期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精選29篇）

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1

　　復(fù)習(xí)階段，為了全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和能力，幫助數(shù)學(xué)特長(zhǎng)生能更好地汲取知識(shí)，獲得能力，使尖子生能在原有基礎(chǔ)上更上一層樓；為使后進(jìn)生能掌握最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，能對(duì)一學(xué)期來所學(xué)的知識(shí)有一個(gè)系統(tǒng)的整理，搞清數(shù)學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，使學(xué)生學(xué)有方向，學(xué)有目標(biāo)，特制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、學(xué)情分析：

　　總體情況:多數(shù)學(xué)生已經(jīng)形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課上能認(rèn)真聽講，積極思維，課后認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，及時(shí)改錯(cuò)。但也有少數(shù)學(xué)生惰性強(qiáng)，課上不動(dòng)腦筋思考問題，寫作業(yè)效率低，不能主動(dòng)及時(shí)改錯(cuò)。

　　二、主要復(fù)習(xí)內(nèi)容:

　　本次復(fù)習(xí)的內(nèi)容主要有以下幾個(gè)方面：

　　“數(shù)與代數(shù)”方面：采訪果蔬會(huì)——兩、三位數(shù)除以一位數(shù)，美麗的街景--兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及兩步運(yùn)算為主的四則混合運(yùn)算與解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問題；年、月、日等常見的量等；初步認(rèn)識(shí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

　　“空間與圖形”方面：；認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)、面積，并能運(yùn)用公式進(jìn)行計(jì)算；認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位與面積單位；感知、軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。

　　“統(tǒng)計(jì)與概率”方面：經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)；認(rèn)識(shí)平均數(shù)；知道客觀事件發(fā)生的不確定性，并能描述事件發(fā)生的可能性的大小等

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　四、復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2.注意加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系，加強(qiáng)估算意識(shí)和能力的培養(yǎng)。

　　3.加強(qiáng)解決問題能力的培養(yǎng)。在總復(fù)習(xí)中，數(shù)與計(jì)算、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容的應(yīng)用本身就是解決問題；另外，也單獨(dú)安排了一些聯(lián)系生活實(shí)際的解決問題的內(nèi)容。

　　4、注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給與幫助，縮小他們與其他學(xué)生的差距。

　　五、復(fù)習(xí)措施

　　首先要全面了解和分析本班學(xué)生的掌握各部分內(nèi)容的情況。針對(duì)本班實(shí)際情況有的`放矢，有點(diǎn)有面的制定出切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　（一）教師方面：

　　1、針對(duì)各班的學(xué)習(xí)情況，制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，備好、上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。

　　2、注意知識(shí)的整合性、連貫性和系統(tǒng)性，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行歸類整理。

　　3、在抓好基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)與反思的態(tài)度和習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　4、復(fù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性、綜合性、趣味性和開放性，及時(shí)批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺，做到知識(shí)天天清。

　　5、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和態(tài)度，與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通。

　　（二）學(xué)生方面：

　　1、要求在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

　　2、要求上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

　　3、要求課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

　　（ 三）補(bǔ)差措施

　　1、對(duì)各差生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

　　2、將課內(nèi)課外補(bǔ)差相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助他們一起進(jìn)步，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

　　3、時(shí)刻關(guān)注這些學(xué)生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。讓他們力爭(zhēng)做到當(dāng)天的任務(wù)當(dāng)天完成。

　　（四）計(jì)算部分:

　　口算:堅(jiān)持經(jīng)常練，每節(jié)課都安排3、5分鐘時(shí)間練，練習(xí)的方式盡可能的多樣，如聽算，視算，看誰做得又對(duì)又快，同時(shí)讓學(xué)生在計(jì)算過程中運(yùn)用。

　　乘除法計(jì)算:先要復(fù)習(xí)計(jì)算法則以及應(yīng)注意的地方，重點(diǎn)講解一個(gè)因數(shù)中間有0的題目。

　　（五）解決問題部分:

　　著重引導(dǎo)學(xué)生分析題里的數(shù)量關(guān)系，并聯(lián)系、對(duì)比結(jié)構(gòu)相似的題目，讓學(xué)生看到題目的條件。問題變化時(shí)，解題的步驟是怎樣隨著變化的。

　　（六）計(jì)量單位部分:多聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)它們的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

　　六、復(fù)習(xí)內(nèi)容及時(shí)間安排:

　　1、數(shù)與代數(shù) （3課時(shí)）；

　　2、空間與圖形（2課時(shí)）；

　　3、統(tǒng)計(jì)與概率（2課時(shí)）；

　　4、綜合復(fù)習(xí) （4課時(shí)）

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2

　　音樂組期末復(fù)習(xí)考核計(jì)劃

　　一、低年級(jí)

　　1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本學(xué)期結(jié)合“旋轉(zhuǎn)舞臺(tái)”主要進(jìn)行三項(xiàng)內(nèi)容的復(fù)習(xí)。

　　a.聽辯二拍子、三拍子，并隨之律動(dòng)。——聽辯能力

　　b.選一首本學(xué)期學(xué)習(xí)的歌曲唱給大家聽一聽。——演唱能力

　　c.選擇一件打擊樂器為歌曲伴奏——演奏能力

　　2.考核方法：

　　學(xué)生自選一首歌曲進(jìn)行歌表演，加動(dòng)作可酌情加分。

　　要求：自信、有表情、熟練的'演唱，盡量背唱。也可邀請(qǐng)一位朋友合作演唱歌曲。

　　3.評(píng)價(jià)方式：

　　采用形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法來對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　二、中、高年級(jí)

　　1.復(fù)習(xí)內(nèi)容：豎笛、歌唱。

　　2.考核辦法：

　　a.能基本熟練地演奏教師指定樂曲（三選一）。

　　b.能熟練演唱歌曲。能用自然的聲音有表情的參與獨(dú)唱或齊唱，本學(xué)期能背唱四至六首歌曲。樂于與他人共同參與音樂活動(dòng)，在歌曲演唱的時(shí)候大膽表現(xiàn)出內(nèi)心對(duì)音樂的感受，能用簡(jiǎn)單的肢體語言配合音樂節(jié)奏進(jìn)行表演。

　　3.評(píng)價(jià)方式：

　　采用形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合的方法來對(duì)學(xué)生一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　時(shí)間安排：

　　21周：教師帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)本學(xué)期知識(shí)要點(diǎn)。

　　22周：音樂質(zhì)量檢測(cè)

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3

　　這學(xué)期的期末考試馬上就要到了，為了使孩子們能夠取得好的成績(jī)，特制定如下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　1.有步驟、有計(jì)劃的復(fù)習(xí)1---10單元的基礎(chǔ)知識(shí)。（單詞、短語、語法及句型）

　　12.26---12.30，1---5單元的基礎(chǔ)內(nèi)容，尤其是第2、3單元所涉及到的賓語從句。

　　1.3---1.6,6---10單元的基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是被動(dòng)語態(tài)，定語從句。

　　復(fù)習(xí)形式：以讀背，過關(guān)檢測(cè)為主。

　　2.安排學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，（聽力訓(xùn)練，補(bǔ)全對(duì)話訓(xùn)練，選詞填空和作文）

　　周一升旗時(shí)間，訓(xùn)練學(xué)生的聽力訓(xùn)練；

　　周三晚自習(xí)，集中補(bǔ)全對(duì)話練習(xí)；

　　堅(jiān)持每周3次，每次5句話的寫作練習(xí)；

　　選詞填空集中放在周六、周日業(yè)余時(shí)間。

　　復(fù)習(xí)形式：以檢測(cè)，面批面改為主。

　　3.安排1---15名優(yōu)秀生的拔高練習(xí)，主要集中在楊啟隆、田文、高增源、孫玉潔、徐江飛這5名學(xué)生身上，針對(duì)他們的缺點(diǎn)，短板進(jìn)行一對(duì)一的過關(guān)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4

　　1、制定計(jì)劃：

　　我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表，將每天要復(fù)習(xí)的各門學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫在一張表格上，每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù)，同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施，如果不完成任務(wù)，對(duì)自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)于復(fù)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行，如果自己在理科方面欠缺，我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí)，應(yīng)該在自己的薄弱學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間，在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò)，我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間，爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。

　　2、認(rèn)真讀課本：

　　現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁，沒有讀課本的習(xí)慣。其實(shí)，所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本，反復(fù)的讀，細(xì)節(jié)非常重要，讀書你一定要非常仔細(xì)的閱讀，最好讀出聲，這樣子，一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后，應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)清晰的思路，并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架，并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書本知識(shí)。從整體上把握書本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀的把握，對(duì)于試卷中的問答題，可以從多角度去理解和把握，這樣就能夠做到回答問題的嚴(yán)密性。

　　3、復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性

　　復(fù)習(xí)也是一門科學(xué)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性，學(xué)會(huì)嘗試回憶、學(xué)會(huì)整體安排等。

　　根據(jù)人腦的記憶特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，不要希望能夠通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本的基礎(chǔ)知識(shí)，一般地認(rèn)為，人們對(duì)于某一知識(shí)的完全掌握，至少需要六至七遍，這樣，希望通過一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書本知識(shí)是不可能的。

　　記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的，感覺到了東西我們不能夠理解它，只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺它。學(xué)習(xí)書本知識(shí)需要我們加以理解，比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我們是否思考過數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條，這四條例題各有什么特點(diǎn)?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，越是思考就越能夠理解書本，就越能夠掌握知識(shí)。

　　記憶是一個(gè)復(fù)雜的過程，在復(fù)習(xí)時(shí)，不能眼睛只盯著書本，在我們看一段書后，應(yīng)該抬起頭來，好好思考，嘗試回憶，看我們剛才看的書本的內(nèi)容是否記住了，是否理解了。也可以張開嘴大聲的講給自己聽，只要你能把知識(shí)點(diǎn)講出來，就說明你背過了。所以，在復(fù)習(xí)的過程中，我們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。

　　4、復(fù)習(xí)小技巧

　　該背的一定要背，比如說單詞、語文的文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)的字詞、古文翻譯 ，語數(shù)外非常重要， 拉分的關(guān)鍵是你擅長(zhǎng)的幾門，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差距不是太大，所以主要是靠擅長(zhǎng)的科目拉開與其他人的距離， 答題時(shí)，字跡一定要工整，其實(shí)非常多題目是主觀題，你字跡工整是非常重要的。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯(cuò)題(你的錯(cuò)題本，或者是上課時(shí)錯(cuò)了，用紅筆改過的地方)，這樣非常快就可以看完，而且效果不錯(cuò) ，唯一的缺點(diǎn)是，較久前的知識(shí)，會(huì)有些沒復(fù)習(xí)到， 在考試前，要背的、要默的一定要搞定。

　　5、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)：

　　在復(fù)習(xí)的過程中，應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息，一般地說，我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不是非常長(zhǎng)的，時(shí)間一長(zhǎng)，我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài)，所以我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間，爭(zhēng)取在晚上復(fù)習(xí)時(shí)將所學(xué)的幾門學(xué)科 都能夠安排一定的時(shí)間，這樣保證大腦的高效率。同時(shí)，還應(yīng)該注意休息。

　　考試期間的復(fù)習(xí)效率非常低，那時(shí)看看書就行，再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了 。考前注意保持充足的睡眠，現(xiàn)在非常多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜，晚上不注意休息，考試沒有，甚至睡著了，非常容易的題目也沒有時(shí)間做了。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5

　　本學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)進(jìn)入尾聲階段，為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強(qiáng)化和發(fā)展，我們應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握，從而使語言運(yùn)用能力得到進(jìn)一步的發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。下面我們組經(jīng)過討論制定了有針對(duì)性的復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　三年級(jí)：

　　（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、字母：能熟練掌握26個(gè)字母的聽（聽辨出字母讀音）、讀（字母準(zhǔn)確讀音）、寫（字母大、小寫）；字母排列順序、元輔音字母以及能記住一些常見的字母縮寫詞等。

　　2、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的四會(huì)單詞及詞組；對(duì)課本中的三會(huì)詞匯能聽、說、讀理解。

　　3、對(duì)話：能流利朗讀、鼓勵(lì)背誦課文里的對(duì)話，并能準(zhǔn)確理解對(duì)話的情景和主題功能。

　　4、句型結(jié)構(gòu)：熟練理解每個(gè)單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

　　（二）復(fù)習(xí)方法

　　1、把學(xué)過的單詞歸類

　　本學(xué)期的單詞可分類如下：數(shù)字，人物，問候語，食物，動(dòng)物……

　　2、基礎(chǔ)知識(shí)的梳理：

　　a）認(rèn)讀單詞；b）提問重點(diǎn)句子；c）背誦重點(diǎn)對(duì)話；

　　d）創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)每單元的單詞和句子。

　　3、聽力訓(xùn)練：

　　在總復(fù)習(xí)時(shí)，要保持每天訓(xùn)練聽力的頻度。

　　四年級(jí)：

　　（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、單詞

　　a）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞；

　　b）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、句子

　　a）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子；

　　b）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子；

　　c）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，這樣的復(fù)習(xí)課也不缺趣味性。

　　3、閱讀

　　（二）復(fù)習(xí)方法

　　1、加強(qiáng)單詞的朗讀與書寫，給學(xué)生明確的任務(wù)，使他們能盡自己最大能力過好單詞關(guān)。在復(fù)習(xí)過程中，把單詞、句子作為一個(gè)有機(jī)整體，緊緊抓住教材中的對(duì)話，將它們緊密聯(lián)系起來，合理安排，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

　　2、以聽說讀寫為主要途徑，讓學(xué)生多讀，在復(fù)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，在學(xué)生多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高聽和寫的能力。聽說讀要有機(jī)結(jié)合，才能相輔相成。學(xué)生基礎(chǔ)差，見過的英語習(xí)題比較少，教師要從習(xí)題入手，讓學(xué)生盡可能的做出比較多的習(xí)題，這樣在考試中不至于束手無策。

　　3、注意因材施教，采用分層分類教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。學(xué)生兩極分化想象嚴(yán)重，那么對(duì)不同層次的學(xué)生就要提出不同的要求。對(duì)于成績(jī)較差的學(xué)生復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在四會(huì)單詞和四會(huì)句型等基礎(chǔ)知識(shí)上。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生收集、整理不會(huì)和背錯(cuò)的單詞，在閱讀課文的同時(shí)查找含義，并獨(dú)立完成課文的翻譯，增加學(xué)生的詞匯量。

　　五、六年級(jí)：

　　（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　1、單詞、詞組

　　a）按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞；

　　b）按所含元音及字母組合歸類復(fù)習(xí)單詞；

　　c）按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　2、句子

　　a）指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語的運(yùn)用場(chǎng)合。

　　b）根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

　　c）指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　3、課文

　　a）學(xué)生能夠正確拼寫Let’slearn課后單詞；

　　b）學(xué)生能夠正確、流利地認(rèn)讀Let’stalk課文；

　　c）ReadandWrite中的重點(diǎn)句型學(xué)生能夠達(dá)到四會(huì)。

　　4、音標(biāo)

　　學(xué)生能夠認(rèn)讀所學(xué)字母組合及輔音字母在單詞中的發(fā)音，并掌握其規(guī)律。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，并培養(yǎng)其閱讀技巧和方法。

　　（二）具體措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能準(zhǔn)確認(rèn)讀出所學(xué)重點(diǎn)單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固每單元的句型。

　　3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、做好學(xué)生的思想工作，讓他們盡快地進(jìn)入復(fù)習(xí)的狀態(tài)。

　　6、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便及時(shí)地調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　總之，緊張的復(fù)習(xí)工作將要全面展開，我們要以學(xué)生為主體，以求從實(shí)際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的提高和進(jìn)步，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6

　　我是一個(gè)非常重視睡眠的人，如果每晚沒有睡足十個(gè)鐘頭，便會(huì)整天哈欠連連，精神萎靡，當(dāng)然熬夜是絕無僅有的事。不過，今天晚上，說什么也要打起精神來讀書，媽媽特別提醒我說：“雅婷啊！你的期中考太差了，期末考要好好努力。”因此，被媽媽“點(diǎn)名批判”后，我怎敢早早和周公打交道呢！

　　以前從來沒有感受到“逝者如斯矣，不舍晝夜”的壓力，現(xiàn)在滴答滴答的鬧鐘聲，卻壓得我喘不過氣來，感覺好像有一塊大石頭壓著我。眼看窗外的燈火逐漸熄滅，而桌上仍堆積著必須復(fù)習(xí)的課本，不禁有點(diǎn)氣餒。我猛喝了一口濃茶，深呼吸一下，洗一把臉，準(zhǔn)備打起精神，繼續(xù)奮斗。心里想著：唉！真要命，為什么平時(shí)不多看點(diǎn)書呢？每次考完試，都發(fā)誓平時(shí)要多花時(shí)間看書，一開始還很高興地實(shí)踐，慢慢地卻慵懶起來，直到考前，才不斷的自責(zé)、懺悔，真是何苦來哉！

　　古人說：“三日不讀書，則顏面生塵。”因此，無論對(duì)于任何考試的準(zhǔn)備，身為學(xué)生的我，除此之外，就應(yīng)該從平日老師所教所學(xué)的，好好溫習(xí)。所謂“今日事，今日畢”，不就是很好的例子嗎？在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，難免會(huì)遇到困難或是挫折，我們可以自行做記號(hào)或劃線，加以復(fù)習(xí)、測(cè)驗(yàn)，更重要的，無論做什么事，一定要眼到、手到、口到、耳到、心到，這樣一來，如有臨時(shí)突來的大小考試，就可以得心應(yīng)手的完成。

　　古人常說：“種瓜得瓜，種豆得豆。”在考試前夕這時(shí)間，自己做了充份的考前準(zhǔn)備，相信一定能得到好成績(jī)，名列前茅。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7

　　初三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的內(nèi)容面廣量大，知識(shí)點(diǎn)多，要想在短暫的時(shí)間內(nèi)全面復(fù)習(xí)初中三年所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)形成基本技能，提高解題技巧、解題能力，并非易事。而中考在即，如何利用有限的時(shí)間達(dá)到最好的復(fù)習(xí)效果，是很多家長(zhǎng)和學(xué)生普遍關(guān)系的問題，所謂工欲善其事必先利其器，知己知彼方能百戰(zhàn)百勝。考試亦如是。數(shù)學(xué)考試第一要明白考什么，才能有所準(zhǔn)備。第二要充分發(fā)揮自身的能力，才能掌控全局。

　　一、回歸課本

　　數(shù)學(xué)的基本概念、定義、公式，數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，基本的數(shù)學(xué)解題思路與方法，是復(fù)習(xí)的重中之重。回歸課本，要先對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，把教材上的每一個(gè)例題、習(xí)題再做一遍，確保基本概念、公式等牢固掌握，要穩(wěn)扎穩(wěn)打，不要盲目攀高，欲速則不達(dá)。復(fù)習(xí)課的內(nèi)容多、時(shí)間緊。要提高復(fù)習(xí)效率，必須使自己的思維與老師的思維同步。而預(yù)習(xí)則是達(dá)到這一目的的重要途徑。沒有預(yù)習(xí)，聽老師講課，會(huì)感到老師講的都重要，抓不住老師講的重點(diǎn)；而預(yù)習(xí)了之后，再聽老師講課，就會(huì)在記憶上對(duì)老師講的內(nèi)容有所取舍，把重點(diǎn)放在自己還未掌握的內(nèi)容上，提高學(xué)習(xí)效率。

　　二、提高聽課效率

　　初三的課只有兩種形式：復(fù)習(xí)課和評(píng)講課，到初三所有課都進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，通過復(fù)習(xí)，學(xué)生要知道自己哪些知識(shí)點(diǎn)掌握的比較好，哪些知識(shí)點(diǎn)有待提高，因此在復(fù)習(xí)課之前一定要有自己的思考，這樣聽課的目的就明確了。現(xiàn)在學(xué)生手中都會(huì)有一些復(fù)習(xí)資料，在老師講課之前，要把例題做一遍，做題中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn)，就是聽課的重點(diǎn)；對(duì)預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的舊知識(shí)，可進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以減少聽課過程中的困難，自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己的數(shù)學(xué)思維；體會(huì)分析問題的思路和解決問題的思想方法，堅(jiān)持下去，就一定能舉一反三，事半功倍。此外對(duì)于老師講課中的難點(diǎn)，重點(diǎn)要作好筆記，筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn)，思維方法等作出簡(jiǎn)單扼要的記錄，以便復(fù)習(xí)，消化，思考。

　　三、查漏補(bǔ)缺

　　初三復(fù)習(xí)，各類試題要做幾十套，甚至上百套。人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的特級(jí)教師提醒學(xué)生可以建立一個(gè)錯(cuò)題本，把平時(shí)做錯(cuò)的`題系統(tǒng)的整理好，在上面寫上評(píng)析和做錯(cuò)的原因，每過一段時(shí)間，就把錯(cuò)題筆記拿出來看一看。在看參考書時(shí)，也可以把精彩之處或做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，以后再看這本書時(shí)就會(huì)有所側(cè)重。查漏補(bǔ)缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學(xué)會(huì)舉一反三，融會(huì)貫通，及時(shí)歸納總結(jié)。每次訂正試卷或作業(yè)時(shí)，在錯(cuò)題旁邊要寫明做錯(cuò)的原因。

　　四、抓住關(guān)鍵

　　學(xué)好數(shù)學(xué)要做大量的題，但反過來做了大量的題，數(shù)學(xué)不一定好。不要以題量論英雄，題海戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)候往往起到事倍功半的效果，因此要提高解題的效率。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識(shí)，方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn)，甚至有偏差，那么多做題的結(jié)果，反而鞏固了你的缺欠，在準(zhǔn)確地把握住基本知識(shí)和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的，但是要有針對(duì)性地做題，突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。復(fù)習(xí)中，所謂突出重點(diǎn)，主要是指突出教材中的重點(diǎn)知識(shí)，突出不易理解或尚未理解深透的知識(shí)，突出數(shù)學(xué)思想與解題方法。數(shù)學(xué)思想與方法是數(shù)學(xué)的精髓，是聯(lián)系數(shù)學(xué)中各類知識(shí)的紐帶。要抓住教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，掌握分析方法，從不同角度出發(fā)思索問題，由此探索一題多解、一題多變和一題多用之法。培養(yǎng)正確地把日常語言轉(zhuǎn)化為代數(shù)、幾何語言。并逐步掌握聽、說、讀、寫譯的數(shù)學(xué)語言技能。

　　五、合理利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

　　很多同學(xué)的學(xué)習(xí)模式還是比較單一的，主要靠傳統(tǒng)的授課模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)一體化的社會(huì)，很多優(yōu)秀的學(xué)習(xí)資源都實(shí)現(xiàn)了共享，它沒有時(shí)間和空間的限制，而且不限制使用次數(shù)和頻率。同學(xué)們要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的資源，提高自己的學(xué)習(xí)效率。

　　像人教學(xué)習(xí)網(wǎng)推出的電子課本就是很好的在線學(xué)習(xí)方式，它以其科學(xué)直觀的視、音、圖、文等形式實(shí)現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的數(shù)字化和多樣化，深受廣大學(xué)生的喜愛。它解決了很多同學(xué)課堂上吃太飽課后消化不了的問題，同學(xué)們可以把網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)校面對(duì)面的教育結(jié)合起來，改變?cè)诮虒W(xué)中的從屬地位，擺脫時(shí)間和空間的限制，利用課內(nèi)，特別是課余時(shí)間，通過有效的媒體，自己動(dòng)手，自由的選擇老師和學(xué)習(xí)內(nèi)容，并與老師和其他學(xué)生之間建立起多向互動(dòng)的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，在知識(shí)的海洋中盡情暢游。

　　六、養(yǎng)成良好習(xí)慣

　　如仔細(xì)閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式，部分同學(xué)（尤其是腦子比較好的同學(xué)），自己感覺很好，平時(shí)做題只是寫個(gè)答案，不注重解題過程，書寫不規(guī)范，在正規(guī)考試中即使答案對(duì)了，由于過程不完整被扣分較多。部分同學(xué)平時(shí)學(xué)習(xí)過程中自信心不足，做作業(yè)時(shí)免不了互相對(duì)答案，也不認(rèn)真找出錯(cuò)誤原因并加以改正。這些同學(xué)到了考場(chǎng)上常會(huì)出現(xiàn)心理性錯(cuò)誤，導(dǎo)致會(huì)而不對(duì)，或是為了保證正確率，反復(fù)驗(yàn)算，浪費(fèi)很多時(shí)間，影響整體得分。這些問題都很難在短時(shí)間得以解決，必須在平時(shí)下功夫努力改正。會(huì)而不對(duì)是初三數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的大忌，常見的有審題失誤、計(jì)算錯(cuò)誤等，平時(shí)都以為是粗心，其實(shí)這是一種不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，必須在第一輪復(fù)習(xí)中逐步克服，否則，后患無窮。

　　七、提高復(fù)習(xí)興趣

　　高原現(xiàn)象在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)階段表現(xiàn)得十分明顯。平時(shí)授新課，新鮮有趣；搞復(fù)習(xí)，要重復(fù)已學(xué)的內(nèi)容，有的同學(xué)會(huì)覺得單調(diào)、枯燥無味，致使成績(jī)提高緩慢，甚至下降。針對(duì)這種情況，人教學(xué)習(xí)網(wǎng)的老師提醒同學(xué)們，一方面要從思想上提高對(duì)復(fù)習(xí)的認(rèn)識(shí)，主動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)；另一方面，要以新提高復(fù)習(xí)的積極性。諸如制訂新的復(fù)習(xí)計(jì)劃；采用靈活的復(fù)習(xí)方法；抓住新穎有趣的內(nèi)容和習(xí)題，把知識(shí)串連起來，使書由厚變薄。

　　初三數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃5

　　在期末復(fù)習(xí)中有必要制訂一個(gè)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，先以教材為本把各章節(jié)中的知識(shí)點(diǎn)系統(tǒng)梳理，構(gòu)建有自己特色的知識(shí)板塊。在復(fù)習(xí)過程中要特別重視各章節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，典型例題，課本習(xí)題，動(dòng)腦總結(jié)這些例題的解題思路是怎樣形成的，提供的方法能用來解決哪些問題，重視這些題目的變式訓(xùn)練，拓展自己的視野，做到舉一反三，觸類旁通，才能短時(shí)間出效率，更好地發(fā)展自己的能力。

　　提高課堂45分鐘的聽課效率，搞好查缺補(bǔ)漏工作。

　　期末復(fù)習(xí)期間必須跟緊老師，課堂45分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，用心聆聽，細(xì)心體會(huì)，動(dòng)腦琢磨，對(duì)已學(xué)過的知識(shí)回憶感悟體會(huì)，鞏固掌握不扎實(shí)的部分，搞好查處補(bǔ)漏的工作。對(duì)于一些容易出錯(cuò)的概念辨析有必要把涉及的概念在理解的基礎(chǔ)上記扎實(shí)。

　　另外對(duì)于自己在復(fù)習(xí)期間出錯(cuò)的問題不要一概以“馬虎”取而代之，一定要重視這些問題，找出問題的病根，是審題不細(xì)出錯(cuò)，還是計(jì)算問題，題意理解中的問題還是概念掌握的不準(zhǔn)確，“對(duì)癥下藥”才能不犯二次錯(cuò)誤，也從中積累了一定的方法培養(yǎng)了自己的糾錯(cuò)能力。

　　提煉歸納數(shù)學(xué)方法，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想。

　　在復(fù)習(xí)過程中，光重視知識(shí)的學(xué)習(xí)是不夠的，因?yàn)樵诮鉀Q具體問題時(shí)出現(xiàn)的障礙，往往不是知識(shí)本身不夠帶來的，而是思想不對(duì)頭造成的，所以我們要特別注意學(xué)習(xí)方法如“數(shù)形結(jié)合”“化歸轉(zhuǎn)化”“分類討論”等數(shù)學(xué)思想方法，其中數(shù)形結(jié)合的思想是很常用的，如“對(duì)不等式及不等式的解集的理解”“對(duì)無理數(shù)的認(rèn)識(shí)”中都有數(shù)形思想的充分體現(xiàn)，這種數(shù)形思想既形象，又直截了當(dāng)，能給人清晰的解題思路，適于初二學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我們?cè)趶?fù)習(xí)的過程中可大膽適用這種思想方法。

　　數(shù)學(xué)作為一門應(yīng)用科學(xué)，既源于社會(huì)生活，反過來又服務(wù)于社會(huì)生活。每位學(xué)生要自己去尋找，收集聯(lián)系實(shí)際的數(shù)學(xué)問題，尤其是新教材更側(cè)重的是對(duì)學(xué)生應(yīng)用能力的考察。在本冊(cè)中方程組與不等式有關(guān)的實(shí)際應(yīng)用問題就是復(fù)習(xí)中重中之重，往往這部分內(nèi)容是大多數(shù)同學(xué)感到緊張的部分，越是這樣在復(fù)習(xí)中應(yīng)有意識(shí)的加大力度，有的放矢地進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕鈶?yīng)用題的一般方法訓(xùn)練：“認(rèn)真閱讀，理解題意——抽象概括，建立數(shù)學(xué)模型——解決問題——解決實(shí)際問題”。

　　加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，提高解題速度

　　在復(fù)習(xí)的最后環(huán)節(jié)中應(yīng)加強(qiáng)綜合試題的訓(xùn)練，這樣使各章節(jié)的內(nèi)容系統(tǒng)化。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇8

　　【指導(dǎo)思想】

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫助學(xué)生系統(tǒng)地梳理所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的內(nèi)容得以重現(xiàn)，薄弱環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)內(nèi)容。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、進(jìn)步與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要內(nèi)容新穎、形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作、生生合作更要密切，探究程度更要深沉。

　　【復(fù)習(xí)目標(biāo)】

　　基礎(chǔ)知識(shí)：

　　1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)會(huì)的170個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思。理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶*的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀讀背背的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　閱讀：

　　1、有一定的速度，每分鐘不少于300字，能讀懂程度適合的文章。

　　2、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　3、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　4、能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

　　5、能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　6、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

　　習(xí)作：

　　1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，做到內(nèi)容具體，感情真摯。

　　2、能按一定的順序?qū)懀�根�?jù)表達(dá)需要分段表述。

　　3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、書寫規(guī)范、整潔。

　　5、40分鐘不少于400字。

　　6、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　【復(fù)習(xí)措施】

　　一是新理念，即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培育學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　二是新內(nèi)容，即依據(jù)教科書，并適當(dāng)向課外拓展，以知識(shí)與能力、過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字寫字、閱讀、習(xí)作、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)內(nèi)容。

　　三是新教法，即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書、多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　【復(fù)習(xí)方法】

　　分類性復(fù)習(xí)：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、寫作等五部分。

　　1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運(yùn)用總結(jié)出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內(nèi)容來分，也可以從文章的表達(dá)方式上分。

　　4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用文來分，也可以從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來看，閱讀和作文是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在作文復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生學(xué)習(xí)的方式來看，探究性的學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提出自己需要了解的問題，是探究學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師引導(dǎo)、歸納以練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)課時(shí)安排：

　　復(fù)習(xí)時(shí)間為1月2日到1月16日。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇9

　　轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就要結(jié)束了，本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)比較多而且與六年級(jí)接軌的知識(shí)點(diǎn)也多，所以復(fù)習(xí)就顯得非常重要。為了做到有的放矢，特制定本學(xué)期的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、班級(jí)基本情況分析：

　　我班學(xué)生51人，成績(jī)兩級(jí)分化較嚴(yán)重，特別是男生中學(xué)困生較多，部分學(xué)生接受知識(shí)比較慢，學(xué)習(xí)興趣不高，不善于獨(dú)立思考問題和解決問題，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳。學(xué)生在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，如出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)，看錯(cuò)符號(hào)，忘記進(jìn)退位，解決問題列式結(jié)果單位不加括號(hào)等情況。復(fù)習(xí)過程中，應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)方面除了重視加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，還要注意發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　二、教材分析：

　　教學(xué)內(nèi)容概要:本冊(cè)教材共9個(gè)單元（其中包括總復(fù)習(xí)），主要學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：

　　1、數(shù)與計(jì)算：因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法。

　　2、空間和圖形：觀察物體（三），長(zhǎng)方體和正方體，圖形的運(yùn)動(dòng)（三）。

　　3、統(tǒng)計(jì)知識(shí)：折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　4、實(shí)踐活動(dòng)：探索圖形，打電話，“數(shù)學(xué)廣角—找次品”。培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的方法，學(xué)習(xí)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的'能力。

　　三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1.已獲得的知識(shí)更加鞏固，異分母分?jǐn)?shù)的加減法，通分約分的知識(shí)得到進(jìn)一步的提高。

　　2.能正確分析問題，用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

　　3.在具體的操作題中提高動(dòng)手實(shí)踐能力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

　　四、復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)

　　圖形問題（長(zhǎng)方體和正方體的表面積體積、圖形的運(yùn)動(dòng)）、計(jì)算問題（因數(shù)與倍數(shù)，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加減法）

　　五、復(fù)習(xí)方法

　　1、講練結(jié)合，點(diǎn)線結(jié)合。（先各個(gè)知識(shí)點(diǎn)突破，再將知識(shí)點(diǎn)綜合，最后解決生活中的問題。）

　　2、突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。（多做習(xí)題，著重訓(xùn)練。）

　　3、逐步培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識(shí)，復(fù)習(xí)時(shí)多采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，首先教給學(xué)生如何進(jìn)行小組復(fù)習(xí)，組長(zhǎng)要監(jiān)督本組成員，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生。

　　4、練習(xí)時(shí)規(guī)范學(xué)生的書寫，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，對(duì)速度比較慢的同學(xué)多鼓勵(lì)，為他們訂立小目標(biāo)，逐步提高做題速度。

　　5、學(xué)生方面：

　　①在態(tài)度上主動(dòng)學(xué)習(xí)，重視復(fù)習(xí)，敢于提問，做到不懂就問。

　　②上課專心聽講，積極思考、發(fā)言，學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。

　　③課后按時(shí)、認(rèn)真地完成作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行自我反思。

　　6、轉(zhuǎn)困措施

　　①對(duì)各學(xué)困生的不同原因，對(duì)癥下藥，從態(tài)度、習(xí)慣、知識(shí)、方法入手，制定不同的目標(biāo)，目標(biāo)要小、細(xì)、實(shí)。

　　②將課內(nèi)課外轉(zhuǎn)化相結(jié)合，采用“一幫一”的形式，發(fā)動(dòng)小組長(zhǎng)幫助學(xué)困生，同時(shí)取得家長(zhǎng)的配合，鼓勵(lì)和督促其進(jìn)步。

　　③時(shí)刻關(guān)注學(xué)困生，做到課上多提問，作業(yè)多輔導(dǎo)，練習(xí)多講解，多表揚(yáng)、鼓勵(lì)，多提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

　　總之，在復(fù)習(xí)期間要注意讓孩子樹立信心，樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)，做好總結(jié)，讓每個(gè)孩子都能取得一個(gè)理想的成績(jī)！

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇10

　　一、指導(dǎo)

　　1、明確復(fù)習(xí)課的目的。復(fù)習(xí)課是為了幫忙學(xué)生系統(tǒng)地所學(xué)過的知識(shí)，使遺忘的資料得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學(xué)資料。

　　2、復(fù)習(xí)課過程要尊重學(xué)生。讓學(xué)生感受到愛、提高與成功，會(huì)讓他們更有復(fù)習(xí)的動(dòng)力。卡耐基說過：“使一個(gè)人發(fā)揮最大本事的方法是贊美和鼓勵(lì)。”

　　3、復(fù)習(xí)課要資料新穎，形式多樣。拓寬學(xué)生參與的渠道，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)他們復(fù)習(xí)的興趣。

　　4、復(fù)習(xí)課的主動(dòng)權(quán)要交給學(xué)生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識(shí)版塊

　　1、生字詞：掌握本冊(cè)要求學(xué)生學(xué)會(huì)的150個(gè)生字。讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

　　2、詞語：理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用，主動(dòng)積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認(rèn)讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

　　3、多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準(zhǔn)多音字。對(duì)課文中帶的多音字，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　4、句子：語句通順，表達(dá)清楚。根據(jù)要求寫句子。

　　5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運(yùn)用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

　　閱讀版塊：

　　1、有必須的速度，每分鐘不少于300字。

　　2、能讀懂程度適合的文章。

　　3、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　4、能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　5、能理解和把握文章的主要資料。

　　6、能聯(lián)系上下文，生活實(shí)際，背景資料理解含義深刻的句子。

　　7、能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自我的見解。

　　8、在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)，分號(hào)與間隔號(hào)的不一樣用法。

　　9、擴(kuò)展自我的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

　　習(xí)作版塊：

　　1、能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象，做到資料具體，感情真實(shí)。

　　2、能按必須的順序?qū)懀�根�?jù)表達(dá)需要分段敘述。

　　3、做到語句通順，不寫錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　4、書寫規(guī)范，

　　5、養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　新理念：即減少頭緒，加強(qiáng)綜合，引導(dǎo)學(xué)生積累語言，感悟語言，運(yùn)用語言，著力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素三、復(fù)習(xí)措施：

　　新資料：即依據(jù)大修訂教科書，并適當(dāng)想課外拓展，以知識(shí)與本事，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀三個(gè)維度為經(jīng)，以識(shí)字、閱讀、口語交際和語文實(shí)踐為緯，組織復(fù)習(xí)資料。

　　新教法：即從學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，從課文入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)復(fù)習(xí)，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規(guī)律。

　　四、復(fù)習(xí)方法：

　　分為：聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、等五個(gè)部分。

　　1、聽寫訓(xùn)練、基礎(chǔ)知識(shí)穿插在每節(jié)課中進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　2、積累運(yùn)用出題型重在平時(shí)的練習(xí)。

　　3、閱讀部分的分類方法很多，能夠從文章資料來分，也能夠從文章的表達(dá)方式上分。

　　4、的分類也很多，能夠從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也能夠從命題的形式來分。

　　在進(jìn)行總復(fù)習(xí)的過程中，注意以下兩點(diǎn)：

　　1、突出重點(diǎn)。從學(xué)生的角度看，我們要注意差生，多幫忙他們一點(diǎn)，從而提高及格率。從整個(gè)學(xué)習(xí)資料看，閱讀和是重點(diǎn)。在閱讀的復(fù)習(xí)中，詞、句、段的理解是重點(diǎn)。在復(fù)習(xí)中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚是重點(diǎn)。從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，探究性學(xué)習(xí)是重點(diǎn)。提我需要了解的問題，是探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

　　2、講練結(jié)合。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段，以引導(dǎo)、歸納練習(xí)為主，在一堂課上學(xué)生應(yīng)當(dāng)有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練養(yǎng)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇11

　　初三的期末復(fù)習(xí)工作已經(jīng)開始，由于初三時(shí)間緊，復(fù)習(xí)量大，結(jié)合蘇州中考復(fù)讀班學(xué)生的實(shí)際情況，復(fù)習(xí)工作顯得比較緊張，為了充分利用接下來的復(fù)習(xí)時(shí)間，幫助同學(xué)們掌握物理知識(shí)、提高分?jǐn)?shù)，思學(xué)堂中復(fù)班物理老師特制定如下的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　扎實(shí)基礎(chǔ)、活躍思維、端正態(tài)度

　　無論課程條件如何變化，扎實(shí)的課本基礎(chǔ)一定是必要的。根據(jù)近2年的物理中考試卷及全市統(tǒng)考的.模擬試卷，物理試卷考查的內(nèi)容從單純的書本知識(shí)到與生活實(shí)際密切聯(lián)系，探究題越來越多，這就對(duì)同學(xué)們提出更高的要求。蘇州中考復(fù)讀班思學(xué)堂認(rèn)為在平時(shí)的練習(xí)中，同學(xué)們除了加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶練習(xí)之外，要多觀察社會(huì)生活，做到可以用物理知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，同時(shí)可以通過常見生活現(xiàn)象聯(lián)想到所學(xué)的知識(shí)。

　　此外，態(tài)度上重視物理也是必要的，據(jù)蘇州中考復(fù)讀班思學(xué)堂老師介紹，同學(xué)們認(rèn)為物理這一科并不是很重要，經(jīng)常是應(yīng)付了事的態(tài)度來面對(duì)這一學(xué)科，其實(shí)我們要說的是學(xué)好物理在初中階段是非常重要的，這樣到高中以后學(xué)物理才會(huì)輕松一些。

　　抓課本，夯基礎(chǔ)

　　期末考試涉及的內(nèi)容大部分源自課本，復(fù)習(xí)課老師也會(huì)按照課本目錄進(jìn)行梳理，一個(gè)章節(jié)一個(gè)版塊的復(fù)習(xí)課本內(nèi)容，通過這種地?cái)偸降膹?fù)習(xí)可以進(jìn)一步加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)物理的認(rèn)知和再次記憶，達(dá)到鞏固的作用。蘇州中考復(fù)讀班思學(xué)堂物理老師提醒大家課本中的實(shí)驗(yàn)不能遺漏，物理實(shí)驗(yàn)是最后拉分的題目，往往這部分內(nèi)容會(huì)決定同學(xué)們是否可以考取高分，中考也是如此。

　　復(fù)習(xí)物理的基礎(chǔ)知識(shí)與其它學(xué)科有些差別，切忌死記硬背。復(fù)讀班思學(xué)堂建議同學(xué)們一定要在理解概念、含義的基礎(chǔ)上加以記憶，基礎(chǔ)的內(nèi)容不僅僅是要記憶而已，還應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，按類型練習(xí)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇12

　　一、重視

　　期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)得有力保證。首先，應(yīng)在上重視它，不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧�蓋很廣。學(xué)了一學(xué)期，究竟學(xué)得怎么樣？我們自己想知道，老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過考試來檢驗(yàn)。"復(fù)習(xí)"不是可有可無，要下功夫搞好。

　　要有積極向上得心態(tài)。有一位教授曾做過這樣一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。12年前，教授曾要求他得學(xué)生毫無順序地進(jìn)入了一個(gè)寬敞得大禮堂，并獨(dú)自找個(gè)座位坐下。反復(fù)幾次后，教授發(fā)現(xiàn)有得學(xué)生總愛坐前排，有得學(xué)生則盲目隨意，四處都坐，還有一些學(xué)生似乎特別鐘情于后面得位置，教授分別記下他們得名字，10年后，教授對(duì)他們得調(diào)查結(jié)果顯示：愛坐前排得學(xué)生中，成功得比例高出其他兩類學(xué)生很多。教授曾對(duì)他得學(xué)生說過："不是說一定要站在最前、永遠(yuǎn)第一，而是說這種積極向上得心態(tài)十分重要。在漫長(zhǎng)得人生中，你們一定要積極坐在前排。"

　　學(xué)習(xí)要持之以恒。貝多芬之所以成為舉世聞名得音樂家，是因他有持之以恒，不畏勞苦得。所以只有把想和做結(jié)合起來腳踏實(shí)地，堅(jiān)持不懈，才能獲得成功。然而我們有些同學(xué)有決心卻無恒心，他們認(rèn)為天天學(xué)習(xí)太單調(diào)乏味，遇到挫折就垂頭喪氣。 不急不躁，一步一個(gè)腳印。因?yàn)榻虒W(xué)中我們常會(huì)發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)表現(xiàn)出消化不良癥，喜新厭舊，喜歡做老師新發(fā)得題目，不注重做過得練習(xí)中有何問題，以及如何進(jìn)行彌補(bǔ)，對(duì)教師批改后發(fā)回得練習(xí)，不屑一顧，甩在一邊，這種不斷做題，不斷甩題得做法，其結(jié)果是舍本求末，效率低下。

　　二、講究方法

　　俗話說：工欲善其事，必先利其器。意思是說無論做什么事，都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī)，除了平時(shí)努力學(xué)習(xí)，打好基礎(chǔ)，提高能力外，期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣，我們應(yīng)該根據(jù)自己得實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效得復(fù)習(xí)方法。把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：（1）基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；（2）強(qiáng)化能力；（3）查漏補(bǔ)缺；（4）答題注意事項(xiàng)。

　　復(fù)習(xí)原則：

　　要給自己一個(gè)正確定位，哪科是自己得強(qiáng)科，哪科是自己得弱科，哪部分是自己得弱項(xiàng)，還要分析自己得優(yōu)點(diǎn)是什么，缺點(diǎn)是什么，影響自己成績(jī)進(jìn)步得因素有哪些？ 基礎(chǔ)復(fù)習(xí)：

　　（1）及時(shí)復(fù)習(xí)

　　"人們對(duì)于剛學(xué)過得東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。"

　　認(rèn)真看課本上得每章（如科學(xué)本章提要、數(shù)學(xué)），復(fù)習(xí)可以對(duì)本章整體內(nèi)容了然于心。然后再復(fù)習(xí)。這樣就可以做到心中有數(shù)，知道該復(fù)習(xí)什么。

　　復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)得內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。每天晚上睡覺前想一想："我今天都學(xué)了什么！"然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　（2）分散復(fù)習(xí)與交叉復(fù)習(xí)相結(jié)合

　　分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間得集中復(fù)習(xí)效果好。這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)得效果也會(huì)更好。既復(fù)習(xí)一段時(shí)間后，要中途休息一下

　　當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程得復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)得方式，即這30分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別得什么，這樣復(fù)習(xí)得好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

　　（3）多種方式復(fù)習(xí)

　　長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好。如學(xué)習(xí)英語時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。科學(xué)記、互查、練習(xí)、錯(cuò)題回顧相結(jié)合。語文背、默、聽、看、練相結(jié)合。數(shù)學(xué)與科學(xué)差不多，但更要對(duì)課后題目多練，重復(fù)練。

　　（4）節(jié)約式復(fù)習(xí)

　　如果發(fā)現(xiàn)某一部分得內(nèi)容已掌握住，您就可以跳過這一段，復(fù)習(xí)下面得內(nèi)容。如果已經(jīng)做了幾道這方面得題目仍然出錯(cuò)，就需要加強(qiáng)對(duì)這一部分得復(fù)習(xí)力度

　　三強(qiáng)化能力：

　　復(fù)習(xí)時(shí)要牢抓基礎(chǔ)：從課本上得例題入手，習(xí)題入手，從最簡(jiǎn)單得入手，每一道題，都親自動(dòng)手做一做，千萬別眼高手低，大事做不來，小事不愿做，大題不會(huì)做，小題不愿做。慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，從而強(qiáng)化自己得計(jì)算答題能力。

　　查漏補(bǔ)缺：

　　分析自己平時(shí)得分得分布情況，也就是說選擇題、填充題、解答題前3題與解答題后幾題、實(shí)驗(yàn)題、聽力等得分進(jìn)行分析，針對(duì)自己得情況做好得分得精力分配。比如：平時(shí)選擇題得分較高，解答題前3 題得分較高，那么，復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)應(yīng)放在填充與解答題后面得幾題上。這樣將精力放在硬骨頭上，不要精力平均使。

　　將一學(xué)期得試卷與講議、裝訂，在錯(cuò)題做上顯眼得記號(hào)，有計(jì)劃得看或做錯(cuò)題，這樣可以避免以前所犯得錯(cuò)誤，如果看過一次就能掌握得，將這題劃去，看了兩次以上還沒有掌握得，要多請(qǐng)教與練習(xí)，直到錯(cuò)題基本掌握。

　　答題注意事項(xiàng)：

　　答題時(shí)，字跡要清楚，不要潦草，不要一句話連著一句話，直到結(jié)束，那樣老師看不清，這樣會(huì)影響自己得得分。

　　人生就像馬拉松賽跑一樣，只有堅(jiān)持到終點(diǎn)得人才有可能成為真正得勝利者。我們得學(xué)習(xí)生活也是如此，期末已經(jīng)臨近，為了迎接期末考試，復(fù)習(xí)工作是最辛苦得，但也是最充實(shí)得。同學(xué)們！"一分耕耘，一分收獲"。我們今天所做得努力就是為了明天得成功。我深信通過同學(xué)們和我們老師得共同努力，在期末考試中，一定能取得自己滿意得成績(jī) 第2：高中期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　我們要珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間：學(xué)期末所剩時(shí)間不多，那么每一位同學(xué)除上課、自習(xí)認(rèn)真學(xué)習(xí)外，還應(yīng)把自己飯后、課間、晚上就寢前得有效時(shí)間都利用上，針對(duì)不同科目特點(diǎn)，安排不同得復(fù)習(xí)內(nèi)容不能根據(jù)自己得喜好，分配不同科目得復(fù)習(xí)時(shí)間，應(yīng)做到重點(diǎn)突出，全面兼顧，對(duì)于薄弱科目應(yīng)略多投放時(shí)間但不能無所收獲。同時(shí)規(guī)定得復(fù)習(xí)任務(wù)，每一天一定要如質(zhì)如量得完成。不可因功費(fèi)時(shí)，也不可因小誤而失全面，要循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)落實(shí)。只有這樣才能有效地搞好復(fù)習(xí)。

　　我們要講究方法：復(fù)習(xí)方法多種多樣，應(yīng)該根據(jù)自己得實(shí)際情況，選取科學(xué)、高效得復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一些復(fù)習(xí)方法：

　　1、期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段：⑴基礎(chǔ)復(fù)習(xí)；⑵強(qiáng)化能力；⑶查漏補(bǔ)缺；⑷模擬練習(xí)。拿出一半得時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、，真正搞清楚，弄明白。然后，側(cè)重能力測(cè)試題型得解題思路、技巧得練習(xí)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題，熟悉考試題型。

　　2、我們要努力：要勤于思考，勤于動(dòng)腦；要強(qiáng)化記憶，使學(xué)習(xí)得成果牢固地貯存在大腦里，以便隨時(shí)取用；要查漏補(bǔ)缺，保證知識(shí)得完整性；要融會(huì)貫通，使知識(shí)系統(tǒng)化。

　　3、我們要有一些復(fù)習(xí)得小技巧"（1）、知識(shí)點(diǎn)絡(luò)化：把每一章節(jié)得內(nèi)容自己歸納，然后絡(luò)化。（2）知識(shí)模型化：把同一類得問題模型化，掌握解決這一類問題得通法（一般解法）

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇13

　　對(duì)于學(xué)生，考試是家常便飯。考得不好不要緊，這只是你前一階段的成績(jī)，已經(jīng)過去了。但有些同學(xué)為了取得好成績(jī)而采取一些不良的手段——甚至作弊。

　　今天是二月二十八日，也就是第三單元數(shù)學(xué)考試的日子，陳是我的同桌，她考試時(shí)候把橡皮擦放在我們中間，有時(shí)故意寫錯(cuò)字，然后她來拿橡皮擦的時(shí)候，順便看我卷子一眼。我做完一頁之后才發(fā)現(xiàn)她在看我的試卷，我告訴老師，她不承認(rèn)，老師也不相信。后來我想了一個(gè)辦法：將計(jì)就計(jì)。于是我把筆盒立起來，擋住她的視線。

　　中午放學(xué)后，我在托管快速完成了上午布置的作業(yè)，下午出發(fā)回到了學(xué)校，我趁同桌陳還沒來的時(shí)候，偷偷把她試卷打開看，我又拿出自己的試卷看了看，她第一頁答案和我一樣的，第二頁答案卻和我不一樣。我找到了證據(jù)，帶上我們倆的考卷去找老師，我又說了一遍事情的經(jīng)過，老師生氣地說：“她一來學(xué)校，你就問她，‘你有沒有抄襲我的考卷？’如果她不承認(rèn)，你就叫她到老師辦公室來吧。”我說：“好的。”說完我就走了，等陳來的時(shí)候，我就按老師說的質(zhì)問她，并把卷子對(duì)比擺在她面前，她再?zèng)]法爭(zhēng)辯，就承認(rèn)了考試偷看我的試卷，還發(fā)誓說以后再也不這樣了。

　　不作弊，也要防范別人偷看你的答案。最好的方法是一下發(fā)試卷，就對(duì)折，寫完后不要豎起或攤開試卷。

　　請(qǐng)大家杜絕考試作弊行為，倡導(dǎo)誠實(shí)！

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇14

　　1、先制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，保證復(fù)習(xí)工作做到有目標(biāo)，有計(jì)劃。在復(fù)習(xí)前，每位教師應(yīng)對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)安排做到心中有數(shù)，目標(biāo)明確。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，針對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的薄弱環(huán)節(jié)制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，合理安排復(fù)習(xí)時(shí)間，然后依照計(jì)劃精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)復(fù)習(xí)課進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)。要避免復(fù)習(xí)的盲目性，不能想到什么就講什么，造成知識(shí)點(diǎn)的疏漏。教師還可以建議學(xué)生也制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、抓住要點(diǎn)，系統(tǒng)地歸類復(fù)習(xí)。采取集中復(fù)習(xí)和自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，分步訓(xùn)練，整體推進(jìn)。做到有條理性和針對(duì)性。

　　(1)過教材：以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，全冊(cè)快速地過一遍，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注意基礎(chǔ)知識(shí)的過關(guān)。

　　(2)串知識(shí)：在復(fù)習(xí)中，要防止簡(jiǎn)單的重復(fù)，避免面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原則，讓學(xué)生通過聽講，進(jìn)一步加強(qiáng)理性認(rèn)識(shí)，并能在大腦中將零碎的知識(shí)進(jìn)行整理，形成框架，然后再通過練習(xí)在實(shí)踐中掌握。

　　(3)練技能：側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和訓(xùn)練。一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做題的要領(lǐng)。數(shù)學(xué)學(xué)科重在指導(dǎo)計(jì)算技能，語文學(xué)科重在練習(xí)字詞等能力。

　　3、針對(duì)學(xué)生實(shí)際，查漏補(bǔ)缺，反復(fù)練習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練，多方面了解學(xué)生的實(shí)際情況，把準(zhǔn)每個(gè)學(xué)的“脈”，找到病因，對(duì)癥下藥，狠抓培優(yōu)補(bǔ)差工作。

　　4、復(fù)習(xí)要突出合作性。

　　上復(fù)習(xí)課單是老師講學(xué)生聽效果并不一定理想。新課標(biāo)要求在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以我們要開動(dòng)腦筋，變換教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人。在復(fù)習(xí)過程中，我們可以用小組合作的方式，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的帶動(dòng)作用，通過學(xué)生小組學(xué)習(xí)，小組討論，一幫一，一起歸納總結(jié)，一起分享學(xué)習(xí)的方法和成功的經(jīng)驗(yàn)，一起完成老師布置的復(fù)習(xí)任務(wù)，這種方法是很有效的。

　　5、復(fù)習(xí)要講求趣味性，采取多樣的復(fù)習(xí)形式，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　6、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　x月x日——x日單元復(fù)習(xí)、階段檢測(cè)

　　x月x——x月x日歸類總復(fù)習(xí)、模擬測(cè)驗(yàn)

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇15

　　學(xué)校將于12月29——30日進(jìn)行本學(xué)期的期末考試，我與孩子們的共同協(xié)商下，特制定本學(xué)期期末復(fù)習(xí)提綱如下：

　　一、 拼音：

　　1、 能準(zhǔn)確背誦聲母表、韻母表、字母表、整體認(rèn)讀音節(jié)表并會(huì)正確運(yùn)用；

　　2、 掌握本冊(cè)會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字的讀音，五上期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　二、 漢字：

　　1、 會(huì)辨析多音字、同音字、形近字；

　　2、 能準(zhǔn)確理解帶點(diǎn)字的意思；

　　3、 掌握本冊(cè)書所學(xué)的生字、會(huì)改錯(cuò)別字；

　　4、 加偏旁組字再組詞。

　　三、 詞語：

　　1、 會(huì)寫ABB、ABAC、ABCC、AABB式的疊詞；

　　2、 能選詞填空；

　　3、 多音字組詞；

　　4、 寫近、反義詞；

　　5、 聯(lián)系上下文解釋詞語；

　　6、 補(bǔ)充本冊(cè)學(xué)過的.成語、詞語并運(yùn)用；

　　7、 根據(jù)詞語意思填寫詞語。

　　四、 句子：

　　1、 能按要求改寫“把”、“被”句，反問句、陳述句；

　　2、 能把句子改寫成比喻句、擬人句；

　　3、 會(huì)修改病句；

　　4、 把關(guān)聯(lián)詞語填在括號(hào)中；

　　5、 能在句中加標(biāo)點(diǎn)；

　　6、 會(huì)連詞成句。

　　7、 熟記積累運(yùn)用要求背誦的詞語、名言警句、諺語、歇后語、古詩詞。

　　五、 閱讀：

　　（一）課內(nèi)閱讀：

　　1、 能熟練背誦本冊(cè)書要求背誦的篇章、段落，按原文填空；

　　2、 能根據(jù)所學(xué)課文回答問題；

　　3、 能寫詩句的意思；

　　4、 會(huì)概括主要內(nèi)容；

　　5、 能根據(jù)課文內(nèi)容談感受。

　　（二）課外閱讀：

　　1、 能讀懂程度適合的文章。

　　2、 熟讀短文并標(biāo)出自然段；

　　3、 會(huì)找中心句；

　　4、 能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，揣摩詞句的意思。

　　5、 會(huì)分邏輯段并回答問題。

　　6、 能把握文章的敘述順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

　　7、 能聯(lián)系上下文、生活實(shí)際、背景資料理解含義深刻的句子。

　　8、 能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實(shí)際獨(dú)立思考，勇于發(fā)表自己的見解。

　　六、 習(xí)作：

　　1、 看圖作文；

　　2、 寫人作文

　　3、 記事作文

　　4、 寫景作文

　　5、 讀后感

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇16

　　一、指導(dǎo)思想：

　　根據(jù)本學(xué)期工作計(jì)劃,結(jié)合班級(jí)學(xué)生及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的具體情況，以素質(zhì)教育為核心，以提高學(xué)生實(shí)際數(shù)學(xué)能力為重點(diǎn)，力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間 ：

　　第17周——第19周

　　三、復(fù)習(xí)形式：

　　分類復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)

　　四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　本冊(cè)教材八個(gè)單元，共分為三大版塊來復(fù)習(xí)：其中第1、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)3、乘法5除法、7、正負(fù)數(shù)這四個(gè)單元為“數(shù)與計(jì)算”方面的內(nèi)容；2、線與角4圖形的旋轉(zhuǎn)6、方向與位置這三個(gè)單元屬于“空間與圖形”方面的內(nèi)容；第8單元為統(tǒng)計(jì)。

　　五、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)萬級(jí)、億級(jí)的數(shù)，十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，用“萬”、“億”作單位表示大數(shù)目以及近似數(shù)等知識(shí)有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)；了解日常生活中負(fù)數(shù)的`意義、表示方法，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題，建立有關(guān)整數(shù)概念的認(rèn)知結(jié)構(gòu)；

　　2.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，加法、乘法的交換律和結(jié)合律及乘法的分配律和混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行含有中括號(hào)的三步式題的運(yùn)算，能靈活運(yùn)用運(yùn)算律使計(jì)算簡(jiǎn)便；

　　3.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法口算和三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法筆算，能運(yùn)用路程、速度、時(shí)間三者的關(guān)系解決一些實(shí)際問題，能理解并合理運(yùn)用商不變的規(guī)律，進(jìn)一步提高用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目計(jì)算以及探索規(guī)律的操作技能，加深對(duì)計(jì)算器的認(rèn)識(shí)；

　　4.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握直線、射線、角以及平行和相交等基礎(chǔ)知識(shí)；通過實(shí)例觀察，了解一個(gè)簡(jiǎn)單的圖形經(jīng)過旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，并能在方格紙上將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90°，能說出圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變化過程；能用“數(shù)對(duì)”或者“方向與位置”來確定物體位置，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念；

　　5、理解條形統(tǒng)計(jì)和折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的意義，能正確繪制條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖。

　　6.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步提高綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值；

　　7.通過整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷回顧本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，以及整理知識(shí)和學(xué)習(xí)方法的過程，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步培養(yǎng)反思的意識(shí)和能力。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇17

　　一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

　　本年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)及鍛煉，基本上能夠?qū)Ｐ穆犞v，作業(yè)及時(shí)認(rèn)真的完成，基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生熱愛閱讀，能夠積極思考，樂于表達(dá)。但是每班還有幾位后進(jìn)生，他們的記憶力和理解力都比較弱。對(duì)于所學(xué)生字掌握速度較慢，不能靈活運(yùn)用，上課聽講不專注，作業(yè)速度慢而且錯(cuò)誤多，訂正不及時(shí)。家長(zhǎng)不能積極配合老師，管理起來格外難。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的483個(gè)生字，掌握漢字的基本筆畫，能夠借助漢語拼音按筆順在田字格里書寫、默寫298個(gè)生字。

　　2、了解筆順規(guī)則，初步掌握漢字的基本筆畫和74個(gè)常用的偏旁部首，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力及主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，基本做到書寫規(guī)范、端正，卷面整潔，提高寫字能力。

　　3、復(fù)習(xí)理解和掌握課文中的詞語，不斷豐富、積累詞匯，能在口頭或書面語言中運(yùn)用部分詞語。

　　4、復(fù)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀理解能力和閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣。

　　5、會(huì)正確背誦指定的課文。

　　6、結(jié)合試卷中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和拓展練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　7、總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的'練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和寫句子的能力。

　　8、重視聽說訓(xùn)練，利用每個(gè)練習(xí)中聽說訓(xùn)練的內(nèi)容，總結(jié)延伸閱讀和看圖寫句的練習(xí)方法，有計(jì)劃地進(jìn)行指導(dǎo)，既要重視說話能力的培養(yǎng)，又要重視聽話能力的培訓(xùn)，從而提高學(xué)生閱讀和寫句的能力。

　　三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)認(rèn)讀《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的識(shí)字方法。

　　2、分清生字的前后鼻音、平舌翹音、整體認(rèn)讀音節(jié)，區(qū)別同音字和形近字。

　　難點(diǎn)：

　　1、熟練背誦課文，并能根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　2、將課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合，在聽說訓(xùn)練中提高學(xué)生的閱讀及寫話能力。

　　四、復(fù)習(xí)形式：

　　靈活復(fù)習(xí)

　　自己復(fù)習(xí)，不能只給自己布置幾本書或幾道題就放手不管，而是要盡可能根據(jù)孩子的實(shí)際情況隨時(shí)作出調(diào)整。如果發(fā)現(xiàn)某一部分的內(nèi)容孩子已掌握住，您就可以讓孩子跳過這一段，復(fù)習(xí)下面的內(nèi)容。如果孩子已經(jīng)做了幾道這方面的題目仍然出錯(cuò)，就需要您指導(dǎo)孩子加強(qiáng)對(duì)這一部分的復(fù)習(xí)力度。

　　根據(jù)復(fù)習(xí)時(shí)間的長(zhǎng)短，您也要指導(dǎo)孩子采用不同的復(fù)習(xí)策略。如果時(shí)間很寬裕，您可以讓孩子從頭至尾將書過一遍;如果時(shí)間緊迫，再平均分配時(shí)間顯然不合適，就得重點(diǎn)復(fù) 習(xí)自己的薄弱環(huán)節(jié)，有時(shí)只研讀平日整理的錯(cuò)題庫也能達(dá)到理想的效果。

　　交叉復(fù)習(xí)

　　當(dāng)我們同時(shí)面臨幾門課程的復(fù)習(xí)任務(wù)時(shí)，最好采用交叉復(fù)習(xí)的方式，即這10分鐘復(fù)習(xí)語文，休息后換成數(shù)學(xué)，再之后又變成別的什么，這樣復(fù)習(xí)的好處是不會(huì)使孩子產(chǎn)生厭倦心理。

　　結(jié)合復(fù)習(xí)

　　長(zhǎng)時(shí)間用同一種方式復(fù)習(xí)效果不好，尤其對(duì)于小學(xué)的孩子更是如此。想想看，我們成人學(xué)習(xí)英語時(shí)，有時(shí)是默讀，有時(shí)大聲朗讀，有時(shí)抄寫，不斷變換方式或者結(jié)合并用。對(duì)于小學(xué)生更要這樣。

　　比如復(fù)習(xí)語文，可以讓孩子以朗讀、背誦、默寫、造句、寫作文等不同的方式變換進(jìn)行。復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)，就可以讓孩子看書、記公式、做練習(xí)題(計(jì)算題、應(yīng)用題)，而且習(xí)題也要注意變化題型。

　　分散復(fù)習(xí)

　　如果有60分鐘的復(fù)習(xí)內(nèi)容，您是讓孩子一下子復(fù)習(xí)完呢?還是分成幾段間隔復(fù)習(xí)呢? 心理學(xué)家很早就對(duì)這個(gè)問題進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果表明：分散復(fù)習(xí)要比長(zhǎng)時(shí)間的集中復(fù)習(xí)效果好。

　　對(duì)于小學(xué)的孩子來說，其身心發(fā)育的特點(diǎn)也要求采用分散復(fù)習(xí)的方式。 所以，您不妨讓孩子每次復(fù)習(xí)20分鐘。中間休息之后再復(fù)習(xí)，這樣孩子就不會(huì)疲勞，復(fù)習(xí)的效果也會(huì)更好。

　　及時(shí)復(fù)習(xí)

　　人們對(duì)于剛學(xué)過的東西，總是一開始忘得快，過一段時(shí)間就逐漸減慢。所以您指導(dǎo)孩子復(fù)習(xí)，必須要注意這個(gè)規(guī)律，讓孩子及時(shí)復(fù)習(xí)。每天孩子從學(xué)校回來都學(xué)了一些新東西，您可以要求他先復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)之后再做作業(yè)。還可以告訴孩子，每天晚上睡覺前想一想：“我今天都學(xué)了什么!”然后在頭腦里把這些東西過一遍。

　　對(duì)于低年級(jí)的孩子，您可以用問話的方式讓孩子回答，比如“今天的語文課都學(xué)了什么?”孩子回答后，再進(jìn)一步詢問。比如孩子說學(xué)了兩個(gè)生字，就可以說：“這兩個(gè)字是怎么寫的，寫給媽媽看好嗎?”孩子不會(huì)寫的話，就可以鼓勵(lì)他再去看看書，然后寫出來。如果不及時(shí)復(fù)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)孩子就忘記了，許多內(nèi)容最后集中到一小段時(shí)間復(fù)習(xí)，效果自然不好。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇18

　　復(fù)習(xí)目的：

　　1、為完成小語第十一冊(cè)教學(xué)任務(wù)，了解學(xué)生對(duì)本冊(cè)書的掌握情況，特組織本次復(fù)習(xí)。

　　2、系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)、鞏固所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生牢固掌握，彌補(bǔ)缺漏，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，迎接期終全市質(zhì)量調(diào)研考。

　　3、通過復(fù)習(xí)，教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。

　　復(fù)習(xí)方法：講解與檢測(cè)同步

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：小語第11冊(cè)

　　復(fù)習(xí)安排：

　　1、詞語部分2課時(shí)練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索

　　2、要求背誦、默寫的部分3課時(shí)

　　3、漢語拼音部分2課時(shí)

　　4、句子部分3課時(shí)

　　5、課內(nèi)閱讀部分3課時(shí)

　　6、課外閱讀部分3課時(shí)

　　7、作文部分3課時(shí)

　　8、模擬考試4課時(shí)兩份

　　第一、二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　詞語部分

　　一、掌握本學(xué)期所學(xué)的漢字，認(rèn)清字形，了解字義。

　　二、能正確區(qū)分同音字、多音字、形近字，并能組詞。

　　三、能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

　　四、辨析近義詞、反義詞，領(lǐng)會(huì)詞語的感情色彩，會(huì)詞語搭配、選詞填空等各種詞語訓(xùn)練。

　　五、檢查詞語掌握情況。

　　六、完成詞語部分練習(xí)。

　　（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

　　第三、四、五課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　本冊(cè)書要求背誦、默寫的課文及有關(guān)章節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)誦讀。

　　二、強(qiáng)記、消化。

　　三、默寫過關(guān)。

　　第六、七課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　漢語拼音部分

　　一、鞏固已學(xué)過的漢語拼音知識(shí)，能夠準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)，能借助拼音識(shí)字、正音、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

　　二、熟練掌握大小寫字母。

　　三、會(huì)看拼音寫漢字、詞語和句子。

　　四、完成漢語拼音部分練習(xí)。

　　（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

　　第八、九、十課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　句子部分

　　一、懂得一個(gè)完整的句子必須由兩個(gè)部分組成，能運(yùn)用常用的詞和關(guān)聯(lián)詞語造句。

　　二、會(huì)修改病句。

　　三、能認(rèn)識(shí)比喻、排比、擬人、夸張、對(duì)偶等修辭方法的作用，能縮寫句子，擴(kuò)寫句子。

　　四、能聯(lián)系上下文理解句子的意思。

　　五、完成句子部分練習(xí)。

　　（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

　　第十一、十二、十三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　課內(nèi)閱讀部分

　　一、能把一段話的順序整理清楚。

　　二、能讀懂一段話、一篇文章，能理清寫作順序，能理解重點(diǎn)詞、句的含義。

　　三、能按課文要求填空、默寫。

　　四、完成文后練習(xí)中的作業(yè)，準(zhǔn)確回答。

　　五、完成課內(nèi)閱讀部分練習(xí)。

　　（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

　　第十四、十五、十六課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　課外閱讀部分

　　一、能正確運(yùn)用已學(xué)的閱讀方法，讀懂適合少年兒童閱讀的短文，理解主要內(nèi)容。

　　二、能領(lǐng)悟文章所表達(dá)的思想感情。

　　三、能回答敘述性、概括性、分析性的問題。

　　四、能對(duì)文章的結(jié)構(gòu)、寫作方法進(jìn)行分析，具有初步的分析能力和概括能力。

　　六、完成課外閱讀部分練習(xí)。

　　（練習(xí)題請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索）

　　作文部分

　　一、命題作文的要求。

　　1、認(rèn)真審題（1）、審體裁（2）、審中心（3）、審題眼（4）、審范圍（5）、審形式

　　2、確立中心（1）避免與別人的中心雷同。（2）學(xué)會(huì)多角度看問題、思考。

　　3、恰當(dāng)選材（1）準(zhǔn)：選材要符合中心，不能跑題。（2）真：材料要真實(shí)可信，不要互編亂造。（3）新：就是要選擇鮮活而新穎的生活素材，不要落入俗套，它直接關(guān)系到作文的成功與否。

　　4、具體描寫（1）把握文章重點(diǎn)寫具體。（2）用精練生動(dòng)的語言寫具體。

　　5、適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?/p>

　　（1）選擇恰當(dāng)?shù)拈_頭。①開門見山，直入話題。②說明情況，介紹背景。③提出問題，引人關(guān)注。

　　（2）記敘文的結(jié)尾也是多種多樣的，常見的有：

　　①自然性結(jié)尾②總結(jié)性結(jié)尾③啟發(fā)性結(jié)尾

　　（3）其他寫作方法。如插敘寫法、首尾呼應(yīng)等。

　　二、記敘文

　　（一）寫人記敘文

　　1、把人物寫活。

　　把人物的性格特征、外貌、神態(tài)、衣著、動(dòng)作、行為、語言特點(diǎn)、內(nèi)心活動(dòng)、細(xì)節(jié)等寫具體。

　　2、材料安排。

　　（1）通過一件事詳細(xì)、具體地描述一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（2）通過幾件事來表現(xiàn)一個(gè)人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　（二）寫事為主的記敘文。

　　1、要把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果等要素交代清楚。

　　2、通過環(huán)境描寫來突出中心，但必須適當(dāng)切合實(shí)際。

　　（三）寫活動(dòng)、狀物的記敘文。

　　1、順序（1）寫比賽活動(dòng)，要按比賽的開始、經(jīng)過、結(jié)果順序安排。（2）寫文體活動(dòng)，要按一定的方位，有側(cè)重地把活動(dòng)寫得條理清楚、層次分明。（3）寫參觀、游記，按參觀者的參觀地點(diǎn)變化而變化，若游覽者只在一處觀賞，這時(shí)的順序就要按視線的移動(dòng)而變化。

　　2、點(diǎn)與面

　　三、其他作文形式

　　（一）擴(kuò)寫作文

　　擴(kuò)寫步驟：

　　1、仔細(xì)閱讀提供的材料，領(lǐng)會(huì)原文要表達(dá)的中心。

　　2、看提供的內(nèi)容哪兒最能表達(dá)中心，確定中心。

　　3、把重點(diǎn)部分?jǐn)U展開，寫具體。

　　擴(kuò)寫必須注意：

　　1、不改變?cè)�文的中心思想�?/p>

　　2、不改變?cè)�文的人物與事件。

　　3、擴(kuò)充內(nèi)容要根據(jù)所給材料的原情節(jié)合理想象，不能任意改變。

　　（二）、寫板報(bào)稿。

　　（三）寫想象作文

　　1、自由寫作。

　　2、給材料寫作。

　　第二十、二十一、二十二、二十三課時(shí)

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　模擬考試

　　一、當(dāng)堂完成模擬卷（90分鐘/份）

　　二、分析講解試卷

　　過程

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。復(fù)習(xí)鞏固120個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。能讀寫“讀讀寫寫”中的詞語，能認(rèn)記“讀讀記記”中的詞語。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固音序查字法和部首查字法，借助詞典理解詞語的意義。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，辨別詞語的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用的方法；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文的方法。使學(xué)生閱讀敘事性作品，能了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解課文的基本說明方法。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文、演講稿、讀后感、建議書、簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)的方法。修改自己的習(xí)作，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔，根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　二、復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句；句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；擴(kuò)句和縮句。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；閱讀中揣摩文章的敘述順序；體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法；抓住說明性文章要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法的方法。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固反問句與陳述句的互換；正確使用關(guān)聯(lián)詞語；正確地修改病句；縮句；概括段意、主要內(nèi)容、中心思想；體會(huì)關(guān)鍵詞句在文章中的作用。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固在作文中展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法。

　　三、復(fù)習(xí)措施：

　　1、扎實(shí)：復(fù)習(xí)的知識(shí)以本學(xué)期必學(xué)知識(shí)為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)，為他們下一學(xué)期的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。特別是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。

　　2、分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平時(shí)的教學(xué)一樣，也要注意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延伸的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，對(duì)本學(xué)期的知識(shí)給予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。的下一學(xué)年的后續(xù)發(fā)展打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、深化：復(fù)習(xí)并不是某種意義上的“炒冷飯”，而是“溫故而知新”。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于“打?qū)嵒�礎(chǔ)，有所創(chuàng)新。”我們?nèi)匀灰獔?jiān)持讓學(xué)生自主探究，在舊的知識(shí)上進(jìn)行深化，使學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有新的見解。

　　4、拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的知識(shí)，而應(yīng)該有所拓展。可以出現(xiàn)新的語言，新的閱讀資料，讓學(xué)生進(jìn)行見識(shí)和鍛煉。

　　5、移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓學(xué)生，而是應(yīng)該以多過平時(shí)的關(guān)心去關(guān)注學(xué)生。多問問學(xué)生的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥；多了解情況，少主觀臆斷；多聽聽學(xué)生的意見，少自作主張。特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，更要多關(guān)心，多照顧。

　　五、使用教具：多媒體課件。

　　六、復(fù)習(xí)形式：總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習(xí)、個(gè)別輔導(dǎo)、集體評(píng)講、分類復(fù)習(xí)、分類檢查。

　　七、課時(shí)安排：16課時(shí)。

　　八、教學(xué)過程：

　　第1—3課時(shí)（復(fù)習(xí)字詞）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、掌握本冊(cè)生字詞字形，特別把難寫的字掌握。

　　2、理解本冊(cè)重點(diǎn)詞的意思。

　　3、對(duì)本冊(cè)中出現(xiàn)的字詞的練習(xí)類型加以鞏固和強(qiáng)化。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn):掌握多音字會(huì)，掌握字詞字形、詞義，能對(duì)字詞進(jìn)行靈活運(yùn)用。

　　難點(diǎn):能改錯(cuò)別字；理解詞義，會(huì)搭配詞語和據(jù)詞定義；近義詞辨析。

　　教學(xué)過程:

　　第一課時(shí)

　　一、讀本冊(cè)一二單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

　　二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

　　五、復(fù)習(xí)的方法。

　　1、回憶三種的方法。

　　2、教師出題，學(xué)生口頭回 答。

　　六、教師小結(jié)。

　　第二課時(shí)

　　一、讀本冊(cè)三、四單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

　　二、聽寫這兩個(gè)單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

　　五、復(fù)習(xí)多音字。

　　1、找出課本中的多音字。

　　2、學(xué)生口頭組詞。

　　3、同桌互相出題練習(xí)

　　六、教師小結(jié)。

　　第三課時(shí)

　　一、讀本冊(cè)五、七、八單元的生字和詞語，讀正音，請(qǐng)學(xué)生指出生字詞中容易錯(cuò)的部分。

　　二、聽寫這三個(gè)單元的生字。

　　三、同桌互改。

　　四、學(xué)生總結(jié)易錯(cuò)的字，全班講評(píng)。

　　五、復(fù)習(xí)同反義詞。

　　1、教師口頭出題，學(xué)生回答。

　　2、總結(jié)方法。

　　3、同桌互相出題練習(xí)。

　　六、教師小結(jié)。

　　第4—6課時(shí)（復(fù)習(xí)句子）

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、復(fù)習(xí)把反問句改陳述句的方法；會(huì)擴(kuò)句和縮句，特別是會(huì)縮寫“把”字句。

　　2、復(fù)習(xí)省略號(hào)的用法，了解省略號(hào)在指定句子中的用法，并練習(xí)使用省略事情和頓號(hào)。初步學(xué)會(huì)使用破折號(hào)的用法和引號(hào)的又一用法。

　　3、復(fù)習(xí)修改動(dòng)詞和賓語搭配不當(dāng)?shù)木渥樱粫?huì)修改多種類型的病句。

　　4、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把肯定句改為否定句；把時(shí)間或地點(diǎn)移到句首等，感受不同的語氣。

　　5、復(fù)習(xí)用 “清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八�以”、“之所以……是因�(yàn)椤薄?“只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。

　　6、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤�…所以……”“只要……就能”“即使……也”“不但……而且……”“不管……總……”“只有……才”“一……就”等關(guān)聯(lián)詞語填空。

　　7、理解含義深刻的句子的意思。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；用上有關(guān)的詞語寫句子。

　　難點(diǎn)：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，關(guān)聯(lián)詞語的用法，和省略號(hào)的作用的理解。

　　教學(xué)過程：

　　第四課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)把反問句改為陳述句。

　　1、讓學(xué)生在具體的句子練習(xí)中進(jìn)一步鞏固。具體的題目略。

　　2、復(fù)習(xí)變換表示地點(diǎn)的詞語在句子中的位置，改寫句子；

　　3、復(fù)習(xí)仿效例句改寫句子，把句子寫具體；

　　4、在這些句式的復(fù)習(xí)中，都以句子的練習(xí)與評(píng)議為主，在練習(xí)與評(píng)議中鞏固。

　　5、在口頭回答是仍然把機(jī)會(huì)盡量多的留給學(xué)有困難的學(xué)生。

　　二、縮句：

　　1、讓學(xué)生說說一般的完整的句子的類型。

　　誰（什么）是什么。 誰（什么）怎么樣。

　　誰（什么）干什么。 誰（什么）有什么。

　　誰（什么）能怎么。

　　2、學(xué)生進(jìn)行書面練習(xí)紙上的縮句練習(xí)。

　　貝多芬純熟地彈起了盲姑娘剛才彈的那首曲子。

　　少年宮展覽室里展出了同學(xué)們創(chuàng)作的描繪春天的圖畫。

　　我輕輕地把小燕子放向美麗的藍(lán)天。

　　母親黑亮的眸子閃著幸福的光芒。

　　三、小結(jié)。

　　第五課時(shí)

　　一、修改病句。

　　1、結(jié)合自己實(shí)際（說說出現(xiàn)過什么樣的語病，最后結(jié)合自己學(xué)過的知識(shí)，說說平常常見的病句類型都有哪些。（學(xué)生先同桌討論，然后組長(zhǎng)匯報(bào)，老師板書：）

　　常見的病句類型有：

　　①誤用錯(cuò)別 ②用詞不當(dāng) ③詞序顛倒 ④前后矛盾 ⑤成分殘缺

　　⑥答配不當(dāng) ⑦誤用標(biāo)點(diǎn) ⑧分類不當(dāng) ⑨重復(fù)啰嗦 ⑩不合事理

　　2、老師出示句子，學(xué)生分析病句，找出不當(dāng)之處應(yīng)用自己學(xué)過的修改符號(hào)（刪、補(bǔ)、調(diào)、換）進(jìn)行修改，說說自己是怎樣進(jìn)行修改的。

　　3、老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法：

　　①讀：讀懂句子，明確句子表達(dá)的意思。

　　②查：查出病因。

　　③改：對(duì)沒有表達(dá)清楚的部分進(jìn)行修改。

　　④檢查：檢查句子是否改通順，看看還有沒有其它語病，是還改了句子原意。

　　4、老師總結(jié)出方法之后，再出示一道練習(xí)題給學(xué)生按照以上方法進(jìn)行修改。

　　5、老師出示小黑板已經(jīng)修改好的病句，讓學(xué)生說說這樣修改好不好，為什么？

　　①星期天，我穿上潔凈的衣服，把臟衣服脫下來。

　　（修改為：星期天，我穿上潔凈的衣服。）

　　②大家的眼睛都集中到主席臺(tái)上。

　　（修改為：大家都集中到主席臺(tái)上。）

　　6、學(xué)生討論之后，老師進(jìn)行總結(jié)：修改病句的原則是不改變?cè)�意，同時(shí)以最簡(jiǎn)潔的方法修改。

　　7、總結(jié)復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法。

　　8、練習(xí)、鞏固。修改下面病句。

　　二、教師小結(jié)。

　　第六課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)用下列的詞語說句子。

　　1、復(fù)習(xí)用“清秀”、“悲痛”、“似乎”、“也許”、“因?yàn)椤薄ⅰ八�以”、“之所以……是因�(yàn)椤薄?“只有……才”、“只要……就……”等詞語寫句子。

　　2、復(fù)習(xí)運(yùn)用“因?yàn)椤�…所以……”“只要……就能……”“即使……也”“不但……而且�?/p>

　　3、讓學(xué)生讀讀有關(guān)的詞語，理解它們之間的關(guān)系。

　　4、學(xué)生進(jìn)行口頭說句子，并請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　5、學(xué)生同桌相互說并提建議。

　　6、要求學(xué)生說得通順與具體。強(qiáng)調(diào)在書寫時(shí)標(biāo)點(diǎn)不能忘記，別字也得注意！學(xué)生在這方面的問題還是比較多的！

　　二、教 師小結(jié)。

　　第7—9課時(shí)（復(fù)習(xí)閱讀部分）

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　（一）重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

　　（二）課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

　　1、按照分段的幾種方法來給文章分段，完成閱讀的要求。

　　2、用自然段段意歸并法和串連連問題答案法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　第七課時(shí)

　　一、重點(diǎn)段落的復(fù)習(xí)。

　　1、復(fù)習(xí)本冊(cè)重點(diǎn)段落，進(jìn)行背誦的復(fù)習(xí)。

　　（1）自由背誦。

　　（2）同桌互背。

　　（3）全班背誦。

　　（4）指名背誦。

　　2、小結(jié)。

　　二、根據(jù)按課文內(nèi)容填空的形式進(jìn)行檢測(cè)。

　　按課文內(nèi)容填空：

　　《月光曲》

　　皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對(duì)著大海，月亮正從 的地方升起來。 的海面上， 灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷 。忽然，海面上刮起了大風(fēng)， 。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著 ……皮鞋匠看看他妹妹，月光正照在她 ，照著她睜得 ，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的 。

　　1、口頭填空。

　　2、齊讀。

　　三、教師小結(jié)。

　　第八課時(shí)

　　一、課內(nèi)閱讀訓(xùn)練點(diǎn)的復(fù)習(xí)。

　　1、講述分段的幾種方法：

　　(1)按照事情發(fā)展的順序分段。

　　(2)按地點(diǎn)分段。

　　(3)按總分關(guān)系分段。

　　(4)按事物的幾個(gè)方面分段。

　　2、結(jié)合課文讓學(xué)生說說課文中哪課是按以上幾種分段方法分段的。

　　3、講述概括段意的方法。

　　（1）在先總敘后分?jǐn)ⅲ�先概括后具體或先泛寫后特寫的段落中，一般都有總起句，它往往概括這一段的主要內(nèi)容，可以作為段意。

　　（2）有的過渡句或過渡段的段落，過渡句和過過渡段里的承上句和啟下句往往揭示了這一段的段意。

　　（3）自然段段意歸并法。

　　（4）具體敘述一件事的段落要看清是寫誰，在何時(shí)何地干什么，然后歸納段意。

　　（5）每篇文章開頭段往往要作些交代，要找出哪些交代是和文章中心有關(guān)的，哪些時(shí)關(guān)系較大的，然后歸納出自然段段意。

　　二、教師小結(jié)。

　　第九課時(shí)

　　一、回憶上節(jié)課的訓(xùn)練方法。

　　二、讀文章《粗心的爸爸》。

　　1、讓學(xué)生默讀課文，回答問題

　　（1）給文章分段，寫段意。

　　（2）全文用了哪兩件事情寫爸爸粗心，其中哪件事寫得較詳細(xì)、具體？

　　（3）全文集中寫爸爸粗心，目的是重點(diǎn)表現(xiàn)爸爸的什么品格？

　　（4）歸納課文的主要內(nèi)容：

　　2、閱讀單元提示，說說有幾種歸納課文主要內(nèi)容的方法。（段落大意歸并法、串連問題答案法）

　　3、讀課文，體會(huì)利用歸納方法。

　　4、課外閱讀文章練習(xí)。

　　三、教師小結(jié)。

　　第10—12課時(shí)（復(fù)習(xí)作文部分）

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。

　　2、按事物的幾個(gè)方面安排材料，列提綱、作文。

　　3、寫人文章寫出人物的語言和行動(dòng)，反映人物某一方面的特點(diǎn)或某一方面的品質(zhì)。

　　4、寫景文章，學(xué)會(huì)把看到的景物寫下來。

　　5、觀察要做到有順序。

　　6、學(xué)會(huì)寫回信。

　　復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

　　1、把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

　　2、學(xué)會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。

　　復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

　　1、會(huì)抓住人物的語言和行動(dòng)來反映人物的品質(zhì)。

　　2、列提綱。

　　復(fù)習(xí)過程：

　　第十課時(shí)

　　一、回顧我們本學(xué)期學(xué)過的作文類型。

　　1、學(xué)生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

　　2、指名回答。

　　二、練一練。

　　1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號(hào)）

　　（1）早晨 （2）好姑姑 （3）友誼 （4）比賽 （5）上學(xué)路上

　　（6）放學(xué)以后 （7）我的妹妹 （8）我和妹妹 （9）我愛勞動(dòng) （10）難忘的一天

　　（11）和好 （12）愛晚前 （13）練毛筆字 （14）這件事教育了我

　　限制中心的題目有_______________________

　　限制時(shí)間的題目有_______________________

　　限制地點(diǎn)的題目有_______________________

　　限制敘事的題目有_______________________

　　限制寫人的題目有_______________________

　　限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

　　2、用~~~~~~ 劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)文章中心思想的作用。

　　他家富起來了我和同桌比手勁媽媽教我洗衣服這件事做對(duì)了他的心靈美。

　　三、認(rèn)真選材

　　選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的.就不采用。

　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

　　四、練一練。

　　1、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補(bǔ)充完整。然后選一題作文。

　　我學(xué)會(huì)了________；我喜歡的________；難忘的__________；

　　快活的__________；真有趣__________；________教育了我；

　　2、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《熱愛勞動(dòng)的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

　　芳芳的十個(gè)事例

　　帶病堅(jiān)持到校上課

　　春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草

　　幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生

　　熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

　　下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

　　作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

　　積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動(dòng)

　　拾到錢包交給民警叔叔

　　一篇作文，反復(fù)修改多次

　　刻苦練習(xí)跳高

　　3、《老師來到我家》這篇作文題，可寫的內(nèi)容很多：來的是哪位老師？是哪一次或哪幾次來？為什么來？來后說了些什么？我當(dāng)時(shí)什么樣的態(tài)度和心情？先列出寫作提綱，然后寫成文，要求緊扣中心，取材新穎。

　　五、教師小結(jié)。

　　第十一課時(shí)

　　一、選取學(xué)生的優(yōu)秀作文，進(jìn)行朗讀與評(píng)議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c(diǎn)。

　　1、復(fù)習(xí)寫清楚一件事。

　　學(xué)生進(jìn)行討論注意點(diǎn)：

　　在寫一件事時(shí)，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

　　2、復(fù)習(xí)把事情經(jīng)過分幾步寫具體。

　　討論重點(diǎn)：

　　怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

　　仔細(xì)回憶事情的經(jīng)過，想象當(dāng)時(shí)的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

　　感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細(xì)地寫清楚？所反映的人物品是什么？

　　同樣列舉學(xué)生習(xí)作中的片段進(jìn)行評(píng)議鞏固。

　　二、教師小結(jié)。

　　第十二課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入。

　　寫好一篇文章可以讓你一夜成名。今年我們?cè)賮韽?fù)習(xí)怎么寫好文章。

　　二、作文的一般過程。

　　1、小組交流：作文的一般過程是怎樣的。

　　2、指名說。

　　3、教師小結(jié)補(bǔ)充并作適當(dāng)練習(xí)鞏固。

　　三、審題：

　　對(duì)于題目字字句句逐一推敲，了解題目的意思，并劃定題目的范圍

　　1、審清題意。即要看懂題目的意思和要求。

　　第一，必須弄清題目要寫的對(duì)象。

　　如：《我這個(gè)小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動(dòng)物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯(cuò)了寫作的對(duì)象。

　　第二，必須弄清題目要寫的范圍。

　　有的題目從時(shí)間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點(diǎn)方面規(guī)定了范圍，如《操場(chǎng)一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個(gè)方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

　　第三，必須弄清題目要寫的重點(diǎn)。

　　重點(diǎn)是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點(diǎn)應(yīng)放在巨變上，寫出改革開放二十年來，我國(guó)（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

　　四、立意（確立文章的中心思想）：

　　確定文章的中心思想后再加以創(chuàng)作，才能使得文章內(nèi)容能針對(duì)題目，而不致離題。另外，不要訂立太多的中心思想，以單一主題發(fā)揮，才不會(huì)增加文章的復(fù)雜性。

　　五、決定文章體裁：

　　分析完題目后，應(yīng)可大概看出應(yīng)以什么體裁來加以書寫，而且文體決定之后，就朝著一定方向去寫作，如果想融合兩種以上的文體，也應(yīng)有主輔之分。

　　六、（選材）選擇相關(guān)材料：

　　廣泛的資料搜集可以豐富文章的內(nèi)涵，但也不是要所有的材料都概括承受，如此對(duì)于主題和布局可能會(huì)造成傷害，對(duì)于搜集到的材料或腦中引發(fā)的靈感，應(yīng)該予以去蕪存菁，如此才能創(chuàng)造出杰出的內(nèi)容。

　　選用哪些材料來表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：

　　第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。

　　第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

　　第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為奇巧憑空編造。

　　七、擬定主題大綱：

　　依主題擬定大綱，并做好分段規(guī)劃，如此寫作時(shí)才能有所參照，也不會(huì)離開主題。

　　八、依大綱寫作：

　　依大綱的內(nèi)容，把搜集整理的材料融成一體，并注意前后語氣連貫性。

　　九、修飾文句：

　　邊寫邊修飾，對(duì)于文字詞句的用法要仔細(xì)斟酌，謹(jǐn)慎的應(yīng)用。

　　十、詳細(xì)檢查：

　　找出隱藏的錯(cuò)誤，再檢查的過程中，對(duì)于部份題意的表達(dá)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)更佳的方法。

　　十一、作文開頭：

　　1、萬事開頭難，作文也是如此。起好頭，能為順利地展開文章打下基礎(chǔ)。古人寫文章把好的開頭比作“鳳頭”，是很有道理的。一個(gè)能讓人“一見鐘情”，引發(fā)別人無窮遐思的開頭，往往能使你的文章增色不少。特別是在應(yīng)試作文中，“鳳頭”更能牽引閱卷者的目光，讓你的文章脫穎而出。好的作文開頭應(yīng)做到：一簡(jiǎn)、二新、三美。小組交流作文開頭的方法

　　2、難點(diǎn)全班交流。

　　3、教師小結(jié)補(bǔ)充。

　　開門見山，直接入題

　　寫景狀物，渲染氣氛 抒情議論，確定基調(diào)

　　設(shè)置懸念，引出下文 引用詩文，突現(xiàn)中心

　　以詩文妙語、名言警句開頭，既能激發(fā)讀者的想像和興趣，也能提高文章的品位；既能揭示主要內(nèi)容，也能突現(xiàn)人物和事件。

　　十二、運(yùn)用修辭，增強(qiáng)文彩。

　　十三、妙用題記，揭示真諦。

　　1、設(shè)置一個(gè)富有意蘊(yùn)的題記，往往能收到意想不到的效果。如：

　　母親曾對(duì)我說：“人活在世上，注定要追趕太陽，然而，在你追趕大陽的同時(shí)，黑夜也在追趕著你。如果你追上太陽，它的熾熱將把你熔化；而你被黑夜追上了，它的陰沉將把你吞沒。如果你學(xué)會(huì)了將腳步停留在太陽與黑夜之間，你便學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)。” 《面對(duì)大海，春暖花開》

　　2、這個(gè)蘊(yùn)涵哲理的題記牢牢地扣住了讀者的心弦，然后作者用兩幅濃縮人生意義的生活畫面闡釋了哲理的含義，使讀者在詩情畫意中感悟人生的真諦。

　　3、打破界限，時(shí)空錯(cuò)位。

　　故意打破時(shí)空界限，或回顧歷史，或展望未來，或東西南北，或上天下地，用一種近乎荒誕的手法來表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人生，吸引讀者注意力的開頭方法。如：

　　“臣乃今日請(qǐng)?zhí)幠抑卸�。”一聲遙遠(yuǎn)的絕響穿透兩千兩百年的時(shí)空，從天際傳來。

　　——這便是毛遂自薦。 《讀“毛遂自薦”有感》

　　先聲奪人，一下子將讀者的思緒拉入了歷史長(zhǎng)河的深處，自然而然地引出文章的主題。

　　4、小組交流學(xué)過的課文或看過的文章運(yùn)用了這些方法之一的開頭。

　　5、用這些開頭方法各寫一段文章開頭。小組交流。

　　6、指名說。

　　（四）文章結(jié)尾。

　　1、編筐編簍，重在收口。小組交流作文結(jié)尾的方法。

　　2、難點(diǎn)全班交流。

　　3、教師小結(jié)補(bǔ)充。

　　▲板書設(shè)計(jì)：

　　習(xí)作要求

　　掌握方法 審清題意 大膽寫作 寫出特色 細(xì)心檢查

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇19

　　高中地理備課組長(zhǎng)： 時(shí)常武

　　根據(jù)學(xué)校工作安排，高一地理備課組進(jìn)行一次集體備課，議題為：商討迎接會(huì)考和期末統(tǒng)考的復(fù)習(xí)計(jì)劃和策略，提高備課組教育質(zhì)量。

　　一、高一地理期末復(fù)習(xí)總體安排，先單元復(fù)習(xí)再綜合復(fù)習(xí)。

　　單元復(fù)習(xí)可以說是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有計(jì)劃、有步驟、有方法地開展復(fù)習(xí)，使學(xué)生打下牢固的基本知識(shí)、基本技能基礎(chǔ)。單元復(fù)習(xí)可依據(jù)下列的原則與方法：

　　1.深化、細(xì)化知識(shí)點(diǎn)，復(fù)習(xí)到位。

　　單元復(fù)習(xí)階段，我們應(yīng)逐項(xiàng)落實(shí)其中的要求，深化、細(xì)化各知識(shí)點(diǎn)，將考試內(nèi)容分解為概念、規(guī)律、特征等，確實(shí)理解、掌握概念的內(nèi)涵和外延，弄清規(guī)律、特征的引出和適用范圍，糾正學(xué)生先入為主的錯(cuò)誤觀念，爭(zhēng)取一步復(fù)習(xí)到位，避免“夾生飯”，留下后患。

　　2.講練結(jié)合，建構(gòu)完善的知識(shí)結(jié)構(gòu)，單元過關(guān)。

　　單元復(fù)習(xí)，是以教師的講為主。雖然說是這些內(nèi)容學(xué)生以前都學(xué)過，現(xiàn)在是“復(fù)習(xí)”，但學(xué)生的知識(shí)遺忘率甚高，有時(shí)說是上“新課”也不為過。但是，教師一定要避免將課上成“新課”

　　一定要充分挖掘?qū)W生原有的知識(shí)基礎(chǔ)，邊講邊練，通過大量的練習(xí)掌握知識(shí)和技能。考試，不僅僅是檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)、技能掌握情況，有時(shí)也是學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能的時(shí)候。

　　要注意對(duì)習(xí)題的講解，尤其是解題思路的講解，這是發(fā)展學(xué)生思維能力的關(guān)鍵。在講練的同時(shí)，不拘泥于教材的順序，將教材中相關(guān)內(nèi)容融會(huì)貫通，建構(gòu)每一單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生從大處著眼，小處著手。歸納好的大量的知識(shí)結(jié)構(gòu)，我們可以在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步延伸、細(xì)化，要注意指導(dǎo)學(xué)生自己歸納總結(jié)建構(gòu)自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生具體情況有針對(duì)性地補(bǔ)充題目，爭(zhēng)取題目對(duì)知識(shí)點(diǎn)的高覆蓋率，每一單元所要求的知識(shí)和技能訓(xùn)練確實(shí)過關(guān)。

　　3.熟悉地圖和其他各種地理圖表，建立“腦中的地圖”

　　在剛剛開始復(fù)習(xí)地理時(shí)，學(xué)生常常會(huì)忽視使用地理圖表，只對(duì)教材上的文字感興趣。而在地理考試中各類地理圖、表占有重要地位。教師要不時(shí)對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)，學(xué)好地理的關(guān)鍵在學(xué)好地理圖表，尤其是地圖。

　　4.靈活運(yùn)用多種教法、學(xué)法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性。

　　教師在復(fù)習(xí)的過程，固然要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，但也要有意識(shí)地增加趣味性。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，靈活使用分析法、歸納法、比較法等各種教法、學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生的自學(xué)可以彌補(bǔ)教師授課的不足。

　　單元復(fù)習(xí)是整個(gè)高一地理復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，沒有這個(gè)牢固的基礎(chǔ)，綜合復(fù)習(xí)就將是“空中樓閣”。

　　2.綜合復(fù)習(xí)的原則和方法

　　綜合復(fù)習(xí)以綜合練習(xí)及講評(píng)為主

　　在綜合復(fù)習(xí)階段，教師需有針對(duì)地編制一系列的綜合練習(xí)，綜合練習(xí)不易過深，過難。及時(shí)講評(píng)練習(xí)，查缺補(bǔ)漏。做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，調(diào)整心理素質(zhì)，提高應(yīng)考能力。

　　二、具體課時(shí)安排

　　第17周：新課結(jié)束

　　第18周：地理第一章《行星地球》和第二章《地球上的大氣》復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

　　第19周：后三章的復(fù)習(xí)及相關(guān)練習(xí)

　　第20周：期末綜合練習(xí)

　　1月16日下午開始期末考試

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇20

　　隨著期末考試的臨近，師生們已經(jīng)進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)備考階段。對(duì)于一年級(jí)的小學(xué)生來說，他們沒有任何梳理知識(shí)的能力，要想在短時(shí)間內(nèi)把握瑣碎而繁多的語文知識(shí)復(fù)習(xí)到位需要一個(gè)適合的計(jì)劃。為了孩子們能取得比較理想的成績(jī)，我特制定了以下期末復(fù)習(xí)計(jì)劃：

　　一、漢語拼音

　　1.聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

　　2.音節(jié)的分類;標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　3、音節(jié)的分與合;拼寫規(guī)則

　　4、看字寫音節(jié);補(bǔ)充音節(jié)

　　二、識(shí)字寫字

　　1、看拼音寫詞語

　　2、生字?jǐn)U詞

　　3、區(qū)別形近字、音近字、同音字

　　4、多音字組詞

　　5、掌握本冊(cè)課本上安排的常用偏旁，并能正確書寫。

　　6、按筆順在田字格里書寫、默寫重點(diǎn)生字詞。做到書寫正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，卷面整潔。

　　三、詞語句子

　　1、亂詞成句

　　2、把句子補(bǔ)充完整;

　　3、仿寫句子

　　四、閱讀

　　1、列出課文中重點(diǎn)詞句或語言優(yōu)美的句子，加強(qiáng)朗讀與背誦。

　　2、多種形式地聽寫，對(duì)要求背誦的段落，背誦、或變式填空。

　　【人教版一年級(jí)語文期末復(fù)習(xí)計(jì)劃二】

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：進(jìn)一步掌握正確的讀書姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣和書寫習(xí)慣。

　　2、漢語拼音：讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　3、識(shí)字寫字：準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字;說出基本筆畫的名稱，能按筆順在田字格中書寫、默寫100個(gè)生字，做到正確、規(guī)范，姿勢(shì)端正，書寫整潔。

　　4、口語交際：用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方。能看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答問題，講一件簡(jiǎn)單的事情。

　　5、閱讀：能認(rèn)識(shí)句號(hào)，正確流利地朗讀、背誦指定課文;會(huì)分角色朗讀對(duì)話。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確認(rèn)讀400個(gè)生字，正確、端正、整潔的書寫、默寫100個(gè)生字。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　(一)漢語拼音

　　1、復(fù)習(xí)漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和聲調(diào)。

　　2、準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母。

　　3、運(yùn)用漢語拼音正音。

　　(二)識(shí)字寫字

　　1、認(rèn)識(shí)常用的漢字400個(gè)，會(huì)寫其中的100個(gè)。

　　2、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字要寫的正確、端正、整潔。

　　3、認(rèn)讀生字中，會(huì)選擇正確的拼音，連一連、圈一圈等。 4、看拼音寫詞語。

　　5、給認(rèn)讀生字的偏旁歸類。

　　6、詞語搭配。(連線) 7、反義詞，找朋友游戲。

　　8、做擴(kuò)詞游戲。 9看圖寫字詞。

　　10、掌握會(huì)寫生字中的幾種筆畫。

　　(三)句子

　　1、排排句子。

　　2、看圖，選句子連一連。

　　3、會(huì)正確運(yùn)用“嗎、呢、吧”。

　　4、讀一讀、說一說、連一連填空。

　　5、讀短文，填寫生字。

　　(四)閱讀：

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文的內(nèi)容。

　　3、朗讀、背誦指定的課文。

　　(五)說話、寫話

　　1、能看圖說幾句話。

　　2、能根據(jù)圖意回答問題。

　　四、學(xué)生現(xiàn)狀分析及擬采取的相應(yīng)措施：

　　(一)漢語拼音

　　1、形近聲母及韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀有所回生。

　　2、書寫質(zhì)量下降。

　　3、對(duì)未見過的題型不能適應(yīng)。

　　措施：

　　1、找出相近聲母、韻母及音節(jié)認(rèn)讀辨析。

　　2、在詞語、句子中反復(fù)練讀，在閱讀中鞏固。

　　3、進(jìn)行書寫練習(xí)。

　　(二)識(shí)字寫字

　　1、只讀不寫的部分生字，因?qū)W生見面次數(shù)較少，學(xué)生遺忘也較快。

　　2、100個(gè)二類生字中有不少同音字、形近字，學(xué)生較難區(qū)分，特別在具體語境中不 能正確使用。

　　措施：1、加強(qiáng)對(duì)二類字的.認(rèn)讀。

　　2、歸納整理出讀音相近的字詞，以及易讀錯(cuò)的字詞，幫助學(xué)生進(jìn)行辨析。

　　3、歸納整理同音字、形近字，通過辨析、組詞、選詞填空等形式幫助學(xué)生掌握。

　　(三)閱讀

　　1、大多學(xué)生都能正確流利地朗讀背誦課文，知道課文大意，但看圖復(fù)述有些困難。

　　2、能認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，但語氣還不能很好地掌握。 措施：1、以抽簽的形式進(jìn)行朗讀背誦情況考查。

　　2、適當(dāng)出一些按課文內(nèi)容填空的題目寫幾句話。

　　3.認(rèn)識(shí)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)，并能根據(jù)不同句式的語氣加上相應(yīng)的語氣詞。

　　4、古詩的背誦和填空練習(xí)。

　　5、重點(diǎn)課文的重點(diǎn)字詞的填空和課外閱讀練習(xí)。

　　五、看圖寫話

　　1、在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語和句式(誰?在哪里?干什么?)。

　　2、根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)。

　　3、不寫錯(cuò)別字，不會(huì)寫的字可以使用拼音，做到語句通順、完整。

　　六、試卷練習(xí)(綜合復(fù)習(xí))

　　此階段，每天一張?jiān)嚲怼Ａ鞒淌牵簩W(xué)生先獨(dú)立完成試卷，教師再及時(shí)批改。共性問題在全班強(qiáng)調(diào)，個(gè)別問題當(dāng)面解決。糾錯(cuò)要及時(shí)到位。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇21

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　1、全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書要求會(huì)認(rèn)的300個(gè)生字，要求會(huì)寫其中的100個(gè)生字，并能用常用字組詞或者說話。

　　2、復(fù)習(xí)鞏固拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。包括：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3、掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

　　4、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

　　5、延伸閱讀，認(rèn)真讀好8篇課外文章。

　　二、復(fù)習(xí)形式：

　　以歸類復(fù)習(xí)為主，單元復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。

　　讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

　　1、打?qū)嵳Z文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)拼音（聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)）的復(fù)習(xí)，看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

　　2、以課文為本，對(duì)每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

　　3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的詞語。

　　4、抓住《語文園地》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)類型：

　　1、復(fù)習(xí)拼音：23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。讀準(zhǔn)聲母、韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)四聲，會(huì)讀輕聲，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

　　2、看拼音寫詞語或者簡(jiǎn)單的句子。

　　3、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

　　4、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

　　5、填空練習(xí)。

　　6、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

　　五、復(fù)習(xí)措施：

　　1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

　　2、對(duì)學(xué)生易錯(cuò)易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

　　3、根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要。復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

　　4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　5、以看圖寫話為核心，鼓勵(lì)嘗試大膽想象，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

　　六、課時(shí)安排：

　　拼音二課時(shí)，識(shí)字寫字二課時(shí)

　　詞語二課時(shí)，句二課時(shí)

　　閱讀二課時(shí)，說話寫話二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)教案：拼音（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)字母表，能默寫字母表。

　　2、區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

　　3、復(fù)習(xí)拼讀音節(jié)，能正確、熟練地拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)字母表（52頁）

　　1、背誦字母表。

　　自由背誦—組內(nèi)檢查—臺(tái)上展示（拼音接龍）

　　2、考查。

　　（1）將聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)補(bǔ)充完整。

　　如：ao ou üe er

　　（2）能挑出聲母、韻母或整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　如：找出整體認(rèn)讀音節(jié)，用“_”畫出來。

　　（3）聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)分類。

　　如：我能送拼音寶寶回家。

　　二、能正確區(qū)分平翹舌音、前后鼻音。

　　1、分類。

　　翹舌音：zh ch sh r

　　平舌音：z c s

　　單韻母：a o e i u ü

　　復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe

　　特殊韻母：er

　　前鼻韻母：an en in un ün

　　后鼻韻母：ang eng ing ong

　　2、考查。

　　如：（1）出示繞口令，找出里面的平舌音和翹舌音。

　　（2）出示小兒歌，找出里面的前鼻音和后鼻音。

　　三、能準(zhǔn)確區(qū)分形和音相近的聲母、韻母。

　　1、形相近的聲母：b—d p—q f—t

　　音相近的聲母：z—zh c—ch s—sh l—n

　　形相近的韻母：ui—iu ie—ei un—ün

　　音相近的韻母：an—ang en—eng in—ing

　　音相同的聲母與韻母：y—i w—u

　　2、考查。

　　如：出示相近字母，指名拼讀。

　　四、能正確拼讀音節(jié)。

　　jù shú sú qún lún

　　xué nüè juàn tuán

　　duī diū zǒng zhǒng

　　tóu tuó

　　五、把音節(jié)和詞語連起來。

　　yè sè馬路

　　chuí liǔ打鼓

　　zhé zhǐ搭積木

　　dā jī mù折紙

　　dǎ gǔ垂柳

　　mǎ lù夜色

　　（書中出現(xiàn)的“我會(huì)讀”的詞語）

　　六、選擇正確的讀音，在下面打“√”。

　　如：誰的尾巴最（zhuì zuì）好看？

　　七、聽寫拼音。

　　八、拼音專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

　　識(shí)字寫字（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫，掌握易錯(cuò)的字的筆順。

　　2、復(fù)習(xí)偏旁部首，能給字加、去、換偏旁。掌握識(shí)字方法。

　　3、能區(qū)分音近字、形近字、同音字。

　　4、能正確、端正、整潔地書寫漢字。

　　教學(xué)過程；

　　一、認(rèn)識(shí)《識(shí)字表》中的300個(gè)漢字。（115—117頁）

　　考查方式：字不離詞，不離句。

　　比如：詞語與音節(jié)連線；選擇合適的字號(hào)填入括號(hào)中；在正確的讀音下畫“√”等形式。

　　如：睡覺（jào jiào）

　　2、知道36個(gè)常用偏旁部首的名稱。（120頁）

　　考查方式：圈出偏旁相同的字；加偏旁變新字；把字和部首連起來；也可以通過常用偏旁與音節(jié)連線的形式考查。

　　三、會(huì)認(rèn)的字要求能辨析：

　　如：選字填空（只填序號(hào)）

　　①小②少

　　1、我是學(xué)生。

　　2、你有多支鉛筆

　　①吧②嗎③呀

　　1、公園里的花好看

　　2、你自己去山上看看

　　3、我怎么看不見

　　四、會(huì)寫《寫字表》中的100個(gè)漢字，認(rèn)識(shí)22個(gè)基本筆畫。（118—119頁）

　　（1）準(zhǔn)確掌握書中119頁“漢字筆畫名稱表”，能將筆畫名稱與音節(jié)連線。

　　[筆順規(guī)則]

　　1、先橫后豎：十、下等。

　　2、先撇后捺：人、八、入、木等。

　　3、先上后下：二、三等。

　　4、先外后內(nèi)：如月、同等。

　　5、先中間后兩邊：小、水等。

　　6、從左到右：兒、林等

　　（2）易錯(cuò)的筆畫：橫折彎鉤（幾）、豎折折鉤（馬）、彎鉤（手）、斜鉤（我）、臥鉤（心）五、加一筆、減一筆、換一筆變成新字。

　　加一筆或減一筆：

　　大—天口—日（中）了—子月—用日—目（白、田）目—自

　　牛—生十—土木—本二—工（土）人—大

　　換一筆：大—個(gè)日—中兒—幾白—田工—土

　　六、區(qū)分音近字、形近字、同音字。

　　1、形近字：

　　鳥，月，山，里，西，

　　馬，用，出，果，四，

　　木，日，小，

　　本，目，水，

　　禾，白，少，自，

　　2、同音字：

　　目，有，幾，

　　木，又，己，

　　3、多音字（也可以出現(xiàn)在句子中選擇正確讀音）：

　　長(zhǎng)cháng，著zhe，地dì，數(shù)shǔ，

　　zhǎng，zháo，de，shù，

　　七、按筆順把字寫得端正正確。

　　1、說說下列字的筆順：

　　土、火、門、長(zhǎng)、山、出、車、少、水、巴、己、里、果、雨、東、西、四、我

　　2、易錯(cuò)筆順的練習(xí)：

　　“果”的第五筆是，“山”的第二筆是

　　“出”的第一筆是，車”的第三筆是

　　“心”的第三筆是，“水”的第二筆是

　　“牙”的第二筆是，“小”的第三筆是

　　“長(zhǎng)”的第三筆是，“正”的第四筆是

　　“衣”的第五筆是

　　3、看看生字表中有哪些難寫的字，把你認(rèn)為難寫的字寫一寫。

　　八、聽寫生字。

　　九、生字專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

　　詞語（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

　　2、能寫出反義詞。

　　3、注意詞語的積累。

　　4、能把詞語歸類。

　　5、能用一些常用的詞造句。

　　教學(xué)過程：

　　一、能正確的進(jìn)行詞語搭配。

　　1、數(shù)量詞+名詞：例：一（座）房子一（雙）眼睛

　　補(bǔ)充練習(xí)[數(shù)量詞]

　　一頭牛一頭蒜一只貓一只鳥一群羊一群人

　　一群雞一群鴨一個(gè)蘋果一個(gè)桃一個(gè)西瓜一個(gè)人

　　一把傘一把草一把扇子一把米一把火一支筆

　　一本書一幅畫一堆土一堆杏子一朵云一朵花

　　一雙手一雙鞋一條狗一條尾巴一張畫一張桌子

　　一顆棗一顆心一顆星星

　　2、形+名：例：（高高）的大樹（美麗）的彩虹（溫暖）的春天

　　3、完成練習(xí)

　　[合適的詞]

　　如：金色的（太陽）雪白的（浪花）快活的（小鳥）

　　二、能寫出反義詞。

　　反義詞：63頁“識(shí)字加油站”。

　　1、如：上——大——多——去——

　　2、連線：

　　南去少上小短里遠(yuǎn)

　　下北大多來外長(zhǎng)近

　　3、補(bǔ)充練習(xí)：

　　黑——白大——小上——下左——右長(zhǎng)——短里——外

　　正——反出——入前——后開——關(guān)長(zhǎng)——短高——低

　　遠(yuǎn)——近來——去哭——笑早——晚有——無

　　三、積累詞語。

　　1、照樣子寫詞語。先練習(xí)后反饋。

　　2、詞語補(bǔ)充完整，再讀一讀。

　　3、說說我們還學(xué)過哪些四個(gè)字的詞語。

　　4、課后抄一抄這些詞語。

　　四、給詞語歸類。

　　補(bǔ)充練習(xí)：

　　蘋果冬瓜

　　稻谷電視機(jī)

　　五、詞語專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

　　句子（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能初步了解什么是完整的句子

　　2、能按要求寫一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。

　　3、學(xué)會(huì)理解簡(jiǎn)單的句子。

　　4、能按課文內(nèi)容填空。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)會(huì)幾種簡(jiǎn)單句式，能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

　　（1）沙沙在。（誰做什么）

　　（2）有。（哪有什么）

　　（3）彎彎的月亮像。

　　（4）嗎？呢？吧？

　　二、按要求寫簡(jiǎn)單的句子

　　1、[誰干什么]

　　樂樂洗水果。牛牛拍皮球。沙沙跳舞。

　　文文讀書。明明踢毽子。月月跳繩。

　　2、[———從———]

　　雨點(diǎn)從云彩里飄落下來。小松鼠從樹上跳下來。

　　亮亮從屋里跑出來。小魚從水里跳出來。

　　小鳥從窩里飛出來。小馬從山上走下來。

　　月兒從云朵里鉆出來。太陽從東方升起來。

　　3、[疑問句]

　　你去北京嗎？他去上學(xué)嗎？

　　我的書包呢？我的本子呢？

　　他就是你的朋友吧？這就是你的書包吧？

　　4、[———越———越———]

　　雨越下越大。天越來越黑。

　　飛機(jī)越飛越高。風(fēng)越來越大。

　　人越來越多。鳥越來越少。

　　5、[———是———]

　　我是春天。小明是一年級(jí)學(xué)生。

　　媽媽是一名醫(yī)生。他是少先隊(duì)員。

　　北京是我國(guó)的首都。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗

　　6、[———愛———]

　　我們愛北京。我們愛五星紅旗。

　　我們愛爸爸。我們愛老師同學(xué)。

　　7、[———有———]

　　我家門口有一棵小樹。江上有一座大橋。

　　屋子里有一臺(tái)電視。教室里有一位老師。

　　山上有一頭牛。水里有一條魚。

　　8、[———畫———]

　　小雞畫竹葉。小狗畫梅花。

　　小鴨畫楓葉。小馬畫月牙。

　　三、讀句子按要求填詞。

　　1、讀懂句子。

　　2、獨(dú)立完成練習(xí)。要求學(xué)生看清問題，讀一個(gè)提示對(duì)照句子做一題。

　　3、反饋、矯正。

　　四、按課文內(nèi)容填空。

　　1、復(fù)習(xí)背誦有關(guān)的課文。

　　2、按課文內(nèi)容填空。

　　考查方式：

　　如：古詩填空（課文中的古詩）：

　　如：根據(jù)原文填空：

　　如：書中的語文園地和課外必背古詩：

　　（1）排序：

　　汗滴禾下土。

　　鋤禾日當(dāng)午，

　　粒粒皆辛苦。

　　誰知盤中餐，

　　（2）古詩連線：

　　白毛浮綠水粒粒皆辛苦

　　誰知盤中餐紅掌撥清波

　　3、交換校對(duì)。

　　五、句子專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

　　閱讀（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、建立完整句子的概念，知道“。？！”表示一句，會(huì)數(shù)句子。

　　2、感知自然段的形式，會(huì)數(shù)出共有幾個(gè)自然段。

　　3、能夠找出文章中都有誰或按要求找出相應(yīng)的詞語。

　　4、能通過讀短文認(rèn)識(shí)新的生字。

　　5、理解文章內(nèi)容，會(huì)找出相應(yīng)的句子。

　　6、能夠正確劃出人物或動(dòng)物說的話。

　　7、根據(jù)文章內(nèi)容判斷、選擇（√、×）

　　教學(xué)過程：

　　一、教師指導(dǎo)完成閱讀短文。

　　1、讀通短文，了解主要內(nèi)容。反饋，抽生讀。

　　2、對(duì)照短文完成課后練習(xí)。做一題，反饋討論一題。

　　3、對(duì)照短文，檢查一遍。

　　4、總結(jié)閱讀短文的方法，講講應(yīng)該注意的地方。

　　二、閱讀短文，完成作業(yè)。

　　1、讀短文按步驟獨(dú)立完成練習(xí)。

　　2、討論，校對(duì)。

　　3、糾錯(cuò)，找出錯(cuò)誤的原因，以便在后面的練習(xí)中改正。

　　三、閱讀專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

　　說話寫話（2課時(shí)）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)例句仿寫句子

　　2、能看懂圖意，寫一句通順、完整的話。

　　教學(xué)過程：

　　一、照樣子寫句子。

　　雨越下越大。

　　___越____越______。

　　二、把句子補(bǔ)充完整。

　　天上有____________。

　　三、看圖寫句子。（寫一句意思完整的句子，注意標(biāo)點(diǎn)）

　　1、看看圖，讀一讀提示，想一想圖上講了一件什么事情。

　　2、自己看圖寫一句話

　　3、小組討論，看圖說話。

　　4、抽生說一說，集體評(píng)議。

　　5、寫下來，注意格式、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不會(huì)寫的字用拼音代替。寫好后自己讀一讀。

　　6、批改訂正。

　　四、說話寫話專項(xiàng)復(fù)習(xí)試卷。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇22

　　指導(dǎo)思想

　　1、查漏補(bǔ)缺，本冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的歸納整理，理清知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的記憶，深化認(rèn)識(shí)，使所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握理解由感性認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)上來。

　　2、在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程當(dāng)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、數(shù)感和數(shù)學(xué)思維的梳理和培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力。

　　3、靈活解題，提高綜合運(yùn)用與解決實(shí)際問題的能力。使學(xué)生在復(fù)習(xí)、練習(xí)過程中，對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類、整理，幫助學(xué)生找出各知識(shí)之間的聯(lián)系和解題規(guī)律，重新整合，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。達(dá)到舉一反三、能綜合、靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題應(yīng)用數(shù)學(xué)能力。

　　4、養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真做題、細(xì)心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的數(shù)學(xué)情操。

　　知識(shí)點(diǎn)梳理：

　　數(shù)與代數(shù)

　　一 .小數(shù)的認(rèn)識(shí)

　　小數(shù)的意義：

　　①能用小數(shù)表示圖中的陰影，或根據(jù)小數(shù)在圖中圖色。

　　②能正確讀、寫小數(shù)。

　　③能知道分母是10、100、1000的分?jǐn)?shù)分別能用一位、兩位、三位小數(shù)表示。并能讓這些分?jǐn)?shù)與小數(shù)互換。

　　④能用小數(shù)表示日常的生活中的實(shí)物。

　　⑤能在數(shù)軸上表示某個(gè)小數(shù)。

　　⑥數(shù)位順序及小數(shù)的組成。

　　⑦能把十進(jìn)、百進(jìn)、千進(jìn)的計(jì)量單位用小數(shù)表示。

　　⑧小數(shù)的大小比較。（先比較整數(shù)部分，再比較十分位...）

　　二.小數(shù)的`運(yùn)算

　　1.小數(shù)的加減法

　　①不進(jìn)位、不退位。 1.2+3.4 6.6-1.3

　　②進(jìn)一位、退一位。 20.6+3.7 19.1-2.7

　　③連續(xù)進(jìn)位，連續(xù)退位。12.75+2.25 71.13-16.55

　　④位數(shù)不同。 16.3+2.75 60-2.88

　　2.小數(shù)的乘法

　　①一般情況。 2.8×1.1

　　②乘數(shù)中間有“0”。 1.06×3.3

　　③乘數(shù)末尾有“0”。 1.06×470

　　④積末尾有“0”。 8.5×0.88

　　⑤積與因數(shù)之間的關(guān)系。0.49×0.9○0.49

　　⑥小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化。

　　⑦小數(shù)的性質(zhì)。（在不改變1.3的大小的情況下，把它改寫成兩位小數(shù)）

　　3.小數(shù)的除法

　　①除數(shù)是整數(shù)。

　　②除數(shù)是小數(shù)。

　　③商中間有“0”。

　　④商末尾有“0”。

　　⑤驗(yàn)算。

　　⑥商與被除數(shù)之間的關(guān)系。0.49÷0.9○0.49

　　⑦循環(huán)小數(shù)。

　　會(huì)判斷循環(huán)小數(shù)、商用循環(huán)小數(shù)表示。

　　⑧余數(shù)問題。（把一段長(zhǎng)3.6米的繩剪成長(zhǎng)為0.6米的小段，最多可以剪幾段，還剩幾米？）

　　⑨近似數(shù)。四舍五入或者根據(jù)實(shí)際情況求近似數(shù)，如去尾、收尾法（進(jìn)一法）。

　　⑩估算。

　　4.混合運(yùn)算。

　　要求：能簡(jiǎn)算要簡(jiǎn)算。

　　先判斷運(yùn)算順序，再觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，看能否簡(jiǎn)算。

　　三. 方程

　　1.會(huì)用字母或者含有字母的式子表示數(shù)量關(guān)系。

　　2.會(huì)用字母表示所學(xué)過的公式及運(yùn)算律。

　　3.知道什么是方程，會(huì)判斷方程。

　　4.會(huì)解以下形式的方程：（a、b、c表示常數(shù)）

　　x+a=b x-a=b ax=b x÷a=b

　　ax+b=c ax-b=c ax+bx=c ax-bx=c

　　5. 列方程解決問題。（要注意方程的格式）

　　會(huì)找等量關(guān)系，利用等量關(guān)系準(zhǔn)確設(shè)未知數(shù)，列出方程。

　　四.解決問題

　　（見書中例題和練習(xí)中的解決問題。）

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇23

　　從本周周五開始，初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：

　　一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　落實(shí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率，在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn)，把知識(shí)串成線，結(jié)成一張張小網(wǎng)，努力做到面向全體學(xué)生，照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，努力做到扎實(shí)有效，避免做無用功。

　　二、復(fù)習(xí)時(shí)間：

　　12月30日----1月9日為復(fù)習(xí)時(shí)間，共約7課時(shí)，時(shí)間比較緊。

　　具體安排：30日、31日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

　　4日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

　　5日復(fù)習(xí)第十二章軸對(duì)稱

　　6日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

　　9日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、

　　在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，每?jī)商焯幚硪惶捉萄惺揖碜樱�做到及時(shí)反饋，及時(shí)消化處理，注重通過典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入;加強(qiáng)對(duì)綜合性習(xí)題的講解，開闊學(xué)生的解題思路。

　　總之，在數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)中，我力求做到精選精練，指導(dǎo)方法，雙基訓(xùn)練與能力提高并重。爭(zhēng)取讓學(xué)生取得較好的成績(jī)。

　　四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃9

　　復(fù)習(xí)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生全面、系統(tǒng)地掌握各單元的基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本概念、法則、性質(zhì)等。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念、統(tǒng)計(jì)觀念和應(yīng)用意識(shí)，提高解決問題的.能力。

　　3、經(jīng)歷整理復(fù)習(xí)、系統(tǒng)訓(xùn)練的學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)歸納整理，靈活運(yùn)用的小學(xué)方法。

　　復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：四則運(yùn)算、位置與方向、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、小數(shù)的性質(zhì)及加減法、三角形、統(tǒng)計(jì)、植樹問題

　　難點(diǎn)：運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、植樹問題

　　復(fù)習(xí)過程：

　　1、復(fù)習(xí)四則運(yùn)算及運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算

　　①、通過練習(xí)，使學(xué)生鞏固帶小括號(hào)四則混合運(yùn)算式題的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算帶小括號(hào)。

　　②、復(fù)習(xí)運(yùn)用加法和乘法的運(yùn)算定律和一些簡(jiǎn)算方法進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。

　　③、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)和能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　2、復(fù)習(xí)小數(shù)的知識(shí)

　　讓學(xué)生回憶、掌握小數(shù)的相關(guān)知識(shí)（小數(shù)數(shù)位順序表,小數(shù)性質(zhì)、改寫、化簡(jiǎn)、小數(shù)移動(dòng)），能科學(xué)、合理的總結(jié)歸納、吸收。

　　3、復(fù)習(xí)空間與圖形

　　①使學(xué)生能根據(jù)任意方向和距離確定物體的位置。對(duì)任意角度具體方向能夠準(zhǔn)確描述。能準(zhǔn)確的量出物體所在位置的角度及正確畫出路線圖

　　②鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180。知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

　　4、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

　　讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。

　　通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。

　　5、復(fù)習(xí)植樹問題

　　鞏固植樹問題中幾種不同情況的解決問題方法，掌握用畫線段圖或示意圖幫助分析理解的方法。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇24

　　轉(zhuǎn)眼之間，學(xué)期又將結(jié)束。回顧前階段的工作，心中充滿自豪與快樂。近幾個(gè)月來，在鄉(xiāng)中心校的正確引領(lǐng)和我校全體師生的共同努力下，工作取得了一定成績(jī)：三至五月鄉(xiāng)月督查均為一類，田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)鄉(xiāng)第2名，版畫展覽第三名，讀書活動(dòng)獲鄉(xiāng)一等獎(jiǎng)。

　　成績(jī)只代表過去，教育質(zhì)量是我們的生命。最后二十余天，擺在我們面前的任務(wù)更大、更艱巨。如何在最后一個(gè)月搞好復(fù)習(xí)，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)，取得更好成績(jī)，給家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)更好的交代，我們的壓力很大。現(xiàn)將我校最后一月的工作措施及安排匯報(bào)如下：

　　一、開好幾個(gè)重要會(huì)議

　　1、開好領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)

　　5月28日，學(xué)校組織召開了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議。就期末復(fù)習(xí)人人拿出可行的意見和建議，并進(jìn)行了明確分工。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班制度，落實(shí)責(zé)任，期末按所包年級(jí)教師平均成績(jī)考評(píng)領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所包年級(jí)每周做到五個(gè)一：每天查一次所包教師的出勤；每天上下午進(jìn)教室查班一次；每周對(duì)所包教師聽課一次；每周查一次復(fù)習(xí)教案；每周驗(yàn)收一次所包年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量（可利用走訪學(xué)生、口頭提問、卷面考察等形式）。

　　附：領(lǐng)導(dǎo)包班情況：

　　李新建：六 年 級(jí)；羅海現(xiàn)：五年級(jí)；李明現(xiàn)：四年級(jí)；

　　左國(guó)法：二三年級(jí)；王中祥：一年級(jí)。

　　2、開好班主任會(huì)議

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)鄉(xiāng)、市質(zhì)量管理意見和班主任工作意見。切實(shí)履行職責(zé)，努力提高班主任工作質(zhì)量，做好班級(jí)日常管理，為期末復(fù)習(xí)做好一切準(zhǔn)備工作。

　　3、開好全體教師會(huì)。

　　學(xué)校要求全體教師牢記：教育質(zhì)量是我們的生命。謹(jǐn)記：一流學(xué)校，一流設(shè)備，必須有一流的教學(xué)質(zhì)量相匹配。銘記：學(xué)校制定的目標(biāo)“一年變樣，兩年像樣，三年樹立榜樣”。切實(shí)喚起全體教師的質(zhì)量意識(shí)，做好期末復(fù)習(xí)工作。

　　二、采取幾項(xiàng)有力措施：

　　1、各教師制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，同課頭教師一周必須交流一次復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、備課組組長(zhǎng)要組織上好復(fù)習(xí)課，并進(jìn)行深入研究。

　　3、教導(dǎo)處認(rèn)真組織好期末評(píng)價(jià)工作。本月內(nèi)，將組織兩次質(zhì)量驗(yàn)收。在學(xué)校統(tǒng)一組織測(cè)試的情況下，查找問題，取長(zhǎng)補(bǔ)短，鞏固復(fù)習(xí)成果。

　　4、校長(zhǎng)不定期對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班情況、教師復(fù)習(xí)情況抽查，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

　　5、獎(jiǎng)罰分明，嚴(yán)格按照開學(xué)初制定的.獎(jiǎng)懲制度落實(shí)。

　　6、期末考評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)要與所包教師工作成績(jī)掛鉤。所包教師的平均成績(jī)?yōu)轭I(lǐng)導(dǎo)成績(jī)。

　　7、做好后勤保障。檢修線路，確保各室電扇正常運(yùn)轉(zhuǎn)；保證教師茶水供應(yīng)。為師生處設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)環(huán)境。

　　“布置工作+不落實(shí)=零”警示就在身邊。我們會(huì)嚴(yán)格按照上述安排有序進(jìn)行復(fù)習(xí)。爭(zhēng)取以最優(yōu)異的教學(xué)成績(jī)，給領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社會(huì)一個(gè)滿意的匯報(bào)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇25

　　本期是小學(xué)二年級(jí)下期，隨著知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)難度的增加，小朋友們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)上的差異略微明顯，特別是單詞記憶、句意理解以和聽力能力方面，出現(xiàn)了“良莠不齊”的趨勢(shì)。一些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)基礎(chǔ)好的同學(xué)在課堂中就已經(jīng)掌握相應(yīng)的知識(shí)了，而能力較差的局部同學(xué)在學(xué)完復(fù)習(xí)時(shí)都不能理解掌握相關(guān)的語言知識(shí)。針對(duì)以上情況和問題，特制定了以下的期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　一.復(fù)習(xí)目的

　　在復(fù)習(xí)過程中，通過對(duì)本學(xué)期知識(shí)的復(fù)習(xí)與整理，加深同學(xué)對(duì)所學(xué)詞匯、句型和課文知識(shí)的理解和記憶，協(xié)助同學(xué)掌握知識(shí)要點(diǎn)并找出自身的單薄環(huán)節(jié)，能有針對(duì)性地重點(diǎn)復(fù)習(xí)、查漏補(bǔ)缺，在系統(tǒng)地復(fù)習(xí)后同學(xué)能全面清晰掌握知識(shí)體系，在聽、說、讀、寫方面有進(jìn)一步地提高，能在期末測(cè)試時(shí)，有一個(gè)較好的成果。

　　二.具體目標(biāo)與復(fù)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1.掌握一至十模塊的單詞、詞組。

　　2.掌握每個(gè)單元的重點(diǎn)句型，尤其是有關(guān)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的句子。

　　3.掌握本冊(cè)所學(xué)課文，能流利地朗讀和理解大意。

　　4.掌握本冊(cè)兩個(gè)重點(diǎn)語法知識(shí)點(diǎn)：談?wù)撜�在進(jìn)行的`事和有關(guān)方向的指令。

　　5.通過復(fù)習(xí)，進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣，鞏固本學(xué)期所學(xué)要點(diǎn)，達(dá)到掌握知識(shí)的目的。統(tǒng)觀第四冊(cè)的教材內(nèi)容，大局部課文都是圍繞“-ing”句型和“direction”展開的，因此在進(jìn)行本段的復(fù)習(xí)時(shí)，協(xié)助同學(xué)復(fù)習(xí)、整理、總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和方向短語，熟練掌握和運(yùn)用“-ing”句型和“direction”是本學(xué)期期末復(fù)習(xí)時(shí)的重難點(diǎn)。

　　三.學(xué)情分析復(fù)習(xí)措施學(xué)情分析：

　　二年級(jí)同學(xué)比較活潑好動(dòng)，喜歡老師的褒揚(yáng)，因此教師在復(fù)習(xí)時(shí)要多以鼓勵(lì)為主，復(fù)習(xí)形式也要多樣，以激發(fā)小朋友們的學(xué)習(xí)興趣；二年級(jí)屬于小學(xué)低段，同學(xué)年齡較小，特別粗心，簡(jiǎn)單的題目他們也容易做錯(cuò)，所以在復(fù)習(xí)中要著重復(fù)習(xí)那些容易混淆的題目；二年級(jí)同學(xué)英語整體水平較好，但兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，教師要注意調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，因此在復(fù)習(xí)時(shí)要以掌握基礎(chǔ)為主，盡量做到人人能說，讓同學(xué)都能輕松投入復(fù)習(xí)，熟練掌握基礎(chǔ)。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇26

　　今天上午，語文考試。發(fā)試卷的時(shí)候，王老師一不留神“哧——”的一聲把手中的試卷撕破了好幾張。王老師若無其事地把試卷發(fā)給我們。我們組也有一張破試卷，我心里很緊張，生怕拿不到好試卷。幸好我坐在第二桌，試卷一傳到我手上，我就眼疾手快地拿了一張好的，然后把其余的往后一傳，就一邊心滿意足地寫上姓名，一邊偷偷地留心誰將會(huì)是“倒霉鬼”。

　　果然，大家都不想要這張破試卷，它落到最后一桌張晉瑜的手里。張晉瑜一邊大聲嚷著：“我這張?jiān)嚲砥屏耍　边�伸手把同桌吳伊俊那張好的搶過來，吳伊俊按住自己的試卷大叫起來，于是他就趕忙問王老師還有沒有好的試卷，王老師搖了搖頭，他就撅著嘴坐下了。其他幾個(gè)拿到破試卷的人也急忙跑到講臺(tái)上，向王老師要好試卷。王老師說好試卷沒了，只有破試卷。聽了王老師的話，他們都不情愿地回到座位去做試卷。

　　考試的時(shí)候，王老師為同學(xué)貼好了試卷并對(duì)我們說：“我不小心撕破了試卷，向你們道歉。但我故意每組都發(fā)一張，想看看你們有沒有人心甘情愿地拿破試卷，我這里還準(zhǔn)備了獎(jiǎng)勵(lì)的綠卡。可是你們讓我感到失望，竟然沒一個(gè)人愿意拿破試卷。如果這也是一次考試，咱們?nèi)�班得的�?分……”

　　聽了老師的話，教室里一下子變得分外安靜。我想：以后一定要改掉自私的壞毛病，做一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇27

　　一年級(jí)第二冊(cè)數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

　　指導(dǎo)思想: 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　一.班級(jí)實(shí)際情況：

　　本班年級(jí)學(xué)生計(jì)算不夠好，每班都有幾個(gè)計(jì)算較差的學(xué)生，主要體現(xiàn)在兩位數(shù)加減一位數(shù)的進(jìn)位及退位加減法不夠熟練，在幾次的單元測(cè)試中計(jì)算丟分較多，這是復(fù)習(xí)中所要重點(diǎn)強(qiáng)化訓(xùn)練的。人民幣的認(rèn)識(shí)及時(shí)分的認(rèn)識(shí)、簡(jiǎn)單的計(jì)算這部分內(nèi)容比較抽象學(xué)生接受有一定的難度，也是復(fù)習(xí)中的一個(gè)重點(diǎn)。但大部分學(xué)生對(duì)本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)能基本完成，也有個(gè)加別學(xué)生因智力問題、而使學(xué)習(xí)有較大的困難，有較多的學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)。

　　二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

　　1.100以內(nèi)的數(shù)的復(fù)習(xí)。

　　著重復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的順序、數(shù)位表、數(shù)的組成和數(shù)的大小。復(fù)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶本學(xué)期學(xué)習(xí)的100以內(nèi)數(shù)的相關(guān)內(nèi)容。對(duì)于數(shù)位表應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí)，它是學(xué)習(xí)100以內(nèi)加減法計(jì)算、理解算理、掌握計(jì)算法則的重要基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程中，對(duì)于一些比較簡(jiǎn)單的問題，可以多讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生說一說，逐漸培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的自信心。

　　2.100以內(nèi)的加法和減法的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，可以先讓學(xué)生計(jì)算。計(jì)算后，可以分小組討論，這些題可以分為哪幾種形式，每一種計(jì)算問題可以用什么方法計(jì)算。使學(xué)生通過討論、交流，溝通思想，相互學(xué)習(xí)，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。同時(shí)，還可以讓學(xué)生說一說每種計(jì)算方法有什么不同點(diǎn)。在學(xué)生討論時(shí)，教師要注意巡視，引導(dǎo)、參與學(xué)生的討論，培養(yǎng)學(xué)生歸納、整理的意識(shí)。

　　復(fù)習(xí)解決問題時(shí)，先讓學(xué)生認(rèn)真看圖，說一說圖意。然后，引導(dǎo)學(xué)生思考：根據(jù)圖中描述的事情，能提出什么數(shù)學(xué)問題？可以采用分小組討論的方式。討論后，按小組匯報(bào)討論的結(jié)果，全班進(jìn)行交流。

　　3.元、角、分的復(fù)習(xí)。

　　本學(xué)期在學(xué)習(xí)元、角、分時(shí)，主要通過大量的操作、活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)元、角、分之間的關(guān)系，以及人民幣的應(yīng)用，使學(xué)生對(duì)元、角、分有比較豐富的感性認(rèn)識(shí)，并結(jié)合具體情境進(jìn)行應(yīng)用。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，主要讓學(xué)生回憶所學(xué)的知識(shí)。如果學(xué)生遺忘了，還可以讓學(xué)生用學(xué)具擺一擺，用實(shí)物幫助學(xué)生思考。

　　4.幾時(shí)幾分的復(fù)習(xí)。

　　由于時(shí)間的概念比較抽象，所以在教材中只要求學(xué)生能看著鐘面說是幾時(shí)幾分就可以了。復(fù)習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生說一說應(yīng)該怎樣看鐘面，也可以讓學(xué)生討論一下自己是怎么看的。可能每個(gè)人看鐘的習(xí)慣不同，但不論什么方法，只要能說正確即可。復(fù)習(xí)中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣，即看鐘面時(shí)，如果一時(shí)說不出準(zhǔn)確的時(shí)間，可以說一說大概是幾時(shí)幾分。多進(jìn)行這樣的練習(xí)，對(duì)學(xué)生建立時(shí)間觀念是很有好處的。另外，還要注意在日常生活中結(jié)合具體實(shí)際多向?qū)W生滲透時(shí)間的觀念。

　　5.位置和圖形的復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，一方面，要結(jié)合教材圖中所描繪的情境讓學(xué)生說出每個(gè)學(xué)生住的位置，另一方面，可以讓學(xué)生用所學(xué)過的有關(guān)位置的詞語描述整個(gè)畫面的情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。描述時(shí)，要特別注意有關(guān)左、右相對(duì)性的問題。教師還可以根據(jù)本班具體情況，創(chuàng)設(shè)有生活情趣的'情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到全面復(fù)習(xí)的目的。

　　6.統(tǒng)計(jì)的復(fù)習(xí)。

　　復(fù)習(xí)時(shí)，可以根據(jù)教材中提供的素材，分小組直接讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)圖，解決問題。另外，還可以先不出填好的統(tǒng)計(jì)圖，而根據(jù)全班的實(shí)際情況，經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)的過程，然后，再根據(jù)實(shí)際情況解決問題。這樣就可以把本學(xué)期所學(xué)的統(tǒng)計(jì)的全過程都復(fù)習(xí)一遍。

　　7.復(fù)習(xí)的重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及加減法計(jì)算.

　　8復(fù)習(xí)的難點(diǎn):時(shí)分、人民幣的認(rèn)識(shí)。

　　三：具體措施：1。認(rèn)真批改作業(yè)、督促學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)。

　　2.加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力。

　　四、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1.通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，計(jì)算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，全面達(dá)到本學(xué)期規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　3、通過總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　4、通過形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。共2頁,當(dāng)前第1頁12

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇28

　　期末考試即將到來，為了能考上好的成績(jī)，過一個(gè)開開心心的新年，大家都拼命復(fù)習(xí)著，每一節(jié)課都不敢走神，以免漏過自己還掌握地不扎實(shí)的知識(shí)……

　　我基礎(chǔ)特別差，又懶，想到自己不僅考得差對(duì)不起老師父母，又要拖班級(jí)后腿……于是，我加倍努力起來，認(rèn)認(rèn)真真給自己列了一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃……

　　語文

　　1：認(rèn)真聽好每一節(jié)課，不要在課堂上說小話，積極發(fā)言。

　　2：老師要求的事情快速做好，不要拖拖拉拉。

　　3：作業(yè)認(rèn)真努力完成。

　　4：考試時(shí)即使有不會(huì)的題也不能作弊，把每一次測(cè)試當(dāng)做真正的考試。

　　不要遲到，不要走神，認(rèn)真完成，家庭作業(yè)，老師講的，重點(diǎn)題要，加倍關(guān)注。

　　數(shù)學(xué)

　　1：不要遲到，認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。

　　2：不能以“這道題我已經(jīng)會(huì)了”為借口，不認(rèn)真聽講。

　　3：作業(yè)認(rèn)真完成，爭(zhēng)取消滅一題是一題。

　　4：考完一次測(cè)驗(yàn)后一定要認(rèn)真檢查，不能開小差。

　　5：不會(huì)的題要第一時(shí)間弄懂。虛心請(qǐng)教老師和同學(xué)。

　　英語

　　1：要以百分百的精力來上課，不要開小差，不會(huì)的題下課要第一時(shí)間問老師。

　　2：努力把單詞、重點(diǎn)句都背熟，課文也要讀到滾瓜爛熟的狀態(tài)。

　　3：嚴(yán)格要求自己，不能老是為自己找理由。

　　既然列出了計(jì)劃，那么我就要嚴(yán)格地按計(jì)劃形式，不能對(duì)自己太過寬松。希望有了這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠?jì)劃，我的期末成績(jī)會(huì)更好，更上一層樓!我要對(duì)自己說：一定要加油、加油、再加油!

期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇29

　　本期知識(shí)內(nèi)容以及復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容包括七部分:分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題、圓、統(tǒng)計(jì)和可能性以及百分?jǐn)?shù)。其中第一、三、六、七單元緊密相關(guān)。

　　計(jì)算方面：能正確計(jì)算分?jǐn)?shù)乘除法、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算以及百分?jǐn)?shù)的相關(guān)計(jì)算；代數(shù)初步知識(shí)方面：能解含有分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)易方程；幾何初步知識(shí)方面：認(rèn)識(shí)圓，能求圓的周長(zhǎng)和面積，能運(yùn)用這些知識(shí)解決生活中的具體問題、認(rèn)識(shí)扇形、軸對(duì)稱圖形；應(yīng)用題方面：能正確解答分?jǐn)?shù)四則應(yīng)用題。基本概念的辨析以及分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的理解及解答是本次復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

　　基本情況

　　經(jīng)過近一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握知識(shí)和能力發(fā)展基本情況是：在計(jì)算上，本學(xué)期學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的乘除法及分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算，學(xué)生對(duì)計(jì)算方法的掌握基本沒有問題，但在練習(xí)的過程中，學(xué)生由于審題不細(xì)、對(duì)比不到位等，導(dǎo)致正確率低下的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，且比較頑固。在混合運(yùn)算中，不求簡(jiǎn)算和盲目簡(jiǎn)算的同學(xué)都存在，也反映出學(xué)生學(xué)習(xí)過程的隨意性大，自覺性不強(qiáng)。在概念方面，相對(duì)于上學(xué)期，本冊(cè)新概念不太多，但隨著知識(shí)的積累，很多以前所學(xué)習(xí)的概念作為新知識(shí)的基礎(chǔ)，大量運(yùn)用于這學(xué)期的學(xué)習(xí)中，因此也多次出現(xiàn)在檢測(cè)中。學(xué)生的思維在發(fā)展的過程中，其深刻性、準(zhǔn)確性、全面性等方面都急需通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練進(jìn)一步提高，在填空、選擇及判斷題中，學(xué)生失分依然十分嚴(yán)重，需加強(qiáng)復(fù)習(xí)。

　　應(yīng)用題歷來是發(fā)展滯后學(xué)生最感頭疼的`部分，而且本學(xué)期的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是小學(xué)應(yīng)用題板塊中變化最多、難度最大的，有的學(xué)生掌握很好，但不少學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握不穩(wěn)定，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練。

　　幾何：本期所學(xué)幾何知識(shí)是圓的認(rèn)識(shí)，以及其周長(zhǎng)、面積的計(jì)算，同時(shí)認(rèn)識(shí)了扇形和軸對(duì)稱圖形。學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較好，但在應(yīng)用的過程中應(yīng)重視對(duì)數(shù)學(xué)信息的正確提取、正確分析。

　　基本思路

　　針對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況，采取知識(shí)歸類復(fù)習(xí)，知識(shí)與知識(shí)之間穿插練習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)。每節(jié)復(fù)習(xí)課后安排一次8-10分鐘的專項(xiàng)訓(xùn)練當(dāng)堂檢測(cè)及時(shí)幫助。計(jì)算類知識(shí)主要放在平時(shí)，每天都安排進(jìn)行適當(dāng)聽算、簡(jiǎn)算力爭(zhēng)達(dá)到計(jì)算熟練、正確。應(yīng)用題的復(fù)習(xí)是本次的重點(diǎn)，注意在溝通知識(shí)的聯(lián)系的同時(shí)加強(qiáng)填空、判斷、選擇的方式的練習(xí)。

　　具體措施

　　1、在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃前全面、認(rèn)真了解和分析本班學(xué)生各部分知識(shí)的掌握情況如計(jì)算的正確率和速度、概念的理解程度、應(yīng)用題的掌握情況?以及對(duì)哪些知識(shí)已經(jīng)掌握、哪些知識(shí)還容易混淆、出錯(cuò)比較多等?再系統(tǒng)制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃突出重點(diǎn)強(qiáng)化難點(diǎn)?增強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對(duì)性。

　　2、每節(jié)復(fù)習(xí)課前先讓學(xué)生明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，將自我整理和全班復(fù)習(xí)相結(jié)合使學(xué)生做到心中有數(shù)，提高復(fù)習(xí)效率，課堂幫助學(xué)生不僅把所學(xué)的知識(shí)加以系統(tǒng)整理，更要突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，加強(qiáng)基礎(chǔ)性，突出能力訓(xùn)練。避免平均使用力氣。

　　3、借鑒其他各區(qū)的綜合練習(xí)題目，重視對(duì)練習(xí)內(nèi)容的選擇，力求全面而精簡(jiǎn)。使學(xué)生通過復(fù)習(xí)達(dá)到既彌補(bǔ)了知識(shí)上的缺漏，又能進(jìn)一步提高解題能力 。

　　4、做好個(gè)別生的輔導(dǎo)，并爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合。

　　5、控制好學(xué)生的復(fù)習(xí)時(shí)間，不增加學(xué)生過重負(fù)擔(dān)。

　　6、重視每次練習(xí)后的及時(shí)分析，加強(qiáng)針對(duì)性復(fù)習(xí)。