小學介紹信（精選8篇）
小學介紹信 篇1
介 紹 信
介紹信
學校：
我校 年級 班學生 ，系正式在籍學生，學籍號 ，現同意轉出到你校就讀，請予以辦理有關入學手續。
桂平市大洋鎮 小學
經辦人： 年 月 日
小學介紹信 篇2
同意接收介紹信存根(第 號)
經研究，同意接收貴校 (高中)學段 年級學生_ 轉來我校就讀，請給予辦理有關手續。
年 月 日
――――――――――(騎縫章)―――――――――――
同意接收介紹信(第 號)
經研究，同意接收貴校 (初中/小學)學段 年級學生
___ 轉來我校就讀，請給予辦理有關手續。
(加蓋公章)
年 月 日
接收縣(市、區)學籍主管部門審批意見：
(加蓋公章)
年 月 日
小學介紹信 篇3
尊敬的XX單位的領導：
你們好！
X同學自20xx年進入我校讀書以來，具備了良好的專業知識水平，具備出色的學習能力并且樂于學習、敢于創新，不斷追求卓越；作為參與者，具備誠實可信的品格、富有團隊合作精神；作為，做事干練、果斷的風格，良好的溝通和人際協調能力。
受過系統的'經濟相關專業知識訓練，有在多家單位和公司的實習和兼職經歷；有很強的忍耐力、意志力和吃苦耐勞的品質，對工作
認真負責，積極進取，個性樂觀執著，敢于面對困難與挑戰，作為學校的教導主任，我愿意推薦該同學到貴單位工作。
謝謝！
X年X月X日
小學介紹信 篇4
xx學校:
茲有我校 年級學生 (男 /女),學號 ，因 要求轉往貴校就讀。根據貴校接收函(校轉入 年第 號)，經學校研究同意轉校，并報學校上級主管部門批準。
此致
敬禮！
介紹人：
20xx年x月x日
小學介紹信 篇5
負責同志：
茲介紹學生前往你校聯系事宜，請接洽并予協助。(有效期天)
(蓋章)
年月日
另附：
介紹信適用于單位與單位之間的工作來往所需，是一種較為正規的具有一定憑證作用的信件，主要適用于以下情況：
1、學生到某單位實習或搞什么活動時，由所在院系開據介紹信。
2、國家機關人員外出調查或前往其它單位商討大事時要帶上介紹信。
3、一些商業單位在派人到別的單位推銷宣傳自己的產品時，也要帶上介紹信。
4、一些單位在同其它單位進行業務交流時，若派新手前往接洽，則需帶上介紹信。
5、推薦他人入學，為他人推薦工作或向他人求教問題而相互并不認識時，可寫份介紹信。
小學介紹信 篇6
學校：
我校 年級 班學生 ，系正式在籍學生，學籍號 ，現同意轉出到你校就讀，請予以辦理有關入學手續。
xx市xx鎮 小學
經辦人： 年 月 日
小學介紹信 篇7
縣 學校:
茲有我校 年級學生 (男 /女),學號 ，因 要求轉往貴校就讀。根據貴校接收函(校轉入 年第 號)，經學校研究同意轉校，并報學校上級主管部門批準。
X年XX月XX日
小學介紹信 篇8
尊敬的老師：
您好！薛燃小朋友今年8月6日就滿XX歲了，即將進入貴園學習和游戲，作為家長我感到非常欣慰。以下是燃燃的基本情況，希望他能在老師和家長的共同努力下，盡快適應幼兒園的新生活。謝謝！
基本情況：
姓名：小名：燃燃性別：男
出生年月：XX年11月6日屬相：牛
一、性格特點：善良，樂觀，懂得分享，做事專注，是一個懂事但個性鮮明的孩子。自尊心很強，不喜歡被強迫，但很講道理，如果耐心跟他說他會很配合。守信用，只要他答應的事情，都會做到的，所以請老師盡可能地多和燃燃溝通。不會去搶別的小朋友的東西，屬于自娛自樂型。喜歡藍色、綠色。非常有主見，堅持自己動手，自己當家作主。有些害羞，但不內向，慢熱，熟悉環境后，會很積極主動。
二、語言能力：能清楚表達自己的意愿，能聽懂絕大部分大人的話。喜歡親子閱讀，喜歡英語，可以獨立閱讀體驗英語1。
三、動手能力和身體協調能力：喜歡運動，喜歡剪紙，動手能力強，但身體協調方面較弱，學習舞蹈動作上較慢，還請老師多加引導和鼓勵。
四、飲食習慣：不挑食，基本無過敏食物。吃飯時間、飯量比較固定，胃口好，天生大胃王，會自己用小勺吃飯，在家喝水挺多，會自己用水杯喝。
五、生活習慣：愛干凈，不喜歡手上、臉上、衣服上有臟東西，會讓我們幫忙擦干凈。不喜歡手指畫，不愿意帶帽子。喜歡干活，喜歡撿地上的碎屑、扔垃圾、擦桌子等。下午睡覺晚，基本在2點半到4點半之間，所以午休對他來說可能不太習慣，還請老師費心！大便時間一般在上午十點左右，大小便知道說，但入廁還需要老師幫忙，不會擦，麻煩老師了！自己穿、脫衣服還比較困難，可以自己穿鞋脫鞋，能分辨左右腳。可以自己上下樓梯，但需要扶扶手。
作為家長，我們一直在進行正面引導，告訴孩子幼兒園很好玩，有很多老師和小朋友，很棒的小朋友才可以上幼兒園等，所以，小家伙對入園是很期待的。一個孩子踏入社會的第一步，我想，天下父母的心都一樣，相信老師也都懂，我們只是希望和老師一起努力，盡量給孩子提供一個輕松愉快的成長環境，讓孩子能夠適應、接受并喜歡上幼兒園，和老師親近，交到更多的好朋友，度過這幾年快樂的時光。再次謝謝您！
家庭住址：