生在導師的指導下就翻譯理論、翻譯訓練和翻譯實踐中的重要問題撰寫研究論文;

　　2、論文要求論點明確，文獻詳實、可靠，論證充分，語言精煉，結論合理;論文字數不少于15000字;

　　3、論文須符合寫作規范，引用他人學術觀點或研究成果要注明出處，文獻目錄應采用通行形式。

　　四、翻譯碩士學位論文格式與要求

　　1、翻譯碩士學位論文格式應符合《xx大學研究生學位論文寫作規范》的統一要求;

　　2、翻譯碩士學位論文應包括以下內容：

　　(1)中文封面;

　　(2)學位論文版權使用授權書;

　　(3)學位論文原創性聲明;

　　(4)中文摘要;

　　(5)abstract;

　　(6)目錄;

　　(7)符號說明;

　　(8)論文正文;

　　(9)參考文獻;

　　(10)翻譯實踐譯文部分;

　　(11)附錄(如譯文原文、口譯語篇音像資料和講稿等);

　　(12)致謝;

　　(13)學生個人簡歷、在學期間發表的學術論文及研究成果。

碩士開題報告參考范例 篇9

　　本課題研究主要是為了解決在虛擬化網絡管理中網絡拓撲的構建問題、網絡配置信息的生成問題，以及對虛擬網絡可能出現故障及其引起的告警信息效果的模擬。

　　本課題為實現此目標，在策略思想和關鍵技術上的創新點主要有以下幾點。

　　1、首先，對于網絡拓撲結構的生成，這里要研究的是根據網路的一組簡單信息，模擬生成出一個網絡可能的拓撲結構，這是非常有創新意義的。這里需要提出一個能夠根據這些簡單信息生成網絡拓撲結構的算法，這一算法與現有的網絡拓撲生成算法是有很大不同的。

　　2、在網絡配置信息的生成過程中，是根據基本的信息模型，自動生成一組符合信息模型的網絡配置信息數據，并且這些數據的關鍵字段都具有關聯關系上的真實性和有效性。這里自動生成一組網絡配置信息，破除了網絡配置信息生成的局限性，降低了生成的復雜性，是虛擬網絡配置信息的生成變得簡單，充實而且準確。

　　3、故障信息的模擬中，可以根據故障，設定了一套衍生規則邏輯，來影響網絡的運行效果。這一套邏輯，需要將模擬故障轉化成負面的效果，體現在網絡中。這需要建立新的仿真模擬的邏輯，提出合理有效的參數比較判斷方法。

　　4、使用面向接口的方法編程仿真，更具靈活性。

　　綜上所述，本課題的研究內容在思想和關鍵技術上主要有這四點創新之處。

　　研究基礎與工作條件

　　1.與本項目相關的研究工作積累基礎

　　2.包括已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和擬解決途徑)(不少于500字)

　　1、研究工作積累基礎

　　本人所在實驗室研究組的主要研究內容為web service接口技術在網絡管理中的應用，在學習過程中，我在充分了解、學習了WSDL接口的定義，XML scheme信息模型的定義，有充分的理論知識儲備。

　　另外，本人在研究組的網絡管理原型系統構建的項目中，承擔過一些涉及網絡拓撲構建，網絡配置信息呈現，以及網絡故障告警信息的模擬檢測和呈現工作。具備進行課題研究仿真的實踐經驗。

　　對如何進行原型系統開發進行了深入的學習，學習了開發時所需要用到的編程語言，比如java、JSP、XML等語言，為將來的課題模擬的開發工作打下了一定的基礎。

　　所以，對于本課題的提出研究內容和方向，本人具備研究和建立原型系統進行仿真驗證的能力。

　　2、已具備的實驗條件及缺少的實驗條件和擬解決途徑

　　本課題研究，需要查找網絡拓撲生成和故障仿真的相關資料和論文，學校的圖書館和網絡資料數據庫為此提供強大的支持。另外，對于課題需要仿真的工作，本人可以利用所在實驗室研究組的服務器資源，進行實驗環境的仿真構建和仿真原型系統的開發，本人所在研究組具備相關研究所用的仿真硬件環境。同時，實驗室研究組的老師和同學們，也可以為本課題研究的內容做一些支持和幫助。

　　但是由于之前缺乏一些對網絡拓撲生成算法相關圖論知識的深入學習，需要進一步的了解和學習。本人有決心和能力做好這方面的學習和研究。

　　學位論文工作計劃:

　　時間研究內容預期效果

　　20xx.11.23-20xx.12.31 開題報告 順利開題

　　20xx.03.01-20xx.03.31 國內外研究現狀 撰寫綜述完畢

　　20xx.04.01-20xx.05.31 虛擬網絡拓撲生成研究 制定生成算法，生成網絡節點拓撲關系

　　20xx.06.01-20xx.07.31 虛擬網絡配置信息生成研究 制定生成邏輯，生成配置信息，定義WDSL,編程呈現拓撲

　　20xx.08.01-20xx.09.30 被管計算機網絡故障模擬研究 制定故障仿真策略，模擬故障告警效果

　　20xx.10.01-20xx.11.30 綜合仿真及測試最終完成研究 所需的所有仿真測試工作

　　20xx.12.01-20xx.12.31 撰寫論文及修改 順利提交畢業論文

碩士開題報告參考范例 篇10

　　一、開題報告封面：

　　論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師

　　二、論文的背景、目的和意義

　　（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）：

　　1、論文的背景；

　　2、理論意義；

　　3、現實意義。

　　三、國內外研究概況

　　（應結合畢業設計題目，與參考文獻相聯系，是參考文獻的概括）：

　　1、理論的淵源及演進過程；

　　2、國內有關研究的綜述；

　　3、國外有關研究的綜述。

　　四、論文的理論依據、研究方法、研究內容

　　（思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究內容，有針對性）

　　五、研究條件和可能存在的問題

　　六、預期的結果

　　七、論文擬撰寫的主要內容（論文提綱）

　　八、論文工作進度安排

　　（內容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每周填寫，可2-3周，但至少很5個時間段，任務要具體，能充分反映研究內容）

　　九、參考文獻

碩士開題報告參考范例 篇11

　　一、論文名稱、課題來源、選題依據

　　論文名稱：基于bp神經網絡的技術創新預測與評估模型及其應用研究

　　課題來源：單位自擬課題或省政府下達的研究課題

　　選題依據：

　　技術創新預測和評估是企業技術創新決策的前提和依據。通過技術創新預測和評估，可以使企業對未來的技術發展水平及其變化趨勢有正確的把握，從而為企業的技術創新決策提供科學的依據，以減少技術創新決策過程中的主觀性和盲目性。只有在正確把握技術創新發展方向的前提下，企業的技術創新工作才能沿著正確方向開展，企業產品的市場競爭力才能得到不斷加強。在市場競爭日趨激烈的現代商業中，企業的技術創新決定著企業生存和發展、前途與命運，為了確保技術創新工作的正確性，企業對技術創新的預測和評估提出了更高的要求。

　　二、本課題國內外研究現狀及發展趨勢

　　現有的技術創新預測方法可分為趨勢外推法、相關分析法和專家預測法三大類。

　　(1)趨勢外推法。指利用過去和現在的技術、經濟信息，分析技術發展趨勢和規律，在分析判斷這些趨勢和規律將繼續的前提下，將過去和現在的趨勢向未來推演。生長曲線法是趨勢外推法中的一種應用較為廣泛的技術創新預測方法，美國生物學家和人口統計學家raymondpearl提出的pearl曲線(數學模型為：y=l∕[1+a？exp(-b·t)])及英國數學家和統計學家gompertz提出的gompertz曲線(數學模型為：y=l·exp(-b·t))皆屬于生長曲線，其預測值y為技術性能指標，t為時間自變量，l、a、b皆為常數。ridenour模型也屬于生長曲線預測法，但它假定新技術的成長速度與熟悉該項技術的人數成正比，主要適用于新技術、新產品的擴散預測。

　　(2)相關分析法。利用一系列條件、參數、因果關系數據和其他信息，建立預測對象與影響因素的因果關系模型，預測技術的發展變化。相關分析法認為，一種技術性能的改進或其應用的擴展是和其他一些已知因素高度相關的，這樣，通過已知因素的分析就可以對該項技術進行預測。相關分析法主要有以下幾種：導前-滯后相關分析、技術進步與經驗積累的相關分析、技術信息與人員數等因素的相關分析及目標與手段的相關分析等方法。

　　(3)專家預測法。以專家意見作為信息來源，通過系統的調查、征詢專家的意見，分析和整理出預測結果。專家預測法主要有：專家個人判斷法、專家會議法、頭腦風暴法及德爾菲法等，其中，德爾菲法吸收了前幾種專家預測法的長處，避免了其缺點，被認為是技術預測中最有效的專家預測法。

　　趨勢外推法的預測數據只能為縱向數據，在進行產品技術創新預測時，只能利用過去的產品技術性能這一個指標來預測它的隨時間的發展趨勢，并不涉及影響產品技術創新的科技、經濟、產業、市場、社會及政策等多方面因素。在現代商業經濟中，對于產品技術發展的預測不能簡單地歸結為產品過去技術性能指標按時間的進展來類推，而應系統綜合地考慮現代商業中其他因素對企業產品技術創新的深刻影響。相關分析法盡管可同時按橫向數據和縱向數據來進行預測，但由于它是利用過去的歷史數據中的某些影響產品技術創新的因素求出的具體的回歸預測式，而所得到的回歸預測模型往往只能考慮少數幾種主要影響因素，略去了許多未考慮的因素，所以，所建模型對實際問題的表達能力也不夠準確，預測結果與實際的符合程度也有較大偏差。專家預測法是一種定性預測方法，依靠的是預測者的知識和經驗，往往帶有主觀性，難以滿足企業對技術創新預測準確度的要求。以上這些技術創新預測技術和方法為企業技術創新工作的開展做出了很大的貢獻，為企業技術創新的預測提供了科學的方法論，但在新的經濟和市場環境下，技術創新預測的方法和技術應有新的豐富和發展，以克服自身的不足，更進一步適應時代發展的需要，為企業的技術創新工作的開展和企業的生存與發展提供先進的基礎理論和技術方法。

　　目前，在我國企業技術創新評估中，一般只考慮如下四個方面的因素：

　　(1)技術的先進性、可行性、連續性;

　　(2)經濟效果;

　　(3)社會效果;

　　(4)風險性，在對此四方面內容逐個分析后，再作綜合評估。

　　在綜合評估中所用的方法主要有：delphi法(專家法)、ahp法(層次分析法)、模糊評估法、決策樹法、戰略方法及各種圖例法等，但技術創新的評估是一個非常復雜的系統，其中存在著廣泛的非線性、時變性和不確定性，同時，還涉及技術、經濟、管理、社會等諸多復雜因素，目前所使用的原理和方法，難以滿足企業對技術創新評估科學性的要求。關于技術創新評估的研究，在我國的歷史還不長，無論是指標體系還是評估方法，均處于研究之中，我們認為目前在企業技術創新評估方面應做的工作是：

　　(1)建立一套符合我國實際情況的技術創新評估指標體系;

　　(2)建立一種適應于多因素、非線性和不確定性的綜合評估方法。

　　這種情況下，神經網絡技術就有其特有的優勢，以其并行分布、自組織、自適應、自學習和容錯性等優良性能，可以較好地適應技術創新預測和評估這類多因素、不確定性和非線性問題，它能克服上述各方法的不足。本項目以bp神經網絡作為基于多因素的技術創新預測和評估模型構建的基礎，bp神經網絡由輸入層、隱含層和輸出層構成，各層的神經元數目不同，由正向傳播和反向傳播組成，在進行產品技術創新預測和評估時，從輸入層輸入影響產品技術創新預測值和評估值的n個因素信息，經隱含層處理后傳入輸出層，其輸出值y即為產品技術創新技術性能指標的預測值或產品技術創新的評估值。這種n個因素指標的設置，考慮了概括性和動態性，力求全面、客觀地反映影響產品技術創新發展的主要因素和導致產品個體差異的主要因素，盡管是黑匣子式的預測和評估，但事實證明它自身的強大學習能力可將需考慮的多種因素的數據進行融合，輸出一個經非線性變換后較為精確的預測值和評估值。

　　據文獻查閱，雖然在技術創新預測和評估的現有原理和方法的改進和完善方面有一定的研究，如文獻[08]、[09]、[11]等，但尚未發現將神經網絡應用于技術創新預測與評估方面的研究，在當前產品的市場壽命周期不斷縮短、要求企業不斷推出新產品的經濟條件下，以神經網絡為基礎來建立產品技術創新預測與評估模型，是對技術創新定量預測和評估方法的有益補充和完善。

　　三、論文預期成果的理論意義和應用價值

　　本項目研究的理論意義表現在：

　　(1)探索新的技術創新預測和評估技術，豐富和完善技術創新預測和評估方法體系;

　　(2)將神經網絡技術引入技術創新的預測和評估，有利于推動技術創新預測和評估方法的發展。

　　本項目研究的應用價值體現在：

　　(1)提供一種基于多因素的技術創新定量預測技術，有利于提高預測的正確性;

　　(2)提供一種基于bp神經網絡的綜合評估方法，有利于提高評估的科學性;

　　(3)為企業的技術創新預測和評估工作提供新的方法論和實用技術。

　　四、課題研究的主要內容

　　研究目標：

　　以bp神經網絡模型為基礎研究基于多因素的技術創新預測和評估模型，并建立科學的預測和評估指標體系及設計相應的模型計算方法，結合企業的具體實際，對指標和模型體系進行實證分析，使研究具有一定的理論水平和實用價值。

　　研究內容：

　　1、影響企業技術創新預測和評佑的相關指標體系確定及其量化和規范化。從企業的宏觀環境和微觀環境兩個方面入手，密切結合電子商務和知識經濟對企業技術創新的影響，系統綜合地分析影響產品技術創新的各相關因素，建立科學的企業技術創新預測和評估指標體系，并研究其量化和規范化的原則及方法。

　　2、影響技術創新預測和評估各相關指標的相對權重確定。影響技術創新發展和變化各相關因素在輸入預測和評估模型時，需要一組決定其相對重要性的初始權重，權重的確定需要基本的原則作支持。

　　3、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型研究。根據技術創新預測的特點，以bp神經網絡為基礎，構建基于多因素的技術創新預測和評估模型。

　　4、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法設計。根據基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的基本特點，設計其相應的計算方法。

　　5、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型學習樣本設計。根據相關的歷史資料，構建基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的學習樣本，對預測和評估模型進行自學習和訓練，使模型適合實際情況。

　　6、基于bp神經網絡的技術創新預測和評估技術的實證研究。以一般企業的技術創新預測與評估工作為背景，對基于bp神經網絡的技術創新預測和評估技術進行實證研究。

　　創新點：

　　1、建立一套基于電子商務和知識經濟的技術創新預測和評估指標體系。目前，在技術創新的預測和評估指標體系方面，一種是采用傳統的指標體系，另一種是采用國外先進國家的指標體系，如何結合我國實際當前經濟形勢，參考國外先進發達國家的研究工作，建立一套適合于我國企業技術創新預測和評估指標體系，此為本研究要做的首要工作，這是一項創新。

　　2、研究基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型及其計算方法。神經網絡技術具有并行分布處理、自學習、自組織、自適應和容錯性等優良性能，能較好地處理基于多因素、非線性和不確定性預測和評估的現實問題，本項目首次將神經網絡技術引入企業的技術創新預測和評估，這也是一項創新。

　　五、課題研究的基本方法、技術路線的可行性論證

　　1、重視系統分析。以系統科學的思想為指導來分析影響企業技術創新發展和變化的宏觀因素和微觀因素，并研究影響因素間的內在聯系，確定其相互之間的重要度，探討其量化和規范化的方法，將國外先進國家的研究成果與我國具體實際相結合，建立我國企業技術創新預測和評估的指標體系。

　　2、重視案例研究。從國內外技術創新預測與決策成功和失敗的案例中，發現問題、分析問題，歸納和總結出具有共性的東西，探索技術創新預測與宏觀因素與微觀因素之間的內在關系。

　　3、采用先簡單后復雜的研究方法。對基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的研究，先從某一行業出發，定義模型的基本輸入因素，然后，逐步擴展，逐步增加模型的復雜度。

　　4、理論和實踐相結合。將研究工作與具體企業的技術創新實際相結合，進行實證研究，在實踐中豐富和完善，研究出具有科學性和實用性的成果。

　　六、開展研究已具備的條件、可能遇到的困難與問題及解決措施

　　本人長期從事市場營銷和技術創新方面的研究工作，編寫出版了《現代市場營銷學》和《現代企業管理學》等有關著作，發表了“企業技術創新與營銷管理創新”、“企業技術創新與營銷組織創新”及“企業技術創新與營銷觀念創新”等與技術創新相關的學術研究論文，對企業技術創新的預測和評估有一定的理論基礎，也從事過企業產品技術創新方面的策劃和研究工作，具有一定的實踐經驗，與許多企業有密切的合作關系，同時，對神經網絡技術也進行過專門的學習和研究，所以，本項目研究的理論基礎、技術基礎及實驗場所已基本具備，能順利完成本課題的研究，取得預期的研究成果。

　　七、論文研究的進展計劃

　　.07-.09：完成論文開題。

　　.09-.11：影響企業技術創新發展的指標體系研究及其量化和規范化。

　　.11-.01：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型的構建。

　　.01-.03：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型計算方法研究。

　　.03-.04：基于bp神經網絡的技術創新預測和評估模型體系的實證研究。

　　.04-.06：完成論文寫作、修改定稿，準備答辯。

碩士開題報告參考范例 篇12

　　1、問題的提出。

　　社會進步及高等教育的快速發展，為擴展專業學位研究生教育提供了強大的動力與空間，同時，也對改進專業學位研究生教育的培養模式與提高培養質量提出了新的要求。

　　20xx年11月教育部與人力資源社會保障部共同下發了《關于深入推進專業學位研究生培養模式改革的意見》的通知，明確提出并再次強調了專業學位研究生教育的重要性及培養目標，并對培養模式與論文質量做出明確要求。

　　農業碩士是與特定的職業背景相聯系、與相應學科的學術性學位處于同一層次的新的學位類型，與學術型學位重點培養理論科研型人才相比較，它主要培養農業推廣和農村發展所需的高層次應用型、復合型人才，在培養指向上，它主要解決農業生產中存在的實際問題，強調在專業理論指導下，針對實際問題提出解決方案，具有很強的實踐性與應用性，因此又和學術型學位有著一定的區別，是“農科”的MBA[1].

　　學位論文是課程知識與研究能力以及領悟創新能力的體現，是研究生培養質量的重要標志，研究生培養目標的完成更多的貫穿于學位論文的創作之中，而論文質量在很大程度上取決于論文開題報告的質量。開題報告是研究生對學位論文的文字說明材料，是研究生在完成文獻調研后寫成的關于學位論文選題以及如何實施的論述性報告，既是文獻調研的聚焦點，又是學位論文研究工作展開的散射點，對學位論文的研究工作具有定位作用，是提高選題質量和水平的重要環節，是研究生進行科研工作的起點。作好開題報告有助于研究生進一步厘清研究思路，明確研究方向，把握研究重點，熟悉研究方法，以便順利開展論文研究工作。做好非全日制農業碩士學位論文開題報告非常重要。

　　非全日制農業碩士工作與學習矛盾突出，在校學習時間短，理論水平薄弱，與導師溝通不方便，致使學生在撰寫開題報告時存在很多問題，包括：選題對社會急需關注和要解決的問題關注不夠，選題存在一定的盲目性與隨意性;對選題研究的前沿了解不充分，文獻綜述不完整;對研究內容缺乏足夠的實際調研，對其實踐發展和應用性缺乏足夠的了解;論文的論證缺乏邏輯性等，從而影響了開題報告質量。

　　2、影響開題報告質量的主要影響因子分析。

　　該文對20xx年11月至20xx年12月期間申請并參加非全日制農業碩士開題報告、中期檢查及論文答辯的學生進行了問卷調查，共發放問卷491份，回收有效問卷379份。專家評定結果分為“優秀”、“合格”與“不合格”三個等級。其中，“優秀”占總人數的22%,“合格”占總人數的73%,“不合格”占總人數的5%.該文應用STATA12.0統計軟件對數據進行了相關分析，尋求影響學位論文開題報告質量的主要影響因子。分析得出，導師指導力度、選題與學生工作崗位及實際工作需要的一致性、研究有無經費支持、學生技術職稱或行政職務及學生年齡等影響因子與開題報告質量相關度高，對開題報告質量影響大，是影響開題報告質量的主要影響因子。為研究方便，分別對上述影響因子進行定義：

　　(1)導師指導次數：導師指導次數在10次以上，取值為3;導師指導次數在1~10次，取值為2;導師未曾指導過，取值為1.

　　(2)學生工作崗位性質：學生工作崗位性質為科技人員、教師與農技推廣人員，取值為3;學生工作崗位性質為行政管理人員，取值為2;學生工作崗位性質為企業，取值為1;學生工作崗位性質為其他，取值為0.

　　(3)選題與學生實際工作需要的一致性：選題與實際工作需要非常一致，取值為3;選題與實際工作需要基本一致，取值為2;選題與實際工作需要不一致，取值為1.

　　(4)研究是否有經費支持：研究有經費支持，取值為3;研究無經費支持，取值為2.

　　(5)學生職務與職稱：職務或職稱為科員或初級，取值為3;職務或職稱為科級或中級，取值為2;職務或職稱為縣處級及以上或高級，取值為1.

　　(6)學生年齡：年齡在22~30歲，取值為3;年齡在31~45歲，取值為2;年齡在46歲及以上，取值為1.

　　影響開題報告質量的主要影響因子為導師指導、工作崗位、是否有經費支持、選題與實際工作需要的一致性、職務或職稱、學生年齡，相關系數分別為：97.73%、91.73%、89.85%、88.29%、77.66%、47.99%.根據上述分析可以得出影響開題報告質量的主要因子以及相互關系為：

　　(1)與導師指導存在正相關關系。說明學生與導師溝通越充分，開題報告質量越好;與導師溝通不充分或未溝通，開題報告存在問題較多。

　　(2)與學生工作崗位性質存在正相關關系。學生如果從事科研與學術研究等相關工作，其開題報告質量就高;如果從事與科研或學術研究等相關不大甚至無關的工作，其開題報告存在的問題相對較多。

　　(3)與選題是否與學生實際工作需要一致存在正相關關系。選題與學生實際工作需要越一致，開題報告質量越高。選題與學生實際工作不太一致或不一致，開題報告存在的問題較多。論文題目與工作內容有關的開題報告質量等級數量是論文選題與工作內容無關的1.865倍[2].

　　(4)與研究有無經費支持存在正相關關系。選題有經費支持，試驗可以順利的開展，開題報告質量相對較高;選題無經費支持，開展試驗缺少經費，甚至無法進行試驗研究，開題報告質量相對較低，存在問題較多。

　　(5)與學生技術職稱或行政職務呈正相關關系。學生技術職稱或職務越低，開題報告質量相對較高;學生技術職稱或職務越高，開題報告質量相對較低。

　　(6)與學生年齡呈正相關關系。說明學生越年輕，開題報告質量相對較高;學生年齡越大，開題報告質量相對較低。

　　通過相關系數與主要影響因子分析表明，開題報告質量與跟導師溝通是否充分，選題與所從事工作崗位與實際工作需要是否一致，論文有無經費支持，技術職稱或行政職務及年齡等影響因子有很強的正相關性。其中導師指導對開題報告質量有著最直接和最明顯的關系，導師指導越充分開題報告質量越高，這是寫好開題報告的最主要和最關鍵影響因子;選題與工作崗位及實際工作需要越一致，論文研究的現實訴求就越強，研究中需要的數據資料等素材也豐富易得，開題報告質量一般較高，這是寫好開題報告的外在驅動力與內容源泉;技術職稱或行政職務越低，學生求學動力越高，要求提高研究能力與獲得學位的需求也越強，開題報告質量一般較高，這是寫好開題報告的內在驅動力;選題有經費支持，開展試驗或調研工作相對較容易開展，開題報告質量相對較高，這是保證開題報告質量的基礎與條件。但由于不同因子在開題報告質量中的影響程度各不相同，因此在統計中各因子的顯著性也不盡相同。

　　3、提高開題報告質量的對策建議。

　　3.1強化導師指導，突出導師任職責任由于非全日制農業碩士工學矛盾突出，時間與精力投入不足，再加之導師工作繁忙，與學生溝通不及時等問題，致使開題報告存在很多問題。俗語說“名師出高徒”,但對于非全日制農業碩士來說是“嚴師更出高徒”.因此，建議加強導師指導，突出導師任職責任，實行開題報告寫作過程的關鍵環節質量把控措施管理。在此過程中，導師與學生在每個關鍵環節面對面溝通與討論，讓學生清楚地知道他們的主要任務與研究重點，把開題報告寫作的整個過程規定為一個有嚴格研究程序、使用科學研究方法的研究過程，并將此過程分解成各個關鍵環節來分步指導，具體任務一環緊扣一環，質量要求一步緊跟一步。關鍵環節可設為論文的選題和研究方案的討論、論文提綱的討論、初稿的討論和完善。

　　3.1.1確定選題和研究方案。首先，導師應研討學生的工作背景與學習背景，指導與培養學生發現問題的能力，分析其選題是否可行，幫助學生確定論文選題。確定選題后，應要求學生把選題的意義和目的、研究前沿、做此項研究的方法與途徑都確定清楚，并且必須要求學生做好文獻綜述。其次，指導學生進行一定的理論學習與研究方法訓練。導師有責任要求和指導學生學好基礎理論和研究方法，這一點很重要。

　　3.1.2確定論文提綱。在確定選題與研究方案后，導師應與學生再作充分步溝通，擬定出一個初步的提綱，使論文結構基本合理，同時初步討論確定研究的工作過程、采用的技術手段或方法，以及分析判斷預定的研究結論，最后提出有針對性的政策建議。

　　3.1.3確定開題報告寫作初稿。首先，導師一定要幫助學生確定合適的論文題目。其次，重視論文的寫作格式與文字的規范性。導師應嚴格要求學生按照學位論文規范寫作，使其從一開始就養成規范寫作的意識。

　　3.1.4對開題報告全面指導。主要是對開題報告中各要素的寫法、論文提綱中各章節的安排及內容等作一個全面的討論并提出明確修改意見。在這一環節中，導師要對學生嚴格要求，讓其耐心反復修改，對于文字功底較差的學生，導師應通過多種方式幫助其盡快提高。

　　3.2嚴格把控論文選題關在問卷調查中，有67%的生源工作單位為科研單位、高校或政府機關，有80%的生源工作崗位為科研、農技推廣與教師或行政工作，在選題類型中，選題為技術推廣或現代農業等與農業相關及自然科學專題的占了總人數的86%.根據這一數據，結合開題報告質量主要影響因子分析，說明農業碩士生崗位與選題一致性匹配較好，有一半多的學生工作單位性質有助于孕育出較好的選題，大部分學生的工作崗位利于寫出較高質量的開題報告。要把好論文選題關應遵守三條選題原則。①與社會、科學發展趨勢相一致原則。選題一定要符合社會發展的趨勢。

　　作為農業領域高層次的復合型培養人才，學生必需加大對社會發展趨勢的研究，了解社會迫切關注和要解決的問題，充分了解選題研究前沿，對研究內容做足夠的實際調研。②應與學生工作單位建設目標及工作崗位相一致原則。積極參與國家級、省部級的重點項目，或者單位有經費支持的項目，此類項目研究目標明確，基本以解決社會、國家在某領域的重大問題為研究目的。③與導師研究方向相一致原則。學生在入學時就應充分考慮自己的工作實際和學習背景，明確選題的大致研究方向，確定導師及同行的第二導師，結合導師課題或研究方向做好選題。農業碩士論文的研究方向與導師的研究方向如果一致，更能獲得導師系統的指導和支持。

　　3.3提高生源質量，為開題報告把好源頭關生源質量對開題報告有著直接的影響，生源質量好，其研究基礎相對較扎實，開題報告質量一般較好。因此，在招生工作中，首先應拓寬招生渠道，應以工作在農牧業一線的農業基層骨干技術人員為主，這類學生專業基礎知識扎實，大部分都具備農學學士學位。其次應在招生錄取工作中實行優中選優的淘汰原則，重視學生工作背景與專業背景，考核學生對農村相關知識、論文寫作與研究能力水平等，對考生專業背景、工作單位等與所報專業差距大的學生，應采取不錄取原則，尤其是音樂、美術等專業畢業的考生，做到嚴把生源質量關。

　　3.4規范并加強開題報告教育管理，為開題報告做好保障工作。

　　3.4.1加強導師管理工作，督促導師指導。導師是學位論文的負責人，作為教育管理者應積極探索有效措施加強第一導師對開題報告的指導。①加強導師培訓，對導師全面講解非全日制農業碩士培養的整個管理流程，突出導師的任職責任與能力。②配備充足的導師隊伍，細致導師管理工作。嚴格把關導師的任職資格，不僅要求副教授或以上職稱的教師方有資格擔任導師，而且要求是熱心或非常熟悉非全日制農業碩士教育的導師方可擔任，主要目的就是做到讓更有資質的導師能者多勞，使雙方工作意愿都很強，從而保證開題報告質量。③在開題報告環節設置環節管理，督促導師指導。積極推行雙導師制，加強第二導師指導。這一制度不僅符合全國農業教育指導委員會積極要求推行的雙導師制度的指導思想，也在一定程度上極大地解決了農業碩士與導師溝通不便的矛盾，大大加強了導師的指導力度，在一定程度上保證了開題報告質量。因此，應積極鼓勵學生申報第二導師，并要求申報的第二導師盡可能為學生本單位具有一定職稱、研究能力與研究條件的人員，便于提供指導。在第二導師資源中，各培養單位也應積極與相關行業和企業合作，把優秀的研究人才與高級專門人才等作為第二導師資源。

　　3.4.2重視開題報告組織工作，提高專家指導效用。農業碩士在校時間短，開題報告寫作中遇到的最大問題就是導師指導不充分，管理者應充分利用并組織好開題報告會，尤其是組織好開題報告會中的專家隊伍，提高專家指導效用，加強開題報告指導。首先是重視開題報告會專家隊伍建設，制定聘請專家的標準以及專家點評依據，點評一定要熟悉并符合農業碩士特點。其次是建立一支穩定的、了解并且熱衷于農業碩士教育的專家隊伍。再次是在開題報告會上，每組配備3~5名同專業領域專家，要求學生使用PPT向專家組匯報開題報告內容，專家組按照開題報告點評要求，對開題報告中存在的問題進行逐一點評并提出具體修改措施與意見。對不符合開題報告要求的，專家應要求其重新修改并予以下次重新申請。

　　3.4.3有針對性地開設特色課程。非全日制農業碩士選題大都與本職工作緊密聯系，有很好的工作基礎與積累，但是對于如何做研究、寫好學位論文、做好論文開題報告卻沒有系統地學習。為解決這一問題，應在課程培養方面專門開設學位論文設計與寫作以及如何選題及寫作開題報告等有針對性的特色課程，可將農業碩士開題報告與論文中經常出現的問題作為案例實行案例教學，同時，還可設置開題報告會現場觀摩等實踐式教學，提高課程教學的有效性。

　　4、結語。

　　非全日制農業碩士一般都具有工作經歷和實踐經驗，既是工職人員又是學生的雙重身份使其培養具有明顯的職業性和實踐性，學習具有明確的目的性和針對性--- 既學習解決實際問題的知識和方法，又要把學到的知識和方法應用到實踐和工作中，更好地服務社會。但因其雙重身份，在校時間短，工學矛盾突出，導師指導有限，對教育管理也提出了更高要求，既要保證培養質量，又要降低工學矛盾對培養的影響。因此，作為教育管理部門，應根據其特點，結合開題報告質量影響因子分析，加強開題報告的過程管理，探索積極有效的培養方式，提高論文開題報告質量。

　　參考文獻：

　　[1]接玉玲，劉孟臣，王振林。農業推廣碩士專業學位研究生教育狀況調查與思考[J].學位與研究生教育，20xx(6)：45-48.

　　[2]溫洋，張玉勝。農業推廣碩士學位論文質量影響因素分析[J].高等農業教育，20xx(9)：64-66.

　　[3]溫洋，劉榮樂，王鳳忠。加強專業學位論文質量的過程管理[J].高等農業教育，20xx(7)：60-63.

碩士開題報告參考范例 篇13

　　學院：測繪學院 專業：測繪工程

　　學號： 姓名：張三 導師姓名：李四 導師職稱：教授

　　20xx年10月30日

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　　武漢大學關于研究生學位論文開題報告的有關規定

　　根據《中華人民共和國學位條例》及其《暫行實施辦法》和《武漢大學學位授予工作細則》的精神，為做好研究生學位論文的開題報告，保證學位論文質量，特作如下規定：

　　第一條學位論文開題報告是研究生寫作論文的必經過程，所有研究生（含：博士生、碩士生）在修完學位課程，寫作學位論文之間都必須作開題報告。

　　第二條開題報告主要檢驗研究生對專業知識的獨立駕馭能力和研究能力，考察寫作論文準備工作是否深入細致，包括選題是否恰當，資料占有是否翔實、全面，對國內外的研究現狀是否了解，本人的研究是否具有開拓、創新性。

　　第三條學位論文開題報告前，研究生必須根據專業培養目標，結合導師、教研室（或研究室）所承擔的國家、省部委等有關部門下達的研究項目或課題以及本人的研究特長，與導師協商，確定選題，廣泛查閱文獻，深入調研，收集資料，制定學術研究方案，在此基礎上撰寫開題報告。

　　第四條研究生進行開題報告，必須提交“開題報告”的書面材料，內容包括：（1）論文選題的理由或意義；（2）國內外關于該課題的研究現狀及趨勢；（3）本人的研究計劃，包括研究目標、內容、擬突破的難題或攻克的難關、自己的創新或特色、實驗方案或寫作計劃等；（4）主要參考文獻目錄。開題報告的書面材料不得少于3000字。

　　第五條研究生進行學位論文開題報告要向導師提出申請，申請獲準后，博士生在博士生指導小組范圍內作開題報告，碩士生在導師所在教研室或教學小組作開題報告。參加開題報告的教師，包括導師在內，一般不得少于3人。無論博士生還是碩士生，在作開題報告時，本學科專業的研究生一般必須參加，跨學科或相近專業的研究生亦可旁聽。

　　第六條參加研究生學位論文開題報告的教師應當對開題報告進行評議，主要評議論文的選題是否恰當，研究設想是否合理、可行，研究內容與方法是否具有開拓性、創新性，研究生是否可以開始進行論文寫作等。評議結果分“合格”與“不合格”二種。評議結束后，由研究生指導教師在《研究生學位論文開題報告登記表》“評語”欄中填寫評語。學位論文開題報告通過后，研究生方可進行論文撰寫工作。

　　第七條開題報告結束后，研究生應將登記表復印一份連同登記表原件和開題報告等一并交所在院、系研究生干事將登記表復印件加蓋公章后報送研究生院培養教育處，其他材料留存院、系查備查。研究生院培養教育處將不定期抽查研究生開題報告材料。

　　第八條本規定自20xx年級研究生開始實行。

　　第九條本規定由研究生培養教育處負責解釋。

　　武漢大學研究生院

　　研究生學位論文開題報告表

碩士開題報告參考范例 篇14

　　法律責任是法學基本范疇之一，也是現實法律運行操作中必須予以充分把和高度重視的概念，是法學理論和法律實踐中一個極其重要的問題.而在法律責任理論中，在法律責任是什么的問題上，長期以來法學界并沒有取得共識，因此法律責任的概念就成為法律責任理論所要研究的首要問題.

　　一、法律責任的概念

　　在給法律責任以恰當的界定之前，有必要先分析一下前人提出的種種觀點.法學界關于法律責任概念議論紛呈，但以其指稱中心詞不同，法律責任的概念大致有以下幾種：

　　1. 義務說.它把法律責任定義為“義務”、“第二性義務”.例如，《布萊克法律詞典》解釋說，法律責任是“因某種行為而產生的受懲罰的義務及對引起的損害予以賠償或用別的方法予以補償的義務.”①再如，張文顯教授在吸收義務說的合理因素的基礎上，把法律責任界定為“由于侵犯法定權利或違反法定義務而引起的、由專門國家機關認定并歸結于法律關系的有責主體的、帶有直接強制性的義務，亦即由于違反第一性法定義務而招致的第二性義務.”

　　2.處罰說.它把法律責任定義為“處罰”、“懲罰”、“制裁”.如哈特指出“當法律規則要求人們作出一定的行為或抑制一定的行為時，（根據另一些規則）違法者因其行為應受到懲罰，或強迫對受害人賠償.”③再如，凱爾森認為，“法律責任的概念是與法律義務相關聯的概念，一個人在法律上對一定行為負責，或者他在此承擔法律責任，意思就是，如果作相反的行為，他應受制裁.”

　　3.后果說.它把法律責任定義為某種不利后果.如林仁棟教授指出：“法律責任是指一切違法者，因其違法行為，必須對國家和其它受到危害者承擔相應的后果.”后果說揭示了違法行為與法律責任之間的因果關系，體現了責任的強制性.法律責任是一種法律后果，但不僅僅是一種法律后果，只能說法律責任中包含法律后果的素.而且后果說的局限還在于它/沒有說明不利后果或否定性后果不都屬于法律責任的范疇.

　　4.責任能力說及法律地位說.它把法律責任說成是一種主觀責任.如“責任乃是一種對自己行為負責、辨認自己的行為、認識自己行為的意義、把它看作是自己的義務的能力.”再如“而在法律上泛稱之責任，有時指應負法律責任的地位及責任能力（主觀意義之責任）.”④這種學說的合理性在于說明了法律責任的道義內容，使法律責任從殘忍的結果責任中解脫出來納入法制文明的大道.

　　5.狀態說：它把法律責任認為是一種狀態.如“法律責任是指由于某些違法行為或法律事實的出現而使責任主體所處的某種特定狀態.”再如“法律責任是由于產生了違反法定義務及契約義務或不當行使權利和權力，不當履行義務的思想或行為，國家迫使行為人或其關系人或與損害行為、致損物體有利害關系的人所處的受制裁、強制和給予補救的必為狀態，這種狀態有法律加以規定.”⑤有些學者把狀態說等同于法律后果說.但是恰恰相反，主張狀態說的學者是把狀態說與法律后果說是區別開來的.

　　從以上中外法學家關于法律責任概念的各種不同的論述中，足見法律責任的復雜性，不管是部門法學還是法哲學都未能形成統一的概念解釋.正如德國法學家哈夫特（Hafter）所說：“如果說責任問題是刑法的根本問題，那么，明確責任概念就是第一要求，但是，我們離這種狀態還很遠.實際上，在應該成為法律學的幫助者的哲學中，也沒有成功地闡明人類責任的本質，沒有使法律學能夠把它作為一個確定的、普遍承認的概念來使用.”但是，由于法律責任問題的重要性，明確界定法律責任的概念是法學理論自身發展的前提，也是法學工作者義不容辭的責任.

　　二、法律責任概念的特點

　　我們認為法律責任是一種法律地位，法律責任是責任者所處的一種法律地位.法律地位與前面狀態說認為法律責任是一種狀態的含義基本相同.但我們覺得法律地位比狀態更準確，更能體現其法學范疇的性質.法律地位“指一個人在法律上所居的地位，該種地位決定其在特定情況下的權利和義務”，“法律地位的每個方面均涉及到一定的權利和責任”.在法律責任中，責任承擔者處于這么一種法律地位，就應當承受某種不利的法律后果，接受法律制裁.法律責任因此是應然范疇，是一種承受某種不利的法律后果與法律制裁的可能性，制裁是可以由于某些原因被免除的，從而沒有轉化為一種現實，沒有接受法律制裁，沒有承受某種不利的法律后果.

　　所以我們認為法律責任是指責任者由于違法行為或特定的法律事實而應承受某種不利的法律后果.這個概念的特點就是：

　　（1）這個定義通過/應承受+不利的法律后果：這種句式與“應承受的+不利法律后果”相區別，也就是與傳統的法律后果說相區別，來強調法律責任不能等同于法律后果，不是一種實體，而是一種責任者所處的法律地位.我們可以把它概括為“法律后果承擔說”.

　　（2）這個定義，既包括了過錯責任，也包含了無過錯責任和嚴格責任.過錯責任是由于違法行為引起的，無過錯責任和嚴格責任一般是由于法律規定的特定的事實引起的.我們認為如果在法律責任的概念中排除了無過錯責任和嚴格責任，這個概念就是法律責任的概念了，就是過錯責任的概念了，實際上縮小了法律責任概念的外延.

　　（3）有些概念從有責主體和國家司法機關兩者之間對法律責任進行概括，認為這樣說明了法律責任的必為性與當為性.我們認為，法律責任是由國家機關追究并得以實現的，是法律責任的一個特征，并不需要在法律責任的定義中表現出來，我們沒有指出這個特征，并不是說我們認為它不具有這個特征.相反，我們認為這是不言而喻的.之所以只從有責主體這一方面定義，是為了避免定義的煩瑣.而且正如我們前面所說，法律責任是有重心的，是側重有責主體的.

　　（4）這個定義一方面與傳統的法律后果說相區別，一方面又吸收了傳統的法律后果說的優點，體現了不管是違法行為還是特定的法律事實與法律責任之間的因果聯系，說明了法律責任的正當性.追究責任者的法律責任正是因為其實施了違法行為，或者雖然不違法但卻是由于與其有關的特定事實.這就有了道德上的支持，因為人都是要為自己的行為負責的.正如卡爾#拉倫茨所認為的， 學上的人除了是權利的主體，法律義務的承擔者，人還有對于非法行為的責任.他所說承擔責任，是指接受其行為所產生的后果，并對這種后果負責.

碩士開題報告參考范例 篇15

　　畢業設計(開題報告)

　　利用手機對基站進行定位的算法程序設計

　　院（系）名稱

　　專業名稱

　　姓 名

　　學 號

　　指導教師

　　20xx年3月

　　目錄

　　一 課題背景及研究意義 ................................................................................................................. 2

　　1.1 課題背景............................................................................................................................ 2

　　1.2 研究意義............................................................................................................................ 2

　　二 研究現狀 ..................................................................................................................................... 2

　　2.1 獲取基站位置 .................................................................................................................... 2

　　2.2 空間定位技術 .................................................................................................................... 3

　　三 研究方法及內容 ......................................................................................................................... 4

　　3.1 定位原理............................................................................................................................ 4

　　3.2 測距法................................................................................................................................ 5

　　3.3 程序編寫............................................................................................................................ 5

　　四 預期目標 ..................................................................................................................................... 5

　　五 工作計劃 ..................................................................................................................................... 6

　　六 參考文獻 ..................................................................................................................................... 6

　　一 課題背景及研究意義

　　1.1 課題背景

　　本課題屬于實際應用類課題。現如今利用基站定位移動終端用戶地理位置的技術已十分成熟，相關的應用和使用人群數量都十分可觀。本課題反其道而行之，創新性的采用利用手機定位基站位置的想法。想要完成這個課題并達到既定的目標要求，需要涉及地面無線定位技術、移動通信原理、Android應用開發以及Java語言的程序設計等多領域學的科專業知識與技能。

　　1.2 研究意義

　　本課題旨在鍛煉研究者自主學習能力和動手實踐能力，隨著課題的深入進展將會遇到不同學科不同層面的問題，在設法解決這些問題的過程中研究者可以獲取多方面的知識并進行互相滲透，融會貫通。在鍛煉能力的同時，通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應用意義。最終開發出的程序可以用來獲取周邊基站的位置，獲取基站及其所屬運營商信息，找出不屬于傳統運營商的私人基站或偽基站。因此通過本課題最終做出的成果也有一定的實際應用意義。

　　二 研究現狀

　　2.1 獲取基站位置

　　基站當前定位手機基站位置的方式是利用統一規則給現有的所有基站進行編碼，每個基站將獲得一個獨有的識別碼，稱為全球小區識別碼（CGI）。該碼用于識別一個小區(基站/一個扇形小區)所覆蓋的區域。其結構是 ：

　　MCC+MNC+LAC+CID ，其中各項代碼的具體定義為：

　　MCC：移動國家碼 （中國為460）

　　MNC：移動網絡碼 （中國移動00，中國聯通01，中國電信02）

　　LAC：位置區號碼

　　CID：小區標識碼

　　其中MCCMNCLAC為位置區標識（LAI） ，CID為2Byte的BCD碼，由各MSC自定。

　　通過定位技術獲取每一個基站的實際地理位置，將其與全球小區識別碼一一對應，建立完整的基站數據庫，即可通過已知的全球小區識別碼查詢對應基站的實際位置。目前多數獲取基站位置的應用程序皆采用這一思路，通過手機信號獲取基站信息，再調用第三方的數據庫獲取基站的經緯度信息，從而獲取基站的實際地理位置。

　　2.2 空間定位技術

　　現今最為廣泛使用的技術是GPS，即是全球衛星定位技術。此外還有UWB（ ultrawideband，超寬帶）無線通信定位技術。

　　2.2.1 GPS定位原理

　　24顆衛星平均分布在6個軌道面,每一個軌道面上各有4顆衛星繞行地球運轉，讓地面使用者不論在任何地點、任何時間,至少有4顆以上的GPS衛星出現在我們上空中供使用者使用。每顆衛星都對地表發射涵蓋本身載軌道面的坐標、運行時間的無線電訊號,地面的接收單位可依據這些資料做為定位、導航、地標等精密測量。GPS定位系統是利用衛星基本三角定位原理，方法是：已知A、B、C三點的距離，通過某種方式確定另一點P離A、B、C的距離。通過作立體圖形（球）可確定在空間中P的位置。GPS接受裝置以量測無線電信號的傳輸時間來量測距離。由每顆衛星的所在位置,測量每顆衛星至接受器間距離,即可算出接受器所在位置之三維空間坐標值。使用者只要利用接受裝置接收到3個衛星信號,就可以定出使用者所在之位置。一般的GPS都是利用接受裝置接收到4個以上衛星信號來定出使用者所在之位置及高度。

　　2.2.2 UWB無線通信定位技術

　　UWB定位技術屬于無線定位技術的一種。無線定位技術是指用來判定移動用戶位置的測量方法和計算方法，即定位算法。目前最常用的定位技術主要有：時差定位技術、信號到達角度測量(AOA)技術、到達時間定位(TOA)和到達時間差定位(TDOA)等。其中，TDOA技術是目前最為流行的一種方 案，除了用于GSM系統，在其他諸如AMPS和CDMA系統中也廣泛應用，UWB定位采用的也是這種技術。通常，UWB定位系統設定幾個定位參考點(根據實際需要)，以接收待測點(數量上百)發出的高斯脈沖信號。為了避免信號發生碰撞，每個待測點都 有自己的代碼序列。當一個高斯脈沖中代碼序列被參考點收到時，它將在一個時間整合相關器內與當前產生的一個對照序列作比較。當收到信號的位移與對照信號相 吻合，即出現一個相關高峰信號。這樣就容易判斷是否收到正確的代碼序列。處理接收到的脈沖序列得到接收時間，從而計算得到待測點的坐標。

　　三 研究方法及內容

　　3.1 定位原理

　　采用三角定位法。利用三臺間隔一定距離且不在一條直線上的三部移動終端向同一站發送無線電信號，通過測量信號傳輸時間獲取距離信息，再通過幾何計算得到基站的具體位置。

　　具體算法如下所示，

　　設已知錨節點，即已知的三位測試者所處位置的坐標分別為( xa, ya, za ), ( xb, yb, zb ) , ( xc, yc, zc ), 未知節點，即所要定位的基站位置坐標M ( x, y, z )到錨節點的距離分別為da, db, dc, 則存在下列公式

　　( x- xa ) 2 + ( y - ya ) 2 +(z-za)2 = da2

　　( x- xb ) 2 + ( y- yb ) 2 +(a-za)2= db2

　　( x- xc ) 2 + ( y- yc ) 2 +(a-za)2= dc2

碩士開題報告參考范例 篇16

　　題目：基于交往能力理論的翻譯主體間性實證研究

　　一、研究目的

　　本文從探究交往能力理論三大功能，即陳述功能，意向表達功能和以言行事功能三個方面闡述交往能力理論應用于翻譯主體間性問題的可行性。在實證分析方面選取《紅樓夢》正冊金陵十二釵判詞的.兩個英譯版，研究交往能力理論在翻譯活動中所起到的作用。通過對具體實例的分析與比較，探討翻譯主體間性在翻譯實踐中如何通過交往能力得到體現。

　　無論是在國內還是在國外，翻譯活動的歷史幾乎像語言一樣悠久，從有語言之始便有了翻譯這一人際交往活動。翻譯這項活動中必然涉及到雙語之間的轉換，在語言轉換的過程中存在著各種各樣的內在因素和外在因素，其中就包含一個非常重要的內在因素--交往能力。翻譯研究有著悠久的歷史，從古代的傳統翻譯研究到現代多視角翻譯研究，翻譯大致經歷了三種范式。以不同主體作為中心，翻譯研究范式可分為：作者中心論范式、文本中心論范式和譯者中心論范式。這些研究范式都以一個主體為研究中心，其本質都屬于單主體范式研究。可以明顯看出，這些研究范式都存在一個共同的弊端，那就是研究都過于側重參與翻譯過程的某一單一主體或客體，這種弊端會造成在翻譯過程中忽略其他主體之間的交往，也就是所說的翻譯主體間性。哈貝馬斯在交往能力理論中提倡“以主體間性為中心”,這一思想改變了主體和客體之間的關系，使其由原來的支配關系變為主體與主體之間的話語交往關系。同樣的，翻譯過程也不是主體與客體二者的分離，更不是主體對客體的支配，而是主體間的共存，是主體與客體間的交往與對話。

　　二、研究意義

　　理論意義方面，隨著翻譯研究的不斷發展和進步其研究經歷了三種范式的變化。翻譯主體間性對翻譯研究的影響也越加明顯。翻譯作為研究的重點，在研究的過程中必須有一個強大而又富有合理性的理論來進行支撐，而哈貝馬斯的交往能力理論正是對主體間性的研究。如果想實現成功的交往，言語行為就要符合一定的有效性要求，這就需要交往主體具有交往資質，也就是所說的交往能力。交往能力理論重要性的最生動的表達在于他是主體的一種資質，在這種資質的作用下主體之間可以相互理解并達成共識。交往能力理論為翻譯研究提供了合適的理論支撐和新的研究方向。

　　實踐意義方面，通過對交往能力理論及翻譯主體間性的研究發現：翻譯的本質就是各主體間的相互理解，相互溝通并實現翻譯結果的完美呈現。交往能力理論中主體間性是對主體性的延伸，他對翻譯具有極大的實踐意義。在現實社會中使用不同語言的人與人之間必然存在溝通，溝通的重要性讓使用不同語言的人們意識到翻譯的特殊意義，翻譯成為人與人之間相互溝通的重要手段。

　　然而如何更好有效地溝通卻是個十分棘手的問題，那么人與人之間的關系就顯得尤為重要。翻譯的成功離不開這種復雜的人際關系的影響。同樣的，如果想得到完美的翻譯結果也離不開翻譯主體間的交流與合作。因此，不論在理論上還是實際意義上，這種回歸性的研究都會對翻譯活動有一定的啟發意義。

　　三、研究內容

　　論文分為五個章節：

　　第一章為緒論部分，主要介紹本研究課題的研究目的、研究問題、研究內容、研究意義，并對全文內容進行梳理。

　　第二章為理論框架及文獻綜述。首先，對本章涉及到的理論進行詳細的介紹。從主體的產生到主體性的含義再到主體間性的特征都分別進行一一介紹，同時也介紹了哈貝馬斯對該理論的貢獻并對翻譯主體間性的概念進行梳理并總結翻譯主體間性的特征即差異性、同一性和建構性。接下來介紹和評析了普遍語用學視域中的哈貝馬斯交往能力理論。介紹了普遍語用學的產生以及對哈貝馬斯的交往能力理論的產生提供了存在環境。本章還重點介紹了哈貝馬斯的交往能力理論，就其內容和功能著重說明。其次，本章還對研究過程中涉及的理論的研究現狀進行系統的總結和介紹，分別為翻譯主體間性的國內外研究現狀和交往能力理論的國內外研究現狀。

　　第三章為研究方法，首先，介紹該研究的研究方法采用定性研究與實例研究相結合的方式進行研究。其次，本章論述了該研究的材料來源，具體論述為什么以《紅樓夢》正冊金陵十二釵判詞的兩個英譯版本為研究材料，以及為什么選取楊憲益和霍克斯這兩個英文譯本。最后具體闡述了該研究的研究設計。

　　第四章為本論文的核心部分，基于交往能力理論的翻譯主體間性的實踐。

　　本章主要以《紅樓夢》的兩個英文譯本作為研究材料。首先，對十二個判詞進行文本分析，具體介紹判詞所描寫的內容，并對兩個英文譯本在用詞方面進行比較分析。其次，從譯者與作者主體間性和譯者與讀者主體間性兩方面對文本進行對比研究。

　　第五章是討論部分，此部分包括發現和啟示兩方面。首先為翻譯主體間性在譯者主體和作者主體間的體現，其次是翻譯主體間性在譯者主體和讀者主體中的體現，最后是翻譯主體間性在譯者主體和文本客體中的體現。本章從三個方面詳細的論述翻譯主體間性在翻譯活動過程中如何通過交往能力理論發揮作用進行闡述。最后，總結實例分析對翻譯主體間性的啟示。

碩士開題報告參考范例 篇17

　　論文題目：論聲樂技巧中的矛盾

　　1、選題意義和背景

　　美聲歌唱藝術自 1600 年產生于意大利以來，距今已有 400 多年的歷史。最早關于歌唱技巧的理論是意大利人卡奇尼在《新音樂》中對歌唱技法的闡釋。隨著聲樂藝術的發展，各種聲樂理論相繼出現，至 19 世紀聲樂教學與聲樂理論得到空前發展，最具代表性的人物是加西亞父子和蘭皮爾蒂父子的聲樂理論，加西亞(子)在 1874 年出版的聲樂理論著作《歌唱藝術論文集》中提出了“聲門沖擊”理論學說，在嗓音機理方面給予了深入的研究，強調生理器官在歌唱中的重要作用，并開始將聲樂教學和生理科學相結合，以科學的方法和思維來解釋聲樂技巧訓練中聲音現象。直至今日在國內外依然存在以生理歌唱器官的機理活動來教學實踐。

　　1905 年蘭皮爾蒂的聲樂論著《美聲歌唱技巧》的問世，特別強調了呼吸在歌唱中的重要性，第一次提出了感覺對共鳴及呼吸技巧的重要作用，強調神經的控制作用。“蘭皮爾蒂父子被看做是意大利 200 多年來美聲學派優良傳統之集大成者與傳播者，其聲樂理論與聲樂教學在歐洲聲樂史上占有重要地位。”

　　其后杜普雷的關閉唱法，雷斯克的面罩唱法等聲樂教學與聲樂理論相繼問世，對后世聲樂技術的發展做出了積極地貢獻。

　　自 20 世紀以來，隨著科學技術的發展，現代科學儀器的發明為研究生理器官在歌唱中的運動提供了保障，從而使歌唱技巧中模糊的概念獲得了一定的科學界定，由此也產生了一些專門從事嗓音研究的醫學、生理學、聲學專家和學者。無疑在一定的限度內推動了聲樂藝術的發展。在這一時期許多歌唱家、聲樂藝術表演者以其論著、論文等形式闡釋自己的主張和見解。例如：德國女高音歌唱家莉莉·雷曼在其《我的歌唱藝術》中提出的“氣流要旋轉”“要進頭腔”等技術和方法。美國聲樂教育家斯坦雷提出的“咽腔共鳴”,提出與歐洲靠前、明亮的聲音相對的靠后唱法。美國聲樂教育家范納德在其聲樂理論論著《歌唱--機理與技巧》、《論歌唱中的貝努里效應》及《聲門沖擊》等，利用科學實證的研究方法徹底顛覆了 17 世紀以來的歐洲傳統的聲樂教學方法，否定以感覺為主的經驗主義教學方式，否認頭腔共鳴、鼻腔共鳴等傳統意大利美聲唱法經驗。

　　以及其他 20 世紀專家學者以各種科學手、發明、創造等實證主義思想來揭示聲樂技巧的認識規律。然而，20 世紀活躍在世界歌劇舞臺上的最著名的歌唱家，帕瓦羅蒂、多明戈、薩瑟蘭、卡拉斯等從來沒有長期鉆研過聲帶是怎么運動的，共鳴是怎么來的，也從不否認頭腔共鳴，面罩共鳴等技巧。帕瓦羅蒂在談到聲音的過渡時說到：“對，在我的內部感覺是比較壓縮的收緊的，那并不意味著發出來的聲音音響是收緊的。聲音應該是前后均勻的，但內部有一種幾乎像要窒息住聲音的感覺。”

　　瓊·薩瑟蘭對聲音的位置這樣認識到：“是指拋射出進入正確的一些穴竇里去。感覺聲音對著硬腭前方射出去…硬腭上方的圓拱……圓拱頂的前方，”的等等。美國大都會著名男低音歌唱家羅杰姆·漢涅斯對20世紀40位光彩奪目歌唱家進行了關于歌唱藝術的親切談話，收錄到了他的《大歌唱家談精湛的演唱技巧》一書中。而在此書的前言中卻又提醒讀者到：“是的，如果你把本書作為發展自己聲音的唯一指導，它可能損害你的聲音健康。如果用本書取代一位好老師確實要陷入麻煩。沒有經驗的人指導，讓學生獨自學習本書，面對許多藝術家敘述的各種不同意見會迅速的陷入混亂的災難中。”

　　通過以上對聲樂理論的陳述使人們對聲樂演唱藝術不禁陷于迷惘之中，不禁要問，以上所提到的聲樂技巧到底哪一種說法更科學、更正確?是科學機理學說還是感受審美經驗?漢涅斯關于 40 位享有盛譽的歌唱家聲樂技巧的描述也只能閱讀而不能去獨自實踐。難道聲樂技巧就沒有像其他學科一樣有一個人們普遍公認的科學的體系。作為聲樂學習者與實踐者這種責問并不是沒有理由的，這些問題確實時時困擾著聲樂的學習者與實踐者。今天筆者將其拋現出來，并不是要從根本上解決爭議問題，筆者既沒有那樣的能力同時也不是本論文所能涵蓋的內容。在這里，只想通過多年來的大量閱讀書籍，結合聲樂技巧訓練的實際以音樂美學中的“音樂審美經驗的感性論原理”

　　作為方法論來分析與探討聲樂藝術問題。感性論認為：世界不僅是物質的，同時也是感性的，并且第一次將音樂審美經驗理論從哲學認識論的框架中分離出來，從主客體對象性關系的角度，探索人類藝術思維活動，不再將感性活動的研究置于認識論的下屬層次，而是在哲學范疇中將認識論和感性論給予同等重要的地位，以哲學對象性關系為基點，把人類藝術思維的哲學方法論看作是與科學思維的方法論--認識論相對應的概念。借此，回到上述聲樂理論的探討，首先聲樂藝術屬音樂藝術學范疇，應以藝術思維的視角分析理解聲樂理論和聲樂技巧。各種聲樂技巧是前人在聲樂演唱中的審美經驗的積淀，所呈現的是主體心理體驗下的的感性的--頭腔共鳴、面罩共鳴、氣息渦流、聲音的集中、腦后摘筋等等。如果硬給這些技巧套上科學實證的枷鎖，顯然這些技巧是不存在，也是不可理喻的。否認傳統就是在否認聲樂藝術的審美經驗，就是站在機械的唯物主義角度強拉硬扯的要把審美的、感性的聲樂藝術劃歸到認識論的門下作為低級層次的附庸，從而證明認識論的極度權威。然而、機械的唯物論忘記了人首先是感性的，聲樂藝術是人的審美藝術，人和機械、動物、自然世界最大的區別就是人有審美的能力，機械、動物、自然界是人的審美對象，在審美的過程中人可以展開豐富的想象，在和自然事物的對象性關系中確證自我，豐富自我，展現自我。

　　因此，聲樂技巧，是聲樂表演者的審美經驗下的技巧，繼承傳統，就是繼承特殊意義藝術思維下的審美經驗的傳統。技巧是主體的技巧，各種聲樂技巧在主體心理上形成明確的技巧形象并受心理感覺支配與自身的客體(各種歌唱器官肌肉)進行精細、微妙的調整與交流外化為聽覺聲音形式，而這聲音形式要經受審美的檢驗，聽覺檢驗正確再反轉到主體本身形成技巧的內容，得到主體自身的驗證，從而技巧是有效的技巧。反之，是無效的技巧。繼續接受檢驗。由于主體的環境、性格、心理、生理、天賦等存在著差異，主體的技巧便呈現多樣性和復雜性。由此，正是以上主體與客體、藝術思維與科學思維、不同視角的方法論、主體生理理與心理等矛盾現象，引起學習者思維甚至心理感覺的矛盾而迷惘。

　　2、論文綜述/研究基礎

　　近幾年來，中國一批優秀的歌唱家多次在國際上榮獲各種聲樂類大獎，女高音歌唱家何慧、男高音歌唱家田浩江等，至今活躍在紐約大都會的舞臺上。在國內，20xx 年 4月，國家大劇院上映了一系列歌劇，《奧涅金》、《茶花女》、《納布科》、《燕子之歌》、《宋慶齡》等歌劇深受觀眾們的喜愛和好評，這些歌唱家的歌唱水平都已經達到國際水準，就筆者多年來聲樂的學習與實踐所掌握的關于聲樂演唱技巧的研究，多見于國內各大音樂專業院校的專業刊物以及各出版社出版的專家、學者的論著和國外學者的譯著。對專家、學者以及活躍于表演舞臺的歌唱家關于聲樂技巧的見解、意見進行了潛心的研究，參考了音樂美學、聲樂美學、聲樂心理學、聲樂機理學以及各種歌唱藝術的相關資料和書籍，甚至有時親臨現場聆聽國外、國內專家的現場講學及歌唱家的音樂會。

　　從中縷出了一些關于聲樂演唱技巧的一些心得，為完成本論文的撰寫提供理論研究支持。在這里，筆者僅將部分關于與本論文研究相關的研究資料簡單歸納和整理。

　　關于聲樂技巧國外譯著：《嗓音遺訓》，弗·蘭皮爾蒂等著，李維渤譯，主要介紹了蘭皮爾蒂、威廉·莎士比亞、亨利·伍德、卡魯索、泰特拉基尼的歌唱藝術，更多的是關于演唱技巧的一些經驗介紹。《大歌唱家談精湛的演唱技巧》，杰羅姆·漢涅斯著，黃伯春譯。杰羅姆主要將在當時走紅的來自世界各地的 40 位歌唱家的關于聲樂技巧的采訪對話筆錄進行了詳盡的陳述。《訓練歌聲》，〔美〕維克托·亞歷山大·菲爾茲著，李維渤譯，主要對各種不同專家學者、教育家、歌唱家的一些關于聲樂教學的理論觀點、聲樂演唱的演唱方法進行了分門別類的進行了介紹。《歌唱--機理與技巧》，范納德，主要從生理學的角度，對演唱的機理，歌唱器官的作用以科學的視角進行了分析和闡釋。

　　國內論著：《沈湘聲樂教學藝術》、李晉瑋、李晉瑗編著。《歌唱的藝術》，薛良著。《聲歌求道--中國聲樂藝術的理論與實踐》，郭克儉著，《中國古代聲樂藝術》，張曉農著，《聲樂譯叢》上海音樂學院聲樂系編，1980 年第一輯，楊韻琴譯，倪瑞霖專業校勘，《古典戲曲聲樂論著叢編》，傅西華編，等等關于介紹國內、及國外聲樂演唱的方法和理論。

　　鑒于國內音樂刊物的各種關于聲樂技巧的論文：《歌唱技巧訓練的在認識》，鄧小英，中央音樂學院學報 200 年第二期，《如何學習和掌握面罩唱法--介紹吉諾貝基的面罩唱法》，楊樹聲，中央音樂學院學報，20xx 年第二期。《談俄羅斯女高音歌唱家安娜·奈瑞貝科的歌劇表演風格》，吳艷彧，人民音樂，20xx 年總第 568 期，《弱聲練唱在聲樂學習中的重要性》，邢延青，中國音樂 20xx 年第二期等等。

　　關于音樂美學的論著、論文，《音樂美學新論》，王次炤著，《音樂美學文選》，于潤洋主編。《情感藝術的美學歷程》，邢維凱著等等。

　　對相關的資料進行梳理，從聲樂技巧方面，更多的的專家和學者研究的方法論不盡相同，其主要爭論的焦點在于聲樂技巧的機理性和經驗性。從意大利傳統的美聲唱法來看主要以蘭皮爾蒂為代表的經驗性的技巧與加西亞為代表的生理機理技巧的爭論最為突出。從哲學方法論來說是科學的認識論還是藝術思維下的感性論為基礎的矛盾焦點。由此，總結、梳理的目的事實上是為解決聲樂技巧問題體提供有力的理論支持，爭論歸爭論，對本論文來說并不是研究的核心，提出的原因在于為本論文提供理論依據，多年來的演唱學習的實踐，經常會遇到學習的困難，往往對技巧的詞匯難于理解，對技巧的本質、實踐性還沒有一個充足的認識，借此通過研究生論文的撰寫，通過查證大量的相關資料，梳理出自身對演唱技巧訓練的實際中產生的矛盾進行研究，問題的提出不是別具新材，獨樹一幟。考慮到矛盾的概念太過哲學概念化，如果只將研究的題目立為聲樂技巧訓練中的矛盾，重心顯然落在了矛盾上，唯物主義哲學的概念性太濃，不小心會落入到概念的堆積中而不能自拔，再者，歌唱的實踐告誡，太過理性不太適合演唱技巧的把握，直至在閱讀于潤洋先生《音樂美學文選》中邢維凱教授的《音樂審美經驗的感性論原理》與于潤洋先生《音樂史論問題研究》中的《音樂形式問題的美學探討》，不敢說站在了一定的認識高度，但似乎對聲樂技巧研究的方法論產生了些頓悟，也捋出了一些頭緒，來撰寫此文，可能還不太成熟，但對于一個年輕的聲樂學習者來說，有了這份激情與執著應給予的更多的是鼓勵。從這一視角出發，以音樂美學中的審美經驗的感性理論為研究的方法論，研究聲樂技巧的矛盾，通過網上搜尋，資料整理，翻閱刊物等手段的考察并沒有與本論文相同的論文發表。本論文的創新之處在于運用音樂美學感性論、形式論、心理學等相結合的論證方法，對聲樂技巧中的矛盾進行探究。

　　3、參考文獻

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　　[2][3][4]【美】杰羅姆·漢涅斯著，黃伯春譯，大歌唱家談精湛的演唱技巧，[M].中國青年出版社，1996.214.330.3.

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　　[8][10][16]弗·蘭皮爾蒂等著，李維渤譯，嗓音遺訓，[M].上海音樂學院出版社，20xx.154.159.30.

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　　[12][13]陳先達主編，楊耕副主編，馬克思主義哲學原理，[M].中國人民大學出版社，20xx.127.137.

　　[14][15][17]郭克儉著，聲歌求道--中國聲樂藝術的理論與實踐，[M].文化藝術出版社，20xx.15.15.17.

　　[19]音樂譯叢(2)，[M].人民音樂出版社，[M].1979.91.

　　[20]李強，“氣”在古代聲樂理論中的基礎地位[J].北京：中國音樂(季刊)20xx.(2)

　　4、論文提綱

　　第一部分：序言，分為兩層次：一、論題提出的理論背景，二、國內外研究現狀。

　　第二部分：聲樂技巧與矛盾的關系，分為三個層次，一、聲樂技巧本質，二、技巧矛盾本質，三、聲樂技巧與技巧矛盾的關系。

　　第三部分：是本論文論述的核心部分，即聲樂技巧中的矛盾，分為三個層次進行，一、呼吸技巧中的矛盾，二、面罩共鳴技巧中的矛盾，三、聲音轉換技巧中的矛盾。

　　第四部分：分析聲樂技巧中的矛盾在教學實踐中的應用。

　　第五部分：結語，對全文進行歸納和總結，力求從聲樂美學高度進行理論升華，得出分析聲樂技巧中的矛盾對聲樂技巧的提高具有重要意義的核心論點。

　　5、論文的理論依據、研究方法、研究內容

　　本文緊緊圍繞聲樂技巧的矛盾這一核心，采取逐層遞進的方式進行分析論述，從藝術思維的角度著手，借助哲學、音樂美學、聲樂心理學、聲樂生理學相關知識，運用哲學思辨與分析的方法與聲樂技巧的實踐相結合，對技巧蘊含的矛盾因素進行深入的分析與研究，進而揭示矛盾、解決矛盾，以利于提高技巧，藝術的歌唱。對相關的材料采取閱讀圖書、刊物資料，網上搜尋獲取相關理論知識，進行整理，分析、比較與研究，為本文提供科學的理論依據，從而增強本文的理論性、科學性、實用性與實踐性。

　　6、研究條件和可能存在的問題

　　自從美聲唱法發展至今，歌唱家、聲樂教育家、聲樂理論家一直在為聲樂技巧的發展在不懈的探索著。在聲樂的演唱的實踐中不斷地在摸索著、總結著適合于自己的歌唱方法和技巧。因此，聲樂技巧是眾多個主體體驗的技巧，有其自身的規定性和范疇屬性。

　　正是在這特殊的聲樂藝術領域里，技巧本身勢必以其各種存在形式表現著、呈示著，被主體所感受著、總結著。其技巧中的矛盾也正是在眾多主體的實踐中所表現出來的技巧中的具有哲學辯證統一意義下的一種存在形式，而這種存在形式由于其主體的多樣性導致的技巧的多樣性從而所呈現的矛盾形式的多樣性。這種多樣性由于受技巧審美性質的制約，使得矛盾本身又具有了感性的意義和本質。而這一意義和本質對于聲樂技巧中矛盾研究方法論方面具有重要意義。所以筆者在論文的前兩部分著重在方法論的論述中著重了筆墨。

　　7、預期的結果

　　對聲樂技巧中的矛盾的探究，不單單是為了矛盾而矛盾，也不是為了技巧而技巧。盡管矛盾賦予哲學唯物辯證法的獨立核心本質，但在聲樂藝術領域研究技巧中的矛盾，其本質除了具有哲學唯物辯證法意義以外，更重要的是在聲樂技巧中的矛盾，其性質是審美經驗下，主體技巧的外在聲音表現形式。既有形式的一面又可以在一定條件下相互轉化而成為內容的一面--技巧。如何將二者有機的結合起來，利用藝術的思維去分析、理解、實踐矛盾，提高技巧，體驗技巧，藝術的歌唱。正是本論文撰寫的意義所在。輟筆于此，對于論文中相關的觀點、看法、體會可能還有許多與專家、學者不一致的地方。就當作為一個初出茅廬的年輕人，充滿著對聲樂藝術追求的激情與渴望。

　　8、論文寫作進度安排(略)

碩士開題報告參考范例 篇18

　　一、 問題的提出

　　學習動機對學生的英語學習起著重要的作用，新英語課程標準也特別強調要不斷激發和強化學生的學習興趣，引導學生將興趣轉化為穩定的學習動機，并將學習動機作為英語教學的情感態度目標之一。中學英語教師在教學中經常會遇到一些對英語學習不感興趣、缺乏英語學習動機的學生，如何激發他們的英語學習動機，是廣大教師面臨的一個普遍問題，也是本文對學習動機進行深入探討的目的所在。動機對英語學習非常重要，研究學習動機對中學英語教學有重要的意義。在目前中學生英語學習動機普遍不足的情況下，教師采用各種教學策略激發他們英語學習的動機就顯得尤為重要了。動機大體上可以分為內部動機和外部動機。現代心理學者比較強調內部學習動機，認為外部學習動機在學生學習的持久性方面差些，只有內部動機才能使學生具有長久的學習動力。因此，教師要了解學生的學習動機情況，采取不同的策略激發穩定的內部動機，從而激發他們進一步努力學習的積極性，形成英語學習的良性循環，為后續學習奠定良好的基礎。

　　二、 課題來源和理論依據

　　1、班杜拉的自我效能感理論

　　自我效能感是班杜拉于1977年首次提出的一個概念。自我效能理論的核心思想是：個體的自我效能感決定他在成就情境中的行為動機。高度的自我效能感使個體積極從事相應的活動，并樂

　　于付出努力和采取策略來應付遇到的問題，解決面臨的困難。相反，自我效能感低的個體行為的積極性不高，為了避免失敗及消極情緒的困擾，常常選擇較低難度的任務、甚至自我放棄，這必然導致活動結果不盡如人意，反過來進一步降低了他的效能感。國內外已有不少研究表明自我效能與學業成績呈正相關。

　　2、韋納的成敗歸因理論

　　成敗歸因理論是美國心理學家伯納德韋納（Bema~Weiner，1974）提出的。他認為，個人對成敗的解釋不外乎以下四種因素：能力、努力、任務難度和機遇或運氣。其中，能力和努力是兩種描述個人特征的“內在原因”，是個人可以控制的；難度和運氣則是表示環境因素的“外在原因”，是個人較難控制的；能力和任務難度又屬于穩定的因素；努力程度和運氣好壞則是不穩定因素。不同的歸因傾向會使人對成功和失敗產生不同的情感體驗和情感反應，并由此影響個體對未來結果的預期和努力。

　　3、行為主義心理學強化理論

　　美國學習心理學家，斯坦福大學教授阿爾伯特·班杜拉（Albert。 Bandura）是一位行為主義心理學家，他是在考查和研究人的行為是如何形成這個問題的基礎上，提出其學習理論的。他將強化分直接強化、替代性強化和自我強化。前兩者屬于外部強化，后者屬于內部強化。教學中合理使用強化，可以使學生由于獲得成功的滿足和喜悅而增強了學習的成功感與自信心，從而改善學習行為和效果。

　　三、 國內外研究綜述

　　對外語學習動機理論研究較早較多的是加拿大的語言學家

　　W 。Lambert 和R。Gardner。他們通過十幾年對外語學習者的跟蹤調查研究，提出了學習動機應分為兩類：工具型動機和結合型動機（ In strum en ta lmo t iva t ion and In tegrative motivation）。具有工具型學習動機的學習者學習外語，通過外語考試，目的是想利用外語工具去尋找好的職業，能夠閱讀目的語資料，改善自己的社會地位和資格;而具有結合型動機的學習者學習外語，主要是對目的語的社團、文化感興趣，學好外語為的是更好地與目的語社團內的人們進行交際，欣賞目的語國家的文化藝術。

　　Lambert 和Gardner 的動機研究理論、方法和成果對外語學習的影響很大。他們在加拿大調查了英語學習者學習法語的學習動機。從他們的調查結果來看，與工具型學習相比，結合型法語學習者的語法學得更好。后來，他們又在菲律賓調查英語學習者的動機，然而，這里得到的結果恰好與北美洲的調查結果相反，工具型學習者的英語學得更好些。L am ber t 和Ga rdner 在北美進行動機調查時還發現，結合型外語學習者的動機強烈程度（mo t iva t iona l in ten sity）高于工具型學習者。

　　20 世紀90 年代以來，關于外語學習動機的研究更加深入，研究者們認識到L am ber t 和Gardner 早期對學習動機研究的不足，并從認知、社會、心理、構建、教育等多種視角對外語學習的動機進行研究。

　　Do rnyei 吸收了主流動機心理學研究的有關理論，在多年實證研究的基礎上，提出了外語學習動機三維結構模式，該模式從語言層面（L anguageL evel）、學習者層面（L ea rnerL evel）和學習情景（L ea rn ing Situa t ion L evel）三個層面來界定和測量外語學習動機。它強調了語言學習動機的多維性質，反映了

　　語言的三個不同方面，即社會、學習者個人和教育主要問題。該研究在理論上豐富了外語學習動機研究的內容，推進了外語學習動機的研究的發展。

　　Trambley 和Gardner 在Gardner 以前的第二語言學習動機模式理論的基礎上，又提出了擴展動機理論。這一擴展動機理論反映了Ga rdner 等人的“語言態度——動機行為——學習成績”三大因素之間線性關系的一貫立場，同時又在態度與動機之間增加了目標顯著性、效價及自我效能等三個中間變量。

　　W illiam 在總結前人研究成果的基礎上，從社會構建的角度提出了目前最系統、最完整的外語學習動機模式。他把外語學習動機定義為：一種認知和情感上被激發的狀態;這種狀態導致一種有意識的行動決定;并帶來一段時間智力或體力上的持續努力;從而達到先前制定的某個或多個目標。

　　我國關于外語學習動機的研究始于二十世紀八十年代。從80年代的研究狀況看，中國學者主要以引入、介紹和翻譯國外理論、研究以著作為主。最早致力于此的專家當數桂詩春、王初明、文秋芳等。其中以著作為多，主要有《心理語言學》（桂詩春，1985）、《外語教育心理學》（章兼中，1986）、《中國學生英語學習心理》（桂詩春，1991）、《應用心理語言學》（王初明，1991）、《外語教育心理學》（朱純，1994）。90年代以來，隨著對外語學習者個性差異探討的深入展開，人們開始關注語言學習者情感因素的研究，尤其是我國在外語教學重心發生了轉移后，不再強調以教師和學校為中心，而是以學生和學習為中心，著重對學習者個人因素和學習過程加以研究。華惠芳（1998）介紹了國外外語學習動機理論，提出證書動機是中國學生的主要動機。他認為學生的學習動機是可塑的；激發學生內在動機是搞好外語教學的重要環節；個人學習動機是社會文化因素的結果。因此，他提出了如何就外語學習的實際需要，為外語學習創造有利的社會條件以提高外語學習動機。廉潔（1998）認為制約學習策略的學習因素有六種，其中態度影響和決定動機，態度主要通過動機來對外語學習過程進行制約。戴曼純（20xx）介紹了J。Arnord所著《語言學習中的情感因素》一書，具體介紹了包括動機在內的情感因素及其界定。吳丁娥（20xx）分析了情感障礙如何影響外語教學和外語習得，并指出目前我國以求職為目的的工具型動機使大學外語教學與習得有了較大的進展。周福芹、邵國卿（20xx）認為我國大多英語初學者有增長知識、提高素質的動機。在外部政策壓力和內部功利驅動的長期作用下，學習者的初始動機發生了轉變。武和平（20xx）概述了九十年代國外主要動機理論建構、動機與學習者其他因素的研究及其教育學意義。劉東樓 （20xx）探討了外語學習動機定義、分類、影響動機的因素和動機研究對外語教學的啟示。秦曉晴（20xx）討論了動機的其他視角及相關理論，如需求理論、期望價值理論、自我效能理論等及對外語學習的意義。楊國俊（20xx）分析了目標教學策略、認知情感策略、認知策略對大學英語學習動力的強化作用。閆傳梅、張梅娟（20xx）探究了學習動機在內的情感因素在外語教學中的介入。王勝蘇（20xx）認為情感因素，如學習動機、學習態度等，和跨文化因素是影響外語學習的兩個因素。李梅（1999）探討了學習內在動機與英語教學的關系。指出內在動機促進英語成績的提高；學生存在證書動機；激發學生學習動機是英語教學的關鍵。張凌華（20xx）研究了影響剛入校學生學習動機的潛在因素。

碩士開題報告參考范例 篇19

　　開題報告是學位論文的一個總體規劃和設計，是研究生學位論文工作的重要環節，是監督和保證學位論文質量的先決條件。它既是研究生進行科研課題研究的理論依據和前瞻性分析，也是對學生科研能力培養的一個有益的實踐。對于臨床醫學專業學位研究生而言，在科研選題、研究方法等方面與一般的科研型研究生還是存在很大的不同，開題報告內容與臨床資料和統計學方法關系十分密切，更加注重應用性。本文結合自己的管理工作體會，就撰寫醫學專業碩士研究生開題報告應注意的問題和質量保障作一探討。

　　1選題的原則。

　　研究生學位論文的選題一般遵循以下原則：①在本學科范圍內，涉及的內容是與本專業相一致的，避免在以后的論文答辯中出現問題。②創新性，開題報告選題內容一定要新穎，一般是前人沒有做過的，或者是尚未得出明確結論有待深入探討的問題。也可以是已經得出結論，但不同種族，不同地域之間存在差異，在醫學上，很多流行病學資料顯示，不同種族不同地域的人群的發病率、患病率以及治療等存在很大的差異。此外創新性還表現在對待問題自己獨特的見解，以及技術方法學上的創新。③可行性，課題題目應適中，結合本科室的科研實力量力而行。三年制醫學專業學位研究生要承擔大量的臨床工作，基本上沒有單獨的科研實踐，論文選題范圍太大，實踐操作起來難度較大，很難按時完成。因此在選題時不要大題小做應小題大做.④實用性，臨床醫學研究生最終還是要面對患者，選題時多選擇應用性課題，因此更要注重課題的實用價值，切忌一味追求偏、難、怪，應著力于服務于醫學、服務于患者。選題是研究工作實踐的第一步，需要研究者積極思考，查閱大量的國內外相關文獻，互相比較、多方論證的努力，從事學術研究的各種能力在其中都可以得到鍛煉提高。

　　2文獻綜述的撰寫。

　　一般選題范圍確定后，就進入收集資料階段。研究生只有閱讀大量的文獻資料，才能充分了解國內外相關領域的新動態、新進展，新技術和新發現，從而確定自己課題研究的起點和切入點，并在他人研究的基礎上有所創新。

　　文獻綜述不僅僅是相關領域學術研究的/堆砌0,而是在對文獻進行閱讀、選擇、歸納整理和綜合分析的基礎上，對某一問題的研究狀況提出自己的見解并進行綜合敘述后寫成的文章，屬于二次文獻范疇。醫學碩士研究生閱讀文獻量應該在50篇以上，其中外文文獻至少占50%,近三年的文獻至少占70%,遇到非常有價值的外文文章，最好將其全文翻譯出來，對于閱讀以及專業英語水平的提高都會有很大的幫助。書籍宜先看序言和目錄，論著宜先看摘要和結果。醫學文獻綜述一般分為四個內容：前言、主題、總結和參考文獻。基本內容主要包括國內外研究現狀、研究動態、研究方法，目前尚未解決的問題以及提出自己的意見等。整篇綜述力求全面、準確、客觀，盡量用自己的'語言，避免大段引用原文，要在原文的基礎上做出總結。文獻綜述的廣度和深度，在很大程度上決定開題報告的質量，也是醫學研究生科研實踐的基本訓練內容。

　　3開題報告書內容。

　　首都醫科大學醫學碩士專業學位研究生開題報告書包括以下幾方面內容：研究課題中英文摘要、課題立項依據、課題研究內容、課題研究的技術路線、課題前期研究基礎或預實驗結果及可行性分析、課題中關鍵問題及解決的措施、課題研究計劃進度。

　　中英文摘要(約200字)應具有獨立性，充分顯示本文的創新之處，一般包括目的、方法、結果、結論四個部分，各部分冠以相應的標題。多采用第三人稱撰寫，盡量避免/本文0、/我們0等語。英文摘要盡量用被動語態，醫學研究中難免會出現很多的專業術語，摘要中的縮略語、縮稱，首次出現時要用全稱;摘要的句子應力求簡單，主謂語搭配得當，不要出現圖表和引文。課題立題依據主要包括課題研究背景、目前國內外研究現狀及分析、課題研究的目的及意義。課題研究背景也叫問題的提出，多從現實出發去論述，指出需要去研究去解決的問題。國內外研究現狀及分析主要就是文獻綜述部分，課題研究的目的、意義是闡述為什么要研究，課題的學術和應用價值。

　　課題的研究內容，一般涉及研究對象、研究的問題、研究方法三個部分，相對于研究目的而言，研究內容是研究課題所需解決的科學技術問題的具體化。醫學科研的研究對象往往是動物、人或由人組成的群體，必須說明標本來源、樣本數量及選擇標準。醫學研究問題的針對性強，常常還包含需要檢測的相關指標，這些指標應與課題密切相關，具有較好的敏感性、特異性，使結果更為真實可信。醫學課題的研究方法多種多樣，目前應用較多的是流行病學方法，在選擇統計學方法時，尤其要認真推敲，選擇合適的統計學方法是提高課題結果說服力和可信度的關鍵環節，一個嚴謹規范的科學研究，必須以嚴謹規范的方法為支撐。

碩士開題報告參考范例 篇20

　　一、題目

　　五年制臨床醫學專業卓越醫生培養模式構建研究

　　二、研究專業

　　社會醫學與衛生事業管理

　　三、研究對象

　　查閱國內外高等醫學教育的發展及人才培養的相關文獻、政策文件及著作，深入分析《中國高等醫藥教育課程指南》(教育部高等教育司編(年)，北京大學醫學出版社)中的收錄66所醫學院校五年臨床醫學專業課程設置，對比研究相應人才培養教育模式，分析模式的現狀和不足，探索教育觀念、課程設置、教學組織形式等方面改革的可行途徑，為構建卓越醫生人才培養模式提供參考依據。

　　四、研究內容

　　(1)我國部分高等醫學院校臨床醫學專業課程設置及存在的主要問題;(2)構建五年制臨床醫學專業卓越醫生培養模式的理論模型。

　　(3)制定五年制臨床醫學專業卓越醫生培養方案，在人文教育體系、理論課程體系、實踐教學體系、科研創新體系和教學方法、考核評價等多方面的具體改革措施。

　　(4)五年制臨床醫學專業卓越醫生人才保障體系建設。

　　五、研究步驟

　　(1)準備階段

　　查閱相關資料、咨詢專家、文獻復習、網上調研，了解國內外醫學教育改革的發展歷史和現狀，研究現有人才培養模式存在的問題，找出制約我國五年制臨床醫學教育發展的主要影響因素。

　　(2)調研訪談階段

　　調研部分院校五年制臨床醫學專業教學計劃，對各校教學計劃和實踐成果進行比較，通過專家訪談征求專家意見，借鑒優秀教學經驗和做法，明確改革的重點和方向。

　　(3)分析總結階段

　　對收集到的資料進行分析比較總結，針對查找出的問題，從現代醫學教育世界性趨勢著眼，吸取國內外先進的教育思想和教育理念，遵循醫學教育特殊規律，立足實際需要，以提高質量為核心，尋找基礎教學、臨床教學和實踐教學的合理組合，擬定整合課程教學模塊和具體實施方案。

　　六、研究方法

　　(1)文獻復習和網絡調研

　　通過瀏覽期刊網、碩博論文集等，查閱大量文獻資料、廣泛調研收集所需資料，回顧我國五年制臨床醫學專業人才培養模式的發展改革歷史，分析總結現階段的培養模式發展特點和存在問題。通過國內外醫學教育模式特點的對比，為我國五年制臨床醫學專業卓越醫生人才培養模式構建提供借鑒。

　　(2)專家咨詢和專題研討

　　為保證模式改革創新的科學性、合理性和實用性，本研究利用召開的多次會議，開展專家咨詢和課題組專題研討。邀請專家包括學校醫學教育研究所、基礎醫學院、第一附屬醫院、國內有關高校等，參加國內和海峽兩岸醫學教育學術研討會等，借鑒其他高校的改革思路與措施，明確研究重點和方向，確定培養體系理論模型構成要素，從指導思想、培養目標、教學內容、課程體系、運行方式、保障機制等方面研究構建五年制臨床醫學專業卓越醫生培養模式的框架雛形。

　　(3)資料分析法

　　整理調研、訪談的記錄材料和收集到的國內部分醫學院校的教學計劃，結合學校原五年制臨床醫學專業的課程設置、培養目標，分析制定出符合醫學教育要求、具有一定特色的五年制臨床醫學專業卓越醫生培養模式的理論模型。

　　七、研究結果

　　新中國成立以來，我國醫學教育事業快速發展，取得了顯著成績。年教育部明確提出我國醫學教育學制“以五年制為主體”，五年制醫學教育為高等醫學本科教育，培養能夠解決大多數常見醫療問題的合格醫療專門人才。年我國每千人口執業(助理)醫師數從建國初期的0.67上升到1.82，已超出who提出的每千人口醫師數為1的目標。目前我國醫學教育的主要矛盾不再是人才數量不足，隨著醫改的逐漸深入，醫學教育培養規格和質量有待進一步提高。通過對《中國高等醫藥教育課程指南》(版)中的66所醫學院校五年臨床醫學專業教學計劃研究分析可以看出醫學教育存在的諸多問題日顯突出，迫切需要研究解決。

　　在傳統學科不斷發展、新興學科層出不窮的情況下，通過對《中國高等醫藥教育課程指南》(版)中的66所醫學院校五年臨床醫學專業教學計劃部分課程進行了統計。課程設置上，85%以上的醫學院校臨床醫學專業的課程結構大多為老三段式(基礎、臨床、實習)傳統醫學教育模式，以20世紀初的課程體系為主體框架，以學科為中心;課程門類多，必修課程最多可達60門，最少34門，平均45門;必修課總學時最多為4013學時，平均3312學時;各門課程缺乏有機聯系，重復部分反復教學，未形成整體優化的課程體系;部分醫學院校的周學時已排到32—36學時。

　　80%以上學校均開設了大學英語，體育、組織學與胚胎學、生理學、生物化學、醫用高等數學、醫用物理學、醫學微生物學、醫學免疫學、病理生理學、藥理學、診斷學、內科學、外科學、婦產科學、兒科學、傳染病學等傳統學科，但對于反映適應醫學模式轉變的代表性課程如醫學心理學、醫學倫理學、醫學溝通學、社會醫學、分子生物學、細胞生物，對反映現代醫學科技新進展的代表性課程如臨床免疫學、急救醫學、臨床神經解剖學、臨床生化學、神經精神病學、神經生物學、腫瘤學，反映現代方法論工具性課程如流行病學、衛生統計學、文獻檢索、臨床流行病學、預防醫學、醫學專業英語、數據庫應用、醫學信息學、科研方法與論文寫作等設置比例不高。

碩士開題報告參考范例 篇21

　　(一)選題背景

　　隨著科學技術的日新月異和生活水平的迅速提高，人們對于身體健康保障的要求越來越高。當病人突出心臟病、腦溢血、低血糖、癲癇病等突發性疾病時，病人的生命安危將在很大程度上決定于病人能否在最短時間內得到有效的救助。由此自然促進了急救業務的發展和常用急救知識的普及。但是在國內，整個急救體系還處于起步階段，存在的很多隱患可能在病人突發癥病后影響急救效率。例如，如果一個心臟病人在路邊散步時突然發病倒在路過該怎么辦?打電話?如果附近沒有公共電話呢?找人幫忙?一旦被非專業人員錯誤處理，導致延誤治療很可能弄巧成拙。打車送醫院?資料表明，當病人心跳停止后5——10min腦細胞就開始死亡。換句話說：在這種情況下必須要讓專業急敵人員盡快到場才能保證病人的生命安全。從這個角度進行思考，我提出了這么一個設想：能不能設計一種裝置使得病人因突然發病而跌倒到醫生趕到救治的過程得到盡快的簡化呢?

　　我在專利局查閱有關資料之后，發現國內目前尚沒有此類產品的設計。一個類似創意的設計是：在一個瓶子內設置兩個金屬接點，瓶子內部灌一些水銀。當人站立時，水銀集中在一個接點處，電路斷開。當人倒地時，瓶子的傾斜使水銀同時接觸到2個接點，電路被觸發，瓶子內置的警報器發出警報，示意求助。這個設計顯然是很粗糙的。

　　(1)它只是通過身體傾斜的角度來決定是否報警，而不是按照真正的生理狀況，必然會出現很高的誤報率。

　　(2)它無非是在最短時間內引起了別人注意，卻并沒有使整個過程簡化，所以對于提高救護效率不會起到實質影響。

　　結合我自己的設想和現有設施的缺陷，我希望做出一套倒地后急救體系：當病人倒地之后，用一個監測裝置感知病人諸如血壓、脈搏等生理狀況并進行數值分析。一旦確定病人已經發病，就發出無線電信號給最近的急救站，急救站通過gps定位病人的位置并以最快的速度調度急救人員。

　　但是，經過兩個多月的探討，幾乎沒有任何進展，我幾乎到了要放棄的地步。但是，在老師不斷的鼓勵和啟發下，有一天，靈感幸運地光顧了我的大腦聲光求助，有線、無線電話報警都是成熟的技術，關鍵在于沒有一個能判斷病人因其他原因跌倒與突然發病而跌倒的智能開關裝置。

　　一旦這個設計能夠實現，將會具有重大的實際價值和社會價值。首先它使病人在急救最關鍵的一個環節上得到了最大的保障，很大程度降低了突發性疾病的危險性;其次，它會使急救行業出現新的概念、新的運營模式，也會促進相關產品(如gps)的普及和推廣;另外，它可以使眾多患有突發性疾病的中老年人以輕松、樂觀的情緒面對生活，參與更多的社會活動，由此產生的社會效應將非常可觀。

　　(二)研究方案

　　1.縱觀整個設計思路，大致可分為三大部分

　　第一階段：到醫院進一步收集有關病人(尤其是老年人)發病摔倒時候的具體生理反應的資料，比如倒地姿勢，血壓、脈搏的變化狀況等。這一階段的關鍵任務就是要通過資料分析抓住普通狀況下摔倒和因病倒地的不同。而資料估計將以心電圖和血壓數值的收集為重點。

　　第二階段：選擇適當的方式接收所需的生理信號。這一階段的關鍵在于選擇適當的傳感器以接收相對微弱的生理信號。估計這一階段要考慮的問題是選擇什么性能的傳感器和如何分布傳感器，以達到最理想的試驗效果。

　　第三階段：設計分析電路。這一階段的任務就是要通過邏輯電路對傳感器接收的電信號進行分析以判斷使用者身體狀況是否正常。主要難點就在于如何找到一個適當的數學模型匹配實驗數據和如何把模型通過電路實現。目前主要有兩大實施方案：一是通過邏輯電路進行信號運算、識別;二是使用單片機編程識別。第一種方案的好處是處理問題直接，但當需要處理的信號相當復雜時，依靠單片機編程就顯得比較合適。選取哪種方案還要視具體情況而定。

　　第四階段：把以上各階段結果整合到一起，完成成品。

　　整個工程將主要由周慶林老師和周偉老師指導完成。大體時間安排如下：

　　xx年12月15日——xx年1月15日資料積累

　　xx年1月15日——6月1日模型完成

　　xx年6月1日——8月整個系統檢測、完善

　　預期研究成果

　　(1)得到具體的數學模型用來根據血壓、脈搏等生理參數判斷使用者身體狀況。

　　(2)完成倒地后急救體系中病人狀況監測/報警系統的具體設計和其他兩部分(gps和急救站的示意性設計)，并能在演示中實現三大系統的協調工作。

碩士開題報告參考范例 篇22

　　一、實踐中的問題

　　眾所周知，作文教學一直是中學語文教學中的難點和重點，各級各類專家和一線教師盡管摸索、奮斗、研究了幾十年，但是，仍有很多難題沒有解決。對于這個難題，我們一線的中學教師能有何作為呢？我認為，在平時的教學過程中，我們若能切實提高學生的思維品質問題，便是功德無量的事。當然，學生思維品質的提高，絕非在一朝一夕、僅憑一人之力就能奏效。但是，如果我們每位一線教師若能抓住本校學生的一個問題深入研究，尋求既有理論意義又有實踐價值的方法，假以時日，舉全國教師之力，效能就十分可觀了。

　　進入新課改半年來，我讓高一4班的學生寫過幾次作文。通過對他們幾次作文的分析和比較，我發現他們寫作文時存在選材視野不開闊的問題。而且，這個問題在學生的20xx年10月份的作文中體現得尤為明顯。當時我讓學生以“不能沒有你”這個題目為題寫作文，仔細推敲學生的作文，我發現：一、“不能沒有你”這個作文題，前面的主語明明沒有任何限制，但22位同學（全班共35人）都想當然地把主語定為“我”；二、“不能沒有你”這個題目中的“你”，也沒有限定是誰或者什么物，但約有三分之二的同學，在選材時都沒跳出自己生活的小圈子。這兩種現象表明，學生在寫作時選材視野不夠開闊的問題亟待解決。

　　那么，我們如何幫助學生拓展作文選材的視野呢？方法當然很多，也有見仁見智之別。我認為，在中國古代散文的研讀指導中，側重讓學生學習中國古代散文中存在的類比思維的方法，將能幫助學生掌握拓展作文選材視野的一種方法。基于學生的上述情況，我決定以“在中國古代散文研讀指導中，拓展高一學生作文選材視野的研究”這個課題作為我研究的重點。基于上面的分析，我決定以“在中國古代散文研讀指導中，拓展高一學生作文選材視野的研究”作為我開展作文教學行動研究的課題。

　　二、本課題概念界定、選題的目的和意義

　　1、概念界定

　　（1）中國古代散文，是指我國近代以前的、與詩歌、戲劇和小說相對而言的文章，如《過秦論》和《鄒忌諷齊王納諫》等都屬于這個范疇。由于研究對象是高中起始年級的學生，所以本課題所涉及的散文主要是初高中語文教材中的篇目。

　　（2）對中國古代散文的研讀，這里的研讀不是面面俱到的研讀，而是側重分析古人類比思維的方法。

　　（3）拓展作文選材的視野，是指學生在審題時，啟發他們要打破思維定勢，同時，不要把思維局限在個人生活的小圈子，而是思考得更深更廣。

　　2、選題的目的

　　選擇本課題，是為了充分利用和深入學習教材中的中國古代散文，使學生通過對它們的研讀，學習古人類比思維的方法，從而能夠拓展自己寫作時的選材視野。

　　3、選題的意義

　　（1）可以改變高中語文古文閱讀教學只講詞類活用、特殊句式等文言知識的教學傳統，將閱讀與習作緊密結合起來，使中國古代散文中存在的作文教學價值得以體現。

　　（2）選擇本課題，可以使學生了解和掌握類比這樣一種思維方法，并使他們的思維得到訓練和提升。

　　（3）由于學會類比這種思維方法還有助于學生深入地思考問題，因而自然也有助于他們在寫作時使立意更加深刻。

　　三、本課題研究的主要內容

　　1、研究的主要問題

　　第一，研究的重點

　　通過對教材中中國古代散文的學習與賞析，讓學生感悟和學習古人的類比思維的方式，并啟發學生借助這種思維方法來拓展自己作文選材的視野。

　　第二，研究的難點

　　如何縮短學生與古代散文文本的距離，讓他們理解類比思維的方法，以及類比思維對于拓展寫作思路的作用。

　　2、理論假設

　　（1）深入研讀教材中的中國古代散文，可以讓學生了解古人的類比思維的方法，從而能夠使學生作文選材的視野更廣闊。

　　（2）讓學生從關注古代散文的字、詞、意到思索其類比思維的方式，將能夠提升古代散文之于他們的意義和價值。

　　四、本課題研究方法、研究對象、研究技術路線

　　1、研究方法

　　行動研究法、問卷調查法、觀察法。具體做法和步驟如下：

　　在中國古代散文的研讀指導中，側重讓學生學習中國古代散文中存在的類比思維方法，從而幫助學生拓展作文選材的視野。就具體做法而言，有如下幾個步驟。（1）研讀《鄒忌諷齊王納諫》，讓學生初步了解“類比”的概念。（2）通過對《游褒禪山記》的閱讀，讓學生理解類比思維對于拓展思維視野的作用（思維視野的拓展，是學生作文選材視野拓展的一個重要前提）。（3）通過講析“割斷欲望之繩”這個故事，讓學生明白用類比聯想拓展作文選材視野的關鍵。研究對象

　　43中高一4班學生。

　　3、本課題研究技術路線

　　（1）20xx年10月底，為研究的第一階段，分析學生作文選材視野不開闊的原因，以便對癥下藥。

　　（2）11月上旬和中旬，為研究的第二階段，把《鄒忌諷齊王納諫》（初中教材中的）以及《游褒禪山記》（高中教材中的）等文章進行研讀，讓學生借助課文，理解類比思維、類比聯想的概念。

　　（3）11月下旬，為研究的第三階段，結合學生作文中存在的問題，以“不能沒有你”為題，教師講析用類比思維的方式拓展思路的方法。

　　（4）12月上旬，為研究的第四階段，完成學生的后測、公開課等工作，并對這一研究進行反思和展望。

　　五、課題負責人完成本課題的研究能力

　　王娟，陜西師范大學古代文學碩士，43中一級教師，宣武區中語骨干培訓3班學員。在任教期間，主要的研究成果如下：1、《崇洋忘本之風焉能再行》這篇文章在20xx年9月獲得北京市課改論文二等獎。2、《固本浚源方能使教育事業長青》這篇文章在20xx年9月獲北京市基礎教育課程教材試驗監控與評價一等獎。3、《究前車之鑒，思前行之策，方能確保前途無憂無懼》這篇文章在20xx年9月獲北京市基礎教育課程教材試驗監控與評價一等獎。4、《愛之深責之切盼之殷——在高考恢復30周年之際的反思與期盼》這篇文章發表在20xx年第11期的《中國教師》上。5、《殷切期望中國的孩子讀〈論語〉》這篇文章于20xx年7月10日發表在《新京報》的C02版上。

　　六、本課題預期主要階段性成果

　　1、結題報告一個

　　2、學術報告一個

　　3、公開課一堂

　　4、相關課件

　　5、研究日志