老師帶徒弟計劃（精選5篇）

老師帶徒弟計劃 篇1

　　眨眼間，來到寧靜已五年了，回顧這段匆忙而慌亂的日子，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。雖然這幾年中有辛酸與淚水，但我一直在努力，自己的成長和發展中，有領導的關懷，有同仁的指導，為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒計劃：

　　1、學年伊始，師傅指導徒弟，并和徒弟一起制定一個為期一年的成長提高計劃，以利徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

　　2、用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

　　3、主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。

　　4、每月最后一周周五幫助徒弟備一次課，檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

　　5、每雙月最后一周周五聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。

　　6、每學期幫助徒弟上一節高質量的校內觀摩課。

　　7、每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育隨筆及其它感悟之言及時溝通.

　　8、師徒間團結互助，齊頭并進，共同提高專業水平。

　　7.根據徒弟自身實際和教學需要，幫助其制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或3篇教育教學研究論文，并寫出閱讀體會。

　　教學工作往往是重中之重，因此，在本學期努力使高老師在以下教學方面有所提高：

　　1、指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

　　2、使高老師能夠獨立處理教材，豐富科學文化知識，在教學方法上大膽嘗試，力爭形成其自己的風格。

　　3、能夠激發學生的學習興趣。備課過程中好好考慮，怎樣才能讓他們懂學、愛學、喜歡學。注重上課過程的高效率，努力利用每一分鐘，使學生的知識得到鞏固。

　　4、指導高老師認真做好教學反思，對每堂課的成敗及時地進行總結和反思，找出教學中的成功與不足之處。將在課上所遇到的問題和失誤及時記錄下來，積極去尋找原因，并努力尋找解決的方案。對自己在教學過程中忽然產生的靈感和好的教學方法記錄下來，不斷豐富自己的教學方法。

　　5、鼓勵徒弟積極地撰寫各種論文。

　　我始終相信一句話：用心，沒有做不好的事情。只要我用心，我相信自己可以做好每一件事情。

老師帶徒弟計劃 篇2

　　要“學科引領”首先要是“先鋒”，不論在學科教學業務上或是教育教學改革中，骨干教師必須作為先鋒，對區域引領本學科肩負起不可懈怠的'責任感和使命感。

　　在執教示范課這一領域，在積極爭取各級別展示課盡可能的擴大骨干教師輻射度的同時，我仍然會按照自己以往慣例：每一學期不論是否有外出上課的任務，都備出一堂細細磨過的讓自己滿意的好課，上好學校內部的教學研討課，做好校內語文學科的引領。

　　作為骨干教師，在汲取養料的同時，我會盡量的發揮自身能量，帶好徒弟，竭盡所能將自己的能量輻射于身邊的每一位老師。

　　時間：

　　x年2月—x年12月

　　參加人員：

　　師傅：趙艷紅

　　徒弟：孟慶英

　　具體工作安排：

　　二月份：指導制訂教學計劃，并學習幾篇教學新理念的文章。注意博采眾家之長。

　　三月份：參加校、區級教研活動，聽課評課，指導備課。每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，幫助徒弟提高課堂教學能力。每月安排兩節示范課并及時解疑。

　　四月份：交流教學案例，提出意見，及時整改。指導徒弟作校內匯報課一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計方案，指導徒弟完成上課任務

　　五月份：上示范課，聽徒弟課，共同研討。幫助徒弟選定一項教改實驗課題，并給予指導。

　　六月份：指導制訂復習計劃，撰寫學生寄語、教學及班主任工作總結。

　　九月份：指導把握整冊教材，制訂出切實可行的教學計劃。加強學習，在學習中豐富提高，學習新課程理念。

　　十月份：師傅上示范課，并聽徒弟的課，共同研討，指導備課。在教學實踐中，提煉教學特色，設立成長目標，使之能輕松駕奴課堂。徒弟要虛心學習，勤聽，勤看，勤問，積極探索。

　　十一月份：隨時隨地教研，研究教材、教學、提高專業技能，指導撰寫教學案例和教學論文，推薦參評。不斷參加各種教學活動，促進個人素質不斷提高。

　　十二月份：指導制訂復習計劃，研討如何上好復習課。

　　其實，工作至今制定過許多個人計劃，可沒有那一份計劃會是像我今天制定的這份個人發展規劃那樣的平實，那樣的可操作、可檢測；我想或許是肩頭沉甸甸的責任感，讓我的計劃寫得如此的實誠；或許是心頭那份先鋒的使命感，讓我不得不沉下心來細細揣摩，靜靜思考；亦或許是骨干教師研修班已默默形成的一種踏踏實實、追求實效的“實”字文化感染了我。

老師帶徒弟計劃 篇3

　　骨干教師帶徒弟工作已近一年的時間了，在一年中，我和劉姝云、侯獻英老師共同教研、共同聽課、評課、交流心得，使三人的教育教學思想和能力又有了很大程度的進步。

　　一、提高認識、統一思想：

　　確立師徒關系后，我們首先從思想上認識到師徒結成對子的重要意義：

　　1、這種新老教師的互幫互助、共同學習小組的成立，是充分發揮骨干教師輻射能力的一種重要形式。

　　2、是對骨干教師不斷再學習不斷提高的一種監督和督促的有效方式。3、是快速提高年輕教師教育教學能力的有效方法。

　　4、是校際之間互相學習互相交流共同提高的重要方式。

　　5、是提高新市區整體教師隊伍教育教學能力的有效方法。

　　二、確立幫扶目標：

　　針對三人的特點，我們確立了共同研究的目標：

　　1、對教育教學理念的研究。

　　2、針對物理專業知識的教學研究及教學設計的探討。

　　3、課堂組織方法的研究及教學手段科學利用的研究。

　　4、中考應試能力培養的研究。

　　5、教師心理調控和快樂教學的交流。

　　三、制定幫扶計劃：

　　1、共同進行課前設計————實驗探究教學法。

　　2、聽課、評課、課后交流。

　　3、課間制作。

　　4、教育教學理論交流。

　　5、學生管理方法交流。

　　四、實施過程：

　　（一）、教學理念的更新決定著教學行為的轉變。利用共同交流的時間，我們三人又一起學習了物理新課程要求的新的理念，

　　1、改變學科本位、注重學生全面發展。認識到對學生綜合能力的培養對學生一生的重要性，所以在教學中不僅要關注新舊知識的整合，而且要關注和其它課程知識的聯系，使學生從多角度認識事物，培養學生全面分析問題的能力。

　　2、從生活走向物理，從物理回歸和社會，結合這一理念我們認識到，實施實驗探究教學法的重要意義，從學生的身邊現象出發，引發學生的探究欲望，體驗知識的形成過程，并適時地讓學生進行社會調查如：生活環境的噪聲來源、光污染、近視眼的發病率，家用電器的功能及調整方法。之后，走進社區進行社會宣傳，以增強學生的實踐能力和社會責任感。

　　另外，對新課程下的理想課堂的三大標準：發展性、生活性、生命性進行了學習。等等，通過學習和交流，從思想上提高了認識，為教學設計打下了理論基礎。

　　（二）、課前設計、聽課、評課活動———教學行為的轉變。借助12中和26中校內常態課評比的契機，我三人分別對光學、電學、力學等典型課進行設計研究，又通過聽課評課反思修正，使教學行為有了較大提高，不僅對三維目標的制定有了明確地認識，而且對落實三維目標的過程也有了大膽的設計方案。

　　（三）、課件設計的探究。物理課件的制作的基本能力二位教師已經具備，我們本學年主要就課件使用過程中如何和課堂其它環節的協調一致，在授課過程中提高課件的作用。

　　總之，這項工作我們本著互相學習，共同提高的目的，扎實進行，取得了良好的效果。

老師帶徒弟計劃 篇4

　　20xx年是我校校史上最不平凡的一年。我校又新增了一個校區。通過一個學期的磨合，師生們已經適應了這種嶄新的教學環境。20xx年，經過一個寒假的休整。元宵節一過，伴著略帶寒氣的春風，又來到了這一既熟悉，又陌生的環境。

　　新的學期充滿了新的挑戰和機遇，同時對我們提出了新的更高的要求。本著深化綠色教學，常規中求特色的宗旨，又開始了探索一條適應我校學生發展的成功之路。回顧過去所走過的道路，初為人師的興奮與激動，第一次站上講臺的緊張與不安，仍然歷歷在目，一切仿佛發生在昨天。在我成長的道路上，充滿了領導的殷切期待，同事們的熱情幫助，每次回想起來，心中充滿感動。

　　為不辜負領導的期望，讓新教師少走彎路，也為了讓自己的業務水平更上一個新臺階，特制定了以下的帶徒指導計劃：

　　指導徒弟使其正確把握教學新課標，領會教學意圖。認真研究教材，熟悉本冊教材，爭取能從整體上把握教材內容，抓住本冊教材在整套教材中所處的位置和作用，明確教學任務。

　　在此基礎上，實施綠色教學。在教學中貫徹落實綠色教學的三條價值理念。首先在教學設計上下大功夫。因為，創作必須先感動自己，才有希望感動學生。只有從人心深處流出的東西，才能流向人心深處去。其次，創設優秀課堂。只有當思想清澈透明地安臥于特定的形式之中時，作品才可以稱得上是經典。也只有這樣的課堂才經得起檢驗。最后，定期做教學反思。好的教師不僅是那些上出成功課或教出得分最高班級的教師，更是那些有能力去反思一堂課，尋找策略和措施，讓下次課更好的教師。

　　實施綠色教學，把有活力、吸引力、高效益、高質量的綠色教學滲透到備課，上課、輔導、作業批改、測驗、教學反思六個環節中，加強學生預習和復習方法的指導，培養學生自學能力，潛心研究如何學習實施綠色教學，診斷自我教學方式，充分發揮自身教學優勢，創特色教學，促進學生全面發展。

　　每月第一周幫助徒弟備一次課，一次備出三到四個單元。每月檢查一次徒弟的教案，提高徒弟分析教材處理教材的能力。

　　每雙月最后一周周二聽徒弟一次課，幫助徒弟提高課堂教學能力。

　　每學期幫助徒弟上一節高質量的校內公開課。

　　每學年指導徒弟至少撰寫一篇質量較高的教育科研論文，力爭發表獲獎。除論文外，教育教學隨筆反思及時溝通。

　　師徒間團結互助，共同成長，共同提高專業水平。

　　根據徒弟自身實際和教學需要，幫助其制訂讀書計劃，其中每學期至少讀1本教育教學理論著作或2篇教育教學研究論文，并寫出閱讀心得。本學期要精心閱讀的教育讀物是《普通心理學》

　　本計劃有利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步，在分秒里成長。

　　用自己的言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

　　主動和徒弟開展談心活動，學習忠誠黨的教育事業的思想、嚴謹的治學態度和認真刻苦的敬業精神，不斷提高自己及徒弟的職業道德水準和業務水平。

老師帶徒弟計劃 篇5

　　作為一名地區級骨干教師，我深知自己還有很多不足，但我會不斷努力學習有關教育教學方面的知識，不斷充實和完善自己，為了更好地發揮骨干教師的示范、帶動、輻射作用，履行好自己的職責，加快青年教師的成長步伐，做到互幫互助，資源共享，我愿同譚楹老師共同學習，一同進步，特制訂如下帶徒培養計劃：

　　1. 制定有針對性的培養方案，對徒弟提出明確具體的要求，幫助徒弟制定一個為期一年的學習成長提高計劃，以利于徒弟認準目標，并在今后的學習和實踐中，時刻注意樹立終身學習意識，在點滴中進步。

　　2. 言傳身教，指導徒弟具有忠誠黨的教育事業的思想，嚴謹的治學態度，認真刻苦的敬業精神。

　　3. 每月幫助徒弟備一節課，檢查一次徒弟的教案，幫助徒弟處理教材中的重點、難點，關鍵，提高徒弟分析教材、處理教材理解教材的能力，

　　4. 每學期給徒弟上一次示范課，師徒共同研究，更準確地把新課程理念運用于課堂教學中，共同提高課堂教學質量。

　　5. 每月至少聽徒弟一節課，并給出詳盡的導評，指出課中的缺點和不足，并指導徒弟加以改正。。

　　6. 每學期指導徒弟作校內匯報一節，在大型教學活動中幫助徒弟設計教學方案，理清思路，更好地用新課程理念完成匯報任務。

　　7. 積極主動的帶動徒弟參加課題研究工作，提高徒弟的科研能力，每年指導徒弟至少完成一篇科研論文，力爭發表獲獎，并建立好自己的博客，定期在博客上發表文章，做到資源共享，擴大交流量，真正實現資源充分合理利用。

　　8. 除論文外，指導并檢查徒弟的教育教學，并寫出教學反思，教育教學隨筆，能及時進行交流和溝通，每月各兩次。

　　9. 注意保存計劃、教案、聽課記錄及教學反思和教育教學隨筆，供驗收用。

　　10.心胸坦蕩，支持徒弟發揚個性優點，并廣泛博采眾家所長。

　　針對以上帶徒計劃，在實施新課程過程中我將不斷的完善和充實自己，根據實際情況結合徒弟實際情況，隨時隨地的提高自己的幫教水平及幫教能力，以達到真正的示范和輔助作用，真正帶出一名好徒弟。