小班初期工作的幾個(gè)要點(diǎn)
又是一屆新生入園，他們帶著家長的期望，帶著羞澀與好奇，怯生生、哭啼啼地站在你面前，開始了新的生活。這時(shí)，作為教師的你，面臨著的，也是新的挑戰(zhàn)。
小班初期工作，主要包括三個(gè)方面：一是迎新工作；二是幫助幼兒逐步適應(yīng)幼兒園環(huán)境和集體生活；三是建立起初步的活動常規(guī)。
迎接新生人園，要做一系列的準(zhǔn)備。對此要有嚴(yán)格的計(jì)劃。
入園前，你要對所有兒童進(jìn)行家訪。家訪要有很具體的目的；要科學(xué)設(shè)計(jì)兒童身體發(fā)育、智力狀況、興趣、習(xí)慣、個(gè)性特征等各方面情況的調(diào)查表，請家長填寫，從而對幼兒進(jìn)行深入、細(xì)致、全面的了解，對幼兒做到心中有數(shù)；對幼兒的家庭狀況，譬如親子關(guān)系、家庭環(huán)境和氣氛、家長素質(zhì)等進(jìn)行充分了解，也是家訪的重要任務(wù)。
入園前，應(yīng)該請家長帶幼兒到幼兒園來看看幫助幼兒熟悉一下幼兒園的環(huán)境，這會對幼兒入園后克服適應(yīng)困難有很大的幫助。這項(xiàng)工作往往容易被忽視。其實(shí)，這如同入園前家訪時(shí)幼兒與教師初步接觸、建立初步的感情聯(lián)系一樣，幼兒于入園前來幼兒園看看玩玩，與幼兒園這個(gè)新環(huán)境初步接觸、建立初步的感情聯(lián)系，也是很重要的。
開學(xué)前幾天，教師要認(rèn)真裝飾布置活動室，將活動室裝飾得漂亮、清新；此外，要布置好一個(gè)娃娃家游戲區(qū)。入園初期的教育活動，最好不要安排得過于復(fù)雜，應(yīng)以游戲活動和簡單的集體活動為主。游戲活動在娃娃家游戲區(qū)開展，教師可以扮演媽媽的角色，從而使孩子們感到親切、高興。在活動室中進(jìn)行的集體活動，應(yīng)以簡單的講故事等為主，不宜開展教學(xué)活動。總之，入園初期的教育活動要把握兩點(diǎn)：一是要簡單生動有趣，切忌單調(diào)，以調(diào)動幼兒的興趣；二是盡量少開展分區(qū)活動，應(yīng)以簡單的集體活動為主，游戲也應(yīng)是集體游戲。對此可能有人有不同看法，覺得剛?cè)雸@的幼兒興趣各異，應(yīng)以分區(qū)的自由活動為主。但我認(rèn)為不應(yīng)是這樣。對剛?cè)雸@的小孩，應(yīng)在一開始就開展集體活動，只不過在集體活動過程中允許幼兒有一個(gè)適應(yīng)的過程；否則，以分區(qū)的自由活動為主，到時(shí)會很難收攏的。
培養(yǎng)剛?cè)藞@的幼兒逐步適應(yīng)集體生活，一個(gè)最重要的內(nèi)容就是恰當(dāng)對待幼兒原有的一些不良習(xí)慣。如挑食，不愛吃飯，—活動時(shí)獨(dú)占玩具，等等。對此，教師絕不能呵斥，鄙視，而要用愛心、耐心對待孩子，細(xì)致、精心地照料他們，要循序漸進(jìn)，使他們逐漸改正這些不良習(xí)慣。做這項(xiàng)工作，要?dú)夥諆牲c(diǎn)。一是要注重說理，堅(jiān)持正面教育。向幼兒講清這些不良習(xí)慣的危害，并同時(shí)注意樹立好的榜樣，引導(dǎo)幼兒向榜樣學(xué)習(xí)。對剛?cè)藞@的幼兒就進(jìn)行說理教育是有很大的教育價(jià)值的。不少人反映，到了中、大班時(shí)，對那些有不少壞毛病的幼兒進(jìn)行說理和正面教育似乎不起作用，相反，嚴(yán)厲的懲罰還起點(diǎn)作用，其實(shí)這是由于小班的時(shí)候就沒有堅(jiān)持正面教育造成的。嚴(yán)厲的懲罰雖能使幼兒當(dāng)時(shí)改掉壞習(xí)慣，但由于幼兒沒有解決認(rèn)識問題，知、情、意不能協(xié)調(diào)，過后，壞毛病又會犯。二是要有耐心。幼兒在改掉壞習(xí)慣時(shí)多有反復(fù)，教師要允許這種反復(fù)，要通過長時(shí)間的、經(jīng)常的引導(dǎo)，督促，幫助幼兒改掉與集體生活不適應(yīng)的不良習(xí)慣。
建立活動常規(guī)，實(shí)際上也是幫助幼兒適應(yīng)集體生活，適應(yīng)幼兒園的集體生活。實(shí)質(zhì)上，可以把建立活動常規(guī)理解為教幼兒學(xué)會集體活動的規(guī)則。對剛?cè)雸@的幼兒來說，這些規(guī)則不可謂不多，包括游戲的規(guī)則、集體聽故事的規(guī)則、喝水和上廁所的規(guī)則、午睡和吃飯的規(guī)則，等等。在實(shí)踐中，我體會到，在教幼兒遵守這些規(guī)則時(shí)，音樂能夠起很大的作用。幼兒對音樂是有較高的感受性的；音樂與人的行動有一定的內(nèi)在聯(lián)系，能夠引起和控制人的行為。音樂的節(jié)奏快慢能與不同的行為和行為的不同速度形成對應(yīng)。如在游戲結(jié)束時(shí)要幼兒收拾玩具、活動之前的組織、喝水時(shí)排隊(duì)，等等，幾乎一切需要建立常規(guī)的地方，都可以由音樂來組織。當(dāng)然，這項(xiàng)工作首先得作系統(tǒng)計(jì)劃，要為各種不同的活動常規(guī)選好不同的適宜的音樂；而且，在建立過程中，要通過不斷訓(xùn)練，使幼兒形成習(xí)慣性敏感，從而他們才能產(chǎn)生適宜的特定反映。