元旦計劃書（精選4篇）

元旦計劃書 篇1

　　制作新年賀卡

　　活動目標

　　1.愿意為好朋友或親人制作賀卡。

　　2.學習設計和制作賀卡。

　　3.發展想象力和創造力。

　　活動準備

　　1.小兔頭飾、蠟筆、彩色卡紙、剪刀、膠水以及新年賀卡。

　　2.背景音樂《新年好》。

　　活動過程

　　一、激發幼兒制作賀卡的興趣

　　1.配班教師扮演小兔，告訴大家她收到了小熊送給她的新年禮物——新年賀卡，邀請小朋友欣賞賀卡，引導幼兒發現賀卡的制作材料及賀卡特點，感受賀卡的美。

　　2.引導幼兒給爸爸媽媽或好朋友制作賀卡禮物。（引導語：新年快到了，小熊給他的好朋友小兔子送了新年賀卡，小兔子也想給小熊送一張漂亮的新年賀卡。小朋友們想不想給自我的好朋友送一張賀卡呢？讓我們和小兔子一齊制作賀卡吧！）

　　二、幼兒在教師指導下制作賀卡

　　1.教師出示用來制作賀卡的卡紙，向幼兒介紹要做成什么樣的賀卡，在賀卡上畫些什么圖案。

　　2.教師根據構想，示范制作新年賀卡。

　　提示：教師在示范制作賀卡時，要用簡短、準確的語言說明制作賀卡的操作步驟，示范動作要緩慢、規范，讓幼兒看清楚。

　　3.教師將制作好的賀卡展示給幼兒欣賞，引導幼兒說出賀卡的操作步驟，并交流自我制作賀卡的想法。

　　4.教師引導幼兒自由選擇制作材料，按照自我的想法制作自我喜歡的新年賀卡。

　　5.賀卡制作好后，向其它小朋友介紹賀卡，鼓勵幼兒交流制作新年賀卡的方法，分享成功的喜悅。

　　提示：幼兒制作賀卡時，教師可播放《新年好》背景音樂，也能夠播放其他輕音樂，創設良好的制作氛圍。

　　三、引導幼兒交流送賀卡

　　1.引導幼兒說出想把賀卡送給誰？為什么？

　　2.送賀卡時，需要跟別人說什么？

　　3.教師和幼兒一齊收拾教室，結束活動。

　　提示：收拾教室時，播放《新年好》的音樂。

　　活動延伸

　　讓幼兒在新年當天將賀卡送給親人或好朋友，并拍照留念。

元旦計劃書 篇2

　　活動一：認識元旦

　　活動目標

　　1.明白1月1日就是元旦，是新一年開始的第一天。

　　2.明白過了新年，又長大了一歲。

　　3.了解和認識慶祝元旦的各種方式。

　　活動準備

　　日歷卡、幼兒相片、慶祝元旦的各種卡片或背景圖。

　　活動過程

　　一、引導幼兒交流已有節日經驗，激發學習興趣

　　1.教師引導幼兒說出自我明白的傳統節日。如：小朋友們，你們明白一年中有哪些節日嗎？（出示各種節日的日歷卡片，引導幼兒說出節日名稱：國慶節、春節、元宵節、五一勞動節、婦女節、元旦……）

　　2.教師提問：有誰明白元旦是幾月幾日？代表什么？（教師小結：元旦是每年的1月1日，是一年開始的第一天，寓意新一年的到來）

　　3.教師提問：小朋友們，你們明白元旦是怎樣來的嗎？提示：元旦是在1月1日，“元”是開始、第一的意思；“旦”是早晨、一天的意思。“元旦”就是一年的開始、一年的第一天。

　　二、引導幼兒說說慶祝元旦的方式

　　1.引導幼兒交流以往是怎樣過新年的？（放煙花、吃餃子等）

　　2.了解全國各地人們過新年的不一樣方式，出示各種卡片或背景圖（如果條件允許，能夠制作成課件），引導幼兒了解人們為了迎接元旦所做的各種準備工作。

　　提示：唱歌跳舞、剪窗花、蒸各式饃饃、包餃子、放煙花、送元旦卡片等。

　　3.引導幼兒說出今年想怎樣迎接元旦的到來？

　　提示：教師向幼兒表達自我迎接元旦的想法，再讓幼兒表達自我的想法，如：元旦很快就到了，我想剪一些窗花貼在小朋友們家的窗戶上，送一張我自我制作的賀卡給我的爸爸媽媽。

　　4.播放慶祝元旦的錄音或錄象帶，提出問題，讓幼兒發現慶祝元旦要跟別人說祝福語，然后引導幼兒討論，慶祝元旦要說哪些祝福語，體驗團體慶祝元旦的喜悅。

　　5.教師引導幼兒觀察教室的環境，指指窗戶，讓幼兒說出用窗花裝扮窗戶。

　　6.教師展示已剪好的窗花，引導幼兒學剪窗花，教育幼兒細心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環境。

　　三、引導幼兒談談新一年的想法和愿望

　　1.教師出示幼兒的相片，討論相片中的人物在做什么，讓幼兒感覺到自我比以前長大了，比以前更能干了，明白過了這個新年，又長大了一歲。

　　2.引導幼兒說說自我在新的一年想做哪些事？

　　活動延伸

　　引導幼兒收集與有關元旦的資料，制作成“元旦”專題，讓幼兒更深入地了解和認識元旦。

元旦計劃書 篇3

　　活動目標：

　　1、經過幼兒裝扮新年環境，增添新年氛圍。

　　2、鍛煉幼兒的動手操作本事，豐富幼兒的想象力和創造力。

　　活動準備：

　　1、剪刀、彩色紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水、卡片。

　　2、背景音樂《新年好》。

　　活動重難點：

　　裝扮環境的方法和操作方法。

　　一、出示裝扮新年環境的各種卡片或課件，激發幼兒參與活動的興趣

　　1、教師出示各種醒目、溫馨、歡樂的節日環境，激發幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

　　2、教師引導幼兒說出卡片上的環境是用什么材料裝扮的想想還有什么材料能夠用來布置新年環境。

　　二、引導幼兒動手操作，布置新年環境

　　1、教師出示氣球，引導幼兒探討，氣球該放到教室的哪個位置要什么東西才能把氣球固定起來

　　2、幼兒說出要繩子能夠把氣球固定起來，這時教師出示彩帶，引導幼兒探討，怎樣使我們的教室更漂亮

　　提示：教師要引導幼兒大膽說出自我的想法，并將彩帶用到適合的位置。如可用做好的彩帶系到吹好的氣球上，然后掛到教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球，還垂掉下來好看的彩帶。

　　3、教師引導幼兒觀察教室的環境，指指窗戶，讓幼兒說出用窗花裝扮窗戶，才更顯新年氣氛。

　　4、教師出示已剪好的窗花，引導幼兒學剪窗花，引導幼兒細心打開剪好的窗花，貼到窗戶上裝飾新年環境。

　　三、欣賞新年環境，體驗成功的喜悅

　　1、教師帶領幼兒欣賞剛裝扮好的新年環境，讓幼兒逐一介紹自我裝扮的環境，留下操作的足跡。

　　2、欣賞環境完畢后，教師和幼兒一齊收拾教師，活動結束。

　　四、活動延伸：

　　1、引導幼兒運用學到的裝扮新年氛圍的方法裝扮家里的新年環境。

　　2、如果條件允許的話，能夠利用課余時間，給孩子照相，留下孩子成長的足跡。

元旦計劃書 篇4

　　新年新氣象——迎元旦

　　活動目標

　　1.嘗試親自動手裝扮教室內的新年環境，增添新年氛圍。

　　2.鍛煉動手操作本事，豐富想象力和創造力。

　　活動準備

　　1.手工材料，包括剪刀、彩色卡紙、彩帶、氣球、打氣筒、膠水以及新年卡片。

　　2.背景音樂《新年好》。

　　活動過程

　　一、激發幼兒參與活動的興趣

　　1.教師展示各種醒目、溫馨、歡樂的節日環境卡片，激發幼兒裝扮新年氣氛的興趣。

　　2.教師引導幼兒說出卡片上的環境是用什么材料裝扮的；想想還有什么材料能夠用來布置新年環境。

　　二、引導幼兒動手布置新年環境

　　1.教師出示氣球，引導幼兒探討：氣球該放到教室的哪個位置怎樣才能把氣球固定起來

　　2.幼兒說出用繩子能夠把氣球固定起來，這時教師出示彩帶，引導幼兒探討：怎樣使我們的教室更漂亮？

　　提示：教師要引導幼兒大膽說出自我的想法，并將彩帶用到適合的位置。例如，教師能夠用彩帶系在吹好的氣球上，然后掛在教室的天花板上，這樣教室上空就會飄起漂亮的彩色氣球，還會垂下好看的彩帶。

　　3.教師引導幼兒觀察教室的環境，指指窗戶，讓幼兒說出用窗花裝飾窗戶。

　　4.教師展示已剪好的窗花，引導幼兒學剪窗花，提醒幼兒細心打開剪好的窗花，貼在窗戶上裝飾新年環境。

　　三、欣賞新年環境，體驗成功喜悅

　　1.教師帶領幼兒欣賞剛裝扮好的新年環境，讓幼兒逐一介紹自我裝扮的環境。

　　2.欣賞環境完畢后，教師和幼兒一齊收拾教室，活動結束。

　　活動延伸

　　1.引導幼兒運用學到的裝扮教室新年氛圍的方法裝扮家里的新年環境。

　　2.在裝扮好的教室里，給孩子照相，讓幼兒感受親手布置環境的喜悅。