國培網絡研修個人計劃書（精選17篇）

國培網絡研修個人計劃書 篇1

　　工作目標：

　　1、完成學校的網絡建設，實現校園的聯接。

　　2、利用網絡提高教師的教育技術實現教師的終身學習，為教師的繼續教育奠定基礎。

　　3做好“四個研究”收集與積累過程材料，形成主題研究資源包

　　4結合網絡研修，提高我校教師的網絡應用水平以及教學專業素養。

　　二、工作安排

　　1、構筑研修平臺，提出建設要求

　　學校根據研修計劃，向教師們提出了個人博客的建設要求。首先，組織教師網絡閱讀，并把閱讀到的好文章進行轉載，資源共享;其次，鼓勵教師撰寫網絡日志，教師把自己在生活、工作中遇到的問題或感悟以網絡日志的形式發表在自己的工作室中;學校要求每位教師雙周至少在自己的工作室中發表一篇讀書筆記、一篇教學反思，并要求原創，還把“教師博客作業完成情況統計表”掛在校園網上，接受大家的監督。

　　2、建立學科群組，加強反思研討

　　根據網絡研修活動的特點和我校教師學科的組成，我們成立群組研修，是以教研組為單位，是增強教師研修氛圍有效的途徑。我們成立了語文研修、數學研修、綜文學科研修、綜理學科研修、及班主任之家，各學科的教師加入相應的群組，并結合網絡研修內容開展網上交流與互動。

　　老師們則在聽完“專家講座”后跟貼交流，并把自己的反思也集中發在同一主題下。充分發揮了骨干教師的引領作用，加強對反思研討的引導，網絡研修的濃郁氛圍促進全體教師加強自我反思，保證了研修質量。

　　3、組建網絡備課室，實現資源共享

　　網絡備課教室是這學期新開展的一項網絡研修模式，我校擬定是以年級組為單位，充分利用網絡資源，在學習優秀教學設計、課堂實錄的基礎上，每位任課教師結合本班學生的實際，設計出教學方案，并發表在年級組的備課室中，實現資源共享。

　　三、科學管理

　　網絡研修工作是新時代的產物，能夠促進教學工作的飛速發展。因而必須加強科學管理，制定一系列的管理制度，并有專人負責，并按制度及時完成工作和學習任務

　　四、學校網絡研修負責人員組成：

　　組長：

　　副組長：

　　五、時間安排：

　　學校每星期組織一次集中網絡研修學習，觀看2學時專家視頻后，組織討論1至2學時。以教研組為單位圍繞專家提出的討論題，結合模塊教學實際，開展討論。其余時間教師利用個人時間靈活機動學習。同時完成學時作業、拓展閱讀和在線交流。

國培網絡研修個人計劃書 篇2

　　作為一名新時代教師，只有不斷通過個人研修才能不斷完善自己，才能適應現代教育的發展要求。因此，為了響應新世紀的這種教育變革的潮流，適應教育發展的趨勢和要求，與時俱進；為了進一步提高自我的業務水平和能力，提高教育教學質量，做一名出色的小學創新型語文教師；為了拓寬教育視野，充實教學經驗，提高創新能力，特制訂此學習計劃。

　　一、指導思想

　　以“求真、務實、重實效”的工作理念為后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，使自己的教育理念得到更新，能夠以發展的眼光來看待學生與教學，同時具有一定的創新精神及教研意識；以進一步學習現代理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力，充分利用工作以外的閑暇時間，做好此次的研修和學習。

　　二、研修要求

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學習，活到老，學到老。樹立終身學習的觀念，多渠道地學習。做好學習的有心人，通過這個學習平臺，借助交流和研磨活動，豐富教學經驗，已達到取長補短的目的。同時也開闊了視野，拓寬了知識領域，更學到了現代信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思，反思自己的教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、提升業務、揚長避短。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師自身的業務也要跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，使課堂火起來、動起來。正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵，轉化為教學的動力之源。潛心鉆研本學習教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對學生。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中，以積極樂觀的心態構建學生的快樂課堂。

　　5、注重積累經驗，務實求效積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳小學語文教學經驗，與大家共同學習交流，已達到資源共享，優勢互補的效果。

　　三、研修內容

　　按照個人的特點，有計劃的、努力結合自己日常教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

　　1、根據學期內容，研讀課標。研讀《小學語文課程標準》中關于本年級的學習要求，與大家交流學習體會，以便準確把握本學段的目標學習任務，更好的利于課改工作的開展。

　　2、研讀教材鉆研本學期的語文教材，整理歸類，總結出中年級基礎知識、閱讀知識、作文等方面的特點，找出難點與問題大家共同交流學習、研磨討論，以便全面的把握教材特點，知識結構。

　　3、案例分把自己實踐中的典型案例在“我的'活動”中展示出來，大家學習交流，以促成長和改進。

　　4、積極參與平臺活動“以自主研修求創新，互動學習共成長”的理念，積極參與平臺中的各項活動，能夠與專家互動成長；與大家交流心得體會積累經驗；與輔導教師暢所欲言分享自己教學成果，幫助自己提升教學能力。每篇日志的發表，每個朋友與自己的互動，在自己坊里的學習成長，都是這次研修的好機會。

　　5、撰寫研修總結在學習末，把自己的研修歷程，在研修過程中的學習、進步、體會結合起來寫一篇個人研修分析總結。總之，要以這次研修為契機，認真學習、積極探討、總結經驗、用于實踐。以真誠真摯的學習態度，創建高效、創新型的快樂課堂，吸引學生、打動家長。我有規劃、學習有計劃、實踐有謀劃，相信教育教學會有所提高。不僅如此，任何學習的機會都不能懈怠，要持之以恒，務實創新，爭取更大的進步關注結果又關注過程，使對學習過程和學習結果的評價達到和諧統一。”

國培網絡研修個人計劃書 篇3

　　國培計劃（20xx）─網絡研修與校本研修整合項目開展以來，收獲頗多。今年，我又一次參加了“國培計劃”。回顧培訓期間的點點滴滴，縱觀本次培訓活動安排，既有發人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動、觀摩研討、案例評析、論文撰寫的理論培訓，也有觀摩課堂、體驗名師風采的實踐鍛煉的線上活動，還有本縣的專家報告會、教師送教下鄉的線下活動。一段時間的培訓學習，讓我重新接受了一次系統的理論和實踐提升的機會，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學教研技藝的增長，以下是我的體會。

　　網絡研修活動使我更加深刻地認識到要當一名現代的好老師是一件非常不容易的事。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結的進取精神，絕對教不好。因此在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，進行再創造再探索。

　　伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神在課堂上就會捉襟見肘，越是開放式的教學就越需要我們的精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力、較強的調控能力和教育機智。學校的各項讀書活動，讓我感覺自己的理論水平和教學觀念有了很大進步，我在與各種教育改革的理論、優秀教師的教學經驗中反思自己的理念，反思自己的教育教學實踐，將讀與思，讀與教，讀與研等結合起來；這樣實踐也就有了方向，有了信心，有了力量，就能使自己的教學閃耀著睿智的光彩，充滿著創造的神奇。

　　這次“國培”，在內容上，它不同于以往每次培訓的只講大理論，夸夸而談，泛泛而論。它的理論高度高，同時又是從大量一線實踐中總結出來的；它案例豐富，貼近我們的一線教學，于淺顯的例子中滲透高深的專業理論。這種遠程培訓，為教師專業成長開創了新的基地，讓教師在緊張的工作中合理的安排時間進行學習，感覺是緊張而又充實，忙碌而又愉快的。三個月的培訓，感觸很深。國培教育，給我們教師搭建了自主學習的平臺；給我們教師創建了自由交流、合作學習的空間；給我們教師開辟了自我反思的驛站。這次培訓，就像一場及時雨，滋潤著我們每一位教師干渴的心靈。給了我無窮的力量，堅定了我前進的腳步，使我覺得自己在以后的工作中有使不完的勁。

　　通過研修，我也認識到多元化的教學手段是現代教育必不可少的教學工具，希望學校多多培訓我們新事物的使用技能，這對我們教學是非常有幫助的。平時我也積極制作多媒體課件，在制作課件時充分利用各種資料和音響，寓教學目標和知識點于豐富多彩的`多媒體教學之中，使學生有一種身臨其境、參與知識的感受，讓他們在感知生動的知識時，掌握相關知識，同時也激發了學生的學習興趣。視聽結合對學生觀察、想象、分析、推理能力的培養產生了積極的促進作用，既提高了課堂效率，又培養了學生的能力，教學效果是顯而易見的。

　　總之，很有幸作為這次研修的坊主并在這次國培行動使我受益匪淺，感謝“國培”為我們提供了這么難得的合理的自由學習機會，拓寬了我的視野，豐富了我的實踐經驗，讓我的思想得到了升華。我決心把培訓中所學的業務知識運用到教學實踐中去，為教育事業貢獻自己的一份力量。

國培網絡研修個人計劃書 篇4

　　我是一名青年教師，20xxxx年是我參加工作的第三個年頭，年初有幸成為“xx市孫慶民名師工作室”的一員，倍感幸運，又深感責任重大，為更好的制定20xx年的研修計劃，首先對20xxxx年的研修現狀從觀名師課堂、聽專家報告、聚在線研討、研導學反思等4個方面進行簡單梳理：

　　1 觀名師課堂

　　20xxxx年4月xx日，有幸在xx市勝利第三十四中學再次走進了上海市特級教師、嘉定區教研員孫琪斌老師的課堂，執教課題是《相似三角形》的專題復習課，聽后對我這個青年教師觸動很大，相信骨干教師也會有震撼，這件事讓我對“退一步 海闊天空”(本意是指做人做事要有寬容之心)這句哲學名句有了另外的一層感想：

　　我們的課堂，特別是復習課，是否也應該退一步?

　　退一步，讓學生走上講臺;退一步，讓課堂走向簡約;退一步，讓思想走入深處。

　　退一步，是一種人生哲學，而退一步，也應該是當下我們初中數學課堂教學的一種哲學追求……

　　2 聽專家報告

　　20xxxx年9月29日，作為名師工作室成員，有幸在xx市勝利第二中學聆聽了浙江省塘溪中學副校長吳江林老師的專家報告，報告中介紹的“五步轉化法”撰寫教學目標引起了我極大地興趣。教學目標是一節課的靈魂，而在現實教學中卻被遺忘在了角落。恰逢20xxxx年11月中旬要參加xx市的青年教師優質課的說課比賽，便嘗試著用吳老師的方法撰寫了“角的平分線的性質(1)”的教學目標(①通過閱讀課本和合作交流，能用尺規作出一個角的角平分線，并說出每一步的作圖依據;②通過動手實驗、畫板演示和幾何推理，探索并證明角的平分線的性質并能利用性質解決簡單的問題;③在問題解決過程中體會數學的嚴謹性，在小組交流和自主探索中體驗成功的樂趣。)，沒想到一個可觀察、可測量、可評價的教學目標就產生了，興奮之情溢于言表。

　　此外，結合此次活動和說課撰寫的《導學引路 反思通幽 拓展入勝》已經通過國家級期刊《中國數學教育》(初中版)的三審，只待終審……

　　3 聚在線研討

　　在參加工作室以來，參加了無數次的線下交流和在線研討，但讓我感受最深的還是今年暑期為專門促進青年教師的專業成長而發起的一次在線研討活動——兩人制暑期集中課例打磨。眾所周知，青年教師進入學校，學校為快速促進青年教師的專業成長都會指定一名師傅，但在實際工作中，由于事務比較繁忙，師徒二人真正坐下來討論教學的時間還是有限的，而這次活動卻克服了上述的弊端。

　　活動中，首先確定了課例打磨的課題——圓(1)，接下來確定了研討的活動流程：青年教師基于個人經驗備課 20xx年個人研修計劃(于彬) 青年教師與骨干教師交流備課思路 20xx年個人研修計劃(于彬) 青年教師結合骨干教師指導和網絡資源進行二次備課 20xx年個人研修計劃(于彬) 將二次備課教案轉至其它結對小組 20xx年個人研修計劃(于彬) 發布教學設計終稿，最后從欣賞的視角看圓、推理的角度學圓、生活的現象思圓、更進一步的學圓等四個環節設計出了教學設計的終稿。

　　此外，本次活動的整個介紹反思成文《基于“兩人制暑期集中課例打磨”的實踐與思考》發表于20xx08版核心期刊《中學數學》(下半月)20xxxx年第10期，文中指出：“兩人制暑期集中課例打磨”為青年教師點亮了一盞燈;“兩人制暑期集中課例打磨”為骨干教師推開了一扇窗;“兩人制暑期集中課例打磨”為二者之間架起了一座橋……

　　4 研導學反思

　　20xxxx年10月，“‘導學•反思’和諧高效課堂教學的實踐與研究”正式立項為xx市教育科學“”規劃課題，課題編號為125DYJG210，相信該課題在孫校長的帶領和全體工作室成員的共同努力下，必能結出豐碩的果實。

　　我作為工作室的成員之一有幸成為了上述課題組的成員，一年來為促進課題的順利開展進行了多次的同課異構活動，最終確定了教學流程和關鍵環節：首先要說明的就是6個教學環節，可能有的老師會說如果每節課都這樣設計會不會太“八股”了，的確會有這種感覺，但是我感覺，這樣的教學流程對青年教師或者對未成形的教師而言，幫助都是很大的，我們按照這樣的教學流程就設計出了一堂堂完整的課;其次，要說明的是其關鍵環節，那就是導學和反思，比如現階段我們思考的就是：(以導學環節為例)什么樣的知識適合設計成導學環節?導學環節在課堂教學中以什么樣的形式呈現?導學環節在一節課中的功能、價值、意義如何定位?

　　此外，與之相關的研究論文《基于“‘導學•反思’教學法”的教學案例及幾點思考》發表于國家級期刊《中國數學教育》(初中版)20xxxx年第12期;根據該教學法的一次課堂生成，撰寫的《易想的解法謂之自然》也順利錄用于20xx11版核心期刊《中學數學教學參考》(中旬)初中版，擬于20xxxx年第12期或20xx年第1——2期刊出……

　　結合上述現狀，特制訂20xx年研修計劃如下：

　　1 參加研修活動

　　在過去的一個學年由于擔任初四教學，任務比較繁忙，特別是第一次參加初四的教學工作，有點手忙腳亂，所以參加項目組的集體活動比較少，在20xx年盡量克服各種困難，積極參加項目組組織的各種集體活動，積極撰寫研修心得，及時發布博客，在研修活動中向專家和同行多請教，多學習，爭取盡快提高自己的教育教學水平。

　　2 爭取上公開課

　　在20xxxx年的梳理過程中可以看出，用‘導學•反思’教學法設計了兩節課，一節是“圓(第一課時)”，另一節是“角的平分線的性質(第一課時)”，但這兩節課一節是網上研討，一節是說課，都缺少實踐的機會，爭取可以有實踐檢驗的機會，在實踐中發現不足，在實踐中尋求進步，進而盡快實現自身的專業成長。

　　3 閱讀專業期刊

　　20xx年繼續自費訂閱相關數學專業期刊：中學數學教學參考(中旬)、中學數學(下半月)、中國數學教育(初中版)，可以看出經過閱讀相關專業期刊，20xxxx年實現了結合課堂教學在上述三本專業期刊發表文章的目標，希望在20xx年能夠通過閱讀進一步提高自身的理論水平和課堂教學的實踐能力。

　　4 發表相關文章

　　爭取在20xxxx年的基礎上，繼續實現突破，結合自己的課堂教學實踐能夠在高水平的核心(中學數學教學參考(中旬)、中學數學(下半月))和國家級期刊(中國數學教育(初中版))繼續發表相關教研文章。現在撰寫的教研文章的類別主要是教學設計或解題教學類，期望20xx年在其他方面有所突破。

　　一個人可以走的很快，但是一個團隊可以走的更遠。

　　相信，“xx市孫慶民名師工作室”就是這樣的一個團隊，我們必能在這個團隊里走向自身專業成長的快車道。

國培網絡研修個人計劃書 篇5

　　小學數學1坊，結合數學學科特點和教育教學工作的實際，我們坊著眼于教師綜合素質、專業水平的提高更好的服務于學生，立足于學生的全面發展。為使教師具有可持續性發展和自主發展能力，具有終身學習和教育創新能力的新型數學教師打下基礎，特制訂研修計劃。

　　一、研修主題

　　在本次研修中，確定本坊的研修主題為“如何設計導學案與實施策略”。以這一主題的研修為切入點，將“工作坊”與“一師一課”有機整合起來，為一線教師的實際教學提供有力的保障。

　　二、研修目標

　　1、通過項目實施，樹立教師的終身學習意識，通過網絡研修與校本研修結合，創新教師培訓模式，建立校本研修常態化運行機制，提升教師參與校本研修的能力和水平。

　　2、通過常態化、校本化、科學性、針對性的課例研究，促進并優化學校教研文化，形成良好的交流研討氛圍。

　　3、通過研修學習，使我們數學教師形成自覺研修的習慣和能力，樹立規范的自覺地、有效地備課，樹立質量意識，使課堂教學效率高，效果好，科研氣氛濃郁。

　　4、提升數學教師對教學資源的收集、開發、整合加工和利用的能力

　　三、研修方式

　　1. 通過專業引領和實踐提升，將線上學習和線下教研活動實踐相結合。

　　2. 自主學習與教研組內交流研討相結合。

　　3、開展“同課異構”聽課活動。

　　四、階段實施計劃

　　第一階段任務：集中培訓。落實“工作坊研修指導計劃”。通過世界咖啡、頭腦風暴的形式調動全體學員的積極性。使其明確本坊研修的意義和各個環節的實施重點和操作方法。為日后的線上和線下的研修打下堅實的基礎。

　　第二階段任務：指導學員完成好80學時線上的研修學習。期間，重點學習線上專家的專題性的講座。結合各自的校本研修活動，展開線下的交流與學習。在組織研修活動中，坊主以“導學案的設置與實施策略”為主題就“問題”、“意義”、“方法”等展開研討，在充分交流的基礎上，每名學員設計一篇獨特的具有實用價值的教學設計。

　　第三階段任務：指導學員上好一節優質課。期間，學員充分展示交流自己的教學設計。并加以再修正。重點是針對自己的教學設計提供相應的優質課例。在組織研修活動中，坊主以“課堂觀察量表的學習與使用”為主題展開研討。并選取任意一個維度對其他組員的.課例進行觀察以及相應的分析。上交一份優質課例和相應的課堂觀察分析表材料。

　　第四階段任務：指導學員完成信息技術的應用成果。結合前面研修的教學設計與優質課例，進行相應的微課制作、課件制作等。在研修活動中，坊主組織學員交流各自的心得等活動。通過這一環節將信息技術與教育教學有機結合起來，從而將互聯網+教育作為一種思考整合到研修的學習中來，引起教師們的關注和研修。

　　第五階段任務：指導教師完成一個相關的課題研究。針對前面線上和線下系列的研修學習，結合自身的實際教學，選取一個小的切入點，確立一個主題，進行課題研究。在研修活動中，坊主組織開展課題研究的系列指導。如主題的確立、背景的分析、階段目標的設計等等。在重視過程的基礎上，整合此次研修活動的學習收獲，切實解決實際問題，萃取成果。

　　通過整個的研修學習，旨在營建一個信息技術下的學習共同體。在學習過程中，培養一批優秀的骨干教師，以骨干帶動全體，使其在信息技術下，在具體的實際教學中，將教學與科研，學習與探索，教學與校本研修活動結合起來，使之常態化。

國培網絡研修個人計劃書 篇6

　　一、反思

　　為了加強常規教研與網絡教研的整合工作，利用先進的互動交流手段，有效促進我的專業化發展，提高我的政治理論素養和開拓創新精神,掌握現代化科學文化和管理知識,懂教育,善管理,作風優良的高素質,特制訂了個人的研修計劃。

　　二、研修目標

　　1、規范信息技術課堂教學，優化備課組活動，使自己由學習型向研究型轉變，進而使自己成為新課程實施及推廣的引領者，配合全縣的基礎教育課程改革活動，逐步提高我的教學質量及水平。不斷進行教學研究，努力探索和研究適合學生特點、能促進學生全面發展的教學方法，推動教學質量穩步提升。

　　2、積極開展新教材的研究工作，充分發揮自己的作用，迅速提高自身的業務素質和教學研究水平。

　　3、把立足點放在解決教學改革和實驗中所遇到的實際問題上；著眼點放在理論與實踐的結合上；切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上。

　　三、具體實施：

　　1、理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。理解信息技術對改進課堂教學的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。

　　2.了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備掌握互聯網、移動設備及其他新技術的常用操作，了解其對教育教學的支持作用

　　3.了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。探索并使用支持學生自主、合作、探究學習的網絡教學平臺等技術資源。

　　4.通過多種途徑獲取數字教育資源，掌握加工、制作和管理數字教育資源的`工具與方法。利用技術手段整合多方資源，實現學校、家庭、社會相連接，拓展學生的學習空間。

　　5.具備信息道德與信息安全意識，能夠以身示范。幫助學生建立信息道德與信息安全意識，培養良好行為習慣。

　　6.依據課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當的教學方法，找準運用信息技術解決教學問題的契合點。

　　6.依據課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當的教學方法，確定運用信息技術培養學生綜合能力的契合點。

　　7.設計有效實現學習目標的信息化教學過程。依據課程標準、學習目標、學生特征和技術條件，選擇適當的教學方法，確定運用信息技術培養學生綜合能力的契合點。設計有效實現學習目標的信息化教學過程。設計有助于學生進行自主、合作、探究學習的信息化教學過程與學習活動。

　　8.根據教學需要，合理選擇與使用技術資源。合理選擇與使用技術資源，為學生提供豐富的學習機會和個性化的學習體驗。設計學習指導策略與方法，促進學生的合作、交流、探索、反思與創造。

　　10.確保相關設備與技術資源在課堂教學環境中正常使用。確保學生便捷、安全地訪問網絡和利用資源。

　　11.預見信息技術應用過程中可能出現的問題，制訂應對方案。

　　12.利用技術支持，改進教學方式，有效實施課堂教學。利用技術支持，轉變學習方式，有效開展學生自主、合作、探究學習。

國培網絡研修個人計劃書 篇7

　　一、工作目標：

　　1、完成學校的網絡建設，實現校園的'聯接。

　　2、利用網絡提高教師的教育技術實現教師的終身學習，為教師的繼續教育奠定基礎。

　　3做好“四個研究”收集與積累過程材料，形成主題研究資源包

　　4結合網絡研修，提高我校教師的網絡應用水平以及教學專業素養。

　　二、工作安排

　　1、構筑研修平臺，提出建設要求

　　學校根據研修計劃，向教師們提出了個人博客的建設要求。首先，組織教師網絡閱讀，并把閱讀到的好文章進行轉載，資源共享;其次，鼓勵教師撰寫網絡日志，教師把自己在生活、工作中遇到的問題或感悟以網絡日志的形式發表在自己的工作室中;學校要求每位教師雙周至少在自己的工作室中發表一篇讀書筆記、一篇教學反思，并要求原創，還把“教師博客作業完成情況統計表”掛在校園網上，接受大家的監督。

　　2、建立學科群組，加強反思研討

　　根據網絡研修活動的特點和我校教師學科的組成，我們成立群組研修，是以教研組為單位，是增強教師研修氛圍有效的途徑。我們成立了語文研修、數學研修、綜文學科研修、綜理學科研修、及班主任之家，各學科的教師加入相應的群組，并結合網絡研修內容開展網上交流與互動。

　　老師們則在聽完“專家講座”后跟貼交流，并把自己的反思也集中發在同一主題下。充分發揮了骨干教師的引領作用，加強對反思研討的引導，網絡研修的濃郁氛圍促進全體教師加強自我反思，保證了研修質量。

　　3、組建網絡備課室，實現資源共享

　　網絡備課教室是這學期新開展的一項網絡研修模式，我校擬定是以年級組為單位，充分利用網絡資源，在學習優秀教學設計、課堂實錄的基礎上，每位任課教師結合本班學生的實際，設計出教學方案，并發表在年級組的備課室中，實現資源共享。

　　三、科學管理

　　網絡研修工作是新時代的產物，能夠促進教學工作的飛速發展。因而必須加強科學管理，制定一系列的管理制度，并有專人負責，并按制度及時完成工作和學習任務

　　四、學校網絡研修負責人員組成：

　　組長：

　　副組長：

　　五、時間安排：

　　學校每星期組織一次集中網絡研修學習，觀看2學時專家視頻后，組織討論1至2學時。以教研組為單位圍繞專家提出的討論題，結合模塊教學實際，開展討論。其余時間教師利用個人時間靈活機動學習。同時完成學時作業、拓展閱讀和在線交流。

國培網絡研修個人計劃書 篇8

　　1、我要解決的問題：

　　低年級段閱讀教學目標的理解還不透徹，學段目標，年級目標，上下冊要達到的目標以及每單元、每課的目標之間的聯系還不能序列化，在教學中各個目標之間孤立，缺乏連續性，漸進性。以至于在教學過程中為了教材而教，為了考試而教，而不是立足于學生發展的整體能力而進行教學。使學生的學習缺乏后勁。通過研修，希望自己能夠解決下面這些問題：

　　1)、教學目標泛化，覆蓋太廣，沒有從學生實際出發，面面俱到卻面面俱不到，對教學缺乏指導性、可操作性。

　　2)、閱讀教學中教學方式單一、模式化，。

　　3)、目標虛化，形式大于內容，忽略能力培養。

　　4)、忽視寫字教學，缺乏對書寫習慣的培養，寫字教學走過場。

　　5)、注重課內閱讀，忽視課內外結合。

　　2、我的研修目標：

　　我要通過研修，明確低年級“閱讀教學”的目標，能夠清晰明了的制定出每一課的教學目標，具體到每一課的課時目標。能夠針對不同類型的課文制定教學目標。通過我的教學目標，能夠知道這是什么年段，哪個學期，哪一課，如何實施，使教學目標形成序列化，具體化，可操作化。培養低年級學生基本的閱讀方法，在教學實踐中引導學生運用科學的閱讀方法，培養學生自主識字的能力，培養學生使用工具書識字的習慣;培養學生正確的書寫習慣，培養學生的讀書興趣。

　　3、我要學習的內容

　　(1)小學語文新課標

　　(2)字理：識字教學的根本

　　(3)隨文識字，讓低年級語文課堂更精彩

　　(4)例談低年級“隨文識字”的基本方法

　　(5)語境中理解詞語的方法舉隅

　　(6)聯系上下文理解句子的方法舉隅

　　(7)小學閱讀教學中部分能力目標的把握及教學建議

　　(8)關于漢語拼音和識字的教學目標要求及程度把握

　　(9)在識字中感受漢字的魅力

　　(10) 怎樣理解識字與寫字的關系，如何實現“多認少寫、識寫分開”?

　　(11) 語文教學目標的設計要考慮哪些因素?

　　(12)一篇課文的教學目標應該怎樣設置?

　　(13)識字寫字的教學過程有沒有基本的規律，應該遵循什么規律?

　　(14)李懷源：閱讀教學目標與文本解讀

　　()李懷源：閱讀興趣培養與閱讀能力提升

　　讀《100關鍵字書寫要訣》

　　4、我要完成的工作指標：

　　研修階段 時 間 研修成果

　　準備階段 11.9-11.20xx 完善個人資料、完成自我介紹、完成研修計劃

　　第一階段 11.21-12.20xx 完成“對低段目標認識的發展與提升”的心得體會

　　第二階段 12.21-1.20xx 完成初步的低段目標體系

　　第三階段 1.21-3.5 整理低年級段目標體系及達成策略

　　第四階段 3.6-4.3 完成兩個下冊課題的文本解讀和兩課時教學設計

　　第五階段 4.4-4.31 寫出觀摩課例的心得及評課資料

　　總結階段 5.1.-6. 完成研修報告，整理研修資料

　　5、我的研修實踐及方式的安排。

　　研修階段 培訓時間 內 容

　　準備階段 11.9-11.20xx 研修準備

　　1.注冊報到，完善個人空間

　　2.熟悉培訓流程

　　3.學習《研修方案》 網絡提交

　　主題研修第一階段 11.21-12.20xx 網絡學習已有目標設計、達成策略、北大資源

　　小學“低年級閱讀教學目標體系、達成策略”的學習研讀。

　　主題研修第二階段 12.21-20xx.1.20xx 完善目標體系及達成策略學習探索 收看、閱讀當前專家關于小學 低年級閱讀教學目標設計、表述的相關視頻和文章，撰寫體會。

　　主題研修第三階段

　　1.21-3.5 目標體系整理、達成策略學習心得交流。

　　小學低年級閱讀教學目標體系的學習研讀、達成策略學習。

　　主題研修第四階段 3.6-4.3 基于文本賞析的集體備課 對照課標，對所提供的目標，對低段目 標進行系統化、完善和補充;把握低段目標達成策略。

　　主題研修第五階段 4.4-4.31 基于課例的研討 進行低段目標體系整理結果的匯報交流，展示， 匯總，定稿。

　　主題研修總結階段 5.1.-6. 1、確定人教一、二年級下冊課題一個，做文本解讀賞析研究;進 行兩個課時目標設計、教學設計。

　　2、課例視頻網絡展示;與名家課例視頻對比展示，研討。

　　3、基于項目學習心得交流與新問題的提出。

　　4、基于研修項目的總結整理。

國培網絡研修個人計劃書 篇9

　　指導思想

　　根據學校總體工作計劃和教學工作安排，綜合教研組將認真學習先進的教育思想和新的課程標準、積極實踐課改理念，全面深化素質教育，以更新觀念為前提，以提高師資整體素質為核心，緊緊圍繞"課堂教學"這一主線，結合本校特點，加強教學研究，不斷解決教學中的新問題，更新教學觀念，改變教師的教學行為和學生的學習方式，以提高課堂教學效率為重點，深化課堂教學改革，提升我組教師的教學能力和科研水平，使我組教學質量穩中有升。

　　總體目標

　　1、工作目標：建設具有高度凝聚力和戰斗力的優秀教師團隊，有效發揮綜合組的優勢，努力做到目標清晰化，過程措施精細化，成果效益最大化。

　　2、培養目標：注重學生習慣培養，在生活、學習中養成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂善樂學，培養學生真正成為學習的小主人。

　　教師基本情況

　　綜合教研組包括了音樂、體育、美術、科學等學科，現有任教老師9人。大部分都是青年教師，整體綜合素質較高。因為學科多，專業領域知識不同，所以我們組的教研工作開展起來有一定的難度。每位老師面臨著教學班多、課時量大、任務艱巨等問題，特別是各學科各級各類比賽、競賽活動及特長生特長班的培訓工作對我們綜合組的'老師來說任務相當繁重。在抓好學校常規教學的同時還要提高各學科的教學質量，突出特色、爭創先進，需要組內所有成員的齊心協力，攜起手來，相互促進、相互學習，共同成長。

　　具體措施

　　（一）開展教研活動，提高教學質量。

　　一、綜合教研組將利用雙周星期四下午開展教研活動。每學期安排八次教研活動。做到"四定"，即定時間、定地點、定內容、定人員。每位成員必須準時參加，按時簽到，要求每位教師做好教研活動學習筆記，輪流安排老師做好會議記錄，拍好活動照片，寫好教研組活動新聞，交教科室審稿后上傳。

　　二、抓好常規課堂教學管理，規范課堂教學，做到好課堂從基礎抓起。養成良好的課堂教學習慣，通過教研活動提高課堂質量。

　　三、各教師立足本學科陣地，認真學習教育教學理論、新課標，學習新的教學思想，轉變教學觀念，研究新的教法和學法，在教學方法與形式上進行調整與創新，圍繞"讓課堂生動活潑，讓學生成為學習的主人"這一主題，以教導學、以教促學，形成師生交往積極互動、共同發展的課堂機制。

　　四、嚴抓學科教研活動，通過教研活動提高課堂教學水平。本學期綜合組將細化成音樂組、體育組、美術組、科學組開展研究課、匯報課、展示課活動，鼓勵新教師積極參加，要求新老師每人每學期上3節研究課或匯報課，通過集體備課、課前說課、共同聽課評課，相互學習促進。認真執行學校的上課、聽課。

國培網絡研修個人計劃書 篇10

　　一、研修目標

　　1、通過培訓，轉變教育觀念，提高認識。

　　2、深化對中學數學課程性質、課程目標的理解。

　　3、掌握中學數學課程與數學改革的核心理念，積極實踐課改的新理念，新思路，致力于提高中學數學素養和課堂教學的效率。

　　4、通過培訓，學習先進的研究方法，形成良好的研究意識，促進專業化發展，提高教育教學研究能力。

　　二、研修任務

　　1、認真聽專家的講座，觀看課堂實錄，學習課程知識，在學習過程中認真做好筆記，不斷提高自己的教學水平和專業素養。

　　2、轉變思想，更新觀念。虛心學習專家們的先進理念，結合自己的教學實踐，把學到的知識逐步內化為自己的知識。

　　3、反思教學工作，不斷進取。教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業務水平，繼續向優秀骨干教師學習，向專家型教師請教。不斷反思自己的教學行為和教學方式，努力探求適合學生的教學方法，提高自身的語文素養。

　　4、積極參與各種研討活動。專家教授引領、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網絡交流等。積極發表自己的觀點，博采眾長，在交流中提高自己的專業知識。努力學習與新課程相關的理論知識，并做好讀書筆記。

　　三、研修過程

　　通過這次“國培”研修學習，我相信自己在自身素質、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲，會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎。以期達到從“經驗型”教師向“科研型”教師轉變的目標。

國培網絡研修個人計劃書 篇11

　　一、目標：

　　在培訓期間，不斷學習，認真思考，反復實踐，提高管理能力，錘煉專業精神，豐富管理智慧，形成管理風格。進一步豐富自身素養，學習教育發達地區優秀校長的先進理念與創新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發展；提升自身理論知識水平，并把這些先進理念運用到工作中。并把理論積極賦予實踐，增強管理知識，提高管理水平，樹立愛崗敬業的職業精神，以專業研修為抓手，努力將提升個人素質。

　　二、理念指導：

　　1、勤于學習、勤于交流、樹立終身學習的觀念。

　　堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

　　多渠道地學。要做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處”學習，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學管理經驗，以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現代管理理論，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、努力提高自己的學科教學專業素養，立足管理，善于思考，在實踐中探求、感悟。

　　在管理工作中進行反思。反思自己的管理理念，反思管理的實際成效。探求成功的教育管理模式，思考教育教學管理的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　三、研修內容

　　1、利用網絡資源作為平臺，深入學習師德師風方面的理論知識。

　　2、基本功提升、教育教學管理理論學習、教育教學實踐研究。

　　3、抓住時機到先進學校參觀、聽課，學習管理方面的經驗及聽課指導等方面的`知識。從而提高教育教學管理等方面的能力。

　　4、研修特色學校建設理論，校本教研理論，創新管理理論，創建獨到的學校管理理論。

　　5、充分利用縣內教育專家的資源，珍惜專家講座的學習機會，主動與專家溝通學習進程，促進自身更快的發展。

　　四、措施方法

　　1、分階段學習教育教學理論書。做好讀書筆記。做到認真研讀，讀有心得。結合教育管理實踐、生活點滴，撰寫學習感悟文字。把所讀經典作為反觀自身的明鏡，端正教育教學管理行為方式。

　　2、深入開展校本課題研究。以實踐活動為載體，將培訓心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團隊優勢，開展集體研討。互相學習提高教學實效。立足學校實際，解決當前管理中存在的問題，以研促管。

　　3、積極參加培訓，潛心學習研討，認真參與研討活動，相互交流，共同進步。積極向專家請教，解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學習機會。網絡學習為我們提供了最快、最方便的學習方式。也開闊了我們的視野，在今后的學習中，我將努力讓自己的工作更高效。

國培網絡研修個人計劃書 篇12

　　根據《吉林省中小學校長專業發展行動計劃》規定的全員培訓目標及《XX市中小學校長校本研修、網絡研修指導提綱》，結合自己的實際情況特制訂如下網絡研修計劃：

　　一、研修目標

　　1、通過學習，提高自己的“自主、探究、合作”的.網絡研修能力

　　2、通過“校長專業化”、“學校常規管理”、“學校精細化管理”、“學校管理案例”四個專題的學習，提升自己的專業化發展水平，提高自己的管理能力，決策能力。

　　3、通過網絡平臺，實現同伴間的互助與交流，真正發揮網絡研修的功能。進一步推廣網絡研修。

　　二、研修內容

　　1、以學習校長專業化發展理論、學校常規管理、學校精細化管理、學校管理案例等四個方面的內容為主。

　　2、重點學習臨江市教育局進修學校干訓部下發的學習內容共15位杰出校長的先進教育理念和管理方法。

　　三、具體措施

　　1、統籌規劃，科學安排。合理安排好學習時間，處理好工作與學習的關系。依托校長網絡研修平臺，開展自主研修，爭取每天網絡研修學習不少于半個小時。

　　2、認真參加干訓網絡學習,按計劃完成每月的學習任務，認真寫出網絡研修總結，研修日志，積極撰寫研修博客。

　　3、依托網絡研修平臺，進行校際間、學員間、師生間的網絡研修交流。

　　4、靈活調整，學用結合。通過學習不斷提高自身的理論水平、管理能力，做到學用結合，切實促進學校管理水平的整體提升。

國培網絡研修個人計劃書 篇13

　　指導思想：通過學習，更新自己的教學理念，培養在信息技術環境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展視野。

　　研修目標

　　通過培訓領導帶教，同伴互助互學，自我研修能夠達到以下期望

　　1、對班級中層次不等的學生能夠通過一定途徑調動他們參與課堂。

　　2、深入鉆研教材，研究課程標準，結合農村學生實際情況，設計教案，講究教學方式，教給學生學習方法，提高課堂效率。

　　研修內容

　　這學期我研究的小課題是《聯系生活，創設情境》結合學生實際存在的問題，進行小課題研究，提高課堂效率。

　　研修措施

　　1.加強教育教學理論學習，認真研讀教學理論《教師人文素養的新修煉》《有效教學和諧課堂》、

　　2.平時加強鋼筆字、粉筆字的書寫，力爭自己的鋼筆字、粉筆字工整、規范。完成培訓的各項任務，及時上交培訓作業。

　　3.走進同校優秀教師課堂，走進同骨干班教師課堂，虛心向大家學習，以達到博采眾長的目的，不斷提高自己的教學水平。每學期不少于20節，并且認真寫好教學反思(每學期至少4篇)，使自己在反思中不斷成長。

　　4.注重自身教育理論水平的提高，做一名善于學習，善于思考，善于研究，銳意進取的學習型、研究型教師。將優秀教師以及自己教學中的問題，寫成案例，探討課堂教學。將自己教育教學實踐和理論結合起來，留意多鉆研，勤思考，及時記載身邊的教育事件，教育故事和自己的思索感悟，撰寫成教育教學論文。反過來引領自己，提高自己理論水平，提高自己的教學水平，提高教學質量。每年至少2篇，力爭獲獎或者發表。

　　5.備課是上好課的關鍵，我在教學中做到認真備好每一節課，反復修改教學設計。認真學習精品教案和案例，仔細觀摩教師的上課案例，教學設計中注意吸收模仿名師名課教學環節設計，讀懂他們設計意圖和表現方式，結合自身實際情況，有鑒別有步驟有針對性借鑒到自己的教學活動中，提高自己課的設計水平。每學期至少設計16篇教學設計。

　　6.在導師的引領下，鉆研教材，研究課程標準，進行說課、上課、評課活動，使自己說課、上課、評課能力得到提高，教學能力和教學水平得到很大提升，平時針對自己的課和同伴的課認真進行聽課、評課，撰寫評課稿不少于兩篇。

　　7.認真研究教材，研究試卷命題思路，自擬試卷，提高自己駕馭教材和試卷的能力。從而把握教學重點、難點，引導學生進行針對性的復習，加強學生能力的培養。每學期出一份試卷。

　　8.充分利用網絡信息資源，上網瀏覽好的教育教學信息，及時發表自己的看法或感悟，和別人進行交流和互動，掌握新的教育教學信息，開拓視野。進行小課題研究，這學期我研究的小課題是《聯系生活，創設情境》結合學生實際存在的問題，進行小課題研究，提高課堂效率。

國培網絡研修個人計劃書 篇14

　　能夠管理好一所學校的校長是一個好的管理者；能夠使一所學校快速發展的校長是一個好的經營者；能夠締造學校的文化風尚的校長是一個好的教育家。為使自己盡快成為一個好的管理者、經營者、教育家，就要加強網絡學習。它是一種簡單、便捷、高效的學習方式，猶如源頭活水，給教育者、管理者注入了新的活力，為校長專業成長提供了一條新的路徑。

　　一、指導思想

　　以臨江市教育局網絡研修要求為指導，認真學習培訓課程，通過優秀校長的管理經驗，不斷解放思想，更新理念，促使自己專業發展。

　　二、研修目標

　　樹立終身學習的思想，通過學習，及時獲取現代教育理論新的教改信息，開闊視野，轉變觀念，借鑒經驗，認真思考， 反復實踐，提高管理能力，豐富管理經驗，形成管理風格，向學者型、專家型、科研型發展。

　　三、研修內容

　　1、認真學習教師進修學校干訓部規定的學習內容。

　　2、校長辦學思想與領導力提升。

　　3、優秀校長的管理經驗。

　　4、我國基礎經驗發展趨勢。

　　5、文化育人理念下的學校經營。

　　四、研修措施

　　1、在學習中感悟。有悟性的人能夠在接觸書面知識以及生活知識的瞬間感悟出其深刻的廣泛的內涵，并能夠把它與自己的工作和事務緊密的結合起來，形成自己新的思路和方法。在感悟中完善成長和發展，是校長獲得成長壯大、充滿智慧的—個重要方面。因此，我不僅要善于學習，更要善于感悟。

　　2、在學習中思考。思考是最好的老師，思考是成就的過程!當遇到困難的時候，往往都是在思考中獲得了解決，思考會有柳暗花明，耳目一新的感覺。系統思考是校長成功的法寶。在學習中，我要多思考。在思考中，就會有新發現；在思考中，方案就會得到補充完善；在思考中，就會得到最佳最優最有效的方法。

　　3、在學習中反思。在加強學習的基礎上，對自己的知識結構進行反思，加以提升，形成體系。使自己具備較為系統的教育科學知識和管理經驗，從而掌握教育規律，形成管理特色，并用于指導自己的實踐，在實踐中增長才干，促進學校不斷發展。

　　4、在實踐中創新。創新就是勇于突破自我，就是敢為人先。現代社會飛速發展，辦學競爭日益激烈，所有的學校都在進步都在發展，學校之間的互相交流也頻繁了，加之信息時代信息和方法的傳播快速，所以，只有不斷地堅持創新的學校，才能使自己永立前鋒。當然，創新不是簡單的標新立異，也不是任意的改動。校長的辦學創新必須以教科研為基礎，必須從學校實際出發，必須做好充分的調查研究，深思熟慮，爭取一動而成。

國培網絡研修個人計劃書 篇15

　　網絡平臺為我們提供充分的學習機會，為提升自己的文化素養，提高自己的工作能力，采用網絡研修的學習方式，通過這一網絡平臺開展“自主、合作、探究”及時學習、討論。根據要求，結合自己的實際，特制定如下網絡研修計劃：

　　一、目標：

　　通過研修，進一步豐富自身素養，學習教育發達地區優秀校長的.先進理念與創新意識，努力形成自己的思想體系，使自己不斷地豐富與發展；提升自身理論知識水平，并把這些先進理念運用作中。

　　二、內容和措施：

　　1、利用網絡資源作為平臺。積極參加各類交流研討活動，經常在平臺中發表自己的文章，學習體會。勤于學習、勤于交流、在培訓、學習的實踐活動中增長自己的見識，提升自己的學識力。

　　2、不定期地寫出讀書學習筆記、心得體會。并把學到的理論運用到自己的工作中。積極參加聽評課活動，教研活動，努力提高自的學科教學專業素養。

　　3、完成各專題學習任務，體驗網絡學習魅力，要記好學習筆記，寫出學習體會。在平臺上發表文章、積極參與交流，把學習和實踐結合起來，提高自己的工作能力

　　4、學習先進的管理理念，吸取源頭活水融匯教育智慧，結合學校的實際反思自身的管理工作，找差距，找不足，對自己工作中出現的問題進行改正。

　　網絡學習為我們提供了最快、最方便的學習方式。也開闊了我們的視野，在今后的學習中，我將努力讓自己的工作更高效。

國培網絡研修個人計劃書 篇16

　　一、指導思想

　　以“求真、務實、重實效”的工作理念為后盾，以提高教師專業能力為重點，以提高教師綜合素質為前提，使自己的教育理念得到更新，能夠以發展的眼光來看待學生與教學，同時具有一定的創新精神及教研意識；以進一步學習現代理論、現代教育技術，掌握基本的教學規律，努力提升專業素養和教育教學能力，充分利用工作以外的閑暇時間，做好此次的研修和學習。

　　二、研修要求

　　1、勤于學習，樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學習，活到老，學到老。樹立終身學習的觀念，多渠道地學習。做好學習的有心人，通過這個學習平臺，借助交流和研磨活動，豐富教學經驗，已達到取長補短的目的。同時也開闊了視野，拓寬了知識領域，更學到了現代信息技術，不斷構建、豐富自己的知識結構。

　　2、立足課堂，善于思考，在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思，反思自己的教學理念，反思教學的實際成效。探求成功的教學模式，思考教育教學的現實問題，理論與實踐結合的問題。

　　3、提升業務、揚長避短。加強基本功的訓練，讓學生聽做之前，教師自身的業務也要跟上。聽專家講解題思路，說精準的科學語言，使課堂火起來、動起來。正人先正己，育人先育己。不斷豐富自己的內涵，轉化為教學的動力之源。潛心鉆研本學習教材，以上好每一節課為前提，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸突顯出個人的教學風格和教學特色。

　　4、時刻不忘調整心態，始終以積極樂觀的心態面對學生。通過參加集體學習及自學等方式認真學習新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運用于課堂教學實踐之中，以積極樂觀的心態構建學生的快樂課堂。

　　5、注重積累經驗，務實求效積極撰寫教學反思、案例和論文，將教學過程中的點滴感悟記錄下來；隨時上傳小學語文教學經驗，與大家共同學習交流，已達到資源共享，優勢互補的效果。

　　三、研修內容

　　按照個人的特點，有計劃的、努力結合自己日常教育教學工作，做到在學習中實踐，在實踐中學習；在工作中思考，在思考中實踐；在反思中改進，在改進中提升，使研修、工作、發展同步推進。

　　1、根據學期內容，研讀課標。研讀《小學語文課程標準》中關于本年級的學習要求，與大家交流學習體會，以便準確把握本學段的目標學習任務，更好的利于課改工作的.開展。

　　2、研讀教材鉆研本學期的語文教材，整理歸類，總結出中年級基礎知識、閱讀知識、作文等方面的特點，找出難點與問題大家共同交流學習、研磨討論，以便全面的把握教材特點，知識結構。

　　3、案例分把自己實踐中的典型案例在“我的活動”中展示出來，大家學習交流，以促成長和改進。

　　4、積極參與平臺活動“以自主研修求創新，互動學習共成長”的理念，積極參與平臺中的各項活動，能夠與專家互動成長；與大家交流心得體會積累經驗；與輔導教師暢所欲言分享自己教學成果，幫助自己提升教學能力。每篇日志的發表，每個朋友與自己的互動，在自己坊里的學習成長，都是這次研修的好機會。

　　5、撰寫研修總結在學習末，把自己的研修歷程，在研修過程中的學習、進步、體會結合起來寫一篇個人研修分析總結。總之，要以這次研修為契機，認真學習、積極探討、總結經驗、用于實踐。以真誠真摯的學習態度，創建高效、創新型的快樂課堂，吸引學生、打動家長。我有規劃、學習有計劃、實踐有謀劃，相信教育教學會有所提高。不僅如此，任何學習的機會都不能懈怠，要持之以恒，務實創新，爭取更大的進步關注結果又關注過程，使對學習過程和學習結果的評價達到和諧統一。”

國培網絡研修個人計劃書 篇17

　　一、指導思想：通過這次信息技術能力提升工程培訓學習，更新自己的教學理念，培養在信息技術環境下的教學意識和能力，提升自己的信息技術教學能力，拓展視野。

　　二、研修目標

　　1.通過此次信息技術能力提升工程培訓更新自己的教育理念，提高自己對信息技術教育的了解。

　　2.通過信息技術能力提升工程培訓掌握提升自己的信息技術教育能力，并利用信息技術教育構建有效課堂，提高教學質量。

　　3.通過信息技術能力提升工程培訓能利用信息技術手段引導學生展開合作、探究的自主合作。培養學生樹立學習的新理念。

　　4.通過培訓，提升自己的專業素養和職業素養。

　　三、研修的措施

　　1.積極主動的.學習珍惜培訓機會。每天按時學習1-2小時，保證學習的時間和質量。遵循學習的要求和紀律，認真做好學習筆記，及時完成學習作業。利用平臺積極更各位教授、老師、各位同仁學習交流。

　　2.通過理論聯系實際，在信息化環境下不斷更新自己教學理念，并在平時的教學中注重應用信息技術教學能力，充分利用學校的良好教學條件，掌握PPT、WORD、FLASH、投影錄播等運用能力，提高教育質量。

　　3.積極參與研討，積極發言，加強學員之間的互動交流，多寫研修日志，在反思中完善自己。

　　四、研修的內容

　　更新教學理念，優化課堂教學。