學考計劃書高中（精選3篇）

學考計劃書高中 篇1

　　以前讀初中的時候，會覺得比較輕松。因為初中學的知識都比較淺，除了偶爾對某些問題需要深入討論之外，基本不會遇到很深的問題。但要知道，上了高中，我們面臨的問題不再是那么簡單和具體，高中是我們在思維上的一個飛躍，我們必須要拋棄以前的定向思維，而去學會從不同的角度認識和解決問題。起其根本所在就是：相對初中的學習，高中的學習跨越了知識和能力兩大臺階。高中的知識內容與知識結構與初中相比出現了兩個飛躍：從具體到抽象，從特殊到一般，在知識的廣度和深度上都大大提高。在能力方面，高中的學習對同學們提出了更高的要求，如抽象概括思維能力、邏輯推理思維能力、分析綜合能力、自學能力等等都要求有較大的發展和提高。

　　從初中階段進入到高中階段，在學習上要跨上一個較高的臺階。為了順利地跨越這一臺階，要有足夠的思想準備，要以新的、不同于初中的學習方法，學好高中的課程。一個人確立自己的理想并不難，難得是有一個為實現理想而攀登的規劃和決心。為此，制定一個高中三年的規劃是非常重要的。所以我寫下了這份高中三年學習計劃書。

　　（一）高中六個學期的分析和自我目標

　　為實現以下規劃必須做到：樹立信心，滿懷激情，走好成功第一步。切忌盲目激情，要有計劃分步驟的學習，養成踏實認真的學習態度。

　　1、高一上半學期是一個初中走入高中的過渡時期。這個時期最主要的目標是：積極適應各科老師的教學方法，迅速吸收新知識，同時穩住腳跟，一步一個腳印地進步。所以我這個學期的目標簡單來說就是四個字：適應、穩定。

　　2、高一下半學期是一個適應后的尋求及養成期期。這個時期由于對自己的學習態度、方法、能力有了一個比較客觀的認識，因此對各學科特點有了一定掌握。這個時期的主要目標是：重點培養良好學習習慣，形成適合自己的學習方法，做到循序漸進地、有規律地學習，全面發展，形成自己的優勢學科。簡單來說就是：養成、規律。

　　3、高二上半學期是一個定位起飛期。此時，高中生活早已適應，學習方法、習慣已經成熟，所以，這個時期就要開始有所突破。這個時期最主要的目標是：進入一本梯隊。

　　4、高二下半學期是一個穩步發展期。有了高二上半學期的起飛和突破之后，又要開始穩住腳跟了，這時要全面地、客觀地看待自我和他人，畢竟“知己知彼，百戰不殆”。這個時期最主要的目標是：穩定自我水平，基本確定自己在年級的學習地位。

　　5、高三上半學期是一個扎實復習期。經過高二的認知后，自己的學習地位也穩定下來，不再輕易后退。就要完全靜下心來穩扎穩打地復習。此時也要注意調整心態，擺正主觀態度。時刻保持新鮮的自信心、堅韌的性格。不要受客觀環境的影響，履行自己的計劃，做到步步為營。

　　6、高三下半學期是一個加速沖刺期。可以適當地做些拔高。要全面解決自己所面臨的問題，查缺補漏，掃除殘敵，不留后患。還有此時心理素質也很重要。時刻擺正心態，注意情緒的變化，做到自我及時調整，自我鼓勵和認定。就如愛迪生所說：“自行是成功的第一秘訣”。

　　（二）我要掌握科學的學習方法。

　　1、預習  預習最重要的是能發展我們學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要在測覽教材的總體內容后再細讀，充分發揮自己的自學能力，理清哪些內容已經了解，哪些內容有疑問或是看不明白（即找重點、難點）分別標出并記下來。同時適當地一些課前的習題練習，逐步了解知識點。這樣既提高了自學能力，又為聽課“鋪”平了道路，形成期待老師解析的心理定勢；這種需求心理定勢必將調動起我的學習熱情和高度集中的注意力。

　　2、聽課  聽老師講課是獲取知識的最佳捷徑，老師傳授的是經驗證的真理；是老師長期學習和教學實踐的精華。我制定的聽課方法包括以下幾點：

　　a） 做好課前準備，即預習。精神上的準備十分重要，保持課內精力旺盛，頭腦清醒，以及對探求知識的極大興趣，是學好知識的前提條件。

　　b） 集中注意力。思想開小差會分心等一切都要靠理智強制自己專心聽講，靠意志來排除干擾。

　　c） 認真觀察、積極思考。不要做一個被動的信息接受者，作老師的合作者，學習的參與者，要充分調動自己的積極性，緊跟老師講課的思路，對老師的講解積極思考。結論由自己的觀察分析和推理而得，會比先聽現成結論的學習效果好。

　　【拓展閱讀】

　　合理安排學習時間

　　參加遠程網絡教育的學生，大部分為在職人員，有些人還擔當了一定的領導職務。工作、家庭、社會活動都比較繁重。在這種情況下，再擠出時間參加學習，提高自己的知識水平，統籌合理地安排學習時間是很重要的。

　　如果你是朝九晚五有規律的上班族，你可以嘗試將固定的業余時間做一下系統安排。你不難發現還是可以擠出許多時間來學習的。如果你每周能夠擠出10－15個小時的時間，基本上就能夠滿足你完成一周的學習任務。然后，你可以根據你的時間安排制定一個“周學習計劃”，將學習分散在一周的每一天當中，比如：你可以每天安排1－1.5個小時學習，周末適當增加，將學習分散安排，既不至于學習得太辛苦，更有利于保持學習效率。當然辛苦是免不了的，但重要的是時間不等人，轉眼兩、三年就過去了，如果你這兩、三年中付出了這點兒辛苦，等待你的將是收獲的喜悅。

　　如果你是一個經常需要加班或者到外地出差的人，或者你是一個帶孩子的母親，總之，你的日常活動模式和時間都有很大隨機性，那么你就很難擬訂一個固定的“周學習計劃”。因此，在安排學習時間和進度時，你必須更加靈活，要做到見縫插針，以保證階段性學習任務的完成。

　　總之，將學習時間分散使用，比集中一天學習許多小時的學習效果好。關鍵是要有持之以恒的精神，不能輕易放棄每一天的學習。而且要保持較高的學習效率，過于疲勞或精神不佳時不能勉強進行學習，否則會失去對學習的興趣。在一天的工作之后，進行適當的休息和調整之后再學習，會取得較好的學習效果。

　　合理控制學習進度

　　網絡教育雖然在時間和空間上給同學們提供了較大的自主性，但同學們也一定要按照正常的教學計劃和自己制定的合理學習進度進行學習，循序漸進。千萬不要平時對課程不聞不問，到了臨近考試才開始手忙腳亂，“眉毛胡子一把抓”。

　　根據以往的教學經驗，這樣的同學往往在最后倉促開始學習時，遇到了遠遠超出他們想象的困難和壓力，常常是無法堅持完成全部課程的學習，最后只好放棄考試。

　　因此，按照正常的教學計劃和時間進度安排日常學習，養成當天任務當天完成的良好學習習慣，會使同學們的學習過程既輕松愉快，又能取得較好的效果。

　　制定個人學習計劃

　　個人學習計劃就是學生對自己所要學習的全部課程所做的總體規劃。這個總體規劃應該回答下面幾個問題：你打算幾年完成學業？在這個時間內每學期要求選修多少學分、完成多少門課程？是否要申請學位及如何安排相應的準備工作？學校公布的“專業教學計劃”適合我嗎？它能否成為我的個人學習計劃？

　　答案是不確定的，因為學校公布的“專業教學計劃”是比較籠統的，它只涉及總學時、周學時和授課學時，加之每位學生的職業、文化水平、專業基礎、家務負擔等不盡相同，在網絡教育提供的寬松的學習環境下，難免會出現個性化很強的學習方案。

　　為此，各專業課程的主講教師專門為網絡教育的學生制定了更具體的教學計劃和學習進度表。同學們可參照該計劃，再根據自己的學習起點、主客觀因素，制定個人的學習方案。

學考計劃書高中 篇2

　　教學目標：

　　1、了解屈原的生平，感知其高貴的個人品質和忠君愛國的思想。

　　2、了解“騷體詩”的形式特點，抓住關鍵詞語，疏通詩句，培養學生初步鑒賞、評價古詩文的能力。

　　3、了解浪漫主義詩歌傳統的特征。

　　教學重點：

　　1、了解屈原生平及《楚辭》的一般特點。

　　2、疏通語句，分析表達的思想感情。

　　3、欣賞詩中的比喻手法，了解《離騷》的浪漫主義特色。

　　教學時間：三課時

　　第一課時

　　一、有關資料

　　1、屈原生平

　　屈原，戰國末期楚國人，杰出的政治家和愛國詩人。名平，字原，丹陽(今湖北秭歸)人。他出身于楚國貴族，與懷王同祖。屈原學識淵博，對天文、地理、禮樂制度以及周以前各代的治亂興衰等都很熟悉，善外交辭令。據《史記 屈原列傳》記載，屈原“博聞強志，明于治亂，嫻于辭令，入則與王圖義國事，以出號令;出則接遇賓客，應付諸侯。王甚任之。”

　　在政治上他推崇“美政”，即圣君賢相的政治，認為只有圣君賢相才能把國家治理好，有強烈的憂國憂民，忠君致治的思想。屈原“美政”的另一體現是民本思想。這在他的作品里也有很清晰的表述，如“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”、“瞻前而顧后兮，相觀民之計極”所謂圣君賢相，所謂美政，就是要看能否解決民生疾苦問題，能否致民于康樂之境。屈原曾任左徒，輔佐懷王，參與議論國事及對應賓客，起草憲令及變法;對外參加合縱與秦斗爭，兩度出使齊國。

　　2、楚辭

　　楚辭是戰國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。宋代黃伯思在《校定楚辭序》中概括說：“蓋屈宋諸騷，皆書楚語，作楚聲，記楚地，名楚物，故可謂之‘楚辭’。”在戰國中期，隨著屈原等人的一系列作品出現于楚國文壇之后，楚辭于是形成為一代文學樣式。把《詩經》三百篇特別是“雅”、“頌”中的古板的四言方塊詩改為參差不齊，長短不拘、靈活變幻，詞藻華美，對偶工巧的騷體詩，建立一種詩歌的新體裁，標志著我國文學史的詩歌的新發展，是《詩經》以后的一次詩體大解放。

　　3、《離騷》

　　《離騷》是《楚辭》篇名，是中國古代最長的抒情詩。《離騷》又常被舉作屈原全部作品的總稱。在文學史上，還常以“風”“騷”并稱，用“風”來概括《詩經》，用“騷”來概括《楚辭》。

　　關于《離騷》的創作緣由，司馬遷在《史記?屈原列傳》中引劉安《離騷傳》說：“屈平疾王聽之不聰也，讒諂之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故憂愁幽思而作《離騷》。”又說：“屈原正道直行，竭忠盡智以事其君，讒人間之，可謂窮矣。信而見疑，忠而被謗，能無怨乎?屈平之作《離騷》，蓋自怨生也。”屈原的“憂愁幽思”和怨憤，是和楚國的政治現實緊密聯系在一起的。《離騷》就是他根據楚國的政治現實和自己的不平遭遇，“發憤以抒情”而創作的一首政治抒情詩。由于其中曲折盡情地抒寫了詩人的身世、思想和境遇，因此也有人把它看作是屈原生活歷程的形象記錄，稱它為詩人的自敘傳，

　　《離騷》是屈原一生尋求愛國真理并為之奮斗不息的一個縮影。

　　二、朗讀

　　1、教師領讀，總結：

　　(1)騷體詩的朗讀節奏：一般是三、四個節拍，隨文切分。

　　(2)“兮”字是語氣助詞，讀時應拉長語氣。

　　2、學生自由誦讀。參照注釋，疏通文義，劃分朗讀節奏。

　　三、從“帝高陽”到“曰靈均”八句為第一段。詩人自述家世、出生年月日和名字由來。

　　1、 自述家世、出生時辰。

　　高陽，苗裔，胗(秦始皇后成皇帝專稱)，皇考(如喪考妣)，攝提，貞，孟陬

　　從遠古帝顓頊帝說起，顯示詩人與楚國同姓宗親的血緣關系，既表現了詩人對祖先的崇拜，又表現他貴族出身的優越感和責任感。

　　2、皇考為作者命名。

　　覽揆，初度，正則：公正而有法則(平)，靈均：善良而又平均(原)

　　自述出生于寅年寅月寅日，詩人以為這是包含特殊文化內涵的吉宜時日;加上他出生時器度非凡，又獲嘉名，詩人認為這正是他高貴血統和得天獨厚的內在美質之所在。這既是他日后存君興國、變法圖強、熱愛宗國的思想感情的原動力，又是他的悲劇的根源。

　　四、從“紛吾既有”到“先路也”為第二段。詩人通過“扈江離”“紉秋蘭”“朝搴”“夕攬”等比喻，自述一生不斷追求美好事物、提高自身修養的嘉德懿行。

　　3、作者內美且修能。

　　紛，修能，扈：披，辟芷：幽僻的白芷。芷，香草名，白芷。紉

　　作者身披各種香草(比喻良好的品德)，具有高尚的品德和修養，希望有所作為。

　　“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”“高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離”。

　　4、早搴夕攬惜時修德。

　　汩：水急流通狀，搴，阰，宿莽

　　早起登山，夕入洲澤，所采的都是芳香堅固耐久的植物，比喻自己精勤修德，所行皆忠善長久之道。

　　5、時不我待，擔心美人遲暮。

　　由其自身深感時不我待，推廣開來，言及天時運轉，春秋輪轉，草木零落，年歲將盡，擔心君王如不能及時舉賢用能，則將無所成就，表達積極進取、忠君憂國的生活態度。

　　6、棄穢改度用賢才。

　　提出“撫壯”“棄穢”和任用賢才的政治主張。節末用比喻的手法，表示愿做革新強國的先驅者，為楚王和國家獻身，一往無前。詩人有著美好的品德，又積極進取，而且胸懷大志，愿為國家效力，按理應得到楚王的了解和信任，這就為下文詩人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現實之間的矛盾沖突，以及詩人所遭遇的挫折作了鋪墊。

　　第二課時

　　一、從“昔三后”到“而改路”為第三段。詩人先回顧歷史上興衰成敗的教訓(前八句)，而后聯系楚國的黑暗現實，反復申訴自己的謇謇忠心和事君不合的悲慘遭遇(后十四句)。

　　7、贊頌三后之純粹。

　　詩人贊頌先古三王的美好品行，重用各種賢才，希望楚王能向古圣先王學習。

　　8、堯舜和桀紂的對比。

　　耿介，昌被：穿衣而不系帶的樣子，比喻狂放不羈。捷徑：喻政治上的邪道。

　　帝王不同的政治作為，委婉的告訴楚王要向先圣王學習，遵循治國之道，任用賢才。

　　9、黨人和自己的對比。

　　黨人只圖享樂，結果禍國殃民，既表示對黨人的痛恨又替君王國家擔憂，告訴楚往要遠小人，任用真正的賢才，委婉地勸告懷王莫蹈昏君亡國的覆轍。

　　10、自己忠而被謗的遭遇。

　　踵：腳后跟，武：足跡，荃：香草名，喻楚懷王

　　他希望楚王仿效明王圣君，而懷王卻被小人包圍，聽信讒言，致使詩人忠而被謗，信而見疑。

　　“怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂以善淫。” (翻譯)怨恨君心荒.唐啊，始終不能理解我的心思。那些女人也嫉妒我的嫵媚，誹謗我好放蕩淫亂。(評析)主人公除了作為政治家和詩人的自我形象出現外，又常幻化為一個美麗而遭逢不幸的女子。她有愛美的天性，喜歡用芳潔的東西修飾自己，還親手栽培了許多芬芳的草木。起初與丈夫(“靈修”也可理解為丈夫)締結了婚約，卻受到眾女的嫉妒讒毀，終于被拋棄。

　　11、患而不舍為靈修。

　　謇謇：忠貞的樣子，正：證，靈修：神明，有遠見的人，喻楚懷王

　　明知盡忠的為患，但不忍舍棄自己的政治理想，很好地表現了屈原堅持“美政”、至死不渝的高尚節操，抒發了詩人憂國憂民、獻身理想的愛國情感。

　　“亦余心之所善兮。雖九死其猶未悔。” (翻譯)只要是我心中所向往喜歡的，即使死去九次也不會后悔。(評析)這一句表明屈原志向不改，堅貞不屈。真可說是一條鐵骨錚錚的漢子。屈原最不能容忍的是那群無恥小人對他的惡毒誣蔑，一會說他穿著奇裝異服，一會又說他面容姣好，肯定是個善淫之輩。這群人追名逐利，篡改法令，歪曲是非，混淆黑白，競相諂媚，把朝廷弄得烏煙瘴氣。屈原下決心絕對不和他們合流，他自比不合群的鷙鳥，孤傲、矯健，“自前世而固然”，他不想改變，也無法改變，這就像方圓不能周，異道不相安一樣。在這里，屈原清楚地預感到了自己的結局，但他并不后悔自己的選擇。句中“雖九死其猶未悔”和同出自于《離騷》的“路曼曼其修遠兮，吾將上下而求索”詩句是后人引以自勉和共勉最多的句子。

　　“民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。” (翻譯)我生各有各的喜好，我獨愛美，并且習以為常。即使肢體分解也不會改變，難道我的心志是可以挫敗的嗎?(評析)這幾句詩所表現出的詩人自勉之嚴、自決之勇，令人感慨萬分。經過激烈的思想斗爭，他不僅又回到了“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”的境界，而且感情更加深沉，意志更加堅定。詩人將構成自己心靈世界悲劇性沖突的兩個方面——理想與現實的對立、進取與退隱的對立，初步展現出來了。繼之又更加堅定地作出了選擇。

　　12、最后又以婚約失敗為喻，表達了變法革新所遇的挫折，委婉地發出對楚王昏庸無能、反復無常的痛心。

　　總結：課文節選部分的詩句，突出表現了詩人的高尚情操、純潔德行、心憂天下和嫉惡如仇的品性。這些情感具有深遠宏大、劇烈動蕩的特點。在寫法上，以抒情為主，描寫和敘事為輔，但抒情又不空洞蒼白或吶喊狂叫，而是用美麗的想像和詩化的語言表現出豐富的內心世界。

　　第三課時

　　一、藝術欣賞

　　1、《離騷》中作者常以“香草”、“美物”來比喻自己、賢士和君王，并表達政治理想，這是《離騷》的一大藝術特色，這種方法叫做“移情法”，即不直接說出自己想說的話，而是把它寄寓于某一物上，也就是“移情于物”，這種方法在古典詩詞中廣泛運用，在政治不清明的時代，借用“移情”，可言難言之語，抒難抒之情。

　　請找出相關的詩句，說說詩人是怎樣運用這些比喻來表達政治理想的?

　　明確：用香草比喻內在的美好品德，用美人比喻理想中的君王，

　　用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養性，

　　用乘騏驥比喻追求和實現美好的政治理想，用荃草比喻現實中的君王，

　　用眾芳，椒、桂、蕙、　比喻群賢，用黃昏期而中道變卦比喻君王失信。

　　2、在詩中，除了使用比喻手法來表達自己的政治理想，還使用了什么手法?

　　對比手法。如：古代明君用群賢與昏庸君王狂放不羈“路幽昧以險隘”的對比，黨人貪圖個人享樂與自己為國為民不惜身遭災禍的對比。

　　3、濃郁的浪漫主義氣息。具體體現在豐富的聯想和想像上，在詩中，詩人盡情地發揮他那神奇的想像力，用奇特的愛好表達心聲，把現實的背景與虛設的幻境巧妙地融為一體，表現了屈原志潔行高，執著追求的精神，顯示了濃厚的浪漫主義氣息。

　　二、語法總結

　　1、通假字

　　辟：通“僻”，幽僻 道：通“導”，向導 正：通“證”，作證，為證

　　2、古今異義

　　朕：第一人稱代詞“我” / 用于特指古代皇帝的自稱

　　以為：“以之為”的省略 / 認為

　　代序：依次替代 / 把與本書相關的文章放在書前來代替序言的文章

　　純粹：美德，完美 / 1、不攙雜別的成分　2、副詞，表示判斷、結論的不容置疑

　　捷徑：邪出的小路 / 近路

　　黨人：結黨營私的小人 / 同一個黨派的人

　　武：足跡 / 關于軍事的

　　3、詞類活用

　　名余曰正則兮　　　名，名詞用作動詞，命名，取名。(字余曰靈均)

　　紛吾既有此內美兮　　　美，形容詞用作名詞，美德

　　4、特殊句式

　　恐年歲之不吾與　　　否定句中代詞作賓主，賓語前置，應為“不與吾”。

　　肇錫余以嘉名　　　 介詞結構后置

學考計劃書高中 篇3

　　一、教學建議

　　【拋磚引玉】

　　1 . 本文課文長，內容多，但語言淺顯，層次結構分明，授課時可采取長文短教的方法，通過其中一個段落的分析，掌握其它段落的論證方法和語言特點，達到舉一反三。

　　2 . 本文的思路：批判每一罪狀時，一般都是按照“擺情況”“論危害”“挖根源”“提辦法”的思路論述的，這個思路也可以作為分析文章的一個線索。

　　3 . 本文語言生動活潑，這是毛澤東政論文的一大特色，可聯系中學學過的毛澤東的其他文章，對比分析，歸納總納。

　　4 . 本文重要的詞語：

　　量體裁文 津津有味 禍國殃民 對牛彈琴 檄文 接洽 恐嚇

　　5 . 辯析兩組詞語：

　　1 . 津、 津津

　　津 jīn —— 名詞①渡口②唾液，津液③汗④補助費

　　例子： ①津梁 ( 渡口和橋梁 ) ②身居津要 ( 比喻重要地位 ) “津澤皆歸其根”③津貼

　　津津jīnjīn——形容詞①形容有滋味、有趣味②形容汗、汁水流出的樣子。

　　例子： ①津津有味，津津樂道　 ②汗津津，水津津

　　2 . 精粹、精煉：都是形容詞，都有既少又好的意思。但“精煉”側重于“少”，指文章或講話有多余詞句;而“精粹”側重于“好”，純而不雜。“精粹”還可作名詞，相當于“精華”。

　　【指點迷津】

　　1 . 本文的中心：

　　本文深刻地揭露了黨八股的罪狀和它對革命工作的危害，論述了馬克思列寧主義文風的內容，闡明了拋棄黨八股、樹立生動活潑新鮮有力的馬克思列寧主義文風的重大意義，是毛澤東同志關于整風運動的基本著作，是一篇很有特色的戰斗檄文。

　　2 . 本文的結構層次

　　本文在層次結構的安排上很有特色。

　　首先，從全文來看，綱目分明，結構完整。課文開宗明義，在第一段就揭示了全文論述的中心 —— 黨八股的八大罪狀，然后逐段一一列出罪狀加以剖析，最后總結全文，指出反對黨八股，樹立馬克思主義新文風的重大意義。

　　從文章的主體部分來看，八大罪狀的排列也很有講究。1 — 5條是講黨八股的具體表現，其中1 — 3條可以說是屬于思想方面的：“空話連篇，言之無物”是內容空洞，“裝腔作勢，借以嚇人”是動機不純，“無的放矢，不看對象”是目的不明;4、5兩條可以說是屬于藝術方法的：“語言無味，像個癟三”是缺少文采，“甲乙丙丁，開中藥鋪”是形式主義。先講思想方法的，再講藝術方面的，體現了先主后次的原則。第6條挖根源：“不負責任，到處害人”是“責任心不足”，這是黨八股產生的根源之一。7、8兩條講危害 —— “流毒全黨，妨害革命”及后果 —— “傳播出去，禍國殃民”。八條罪狀由表現到根源到危害，又體現了由表及里、由淺入深的原則，這完全符合人們認識事物的規律，具有嚴密的邏輯性。

　　從對每一條罪狀的剖析來看，基本上是按照先提出問題 ( 擺情況 ) ，然后分析問題 ( 挖根源、揭目的、論危害 ) ，最后解決問題 ( 提辦法 ) 的思路來安排的，有條不紊，逐層深入。

　　這種條分縷析的層次結構，值得我們在寫作議論文時借鑒。

　　3 . 語言特點。

　　本文語言的生動活潑，充分體現在以下幾個方面：

　　一是在詞語的運用上，本文采用了大量的諺語，例如“到什么山上唱什么歌”，“看菜吃飯，量體裁衣”;歇后語，例如“賴婆娘的裹腳，又長又臭”;成語，例如“裝腔作勢”“無的放矢”“對牛彈琴”“莫名其妙”“津津有味”“禍國殃民”;文言詞語，例如“得勝回朝”“下筆千言，離題萬里”“文人學士”;方言詞語，例如“癟三”“蹩腳”。這些詞語的恰當運用和巧妙安排，使得語言既通俗易懂，又生動有趣。

　　4 . 論證方法

　　本文論證方法多變，形式生動多樣。從全文看，本文采用的是分項列舉的論證方法，使人一目了然，得其要領。從各自然段看，有例證法、引證法、類比法，還間或使用喻證法、設問法。由于方法多變，使得形式生動、活潑，避免了呆板的抽象說理，讀者也在強有力的、無可辯駁的論證面前，受到一次生動活潑，新鮮有力的馬列主義文風的教育。

　　5 . 本文寫作上的特點

　　本文寫作上最顯著的特點是贊成什么，反對什么，態度明朗、語言潑辣。如作者把空話連篇，言之無物的文章喻為“懶婆娘的裹腳布，又長又臭”;把“語言無味”則直斥為“面目可憎，象個癟三”;把現象羅列的形式主義稱為“開中藥鋪”，而且“最低級，最幼稚，最庸俗”;而對于搞這種黨八股的人，作者則予以辛辣的嘲風，“我們的老爺”“仿佛像個才子”。真是一針見血，觀點鮮明。

　　二、學海導航

　　【學法指要】

　　1 . 第一段話在全文中的作用是什么 ?

　　提示：第一段也是全文的第一部分，提出本文的中心論題：分析黨八股的壞處，并說明寫作方法和思路是“以毒攻毒”，即從八個方面來揭露黨八股的罪狀。

　　2 . 閱讀第三段，先用著重號標出表達準確的語句，用橫線畫出表達生動的語句，再完成后面的問題。

　　黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無物。我們有些同志歡喜寫長文章，但是沒有什么內容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。①為什么一定要寫得那么長，又那么空空洞洞的呢 ? 只有一種解釋，②就是下決心不要群眾看。因為長而且空，群眾見了就搖頭，哪里還肯看下去呢 ? ③只好去欺負幼稚的人，在他們中間散布壞影響，造成壞習慣。去年六月二十二日，蘇聯進行那么大的反侵略戰爭，④斯大林在七月三日發表了一篇演說，還只有我們《解放日報》一篇社論那樣長。要是我們的老爺寫起來，⑤那就不得了，起碼得有幾萬字，現在是在戰爭的時期，我們應該研究一下文章怎樣寫得短些，寫得精粹些。延安雖然還沒有戰爭，但軍隊天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長了，有誰來看呢 ? ⑥有些同志在前方也喜歡寫長報告。他們辛辛苦苦地寫了，送來了，其目的是要我們看的。可是怎么敢看泥 ? ⑦長而空不好，短而空就好么 ? 也不好。我們應當禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務，⑧是把那些又長又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。⑨或者有人要說：《資本論》不是很長的么，那又怎么辦 ? 這是好辦的，看下去就是了。俗話說：“到什么山上唱什么歌。”又說：“看菜吃飯，量體裁衣。”⑩我們無論做什么事都要看情形辦理，文章和演說也是這樣。我們反對的是空話連篇言之無物的八股洞，不是說任何東西都以短為好。戰爭時期固然需要短文章，但尤其需要有內容的文章。最不應該、最要反對的是言之無物的文章。 演說也是一樣，空話連篇言之無物的演說，是必須停止的。

　　①這里用了什么修辭手法 ? 起到什么作用 ?

　　②把“只有”的“只”去掉行不行 ?

　　③把這句改為“誰還肯看呢 ? ”不是更簡潔嗎 ?

　　④為什么要用“那么大”形容“反侵略戰爭” ?

　　⑤把“老爺”改為“同志”好不好 ?

　　⑥改為“誰看 ! ”不是更能表達作者的氣憤嗎 ?

　　⑦“敢”字用得很好，為什么 ?

　　⑧這兩個修飾語說明了什么 ? 次序可否顛倒 ?

　　⑨此處修辭手法的運用與①處有何異同 ?

　　⑩這里用了什么修辭手法 ?

　　提示：本道例題側重對《反對黨八股》進行語言訓練。訓練的重點要放在該文語言準確性和生動性上。從語言的準確方面說，該文概念明確、判斷準確、推理嚴密;從語言的生動性方面說，該文大量引譬設喻，恰當運用成語俗語而且常常翻出新意，語言深入淺出，生動形象。

　　根據以上分析，在讀懂全文的基本上，例題所列的13個小問題應該這樣回答：①運用了比喻的修辭格，起到生動形象的作用。②去掉“只”不行，因為去掉“只”就沒有了唯一性。③改了之后雖然表面簡潔，但是失去了原文的委婉性。④用遠指代詞“那么”形容“大”，包含比“很大很大”更豐富的感謝。⑤不好，一改就失去了諷剌意味。⑥作者當時設有那么氣憤。⑦一個“敢”字寫出工作太忙，想看又怕耽誤工作的心情。⑧前一個說明哪個為主，后一個說明哪個在先。前一個說主次，后一個說先后，不能顛倒。⑨都是比喻。此處是借喻，①處是暗喻。⑩引用。

　　3 . 本文語言生動活潑的一個重要原因還在于適時恰當地運用諺語、歇后語、成語和俗語，把它們找出來，加以比較鑒別。

　　提示：諺語是流傳于民間的簡練通俗而富有意義的語句，大多反映人民生活和斗爭的經驗。如“看菜吃飯，量體裁衣”“留得青山在，不怕沒柴燒”“三個臭皮匠”合成一個諸葛亮”“春霧雨，夏霧熱，秋霧涼風冬霧雪”等。

　　歇后語多為群眾熟識的詼諧而形象的語句。歇后語通常由兩部分構成，前一部分是比喻，后一部分是比喻的解釋。如“懶婆娘的裹腳，又長又臭”“老鼠過街 —— 人人喊打”“王婆賣瓜 —— 自賣自夸”“張飛穿針 —— 大眼瞪小眼”等。

　　成語與俗語 ( 諺后、歇后語等 ) 的區別是：①來源不同。成語大多來自古代典籍，俗語全都來自口頭。②風格不同。成語文而雅，俗語野而俗。③語法結構不同。成語為短語，俗語為句子。現略舉數例，以作比較。

　　成 語

　　俗　　　 語

　　班門弄斧

　　關公面前舞大刀

　　各執已見

　　公說公有理，婆說婆有理

　　眾矢之的

　　老鼠過街 —— 人人喊打

　　率由舊章

　　外甥打燈籠 —— 照舅 ( 舊 )

　　【妙文賞析】

　　爬 山 虎

　　暑假里，一個陽光燦爛的日子，我不經意地發現對面鄰居的屋頂一角，竟爬滿了爬山虎。手掌大小的葉片，舒坦地領略著陽光。記得小時候隨媽媽到鄉下，見到農家滿墻一片碧綠，枝葉間一支支小小的吸盤將一幅綠色屏幕覆在了筆直的墻上。農民們說，爬山虎爬在屋墻上，夏天清新涼爽，又有一種特殊氣味可驅蚊蟲，所以幾乎家家都種。如今，又見到了，真的有那么一份親切。

　　想不到的是，幾天后我卻再也覓不到那一點綠色了，想必是鄰居將其連根“鏟除”了吧。下午上街，很巧地便遇上鄰居，忍不往地打聽：

　　“哎，你家屋頂上的爬山虎呢 ? ”

　　“爬山虎 ? 哦，……那東西怪討厭的，又招惹蟲子，所以那天收拾屋頂，就全給拔了……”

　　我默然了，畢竟，那只是一株小小的爬山虎，任何人對它都有著生殺予奪的權力。

　　又是幾天過去了，本已對爬山虎漸漸談忘的我，又碰上了一件意想不到的事 —— 我居然在我自己的窗口看到了幾莖綠葉，哦，原來爬山虎在鄰居家屋頂上生長的時候，悄無聲息地，竟也在我家的屋頂上生根發芽了。當那邊的被毀壞，被消除的時候，這邊的正蓬勃生長著，甚至，超越了屋頂的界限，如窗簾般，從我的窗口垂下，多美 !

　　它們不斷地生長著，沒多久，已有五六根枝條掛在我的窗口，我欣賞著那一份綠意，也為它們惋惜 —— 沒有依靠，就這樣空蕩蕩地垂在窗口，它們必定存活不了，幾天后，一定會枯萎。

　　然而，我又一次錯了。幾天后的窗口依舊翠綠一片，仔細看時，才發現它們互相纏繞著，以彼此為依靠，絲毫不見枯萎的跡象，相反的，倒像是又長大了許多。我不由得欣喜起來。

　　九月 —— 我已開學了，功課漸忙，也就忽視了爬山虎的存在。直到今年冬天的第二次寒潮到來，我才在窗臺上發現了幾片爬山虎的落葉，沒有蒼白虛弱的枯黃，而是一片絢爛的紅色，單形白葉片，正如一團跳動的火焰，迎著寒風，伴著窗口僅剩下的幾莖細莖，飛舞到空中。我不由得輕輕地說：明年，一定還能見到爬山虎 !

　　[ 賞析 ]

　　本文是托物抒情的小文，此類文字一要選好所托之物，二要注意與所抒之情相吻合，文貴含蓄，又忌晦澀，故掌握說與不說的分寸是較困難的。本文在這些方面是否給你了一個啟示呢 ?

　　【思維體操】

　　古時候，有位有錢的人修了座橋，但他立了個古怪的規矩：凡過橋者都要說明過橋的目的，如果說了假話就要被處死。一天，有一個人說，他不想活了，過橋是為了被處死。當時，執法人認為他說的是真話，可有人認為如果不處死他，他豈不是說了假話嗎 ? 而立的規矩是：說假話是要被處死的。又有人認為如果處死他，他的話豈不是真話了嗎 ? 而立的規矩是：說真話是不會被處死的。可以看到無論怎樣判決，都會自相矛盾，這件案子真是太不容易斷了，太奇了。

　　同學們請想一想，這個案子該怎么斷 ?

　　提示：這是一個千年奇案，至今無明確答案，這個推理在數學上叫“悖論”，很難推證，如果你有興趣，可深入探討研究。

　　三、智能顯示

　　【心中有數】

　　常考內容舉例及方法總結。

　　辨析病句的試題，每年高考都有，而在這類試題上每年失分者也不乏人在。高考試題中出現的病句，一般說來，都是結構復雜的長句。例如，1996年全國高考考題中的這道試題：　 下列沒有語病的一句是

　　A . 在專業研究、實驗方面有優勢的單位，有派出講學人員、接受訪問學者、舉辦訓練班以及對其他協作單位提供幫助的義務。

　　B . 我們能不能培養出“四有”新人，是關系到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。

　　C . 大家對護林員揭發林業局帶頭偷運木料的問題，普遍感到非常氣憤。

　　D . 有關部門對極少數不尊重環衛工人勞動、無理取鬧、甚至毆打侮辱環衛工人的事件，及時進行了批評教育和嚴肅處理。

　　答案提示：這幾句都是結構復雜的長單句。B句“我們能不能培養‘四有’新人”與“是教育戰線的根本任務”不搭配;C句從表述看，令大家普遍感到非常氣憤的是“護林員揭發問題”，這顯然不對;D句可壓縮成“有關部門對事件進行批評教育和處理”，顯然不搭配。因此答案為A。

　　結構復雜的長單句主要有以下幾種形式：連動句，兼語句，雙賓語句，復雜定語句，復雜狀語句，句子形式作句子成分。

　　結構復雜的長復句，一般而言，或者構成復句的分句結構復雜，或者分句數量多，層次多。辨析長復句的結構要分兩步走，一要數清究竟有幾個分句，二是在多重復句中要著重把握第一層關系。例如：“凡走狗，雖或為一個資本家所豢養，其實是屬于所有資本家的，所以它遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠。”這個句子中“雖或……其……”構成轉折關系，首先組成了小的板塊;“所以”統領的兩個分句又構成另一個小的板塊，兩個“板”之間構成因果關系。這樣，第一層就明確了，接下去的工作就簡單多了。

　　總之，辨析病句，一要熟練地掌握關于句子的語法知識，二要反復訓練;平時多用心，高考則不難。

　　【動手動腦】

　　1 . 閱讀下面一段話，回答問題。

　　科學的東西，隨便什么時候都是不怕人家批評的， (　　 ) 科學是真理，決不怕人家駁。主觀主義和宗派主義的東西，表現在黨八股式的文章和演說里面， (　　 ) 生怕人家駁，非常膽怯， (　　 ) 就靠裝樣子嚇人;以為這一嚇，人家就會閉口，自己就可以“得勝回朝”了。這種裝腔作勢的東西，不能反映真理。 (　　 ) 妨害真理的。

　　( 1 ) 括號內的關聯詞語哪一項合適 ?　　 (　　 )

　　A . 因為　 就　 于是　 反而　 B . 由于　 就　 所以　 而是

　　C . 由于　 卻　 所以　 反而　 D . 因為　 卻　 于是　 而是

　　( 2 ) 按三段論推理的方式，分析并回答問題。

　　①大前提是：_______________________________

　　②小前提是：_______________________________

　　③結論是：_________________________________

　　( 3 ) 寫出下面句子解釋的成語。

　　①________：原指取得勝利回到朝廷，現泛指勝利而歸。多含諷剌意味。

　　②________：故意裝出一種腔調，作出一種姿態，借以引人注意或以此嚇人、騙人。

　　2 . 閱讀下面一段話，回答問題。

　　①黨八股這個形式， (　　 ) 不便于表現革命精神， ( 　　) 非常容易使革命精神 ______ ( zhì　xī ) 。②要使革命精神獲得發展，必須 ______ ( pāo　qì ) 黨八股，采取生活活潑新鮮有力的馬克思列寧主義的文風。③這種文風，早已存在， (　　 ) 尚未充實，尚未得到普遍的發展。④我們破壞了洋八股和黨八股之后，新的文風就可以獲得充實，獲得普遍的發展，黨的革命事業， (　　 ) 就可以向前推進了。

　　( 1 ) 按拼音在橫線上寫出相應的詞。

　　( 2 ) 括號內的關聯詞語哪一項合適 ?　　 (　 　)

　　A . 因為　 所以　 雖然　 因此　　　 B . 不但　 而且　 但　 也

　　C . 不僅　 而且　 并且　 也　　　　 D . 由于　 因此　 但　 因此

　　( 3 ) 把這段話劃分為三層，并歸納層意。

　　第一層：______________________________________

　　第二層：______________________________________

　　第三層：______________________________________

　　【動手動腦】答案：

　　1 . ( 1 ) D ( 2 ) ①科學是真理，決不怕人家駁。②黨八股怕人家駁。③所以，黨八股不是真理，而是妨害真理的。 ( 3 ) ①得勝回朝 ②裝腔作勢 2 . ( 1 ) 窒息 拋棄 ( 2 ) 第一層 ( ①句 ) ：總結強調指出黨八股的危害。第二層 ( ②句 ) ：提出拋棄黨八股，采取馬克思列寧主義的文風的解決方法。第三層 ( ③④句 ) ：闡明拋棄黨八股，采取馬克思列寧主義新文風的意思。

　　【創新園地】

　　明朝年間，蘇州有個人名叫陳大全。這人聰明滑稽，以善說話，隨機應變而聞名。

　　這一年，陳大全進京游覽，誤入宮廷禁地，被巡邏太監拿住，要罰他勞役。陳大全忙下跪求饒。這位太監認識陳大全，便說：“聽說你善于取笑，現在限你只說一個字的笑話，若能夠使我發笑，我就放你。要不，我就不放你 ! ”

　　這一個字的笑話。可真是個難題呀。

　　但是，陳大全很快就說出來了，太監聽后，不由哈哈大笑，當場就把陳大全放了。

　　同學們，你知道陳大全說的是一個什么字嗎 ?

　　【創新園地】答案：

　　陳大全想了想，笑道：“屁。”太監說：“這是什么意思 ? ”陳大全說：“放也由你，不放也由你。”這位太監聽了，不由哈哈大笑，當場就把陳大全放了。