漫談學校沒有雙休晚托，校外補課之風日盛
漫談學校沒有雙休晚托，校外補課之風日盛
今年以來，我們嘉興實施取消“一切義務教育階段，各公辦學校在節假日和晚上進行服務性收費和代辦收費的規定”，此項工作，確確實實地落到了實處。剛開學之后，孩子們交付的學雜費中，其中的雙休晚托費，于不久后又退還到給了學生，相應地，放學提早了，星期六也不用上課了�？梢簿突诖�，校外補課之風日盛。
有人在說：①原來孩子是可以在學校里關著，現在倒是沒人和沒有時間去管教孩子了，多出點銅鈿我們家長倒是無所謂的；②或者有的家長說：“讓孩子多讀點書是好事呀，目前的競爭多激烈啊，只要你落后了就要被社會冷落一邊。不補課，就有可能競爭不過那些補課的孩子；不補課，將來升大學的機會就要減少。哪個家長愿意看到子女落后？”③農村的家長們說：“現在城里的孩子都在補課，或者送孩子去接受家教，幾后以后，我們農村中的孩子的學習成績乃至升入更高一級熱門學校的比例，肯定是無法跟城里孩子比的了�！�
當今社會，特別是在城市里，補課成了一種“攀比”，蔚然成風，城市居民比農村住戶更關注這種補課或家教，各種名目的補課或家教現象象雨后春筍般地應運而生。
家教補課的風氣暗流涌動，有些家長更是“理直氣壯”，聯系好了學校的老師，實行一對一地補課，或是一對四、五地補課，或者是參加各種周六補習班。造成了中小學生的雙休日變成了“單休日”，甚至連“單休日”都沒有。
一般來說，在節假日補課的老師或家長多數有著這樣的說法：一是說學生愿意補；二是家長愿意補；三是說此舉可彌補學校不再有雙休晚托之虞。其實在三桿大旗的幌子下，最根本的“分數崇拜”在作祟。
那么，補課真的有效嗎？學生歡迎補課嗎？帶著這兩個問題，我們走訪了一些老師、家長和學生。老師說，補比不補好，早補比晚補好；家長說：“補課就像在大搞‘軍備競賽’，你補、我補、大家在補,不是通過補課途徑提高，學習成績就會不夠理想或者脫節；而許多學生對于補課有抵觸情緒，不過現在風氣是這樣，也就要聽大人話的。
因為學生及其家長有要補課的需要；而教師，隨著休息時間的增多，也就有了招收家教的市場�？v覽本地教育界的補課現象，我們認為：要有條件地允許有償補課:①補課的確在利于學生掌握知識，提高成績；②對于補課的老師，在講求師德的前提下，應當允許補課合理存在,該補就要補，否則才是真正背離了素質教育的本意。③問題不在于要不要補課，而是在于如何補、補什么。適當地苦孩子才是真正的愛孩子。我們反對為了賺取補課費，不顧學生的身心發展特點的補課方式，而對那種由于學生的接受知識速度慢，理解能力相對低的學生，在不影響其身心健康發展，并且在不是以創收為目的的前提下，進行有針對性的個別輔導式的補課，是完全可以的。