中學課題開題報告（通用6篇）

中學課題開題報告 篇1

　　20xx年10月21日上午，廣州市番禺區教育科學“十四五”規劃第一批課題的開題報告會在象賢中學新校區貴賓室、綜合樓考務室舉行。為保證我校區級課題研究質量，提升團隊課題研究水平，本次開題會特別邀請了廣東省珠江學者特聘教授，華南師范大學博士生導師李韶山教授，廣雅中學的楊斗主任，來自廣雅中學、中山紀念中學和東莞企石中學的華南師范大學首批基礎教育訪問學者蘇科庚、羅穎茹、葛挺、胡超，區內名師番禺區實驗中學的馮玉珊老師擔任此次開題會的專家評委。象賢中學馮金洪校長、黃春燕副校長、江靜華主任、黃紀輝副主任和各課題組成員參加了本次會議。

　　課題啟動儀式在貴賓室進行。馮金洪校長代表學校對于專家的到來表示熱烈歡迎。馮校指出，課題研究是提高教師專業素養重要途徑，學校鼓勵并支持老師們積極參與課題研究，幫助老師們解決研究過程中遇到的問題。專家的指引是教師科研的重要助力，為課題研究指引了前進方向。

　　第一組：數學和生物課題組

　　《GeoGebra環境下高中數學可視化實踐研究》主持人李彤老師分別從課題研究的目的與意義、國內外研究現狀、研究目標、研究內容、研究方法與技術路線、課題研究的創新點、理論意義與研究價值、研究基礎、預期成果、參考文獻、研究人員組成及分工，研究進度等方面進行闡述。專家們對李彤老師的開題報告作了充分的肯定，提出了富有建設性的建議：可以嘗試探討GGB環境下師生之間的交流，展現GGB對幾何畫板的傳承、發展，另外，資源開發在數量上可以更具體一點。

　　《基于智慧課堂的高三數學試卷講評課研究》主持人魏艷芳老師闡述課題研究概念的界定，課題研究的新穎性、創新性，研究的具體方法。該課題研究內容契合本學校的具體情況，課題研究的目標、方向、路線、預期和可行性的闡述到位，課題實用有價值。專家建議課題研究過程中需要注意課題研究的新穎性、創新性，深入挖掘具體的研究內容。智慧課堂的平臺有很多，那么我們所研究的基于智慧課堂的高三數學試卷講評課中，平臺需要提供什么、準備什么，研究的課題需要收集哪些數據、怎么收集這些數據，如何分析這些數據，這些都是課題研究過程中需要思考和解決的問題。

　　《數學核心素養視角下高中數學問題導學模式的應用研究》主持人黎建英從研究意義、研究目標、研究內容、研究方法、研究創新點、研究基礎、研究進度、研究的預期成果進行了匯報。專家組建議對課題核心概念要進一步界定；可根據本校學生水平與能力進行研究，做出具有本校特色的課例；課題的測量評價要進一步思考。

　　《基于核心素養的高中概率統計數學閱讀研究》主持人蘇文麗心匯報本課題的創新點：以概率統計為實例切入點，探尋數學閱讀方法，為高考數學備考提供新的思路和視角，從而培養學生數學建模的核心素養，使學生在解決實際問題中樹立數學建模的素養并學會靈活運用。專家提出要注重培養學生良好的數學閱讀思維，幫助學生完成從具體到抽象、從零散到邏輯的轉折和跨越，從中對數學閱讀的研究可以提升學生的智力開發、能力發展和自信心培養，從而培養學生數學建模，數學抽象等數學核心素養。

　　《高中生物教學中滲透勞動教育的行動研究》主持人張海江從課題研究的目的及意義；現國內外研究狀；課題研究內容、方法、路線；課題特色和創新；課題研究預期成果分析等五個方面進行匯報。匯報后專家提出了以下的改進意見：怎樣設計好案例，要選擇恰當章節的教學內容，如玉米的光合作用。學校中的生物園、農場怎樣與勞動教育結合起來。學校樓頂天臺改造成有機農場，種花、中草藥、水稻、種蔬菜，最重要的是體驗的過程，體驗粒粒皆辛苦。

　　《高中生物課堂思維可視化教學策略的研究》主持人劉冰從現國內外研究狀；課題研究的目的及意義；課題研究內容、方法、路線；課題特色和創新；課題研究預期成果分析等五個方面進行匯報。匯報后專家提出了以下建議：可以適當縮小研究的范圍，依托于不同的教學案例，優化相關的教學策略；在研究中要從多個不同的角度，利用各種思維可視化技術，如結合番禺的智慧課堂建設，以及番禺區實驗中學目前正在使用的睿翼云系統，形成多個的優秀案例；同時在研究的過程中，要明確主要的研究層面，是以老師的角度，去提出有效的教學策略。

　　《以研學案為載體的問題串式學習培養高中生物核心素養的實踐研究》課題的主持人黃小玲老師，向參加本次開題報告會的各位專家、領導簡述了課題的設計論證，并表示要帶領課題組成員認真完成該課題。專家組給予以下建議：本課題研究內容雖然較多，但可有效針對番禺區的學生，自己學校的學生；需要形成至少兩個典型的案例；已經由傳統的方式體現校本特色，做出有自己有特色的內容。最終為思維而教，為未來而教。

　　第二組：化學、地理、語文信息技術組

　　楊喜燕老師針對課題《學科大概念統領下“水溶液中的離子平衡”教學實踐研究》，分別從研究背景和現狀、研究目標和內容、研究價值和意義、研究方法和思路、研究的創新點、研究進度安排、預期成果和參考文獻方面進行闡述。專家們就如何把握學科大概念的科學性及深廣度，在教學研究中如何制定和實施教學評價等方面提出了很多寶貴的意見，為課題的后續研究指明了更清晰方向。

　　課題《基于鄉土地理的高中地理實踐力培養研究---以沙灣古鎮為例》課題主持人陳綺文老師，分別從研究的背景、國內外相關研究、研究的意義、研究的內容、方法、預期目標等方面進行闡述。專家組認為本課題能夠針對現有有關地理核心素養的熱點問題進行研究，充分利用學校所在地區都地理優勢，對高中地理教學有很好的促進作用。建議加深對地理實踐力的理解，從調查、研學等不同的角度進行研究，爭取獲得更多的成果。

　　韋鈞虬老師針對課題《基于主題式情境學習的高中區域地理深度教學研究》，從選題背景、選題意義、國內外研究現狀、研究方法、研究內容與目標、預期成果、研究人員組成、研究進度安排以及可行性幾大方面進行開題闡述。課題組專家肯定了課題思路的完整性，并就研究重點、研究目標、研究內容等提出了寶貴的意見。其中蘇科庚老師指出，可以對研究內容進行優化精簡，使得研究重點更加突出。專家組一致同意開題。

　　課題《基于學科情境設置的高中作文教學研究》的主持人謝海濤，結合最新的高考趨勢對本課題作了詳細而認真的報告。為提升學生語言運用與建構核心素養，該課題研究將嘗試著在高中作文教學中提供一種新的思路，將對一線教師的教學起到一定的借鑒作用。專家組成員們用溫和的語氣指出了開題報告中存在的幾大問題，特別是葛挺專家指出操作性需要加強，需要給情景類的題型分幾大類然后再進行實操。言簡意賅卻精準到位。

　　信息技術科組課題《導學問題鏈促進高中生信息社會責任發展的策略研究》由鐘秋琴老師主持，課題組主要成員李振華老師負責開題。在開題過程中，李老師分別從研究背景與問題、理論背景與研究價值、研究背景與研究內容、研究方法與研究過程、課題研究基礎進行闡述。專家認為課題研究目標明確，方法得當，在后期研究中要注意策略的構建，效果的評價，專家組一致同意開題。

　　彭麗歐老師，就課題《基于深度學習的高中信息技術過程性評價應用研究》從研究背景、研究意義、研究內容、研究方法、研究目標、預期成果和思考反思七個方面進行介紹。據悉本課題是承結了教育部教材中心的普通高中基于學科核心素養的深度學習教學改進項目研究進程，對深度學習背景下的高中信息技術過程性評價進行應用研究，提煉了高中信息技術“四體三維”過程性評價研究模型，進而通過行動研究和課堂觀察進行應用實踐。專家組認為本課題能緊扣目前教育教學的熱點難點問題，抓住高中信息技術學科深度學習教學改進的重點，特別是將“過程性評價”作為切入口進行課題研究，具有很好的研究價值和功能意義。建議加深對高中信息深度學習核心概念的界定，深入提煉“四體三維”過程性評價模型，將過程性學習成果資源轉化為評價的一部分。明確和區分“四體”中的各要素的內容，注意區分可能存在的重合部分，期待更多推廣價值。

　　行路方能致遠，虛心方可前行。此次課題開題會交流內容豐富，頗具成效。有了專家的引領，課題定位將更加準確，課題組成員增強了搞好科研課題的信心。各課題組進一步明晰了課題研究的思路，將針對專家的意見進一步拓寬視野，理清思路，整合資源，完善方案，以科學、嚴謹的態度認真、扎實開展課題研究，在研究中成長，不斷提高自身專業素養，推動教學向前發展。

中學課題開題報告 篇2

　　一、題目要準確

　　題目就是文章的眼睛，要明亮而有神，是論文研究內容的高度概括，是整篇論文的研討中心，題目就是告訴別人你要干什么或解決什么問題。因此，論文題目要注意以下幾方面：題目應當精練并完整表達文章的本意，但切忌簡單的羅列現象或者陳述事實；文章題目不宜使用公文式的標題；文章題目要體現研究的側重點，要呈現研究對象以及要解決的問題（也就是研究的對象和研究內容一定要在題目呈現）；論文題目要新穎、簡潔，字數最好不超過20個字，如果確因研究需要，就采用主副標題；

　　二、框架要完整

　　開題報告框架主體部分包含的內容主要有：

　　1.選題緣由

　　2.文獻綜述

　　3.研究的理論基礎

　　4.研究的主要內容

　　5.研究的目的和意義

　　6.研究的思路和方法

　　7.研究的步驟

　　8.論文提綱

　　三、主體要完美

　　（一）選題緣由

　　選題緣由就是要說清楚我們為什么選這項研究。首先，要闡明我們的研究人員的整體素質以及綜合考察研究人員在這個領域的合作研究更切實一些；第二，選題對我們今后的工作和學習以及后續研究具有哪些代表性、典型性、新穎性；第三，該選題的時代背景和實現背景的意義如何；

　　（二）文獻綜述

　　在論文的寫作過程中，文獻是我們文章的理論基礎和實踐支撐，在理論和實踐上都具有一定的價值。我們的文獻綜述很容易犯兩方面的錯誤，一是只是高度的加以概括和總結，三言兩語就結束了；二是把所有的文章和書本都一一羅列上去。文獻綜述的目的在于幫助我們理清思路，看前人是如何研究的，已有哪些方面的研究成果；文獻綜述是我們現有研究的依據。對于文獻綜述的梳理我們不能馬虎或潦草的完成，文獻資料查詢一定要結合論文的關鍵詞，對大量文獻資料進行觀點提煉，并在歸納總結中思考自己研究的亮點。

　　（三）概念界定

　　概念界定就是要對論文的關鍵詞下操作性定義，借鑒前人已有的經驗和經歷在自己的研究領域提出自己的新觀點，尤其是要解釋清楚自己本研究中的相關概念的實際含義。如教學就研究論文當中就必須明確是學科教學、課堂教學、單純的指教師對學生的教、教師的教和學生的學等等，我們就必須根據論文內容的需要界定清楚。

　　（四）研究的理論基礎

　　研究的理論基礎要基于自己的研究內容進行選擇，我們常常所說的理論基礎有哲學、心理學、教育學、社會學等各類學科的權威性的一些教育教學觀點和理論。

　　研究對象：根據自己的選題，確定研究對象，首先，一定要介紹清楚你的研究對象來源于哪些地區；其次，這些研究對象你是如何選取的；第三，你的研究對象主要是哪個年齡段，哪個學歷層次等等；第四，你的研究對象一共有多少人，男女各多少人等，也可根據研究的需要對研究對象分類。

　　四、內容要要點化，注意術語的選用。

　　研究內容一般是2~3點，當然也可以更多，但是如果只是一點是絕對不夠的。在研究內容中，首先提一下自己的研究內容，然后對自己的研究內容進行一些簡單的解釋。這一部分一般有半頁到一頁基本也就夠了（自己的觀點，僅供參考）。研究內容是要和將來的畢業設計結合起來的。所以在決定研究內容的時候要注意工作量和涉及的內容。首先工作量一定要夠，其次是涉及的面不能太散亂。因為在后面的研究生畢業論文中，自己的研究內容也就兩章，所以要把自己的工作做的相對集中一些，這樣更有利于將來寫畢業論文。在寫研究內容時的術語。一般可以選擇的有：改進…的方法，提出…的方法。切忌寫：實現…的方法，研究…的方法；在寫自己的研究內容的時候，一定是要可行的，有科學依據的，切忌自己憑空想象。

中學課題開題報告 篇3

　　開題報告：課題設計論證和可行性分析

　　一、課題提出的背景（課業負擔過重對學生的影響）。

　　學生課業負擔過重的原因是多方面的，有社會的問題、體制的問題、評價的問題、考試的問題、升學壓力等方面的問題，而課外作業繁多是學生課業負擔過重的主要原因之一，主要表現在下面幾個方面： 1、學科的增多，教育領域的拓寬，是造成學生課業負擔過重的重要原因之一。例如1、中學開設了十幾門課程，其中考試科目就有七、八門，教學任務客觀地成倍增加，使學生的課外作業也隨之相應加重。學生每天的業余時間都用來做作業，而且總是有做不完的作業。 2、多數學校以分數來衡量教育質量已經成了慣例，而且和獎金、評優掛鉤，這是一個眾所周知的潛規則。教師為了提高分數就不得不采用題海戰術，向學生施壓——加大作業量。課業負擔過重會產生很多負面影響：例如1、課業負擔過重，必然導致學生心理負擔過重，產生心理疲勞,危及心理健康。如有些小學生寫作業甚至到深夜仍完不成,家長不得不幫助孩子完成作業,否則回到學校無法向教師交待。2、學生課業負擔過重會讓學生產生厭學情緒，太多的作業讓學生無法完成，為了應付老師檢查，只能相互抄作業，而抄作業的后果是連基礎的知識都不能掌握好。抄作業現象在中小學中是一種非常普遍的現象，教師布置的作業不少，但教學成績就是上不去。 3、學生課業負擔過重嚴重影響學生的睡眠，據了解有很多學生睡眠不足，上課打瞌睡，注意力不集中，老師講了什么都不知道。 4、學生課業負擔過重嚴重影響了學生的身體健康，有很多學生都沒有時間參加體育鍛煉，身體素質越來越差，患近視眼的、駝背的越來越多。

　　二、義務教育校本作業設計的依據

　　袁振國是中央教育科學研究所所長、規劃綱要工作小組辦公室成員，他說，減輕中小學生課業負擔是黨的__大報告明確提出的要求，是人民群眾的普遍呼聲。多年來，教育部下發了多個減輕學生過重課業負擔的相關文件，有些地區在學生減負方面也取得明顯成效。但總體上看中小學生課業負擔過重的情況依然存在。袁振國表示，減輕課業負擔的目的是給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間，保證他們生動活潑地學習、健康快樂成長。為此，規劃綱要提出了一系列的政策措施。一是明確要求各級政府把減負作為教育工作的重要目標，統籌規劃，整體推進。要求把減負落實到中小學教育全過程，通過調整教材內容，改革考試評價制度，規范辦學行為等推進減負。二是要求學校把減負落實到教育教學各個環節，率先實現小學生減負，引導教師改進教學方法，減少作業量和考試次數。培養學生興趣愛好，豐富課外校外活動。三是充分發揮家庭教育在青少年成長中的作用，引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的教育方法，主動配合學校的減負工作。

　　三、義務教育校本作業設計的意義

　　初中校本作業設計是根據國家義務教育的目的和地方義務教育教學的要求,由學校教師根據本校的學生來源、層次和學生的實際情況進行編寫適合本校學生完成的各學科作業練習冊。它的意義在于：合理的作業設計能有效減輕課業負擔，給學生留下了解社會、深入思考、動手實踐的時間，保證他們生動活潑學習、健康快樂成長。

　　四、義務教育校本作業設計的原則

　　1、控制學生課外作業的數量。每學科每節新課課后作業題不超過10題。理由是：初中開設十幾個科目，其中有七、八個是考試科目，按每天平均上四、五個科目計算，都布置作業大約有四、五十題目，而學生有效的做作業時間大約兩個小時左右，學生每天作業題的總量不超過四十題，這個范圍學生是可以承受。

　　2、按知識點設計義務教育校本作業。每節新課課后作業按每個知識點設計1—2題典型題目。理由是：每節新課都有幾個知識點，針對知識點選擇典型題目，能有效地消化課本的知識，提高學習效率。從而有效控制作業的總量，達到減輕學生課業負擔的目的。

　　3、重復的題目不出，類似的題目少出。同樣類型的題目反復做、大量做，這就是題海戰術，搞得學暈頭轉向，無形中增大了學生課外作業的數量，加重了學生課業負擔。

　　4、難題少出，偏題、怪題、超綱的題目不出。每節新課課后作業，要求學生能掌握基礎知識與基本技能即可。剛講完新課就要求學生做一些深題、難題、偏題、怪題、那是違背教育教學規律的。很多教輔練習冊將深題、難題、偏題、怪題都堆積在一起，學生一看就頭痛，從而產生厭學情緒，加重了學生課業負擔。

　　五、預期目標及研究內容

　　（一）預期目標：

　　1、通過對課題的研究，加強校本作業設計內容的應用性開發，編寫出符合本地教學實際的校本作業練習冊，形成作業設計的新理念，促使作業貼近教學實際，貼近學生，讓絕大多數學生都能獨立完成作業，讓學生更好地掌握基礎知識與基本技能。同時拓展學生的知識面，培養學生按時完成作業的良好習慣，使學生在德、智、體、美各方面全面發展。

　　2、通過對義務教育校本作業內容的研究，減輕學生學習上過重、不適當的心理負擔，提高學生在學習上的興趣性、主動性、自主性、積極性，實現九年義務教育的教學目標。

　　（二）研究內容：

　　1、控制學生課外作業的數量的研究，從課外作業的總量上減輕課業負擔，同時又能實現九年義務教育的教學目標。

　　2、按知識點設計義務教育校本作業的研究。每個知識點設計1—2題典型題目，避免同樣類型的題目反復做、大量做，從而有效控制作業的總量，達到減輕課業負擔的目的，實現九年義務教育的教學目標。

　　3、控制學生課外作業的難度的研究。避免普通學校學生做重點學校編寫的題目而做不下去的現象，避免鄉村學校做發達地區學校編寫的題目也做不下去的現象，從而從難度上達到減輕課業負擔的目的。

　　4、研究編寫校本作業設計練習冊過程中科組成員和備課組長之間，各學科與教務處之間分工與和合作的關系，促成校本作業設計練習冊完成與使用。

　　（三）成果形式：

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　　按照《新課程標準》和《九年義務教育法》，努力形成新的教學理念，努力 形成具有一定價值的研究成果，包括教學論文、校本作業練習冊例、實驗研究報告等。

　　六、研究方法

　　1、調查研究法：調查研究學生作業的數量、時間、評價、作業習慣及作業效果。通過調查了解教師在作業設計中存在的問題。

　　2、文獻研究法：查閱與本課題相關的基礎理論，并在科學理論的指導下來研究分析，在具體理論研究的指導下，研究課后作業訓練，提高學生自主學習能力的策略。

　　3、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創設條件，設置自變量、因變量和無關變量，以主動引起或改變某些客觀對象，從而分析研究，主動揭示其因果關系

　　4、個案研究法：通過個案追蹤調查分析，了解作業的方式、效果與習慣，便于針對性地研究。

　　七、課題研究的步驟及人員分工

　　1、前期研究階段：（20xx年3月—20xx年5月）

　　主要完成課題的申報工作、課題研究的論證、設計與組織，課題方案的撰寫以及查閱和準備相關資料文獻，收集信息。課題組成立，組織討論會，學習課題研究計劃和相關材料，明確本課題以及各成員的研究任務。

　　2、中期研究階段：（20xx年5月—20xx年10月）

　　開展實踐調查研究，通過調查問卷表的方式，通過與學生和科任老師交流的方式，通過課題小組成員開會討論的方式，通過查閱參考資料的方式，系統記錄整理課題研究資料，在實踐中進一步完善課題方案。

　　3、后期研究階段：（20xx年5月—20xx年5月）

　　將前一階段調查研究積累的原始材料進行分析、反饋、總結、提高并撰寫結題報告，申請課題研究成果鑒定。

　　4、人員分工：（后面補充）

　　（1）吳春南，中學物理一級教師，課題負責人。負責課題的申報工作、課題研究的論證設計，課題方案的撰寫，組織討論會，分配課題組各成員的研究任務。組織課題組成員將前一階段調查研究積累的原始材料進行分析、反饋、總結、提高并撰寫結題報告，申請課題研究成果鑒定。同時，負責初中物理義務教育校本作業設計與課業減負的研究，編寫出符合本地教學實際的初中物理校本作業練習冊或有參考價值的練習題范文、范例。

　　（2）黃美娟，小學語文高教師，課題組成員。負責小學語文義務教育校本作業設計與課業減負的研究，編寫出符合本地教學實際的小學語文校本作業練習冊或有參考價值的練習題范文、范例。

　　（3）黃良勇，中學語文一級教師，課題組成員。負責初中語文義務教育校本作業設計與課業減負的研究，編寫出符合本地教學實際的初中語文校本作業練習冊或有參考價值的練習題范文、范例。

　　（4）楊光艷，中學英語一級教師，課題組成員。負責初中英語義務教育校本作業設計與課業減負的研究，編寫出符合本地教學實際的初中英語校本作業練習冊或有參考價值的練習題范文、范例。

　　（5）許敏，中學語文一級教師，課題組成員。負責初中語文義務教育校本作業設計與課業減負的研究，編寫出符合本地教學實際的初中語文校本作業練習冊或有參考價值的練習題范文、范例。

　　（6）吳昌明，中學生物一級教師，課題組成員。負責初中生物義務教育校本作業設計與課業減負的研究，編寫出符合本地教學實際的初中生物校本作業練習冊或有參考價值的練習題范文、范例。

　　八、完成課題的可行性分析

　　一、主要參加者的學術背景和研究經驗

　　1、吳春南：本課題負責人，男，19xx年5月出生，中學一級教師，防城港市一中物理教師。1979年10月參加工作，畢業于華南師范大學物理系，具備系統扎實的基礎理論和專業知識，從事教育教學工作近三十年，有豐富的教育教學經驗。長期堅持搞教學研究，撰寫的教育教學論文發表在《物理教學》、《中學理科》、《廣西教育》等刊物上，有多篇論文在市級及省級論文評比中獲獎。

　　2、黃美娟：本課題主要參與者之一，女，19xx年11月出生，小學高級教師，防城港市港口區一小語文教師，1985年7月參加工作，有豐富的教育教學經驗，長期堅持搞教學研究，每年承擔兩次公開課教學，撰寫的教育教學論文發表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級及省級論文評比中獲獎。

　　3、許 敏：本課題主要參與者之一，女，19xx年12月出生，中學一級教師，防城港市一中語文教師。有豐富的教育教學經驗，長期堅持搞教學研究，撰寫的教育教學論文發表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級及省級論文評比中獲獎。

　　4、黃良勇：本課題主要參與者之一，男，19xx年1月出生，中學一級教師，防城港市一中語文教師。有豐富的教育教學經驗，長期堅持搞教學研究，撰寫教育教學的論文發表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級及省級論文評比中獲獎。

　　5、吳昌明：本課題主要參與者之一，男，19xx年9月出生，中學一級教師，防城港市一中生物教師。有豐富的教育教學經驗，長期堅持搞教學研究，撰寫教育教學的論文發表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級及省級論文評比中獲獎。

　　6、楊光艷：本課題主要參與者之一，女，19xx年12月出生，中學一級教師，防城港市一中英語教師。有豐富的教育教學經驗，長期堅持搞教學研究，撰寫教育教學的論文發表在《廣西教育》上，有多篇論文在市級及省級論文評比中獲獎。

　　二、完成課題的條件

　　1、本課題“量體裁衣”根據當地實際教學情況設計的校本作業練習冊，能讓大多數學生獨立完成課外作業，能讓學生更好地掌握基礎知識與基本技能，大面積提高教學質量，實現九年義務教育的教學目標，能得到學生、教師、領導的支持。

　　2、課題研究者小組成員都是有豐富的教育教學和教學研究經驗的老教師和中年教師，因而我們具有研究本課題的研究能力。

　　三、 需經費預算

　　1、義務教育校本作業練習冊編寫費：共計5000元

　　（1）、小學語文：500元 （2）、初中語文：500元

　　（3） 初中數學：500元 （4）、初中英語：500元

　　（5）、初中政治：500元 （6）、初中物理：500元

　　（7）、初中化學：500元 （8）、初中地理：500元

　　（9）、初中歷史：500元 （10）、初中生物：500元

　　2、文獻資料費、復印費：1000元

中學課題開題報告 篇4

　　課題研究的背景和意義

　　隨著基礎教育課程改革的開展，許多學校正在大膽嘗試并積極探索符合本校學生實際的體育課程，高陵縣第三中學是一所縣級高中，學生的體育課程較單一，而且課余生活很單調，沒有條件接觸外界的體育俱樂部與社團。在貫徹執行上級頒布的課程計劃的同時，結合學校自身的特點，利用自身優勢，以學生興趣和需要為目標，選擇跆拳道作為學校體育特色項目的“突破口”，既能豐富校園文化，也能促進學校教育的發展。跆拳道同中華武術一樣都是東方傳統文化的重要組成部分，具有濃厚的民族特色和傳統精神。練習跆拳道則有利于青少年集中注意力、提高學習效率，可內修精神、性情，外修技術、身體，培養出常人難以達到的意志品質和忍讓謙恭的美德，是培養青少年優秀品格的有效方法。跆拳道課程的推廣與普及不僅是學校特色的外延和拓展，更體現在為全體學生的綜合能力和體能、品質的突出發展上;更表現在學校文化建設的內化、延伸上;最終必將升華為校園中的一種風格，一種意識，一種精神。

　　課題名稱的界定和解讀

　　課題名稱為《淺談跆拳道在農村中學的開發實踐與探究》，利用自身優勢于特長，結合學校現狀和資源優勢，提出一系列學校跆拳道運動推廣過程中的策略以及確實實施的方法、途徑與策略，為師生提供跆拳道知識學習、技能拓展、素質提升、特長發展創造更多的條件，從而提升學生的道德品質、運動素養和身體素質。

　　課題研究的步驟和舉措

　　1、準備階段(XX年9月至XX年10月)

　　(1)實行實情調查，完成對實驗組和對照組的前測，分析我校學生體育生活現狀和教學實情。

　　(2)成立課題小組，確立課題成員，分配各成員職責與任務。

　　(3)確定參加研究對象，學習課題研究方法的操作及有關理論。

　　(4)完成課題相關資料的整理、建檔，制定實驗應用研究方案。

　　2、運行階段(XX年10月至XX年4月)

　　(1)開展跆拳道活動的推廣普及活動，舉行形式豐富的各類活動。

　　(2)收集與課題有關的相關資料。

　　(3)完成階段性資料數據收集，整理和階段總結。

　　3、總結階段(XX年5月至XX年7月)

　　(1)分析數據，整理資料，撰寫有關專題論文。

　　(2)完成結題報告。

　　課題成果的預期和呈現

　　1、文本成果

　　研究論文：

　　研究報告：定期提交階段性報告或專題研究報告。

　　2、影像成果：

　　圖片：跆拳道校本課程實施過程中的圖片系列。

　　光盤：學生學習跆拳道成果展示紀實

　　3、無形成果：惠及廣大學生，提高學校辦學品位。

中學課題開題報告 篇5

　　開題報告

　　一. 課題名稱：山水與文化

　　二. 課題組組長：王君杰

　　成員：王澤琛，王文周，楊帆，白松，閔超

　　三. 課題提出背景說明： 中國山水千姿百態，可謂得天獨厚；中國又是文明古國，歷代人文薈萃。這自然與人文的兩大特點，孕育 出豐富多彩的中國山水文化。中國眾多的名山勝水，不僅自然景觀雄奇秀麗，而且沉積著深厚的文化，閃耀著 燦爛的異彩。所謂“中國山水文化”，就是山山水水中蘊涵和引發的文化現象。這是中國的寶貴財富，也是全 人類的自然與文化遺產，在世界上有顯著的地位。

　　四. 課題研究的目的和意義： 中國山水文化具有多層面的價值。當今世界，旅游越來越普遍地成為人們的一種重要的生活內容，人們以 這種活動來滿足高層次的需求。我國風景名勝區遍及全國各地，旅游資源極其豐富，旅游業被稱為我國的“朝 陽工業”，風景名勝區是我國的“無煙工廠”，發展旅游業的潛力很大。中國山水文化的研究，揭示出我國風 景名勝固有的獨特魅力，幫助人們真正地認識和欣賞她們的美，激發起人們強烈的感情，從而吸引更多的人游 覽我國風景名勝，熱愛我國風景

　　名勝，理解我國風景名勝。這方面的經濟和社會效益都是不可估量的。這是第 一層面的價值。中國山水文化保留著歷史的足跡，又是了解中國文化及其發展的特殊的窗口。中國自古就有“ 讀萬卷書，行萬里路”之說，把游歷與讀書相提并論。許多風景名勝區都保留著豐富的實物資料，生動地體現 出不同時代的文化特色。發掘中國山水文化的這一層面的價值，是弘揚中華文化的一條重要的途徑。發揚中國 山水文化中蘊涵的優秀民族傳統，這是它更深的一個層面的價值。

　　五. 預期成果：

　　了解山水文化的行成與本質，特點與形態，立足于當下從新時代的高度去理解人與山水的關系。

　　六. 研究方法：

　　搜集資料，問卷調查

　　七. 活動計劃：

　　1. 任務分工：

　　分為3個小組

　　第一組：王君杰，王澤琛負責制定問卷與發放。

　　第二組：王文周，楊帆整理和搜集資料。

　　第三組：白松，閔超打印文件及最終整理。

　　2. 活動步驟：

　　（1） 全體組員進行討論、確定課題、出動全體組員收集有關資

　　料。

　　（2） 全體組員發放問卷。

　　（3） 對回收問卷和所收資料進行整理。

　　（4） 上網將活動細則及成果打印出來，便于寫論文報告和總結。

中學課題開題報告 篇6

　　摘要：目前我國醫學科學學位研究生的學位論文的質量堪憂，尤其在創新性方面存在嚴重不足，把關研究生的開題報告是高質量學術論文的重要保證。針對提高研究生創新性，保證醫學研究生開題報告質量，本文詳細討論我院如何在加強多環節質量控制以及人才與制度管理方面，有效培養研究生的科研創新能力，以期對培養創新型醫學科學學位研究生獻計獻策。

　　關鍵詞：醫學科學學位；研究生；開題報告；創新能力

　　進入21世紀，我國作為一個發展中大國，迫切需要加快科學技術發展，《國家中長期科學和技術發展規劃綱要（20xx—20xx）》中明確指出：要用15年的時間實現我國進入創新型國家行列的目標。高素質、高質量科研型研究生培養是高等教育改革的一個重要方面，是高校深化自主創新和向社會輸送創新人才的突破口。研究生科研能力的培養并非是一蹴而成的，而是一個循序漸進的長期過程，貫穿整個醫學研究生臨床和科研的實踐，是一項艱巨的任務和系統工程。隨著社會的發展和醫學研究的深入，越來越多的醫學難題涌現，因此迫切需要培養出更多的醫學創新型人才來解決一系列的醫學難題。為了培養高素質、高創新型醫學研究生，我院在研究生培養教育方面進行了不懈的努力，在研究生培養的多個環節，開展了有效的、可操作性的控制和管理，本文將著重在我院對醫學研究生開題過程中的質量控制和管理方面的措施和成效進行探討。

　　一、發揮研究生導師為主導、導師指導小組監督的綜合培養優勢提高研究生開題報告質量

　　研究生開題報告是研究生科研開展的起點，是高質量學術論文的前提保障，在研究生教育中起承上啟下的作用，是研究生創新能力培養的關鍵。對研究生開題報告進行高質量的指導和管理，有利于研究生理清研究思路、明確研究方向、把握研究重點、熟悉研究方法，是成功完成科研課題的前提基礎。在醫學研究生的培養教育方面，我院實施以導師制為主，以其他手段為輔的綜合培養模式，旨在提高研究生的教育質量。導師的榜樣作用和影響力對學生來說是最直接也是最深遠的，其思想意識、精神風貌以及科學作風無時無刻影響著學生，其學術精神和道德風范在很大程度上決定了學生的培養質量，在研究生教育指導中起著主導性作用。研究生作為新手，在科研課題的選擇方面往往把握不住專業的方向及研究重點，導師自己的科研優勢和學術特色，及其在研究領域取得的有特色、有價值的學術成果能有效地幫助研究生把握本研究領域的重點，啟發其發現提出新問題，并針對科學問題進行著實有效的可行性分析。因此，研究生導師在研究生教育上具有主導性和不可替代的作用，建立一支高專業水平、責任心強的導師隊伍是高水平研究生教育的基本保障。我院堅持嚴格的導師遴選和考核制度，支持獎勵導師個人的專業水平的提升，并重視加強人才梯隊建設，加強人才引進的力度，不斷提升和充實我院的研究生導師隊伍。在教育理念方面，我們提倡“因材施教”，以學生為中心的教育理念，根據學生的個性、興趣、專業學術背景及思維方式，制定個性化的培養方案，在培養過程中，導師將學生放在主體地位，尊重其思想，鼓勵其敢于懷疑，為其盡可能地提供發表自己見解的機會，鼓勵和激發其創新激情。除了研究生本人的導師，我院利用研究院的平臺，組織相關專業副教授以上職稱的導師組成導師指導小組，固定每周開放咨詢時間，保證了研究生多渠道的溝通方式，并以此避免研究生導師因為教學及其他工作安排不能及時和學生溝通時，研究生可以向導師指導小組中的其他老師咨詢和討論，使其在學術及科研中的問題得以及時有效的解決，并且研究生通過同不同研究方向的老師進行探討的過程中，其科研思路可以得以拓展，有助于創造性科學問題的發現。

　　二、營造濃厚的學術氛圍加強研究生相互監督激勵環境的營造

　　營造濃厚的學術氛圍和創新氛圍是培養研究生創新能力的必不可少的保障條件。為了培養研究生的科研態度和科研精神，營造學術研究氛圍，幫助研究生更好地融入科研環境，我院定期舉辦學術講座，每月一次知名專家大講座，讓研究生能有機會與專家及大師們面對面的交流，感受學術大師們嚴謹的學術風范和勇于探索的學術精神，開闊眼界，啟發科研靈感，激發科研的熱情，學術報告中學科及交叉學科的前沿信息的傳遞，能有效促進學生垂直性思維與發散性思維、直覺思維與邏輯思維的有機融合，激發其科研創新性。針對全院研究生，我們舉行每周一次的研究生科研學習論壇，由研究生根據專業領域的前沿知識技術進行學習報道，引導學生檢索本領域在國內外的前沿發展，激發他們對新知識的渴求，有利于研究生更快更好地熟悉把握專業方向與重點技術，提高其科研創造性；每兩周一次研究生科研課題報告進展會，著重討論課題中遇見的難題及解決方案，這種由研究生為主題的學習論壇和科研報告，營造了研究生之間相互監督激勵的環境，大大增進了研究生之間的交流與合作，提高了科研的熱情性和主動性。

　　三、設立各種基金多角度鼓勵科研創新

　　為了提高和激發研究生科研的積極性和創新性，增強其學習的主動性和創造性，我院設立了各類研究生創新基金，鼓勵支持研究生參加學術活動及學科競賽，獎勵學術論文的發表。我院為各種基金的申請制定了完善的申請程序和評定標準，保證了申請過程和評審過程的公開、公正和透明度，大大提高了研究生們的科研熱情。首先為了達到鼓勵刺激科研的目的，我們確立了明確的研究生科研基金立項的指導思想：鼓勵創新、力求精品、倡導國際性。鼓勵研究生在國際高水平雜志或重要國際學術會議上發表研究成果。鼓勵研究生自主創新、自由探索、不限制選題范圍，對其成果不求大，但求新、求深、求獨創。在資助形式上根據課題的大小，按重點項目1。5萬元，一般項目0。75萬元的形式予于資助，資助基金正式立項后一次性撥付方式發放。基金申請面對我院一二年級全日制所有研究生，每年9月開展申報，由專家委員會開展審批，我們確立了明確的評審標準，以確保基金申請的公正和透明度：（1）選題為本學科前沿，有重要的理論意義或現實意義；（2）前期工作基礎好，已取得階段性成果，特色鮮明；（3）在理論或方法上有創新，達到國內或國際同類學科先進水平，預期成果具有較好的社會效益或應用前景；（4）可望取得突破性成果或有望成為省級（含省級）以上優秀博士、碩士學位論文的課題。經批準立項的項目需在第二年12月30日之前結題。為了確保課題的順利進展完結，在第二年5月，對所有開展項目進行統一中期考核。以上措施在管理制度上確保了研究生課題的順利進展、科研基金的有效利用。自我院研究生科研基金實施4年以來，有效地促進了研究生科研創新性，提高了研究生科研熱情。

　　四、完善細化研究生科研課題開題的制度化管理

　　創新性的實現，不僅要有創新素質的人才，還需要合理有效的管理制度。以往管理部門、導師、研究生三者均不同程度地存在著思想重視不夠的問題，一定程度上視“開題報告為形式”，認為研究生培養質量的高低、能否順利畢業關鍵看其論文情況，把開題報告與論文人為隔離開來，使開題報告成為可有可無的東西，學生任意寫、導師輕易過；管理部門注重形式有，不管實際“有”，事后束之高閣，進人檔案，因而造成了開題環節馬虎拖沓的現象。沒有起到研究生開題報告真正的指導性功能。為培養創新性人才，針對研究生開題中存在的問題，我院高度重視研究生開題報告，規范制度化管理，針對研究生的開題報告，我院規范了開題報告文本，實施統一集中報告的方式。我們要求《開題報告》有相對規范的文本格式，要表述的主要內容包括：一是研究課題選題的背景、理由及研究的意義；二是國內外關于該課題的研究現狀及趨勢；三是本人的研究工作計劃，包括研究目標、內容、擬解決的關鍵問題、創新或特色、擬采取的研究方案與技術路線等；四是論文預期達到的研究目標；五是研究基礎與論文撰寫的進度安排；六是主要參考文獻目錄，包括中英文文獻。在進行開題報告時，我院組織我院的學術委員會組成評審專家組，根據我們制定的開題報告評分表，專家們對每位研究生的開題報告的各個部分進行分析打分，著重審查研究生科研課題的選題、創新性、設計、實驗方法、數據處理、可行性分析及科研經費預算，并針對研究生開題中存在的不足處，提出合理意見和建議。對于打分表分數不及60分者，限期修改，擇期進行二次報告會，直至通過為止。通過專家組成員的評審，能夠幫助研究生提高課題設計的水平與層次，加強了對科研課題設計的質量控制，促進了研究生科研綜合能力與素質的提升，避免了研究生在科研過程中出現不必要的問題和坎坷，少走彎路。在我院對研究生開題實施規范管理，并建立開題審查長效機制以來，提高了研究生和導師的思想重視程度，能夠使研究生在導師指導下按時完成科研課題選題與設計，并根據審查反饋結果有針對地進行修改和完善，并將審查結果與研究生學位申請、導師資格認定等掛鉤，強化了制度約束，提高了教學雙方的思想重視程度，改變了以往研究生開題環節馬虎拖沓的現象，顯著提高了課題的研究效率、節約時間與資源。把研究生報告納入整個研究生培養質量保障體系中，我院通過管理者、導師、研究生的齊抓共管，養成嚴格遵守開題報告制度，從而使開題報告制度在研究生培養環節發揮實質性功能的指導作用，大幅提高了近年來研究生論文質量水平。

　　開題報告是研究生教育中的一個重要環節，也是研究生科研能力與學術論文撰寫能力的有效實踐活動。作為研究生教育管理部門，在實踐中不懈的努力、動態地調整管理模式，我院在教育實踐中總結發現發揮研究生導師為主導、導師指導小組監督的綜合培養優勢能大大提高研究生開題報告質量；營造濃厚的學術氛圍和研究生相互監督激勵環境以及建立創新性基金等措舉，能極大地促進研究生科研的主動性和創新性；完善細化研究生科研課題開題的制度化管理更是保證了高質量研究生開題報告的順利實施和完成。隨著我國研究生培養教育質量問題的日益凸現，在制度和管理方面，必須加強各個環節的質量控制，積極做好引導工作，確立明確的創新型人才的培養目標，構建科學的培養模式，營造適宜創新素質發展的環境，才能大大地促進創新型醫學人才的培養與成長。

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