小學五年級計劃書（精選16篇）

小學五年級計劃書 篇1

　　一、學生情況分析：

　　本班共有學生61人，其中男生36人，__5人。大都有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲高。通過以往的教育管理，基本養成了良好的學習、生活習慣：課堂上能夠認真聽講，積極回答問題，生活中尊敬師長，熱愛勞動，能夠主動幫助有困難的同學，為班級建設出自己的一份力。學生的養成教育初見成效。但任有少數學生沒有養成良好的行為習慣，存在著生活自理能力差，學習原動力不足,作業拖拉潦草等現象。這有待于在本期的班主任工作進一步加強。本學期將采取合理的措施，使每個孩子都在原有基礎上有所進步。

　　二、本學期班主任工作重點：

　　1、通過各種途徑學習貫徹執行《小學生日常行為規范》，加強學生的養成教育和行為習慣教育。

　　2、以豐富多彩的少先隊活動以及班級活動，對學生進行各種教育。例如結合教師節、國慶節、元旦節等各種節日，對學生進行愛國主義、中華傳統美德、民族精神和尊師重教等教育。

　　3、抓好班級的紀律、衛生、學習、三操等常規工作，促進良好班風的形成，以班風促進學生學習成績的提高和思想道德水平的提升。重點要做好轉化后進生特別是雙差生的教育工作，力爭做到班級全體學生的均衡、和諧發展

　　4、與學生建立平等的師生關系，提高學生的自我鼓勵、自我教育、自我管理能力。

　　5、加強學生的安全教育，做到安全工作的經常性、及時性，做到防患于未然，在班級中杜絕一切安全事故。

　　6、在學生中培養競爭意識，有“你追我趕”的比學風格;成績及表現好的同學要經常鼓勵，即要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;對學習成績以及表現差的學生更要注意教育的方式方法，善于發現他們身上的閃光點，多鼓勵表揚，多加強引導，使他們有信心、有勇氣跟上其他同學的步伐。

　　7、開展寫好字，讀好書，做好文的活動。

　　8、做好班級環境美化工作，在班級中開展有益、健康的課間活動，

　　三、促進良好班風班紀形成的具體措施：

　　1、狠抓班集體建設。

　　進一步加強班委會建設，選拔品學兼優者充實班干部隊伍，培養自我管理和管理他人的能力，形成表率，當好班主任的好幫手。充分樹立班長的威信，實現班級自主化管理，及時指導班長開展各項活動。班級里全面培養勤奮踏實、團結向上的班風。樹立有影響力的勤奮的孩子的形象，嚴厲制止違紀現象。同時引導形成人人都是班級小主人的意識。堅持每星期一次班會的召開，做到及時了解情況及時反饋處理。做到嚴格要求。

　　2、加強學生各方面習慣的培養。

　　加強對學生行為規范的教育，力爭逐步做到：自我發現、自我管理、自我糾正、自我養成、自我監督。從學生的日常行為習慣和文明禮貌教育入手，使學生在日常生活中，逐漸養成良好的行為習慣。

　　組織好班級中各項任務的評比，形成一套系統的班級評比體系，培養比學趕幫的良好班風。充分利用好班級評比臺。以評比促進學生自覺養成習慣。

　　3、積極培養學生的閱讀興趣。

　　(1)、開展讀書、讀報活動。選舉圖書管理員，制定好圖書管理體制，讓學生在有序的借閱中，培養良好的行為習慣做到"有借有還，有損必賠"。

　　(2)、為學生定期選一些學生喜歡讀的書籍，供學生閱讀。

　　(3)、指定時間進行班級集體閱讀。召開讀書匯報會。鼓勵學生寫讀書感，摘抄優美詞匯，辦閱讀小報等。

　　4、加強個別教育，尊重學生中的差異

　　多接近學生，了解不同學生的不同特點，針對差異采取不同的教育措施和教育方法。

　　5、做好家長工作。

　　做到及時聯系，有問題共同解決。開好家長會，積極引導家長參與到班級工作中來，努力使其成為教育教學的有益補充和助手。引導家長多關心子女的學習和心理健康，及時反饋學生的學習習慣，以求雙向了解，雙向教育，起到更好的教育效果。

　　6、重視各項活動的開展，有計劃，有落實，把各項工作落實在平時的班級管理中

　　7、面對全體學生，要顧全大局，做到抓兩頭促中間;成績、表現好的學生要經常鼓勵，既要肯定成績，也要不斷督促，使他們不斷取得進步;關心、愛護后進生，及時捕捉他們身上的閃光點，多鼓勵，以增強他們的自信心

　　總之，本學期我將在實、細、嚴上下工夫，讓班級管理有序進行，更上一個臺階，力爭實現班集體的良性發展和學生個體的健康成長。

小學五年級計劃書 篇2

　　一、以《科學課程標準》為指導，培養小學生科學素養為宗旨。

　　二、教學目標：

　　1、培養學生科學的思維方法;

　　2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經歷科學探究的全過程;

　　3、學習建立解釋模型，以驗證自己的假設。

　　4、敢于質疑的科學態度和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感;

　　5、親近自然、珍愛生命，關心現代科技的發展。

　　三、學生情況分析：

　　1、 整體學習狀況：學生整體學習比較認真，對科學實驗比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識，理解不甚深刻，運用能力差。

　　2、已有知識、經驗：獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數、英教學，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發展能力、培養思想情感。

　　3、兒童心理分析：兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出濃厚的興趣。

　　四、教材分析：

　　科學五年級下冊教材分四個單元，分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環境”、“地球的運動”。

　　第一單元涉及運動和力的關系。力表現為物體對物體的作用，往往跟運動聯系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果，力是改變物體運動狀態的原因。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學生要經歷一系列的探究活動，預測、控制變量進行對比實驗、運用數據進行解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等，通過這些探究活動，加深對探究的理解，發展對探究的興趣，也是教材的意圖之一。

　　第二單元要讓學生在“創造”(制作)計時工具的實踐過程中，了解人類計時儀器的發展史，感受人類對“時間”的認識過程，從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時，在整個單元的學習過程中，還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短，以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

　　“生物與環境(二)”第三單元就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動，在活動的基礎上進行科學推理，進一步體驗生物與環境之間的關系，認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的，特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件，從而在學生心目中建立起初步的生態系統概念，形成“生物與生物之間是相互關聯的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系，初步涉及動植物及微生物之間的依存關系，對動植物間的食物聯系進行重點研究。以生態瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動，探究食物關系平衡破壞后的生態狀況，進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中，需要對學生的探究興趣進行激發和保護，鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄，體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性，經歷簡單的方案設計并實踐的過程，在改變控制條件的活動中收集數據和資料進行分析和交流。

　　第四單元：第一、二課，從同一時刻各地時間不同，世界各地存在時差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現象開始，通過研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉造成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過分析、推理、計算等，研究得出地球在不停地自轉，并且可以通過實驗觀察到地球的自轉。第六課，從北京到底是清晨還是黃昏這個問題，引出地球自轉方向的問題，指導學生在模擬太陽東升西落的活動中，運用相對運動的原理，得出地球自轉的方向是自西向東。第七課，在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差，黎明有先有后，新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課，繼續研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上，介紹極地有半年的時間白天很長，甚至有極晝的現象。讓學生通過模擬實驗研究得出：地球自轉時，地軸始終是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動，觀察會出現什么現象。由于內容較難，不作為重點，而且教師要加強實驗指導。最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化，使得同一地方不同時間得到的光和熱都發生變化，不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節律地生長和生息。

　　五、基本措施：

　　1、 把科學課程的總目標落實到每一節課;

　　2、 用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

　　3、 讓探究成為科學學習的主要方式;

　　4、 悉心地引導學生的科學學習活動;

　　5、 各班建立科學小博士協會，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

　　6、 給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手尋找證據進行驗證，經過思維加工，自己得出結論，并把自己的認識用于解決問題的實踐;

　　7、 充分運用各類課程資源和現代教育技術;

　　8、 引導學生參加各類有關競賽以賽促學。

　　六、主要教學活動類型：

　　搜集信息 現場考察 自然狀態下的觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學小制作

　　討論辯論 種植飼養 科學游戲 信息發布會、報告會、交流會參觀訪問 競賽科學欣賞 社區科學活動家庭科技活動 角色扮演 科學幻想

　　七、主要導學方法：

　　探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

小學五年級計劃書 篇3

　　一、 學生基本情況分析

　　五年一班：大部分學生思想積極向上，學習態度端正，有一定的英語學習基礎。但他們很驕傲，總覺得自己什么都會了，其實知識掌握的并不扎實;有個別同學有上課搗亂的傾向。

　　五年二班：上課紀律好，大部分學生在課堂上能積極主動的學習。經過一年多的努力，他們班進步很快。但學生沒有養成在家自覺學習的能力;書寫方面較差，有3位同學26個字母不會寫，一直沒有跟上隊伍，本學期重點補差。

　　五年三班：二級分化較嚴重，優秀生上課時注意聽講，積極思考老師提出的問題，作業完成的認真。但差生也有10個左右，他們學習目的不明確，基礎差，對英語學習的缺少信心，讓課基本聽不懂。

　　五年四班：學生活潑好動，上課注意力不能完全集中，愛聽有趣味性的知識，喜歡做一些活動和競賽。學生掌握知識不扎實，自主學習能力差。

　　本學期繼續培養學生聽、說、讀、寫的能力。尤其是寫作能力，進入高年級了，要逐漸培養學生用英語寫作文的能力，重點告訴學生寫作方法，收集名言警句，練習寫一些小對話、小作文等。

　　二、 教材分析

　　本冊教材有6個新授單元和2個復習單元，每個新授單元的標題是該單元的話題，同一單元的語言材料圍繞這個話題展開。話題與學生的日常生活、學習等密切相關，能使學生覺得熟悉、實用，既便于課堂教學的展開，又便于學會在實際生活和學習中套用與這些話題相關的句子，進行簡單的交流。在教學中，要充分利用教材為教學服務，力求用好教材，吃透教材，把書中的知識用自己的理解方式教給學生，讓學生易于接受

小學五年級計劃書 篇4

　　炎炎的夏日過去了，我們迎來了新的學期，本學期的教育教學工作也開始了，為了更好地完成本學期的語文教學任務，要更加全面的了解學生，努力改正他們的缺點，使他們在語文學習方面取得更大的進步，達到滿意的效果。現將本學期的語文教學計劃如下：

　　一、本班學生現狀分析：

　　本班有學生32人。多數學生遵守紀律，能夠自覺學習，在記憶生字、組詞等基礎知識方面掌握較為牢固，能夠按時完成老師布置的任務。大部分學生愛讀書，有學好的愿望。但是，在完成本學期教學任務方面存在些不利的因素：學生上課發言不大膽，思維放不開，答案沒有自己的個性;口語表達能力不強;在作業方面，有的書寫不認真、審題不認真;另外，個別同學自制力比較差，不能及時完成作業，本學期需要加強對他們的管理;閱讀和作文也是學生的一個很大的弱項。在本學期，為了更好地完成教學任務，我準備在繼續實行小組競爭機制的基礎上，加強閱讀和作文練習，提高學生的綜合能力。

　　二、指導思想：

　　隨著新課標、新教材的相繼使用，語文教學要實現“工具性和思想性的統一”向“工具性和人文性的統一”的轉變，教師必須更新教學觀念，以整體推進課程改革為核心，深入學習《語文課程標準》，并以之為指導，深化課堂改革，全面提高教學質量。重新認識小學語文學科的性質和它在小學教育階段的地位、作用，明確小學語文教學的任務和要求。要積極地進行課堂教學的結構和方法的改革，積極地進行思考和研究如何在語文學科教學中培養學生的創新意識，提高學生的語文綜合素養。

　　三、教材分析

　　本冊教材的編排注意內容的整合和訓練的循序漸進，全冊課本安排了6個單元。每單元安排閱讀課文2至3篇，共有30篇。每單元安排“習作”1篇，6篇，增加2篇，共8篇。每單元安排“綜合訓練”1個，共6個，要求認識200個字，會寫150個。引導學生隨時抄寫，及時聽寫檢測，也可以就“詞語積累”中的詞語。培養學生的書寫興趣和愛好。

　　四、教學要求

　　1、在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到孝敬父母、關心他人、助人為樂等思想品德教育。培養熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。

　　2、能利用漢語拼音識字、學習普通話。

　　3、培養獨立識字能力。準確認讀200個生字。能夠按筆順正確默寫生字150個。

　　4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

　　5、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。

　　6、能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察、思考和樂于動筆的習慣。

　　五、教學措施

　　1、在課文教學過程中，加強“積累——領悟——運用”，加強學法指導，培養學生自學能力。

　　2、作業的布置注意目的性、科學性、伸縮性、計劃性。加強對作業的檢查、批改，讓學生及時改正作業中的錯誤。

　　3、注意閱讀教學的方法：重要的是“把閱讀的時間交還給學生”。多讓學生朗讀，啟發他們想象。既致力于整體感知課文內容，又注意向課文外延伸。

　　4、教師做好教學的組織者、參與者、引導者。教師的表率，首先是民主、平等的態度;其次是愛學習、會學習。

　　5、營造民主和諧的課堂氣氛，向40分鐘要質量，突出主體地位，培養創新能力，全面提高教學效率。

　　6、充分利用網絡資源、課余時間，增加學生的閱讀量，指導閱讀方法，培養閱讀習慣。多寫讀書筆記，多練筆。

　　7、教給學生討論的方法，培養合作意識，培養一批有核心地位的小組長，以帶動其他學生共同學習，并開展好小組合作和競爭。

　　8、夯實基礎，檢查生字和認讀字，采取新帶舊的方法，隨時聽寫;檢查朗讀和背誦，采取組長檢查，教師抽查的方法。

　　9、堅持每周進行練筆活動，做好講評，以提高學生的寫作水平。

小學五年級計劃書 篇5

　　教學目標：

　　1、了解適合紋樣的基本知識，掌握其圖案裝飾的一般規律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用。

　　2、會運用以前學過的點、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對適合紋樣進行裝飾。

　　3、培養學生的審美能力和動手能力。

　　教學重難點：

　　1、學會用幾何形、自然形等要素點、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

　　2、運用點、線、面三要素及夸張、變形等變化方法來設計制作適合紋樣。

　　教具學具：適合紋樣圖片資料、作畫工具

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　二、講授新課

　　1、導入新課：欣賞圖案將學生帶入美麗的圖案中

　　提出問題：剛剛欣賞的圖案中，你們有沒有發現什么規律?

　　它們的外形有的是我們數學中的三角形、圓形、正方形，有的外形像桃子、有的像樹葉，里面的圖案類型有的是一個形象，有的是幾個形象組合在一起，里面的圖案跟外面的形狀是一樣的，也跟著是圓形、方形……

　　師：同學們說的都不錯，觀察的很仔細，說出了這些圖案的特點

　　師總結學生的發言

　　揭示課題：適合紋樣

　　2、了解知識，掌握方法

　　師：在我們生活中可以發現很多這樣的圖案。來說一說，你在哪些地方見過它們?

　　師：那我們同學想不想自己來做一做這樣的圖案呢?

　　我們在來仔細的觀察欣賞一下，同時思考以下的問題：

　　(1) 什么是適合紋樣?

　　(2) 基本形有哪些?

　　(3) 我們可以有哪些填充的圖案

　　生欣賞、思考、討論

　　師和生一起總結：

　　(1)適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時，仍舊具有清晰的邊框外形特征。(2)可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等

　　(3)我們可以用點、線、面來裝飾，也可以用一個形象或者幾個形象來裝飾。

　　師：在以前我們學過了夸張、變形、省略等方法，這節課中我們可以用到它們。

　　3、構思、設計、制作精美的適合紋樣

　　師：我們很多同學很想展示一下自己的身手了。今天呢，我們每位同學就來設計一些適合紋樣，要求先選好某種外形，在根據外形設計選擇填充圖案，去掉外形后，圖案仍能保持其形狀。

　　三、學生作業，教師輔導

　　四、小結：作業展評

小學五年級計劃書 篇6

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握形體的基本知識，并學會應用各種形體來組成藝術作品。

　　2.通過學習活動，學生初步在學習中體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創作。并從活動中體會到樂趣。

　　3、培養學生的環保意識，利用廢棄物進行再創造，美化環境。

　　教學重點：

　　認識形體的基本特點

　　教學難點：

　　學會運用各種形體進行雕塑創作

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞幾何石膏形體

　　師問：看了這些形體，有什么特點嗎?為什么?

　　生答：是立體的

　　2.導入課題：《形體的組合》

　　二.發展階段：

　　1.形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分為“自然形體”“幾何形體”。

　　2、《形體的組合》的特點(學生討論找規律)

　　展示各種建筑、雕塑形體等。

　　師問：請欣賞找一找它們有什么特點(學生討論)

　　生答：略

　　師小結：形體是建筑、雕塑基本結構形的分類(知識窗內容)

　　幾何形體(人工創造的有三角形、正方形、矩形、圓等)

　　自由形體(自然界存在的)

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種形體組成立體雕塑作品(小組討論)。

　　2、讓學生把自己準備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創作。

　　3.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業：

　　1.作業要求：設計、制作一件立體作品。

　　2.學生練習，

　　3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同學展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：用立體形狀還可以創造什么作品。

小學五年級計劃書 篇7

　　教學目的：

　　1、 通過觀察伸向遠方的路，認識近大遠小的透視現象，并在平時的繪畫中加以運用。

　　2、 培養學生的觀察能力、表現力等美術素養。

　　教學重點：

　　認識近大遠小的透視現象。

　　教學難點：

　　在繪畫中運用透視知識。

　　學具準備：

　　風光圖片、鉛筆、色彩顏料等。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、仔細觀察圖片，尤其是道路兩邊的景物，說說有什么發現。

　　三、嘗試用上透視知識畫一條伸向遠方的路，適當畫出路邊的景物。

　　四、學生自評互評，交流互動。

　　五、說說學習的收獲。

小學五年級計劃書 篇8

　　教材分析：

　　本課屬于“綜合?探索”學習領域，本課編輯的意圖是通過學習，了解偶戲的發展歷史、豐富多彩的表演形態和千變萬化的人物造型，吸引學生，引發學生的學習興趣，了解民族文化的多姿多彩。學生通過欣賞、感受、設計、制作、表演等過程，充分發揮想像力和創造力，體驗設計制作活動的樂趣，感受民族藝術的魅力。

　　教學目標：

　　1.學習紙偶的裝飾方法。

　　2.培養學生美化生活的能力，激發學生學習美術的興趣，提高學的綜合素質。

　　3.采用造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作、表演和展示，并發表自己的創作意圖。

　　教學重點：

　　收集一些布袋偶戲的資料。

　　教學難點：

　　偶戲道具的裝飾方法。

　　教具準備：

　　各種廢舊材料、線繩

　　教學課時：1課時

　　教學過程：

　　一、欣賞導入：

　　1.偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創造的民間藝術瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。

　　2.討論交流：課前我讓同學們本地區的偶戲和偶戲的歷史。下面請各小組把你收集的偶戲的資料互相交流一下。

　　二、新授課

　　1.欣賞課文圖片:請同學們看書，和同學討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲?學生回答。教師總結發言。

　　2.了解一些制作木偶的方法。

　　師：看!有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個小組裝飾一個小紙偶，組長作好分工，看哪個組能在五分鐘之內裝飾好并且拿到講臺上來。

　　生：(按組裝飾小紙偶。)

　　師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個?為什么?你有更好的方法去裝飾它嗎?

　　三、學生制作，教師巡視指導。

　　教學環節說明及反思：這一環節是讓學生把自己探索得出的裝飾方法和材料馬上應用起來，并且通過學生的評價進一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進一步地體現學生的學習主動性。

　　四、同學們已分組編好了童話劇，還根據角色分工做好了初步的紙偶�，F在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了。看哪個組做得又快又好。現在開始。生：(分工裝飾小紙偶。)

　　五、現在來看看我們的童話劇表演，好嗎?你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。

　　六、小結：

　　今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發現更多的裝飾方法和材料。

小學五年級計劃書 篇9

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、能力目標：掌握各種繪畫形式的創作方法(環保海報宣傳畫、手抄報)，利用畫面表達希望和建議的方法。

　　3、情感目標：增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。培養學生保護環境的意識及熱愛生活的思想情感。

　　教學重難點：

　　1、應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法及對環境和資源的熱愛。

　　2、構圖和版面設計的創新, 利用畫面表達希望和建議的方法。

　　教具學具：收集、分析環境情況及資料，制作手抄報工具

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　導入新課，體會地球與我們的生活和健康息息相關。

　　(1)引導學生欣賞教師作品，感受作品所體現的“地球是我們美麗的家園”，鼓勵學生說說地球和人類的關系。

　　A、 語文、自然等其它學科學習過有關地球生態環境的知識嗎?

　　B、 你們已經有在課前做一定的資料收集和學習知識的準備工作,了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，那么要怎樣保護環境呢?

　　(2)以游戲的形式調動學生學習的興趣。

　　教師將一個大地球貼在黑板上，請學生上前用教師準備好的材料裝飾地球。改變地球生態環境日益惡化的現象，使地球更美麗。

　　二、講授新課：

　　通過繪畫和制作培養學生的觀察和創新能力。

　　1、出示教師設計的宣傳海報，引導學生觀察教師是怎樣表現地球的新生。

　　2、觀察了解宣傳海報的組成部分。

　　A、 文字

　　B、 圖案

　　C、 色彩

　　3、教師點評，引出招貼畫設計的基本要素：A、畫面 B、標題 (主要構成) C、文字 (輔助說明)

　　教師略帶講解宣傳海報常見的藝術風格：

　　1、寫實 2、裝飾 3、抽象4、漫畫

　　4、組織學生討論交流。

　　以收集、分析環境情況及資料應用各種繪畫形式，如手抄報、海報來表達自己的想法，表達希望和建議等方面進行討論交流。

　　5、教師小結

　　A、 設計要素：主題明確、形式引人、色彩鮮明、構圖單純。

　　B、 制作步驟：確定主題、構思構圖、充實完善。

　　6、引導學生發現其他表現手法(手抄報、剪貼畫、宣傳畫等 )

　　運用所學的色彩知識、平面設計知識和紙立體結構知識，設計制作，共同創意，主題、內容、形式統一，紋樣、文字美觀協調，內容情調健康。

　　7、小組合作討論制作形式及方法，教師指導。

　　8、小組匯報。

　　“現在請每個小組來介紹一下你們最有特色的想法，或者在討論時遇到的困難。哪個小組先來說?”

　　9、學生設計與制作過程：

　　A、鼓勵學生發揮想象力，大膽表達自己的想法，扣緊主題設計制作。

　　B、提醒學生在制作過程中與同伴協商合作，發揮個人的優勢取長補短。

　　三、展示學生作品，引導學生欣賞評價

　　以小組為單位，評選出有創意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪個小組的同學先來介紹一下自己的作品，其他同學注意聽，吸取別人的優點，有更好的建議也可以提出來�！�

　　四、課堂小結：

　　“地球是我們人類美麗的家園，保護地球的環境和資源與我們的生活和健康息息相關，為了自己和子孫后代的幸福，我們應該時時刻刻從小事做起。因為時間的關系，這節課就先上到這里，剛才你們看了別人的作品或聽了別人的介紹后如果有受到啟發，有新的想法，下節課可以進一步完善作品。也可以利用課余時間把節目再排練得更精致一些，下節課表演。”

小學五年級計劃書 篇10

　　1、 認識造型藝術新樣式，使學生學會利用鐵絲扭制各種獨特的線條造型。

　　2、 利用鐵絲造型培養學生動腦動手能力，形象思維能力，立體造型能力，工藝設計能力和創造力，發展學生獨立的自我表現能力。

　　教學重點：

　　引導學生自主設計制作各種鐵絲造型。

　　教學難點：

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　二、欣賞鐵絲造型作品、鐵藝作品，激發學生興趣，開拓視野。

　　三、學生自主設計制作鐵絲造型。

　　四、展示作品，學生自評互評，交流互動。

　　五、完善造型。

　　七、 兒童頭部比例

　　教學目的：

　　1、 使學生了解人物頭部的基本結構比例，積累人物畫的知識，提高學生的繪畫表現能力。

　　2、 嘗試運用兒童頭部比例知識來描繪兒童頭像。

　　教學重點：

　　自主發現兒童頭部比例的知識。

　　教學難點：

　　嘗試運用頭部比例的知識描繪兒童頭像。

　　學具準備：

　　尺子、鏡子、鉛筆

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞有關頭像的美術作品，激發學生的學習興趣。

　　1、 欣賞優秀的頭像作品，放手讓學生大膽地對作品品頭論足，從兒童的角度來說說。

　　2、 因勢利導，導入新課。

　　三、學生自主探究兒童頭部的比例知識。

　　1、 學習正確測量頭部及五官的方法。

　　2、 學生同桌間協作測量頭部及五官。

　　3、 根據測量的數值說說兒童頭部有怎樣的比例。

　　4、 說說書上“三停五眼”的含義。

　　四、嘗試用新學的知識臨摹教材上的頭像作品。

　　第二課時

　　一、學生展示上課時的練習，并相互評點，促進發展。

　　二、運用比例知識描繪最要好的同學的頭像。

　　三、師生共同評點，促進發展。

小學五年級計劃書 篇11

　　教學目的：

　　體驗中國畫的筆墨情趣，臨摹中國畫。

　　學習荔枝的寫意畫法，進一步學習國畫的筆墨技法，培養學生對祖國傳統藝術的熱愛。

　　教學重點：

　　學習荔枝的寫意畫法。

　　教學難點：

　　掌握畫荔枝的簡單筆墨技法。

　　學具準備：

　　毛筆、墨汁、宣紙等

　　教學時間：

　　二課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學。

　　二、欣賞相關畫作，自主探究筆墨技法，并說說自己的理解發現。

　　三、大膽嘗試，練習荔枝的寫意畫法。

　　四、學生自評互評，互相促進。

　　五、提高性練習。

　　第二課時

　　一、組織教學。

　　二、學生嘗試運用所學筆墨技法畫一張寫意瓜果。

　　三、學生自評互評，交流互動。

　　四、學生說說近幾節國畫課學習的收獲。

小學五年級計劃書 篇12

　　教學目標：

　　1、了解禮物包裝的作用。

　　2、通過折、剪、粘等技法，給禮物穿上美麗的外套。

　　3、將廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。

　　4、讓學生感受美化生活用品的樂趣。

　　教學重難點：

　　1、禮物外包裝的設計方法。

　　2、不同包裝材料的巧妙地設計。

　　教具學具：收集不同風格的禮物包裝、包裝紙、剪刀、膠

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　引導階段

　　教師出示圖片對比：普通的月餅和經過包裝后的月餅。學生通過對比了解到：隨著時代的發展，人們對日常禮包裝越來越重視;讓禮品穿上美麗的外套，能使人們更加喜愛。(導入課題)

　　二、講授新課

　　發展階段

　　1、教師講解方行紙盒的包裝。

　　(1)根據廢舊盒子的大小裁剪與之相適應包裝紙的大小，將盒子放在包裝紙的正中央。

　　(2)用雙面膠或膠水接合兩邊。

　　(3)抓住包裝紙，沿著禮盒邊緣，將有打折的部分往下折。左右部分的紙，也是沿著禮盒邊緣往中間折入。

　　(4)將底部的紙對折，再粘上雙面膠或膠水固定，注意折線須對準盒高的中線。另一面做法相同。

　　(5)用柔軟的材料制作花束系在理盒上。

　　2、讓學生討論不同的禮物是怎么包裝的，師生交流。

　　3、教師給學生展示不同包裝的禮物，開拓學生的眼界。

　　4、學生練習：用廢舊的盒子或紙袋，進行重新美化與包裝。可以設計單獨的包裝，也可以設計一組包裝。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、作業講評：

　　五、教學拓展

　　1、可以將包裝設計裝飾成小動物、小娃娃、旅行鞋、星星等形狀。

　　2、也可以使用用舊的藥瓶、飲料瓶、香水瓶、牛奶紙盒等作基本形狀來練習包裝，然后再用帶子、彩色紙等材料加以美化，利用紙墊、金屬小圓片等物進行裝飾。

小學五年級計劃書 篇13

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　1.通過教學活動，讓學生了解形狀是構成美術作品的基本元素之一。掌握形狀的概念和形式，并學會應用各種形狀來組成藝術畫面。

　　2.通過學習活動，學生初步在學習中體會造型元素--形的魅力，嘗試自己動手，運用構成原理創造各種畫面。并從中體會到樂趣。

　　教學重點：

　　認識形狀的概念和形式

　　教學難點：

　　學會運用各種造型組成畫面

　　教學過程：

　　一.導入階段：

　　1.欣賞各種平面形狀

　　師問：看了這些形狀，你們能給他們歸類嗎?為什么?

　　生答：略

　　2.導入課題：《形的魅力》

　　二.發展階段：

　　1.《形的魅力》的特點(學生討論找規律)

　　展示各種形狀。

　　師問：請找一找它們有什么規律(學生討論)

　　生答：略

　　師小結：形是構成美術作品的基本元素之一。(點、線、形狀、色彩等)

　　2.形的分類(知識窗內容)

　　幾何形(三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等)自由形(隨手畫的形狀)

　　3.形的特點(外形和骨式的變化)：

　　有規則--

　　無規則—

　　三.拓展階段：

　　1.怎樣運用各種形狀組成畫面(小組討論)。

　　師小結：首先要創造出各種形狀(剪出形狀)

　　2.制作步驟(教師示范)

　　四.學生作業：

　　1.作業要求：設計、制作一幅畫。

　　2.學生練習，

　　3.教師巡回輔導。

　　五.作品展示：

　　1.小組單位展示、評述學生自己的作品。

　　2.學生代表向全班同

　　3.學展示并評述自己的作品。

　　六.收拾和整理：

　　收拾并整理好自己的桌面。

　　七.教學延伸與拓展：

　　思考：用各種形狀還可以創造什么作品或運用裝飾像框等方面。

小學五年級計劃書 篇14

　　教學目標：

　　1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

　　2、用鄰近色進行涂色練習。

　　3、感受色彩的魅力。

　　教學重難點：

　　1、認識鄰近色并掌握其調色方法。

　　2、如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。

　　教具學具：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,作業紙、報紙,抹布。

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導欣賞：

　　(1)欣賞生活中的鄰近色畫面

　　(2)出示課題——“色彩的和諧”。

　　(3)復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

　　2、目標發展：

　　(1)什么是鄰近色?(出示色輪)

　　在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如：黃——黃綠——綠

　　紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙

　　(2)尋找鄰近色(師生互動)

　　A、 家居圖片

　　B、 生活圖片

　　C、 建筑圖片

　　(3)欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧

　　(4)師示范鄰近色的調配方法

　　3、作業：用鄰近色組織一幅畫面。

　　三、學生作業，教師輔導。

　　四、作業展評

　　五、課后拓展：尋找鄰近色的彩紙，用剪貼的形式表現色彩的和諧。

小學五年級計劃書 篇15

　　教學目標：

　　1知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構圖規律，能夠拍攝較為生動的畫面。

　　2過程與方法：學生學習攝影的過程，是一個在原有知識體系上構建新知識的過程，這一過程培養了學生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優美的瞬間。

　　3情感、態度價值觀：幫助學生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發學習攝影的熱情。

　　教學重點：

　　通過大量資料欣賞與分析，并配合學生實踐，使學生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

　　教學難點：

　　攝影的技巧與構圖。

　　教學過程：

　　一 欣賞攝影作品。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　▲《老屋門前》，攝于浙江前童古鎮，后期合成。少女蒙娜麗莎般的眼神，與兩個小動物和諧相處，讓人體悟到桃花源南山下生活的氛圍。整幅作品壓低了影調，減弱了色彩的濃度，安逸和寧靜的氣氛油然而生。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　▲《馬與他的主人》，攝于上海松江某馬場。作品以男子與黑駿馬相擁相吻的瞬間，刻畫了人與動物之間超然的情感，顯現出生活中令人感動的真實場景。后期對畫面進行了模糊處理，并突出了男子紅衣的鮮活色調。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《回娘家》，攝于云南，后期合成。薄霧氣氛中的畫面近實遠虛，急切探母的媽媽與回頭顧盼的孩子。作品用湖藍的淡色調，吟誦出“斜風細雨不須歸”的淡淡詩意。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《母親·俄羅斯后裔》，攝于內蒙古呼倫貝爾。作品光影對比強烈，畫面在具有視覺沖擊力的同時，仿佛講述著一個平凡而曲折的家庭故事。身后的家人在幽暗的內室忙碌著，而身為家庭主婦的她，側身回顧，秉承著一顆操勞的心。作品壓暗背景亮度，營造了北方家庭簡樸的氛圍。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《巴伐利亞少女》，攝于德國巴伐利亞。作品恰到好處地捕捉到少女那由衷歡笑的瞬間，造型生動，前后呼應，清新的色彩，高雅的灰層次，一派別致的燦爛春光。

　　湘版五年級下冊美術教案(新版)

　　■《放飛時刻》，攝于浙江前童古鎮。作品中兩個夕陽下歸家的孩童，雀躍的神情，飛奔的腳步，剎那間噴射出歡快、純真的童趣。作品降低了背景色彩的飽和度，反映出作者心中對鄉間生活的體悟。

　　攝影的魅力在于攝影家對景象、人物、事件的瞬間把握。一種角度、一個神態、一束光線，都是構成一幅佳作的要素。然而，現實中天時地利人和的機會并不經常出現，即便出現，攝影家也不易捕捉到。這便是傳統攝影的缺憾。

　　數碼攝影技術的進步在一定程度上彌補了這樣的缺憾。唐民皓就是這樣一位在數碼攝影領域不斷嘗試和創作的探索者。他在良好抓拍技能的基礎上，充分利用數碼后期制作的技術優勢，把人文、自然環境中的精彩場景組合成一幅幅鮮活的人像作品，再造了在瞬間中無法捕捉到的畫面。他在數碼后期中，尤其注重畫面色彩的調整，針對不同作品的場景，賦予畫面在前期攝影中無法得到的個性化色調，使作品形成了一般攝影作品不具有的視覺沖擊效果。唐民皓既練就了對人物神態敏銳的捕捉技巧，更具有畫家的審美眼光和構思能力。相比傳統的攝影作品，他的作品承載了深厚的人文功底、相當的藝術修養和嫻熟的圖片駕馭能力。在數碼技術飛速發展的今天，他的創作實踐再次闡釋了數碼攝影后期制作的“魅力”。

　　二 課外作業

　　用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。

小學五年級計劃書 篇16

　　教學目標：

　　1、引導學生尋找色彩，認識色彩，表現色彩。人美版第九冊教案第十課 色彩的色相色彩的色相體驗不同色彩所表達的不同感覺

　　2、學習色彩的知識，認識什么是原色，什么是間色。了解色彩在生活中的作用，大膽運用喜愛的色彩，培養運用色彩的能力。

　　3、學會色彩的調配，能用原色調配間色。

　　教學重點：

　　學會色彩的調配，能用原色調配間色。

　　教學難點

　　調配時水和色彩的分量

　　教學準備：

　　顏料，水，毛筆，調色盤等

　　教學過程：

　　一、導入。

　　大自然是美妙的。五彩繽紛的花草樹木，世界是彩色的，色彩的色相有千變萬化的色彩。(出示一些大自然的圖片，學生觀察生活和大自然中的色彩。)觀察過自然中的色彩，觀察學生的衣服、學習用品之后，請學生談談自己的感受，說說自己了解的色彩。思考一下，生活中的色彩有哪些，有多少種?

　　二、新課。

　　1、復習三年級開始的色彩知識：什么是三原色，什么是三間色，紅黃藍這三種顏

　　色是色彩中的“老祖宗”，有稱三原色。三原色兩兩相配，產生三間色。

　　2、什么是色相?

　　色相，顧名思義即各類色彩的相貌稱謂，如大紅、普藍、檸檬黃等。色相是色彩的首要特征，是區別各種不同色彩的最準確的標準。事實上任何黑白灰以外的顏色都有色相的屬性，而色相也就是由原色、間色和復色來構成色彩的色相的。所有的顏色都有自己的相貌，這叫色相。

　　3、欣賞課本中的圖片

　　學生結合圖片分組討論：

　　(1)、挑選自己喜歡的色相，談談自己的看法和感受。

　　(2)、色相在生活中的應用

　　(3)、自己準備用哪些色相不同的色彩畫一幅什么樣的畫。

　　4、 小組交流發言

　　三、學生作業

　　創作一幅色彩畫

　　四、小結