高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)（精選7篇）

高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇1

　　高考前一個(gè)月，,注重查漏補(bǔ)缺和解題技巧的培養(yǎng)。我認(rèn)為要在兩個(gè)方面多下功夫:

　　一是指導(dǎo)學(xué)生回扣教材，及整理做過(guò)的卷子

　　回歸教材并不是單純地看一下教材，主要是動(dòng)手總結(jié)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)體系，形成學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，這也是一個(gè)查漏補(bǔ)缺的過(guò)程。建議學(xué)生在這一段時(shí)間要多看看課本筆記，看的程度就是把書(shū)上的知識(shí)點(diǎn)徹底吃透，爛熟于心。說(shuō)到哪一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，在課本那個(gè)地方，應(yīng)該心中有數(shù)。

　　整理做過(guò)的卷子

　　五一之后，雖然離高考更近了，但學(xué)生自主的時(shí)間相對(duì)多了，這個(gè)時(shí)間要讓學(xué)生清理前一階段的資料和試卷，在前面的一輪復(fù)習(xí)和二輪復(fù)習(xí)中、專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練、模擬訓(xùn)練當(dāng)中我們做了很多卷子，挑選出價(jià)值和意義較大的卷子，質(zhì)量較高的卷子，重新來(lái)整理。不僅看錯(cuò)題，還要看做對(duì)的題。看做錯(cuò)的題，查找原因，看做對(duì)的題，主要看做答的思路，看當(dāng)時(shí)選擇了什么樣的思路，什么角度來(lái)答題才得到了高分或滿(mǎn)分。

　　二是精選習(xí)題，強(qiáng)化訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生做題的技巧和方法

　　強(qiáng)化訓(xùn)練是三輪復(fù)習(xí)最重要的任務(wù)，只有通過(guò)強(qiáng)化訓(xùn)練，才能使學(xué)生適應(yīng)高強(qiáng)度的高考，才能做到“平時(shí)訓(xùn)練象高考，高考象平時(shí)訓(xùn)練”。因此強(qiáng)化訓(xùn)練必須加強(qiáng)，一般每個(gè)星期要進(jìn)行1-2次，通過(guò)訓(xùn)練也不在于能解決多少知識(shí)性的問(wèn)題，因?yàn)橹�識(shí)性問(wèn)題在高三的一、二輪復(fù)習(xí)中已經(jīng)解決，主要是通過(guò)訓(xùn)練調(diào)整學(xué)生做文科綜合試題時(shí)三個(gè)學(xué)科(政治、歷史和地理)的時(shí)間分配。

　　強(qiáng)化訓(xùn)練題目來(lái)源:進(jìn)入五月，各地上傳的模擬題一定很多，教師必須精選題目，最好拼題，避免成套發(fā)放，要用少而精的題目統(tǒng)領(lǐng)幾乎所有的題目，即舉一反三，只有這樣才能使學(xué)生用較少的投入獲得較大的產(chǎn)出。同時(shí)，教師必須事先預(yù)做，做到心中有數(shù)，在題目的選用過(guò)程中既要考慮知識(shí)點(diǎn)，又要著眼于高考的能力點(diǎn)。

　　試卷講評(píng):原則:抓主干知識(shí)，重視原理，講解題思路。試卷講評(píng)前，對(duì)每道題進(jìn)行細(xì)致地統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)錯(cuò)誤原因進(jìn)行準(zhǔn)確地分析，對(duì)每道題的講評(píng)思路精心地設(shè)計(jì)。一定要搞清楚學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題的題目到底是哪一方面的缺陷，知識(shí)方面的可以適當(dāng)?shù)目匆幌陆滩模瑤椭鷮W(xué)生揭示規(guī)律，總結(jié)方法，提高運(yùn)用知識(shí)，分析和解決問(wèn)題的能力。講評(píng)課上在講知識(shí)的同時(shí)還要講心態(tài)的調(diào)整，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心。

　　這時(shí)，集體備課尤為重要。要通過(guò)集體備課優(yōu)選教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，哪里該講或不該講，哪些多講或少講，講到什么程度，一堂課到底解決哪幾個(gè)問(wèn)題，達(dá)到什么樣的效果，學(xué)生落實(shí)的怎樣等，切切實(shí)實(shí)做好、落實(shí)好，努力提高課堂效率。

　　做法:先個(gè)人備課→后集體備課→再個(gè)人備課。

　　總之，這段時(shí)間我們主要的任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)的效率;以查漏補(bǔ)缺為主，進(jìn)行考前相關(guān)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心，以一個(gè)良好健康的心態(tài)投入高考。

　　附:(計(jì)劃表)

高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇2

　　一、自然地理

　　對(duì)于絕大多數(shù)文科孩子來(lái)說(shuō)，自然地理是大家的薄弱環(huán)節(jié)，但是其實(shí)自然地理的學(xué)習(xí)是對(duì)于原理的把握和理解，必須從推導(dǎo)此原理的技巧開(kāi)始，要知其然還要知其所以然，對(duì)于原理進(jìn)行推導(dǎo)，明白了原理才能更深切的理解地理口訣，才能對(duì)口訣進(jìn)行熟記;自然地理中還有一部分內(nèi)容是規(guī)律理解后單純熟記的內(nèi)容，比如洋流圖，對(duì)于這部分內(nèi)容一定要多重復(fù)熟記，這些都完成以后還需要通過(guò)大量做練習(xí)加以鞏固，從而熟練掌握這些技巧、原理。對(duì)于自然地理這部分的復(fù)習(xí)，這就是新東方一對(duì)一曹迎迎老師給予大家的建議。

　　二、人文地理

　　人文地理的知識(shí)理解起來(lái)比較簡(jiǎn)單，但是考題相對(duì)靈活，而且有些知識(shí)是結(jié)合區(qū)域進(jìn)行考察，例如農(nóng)業(yè)的考察，與區(qū)域結(jié)合相當(dāng)緊密，對(duì)于這部分學(xué)習(xí)，需要夯實(shí)基礎(chǔ)，將課本看一遍，對(duì)于不明白的概念要及時(shí)弄懂，對(duì)于有些概念要及時(shí)進(jìn)行區(qū)分;然后就是對(duì)于書(shū)中提到的涉及區(qū)域的地方進(jìn)行看圖熟記，通過(guò)地圖加深印象;在明白了概念，也熟記住地圖后進(jìn)行背誦，其實(shí)這個(gè)時(shí)候大部分知識(shí)都已經(jīng)理解，需要背誦的內(nèi)容也可以通過(guò)理解用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)，熟記已經(jīng)不是你的難題。

　　三、區(qū)域地理

　　這部分的內(nèi)容其實(shí)地理中的考察精髓，因?yàn)樗�有人文和自然的知識(shí)最終都要放到地圖上進(jìn)行考察，所以高考中的答題必定配備有地圖。對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)在明白了人文和自然的知識(shí)后因?yàn)椴徽J(rèn)識(shí)所考察的地方，不能通過(guò)所知道的原理進(jìn)行解題，成為了他們進(jìn)一步提高的最大屏障，所以這部分的內(nèi)容特別需要進(jìn)行熟記和練習(xí)。對(duì)于區(qū)域地理的知識(shí)，最好的方法就是通過(guò)地圖進(jìn)行熟記，通過(guò)地圖熟記的地方最為牢固，然后通過(guò)進(jìn)行練習(xí)加以鞏固。不管是地理學(xué)習(xí)中的那個(gè)板塊知識(shí)，北京新東方中小學(xué)一對(duì)一的老師都可以幫同學(xué)們進(jìn)行快速理解掌握，高效學(xué)習(xí)，我們有法寶。

　　四、注意的問(wèn)題

　　在地理的三部分知識(shí)都明白之后，我們最主要的問(wèn)題就是明白地理知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系;要學(xué)會(huì)總結(jié)復(fù)習(xí)方法，對(duì)地理事物的成因分析，規(guī)律總結(jié)，圖像判讀要領(lǐng)等要能夠自己表述，把記憶過(guò)程變成思維過(guò)程;要?jiǎng)討B(tài)的觀察地理事物或現(xiàn)象，對(duì)其形成條件，組成要素，構(gòu)成原理，發(fā)展過(guò)程，變化趨勢(shì)等進(jìn)行分析，從而掌握基本內(nèi)容。

　　五、有計(jì)劃的進(jìn)行練習(xí)

　　做到了前面所講的事情之后，我們最需要的是通過(guò)練習(xí)進(jìn)行鞏固，所以大家每天要拿出有效的時(shí)間來(lái)進(jìn)行鞏固練習(xí)，北京新東方中小學(xué)一對(duì)一曹迎迎老師認(rèn)為大致對(duì)于地理來(lái)說(shuō)每天一個(gè)半小時(shí)到兩個(gè)小時(shí)的有效復(fù)習(xí)時(shí)間就可以，通過(guò)做期末考試題或者模擬題題(這個(gè)時(shí)候基礎(chǔ)較為薄弱的孩子通過(guò)期末題進(jìn)行夯實(shí)基礎(chǔ)和鞏固，基礎(chǔ)較好的孩子可以通過(guò)模擬題進(jìn)行提升)，以達(dá)到最好的效果。

高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇3

　　綜觀近幾年高考理綜化學(xué)試題，總的講試題難度不大，體現(xiàn)了源于課本，但知識(shí)覆蓋面大。因此，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)必須堅(jiān)持三到位：即基礎(chǔ)知識(shí)到位、邏輯思維到位、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力到位。而第一輪復(fù)習(xí)階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理，使之系統(tǒng)化和深化，把握學(xué)科基本知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，建立學(xué)科知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)致全面，即達(dá)到知識(shí)上不留死角的目的。

　　一、整合教材 科學(xué)安排

　　以化學(xué)知識(shí)塊、教材章節(jié)、方法與技能相結(jié)合的方式整合教材，形成單元，按概念和理論(一)—— 無(wú)機(jī)元素化合物 —— 概念和理論(二)—— 有機(jī)化學(xué) —— 方法與技能(強(qiáng)化)的主線組織單元復(fù)習(xí)，將計(jì)算和實(shí)驗(yàn)融合、穿插到各單元中。此整合教材組成單元復(fù)習(xí)的方法，能有效地感受知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)能力的培養(yǎng)和提高。

　　二、注重基礎(chǔ) 落實(shí)細(xì)節(jié)

　　第一輪復(fù)習(xí)注重基礎(chǔ)要突出教材。認(rèn)真閱讀、梳理教材，挖掘教材(特別是高三選修教材)中實(shí)驗(yàn)和習(xí)題的可變因素(如不同的方法完成同一實(shí)驗(yàn)或同一方法完成不同實(shí)驗(yàn)、一題多解和變式練習(xí)等)，進(jìn)行深入地理解、應(yīng)用，夯實(shí)教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本題型。注重教材章、節(jié)之間知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系、規(guī)律的揭示，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。如無(wú)機(jī)元素及其化合物知識(shí)(內(nèi)容多、涉及面廣，往往死記硬背，不易掌握)，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以元素周期律的性質(zhì)遞變規(guī)律作為知識(shí)主線，以化學(xué)基本理論作為知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生理解、掌握相關(guān)內(nèi)容，形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)。即根據(jù)物質(zhì)結(jié)構(gòu)和元素周期表，逐一地判斷某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性質(zhì)的遞變規(guī)律;根據(jù)強(qiáng)弱電解質(zhì)理論推知一種鹽的水溶液是酸性還是堿性;根據(jù)離子反應(yīng)發(fā)生的條件和金屬活動(dòng)性順序或非金屬活潑性順序，推測(cè)某一反應(yīng)是否發(fā)生;根據(jù)化學(xué)平衡和勒夏特列原理，知道如何促進(jìn)或抑制某一反應(yīng)的進(jìn)行等。重視高中教材中的閱讀材料、常識(shí)介紹，它們往往是高考考查的盲點(diǎn)。

　　要注重化學(xué)主干知識(shí)，突出復(fù)習(xí)重點(diǎn)。高考要求的化學(xué)主干知識(shí)為(25條)：

　　(1)原子結(jié)構(gòu)(2)元素周期律、周期表(3)分子結(jié)構(gòu)、晶體類(lèi)型(4)化學(xué)反應(yīng)與能量(熱化學(xué)方程式)(5)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡(6)電解質(zhì)溶液(PH、離子方程式、水解、電解等)(7)氧化還原原理的應(yīng)用(8)典型的非金屬鹵素(9)氧族元素(10)氮族元素(11)碳族元素(12)堿金屬(13)鎂鋁鐵(14)同分異構(gòu)(15)烴及其衍生物(16)糖類(lèi)、蛋白質(zhì)、油酯(17)有機(jī)合成材料(18)物質(zhì)的量及計(jì)算(19)化學(xué)式和結(jié)構(gòu)式計(jì)算(20)方程式計(jì)算(22)化學(xué)實(shí)驗(yàn)常用儀器及操作(23)實(shí)驗(yàn)室制法(24)物質(zhì)的檢驗(yàn)、分離、推斷(25)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

　　要注重規(guī)范、落實(shí)細(xì)節(jié)。“細(xì)節(jié)決定成敗”,書(shū)寫(xiě)和表達(dá)的正確、規(guī)范，決定高考的成敗。要加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的落實(shí)訓(xùn)練，充分利用課堂教學(xué)和作業(yè)練習(xí)，強(qiáng)化化學(xué)方程式、離子方程式書(shū)寫(xiě)的配平;強(qiáng)化有機(jī)化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)的小分子不掉;強(qiáng)化有機(jī)結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式書(shū)寫(xiě)中C-C鍵、C-H 鍵、C=O鍵、苯環(huán)的到位;強(qiáng)化官能團(tuán)位于左邊的正確書(shū)寫(xiě)(有的教師要求學(xué)生每堂化學(xué)課堅(jiān)持默寫(xiě)5—10個(gè)教材上典型的化學(xué)方程式、電子式、有機(jī)反應(yīng)式、官能團(tuán)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式等，不失為一種行之有效地落實(shí)辦法)。要訓(xùn)練培養(yǎng)盡量用化學(xué)語(yǔ)言(化學(xué)式、化學(xué)方程式)進(jìn)行準(zhǔn)確、完整、簡(jiǎn)潔地表述。要嚴(yán)格化學(xué)計(jì)算的步驟，要求運(yùn)算準(zhǔn)確，有效數(shù)表示規(guī)范。

　　三、訓(xùn)練思維 培養(yǎng)能力

　　思維能力是化學(xué)學(xué)科能力的核心，復(fù)習(xí)教學(xué)要注重發(fā)展思維。精心設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)問(wèn)題創(chuàng)設(shè)復(fù)習(xí)教學(xué)的情景，積極思維，對(duì)知識(shí)的梳理、歸納、總結(jié)要按知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架自己完成;對(duì)例題的分析、講解，要有充分思考的時(shí)間和空間，注重分析思路，尋找解題的突破口;要精心選擇記憶模仿、遷移應(yīng)用、推理創(chuàng)新、空間想象、評(píng)價(jià)最優(yōu)、快準(zhǔn)計(jì)算的練習(xí)題，訓(xùn)練和發(fā)展思維，提高思維能力層次。

　　要突出化學(xué)復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)在通讀、精讀教材的基礎(chǔ)上梳理、歸納知識(shí)，按教材中每章小結(jié)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖形成本章的知識(shí)結(jié)構(gòu);將教材章與章之間的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)按知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，形成中學(xué)化學(xué)學(xué)科的知識(shí)體系和網(wǎng)絡(luò)，以便應(yīng)用時(shí)能快速、準(zhǔn)確地提取相關(guān)知識(shí)，解決化學(xué)問(wèn)題。要用“結(jié)構(gòu)——位置——性質(zhì)”、“原理——裝置——操作——現(xiàn)象——結(jié)論——分析——評(píng)價(jià)”、“類(lèi)比、邏輯推理”、“實(shí)驗(yàn)探究”、“建模思想(將化學(xué)問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)等量關(guān)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決)”等化學(xué)學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)掌握化學(xué)知識(shí)，提升學(xué)科四大能力。

　　要強(qiáng)化解題能力的培養(yǎng)。精心選擇近幾年的高考理綜化學(xué)試題作為典型題(五年高考三年模擬)進(jìn)行分析、訓(xùn)練，加強(qiáng)審題方法、解題思路、解題技巧的指導(dǎo)和總結(jié)，加大練習(xí)力度(精練、巧練，防止低層次的重復(fù)練習(xí)。)，嚴(yán)格答題要求，及時(shí)反饋、矯正，使解題能力的培養(yǎng)、提高落實(shí)到位。

　　能力培養(yǎng)要循序漸進(jìn)逐步到位。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)根據(jù)掌握知識(shí)的情況，多穿插一些小專(zhuān)題，側(cè)重訓(xùn)練、提高某種單項(xiàng)能力，如：離子方程式書(shū)寫(xiě)、離子共存、離子濃度大小判斷、熱化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě)、無(wú)機(jī)元素化合物性質(zhì)推導(dǎo)、化學(xué)計(jì)算基本方法(一、二、三、四)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)、儀器設(shè)計(jì)、操作方法設(shè)計(jì)、有機(jī)同分異構(gòu)體推導(dǎo)(限制條件與不限制條件)、有機(jī)分子式確定、有機(jī)官能團(tuán)推導(dǎo)等等。對(duì)于多種能力的綜合訓(xùn)練，第一輪復(fù)習(xí)不可涉及過(guò)多，以免要求太高，一時(shí)達(dá)不到，挫傷學(xué)習(xí)積極性。

　　四、研究“綱”“題” 把準(zhǔn)方向

　　“綱”是理綜高考化學(xué)《考試大綱》，“題”是理綜高考化學(xué)試題，要加強(qiáng)新課程理科綜合《考試大綱》和理綜高考化學(xué)試題的學(xué)習(xí)、研究，用《考試大綱》和高考化學(xué)試題指導(dǎo)復(fù)習(xí)，把準(zhǔn)方向，增強(qiáng)復(fù)習(xí)的目的性、針對(duì)性、有效性。

　　要明確新課程理科綜合考試化學(xué)科的特點(diǎn)、內(nèi)容和要求，對(duì)新課程不作要求的內(nèi)容(如電離度、二烯烴、平衡常數(shù)、鹵化氫和二氧化硫的實(shí)驗(yàn)室制法、硫化氫的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)室制法等)，復(fù)習(xí)不要涉及;對(duì)新課程增加的內(nèi)容(如化學(xué)反應(yīng)中的能量變化、熱化學(xué)方程式、重要的氧化劑、還原劑、臭氧、過(guò)氧化氫、常見(jiàn)的生活環(huán)境污染和防治、原料與能源的合理利用、無(wú)機(jī)非金屬材料、化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)等)，要特別關(guān)注。

　　要明確理綜高考化學(xué)科四種能力(觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑺季S能力、自學(xué)能力)的具體要求，研究理綜高考化學(xué)試題如何通過(guò)化學(xué)知識(shí)為載體，考查學(xué)科能力;研究采取哪些措施，達(dá)到高考要求;做到能力培養(yǎng)心中有數(shù)，學(xué)習(xí)有方。

　　要充分考慮可接受程度，控制好難度和容量(知識(shí)容量和思維容量)。練習(xí)要以中擋題為主，要緊扣基礎(chǔ)，不回避常見(jiàn)題(高考都不回避常見(jiàn)題)。對(duì)一些資料上超綱超要求的偏題、怪題，要大膽放棄。要注重題上“開(kāi)花”(舉一反三)，以一當(dāng)十。

高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇4

　　很多同學(xué)問(wèn)到高三一年如何復(fù)習(xí)最為有效，為方便起見(jiàn)，在這里總結(jié)一下我個(gè)人高三復(fù)習(xí)的算是一點(diǎn)小小的經(jīng)驗(yàn)(因?yàn)槲沂俏目粕�，所以只適用于文科)。僅供大家參考。

　　復(fù)習(xí)的計(jì)劃應(yīng)該總體上跟著老師的步驟走，在此同時(shí)自己制定計(jì)劃并執(zhí)行。如果自己有特殊情況再加以調(diào)整。我是文科，基本上最后的復(fù)習(xí)是分成三輪。

　　第一輪是全面撒網(wǎng)式的復(fù)習(xí)。把高中課本按順序過(guò)一遍(語(yǔ)文除外)。該背的東西在這一輪復(fù)習(xí)要基本搞定，數(shù)學(xué)要把不同的章節(jié)中的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固一遍，能把內(nèi)容跨度較小的題目基本解決(如果你的要求比較高的話(huà))，英語(yǔ)要把高一到高三的知識(shí)點(diǎn)重過(guò)一遍，這個(gè)過(guò)程應(yīng)該有一套比較好的題量比較大的資料。文綜跟著老師的復(fù)習(xí)過(guò)程走就可以，重點(diǎn)還是要把基礎(chǔ)知識(shí)鞏固背熟。語(yǔ)文要多注意積累，字音、字形等方面需要注意，該背的古文等要背熟。這一時(shí)期大概從高二暑假到高三上學(xué)期結(jié)束(不同的地方在具體時(shí)間安排上可能不同)，文科生應(yīng)該把更多的重點(diǎn)放在語(yǔ)數(shù)外上。

　　第二階段是屬于專(zhuān)題性質(zhì)的復(fù)習(xí)。這一階段在跟著老師的步驟走之外，最好自己再找一些適合自己的專(zhuān)題性質(zhì)的資料。語(yǔ)文除了前面的基礎(chǔ)知識(shí)之外，要對(duì)閱讀題和作文加以適當(dāng)注意。具體方法是多做一些試卷。可以是歷年的考題綜合，也可以是最新的高考快遞題目等。數(shù)學(xué)要集中力量解決后面的綜合型題目和一些難題，對(duì)于要運(yùn)用的原理不要有疏漏。英語(yǔ)應(yīng)該保持大量做題，碰到新的題目要注意總結(jié)，要注意聽(tīng)力和閱讀。文綜應(yīng)該市場(chǎng)上有很多專(zhuān)題復(fù)習(xí)的資料，可以選擇一些。比如說(shuō)政治需要看一些時(shí)事材料，可以對(duì)這些材料中可能牽涉的問(wèn)題加以總結(jié)。歷史可以分成政治、經(jīng)濟(jì)、文化等各個(gè)方面加以復(fù)習(xí)。地理主要是把書(shū)上易考的重點(diǎn)當(dāng)專(zhuān)題來(lái)復(fù)習(xí)，還要注意三科結(jié)合的題目。這一段時(shí)間大概要到高考前一兩個(gè)月，重點(diǎn)是多做題，多總結(jié)。要適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)文綜科目的重視。

　　第三階段是沖刺階段。主要是做綜合試卷和模擬題。雖然不一定在高考中能碰到，但做一些綜合試卷是對(duì)高考的一種模擬。無(wú)論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把以前背過(guò)的文綜基礎(chǔ)知識(shí)翻一翻，熟悉熟悉。

　　當(dāng)然最后在高考前的調(diào)整也是必不可少的。到那個(gè)階段可以采取以看歷年高考真題為主的復(fù)習(xí)方式，多思考思考。

高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇5

　　1、每周二課時(shí)處理文綜訓(xùn)練和模擬考試試題典型題目和學(xué)生容易出錯(cuò)的題目精講，講試題的過(guò)程中注重學(xué)生思維訓(xùn)練和答題方法技巧的訓(xùn)練。

　　2、3月11日至4月2日本學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合運(yùn)用分幾個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行復(fù)習(xí)。

　　專(zhuān)題一：哲學(xué)主觀題答題應(yīng)用知識(shí)的規(guī)范、方法及材料的歸類(lèi)。

　　專(zhuān)題二：社會(huì)主義民主政治建設(shè)

　　專(zhuān)題三：轉(zhuǎn)變政府職能，打造服務(wù)型政府

　　專(zhuān)題四：優(yōu)化資源配置

　　專(zhuān)題五：經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)變

　　專(zhuān)題六：全面提高對(duì)外開(kāi)放水平

　　3、4月3日至5月3日時(shí)政熱點(diǎn)專(zhuān)題復(fù)習(xí)。

　　專(zhuān)題一：增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式

　　專(zhuān)題二：全面繁榮農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村

　　專(zhuān)題三：把擴(kuò)大就業(yè)放在更加突出的位置

　　專(zhuān)題四：建立健全社會(huì)信用制度

　　專(zhuān)題五：分配體制改革，完善社會(huì)保障體系，進(jìn)快改善人民生活

　　專(zhuān)題六：科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧社會(huì)

　　專(zhuān)題七：聯(lián)合國(guó)改革

　　專(zhuān)題八：維護(hù)世界和平，促進(jìn)共同發(fā)展，獨(dú)立自主的和平外交政策

　　專(zhuān)題九：科教興國(guó)，人才強(qiáng)國(guó)

　　專(zhuān)題十：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

　　專(zhuān)題十一：xx屆五中全會(huì)和兩會(huì)。

　　4、5月4日至5月底，考講階段。

　　5、6月1日至6日學(xué)生自由復(fù)習(xí)。

高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇6

　　一、20xx年考試說(shuō)明解讀

　　20xx年歷史考試說(shuō)明與20xx年相比，基本沒(méi)有變化，只有一個(gè)地方略有調(diào)整。即在考核目標(biāo)與要求中的“辨別歷史事實(shí)和歷史解釋”改為“辨別歷史事實(shí)，作出歷史解釋”，語(yǔ)言表述更加明確，更符合學(xué)生的思維規(guī)律和歷史學(xué)科能力要求。

　　此外，在考試范圍與去年表述相同，沒(méi)有變化。試卷形式與結(jié)構(gòu)與去年相同。這在一定程度上意味著自20xx年第一輪新課程高考以來(lái)，試題命制方面是比較成功的，近兩年的試題構(gòu)成了20xx年高考的指向標(biāo)。

　　不過(guò)，20xx年的參考試卷的試題出現(xiàn)較大的調(diào)整，從內(nèi)容上看主要有以下變動(dòng)：

　　⑴選擇題中，去掉了第13題“中國(guó)古代科技成就”、第15題“毛澤東著作”以及第16題“中西合璧”，增加了“湖絲出洋”“中國(guó)古代地方機(jī)構(gòu)示意圖”“知識(shí)分子 ‘到民間去’”。新增的三道題有個(gè)共同特點(diǎn)是加強(qiáng)對(duì)歷史史實(shí)時(shí)序性的考查，形式多樣，分別以圖、文獻(xiàn)原文設(shè)置情境，需要學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)來(lái)判斷先后順序，選擇項(xiàng)直接以朝代或某重大時(shí)期直接呈現(xiàn)，但時(shí)間相隔不大，容易混淆，這反映了在新課程專(zhuān)題史教材教學(xué)中學(xué)生存在的普遍問(wèn)題，就是缺乏學(xué)科的系統(tǒng)性，對(duì)于掌握基礎(chǔ)、了解事件的因果關(guān)系比較欠缺，對(duì)歷史發(fā)展的先后脈絡(luò)不清晰，由此影響了對(duì)歷史結(jié)論和歷史事實(shí)的理解和分析。從這個(gè)角度看，加強(qiáng)通史方面的考查是很有必要的。

　　⑵非選擇題中，去掉了第38題“中國(guó)政治思想演變史”，增加了“國(guó)家一統(tǒng)”的新主題。在考查能力方面，保留了20xx年試題要求的再現(xiàn)歷史事實(shí)、辨別歷史事實(shí)、概括歷史觀點(diǎn)和趨勢(shì)，分析造成原因等能力外，特別強(qiáng)調(diào)對(duì)歷史概念的考查，如“分析當(dāng)時(shí)思想家言論中‘天下’的涵義”以及“大一統(tǒng)的‘統(tǒng)’什么”。這就需要學(xué)生對(duì)歷史概念有個(gè)準(zhǔn)確科學(xué)的理解，以更明確歷史的階段特征。

　　除此之外，20xx年參考試卷總體沿襲了20xx年試題的大方向，大致有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　⑴強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)，重視對(duì)教材的使用。

　　⑵試題呈現(xiàn)方式仍強(qiáng)調(diào)新情境材料的選取。

　　⑶注重歷史學(xué)科特點(diǎn)，考查歷史意識(shí)。

　　⑷充分發(fā)掘材料考查功能。

　　⑸各個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)考查分布穩(wěn)中求變。

　　⑹跨模塊間的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系考查趨勢(shì)加強(qiáng)。

　　同時(shí)，從20xx年溫州一模試卷來(lái)看，充分體現(xiàn)了以能力立意的命題指導(dǎo)思想，強(qiáng)調(diào)對(duì)材料的解讀和信息的有效獲取，歷史現(xiàn)象的整體分析，這些都需要調(diào)動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)做答;既突出歷史學(xué)科的主干知識(shí)，又充分考查了學(xué)生的認(rèn)知水平，突出文明史觀，符合20xx年考試說(shuō)明和教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)的要求。

　　二、學(xué)情分析：

　　經(jīng)過(guò)高三一學(xué)期的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生因總體成績(jī)落后，意向考專(zhuān)科，已經(jīng)逐漸放棄歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)。從20xx年溫州一模的成績(jī)來(lái)看，特別突出的學(xué)生不多，部分學(xué)生成績(jī)起伏性較大，落后面仍較大，中間學(xué)生的成績(jī)還算比較穩(wěn)定。

　　三、最后三個(gè)月的備考方向：

　　在認(rèn)真研究浙江省20xx年和20xx年高考命題的特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，吸取文科綜合科目考試的成功經(jīng)驗(yàn)，以《考試大綱》和20xx《考試說(shuō)明》為指導(dǎo)，以三個(gè)必修模塊內(nèi)容為重點(diǎn)，立足教材，夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)考核目標(biāo)和能力要求，加強(qiáng)學(xué)生思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)、辨識(shí)概念、拓展聯(lián)系、完善知識(shí)體系，提高學(xué)生記憶、運(yùn)用和理解知識(shí)的能力。

　　1.基礎(chǔ)知識(shí)無(wú)遺漏，以《考試說(shuō)明》與《指導(dǎo)意見(jiàn)》為準(zhǔn)則全面梳理考點(diǎn)，重視教材的使用。20xx年高考基于教材的分值占48分，20xx年提高到62分，而參考試卷沒(méi)有明確的賦分值，但從內(nèi)容上看，仍強(qiáng)調(diào)教材的重要性。

　　2.重視模塊間的知識(shí)整合，《考試說(shuō)明》按古代、近代和現(xiàn)代的順序編排，并把獨(dú)立列出的選修內(nèi)容融合到必修內(nèi)容中去，因此學(xué)生要按通史的形式整合所學(xué)知識(shí)，做到“貫通古今、關(guān)聯(lián)中外”;

　　3.關(guān)注處理史料能力的培養(yǎng)，20xx年高考基于材料的分值占52分，因此要重視對(duì)材料(包括圖片、文字、表格等)的閱讀、理解和提取有效信息能力的培養(yǎng);20xx年高考基于材料的分值占38分，參考試卷新增題目對(duì)材料解讀和獲取信息的能力要求較之20xx年高考卷有所提高，因此，平時(shí)練習(xí)就強(qiáng)調(diào)材料的處理。

　　4.現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)隱性介入，要突出學(xué)科教育功能。歷史是過(guò)去的現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)實(shí)是流動(dòng)的歷史。和20xx年試題都凸顯了歷史學(xué)科的人文關(guān)懷，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注人類(lèi)文明進(jìn)程的方向，激發(fā)時(shí)代責(zé)任，促進(jìn)學(xué)生成為合格公民。同時(shí)不回避熱點(diǎn)，具有時(shí)代氣息。因此，在20xx年前后，逢周年及國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事適當(dāng)關(guān)注，聯(lián)系歷史知識(shí)，隱性介入。

　　5.注意用多元史觀解讀歷史現(xiàn)象。在近兩年高考卷中突出了用文明史觀和整體史觀解讀歷史現(xiàn)象和歷史事件，其中包括了物質(zhì)文明、精神文明、整體世界史觀

　　等多元史觀，在教學(xué)中應(yīng)該不斷地滲透。

　　6.重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。處于前三分之一水平的學(xué)生，不要滿(mǎn)足于理解知識(shí)，而更應(yīng)該把考綱當(dāng)中相關(guān)的原本零散的知識(shí)點(diǎn)連成線、網(wǎng)，整理出自己的個(gè)性化的筆記;處于中間三分之一的學(xué)生，抓住主干知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí);對(duì)于后三分之一的學(xué)生，我建議，可以先把主干知識(shí)點(diǎn)理出來(lái)，找出其中反復(fù)出錯(cuò)的題型進(jìn)行重點(diǎn)突破，查漏補(bǔ)缺(邊角的知識(shí)點(diǎn)以外)。

高考復(fù)習(xí)班地理復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū) 篇7

　　1、認(rèn)真復(fù)習(xí)課本知識(shí)

　　復(fù)習(xí)高三歷史時(shí)所做的事很多，有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬(wàn)緒抓根本。什么是根本?那就是基礎(chǔ)。大家千萬(wàn)不要埋頭做題，而是先看課本，抓基礎(chǔ)，再“精”做題目。高考?xì)v史試題的80%是基礎(chǔ)知識(shí)，20%是稍難點(diǎn)的綜合題，掌握好基礎(chǔ)，事半功倍。而且基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主體要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去做題，再去把握基本思路。再難的題也無(wú)非是基礎(chǔ)東西的變式。因此寒假這個(gè)階段，最主要的是要復(fù)習(xí)課本知識(shí)，重視基礎(chǔ)。

　　在高三歷史復(fù)習(xí)課本知識(shí)的時(shí)候考生特別要注意，對(duì)中外歷史的線索、歷史事件的時(shí)空概念、歷史現(xiàn)象與歷史本質(zhì)之間的關(guān)系進(jìn)行整理。任何歷史現(xiàn)象不是單獨(dú)地存在的，事與事之間，人與人之間，事與人之間都會(huì)有著不可分割的聯(lián)系。在整理的時(shí)候找到知識(shí)之間的聯(lián)系，追求從局部到全局，從全局中把握局部。

　　此外，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)還應(yīng)注意，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，而在記憶方法上，學(xué)生只需記住該記住的，只需理解無(wú)需記憶的就不要死記硬背。另一方面學(xué)生需尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。

　　2、適當(dāng)安排練習(xí)作業(yè)

　　因?yàn)榭荚囎罱K是以習(xí)題的方式呈現(xiàn)出來(lái)，考生要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的習(xí)題，這就決定了高三學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練是不可忽視的。在寒假階段，學(xué)生在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，必須相應(yīng)完成一定量的練習(xí)，把基礎(chǔ)知識(shí)與問(wèn)題相聯(lián)系，既夯實(shí)、鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又拓展思路，為下學(xué)期二輪復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備。當(dāng)然，在平時(shí)的訓(xùn)練中不能只求數(shù)量不求質(zhì)量，要注意訓(xùn)練自己在一定的時(shí)間內(nèi)完成習(xí)題和保證其正確率，還要善于總結(jié)解題的思路、方法和技巧，尤其是非選擇題，要從審題到答題要培養(yǎng)一套完整科學(xué)的答題模式，對(duì)應(yīng)試能力的提高有非常重要的意義。

　　此外學(xué)生在試題訓(xùn)練時(shí)，要重視史料。因?yàn)楦呖細(xì)v史試題必須超然于教材之上，運(yùn)用“新材料、新情境”命制，從不同的層次考查考生從史料獲取有效信息和完整、準(zhǔn)確、合理解讀信息的能力。然而大部分學(xué)生讀不懂材料，加強(qiáng)史料閱讀能力，成為高三學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急。而能力的提高往往與學(xué)習(xí)方法緊密相連。高三學(xué)生應(yīng)注重學(xué)習(xí)解讀史料的方法、讀圖的方法、概括的方法、表述的方法等，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練真正將方法轉(zhuǎn)化為自己的習(xí)慣，真正地培養(yǎng)和提高能力。

　　高三學(xué)生不僅要重視客觀題的訓(xùn)練，但也要進(jìn)行主觀題的訓(xùn)練，尤其是加強(qiáng)對(duì)新情境、新材料的適應(yīng)。應(yīng)考過(guò)程中牢記無(wú)論什么材料，其落腳點(diǎn)都是重大歷史知識(shí)。常畫(huà)知識(shí)框架，多讀史料，多問(wèn)一些為什么，多思考中國(guó)史和世界史之間的相互聯(lián)系，多從全球史觀的視野分析和比較中國(guó)與世界的重大歷史事件。

　　3、把握好自己的復(fù)習(xí)節(jié)奏

　　學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要把握好自己的節(jié)奏，根據(jù)自身實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，不要人云亦云，隨大流。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中因?yàn)樵趶?fù)習(xí)過(guò)程中跟不上老師的節(jié)奏，導(dǎo)致前面部分沒(méi)弄懂，后面的部分也沒(méi)有學(xué)好，因此建議學(xué)生在寒假階段通過(guò)自學(xué)復(fù)習(xí)或者一對(duì)一針對(duì)性的輔導(dǎo)來(lái)彌補(bǔ)知識(shí)上的缺陷，把握好自己的節(jié)奏。

　　此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要勤思多問(wèn)，不要因?yàn)槊孀訂?wèn)題不敢發(fā)問(wèn)，新東方一對(duì)一宋苗苗老師建議學(xué)生在弄不懂的問(wèn)題上多問(wèn)同學(xué)，多問(wèn)老師。考生除了自己不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)之外，最重要的是要把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)地去向老師請(qǐng)教，要做到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)清清楚楚，每個(gè)概念明明白白。希望同學(xué)們都可以充分利用寒假這段時(shí)間，高效復(fù)習(xí)。