魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西①（通用12篇）
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇1
教學(xué)建議
一、兩條線索
課文中對(duì)魯達(dá)的正面描寫是結(jié)構(gòu)中的一條明線，內(nèi)容包括魯達(dá)在酒樓聽金氏父女哭訴后了解了鄭屠劣跡，救助金氏脫險(xiǎn)，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西并出走。文中還有一條暗線：側(cè)面描寫鄭屠強(qiáng)占金翠蓮，強(qiáng)占后又拋棄金翠蓮，勒索根本從未有過的典身錢。兩條結(jié)索的交匯點(diǎn)是在鄭屠的肉鋪前。
二、魯達(dá)的性格特點(diǎn)
�。�1）愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇。
魯達(dá)這一性格是貫穿始終的。
從他對(duì)待金家父女和鄭屠的不同態(tài)度就可以充分看出。當(dāng)他傾聽了金家父女對(duì)鄭屠的血淚控訴后，就非常同情關(guān)心他們，主動(dòng)贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口。而對(duì)鄭屠則怒不可遏，當(dāng)即就要去打死他。由于史進(jìn)、李忠的竭力勸阻才暫時(shí)按下心頭怒火。金家父女逃離虎口后，魯達(dá)來到鄭屠肉鋪，以買肉為名，當(dāng)眾戲弄鄭屠，殺他的威風(fēng)，激他與自己斗打。
在“拳打”時(shí)，對(duì)鄭屠采取“應(yīng)口”要打，“討?zhàn)垺币惨虻牟徽{(diào)和態(tài)度，三拳便將他打死，為民除了害。魯達(dá)與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠也無個(gè)人恩怨，他的作為充分表現(xiàn)了他愛憎分明的立場(chǎng)，見義勇為的高貴品質(zhì)和對(duì)受壓迫者扶危濟(jì)困，對(duì)壓迫者嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。
（2）慷慨大方，重義疏財(cái)。
了解了金家父女的不幸遭遇后，雖然自己與他們非親非故，卻馬上主動(dòng)提出要給金老盤纏讓他們回東京。當(dāng)李忠不爽利地只摸出二兩銀子時(shí)，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。
�。�3）率直粗礦，勇而有謀，膽大心細(xì)。
為了防止店小二去追趕，一向暴躁的魯達(dá)，竟在店門口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。”
懲治鄭屠，也不是一到就動(dòng)手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗毆的架勢(shì)，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)，魯達(dá)本意是痛打懲治鄭屠，不料失手打死，面對(duì)意外，他隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚，從容不退卻。他假意道：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)�！薄耙活^罵，一頭大踏步走了。”魯達(dá)這些行為，充分體現(xiàn)了他勇而有謀，膽大心細(xì)的性格。
三、魯達(dá)三拳各盡其妙
，是中國(guó)古代白話長(zhǎng)篇小說《水滸傳》的一個(gè)精彩片斷，它究竟以什么藝術(shù)魅力來抓住人心的?看來奧妙就在書中描寫魯達(dá)三拳的119個(gè)字上。
第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。”
第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。”
第三拳：“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、撥兒、饒兒一齊響�！�
明末清初杰出的文學(xué)批評(píng)家金圣嘆對(duì)這三段文字大加贊賞：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。金圣嘆慧眼識(shí)“奇”，但怎么個(gè)“奇”法，卻沒細(xì)說。為供參考，特將個(gè)人點(diǎn)滴體會(huì)奉獻(xiàn)如下：
一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺寫去：打鼻子，從嗅覺寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦�；打太陽穴（近耳根），從聽覺寫，亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。
二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。
三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場(chǎng)“超生”自己。讀罷之后，人們無不拍手稱快，為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。
四、人物形象分析
魯達(dá)，在《水滸傳》的眾多英雄中是一個(gè)有著鮮明特色的人物。他有超群的武藝和赫赫的軍功，又在權(quán)位極重的經(jīng)略府中任提轄。憑這些，他本可以和當(dāng)時(shí)的社會(huì)和睦相處，逍遙自在地做個(gè)武官。但是，行伍出身的下層人的階級(jí)地位和長(zhǎng)期形成的可貴品格，決定了他偏偏要向黑暗的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺、大鬧野豬林，直至奔上二龍山落草，是他所走過的生活道路；疾惡如仇、見義勇為，是他突出的性格特征。寫的便是他在生活道路上所做的第一個(gè)光彩照人的表演。
魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤懣。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴斗惡，舍生忘死。他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
他慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史進(jìn)、李忠借錢來幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。
他嫉惡如仇，見義勇為。這一點(diǎn)可算梁山泊英雄的共同特點(diǎn)。魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說明這一點(diǎn)。
他性急如火，又心細(xì)如發(fā)。如他聽到金老父女哭訴之后，不能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排，又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他焦急、暴躁的缺點(diǎn)，如在酒樓聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上”。
他勇而有謀，膽大心細(xì)。他救金父女，不顧風(fēng)險(xiǎn)；戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴；出逃避禍，頗有機(jī)智。這些都寫得很生動(dòng)。魯達(dá)粗中帶細(xì)，與李逵粗而兼蠻、武松粗而兼狠是不同的。
五、人物與環(huán)境
課文善于把人物置于真實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來刻畫他們的性格。本文雖沒有具體的社會(huì)環(huán)境的介紹，但通過各階層人物（鄭屠、店小二、金氏父女、魯達(dá)）及他們之間的關(guān)系的描寫，一幅北宋社會(huì)生活的圖景便非常逼真清晰地呈現(xiàn)在我們面前。魯達(dá)無產(chǎn)無業(yè)無家室，下級(jí)軍官，獨(dú)往獨(dú)來，浪跡江湖，無牽無掛，敢于向封建統(tǒng)治階級(jí)挑戰(zhàn)。這同當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，他個(gè)人的身份處境等是一致的。
六、細(xì)節(jié)描寫
本文運(yùn)用了一系列的細(xì)節(jié)描寫，如“抱住”相勸的細(xì)節(jié)，“二兩銀子”的細(xì)節(jié)，“客店”坐守的細(xì)節(jié)等，一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，看起來很不顯眼，但從整體來看，正是這些細(xì)小材料的有機(jī)組合，魯達(dá)才逐漸形成了一個(gè)完整的藝術(shù)形象。
七、映襯烘托
文中用史進(jìn)、李忠相勸了“三回五次”，襯出魯達(dá)嫉惡如仇的暴烈性格；用李忠的“不爽利”襯出魯達(dá)的豪爽；用鄭屠最初表現(xiàn)的低三下四，襯出魯達(dá)的浩然正氣；鄭屠持刀在手，三拳便被打死，更襯出魯達(dá)的英雄氣概。
八、小說的知識(shí)
小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活的一種文體。小說按照篇幅的長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說及小小說。一篇小說必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。其中，人物形象又是主要要素。
小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪；有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫；有正面描寫，也有側(cè)面描寫。人物的性格通常是在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)出來的，小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)可根據(jù)需要省略一部分，也可以顛倒或交錯(cuò)。社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物和主題也有一定的作用。描寫社會(huì)環(huán)境，是為了交代時(shí)代背景；描寫自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景），是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。在小說的閱讀中，一定要把握住這些重點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1.了解魯達(dá)嫉惡如仇、粗中有細(xì)的性格。
2.欣賞主要情節(jié)細(xì)致描寫的方法。
3.認(rèn)識(shí)惡人橫行欺壓百姓的封建社會(huì)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握小說特點(diǎn)，提高鑒賞能力，對(duì)課文塑造人物形象的肖像描寫、語言行動(dòng)描寫、心理活動(dòng)描寫重點(diǎn)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生記人敘事的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1.認(rèn)識(shí)封建社會(huì)惡人橫行，百姓受壓的黑暗現(xiàn)實(shí)。
2.生動(dòng)形象地刻畫了三拳。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.根據(jù)小說的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)魯提轄人物形象分析上。
2.引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)入手分析人物性格，加強(qiáng)復(fù)述訓(xùn)練。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
通過對(duì)課文內(nèi)容的分析和語言的揣摩，了解魯提轄疾惡如仇，扶危濟(jì)困，重義輕財(cái)，粗中有細(xì)，勇而有謀的性格特點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
因?yàn)椤端巍肥褂玫恼Z言是古代白話，所以要掃清文字阻礙。
�。ㄈ┮牲c(diǎn)
為什么要詳細(xì)描寫三拳？三拳順序?yàn)楹尾荒茴嵉梗?/p>
�。ㄋ模┙鉀Q辦法
學(xué)生反復(fù)朗讀，思考、討論，教師抓關(guān)鍵語句點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、課文磁帶。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.第三人稱復(fù)述課文。
2.課后注意收集魯達(dá)故事，有時(shí)間閱讀《水滸傳》。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)
1.整體感受文章的思想內(nèi)容。
2.明確課文情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。
�。ǘ┱w感知
1.解題：
課文節(jié)選《水特》第3回，《水滸》寫的是北宋末年來江等人領(lǐng)導(dǎo)的梁山農(nóng)民起義的故事，它揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。《水滸》的作者施耐庵，元末明初人，有資料說他是淮安人，生于1296年，死于1370年，曾做過知縣，由于和當(dāng)權(quán)統(tǒng)治者思想不合，棄官回家。以后就在民間藝術(shù)團(tuán)體中執(zhí)筆寫作，收集到大量的梁山農(nóng)民起義故事，為他寫作《水滸》提供了豐富的素材。
課文前面與之有關(guān)的情節(jié)是：九紋龍史進(jìn)為救少華山朱武、陳達(dá)、楊春三頭領(lǐng)，中秋之夜大鬧史家村，從華陽縣出走，經(jīng)少華山到延安府去找?guī)煾竿踹M(jìn)。這回來到渭川，在茶坊里遇見魯達(dá)，二人去酒店的路上，又碰上史進(jìn)的開山師父打虎將李忠，于是三人來到川橋之下的潘家酒店吃酒。課文是從這里接著寫的。
2.聽課文錄音，要求學(xué)生勾畫生字詞。結(jié)合課下注釋及工具書查清字詞。
�。�1）應(yīng)掌握的字：
廝（sī） 聒噪（guō） 稟（bǐng） 腌臜（ā z�。�
彀（gòu） 賒（shē） 揸（zh�。� 掇（duō）
臊（sào） 剔（tì） 缽（bō） 棱（léng）
迸（bèng） 綻（zhàn） 咄（duō）
�。�2）應(yīng)掌握的詞（采用競(jìng)賽式分組相互問答）：
聒噪：吵鬧。
較量：談?wù)摗?/p>
人港：相合，投合。
顏色：容貌。多指婦女的容貌。
掇：用雙手拿，搬。
鈞旨：命令。
消遣：戲弄，捉弄。
�。ㄈ�教學(xué)過程
1.概括課文內(nèi)容，說出故事梗概。（小組討論）
�。�1）某日下午，魯達(dá)、史進(jìn)、李忠三人來到潘家酒樓上吃酒，聽到隔壁閣子有人啼哭，魯達(dá)叫酒保帶來金家父女尋問原因。聽了金家父女對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬娶，虛錢實(shí)契強(qiáng)占翠蓮，又將她趕出，還向金家追要典身錢的血淚控訴，激起魯達(dá)對(duì)鄭屠大怒，當(dāng)即贈(zèng)送銀兩，為金家父女安排出逃方法。
（2）第二天一早，魯達(dá)趕到金家住宿的魯家客店，親自保護(hù)金家父女逃出虎口。他怒打鄭屠的走卒店小二，為阻擋店小二追趕金家父女，在店門口坐了足足兩個(gè)時(shí)辰。
（3）送走金家父女，魯達(dá)來到狀元橋鄭屠肉鋪前，先借買肉為名，故意刁難鄭屠，殺他威風(fēng)，激怒他，挑起斗打。繼而三拳打死鄭屠，為民除害。
�。�4）魯達(dá)打死鄭屠后，為避大禍，奔出南門出走。
2.提示與思考：根據(jù)以上概括的課文內(nèi)容，我們可以看出課文描述了魯達(dá)為解救金家父女怒打惡霸鄭屠而自己亡命出走的故事。根據(jù)故事情節(jié)，請(qǐng)劃分層次（情節(jié)四部分）：
第一段（l－7節(jié)）：潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金家父女對(duì)鄭屠的血淚控訴。這是故事的開端。
第二段（8－9節(jié)）：魯家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金家父女逃出虎口。這是故事情節(jié)的發(fā)展。
第三段（10-20節(jié)）：鄭屠肉銷前，魯達(dá)怒懲惡霸，三拳打死鄭屠，這是故事情節(jié)的高潮和結(jié)局。
第四段（21節(jié)）：為避大禍，魯達(dá)奔出南門，亡命出走。這是故事的尾聲。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
通過分析情節(jié)了解文章的基本內(nèi)容，也初步感受了魯達(dá)這一人物的性格。
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)研讀文章是怎樣具體刻畫魯達(dá)這一人物形象的，以及表現(xiàn)出他哪些性格
特征？在課本上標(biāo)注出來。
第二課時(shí)
（－）明確目標(biāo)
1.分析魯達(dá)的性格特點(diǎn)。
2.領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3.體會(huì)文章所表現(xiàn)的主題。
�。ǘ┱w感知
上課時(shí)我們了解了課文內(nèi)容，分析了故事結(jié)構(gòu)，作為小說，課文的主要內(nèi)容是通過塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，通過人物的遭遇來反映社會(huì)，表現(xiàn)主題的。課文的主要人物是魯達(dá)，那么在課文所描述的故事中魯達(dá)有哪些性格特點(diǎn)，課文是通過哪些方法來表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)的？這是本課時(shí)要討論的內(nèi)容。
�。ㄈ�教學(xué)過程
1.學(xué)生快速看課文歸納魯達(dá)的性格特點(diǎn)，在書上注出并交流歸納。
�。�1）愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇。
魯達(dá)這一性格是貫穿始終的。
從他對(duì)待金家父女和鄭屠的不同態(tài)度就可以充分看出。當(dāng)他傾聽了金家父女對(duì)鄭屠的血淚控訴后，就非常同情關(guān)心他們，主動(dòng)贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口。而對(duì)鄭屠則怒不可遏，當(dāng)即就要去打死他。由于史進(jìn)、李忠的竭力勸阻才暫時(shí)按下心頭怒火。金家父女逃離虎口后，魯達(dá)來到鄭屠肉鋪，以買肉為名，當(dāng)眾戲弄鄭屠，殺他的威風(fēng)，激他與自己斗打。
在“拳打”時(shí)，對(duì)鄭屠采取“應(yīng)口”要打，“討?zhàn)垺币惨虻牟徽{(diào)和態(tài)度，三拳便將他打死，為民除了害。魯達(dá)與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠也無個(gè)人恩怨，他的作為充分表現(xiàn)了他愛憎分明的立場(chǎng)，見義勇為的高貴品質(zhì)和對(duì)受壓迫者扶危濟(jì)困，對(duì)壓迫者嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。
�。�2）慷慨大方，重義疏財(cái)。
了解了金家父女的不幸遭遇后，雖然自己與他們非親非故，卻馬上主動(dòng)提出要給金老盤纏讓他們回東京。當(dāng)李忠不爽利地只摸出二兩銀子時(shí)，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。
�。�3）率直粗礦，勇而有謀，膽大心細(xì)。
為了防止店小二去追趕，一向暴躁的魯達(dá)，竟在店門口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身�！�
懲治鄭屠，也不是一到就動(dòng)手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗毆的架勢(shì)，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)，魯達(dá)本意是痛打懲治鄭屠，不料失手打死，面對(duì)意外，他隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚，從容不退卻。他假意道：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)�！薄耙活^罵，一頭大踏步走了�！濒斶_(dá)這些行為，充分體現(xiàn)了他勇而有謀，膽大心細(xì)的性格。
文章通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物性格。
2.文章最能體現(xiàn)首提轄嫉惡如仇性格的一部分，請(qǐng)同學(xué)們找出來？
三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（第16一20段）
3.重點(diǎn)分析第16至20段。
�。╨）“只一拳”的字眼先后出現(xiàn)了三次。說說這三次描寫有什么不同。
第一拳：“提起那醋缽兒大小拳頭”“撲的只一拳，正打在鼻子上�！毙稳蒴斶_(dá)拳頭的大小，突出它的粗大和力量，還用了擬聲詞。
第二拳：“提著拳頭來眼眶際眉梢只一拳”兩句并作一句說。
第三拳：“又只一拳，太陽上正著”，更說明魯達(dá)出拳之迅猛。
（2）三拳的落點(diǎn)，第一拳“正打在鼻子上”，第二拳打在“眼眶際眉梢”，第三拳“太陽上正著”，這個(gè)次序能不能調(diào)換？為什么？
不能，三個(gè)落點(diǎn)的順序是一拳比一拳厲害，一拳比一拳致命，這樣便于一層進(jìn)一層展開描寫，叫人越讀越感到痛快。如果顛倒了，例如第一拳就打在太陽穴上，鎮(zhèn)關(guān)西一命嗚呼，就無法展開別的描寫，味兒寡淡了。
�。�3）每一拳都是從人的感受的哪三個(gè)方面來寫的？
第一拳從味覺上來寫，第二拳從視覺上來寫，第三拳從聽覺上來寫。
（4）如果將這一片斷的內(nèi)容略寫成：“魯達(dá)只三拳就把個(gè)鄭屠打得鮮血迸流，烏珠迸出兩耳轟鳴。”你覺得好不好？為什么？
不好，三拳打死鄭屠是魯達(dá)嫉惡如仇俠義性格的集中表現(xiàn)，是課文的高潮，必詳寫。如果略寫，那就失去了神韻，失去了魯達(dá)伸張正義、懲罰惡人時(shí)的痛快淋漓，失去了強(qiáng)烈的感染力。
總結(jié)：第三部分是文章的高潮，魯達(dá)的性格得到不同側(cè)面的充分展示。作者通過對(duì)魯達(dá)
“三激”、“三拳”和“脫身”的描寫，主要表現(xiàn)了魯達(dá)勇而有謀，富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的性格特征。鄭屠在“三激”和“三拳”中的表現(xiàn)，充分顯示了他地痞無賴的本性。
學(xué)生活動(dòng)：讀讀評(píng)議魯達(dá)的三拳打死鄭關(guān)西這一部分內(nèi)容，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
1.本文通過個(gè)性化的語言和生動(dòng)形象的描寫，為我們展現(xiàn)了一個(gè)嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、重義輕財(cái)、粗中有細(xì)、勇而有謀的水滸好漢魯提轄的形象，同時(shí)也揭露了封建社會(huì)的黑暗。
2.擴(kuò)展：課后多搜集魯達(dá)的故事，感受這位梁山好漢的性格。
八、布置作業(yè)
魯達(dá)生活在封建社會(huì)，那個(gè)時(shí)代，他的特殊經(jīng)歷造就了他鮮明的性格，我們是社會(huì)主義時(shí)代的青少年，應(yīng)該怎樣看待魯達(dá)這個(gè)人物形象？
十、背景知識(shí)與課外閱讀
1.《水滸傳》的成書經(jīng)過。
《水游》是我國(guó)小說史上第一部白話長(zhǎng)篇章回體小說。它描寫了封建社會(huì)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，形象地再現(xiàn)了梁山起義發(fā)生、發(fā)展與失敗的全過程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，塑造了起義英雄的群像，是一部有豐富的歷史內(nèi)容、鮮明的進(jìn)步傾向和高度的藝術(shù)成就的古典文學(xué)杰作。
《水滸》的成書時(shí)間，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)。北宋徽宗宣和年間，我國(guó)北方地區(qū)爆發(fā)了一場(chǎng)以宋江為首領(lǐng)的農(nóng)民起義。起義雖然失敗了，然而英雄們的形象和業(yè)績(jī)卻被染上濃厚的傳奇色彩，在民間廣泛流傳。在宋元兩代的說話藝術(shù)和雜劇藝術(shù)中，水滸故事頗為流行。兩百多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在長(zhǎng)期積累的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)上，以同情農(nóng)民起義的思想觀點(diǎn)和元末農(nóng)民起義的實(shí)際知識(shí)，把那些流傳在人民中間的口頭傳說、民間雜劇、話本集中起來，創(chuàng)作了這部浩瀚的鴻篇巨著。
2.《水滸傳》書名的由來。
《水滸傳》是我國(guó)古代文學(xué)史上四大名著之一。該書的作者是施耐庵，而書名卻為羅貫中所起。
作者施耐庵是元朝人，由于他厭惡爾虞我詐的官場(chǎng)，僅供職兩年，便辭職回蘇州老家，一面教書，一面寫作《江湖豪客傳》。經(jīng)過數(shù)年的艱苦創(chuàng)作，《江湖豪客傳》終于脫稿了。施耐庵對(duì)書中的大部分情節(jié)均很滿意，但覺書名欠佳。當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議改書名為《水滸傳》。施耐庵一聽，高興得拍著大腿，連聲說：“好！好！這個(gè)書名太好了！‘水滸’時(shí)水邊的意思，有‘在野’的含義，且合《詩(shī)經(jīng)》里‘古公稟父，宋朝走馬，率西水滸，至于岐下’的典故，妙哉！”于是遂將書正式定名為《水滸傳》。
�。�1989年11月4日《人民日?qǐng)?bào)·海外版》）
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇2
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施耐庵《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》rm音頻課文朗讀
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》ppt課件
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《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》ppt課件(1)
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇3
教學(xué)建議
一、兩條線索
課文中對(duì)魯達(dá)的正面描寫是結(jié)構(gòu)中的一條明線，內(nèi)容包括魯達(dá)在酒樓聽金氏父女哭訴后了解了鄭屠劣跡，救助金氏脫險(xiǎn)，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西并出走。文中還有一條暗線：側(cè)面描寫鄭屠強(qiáng)占金翠蓮，強(qiáng)占后又拋棄金翠蓮，勒索根本從未有過的典身錢。兩條結(jié)索的交匯點(diǎn)是在鄭屠的肉鋪前。
二、魯達(dá)的性格特點(diǎn)
（1）愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇。
魯達(dá)這一性格是貫穿始終的。
從他對(duì)待金家父女和鄭屠的不同態(tài)度就可以充分看出。當(dāng)他傾聽了金家父女對(duì)鄭屠的血淚控訴后，就非常同情關(guān)心他們，主動(dòng)贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口。而對(duì)鄭屠則怒不可遏，當(dāng)即就要去打死他。由于史進(jìn)、李忠的竭力勸阻才暫時(shí)按下心頭怒火。金家父女逃離虎口后，魯達(dá)來到鄭屠肉鋪，以買肉為名，當(dāng)眾戲弄鄭屠，殺他的威風(fēng)，激他與自己斗打。
在“拳打”時(shí)，對(duì)鄭屠采取“應(yīng)口”要打，“討?zhàn)垺币惨虻牟徽{(diào)和態(tài)度，三拳便將他打死，為民除了害。魯達(dá)與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠也無個(gè)人恩怨，他的作為充分表現(xiàn)了他愛憎分明的立場(chǎng)，見義勇為的高貴品質(zhì)和對(duì)受壓迫者扶危濟(jì)困，對(duì)壓迫者嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。
�。�2）慷慨大方，重義疏財(cái)。
了解了金家父女的不幸遭遇后，雖然自己與他們非親非故，卻馬上主動(dòng)提出要給金老盤纏讓他們回東京。當(dāng)李忠不爽利地只摸出二兩銀子時(shí)，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。
�。�3）率直粗礦，勇而有謀，膽大心細(xì)。
為了防止店小二去追趕，一向暴躁的魯達(dá)，竟在店門口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身�！�
懲治鄭屠，也不是一到就動(dòng)手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗毆的架勢(shì)，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)，魯達(dá)本意是痛打懲治鄭屠，不料失手打死，面對(duì)意外，他隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚，從容不退卻。他假意道：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)�！薄耙活^罵，一頭大踏步走了�！濒斶_(dá)這些行為，充分體現(xiàn)了他勇而有謀，膽大心細(xì)的性格。
三、魯達(dá)三拳各盡其妙
，是中國(guó)古代白話長(zhǎng)篇小說《水滸傳》的一個(gè)精彩片斷，它究竟以什么藝術(shù)魅力來抓住人心的?看來奧妙就在書中描寫魯達(dá)三拳的119個(gè)字上。
第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來�！�
第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。”
第三拳：“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、撥兒、饒兒一齊響�！�
明末清初杰出的文學(xué)批評(píng)家金圣嘆對(duì)這三段文字大加贊賞：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。金圣嘆慧眼識(shí)“奇”，但怎么個(gè)“奇”法，卻沒細(xì)說。為供參考，特將個(gè)人點(diǎn)滴體會(huì)奉獻(xiàn)如下：
一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺寫去：打鼻子，從嗅覺寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦�；打太陽穴（近耳根），從聽覺寫，亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。
二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。
三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場(chǎng)“超生”自己。讀罷之后，人們無不拍手稱快，為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。
四、人物形象分析
魯達(dá)，在《水滸傳》的眾多英雄中是一個(gè)有著鮮明特色的人物。他有超群的武藝和赫赫的軍功，又在權(quán)位極重的經(jīng)略府中任提轄。憑這些，他本可以和當(dāng)時(shí)的社會(huì)和睦相處，逍遙自在地做個(gè)武官。但是，行伍出身的下層人的階級(jí)地位和長(zhǎng)期形成的可貴品格，決定了他偏偏要向黑暗的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺、大鬧野豬林，直至奔上二龍山落草，是他所走過的生活道路；疾惡如仇、見義勇為，是他突出的性格特征。寫的便是他在生活道路上所做的第一個(gè)光彩照人的表演。
魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤懣。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴斗惡，舍生忘死。他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
他慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史進(jìn)、李忠借錢來幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。
他嫉惡如仇，見義勇為。這一點(diǎn)可算梁山泊英雄的共同特點(diǎn)。魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說明這一點(diǎn)。
他性急如火，又心細(xì)如發(fā)。如他聽到金老父女哭訴之后，不能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排，又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他焦急、暴躁的缺點(diǎn)，如在酒樓聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上”。
他勇而有謀，膽大心細(xì)。他救金父女，不顧風(fēng)險(xiǎn)；戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴；出逃避禍，頗有機(jī)智。這些都寫得很生動(dòng)。魯達(dá)粗中帶細(xì)，與李逵粗而兼蠻、武松粗而兼狠是不同的。
五、人物與環(huán)境
課文善于把人物置于真實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來刻畫他們的性格。本文雖沒有具體的社會(huì)環(huán)境的介紹，但通過各階層人物（鄭屠、店小二、金氏父女、魯達(dá)）及他們之間的關(guān)系的描寫，一幅北宋社會(huì)生活的圖景便非常逼真清晰地呈現(xiàn)在我們面前。魯達(dá)無產(chǎn)無業(yè)無家室，下級(jí)軍官，獨(dú)往獨(dú)來，浪跡江湖，無牽無掛，敢于向封建統(tǒng)治階級(jí)挑戰(zhàn)。這同當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，他個(gè)人的身份處境等是一致的。
六、細(xì)節(jié)描寫
本文運(yùn)用了一系列的細(xì)節(jié)描寫，如“抱住”相勸的細(xì)節(jié)，“二兩銀子”的細(xì)節(jié)，“客店”坐守的細(xì)節(jié)等，一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，看起來很不顯眼，但從整體來看，正是這些細(xì)小材料的有機(jī)組合，魯達(dá)才逐漸形成了一個(gè)完整的藝術(shù)形象。
七、映襯烘托
文中用史進(jìn)、李忠相勸了“三回五次”，襯出魯達(dá)嫉惡如仇的暴烈性格；用李忠的“不爽利”襯出魯達(dá)的豪爽；用鄭屠最初表現(xiàn)的低三下四，襯出魯達(dá)的浩然正氣；鄭屠持刀在手，三拳便被打死，更襯出魯達(dá)的英雄氣概。
八、小說的知識(shí)
小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活的一種文體。小說按照篇幅的長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說及小小說。一篇小說必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。其中，人物形象又是主要要素。
小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪；有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫；有正面描寫，也有側(cè)面描寫。人物的性格通常是在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)出來的，小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)可根據(jù)需要省略一部分，也可以顛倒或交錯(cuò)。社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物和主題也有一定的作用。描寫社會(huì)環(huán)境，是為了交代時(shí)代背景；描寫自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景），是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。在小說的閱讀中，一定要把握住這些重點(diǎn)。
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1.了解魯達(dá)嫉惡如仇、粗中有細(xì)的性格。
2.欣賞主要情節(jié)細(xì)致描寫的方法。
3.認(rèn)識(shí)惡人橫行欺壓百姓的封建社會(huì)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把握小說特點(diǎn)，提高鑒賞能力，對(duì)課文塑造人物形象的肖像描寫、語言行動(dòng)描寫、心理活動(dòng)描寫重點(diǎn)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生記人敘事的能力。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
1.認(rèn)識(shí)封建社會(huì)惡人橫行，百姓受壓的黑暗現(xiàn)實(shí)。
2.生動(dòng)形象地刻畫了三拳。
二、學(xué)法引導(dǎo)
1.根據(jù)小說的特點(diǎn)，重點(diǎn)放在對(duì)魯提轄人物形象分析上。
2.引導(dǎo)學(xué)生從情節(jié)入手分析人物性格，加強(qiáng)復(fù)述訓(xùn)練。
三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
通過對(duì)課文內(nèi)容的分析和語言的揣摩，了解魯提轄疾惡如仇，扶危濟(jì)困，重義輕財(cái)，粗中有細(xì)，勇而有謀的性格特點(diǎn)。
�。ǘ╇y點(diǎn)
因?yàn)椤端巍肥褂玫恼Z言是古代白話，所以要掃清文字阻礙。
�。ㄈ┮牲c(diǎn)
為什么要詳細(xì)描寫三拳？三拳順序?yàn)楹尾荒茴嵉梗?/p>
（四）解決辦法
學(xué)生反復(fù)朗讀，思考、討論，教師抓關(guān)鍵語句點(diǎn)撥、引導(dǎo)。
四、課時(shí)安排
2課時(shí)。
五、教具學(xué)具準(zhǔn)備
投影機(jī)、投影片、錄音機(jī)、課文磁帶。
六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)
1.第三人稱復(fù)述課文。
2.課后注意收集魯達(dá)故事，有時(shí)間閱讀《水滸傳》。
七、教學(xué)步驟
第一課時(shí)
（一）明確目標(biāo)
1.整體感受文章的思想內(nèi)容。
2.明確課文情節(jié)的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)尾。
（二）整體感知
1.解題：
課文節(jié)選《水特》第3回，《水滸》寫的是北宋末年來江等人領(lǐng)導(dǎo)的梁山農(nóng)民起義的故事，它揭露了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。《水滸》的作者施耐庵，元末明初人，有資料說他是淮安人，生于1296年，死于1370年，曾做過知縣，由于和當(dāng)權(quán)統(tǒng)治者思想不合，棄官回家。以后就在民間藝術(shù)團(tuán)體中執(zhí)筆寫作，收集到大量的梁山農(nóng)民起義故事，為他寫作《水滸》提供了豐富的素材。
課文前面與之有關(guān)的情節(jié)是：九紋龍史進(jìn)為救少華山朱武、陳達(dá)、楊春三頭領(lǐng)，中秋之夜大鬧史家村，從華陽縣出走，經(jīng)少華山到延安府去找?guī)煾竿踹M(jìn)。這回來到渭川，在茶坊里遇見魯達(dá)，二人去酒店的路上，又碰上史進(jìn)的開山師父打虎將李忠，于是三人來到川橋之下的潘家酒店吃酒。課文是從這里接著寫的。
2.聽課文錄音，要求學(xué)生勾畫生字詞。結(jié)合課下注釋及工具書查清字詞。
（1）應(yīng)掌握的字：
廝（sī） 聒噪（guō） 稟（bǐng） 腌臜（ā z�。�
彀（gòu） 賒（shē） 揸（zh�。� 掇（duō）
臊（sào） 剔（tì） 缽（bō） 棱（léng）
迸（bèng） 綻（zhàn） 咄（duō）
�。�2）應(yīng)掌握的詞（采用競(jìng)賽式分組相互問答）：
聒噪：吵鬧。
較量：談?wù)摗?/p>
人港：相合，投合。
顏色：容貌。多指婦女的容貌。
掇：用雙手拿，搬。
鈞旨：命令。
消遣：戲弄，捉弄。
�。ㄈ┙虒W(xué)過程
1.概括課文內(nèi)容，說出故事梗概。（小組討論）
�。�1）某日下午，魯達(dá)、史進(jìn)、李忠三人來到潘家酒樓上吃酒，聽到隔壁閣子有人啼哭，魯達(dá)叫酒保帶來金家父女尋問原因。聽了金家父女對(duì)鎮(zhèn)關(guān)西強(qiáng)媒硬娶，虛錢實(shí)契強(qiáng)占翠蓮，又將她趕出，還向金家追要典身錢的血淚控訴，激起魯達(dá)對(duì)鄭屠大怒，當(dāng)即贈(zèng)送銀兩，為金家父女安排出逃方法。
（2）第二天一早，魯達(dá)趕到金家住宿的魯家客店，親自保護(hù)金家父女逃出虎口。他怒打鄭屠的走卒店小二，為阻擋店小二追趕金家父女，在店門口坐了足足兩個(gè)時(shí)辰。
�。�3）送走金家父女，魯達(dá)來到狀元橋鄭屠肉鋪前，先借買肉為名，故意刁難鄭屠，殺他威風(fēng)，激怒他，挑起斗打。繼而三拳打死鄭屠，為民除害。
�。�4）魯達(dá)打死鄭屠后，為避大禍，奔出南門出走。
2.提示與思考：根據(jù)以上概括的課文內(nèi)容，我們可以看出課文描述了魯達(dá)為解救金家父女怒打惡霸鄭屠而自己亡命出走的故事。根據(jù)故事情節(jié)，請(qǐng)劃分層次（情節(jié)四部分）：
第一段（l－7節(jié)）：潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金家父女對(duì)鄭屠的血淚控訴。這是故事的開端。
第二段（8－9節(jié)）：魯家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金家父女逃出虎口。這是故事情節(jié)的發(fā)展。
第三段（10-20節(jié)）：鄭屠肉銷前，魯達(dá)怒懲惡霸，三拳打死鄭屠，這是故事情節(jié)的高潮和結(jié)局。
第四段（21節(jié)）：為避大禍，魯達(dá)奔出南門，亡命出走。這是故事的尾聲。
（四）總結(jié)、擴(kuò)展
通過分析情節(jié)了解文章的基本內(nèi)容，也初步感受了魯達(dá)這一人物的性格。
學(xué)生活動(dòng)：仔細(xì)研讀文章是怎樣具體刻畫魯達(dá)這一人物形象的，以及表現(xiàn)出他哪些性格
特征？在課本上標(biāo)注出來。
第二課時(shí)
（－）明確目標(biāo)
1.分析魯達(dá)的性格特點(diǎn)。
2.領(lǐng)會(huì)課文表現(xiàn)人物性格的寫作方法。
3.體會(huì)文章所表現(xiàn)的主題。
�。ǘ┱w感知
上課時(shí)我們了解了課文內(nèi)容，分析了故事結(jié)構(gòu)，作為小說，課文的主要內(nèi)容是通過塑造人物形象，表現(xiàn)人物性格，通過人物的遭遇來反映社會(huì)，表現(xiàn)主題的。課文的主要人物是魯達(dá)，那么在課文所描述的故事中魯達(dá)有哪些性格特點(diǎn)，課文是通過哪些方法來表現(xiàn)他的性格特點(diǎn)的？這是本課時(shí)要討論的內(nèi)容。
（三）教學(xué)過程
1.學(xué)生快速看課文歸納魯達(dá)的性格特點(diǎn)，在書上注出并交流歸納。
�。�1）愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇。
魯達(dá)這一性格是貫穿始終的。
從他對(duì)待金家父女和鄭屠的不同態(tài)度就可以充分看出。當(dāng)他傾聽了金家父女對(duì)鄭屠的血淚控訴后，就非常同情關(guān)心他們，主動(dòng)贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口。而對(duì)鄭屠則怒不可遏，當(dāng)即就要去打死他。由于史進(jìn)、李忠的竭力勸阻才暫時(shí)按下心頭怒火。金家父女逃離虎口后，魯達(dá)來到鄭屠肉鋪，以買肉為名，當(dāng)眾戲弄鄭屠，殺他的威風(fēng)，激他與自己斗打。
在“拳打”時(shí)，對(duì)鄭屠采取“應(yīng)口”要打，“討?zhàn)垺币惨虻牟徽{(diào)和態(tài)度，三拳便將他打死，為民除了害。魯達(dá)與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠也無個(gè)人恩怨，他的作為充分表現(xiàn)了他愛憎分明的立場(chǎng)，見義勇為的高貴品質(zhì)和對(duì)受壓迫者扶危濟(jì)困，對(duì)壓迫者嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。
�。�2）慷慨大方，重義疏財(cái)。
了解了金家父女的不幸遭遇后，雖然自己與他們非親非故，卻馬上主動(dòng)提出要給金老盤纏讓他們回東京。當(dāng)李忠不爽利地只摸出二兩銀子時(shí)，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。
�。�3）率直粗礦，勇而有謀，膽大心細(xì)。
為了防止店小二去追趕，一向暴躁的魯達(dá)，竟在店門口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身�！�
懲治鄭屠，也不是一到就動(dòng)手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗毆的架勢(shì)，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)，魯達(dá)本意是痛打懲治鄭屠，不料失手打死，面對(duì)意外，他隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚，從容不退卻。他假意道：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)�！薄耙活^罵，一頭大踏步走了�！濒斶_(dá)這些行為，充分體現(xiàn)了他勇而有謀，膽大心細(xì)的性格。
文章通過人物的語言、行動(dòng)來表現(xiàn)人物性格。
2.文章最能體現(xiàn)首提轄嫉惡如仇性格的一部分，請(qǐng)同學(xué)們找出來？
三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（第16一20段）
3.重點(diǎn)分析第16至20段。
�。╨）“只一拳”的字眼先后出現(xiàn)了三次。說說這三次描寫有什么不同。
第一拳：“提起那醋缽兒大小拳頭”“撲的只一拳，正打在鼻子上�！毙稳蒴斶_(dá)拳頭的大小，突出它的粗大和力量，還用了擬聲詞。
第二拳：“提著拳頭來眼眶際眉梢只一拳”兩句并作一句說。
第三拳：“又只一拳，太陽上正著”，更說明魯達(dá)出拳之迅猛。
（2）三拳的落點(diǎn)，第一拳“正打在鼻子上”，第二拳打在“眼眶際眉梢”，第三拳“太陽上正著”，這個(gè)次序能不能調(diào)換？為什么？
不能，三個(gè)落點(diǎn)的順序是一拳比一拳厲害，一拳比一拳致命，這樣便于一層進(jìn)一層展開描寫，叫人越讀越感到痛快。如果顛倒了，例如第一拳就打在太陽穴上，鎮(zhèn)關(guān)西一命嗚呼，就無法展開別的描寫，味兒寡淡了。
�。�3）每一拳都是從人的感受的哪三個(gè)方面來寫的？
第一拳從味覺上來寫，第二拳從視覺上來寫，第三拳從聽覺上來寫。
（4）如果將這一片斷的內(nèi)容略寫成：“魯達(dá)只三拳就把個(gè)鄭屠打得鮮血迸流，烏珠迸出兩耳轟鳴�！蹦阌X得好不好？為什么？
不好，三拳打死鄭屠是魯達(dá)嫉惡如仇俠義性格的集中表現(xiàn)，是課文的高潮，必詳寫。如果略寫，那就失去了神韻，失去了魯達(dá)伸張正義、懲罰惡人時(shí)的痛快淋漓，失去了強(qiáng)烈的感染力。
總結(jié)：第三部分是文章的高潮，魯達(dá)的性格得到不同側(cè)面的充分展示。作者通過對(duì)魯達(dá)
“三激”、“三拳”和“脫身”的描寫，主要表現(xiàn)了魯達(dá)勇而有謀，富有斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)的性格特征。鄭屠在“三激”和“三拳”中的表現(xiàn)，充分顯示了他地痞無賴的本性。
學(xué)生活動(dòng)：讀讀評(píng)議魯達(dá)的三拳打死鄭關(guān)西這一部分內(nèi)容，加深對(duì)文章內(nèi)容的理解。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展
1.本文通過個(gè)性化的語言和生動(dòng)形象的描寫，為我們展現(xiàn)了一個(gè)嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、重義輕財(cái)、粗中有細(xì)、勇而有謀的水滸好漢魯提轄的形象，同時(shí)也揭露了封建社會(huì)的黑暗。
2.擴(kuò)展：課后多搜集魯達(dá)的故事，感受這位梁山好漢的性格。
八、布置作業(yè)
魯達(dá)生活在封建社會(huì)，那個(gè)時(shí)代，他的特殊經(jīng)歷造就了他鮮明的性格，我們是社會(huì)主義時(shí)代的青少年，應(yīng)該怎樣看待魯達(dá)這個(gè)人物形象？
十、背景知識(shí)與課外閱讀
1.《水滸傳》的成書經(jīng)過。
《水游》是我國(guó)小說史上第一部白話長(zhǎng)篇章回體小說。它描寫了封建社會(huì)的農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)，形象地再現(xiàn)了梁山起義發(fā)生、發(fā)展與失敗的全過程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，塑造了起義英雄的群像，是一部有豐富的歷史內(nèi)容、鮮明的進(jìn)步傾向和高度的藝術(shù)成就的古典文學(xué)杰作。
《水滸》的成書時(shí)間，長(zhǎng)達(dá)兩個(gè)多世紀(jì)。北宋徽宗宣和年間，我國(guó)北方地區(qū)爆發(fā)了一場(chǎng)以宋江為首領(lǐng)的農(nóng)民起義。起義雖然失敗了，然而英雄們的形象和業(yè)績(jī)卻被染上濃厚的傳奇色彩，在民間廣泛流傳。在宋元兩代的說話藝術(shù)和雜劇藝術(shù)中，水滸故事頗為流行。兩百多年以后的元末明初，杰出的作家施耐庵在長(zhǎng)期積累的群眾創(chuàng)作基礎(chǔ)上，以同情農(nóng)民起義的思想觀點(diǎn)和元末農(nóng)民起義的實(shí)際知識(shí)，把那些流傳在人民中間的口頭傳說、民間雜劇、話本集中起來，創(chuàng)作了這部浩瀚的鴻篇巨著。
2.《水滸傳》書名的由來。
《水滸傳》是我國(guó)古代文學(xué)史上四大名著之一。該書的作者是施耐庵，而書名卻為羅貫中所起。
作者施耐庵是元朝人，由于他厭惡爾虞我詐的官場(chǎng)，僅供職兩年，便辭職回蘇州老家，一面教書，一面寫作《江湖豪客傳》。經(jīng)過數(shù)年的艱苦創(chuàng)作，《江湖豪客傳》終于脫稿了。施耐庵對(duì)書中的大部分情節(jié)均很滿意，但覺書名欠佳。當(dāng)時(shí)還是施耐庵學(xué)生的羅貫中建議改書名為《水滸傳》。施耐庵一聽，高興得拍著大腿，連聲說：“好！好！這個(gè)書名太好了！‘水滸’時(shí)水邊的意思，有‘在野’的含義，且合《詩(shī)經(jīng)》里‘古公稟父，宋朝走馬，率西水滸，至于岐下’的典故，妙哉！”于是遂將書正式定名為《水滸傳》。
�。�1989年11月4日《人民日?qǐng)?bào)·海外版》）
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇4
13.
施耐庵
教學(xué)目的
1了解小說的故事情節(jié)。
2理解魯提轄的人物形象。
3理解細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
4理解小說的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1）了解小說的故事情節(jié)。
2）理解魯提轄的人物形象。
2.難點(diǎn)
1）細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
2）小說的主題…
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
廝（si1）聒噪（guo1) 腌臜（a1 za1）賒（she1）植（zha1) 掇（duo1)
逕（jing4） 臊子（sao4眼棱（leng2）磐兒（qing4）鈸兒（bo2） 鐃兒
（nao2）告稟（bing3）親眷（juan4）懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1）
2.查工具書，解釋下列詞語。
親眷：親戚，眷屬。本課指親戚。
文書：指公文、書信、契約等。本課指賣身契。
懦弱：軟弱無能。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人
觸犯；冒犯，因言行無禮而沖撞了對(duì)方。
高抬貴手：把您的手抬高一點(diǎn)，好讓我過去。比喻請(qǐng)求別人通融寬恕。
投托：投靠。
拜謝：行禮辭別。
唱喏：一面拱手作揖，一面出聲致敬。
詐死：裝死。
理會(huì)：評(píng)理。
3.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
二 導(dǎo)入
1作者簡(jiǎn)介
關(guān)于（水滸傳》的作者，歷史上有各種不同的記載，現(xiàn)在一般認(rèn)為是元代末年的施耐庵和羅貫中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是錢塘（今杭州）或江蘇興化縣（淮北）人。據(jù)稱他生于1296年，死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以終”。他曾出任過知縣，“以不合當(dāng)?shù)罊?quán)貴，棄官歸家”。之后，出入于民間藝術(shù)團(tuán)體“書會(huì)”，在民間藝術(shù)團(tuán)體中執(zhí)筆寫作，參加過元末轟轟烈烈的農(nóng)民大起義。
2.作品簡(jiǎn)介一
從北宋末年到元代末年是水滸故事產(chǎn)生的時(shí)期。由于當(dāng)時(shí)階級(jí)矛 盾和民族矛盾的尖銳，貧苦農(nóng)民流離失所，最后被逼拿起武器進(jìn)行戰(zhàn)斗�！端疂G傳》就是在這種背景下問世的，它反映了我國(guó)歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，塑造了起義英雄群象。
《水滸傳）是在長(zhǎng)期群眾創(chuàng)作的基礎(chǔ)上。經(jīng)過接近人民的作家的綜合加工再創(chuàng)作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基礎(chǔ)上。把那些流行在人民中間的口頭傳說、民間雜劇、話本中彼此跳聯(lián)綴的水游故事搜集整理起來，進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)構(gòu)思，將其典型化，寫成一部反映 宋江起義全過程的長(zhǎng)篇小說。它是我國(guó)第一部長(zhǎng)簡(jiǎn)白話章回體小說，是我國(guó)古代文學(xué)史上四大名著之一。
3.與課文有關(guān)的情節(jié)
魯智深在（水滸傳）中是出場(chǎng)很早的人物。第三回（史大郎夜走華陰縣，》就是他的第一次亮相。他原是渭州經(jīng)略府的提轄（一種軍官職稱）名叫魯達(dá)。魯達(dá)的出場(chǎng)是因九紋龍史進(jìn)尋找?guī)煾竿踹M(jìn)而導(dǎo)出的。東京80萬禁軍教頭王進(jìn)惱了高球，高球想乘機(jī)打擊王進(jìn)以報(bào)宿怨，王進(jìn)私定延安府，途中巧逢史進(jìn)，結(jié)成師徒，后來依然前往延安投奔老種經(jīng)略府，九紋龍史進(jìn)為救少華山朱武、陳達(dá)、楊春三個(gè)頭領(lǐng)，中秋之夜，大鬧史家村，從華陰縣出走，在少華山小住。不久離開少華山去延安府尋找?guī)煾竿踹M(jìn)，卻誤到小種經(jīng)略府所在的渭州，在茶坊里遇見魯達(dá)。魯達(dá)聽說史進(jìn)要找的是久已聞名的王進(jìn)，加上慕綢義，一見如故，引為知己，便邀史進(jìn)一同上街喝酒。二人要往酒樓的途中。又碰上了正在耍槍賣膏藥的李忠，因?yàn)槔钪沂鞘愤M(jìn)的開手師父，便又拉了李忠同上酒樓。
接下去的情節(jié)便是課文內(nèi)容。。。
魯達(dá)因打死鄭屠.逃避官府追捕，到五臺(tái)山文殊院出家，取法名叫智深。此后，魯達(dá)提轄便成了花和尚（他身為花繡）魯智深。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折最后上了梁山
二、正課
1.速讀課文，理出小說故事情節(jié)。
討論并歸納：
第一段（1-7段）魯達(dá)傾聽金氏父女的控訴，這是故事的起因。
第二段（第8—9自然段入魯達(dá)救助金氏父女逃出虎口。這是故事的發(fā)展
第三段（第10—19自然段）魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西，伸張正義。這是故事的高潮
第四段（第20—21自然段h魯達(dá)棄官出走，以避大禍。這是故事的結(jié)局。
2.根據(jù)提綱，復(fù)述故事。
四、小結(jié)
小說按照事情發(fā)生的時(shí)間順序?qū)懭藬⑹隆Ｏ葘懡鹄细概脑庥�，交代了事情的起因；再寫魯達(dá)救人和拳打惡棍，敘述事情的經(jīng)過；終寫 鄭屠身死，魯達(dá)出走，點(diǎn)明了事情的結(jié)局。全文眉目分明，脈絡(luò)清楚。
五、板書
施耐庵
發(fā)生|酒樓上，問緣由，魯達(dá)贈(zèng)銀
發(fā)展|客店里，救父女，魯達(dá)安良
高潮|肉鋪前，打鄭屠，魯達(dá)除暴
結(jié)局|南門外，急生智，魯達(dá)出走。
第二課時(shí)
一預(yù)習(xí)
1.閱讀全文，質(zhì)疑。
2.思考課后練習(xí)二。三題。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)了解了小說的故事情節(jié)，這節(jié)課我們將深入探究課文，理解魯智深這個(gè)人物形象和小說的主題。
三、正課
1.提問：請(qǐng)分析魯提轄的人物形象。
討論并歸納：
1）魯提轄慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史敬李忠借錢來幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。
2）魯提轄性急如火，又心細(xì)如發(fā)，如他聽到金老父女哭訴之后，不 能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排來看又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他性急如火的缺點(diǎn)，如在酒樓聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上
3）魯提轄嫉惡如仇，見義勇為。從拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說明這一點(diǎn)
(4）遇事有謀，膽大心細(xì)。如他救助金老父女，不顧風(fēng)險(xiǎn)；戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴；出逃避禍，頗有機(jī)智。
總之。魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤慨。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴除惡，舍生忘死。他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
2.提問：魯提轄既有魯莽的一面，也有細(xì)心的一面，他的性格特點(diǎn)并不單一。試分析小說是怎樣通過細(xì)節(jié)來刻畫魯提轄的多重性格的。
討論并歸納：
1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說明之后，又說“可是作怪！你與我喚得他來�！比缓髥柦鹄细概疄槭裁刺淇蕖Ｕf明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細(xì)。他同情被損害者、痛恨黑暗勢(shì)力的思想性格使他敏感地覺得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問個(gè)明白。
2）魯提轄贈(zèng)銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進(jìn)借，史進(jìn)去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺得李忠小氣，不爽利，表現(xiàn)魯提轄是一個(gè)慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對(duì)自己的感情有所控制，他避免當(dāng)著金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。
3）魯提轄打發(fā)金老父女動(dòng)身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。表 現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)，很有主意，救人須救徹底的思想性格。
4）魯提轄沖動(dòng)起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并不馬上打，而是施了一套計(jì)策，先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，這說明魯提轄粗中有細(xì)，很有計(jì)謀。
5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，酒家再打！又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走為上計(jì)。于是一頭罵，一頭大踏步去了。回到下處急急收拾了行李一道煙走了。表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭(zhēng)策略，粗中有細(xì)。
3.提問：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西寫得十分精彩，細(xì)分析是怎么寫的？
討論并歸納：三拳均是先罵后打，罵的話不同，打的方式也不同。
第一拳打時(shí)先罵：“你是個(gè)賣肉操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鎮(zhèn)關(guān)西”！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮個(gè)’先舉罪狀、然后再打，打得有理�！皳涞闹灰蝗蛟诒亲由�，打得則進(jìn)流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。先寫打的落拳點(diǎn)和外觀，然后從味覺寫打得感覺。
第二拳打時(shí)先罵：“直娘賊！還敢應(yīng)剛”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠并出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的，、黑的、紫的都綻將出來。先寫打的落拳點(diǎn)和外觀，然后從視覺寫打的色彩。
第三拳打時(shí)先罵：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)垼萍移火埬銖S’又只一拳，太陽穴上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鈹兒、鐃兒一齊響。先寫打的落拳點(diǎn)，再?gòu)穆犛X寫打的感受。
三拳的描寫，基本格式相同，比較起來，有同有異，同中求異。
同的是：魯提轄怎么罵他，打在什么地方，打得怎么樣，好像什么，鎮(zhèn)關(guān)西外觀如何，或什么感覺，格式一致。句式也一致，構(gòu)成排比。
異的是：三次罵法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感覺也不相同。三拳三個(gè)比喻，三個(gè)喻體分別從味覺、視覺、聽覺去形容，拿 憑想象。三拳三個(gè)落點(diǎn)，一拳比一拳厲害。
4.提問：思考練習(xí)三。
討論并舊納：正因?yàn)樗^的“法”是維護(hù)地主階級(jí)惡霸勢(shì)力的利益，所以貧民百姓的性命利益得不到保證，正義得不到伸張。從這里正可以看出封建社會(huì)的黑暗。
四、小結(jié)
魯提轄是（水淋傳）刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女.表現(xiàn)了他富有正義感，嫉惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，粗中有細(xì)的性格。魯提轄路見不平，洲相助的行為，表達(dá)了被壓迫人民伸張正義的愿望。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生活道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人行，好人遭殃的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所致。
第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、按照課文內(nèi)容.理順下列情節(jié)的順序。
�、僦亲咚l(xiāng)（2）父女訴苦③義贈(zèng)白銀④酒樓宴友⑤三激鄭屠（6）客店送行
二、下列句子有的是古代白話，有的是方言，請(qǐng)用現(xiàn)代漢語解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。
1魯達(dá)道：“問什么！但有（ ）只顧賣來，一發(fā)（ ）算錢還你。
2.看那婦人，雖無十分的容貌也有些動(dòng)人的顏色（ ），拭（ ）著眼淚，向前來深深的道了一個(gè)萬福（ ）
3.魯達(dá)道：‘酒家（ ）要什么.你也須認(rèn)得灑家！卻恁地（ ）教什么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？”
4.魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏（ ）細(xì)軟銀兩，但是舊衣服粗重（ ）都棄了
閱讀下面語區(qū)，回答問題
兒科大夫的手
年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，頂著寒風(fēng)，匆匆來到兒童醫(yī)院。
診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對(duì)面坐在桌旁。男大夫生得魁偉粗壯，膚色熏黑。“像個(gè)鐵匠/’冷凌心里說。女大夫生得嬌小玲瓏，一臉孩子氣。“醫(yī)學(xué)院來的實(shí)習(xí)生。冷凌判斷。他本來希望給兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太。
這會(huì)兒女大夫正埋頭寫處方。男大夫剛看完一個(gè)患鵝口瘡的新生兒。
“下一個(gè)-----梁蝦仔。黑大夫嗓音洪亮，與他的個(gè)頭很相配。一個(gè)衣衫單薄的農(nóng)村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個(gè)用黑粗布裹著的嬰兒。
鐵匠模樣的大夫朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多穿件衣服？你也病倒怎么辦！語氣粗暴，像個(gè)全擺架子的丈夫。
“不吃奶，…哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的病情。
“鐵匠”表情平淡‘嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手�！八氖执蟾呕剂四撤N奇癢難熬的皮膚病吧＊’冷凌暗想道。終于，‘鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后__進(jìn)病嬰的衣服下。聽完后，他把
聽頭插回原處，又搓手掌，才_(tái)__手摸病嬰的肚子。
“下一個(gè)……”“鐵匠”喊完病人的名字，又把手掛起來。搓呀，搓呀……
諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？《搓手》 不行，不夠尖刻，太一般化，…
“鐵匠”的大嗓門把作家召回現(xiàn)實(shí)，他喊了冷凌兒子的名字。冷凌抱著兒十在那張就診椅子上坐定，一邊描述兒子的病狀，一邊 注視那雙搓動(dòng)的大手。[[距離近了，看得真切。那雙大手很正常，看不出有什么異樣。]]
大概是一種怪癬。這怪癖占了多少時(shí)間！假若他急病“人之所急，假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責(zé)，他肯定不會(huì)這樣毫無意思地搓手不止！
終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時(shí)“鐵匠”的目光離開冷凌兒子的臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭。就在他的目光移到對(duì)面女大夫身上的時(shí)候，他突然說：“不要這樣！你的手指和聽頭都很涼。會(huì)把孩子驚嚇的，還會(huì)受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你 的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服
里……”
女大夫連聲應(yīng)諾，臉也紅了。
冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科大夫的手……自己剛才構(gòu)思的文章…
“謝謝！”諷刺小說作家臨離開診室的時(shí)候向那位鐵匠模樣的兒科大夫致意，一點(diǎn)也不舍諷刺的味兒。
1.根據(jù)句意，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入下面的橫線上。
1）然后___進(jìn)病嬰的衣服下。
2）才_(tái)__手摸病嬰的肚子。
A.插B.探C.伸D.按
2.從哪些地方可以看出眼前的男大夫與諷刺小說作家冷凌心目中的兒科大夫形象相差甚遠(yuǎn)？
答：
3.“那雙手很正常，看不出有什么異常”與上文哪句相照應(yīng)？
答：
“聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里”與上文男大夫的哪一個(gè)動(dòng)作描寫相照應(yīng)？
答：
4“像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭”一句，寫出男大夫____的神態(tài)，與他的外貌特點(diǎn)相反，他的工作特點(diǎn)是_______
5.結(jié)尾處女大夫“臉紅了”是因?yàn)開_____冷凌的臉也“悄悄地紅了”是因?yàn)?nbsp; 。
13.
第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：一423651 二1.只要有 一起
2.姿色 擦 古代婦女一種行禮動(dòng)作的名稱。3.我這樣地4.路費(fèi) 粗糙笨重的東西
第二課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：1.B C 2.眼前的男大夫“魁偉粗壯”，
“像個(gè)鐵匠”，而冷凌希望給他孩子治病的大夫是一位“慈祥和藹”的老太太。3.“他的手大概患了某種奇癢難熬的皮膚病吧”。“從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭”。4.工作時(shí)專注，對(duì)孩子耐心、溫柔 細(xì)致、周到。耐心5.女大夫意識(shí)到自己工作上的疏忽，
對(duì)患兒特點(diǎn)考慮不周 冷凌為自己以貌取人，主觀臆斷而感到慚愧。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇5
施耐庵
教學(xué)B的
1了解小說的故事情節(jié)。
2理解魯提轄的人物形象。
3理解細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
4理解小說的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1）了解小說的故事情節(jié)。
2）理解魯提轄的人物形象。
2.難點(diǎn)
1）細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
2）小說的主題…
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
廝（si1）聒噪（guo1) 腌臜（a1 za1）賒（she1）
植（zha1) 掇（duo1) 逕（jing4） 臊子（sao4
眼棱（leng2）磐兒（qing4）鈸兒（bo2） 鐃兒（nao2）
告稟（bing3）親眷（juan4）懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1）
2.查工具書，解釋下列詞語。
親眷：親戚，眷屬。本課指親戚。
文書：指公文、書信、契約等。本課指賣身契。
懦弱：軟弱無能。
苦楚：痛苦（多指生活上受折磨人
觸犯；冒犯，因言行無禮而沖撞了對(duì)方。
高抬貴手：把您的手抬高一點(diǎn)，好讓我過去。比喻請(qǐng)求別人通融寬恕。
投托：投靠。
拜謝：行禮辭別。
唱喏：一面拱手作揖，一面出聲致敬。
詐死：裝死。
理會(huì)：評(píng)理。
3.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
二 導(dǎo)入
1作者簡(jiǎn)介
關(guān)于（水滸傳》的作者，歷史上有各種不同的記載，現(xiàn)在一般認(rèn)為是
元代末年的施耐庵和羅貫中，而施耐庵又是主要作者。
施耐庵可能是錢塘（今杭州）或江蘇興化縣（淮北）人。據(jù)稱他生于
1296年，死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以終”。
他曾出任過知縣，“以不合當(dāng)?shù)罊?quán)貴，棄官歸家”。之后，出入于民間藝
術(shù)團(tuán)體“書會(huì)”，在民間藝術(shù)團(tuán)體中執(zhí)筆寫作，參加過元末轟轟烈烈的農(nóng)
民大起義。
2.作品簡(jiǎn)介一
從北宋末年到元代末年是水滸故事產(chǎn)生的時(shí)期。由于當(dāng)時(shí)階級(jí)矛
盾和民族矛盾的尖銳，貧苦農(nóng)民流離失所，最后被逼拿起武器進(jìn)行戰(zhàn)
斗�！端疂G傳》就是在這種背景下問世的，它反映了我國(guó)歷史上農(nóng)民起
義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，揭
露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，塑造了起義
英雄群象。
《水滸傳）是在長(zhǎng)期群眾創(chuàng)作的基礎(chǔ)上。經(jīng)過接近人民的作家的綜
合加工再創(chuàng)作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基礎(chǔ)上。把那些
流行在人民中間的口頭傳說、民間雜劇、話本中彼此跳聯(lián)綴的水游故
事搜集整理起來，進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)構(gòu)思，將其典型化，寫成一部反映
宋江起義全過程的長(zhǎng)篇小說。它是我國(guó)第一部長(zhǎng)簡(jiǎn)白話章回體小說，
是我國(guó)古代文學(xué)史上四大名著之一。
3.與課文有關(guān)的情節(jié)
魯智深在（水滸傳）中是出場(chǎng)很早的人物。第三回（史大郎夜走華
陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就是他的第一次亮相。他原是渭州經(jīng)略府的
提轄（一種軍官職稱）名叫魯達(dá)。魯達(dá)的出場(chǎng)是因九紋龍史進(jìn)尋找?guī)?/p>
父王進(jìn)而導(dǎo)出的。東京80萬禁軍教頭王進(jìn)惱了高球，高球想乘機(jī)打擊
王進(jìn)以報(bào)宿怨，王進(jìn)私定延安府，途中巧逢史進(jìn)，結(jié)成師徒，后來依然前
往延安投奔老種經(jīng)略府，九紋龍史進(jìn)為救少華山朱武、陳達(dá)、楊春三個(gè)
頭領(lǐng)，中秋之夜，大鬧史家村，從華陰縣出走，在少華山小住。不久離開
少華山去延安府尋找?guī)煾竿踹M(jìn)，卻誤到小種經(jīng)略府所在的渭州，在茶坊
里遇見魯達(dá)。魯達(dá)聽說史進(jìn)要找的是久已聞名的王進(jìn)，加上慕綢義，
一見如故，引為知己，便邀史進(jìn)一同上街喝酒。二人要往酒樓的途中。
又碰上了正在耍槍賣膏藥的李忠，因?yàn)槔钪沂鞘愤M(jìn)的開手師父，便又拉
了李忠同上酒樓。
接下去的情節(jié)便是課文內(nèi)容。。。
魯達(dá)因打死鄭屠.逃避官府追捕，到五臺(tái)山文殊院出家，取法名叫
智深。此后，魯達(dá)提轄便成了花和尚（他身為花繡）魯智深。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折
最后上了梁山
二、正課
1.速讀課文，理出小說故事情節(jié)。
討論并歸納：
第一段（1-7段）魯達(dá)傾聽金氏父女的控訴，這是故事的
起因。
第二段（第8—9自然段入魯達(dá)救助金氏父女逃出虎口。這是故事
的發(fā)展
第三段（第10—19自然段）魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西，伸張正義。這是故
事的高潮
第四段（第20—21自然段h魯達(dá)棄官出走，以避大禍。這是故事
的結(jié)局。
2.根據(jù)提綱，復(fù)述故事。
四、小結(jié)
小說按照事情發(fā)生的時(shí)間順序?qū)懭藬⑹�。先寫金老父女的遭遇�?/p>
交代了事情的起因；再寫魯達(dá)救人和拳打惡棍，敘述事情的經(jīng)過；終寫
鄭屠身死，魯達(dá)出走，點(diǎn)明了事情的結(jié)局。全文眉目分明，脈絡(luò)清楚。
五、板書
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
施耐庵
發(fā)生|酒樓上，問緣由，魯達(dá)贈(zèng)銀
發(fā)展|客店里，救父女，魯達(dá)安良
高潮|肉鋪前，打鄭屠，魯達(dá)除暴
結(jié)局|南門外，急生智，魯達(dá)出走。
六、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、按照課文內(nèi)容.理順下列情節(jié)的順序。
�、僦亲咚l(xiāng)（2）父女訴苦③義贈(zèng)白銀④酒樓宴友⑤三激鄭
屠（6）客店送行
二、下列句子有的是古代白話，有的是方言，請(qǐng)用現(xiàn)代漢語解釋加
點(diǎn)詞在句中的意思。
1魯達(dá)道：“問什么！但有只顧賣來，一發(fā)（
�。┧沐X還你。
2.看那婦人，雖無十分的容貌也有些動(dòng)人的顏色，
拭著眼淚，向前來深深的道了一個(gè)萬福
3.魯達(dá)道：‘酒家要什么.你也須認(rèn)得灑家！卻恁地
教什么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？”
4.魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏細(xì)軟銀
兩，但是舊衣服粗重都棄了
第二課時(shí)
一預(yù)習(xí)
1.閱讀全文，質(zhì)疑。
2.思考課后練習(xí)二。三題。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)了解了小說的故事情節(jié)，這節(jié)課我們將深入探究
課文，理解魯智深這個(gè)人物形象和小說的主題。
三、正課
1.提問：請(qǐng)分析魯提轄的人物形象。
討論并歸納：
1）魯提轄慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說
金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史敬
李忠借錢來幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來二兩銀子時(shí)，便將這
銀子丟還了他。
2）魯提轄性急如火，又心細(xì)如發(fā)，如他聽到金老父女哭訴之后，不
能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排來看
又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他性急如火的缺點(diǎn)，如在酒樓
聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上
3）魯提轄嫉惡如仇，見義勇為。從拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說明這
一點(diǎn)
(4）硼轄櫥有謀，膽大心細(xì)。如他救助金老父女，不顧風(fēng)險(xiǎn)；戲
耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴；出逃避禍，頗有機(jī)智。
總之。魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤
慨。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴除惡，舍生忘死。
他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。
他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
2.提問：魯提轄既有魯莽的一面，也有細(xì)心的一面，他的性格特點(diǎn)
并不單一。試分析小說是怎樣通過細(xì)節(jié)來刻畫魯提轄的多重性格的。
討論并歸納：
1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都
丟在樓板上，待酒保說明之后，又說“可是作怪！你與我喚得他來。”然
后問金老父女為什么啼哭。說明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有
細(xì)。他同情被損害者、痛恨黑暗勢(shì)力的思想性格使他敏感地覺得其中
必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問個(gè)明白。
2）魯提轄贈(zèng)銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進(jìn)借，史
進(jìn)去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺
得李忠小氣，不爽利，表現(xiàn)魯提轄是一個(gè)慷慨豪爽的人，看不慣李忠的
吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對(duì)自己的感情有所控
制，他避免當(dāng)著金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女
拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。
3）魯提轄打發(fā)金老父女動(dòng)身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，
且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。表
現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)，很有主意，救人須救徹底的思想性格。
4）魯提轄沖動(dòng)起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并
不馬上打，而是施了一套計(jì)策，先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，這說明魯提轄粗中有細(xì)，
很有計(jì)謀。
5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，酒家再打！
又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走為上計(jì)。于是一頭罵，一頭
大踏步去了。回到下處急急收拾了行李一道煙走了。表現(xiàn)魯提轄很講
究斗爭(zhēng)策略，粗中有細(xì)。
3.提問：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西寫得十分精彩，細(xì)分析是怎么寫的？
討論并歸納：三拳均是先罵后打，罵的話不同，打的方式也不同。
第一拳打時(shí)先罵：“你是個(gè)賣肉操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鎮(zhèn)
關(guān)西”！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮個(gè)’先舉罪狀、然后再打，打得有理。
“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得則進(jìn)流，鼻子歪在半邊，卻便
似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。先寫打的落拳點(diǎn)和
外觀，然后從味覺寫打得感覺。
第二拳打時(shí)先罵：“直娘賊！還敢應(yīng)剛”
提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠并出，也似
開了個(gè)彩帛鋪，紅的，、黑的、紫的都綻將出來。先寫打的落拳點(diǎn)和外觀，
然后從視覺寫打的色彩。
第三拳打時(shí)先罵：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒
饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)�，酒家偏不饒你廠’
又只一拳，太陽穴上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鈹
兒、鐃兒一齊響。先寫打的落拳點(diǎn)，再?gòu)穆犛X寫打的感受。
三拳的描寫，基本格式相同，比較起來，有同有異，同中求異。
同的是：魯提轄怎么罵他，打在什么地方，打得怎么樣，好像什么，
鎮(zhèn)關(guān)西外觀如何，或什么感覺，格式一致。句式也一致，構(gòu)成排比。
異的是：三次罵法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感覺
也不相同。三拳三個(gè)比喻，三個(gè)喻體分別從味覺、視覺、聽覺去形容，拿
憑想象。三拳三個(gè)落點(diǎn)，一拳比一拳厲害。
4.提問：思考練習(xí)三。
討論并舊納：正因?yàn)樗^的“法”是維護(hù)地主階級(jí)惡霸勢(shì)力的利益，
所以貧民百姓的性命利益得不到保證，正義得不到伸張。從這里正可
以看出封建社會(huì)的黑暗。
四、小結(jié)
魯提轄是（水淋傳）刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關(guān)西
救助金氏父女.表現(xiàn)了他富有正義感，嫉惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，
粗中有細(xì)的性格。魯提轄路見不平，洲相助的行為，表達(dá)了被壓迫人
民伸張正義的愿望。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生活道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從
此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人
行，好人遭殃的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所致。
五、作業(yè)
1完成課后練習(xí)二、三、四題。
2.選用作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)
閱讀下面語區(qū)，回答問題
兒科大夫的手
年輕的諷刺小說作家冷凌抱著出世才20天的兒子，頂著寒風(fēng)，匆
匆來到兒童醫(yī)院。
診室靠窗處設(shè)兩張桌子。一男一女兩大夫面對(duì)面坐在桌旁。男大
夫生得魁偉粗壯，膚色熏黑�！跋駛�(gè)鐵匠/’冷凌心里說。女大夫生得嬌
小玲瓏，一臉孩子氣。“醫(yī)學(xué)院來的實(shí)習(xí)生。冷凌判斷。他本來希望給
兒子看病的大夫是一位慈祥和藹的老太太。
這會(huì)兒女大夫正埋頭寫處方。男大夫剛看完一個(gè)患鵝口瘡的新生
兒。
“下一個(gè)-----梁蝦仔。黑大夫嗓音洪亮，與他的個(gè)頭很相配。
一個(gè)衣衫單薄的農(nóng)村婦女趕忙上前就坐。她懷里抱著一個(gè)用黑粗
布裹著的嬰兒。
鐵匠模樣的大夫朝那婦女看了一眼，皺著眉說：“天這么冷，怎不多
穿件衣服？你也病倒怎么辦！語氣粗暴，像個(gè)全擺架子的丈夫。
“不吃奶，…哭了一夜，怎么哄也不行……”婦女開始訴說孩子的
病情。
“鐵匠”表情平淡‘嗯、嗯”地應(yīng)著，一邊搓著手。
“他的手大概患了某種奇癢難熬的皮膚病吧＊’冷凌暗想道。
終于，‘鐵匠”停止了搓手，從脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭，
夾在兩手掌間又搓擦了幾下，然后__進(jìn)病嬰的衣服下。聽完后，他把
聽頭插回原處，又搓手掌，才_(tái)__手摸病嬰的肚子。
“下一個(gè)……”“鐵匠”喊完病人的名字，又把手掛起來。搓呀，搓
呀……
諷刺小說作家看著眼前這位手掌癢癢的大夫，職業(yè)習(xí)慣使他馬上
進(jìn)入藝術(shù)構(gòu)思。該用什么題目？《搓手》 不行，不夠尖刻，太一般
化，…
“鐵匠”的大嗓門把作家召回現(xiàn)實(shí)，他喊了冷凌兒子的名字。
冷凌抱著兒十在那張就診椅子上坐定，一邊描述兒子的病狀，一邊
注視那雙搓動(dòng)的大手。[[距離近了，看得真切。那雙大手很正常，看不出
有什么異樣。]]
大概是一種怪癬。這怪癖占了多少時(shí)間！假若他急病“人之所急，
假若他全心全意履行救死扶傷的神圣職責(zé)，他肯定不會(huì)這樣毫無意思
地搓手不止！
終于，停止搓手，開始聽診和按摸肚子了。這時(shí)“鐵匠”的目光離開
冷凌兒子的臉，像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭。就在他的目光移
到對(duì)面女大夫身上的時(shí)候，他突然說：“不要這樣！你的手指和聽頭都
很涼。會(huì)把孩子驚嚇的，還會(huì)受涼呢。孩子的肚皮又嫩又薄，經(jīng)不起你
的突然襲擊……先把手搓暖……聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服
里……”
女大夫連聲應(yīng)諾，臉也紅了。
冷凌的臉也悄悄地紅了。兒科大夫的手……自己剛才構(gòu)思的文
章…
“謝謝！”諷刺小說作家臨離開診室的時(shí)候向那位鐵匠模樣的兒科
大夫致意，一點(diǎn)也不舍諷刺的味兒。
1.根據(jù)句意，選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞填入下面的橫線上。
1）然后___進(jìn)病嬰的衣服下。
2）才_(tái)__手摸病嬰的肚子。
A.插B.探C.伸D.按
2.從哪些地方可以看出眼前的男大夫與諷刺小說作家冷凌心目中
的兒科大夫形象相差甚遠(yuǎn)？～
答：
3.“那雙手很正常，看不出有什么異常”與上文哪句相照應(yīng)？
答：
“聽頭不要吊在胸前，該藏進(jìn)衣服里”與上文男大夫的哪一個(gè)動(dòng)作
描寫相照應(yīng)？
答：
4“像聆聽美妙的小夜曲那樣側(cè)揚(yáng)起頭”一句，寫出男大夫____
的神態(tài)，與他的外貌特點(diǎn)相反，他的工
作特點(diǎn)是_______
5.結(jié)尾處女大夫“臉紅了”是因?yàn)開_____
冷凌的臉也“悄悄地紅了”是因?yàn)椤?/p>
第一課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：一423651 二1.只要有 一起
2.姿色 擦 古代婦女一種行禮動(dòng)作的名稱。3.我
這樣地4.路費(fèi) 粗糙笨重的東西
第二課時(shí)作業(yè) 優(yōu)化設(shè)計(jì)：1.B C 2.眼前的男大夫“魁偉粗壯”，
“像個(gè)鐵匠”，而冷凌希望給他孩子治病的大夫是一位“慈祥和藹”的老
太太。3.“他的手大概患了某種奇癢難熬的皮膚病吧”。“從
脖子下的衣服里掏出聽診器的聽頭”。4.工作時(shí)專注，對(duì)孩子耐
心、溫柔 細(xì)致、周到。耐心5.女大夫意識(shí)到自己工作上的疏忽，
對(duì)患兒特點(diǎn)考慮不周 冷凌為自己以貌取人，主觀臆斷而感到慚愧。 <-- #EndEditable -->
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇6
教學(xué)目的
1了解小說的故事情節(jié)。
2理解魯提轄的人物形象。
3理解細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
4理解小說的主題。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.重點(diǎn)
1）了解小說的故事情節(jié)。
2）理解魯提轄的人物形象。
2.難點(diǎn)
1）細(xì)節(jié)描寫刻畫人物性格的作用。
2）小說的主題…
教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、預(yù)習(xí)
1.查字典，讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。
廝（si1）聒噪（guo1） 腌臜（a1 za1）賒（she1）植（zha1） 掇（duo1）
逕（jing4）臊子（sao4眼棱（leng2）磐兒（qing4）鈸兒（bo2） 鐃兒（nao2）
告稟（bing3）親眷（juan4）懦弱(nuo4 ruo4)膘比(biao1）
2.查工具書，解釋下列詞語。
親眷：親戚，眷屬。本課指親戚。詐死：裝死。理會(huì)：評(píng)理。
文書：指公文、書信、契約等。本課指賣身契。
懦弱：軟弱無能�？喑和纯啵ǘ嘀干钌鲜苷勰ト�
觸犯；冒犯，因言行無禮而沖撞了對(duì)方。
高抬貴手：把您的手抬高一點(diǎn)，好讓我過去。比喻請(qǐng)求別人通融寬恕。
投托：投靠。拜謝：行禮辭別。唱喏：一面拱手作揖，一面出聲致敬。
3.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
二 導(dǎo)入
1作者簡(jiǎn)介
關(guān)于（水滸傳》的作者，歷史上有各種不同的記載，現(xiàn)在一般認(rèn)為是元代末年的施耐庵和羅貫中，而施耐庵又是主要作者。施耐庵可能是錢塘（今杭州）或江蘇興化縣（淮北）人。據(jù)稱他生于1296年，死于公元137〕年由元入明。一生“郁郁不得志，赍恨以終”。他曾出任過知縣，“以不合當(dāng)?shù)罊?quán)貴，棄官歸家”。之后，出入于民間藝術(shù)團(tuán)體“書會(huì)”，在民間藝術(shù)團(tuán)體中執(zhí)筆寫作，參加過元末轟轟烈烈的農(nóng)民大起義。
2.作品簡(jiǎn)介一
從北宋末年到元代末年是水滸故事產(chǎn)生的時(shí)期。由于當(dāng)時(shí)階級(jí)矛盾和民族矛盾的尖銳，貧苦農(nóng)民流離失所，最后被逼拿起武器進(jìn)行戰(zhàn)斗。《水滸傳》就是在這種背景下問世的，它反映了我國(guó)歷史上農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過程，深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，寫出了“官逼民反”的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，塑造了起義英雄群象。
《水滸傳）是在長(zhǎng)期群眾創(chuàng)作的基礎(chǔ)上。經(jīng)過接近人民的作家的綜合加工再創(chuàng)作而逐步形成的。杰出的作家施耐庵在此基礎(chǔ)上。把那些流行在人民中間的口頭傳說、民間雜劇、話本中彼此跳聯(lián)綴的水游故事搜集整理起來，進(jìn)行創(chuàng)造性的藝術(shù)構(gòu)思，將其典型化，寫成一部反映宋江起義全過程的長(zhǎng)篇小說。它是我國(guó)第一部長(zhǎng)簡(jiǎn)白話章回體小說，是我國(guó)古代文學(xué)史上四大名著之一。
3.與課文有關(guān)的情節(jié)
魯智深在（水滸傳）中是出場(chǎng)很早的人物。第三回（史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就是他的第一次亮相。他原是渭州經(jīng)略府的提轄（一種軍官職稱）名叫魯達(dá)。魯達(dá)的出場(chǎng)是因九紋龍史進(jìn)尋找?guī)煾竿踹M(jìn)而導(dǎo)出的。東京80萬禁軍教頭王進(jìn)惱了高球，高球想乘機(jī)打擊王進(jìn)以報(bào)宿怨，王進(jìn)私定延安府，途中巧逢史進(jìn)，結(jié)成師徒，后來依然前往延安投奔老種經(jīng)略府，九紋龍史進(jìn)為救少華山朱武、陳達(dá)、楊春三個(gè)頭領(lǐng)，中秋之夜，大鬧史家村，從華陰縣出走，在少華山小住。不久離開少華山去延安府尋找?guī)煾竿踹M(jìn)，卻誤到小種經(jīng)略府所在的渭州，在茶坊里遇見魯達(dá)。魯達(dá)聽說史進(jìn)要找的是久已聞名的王進(jìn)，加上慕綢義，一見如故，引為知己，便邀史進(jìn)一同上街喝酒。二人要往酒樓的途中。又碰上了正在耍槍賣膏藥的李忠，因?yàn)槔钪沂鞘愤M(jìn)的開手師父，便又拉了李忠同上酒樓。接下去的情節(jié)便是課文內(nèi)容。。。魯達(dá)因打死鄭屠.逃避官府追捕，到五臺(tái)山文殊院出家，取法名叫智深。此后，魯達(dá)提轄便成了花和尚（他身為花繡）魯智深。幾經(jīng)轉(zhuǎn)折最后上了梁山
二、正課
1.速讀課文，理出小說故事情節(jié)。討論并歸納：
第一段（1-7段）魯達(dá)傾聽金氏父女的控訴，這是故事的起因。
第二段（第8—9自然段入魯達(dá)救助金氏父女逃出虎口。這是故事的發(fā)展
第三段（第10—19自然段）魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西，伸張正義。這是故事的高潮
第四段（第20—21自然段h魯達(dá)棄官出走，以避大禍。這是故事的結(jié)局。
2.根據(jù)提綱，復(fù)述故事。
四、小結(jié)
小說按照事情發(fā)生的時(shí)間順序?qū)懭藬⑹�。先寫金老父女的遭遇，交代了事情的起因；再寫魯達(dá)救人和拳打惡棍，敘述事情的經(jīng)過；終寫鄭屠身死，魯達(dá)出走，點(diǎn)明了事情的結(jié)局。全文眉目分明，脈絡(luò)清楚。
五、板書
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
施耐庵
發(fā)生|酒樓上，問緣由，魯達(dá)贈(zèng)銀
發(fā)展|客店里，救父女，魯達(dá)安良
高潮|肉鋪前，打鄭屠，魯達(dá)除暴
結(jié)局|南門外，急生智，魯達(dá)出走。
六、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一。
2.選用課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
第一課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
一、按照課文內(nèi)容.理順下列情節(jié)的順序。
�、僦亲咚l(xiāng)（2）父女訴苦③義贈(zèng)白銀④酒樓宴友⑤三激鄭屠（6）客店送行
二、下列句子有的是古代白話，有的是方言，請(qǐng)用現(xiàn)代漢語解釋加點(diǎn)詞在句中的意思。
1魯達(dá)道：“問什么！但有只顧賣來，一發(fā)（ ）算錢還你。
2.看那婦人，雖無十分的容貌也有些動(dòng)人的顏色（ ），拭（ ）著眼淚，向前來深深的道了一個(gè)萬福
3.魯達(dá)道：‘酒家要什么.你也須認(rèn)得灑家！卻恁地教什么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？”
4.魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏細(xì)軟銀兩，但是舊衣服粗重都棄了
第二課時(shí)
一預(yù)習(xí)
1.閱讀全文，質(zhì)疑。
2.思考課后練習(xí)二。三題。
二、導(dǎo)入
上節(jié)課我們已經(jīng)了解了小說的故事情節(jié)，這節(jié)課我們將深入探究課文，理解魯智深這個(gè)人物形象和小說的主題。
三、正課
1.提問：請(qǐng)分析魯提轄的人物形象。
討論并歸納：
1）魯提轄慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史敬李忠借錢來幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。
2）魯提轄性急如火，又心細(xì)如發(fā)，如他聽到金老父女哭訴之后，不能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排來看又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他性急如火的缺點(diǎn)，如在酒樓聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上
3）魯提轄嫉惡如仇，見義勇為。從拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說明這一點(diǎn)
(4）硼轄櫥有謀，膽大心細(xì)。如他救助金老父女，不顧風(fēng)險(xiǎn)；戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴；出逃避禍，頗有機(jī)智。
總之。魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤慨。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴除惡，舍生忘死。他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
2.提問：魯提轄既有魯莽的一面，也有細(xì)心的一面，他的性格特點(diǎn)并不單一。試分析小說是怎樣通過細(xì)節(jié)來刻畫魯提轄的多重性格的。
討論并歸納：
1）魯提轄起初為哭聲“攪俺弟兄們吃酒”氣憤憤地把碟兒盞兒都丟在樓板上，待酒保說明之后，又說“可是作怪！你與我喚得他來�！比缓髥柦鹄细概疄槭裁刺淇�。說明魯提轄雖是性情暴躁，粗野，卻粗中有細(xì)。他同情被損害者、痛恨黑暗勢(shì)力的思想性格使他敏感地覺得其中必有緣故，想必這父女倆有什么遭遇，所以他要問個(gè)明白。
2）魯提轄贈(zèng)銀給金氏父女，身邊只有五兩來銀子，便向史進(jìn)借，史進(jìn)去包裹里取出一錠十兩銀子，向李忠，李忠只摸出二兩來銀子，便覺得李忠小氣，不爽利，表現(xiàn)魯提轄是一個(gè)慷慨豪爽的人，看不慣李忠的吝嗇，并不打算用李忠的銀子，但他也不乏理智，對(duì)自己的感情有所控制，他避免當(dāng)著金老父女倆的面過分傷害李忠的面子，所以等金老父女拜謝去了，才把這二兩銀子丟還了李忠。
3）魯提轄打發(fā)金老父女動(dòng)身后又尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身。表現(xiàn)魯達(dá)粗中有細(xì)，很有主意，救人須救徹底的思想性格。
4）魯提轄沖動(dòng)起來即刻便要“去打死了那廝”，但到了狀元橋卻并不馬上打，而是施了一套計(jì)策，先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，這說明魯提轄粗中有細(xì)，很有計(jì)謀。
5）魯提轄看到鄭屠快死了，就假意罵他“你這廝詐死，酒家再打！又尋思打死人要吃官司，又沒人送飯，不如走為上計(jì)。于是一頭罵，一頭大踏步去了�；氐较绿幖奔笔帐傲诵欣钜坏罒熥吡�。表現(xiàn)魯提轄很講究斗爭(zhēng)策略，粗中有細(xì)。
3.提問：魯提轄三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西寫得十分精彩，細(xì)分析是怎么寫的？
討論并歸納：三拳均是先罵后打，罵的話不同，打的方式也不同。第一拳打時(shí)先罵：“你是個(gè)賣肉操刀屠戶，狗一般的人，也叫做“鎮(zhèn)關(guān)西”！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮個(gè)’先舉罪狀、然后再打，打得有理。
“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得則進(jìn)流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來”。先寫打的落拳點(diǎn)和外觀，然后從味覺寫打得感覺。
第二拳打時(shí)先罵：“直娘賊！還敢應(yīng)剛”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠并出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的，、黑的、紫的都綻將出來。先寫打的落拳點(diǎn)和外觀，然后從視覺寫打的色彩。
第三拳打時(shí)先罵：“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)�，酒家偏不饒你廠’又只一拳，太陽穴上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磐兒、鈹兒、鐃兒一齊響。先寫打的落拳點(diǎn)，再?gòu)穆犛X寫打的感受。三拳的描寫，基本格式相同，比較起來，有同有異，同中求異。
同的是：魯提轄怎么罵他，打在什么地方，打得怎么樣，好像什么，鎮(zhèn)關(guān)西外觀如何，或什么感覺，格式一致。句式也一致，構(gòu)成排比。
異的是：三次罵法各不相同，三次打的地方也不同，三次打的感覺也不相同。三拳三個(gè)比喻，三個(gè)喻體分別從味覺、視覺、聽覺去形容，拿憑想象。三拳三個(gè)落點(diǎn)，一拳比一拳厲害。
4.提問：思考練習(xí)三。
討論并舊納：正因?yàn)樗^的“法”是維護(hù)地主階級(jí)惡霸勢(shì)力的利益，所以貧民百姓的性命利益得不到保證，正義得不到伸張。從這里正可以看出封建社會(huì)的黑暗。
四、小結(jié)
魯提轄是（水淋傳）刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關(guān)西救助金氏父女.表現(xiàn)了他富有正義感，嫉惡如仇慷慨豪爽勇而有謀，粗中有細(xì)的性格。魯提轄路見不平，洲相助的行為，表達(dá)了被壓迫人民伸張正義的愿望。拳打鎮(zhèn)關(guān)西也是他生活道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，從此以后，他亡命江湖，最后被逼上梁山。這正是封建黑暗，惡人行，好人遭殃的社會(huì)現(xiàn)實(shí)所致。
五、作業(yè)
1完成課后練習(xí)二、三、四題。
2.選用作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)。
課時(shí)作業(yè)優(yōu)化設(shè)計(jì)
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇7
教學(xué)建議
一、兩條線索
課文中對(duì)魯達(dá)的正面描寫是結(jié)構(gòu)中的一條明線，內(nèi)容包括魯達(dá)在酒樓聽金氏父女哭訴后了解了鄭屠劣跡，救助金氏脫險(xiǎn)，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西并出走。文中還有一條暗線：側(cè)面描寫鄭屠強(qiáng)占金翠蓮，強(qiáng)占后又拋棄金翠蓮，勒索根本從未有過的典身錢。兩條結(jié)索的交匯點(diǎn)是在鄭屠的肉鋪前。
二、魯達(dá)的性格特點(diǎn)
（1）愛憎分明，見義勇為，扶危濟(jì)困，嫉惡如仇。
魯達(dá)這一性格是貫穿始終的。
從他對(duì)待金家父女和鄭屠的不同態(tài)度就可以充分看出。當(dāng)他傾聽了金家父女對(duì)鄭屠的血淚控訴后，就非常同情關(guān)心他們，主動(dòng)贈(zèng)送銀兩，親自保護(hù)他們逃離虎口。而對(duì)鄭屠則怒不可遏，當(dāng)即就要去打死他。由于史進(jìn)、李忠的竭力勸阻才暫時(shí)按下心頭怒火。金家父女逃離虎口后，魯達(dá)來到鄭屠肉鋪，以買肉為名，當(dāng)眾戲弄鄭屠，殺他的威風(fēng)，激他與自己斗打。
在“拳打”時(shí)，對(duì)鄭屠采取“應(yīng)口”要打，“討?zhàn)垺币惨虻牟徽{(diào)和態(tài)度，三拳便將他打死，為民除了害。魯達(dá)與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠也無個(gè)人恩怨，他的作為充分表現(xiàn)了他愛憎分明的立場(chǎng)，見義勇為的高貴品質(zhì)和對(duì)受壓迫者扶危濟(jì)困，對(duì)壓迫者嫉惡如仇的性格特點(diǎn)。
�。�2）慷慨大方，重義疏財(cái)。
了解了金家父女的不幸遭遇后，雖然自己與他們非親非故，卻馬上主動(dòng)提出要給金老盤纏讓他們回東京。當(dāng)李忠不爽利地只摸出二兩銀子時(shí)，魯達(dá)便認(rèn)為李忠不仗義，將那二兩銀子丟還他。
�。�3）率直粗礦，勇而有謀，膽大心細(xì)。
為了防止店小二去追趕，一向暴躁的魯達(dá)，竟在店門口“坐了兩個(gè)時(shí)辰”，“約摸金公去得遠(yuǎn)了，方才起身�！�
懲治鄭屠，也不是一到就動(dòng)手，而是采取先激后打的策略，造成口角斗毆的架勢(shì)，讓鄭屠手持剔骨尖刀先動(dòng)手，將他引到街上，當(dāng)眾質(zhì)問鄭屠，讓大家了解“拳打鄭屠”是正義的行動(dòng)，魯達(dá)本意是痛打懲治鄭屠，不料失手打死，面對(duì)意外，他隨機(jī)應(yīng)變，遇險(xiǎn)不驚，從容不退卻。他假意道：“這廝詐死，灑家和你慢慢理會(huì)�！薄耙活^罵，一頭大踏步走了。”魯達(dá)這些行為，充分體現(xiàn)了他勇而有謀，膽大心細(xì)的性格。
三、魯達(dá)三拳各盡其妙
，是中國(guó)古代白話長(zhǎng)篇小說《水滸傳》的一個(gè)精彩片斷，它究竟以什么藝術(shù)魅力來抓住人心的?看來奧妙就在書中描寫魯達(dá)三拳的119個(gè)字上。
第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來�！�
第二拳：“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來�！�
第三拳：“又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、撥兒、饒兒一齊響�！�
明末清初杰出的文學(xué)批評(píng)家金圣嘆對(duì)這三段文字大加贊賞：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。金圣嘆慧眼識(shí)“奇”，但怎么個(gè)“奇”法，卻沒細(xì)說。為供參考，特將個(gè)人點(diǎn)滴體會(huì)奉獻(xiàn)如下：
一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺寫去：打鼻子，從嗅覺寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦�；打太陽穴（近耳根），從聽覺寫，亂嗡嗡昏厥過去。就這樣通過一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。
二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。
三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場(chǎng)“超生”自己。讀罷之后，人們無不拍手稱快，為作者為英雄魯達(dá)熱情贊頌的強(qiáng)烈愛憎所感染。
四、人物形象分析
魯達(dá)，在《水滸傳》的眾多英雄中是一個(gè)有著鮮明特色的人物。他有超群的武藝和赫赫的軍功，又在權(quán)位極重的經(jīng)略府中任提轄。憑這些，他本可以和當(dāng)時(shí)的社會(huì)和睦相處，逍遙自在地做個(gè)武官。但是，行伍出身的下層人的階級(jí)地位和長(zhǎng)期形成的可貴品格，決定了他偏偏要向黑暗的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。拳打鎮(zhèn)關(guān)西、大鬧桃花村、火燒瓦官寺、大鬧野豬林，直至奔上二龍山落草，是他所走過的生活道路；疾惡如仇、見義勇為，是他突出的性格特征。寫的便是他在生活道路上所做的第一個(gè)光彩照人的表演。
魯達(dá)長(zhǎng)期闖蕩江湖，對(duì)社會(huì)上的壓迫和不平，懷有強(qiáng)烈的憤懣。他拔刀助人，不避水火；沖鋒陷陣，不畏刀槍；抗暴斗惡，舍生忘死。他相貌粗惡而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大藝高而處事謹(jǐn)慎。他是水滸英雄人物中深受人們喜愛的一位。
他慷慨大方，重義輕財(cái)。比如他請(qǐng)史進(jìn)，贈(zèng)金老。一聽說金老父女的苦情，把自己身邊帶來的五兩銀子全放在桌上，還向史進(jìn)、李忠借錢來幫助他逃生。當(dāng)李忠不爽利只摸出來二兩銀子時(shí)，便將這銀子丟還了他。
他嫉惡如仇，見義勇為。這一點(diǎn)可算梁山泊英雄的共同特點(diǎn)。魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西這一段充分說明這一點(diǎn)。
他性急如火，又心細(xì)如發(fā)。如他聽到金老父女哭訴之后，不能忍受，馬上就要去打死鄭屠。但從他救助金氏父女脫身的安排，又是非常細(xì)心、周到的。從這里也反映出他焦急、暴躁的缺點(diǎn)，如在酒樓聽到隔壁哭聲，“便把碟兒盞兒都丟在樓板上”。
他勇而有謀，膽大心細(xì)。他救金父女，不顧風(fēng)險(xiǎn)；戲耍鄭屠，不畏強(qiáng)暴；出逃避禍，頗有機(jī)智。這些都寫得很生動(dòng)。魯達(dá)粗中帶細(xì)，與李逵粗而兼蠻、武松粗而兼狠是不同的。
五、人物與環(huán)境
課文善于把人物置于真實(shí)的歷史環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷和遭遇來刻畫他們的性格。本文雖沒有具體的社會(huì)環(huán)境的介紹，但通過各階層人物（鄭屠、店小二、金氏父女、魯達(dá)）及他們之間的關(guān)系的描寫，一幅北宋社會(huì)生活的圖景便非常逼真清晰地呈現(xiàn)在我們面前。魯達(dá)無產(chǎn)無業(yè)無家室，下級(jí)軍官，獨(dú)往獨(dú)來，浪跡江湖，無牽無掛，敢于向封建統(tǒng)治階級(jí)挑戰(zhàn)。這同當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，他個(gè)人的身份處境等是一致的。
六、細(xì)節(jié)描寫
本文運(yùn)用了一系列的細(xì)節(jié)描寫，如“抱住”相勸的細(xì)節(jié)，“二兩銀子”的細(xì)節(jié)，“客店”坐守的細(xì)節(jié)等，一點(diǎn)一滴的細(xì)節(jié)，看起來很不顯眼，但從整體來看，正是這些細(xì)小材料的有機(jī)組合，魯達(dá)才逐漸形成了一個(gè)完整的藝術(shù)形象。
七、映襯烘托
文中用史進(jìn)、李忠相勸了“三回五次”，襯出魯達(dá)嫉惡如仇的暴烈性格；用李忠的“不爽利”襯出魯達(dá)的豪爽；用鄭屠最初表現(xiàn)的低三下四，襯出魯達(dá)的浩然正氣；鄭屠持刀在手，三拳便被打死，更襯出魯達(dá)的英雄氣概。
八、小說的知識(shí)
小說是以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫來反映社會(huì)生活的一種文體。小說按照篇幅的長(zhǎng)短，可分為長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說及小小說。一篇小說必須具備三個(gè)要素，即生動(dòng)的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)的具體環(huán)境。其中，人物形象又是主要要素。
小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有概括介紹，也有形象描繪；有外貌和內(nèi)心描寫，也有行動(dòng)和對(duì)話描寫；有正面描寫，也有側(cè)面描寫。人物的性格通常是在情節(jié)發(fā)展中展現(xiàn)出來的，小說的情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分。有時(shí)可根據(jù)需要省略一部分，也可以顛倒或交錯(cuò)。社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫對(duì)表現(xiàn)人物和主題也有一定的作用。描寫社會(huì)環(huán)境，是為了交代時(shí)代背景；描寫自然環(huán)境（包括人物活動(dòng)的地點(diǎn)、季節(jié)、氣候、時(shí)間以及場(chǎng)景），是為了表現(xiàn)人物的身份、地位、性格、表達(dá)人物的心情，渲染氣氛等。在小說的閱讀中，一定要把握住這些重點(diǎn)。
第 1 2 頁(yè)
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇8
施耐庵
訓(xùn)練重點(diǎn)
一分析人物性格
二理解結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
預(yù)習(xí)提示
《水講傳》是一部著名的古典長(zhǎng)篇小說，作者施耐庵，大約是元末明初入。
本文是《水講傳》中精彩篇章之一，魯提轄是《水講傳》刻畫得最成功的英雄形象之一。拳打鎮(zhèn)關(guān)西，是魯提轄在《水講傳忡第一次亮相，也是他生活道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，此后他就亡命江湖，最后被逼上梁山。當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，惡人橫行，好人遭殃。魯提轄路見不平，拔刀相助的行為，表達(dá)了被壓迫人民伸張正義的愿望。魯提轄以其鮮明的個(gè)性躍然紙上。他富有正義感，能愛人，能借人，勇而有謀，粗中有細(xì)。注意體會(huì)"尋釁拳打"的精彩筆墨。
三人來到潘家酒樓上揀個(gè)濟(jì)楚閣兒里坐下。提轄坐了主位，李忠對(duì)席，史進(jìn)下首坐了。 酒保唱了喏，認(rèn)的是魯提轄便道："提轄官人，打多少酒？"
魯達(dá)道："先打四角酒來。"
一面鋪下菜蔬果品按酒，又問道："官人，吃甚下飯？"
魯達(dá)道："問甚么！但有，只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝！只顧來聒噪！"酒保下去，隨即燙酒上來；但是下口肉食，只顧將來擺一桌子。
三個(gè)酒至數(shù)杯，正說z ⒐隉A較量些槍法，說得入港，只聽得隔壁閣子里有人哽哽咽咽啼哭。
魯達(dá)焦躁，便把碟兒盞兒都丟在樓板上。
酒保聽得，慌忙上來看時(shí)，見魯提轄氣憤地。
酒保抄手道："官人，要甚東西，分付賣來。"
魯達(dá)道："酒家要甚么！你也須認(rèn)得酒家！卻恁地教甚么人在間壁吱吱的哭，攪俺弟兄們吃酒？酒家須不曾少了你酒錢！"
酒保道："官人息怒。小人怎敢教人啼哭打攪官人吃酒？這個(gè)哭的是綽酒座兒唱的父女兩人，不知官人們?cè)诖顺跃�，一時(shí)間自苦了啼哭。"
魯提轄道："可是作怪！你與我喚得他來。"
酒保去叫。
不多時(shí)，只見兩個(gè)到來∶前面一個(gè)十八九歲的婦人，背后一個(gè)五六十歲的老兒，手里
拿串拍板，都來到面前。
看那婦人，雖無十分的容貌，也有些動(dòng)人的顏色，拭著淚眼，向前來，深深的道了三
個(gè)萬福。
那老兒也都相見了。
魯達(dá)問道："你兩個(gè)是那里人家？為甚么啼哭？"
那婦人便道："官人不知，容奴告稟∶奴家是東京人氏，因同父母來渭州投奔親眷，
不想搬移南京去了。母親在客店里染病身故。父女二人流落在此生受。此間有個(gè)財(cái)主，叫做"鎮(zhèn)關(guān)西"鄭大官人，因見奴家，便使強(qiáng)媒硬保，要奴作妾。誰想寫了三千貫文書，虛錢實(shí)契，要了奴家身體。未及三個(gè)月，他家大娘子好生利害，將奴趕打出來，不容完聚，著落店主人家追要原典身錢三千貫。父親懦弱，和他爭(zhēng)不得。他又有錢有勢(shì)。當(dāng)初不曾得他一文，如今那討錢來還他？沒計(jì)奈何，父親自小教得家些小曲兒，來這里酒樓上趕座子，每日但得些錢來，將大半還他，留些少父女們盤纏。這兩日，酒客稀少，違了他錢限，怕他來討時(shí)，受他差恥。父女們想起這苦楚zA無處告訴，因此啼哭。不想誤犯了官，望乞恕罪，高抬貴手！"魯提轄又問道："你姓甚么？在那個(gè)客店里歇？那個(gè)鎮(zhèn)關(guān)西鄭大官人在那里��？" 老兒答道："老漢姓金，排行第二。孩兒小字翠蓮。鄭大官人便是此間狀元橋下賣肉的鄭屠，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西。老漢父女兩個(gè)只在前面東門里魯家客店安下。"
魯達(dá)聽了道："呸！俺只道那個(gè)鄭大官人，卻原來是殺豬的鄭屠！這個(gè)腌潑才，投托
著俺小種經(jīng)略相公門下做個(gè)肉鋪戶，卻原來這等欺負(fù)人！"
必頭看著李忠，史進(jìn)，道："你兩個(gè)且在這里，等酒家去打死了那廝便來！"史進(jìn)，
李忠，抱住勸道："哥哥息怒，明日卻理會(huì)。"
兩個(gè)三回五次勸得他住。
魯達(dá)又道："老兒，你來。酒家與你些盤纏，明日便回東京去，如何？"
父女兩個(gè)告道："若是能彀回鄉(xiāng)去時(shí)，便是重生父母，再長(zhǎng)爺娘。只是店主人家如何
肯放？鄭大官人須著落他要錢。這個(gè)不妨事，俺自有道理。"
便去身邊摸出五兩來銀子，放在上，看著史進(jìn)道："酒家今日不曾多帶得些出來；你
有銀子，借些與俺，酒家明日便送還你。" 史進(jìn)道："值甚么，要哥哥還。" 去包裹里取出一錠十兩銀子放在桌上。 魯達(dá)看著李忠道："你也借些出來與酒家。" 李忠去身邊摸出二兩來銀子。 魯提轄看了，見少，便道："也是個(gè)不爽利的人！"
魯達(dá)只把這十五兩銀子與了金老，分付道："你父女兩個(gè)將去做盤纏，面收拾行李。
俺明日清早來發(fā)付你兩個(gè)起身，看那個(gè)店主人敢留你！"
金老并女兒拜謝去了。魯達(dá)把這兩銀子丟還了李忠。
三人再吃了兩角酒，下樓來叫道："主人家酒錢，酒家明日送來還你。"主人家連聲應(yīng)道："提轄只顧自去，但吃不妨，只怕提轄不來賒。"三個(gè)人出了潘家酒肆，到街上分手。 史進(jìn)，李忠，各自投客店去了。
只說魯提轄回到經(jīng)略府前下處。到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。主人家又不敢問他。再說金老得了這一十五兩銀子，回到店中，安頓了女兒，先去城外遠(yuǎn)處覓下一輛車兒；回來收拾了行李，還了房錢，算清了柴米錢，只等來日天明，當(dāng)夜無事。次早，五更起來，父女兩個(gè)先打火做飯，吃罷，收拾了，天色微明，只見魯提轄大腳步走入店里來，高聲叫道："店小二，那里是金老歇處？" 小二道："金公，魯提轄在此尋你。" 金老引了女兒，挑了擔(dān)兒，作謝提轄，便待出門。店小二攔住道："金公，那里去？" 魯達(dá)問道："他少了你房錢？" 小二道："小人房錢，昨夜都算還了；須欠鄭大官人典身錢，著落在小人身上看他哩。" 魯提轄道："鄭屠的錢，酒家自還他，你放了老兒還鄉(xiāng)去！"那店小二那里肯放。魯達(dá)大怒，開五指，去那小二臉上只一掌，打得那店小二口中吐血；再?gòu)?fù)一拳，打落兩個(gè)當(dāng)門牙齒。小二爬將起來，一道煙跑向店里去躲了。店主人那里敢出來攔他。金老父女兩個(gè)忙忙離了店中，出城自去尋昨日覓下的車兒去了。
且說魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子坐了兩個(gè)時(shí)辰，約莫金公
去得遠(yuǎn)了，方才起身，逕到狀元橋來。且說鄭屠開著間門面，兩副肉案，懸掛著三五片豬肉。鄭屠正在門前柜身內(nèi)坐定，看那十來個(gè)刀手賣肉。魯達(dá)走到門前，叫聲"鄭屠。" 鄭屠看時(shí)，見是魯提轄，慌忙出柜身來唱喏，道："提轄恕罪。"－－便叫副手掇條凳子來。－－"提轄請(qǐng)坐。"魯達(dá)坐下，道："奉著經(jīng)略相公鈞旨∶要十斤精肉，切做臊子，不要見半點(diǎn)肥的在上面。" 鄭屠道："使得，你們快選懊的切十斤去。"
魯提轄道："不要那等腌廝們動(dòng)手你自與我切。"
鄭屠道："說得是小人自切便了。"
自去肉案上揀了十斤精肉，細(xì)細(xì)切做臊子。
那店小二把手帕包了頭，正來鄭屠家報(bào)說金老之事，卻見魯提轄坐在肉案門邊，不敢
攏來，只得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的立住，在房檐下望。
這鄭屠整整自切了半個(gè)時(shí)辰，用荷葉包了，道："提轄，教人送去？"
魯達(dá)道："送甚么！且住！再要十斤都是肥的，不要見些精的在上面，－－也要切做
臊子。"
鄭屠道："卻才精的，怕府里要裹餛飩；肥的臊子何用？"
魯達(dá)睜著眼，道："相公鈞旨分付酒家，誰敢問他？"
鄭屠道："是合用的東西，小人切便了。"
又選了十斤實(shí)膘的肥肉也細(xì)細(xì)的切做臊子，把荷葉包了。
整弄了一早晨，卻得飯罷時(shí)候。
那店小二那里敢過來，連那正要買肉的主顧也不敢攏來。
鄭屠道："著人與提轄拿了，送將府里去？"
魯達(dá)道："再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不要見些肉在上面。"鄭屠笑
道："卻不是特地來消遺我！"
魯達(dá)聽得，跳起身來，拿著那兩包臊子在手，睜著眼，看著鄭屠，道："酒家特地要
消遺你！"把兩包臊子劈面打?qū)⑷�，卻似下了一陣的"肉雨。"鄭屠大怒，兩條忿氣從腳
底下直沖到頂門；心頭那一把無明業(yè)火焰騰騰的按納不��；從肉案上搶了一把剔骨尖刀，
托地跳將下來。
魯提轄早拔步在當(dāng)街上。
眾鄰舍并十來個(gè)火家，那個(gè)敢向前來勸；兩邊過路的人都立住了腳；和那店小二也驚
得呆了。
鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢(shì)按住左手，趕將入去，望小腹上
只一腳，騰地倒在當(dāng)街上。
魯達(dá)再入一步，踏住胸脯，提著醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道："酒家始投老種經(jīng)
略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做"鄭關(guān)西！"
你是個(gè)賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做"鄭關(guān)西！"
你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？"
撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油鋪∶咸
的，酸的，辣的，一發(fā)都滾出來。
鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫："打得好！"
魯達(dá)罵道："直娘賊！憊敢應(yīng)口！"
提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪的∶
紅的，黑的，紫的，都綻將出來。
兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸？鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)垺?/p>
魯達(dá)喝道："咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，酒家便饒你了！你如今對(duì)俺討
饒，酒家偏不饒你！"
又只一拳，太陽上正著，卻似做了一全堂水陸的道場(chǎng)∶磐兒，鈸兒，鐃兒，一齊響。
魯達(dá)看時(shí)，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，個(gè)動(dòng)撣不得。魯提轄
假意道："你這廝詐死，，酒家再打！"
只見面皮漸漸的變了。
魯達(dá)尋思道："俺只指望打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)�打死了他。酒家須吃官司，又沒
人送飯，不如及早撒開。"
拔步便走，回頭指著鄭屠尸道："你詐死！酒家和你慢慢理會(huì)！"
一頭罵，一頭大踏步去了。
街坊鄰舍并鄭屠的火家，誰敢向前來攔他。
魯提轄回到下處，急急卷了些衣服盤纏，細(xì)軟銀兩；但是舊衣粗重都棄了；提了一條
齊眉短棒，奔出南門，一道煙走了。
理解分析
一、議論下邊一組問題：
1、魯提轄起初為哭聲"攪俺弟兄們吃酒"而氣憤憤的 ，待酒保說明之后，為什么又無心吃酒，要問個(gè)明白？
2.魯提轄為什么把二兩銀子丟還了李忠？為什么氣頭上不丟而等父女倆拜謝去了才丟？
3."只說魯提轄回到經(jīng)略府前下處，到房里，晚飯也不吃，氣憤憤地睡了。"魯提轄的感情這樣持久這樣強(qiáng)烈，表現(xiàn)了什么？
4."且說魯達(dá)尋思，恐怕店小二趕去攔截他，且向店里掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰。約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身"。這表現(xiàn)了魯達(dá)的什么性格？
5.魯提轄沖動(dòng)起來即刻便要"去打死了那廝"，待到了狀元橋卻并不上去就打，而是施了一套計(jì)策，先激怒鎮(zhèn)關(guān)西，這些說明魯提轄的什么性格？
揣摩·運(yùn)用
二、魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西是故事的高潮。當(dāng)魯提轄說"等酒家去打死了那廝便來"，似乎高潮陡起，當(dāng)魯提轄"還到狀元橋來"，又似乎接著便是高潮了。兩次似緊而松，在情節(jié)發(fā)展上有什么好處？
三、"魯達(dá)道：'問甚么！但有，只顧賣來，一發(fā)算錢還你！這廝，只顧來聒噪！'"這些描寫表現(xiàn)魯提轄什么性格？像這樣的描寫小說中還有幾處，找出來，并說說 作者為什么這樣寫。
四、復(fù)述魯提轄"遲到狀元橋來"以后的故事。比一比，看誰講得生動(dòng)傳神，有聲有色。
積累·聯(lián)想
五、魯達(dá)打死鄭屠后，逃到五臺(tái)山當(dāng)了和尚，法名"智深"。又因觸犯寺規(guī)，轉(zhuǎn)到東京大相寺，分管寺院的菜園。請(qǐng)閱讀下邊描述魯達(dá)智斗潑皮的文字，回答問
題。且說智深出到菜園地上，東現(xiàn)西望，看那園圃。只見這二三十個(gè)潑皮，拿著些果盒酒禮，都嘻嘻的笑道："聞知和尚新來住持，我們鄰舍街坊都來作慶。" 有兩個(gè)為頭的，一個(gè)叫做過街老鼠張三，一個(gè)叫做青草蛇李四。這兩個(gè)為頭接將來，智深也卻好去糞窖邊，看見這伙人都不走動(dòng)，只立在窖邊，齊道："俺特來與和尚作慶。"智深道："你們既是鄰舍街坊，都來廨宇里坐地。"張三、李四便拜在地上，不肯起來。只指望和尚來扶他，便要?jiǎng)邮帧Ｖ巧钜娏�，心里早疑忌道�?這伙人不三不四，又不肯近前來，莫不要顛灑家？那廝卻是倒來持虎須，俺且走向前去，教那廝看灑家手腳。"智深大踏步近前，去眾人面前來。那張三、李四 便道："小人兄弟們特來參拜師父。"口里說，便向前去，一個(gè)來?yè)屪竽_，一個(gè)來?yè)層夷_。智深不等他占身，右腳早起，騰的把李四先踢下糞窖里去。張三恰待走，智深左腳早起，兩個(gè)潑皮都踢在糞窖里掙扎。后頭那二三十個(gè)破落戶，驚的目瞪癡呆，都待要走。智深喝道："一個(gè)走的，一個(gè)下去！兩個(gè)走的，兩個(gè)下去！"眾潑皮都不敢動(dòng)彈。只見那張三、李四在糞窖里探起頭來。原來那座糞窖沒底似深，兩個(gè)一身臭屎，頭發(fā)上蛆蟲盤滿，立在糞窖里，叫道："師父，饒 恕我們！"智深喝道："你那眾潑皮，快扶那鳥上來，我便饒你眾人。"眾人打一救，攙到葫蘆架邊，臭穢不可近前。智深呵呵大笑道："兀那蠢物！你且去菜園池子里洗了來，和你眾人說話。"兩個(gè)潑皮洗了一回，眾人脫件衣服與他兩個(gè)穿了。
1.這個(gè)片段中，哪些地方寫出魯達(dá)粗中有細(xì)、勇而有謀的特點(diǎn)？畫出來，并與課文中所寫魯達(dá)粗中有細(xì)、勇而有謀的特點(diǎn)作比較，體會(huì)作者塑造人物的手法。
2.鄭屠并沒有直接冒犯魯達(dá)，魯達(dá)卻怒不可遏，汀死了他。眾潑皮直接冒犯了魯智深，魯智深卻手下留情。鄭屠和潑皮都曾"告饒"過，聽到鄭屠告饒，激起魯達(dá)更深的憎惡和憤怒；聽到潑皮告饒，魯智深卻應(yīng)允了。乍看上去，這似乎不好理解。是因?yàn)轸斶_(dá)后來性格改變了嗎？
3 將課文與自讀課本《哦，大�！分小段渌勺泶蚴Y門神》作一個(gè)比較，看看武松跟魯提轄性格上有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇9
一、說教材
《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》選自語文版八年級(jí)上冊(cè)第四單元的第一篇講讀篇目，敘述了魯達(dá)路見不平，為解救金氏父女，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，逼上梁山的俠義故事。本單元節(jié)編了一組小說，內(nèi)容豐富，人物形象、情節(jié)生動(dòng)，富有深厚的文化內(nèi)涵。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握小說的特點(diǎn)、寫作方法、語言風(fēng)格、人物形象等。
本文是第一篇，八年級(jí)的學(xué)生七年級(jí)已經(jīng)有了小說的基礎(chǔ)知識(shí)與閱讀經(jīng)歷,教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)學(xué)生抓住其生動(dòng)傳神的語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫，細(xì)致入微的俠義精神刻畫，提高學(xué)生的賞析名著能力和審美情趣。
新課標(biāo)要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)�！薄捌肺蹲髌分懈挥诒憩F(xiàn)力的語言�！被诮滩呐c學(xué)情的特點(diǎn)，根據(jù)新課標(biāo)的“知識(shí)與能力”“過程和方法”“情感、態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度，我擬定教學(xué)目標(biāo)如下：
1.理清文章脈絡(luò)，掌握有事情節(jié)。
2.從用詞和修辭的角度品析語言的特點(diǎn)
3.分析人物的性格特征
根據(jù)文本（內(nèi)容和形式）的特點(diǎn)，及學(xué)生的認(rèn)知情感特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握刻畫人物形象的手法
教學(xué)難點(diǎn)：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西的俠義精神的理解
二、說教法
話說：教有常法，但無定法，貴在得法。根據(jù)學(xué)情、本課的教材特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)、，遵循以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)手段，選擇啟發(fā)誘導(dǎo)法、問題教學(xué)法、情景教學(xué)法。通過創(chuàng)設(shè)情境，啟迪學(xué)生的思維，引發(fā)學(xué)生在尋求和探索問題的思維過程中，逐步深入，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的各種能力。
三、說學(xué)法
在制訂教法的依據(jù)上，考慮八年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，及知識(shí)、能力水平的不平衡性。我根據(jù)不同的教學(xué)要求，靈活采用誦讀品味、討論探究、圈點(diǎn)勾畫、練習(xí)遷移等方法，在教師創(chuàng)設(shè)的問題情境中，讓學(xué)生在自主、合作、探究的活動(dòng)中，獲得個(gè)性化閱讀的體驗(yàn)，通過誦讀和理解相結(jié)合，提高學(xué)生分析細(xì)節(jié)、品味語言的鑒賞能力。
五、說教學(xué)過程。
本課分幾個(gè)課時(shí)完成，本節(jié)是第一課時(shí)。
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備：
新課標(biāo)要求拓展語文學(xué)習(xí)的領(lǐng)域和空間。課前讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)、圖書館等途徑搜集作者、“花和尚”故事的資料，制成知識(shí)卡或幻燈片，作好在課堂上與同學(xué)交流的準(zhǔn)備。
�。ǘ┙虒W(xué)過程本課時(shí)的主要教學(xué)環(huán)節(jié)有：情境導(dǎo)入——誦讀品悟——活動(dòng)遷移——小結(jié)——作業(yè)設(shè)計(jì)——板書設(shè)計(jì)等六個(gè)環(huán)節(jié)
1.導(dǎo)入：
課間播放電視劇“水游傳”的片頭，在《好漢歌》中，教師引出梁山中的魯智深。引領(lǐng)學(xué)生交流花和尚魯智深大鬧五臺(tái)山等故事，從而導(dǎo)出課題。
這一環(huán)節(jié)是為學(xué)生學(xué)習(xí)本課營(yíng)造氣氛、激發(fā)興趣。
新課標(biāo)要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。語文教學(xué)是師生與文本的平等對(duì)話，教師創(chuàng)設(shè)問題情境，對(duì)學(xué)生的解讀加以啟發(fā)誘導(dǎo)。
2.誦讀品悟：通過“感知性地讀—按要求讀—鑒賞性地讀”這三個(gè)層次的誦讀，在師生的雙邊活動(dòng)中，借助于圈點(diǎn)勾畫、探究討論法等，突破重難點(diǎn)。
�。�1）探究性地讀——學(xué)生快速朗讀：1找出文中難讀的字詞，師生一起正音、釋義。2個(gè)別段落段落教師范讀，強(qiáng)調(diào)人物的語氣、語調(diào)、表情。3通過小組合作討論，理清故事情節(jié)，標(biāo)出小標(biāo)題。
這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在讀中整體感知課文內(nèi)容，概括情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
�。�2）按要求讀課文：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生有目的地讀。1畫出表現(xiàn)魯提轄性格特征的內(nèi)容，并在旁邊用鉛筆注上體現(xiàn)了怎樣的性格特征。比如：嫉惡如仇、粗中有細(xì)等。2本文還通過哪些手法來刻畫人物的？學(xué)生通過小組合作、討論第一小題并不難完成，第二小題如果學(xué)生只會(huì)講到語言、動(dòng)作描寫，教師要加以引導(dǎo)點(diǎn)拔細(xì)節(jié)描寫的作用。這一環(huán)節(jié)是突破重點(diǎn)，旨在培養(yǎng)學(xué)生分析細(xì)節(jié)、人物形象的能力。
�。�3）鑒賞地讀——精讀精典“三拳”段落：
1.品讀喜歡的句段2.摘抄優(yōu)美句段3.賞析語言
從修辭和手法等角度來分析作者是如何駕馭文字，這樣寫有什么好處？這個(gè)環(huán)節(jié)旨在突破重點(diǎn)，讓學(xué)生融入文本，領(lǐng)悟語言的奧妙，積累語言，提高鑒賞與寫作能力
3.活動(dòng)遷移——“小辯論”會(huì)
這是授課的最后一個(gè)環(huán)節(jié),播放《水滸》節(jié)選片斷，讓學(xué)生各抒己見論如何看待英雄好漢的俠義行為。
此項(xiàng)設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,從書本到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白這種俠義行為是有時(shí)代性的,同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力和創(chuàng)新能力，建設(shè)開放而有活力的課堂。
4.小結(jié)
本文通過設(shè)置問題和情境，抓住情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略花和尚的俠義行為，學(xué)會(huì)刻畫人物的手法，品味獨(dú)特的語言，在辯論中強(qiáng)化學(xué)生的法律意識(shí)，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)精神。
六、布置作業(yè)（依據(jù)大語文教學(xué)觀和學(xué)生水平的不平衡性，使課堂上的知識(shí)得以拓展、延伸，任選一題）
1.看完《水滸》，寫讀后感。不少于600字。
2.寫一篇文章來刻畫身邊一位有特色的同學(xué)。字?jǐn)?shù)不少于600字。
七、說板書
本著簡(jiǎn)潔明朗，體現(xiàn)作者與教學(xué)的思路，反映教學(xué)重點(diǎn)，便于學(xué)生理解把握
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
概括情節(jié)————擬小標(biāo)題
性格特征————嫉惡如仇 粗中有細(xì)
刻畫手法———語言、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫
俠義精神———辯論
以上幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣由淺入深，由表及里，與學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律相符，希望通過這一課學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅感受魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西的“三拳”的魅力，還能提高鑒賞古典名著小說能力。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇10
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
（詳案）
季雯
教學(xué)目的
本課采用“長(zhǎng)文短教法”。在梳通課文情節(jié)的基礎(chǔ)上，抓住“三次消遣”，“三拳”等主要情節(jié)，通過分析魯提轄的言行來學(xué)習(xí)他在正義與邪惡的斗爭(zhēng)中疾惡如仇、扶弱抗惡、見義勇為、伸張正義、粗中有細(xì)等性格特點(diǎn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 在梳通課文情節(jié)的基礎(chǔ)上，“三次消遣”，“三拳”等主要情節(jié)為教學(xué)重點(diǎn)。
2. 通過分析魯提轄的言行來學(xué)習(xí)他在正義與邪惡的斗爭(zhēng)中疾惡如仇、扶弱抗惡、
見義勇為、伸張正義、粗中有細(xì)等性格特點(diǎn)為教學(xué)難點(diǎn) 。
課前準(zhǔn)備 熟悉課文內(nèi)容，梳理課文情節(jié)，了解魯提轄的性格特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù) 一課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入 新課。
1.播放《好漢歌》的錄音，體會(huì)歌中所表達(dá)的思想情感和豪邁風(fēng)格。
這首歌，描繪了一幅俠肝義膽、豪氣沖天的英雄群像，歌頌梁山好們除暴安良、替天行道的英雄行為。今天，我們學(xué)習(xí)的《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中的魯提轄就是這首歌當(dāng)中所唱的英雄群體當(dāng)中的一位。
2.學(xué)生簡(jiǎn)介魯提轄，老師補(bǔ)充
魯提轄，名魯達(dá)，提轄是他所任的官職名。他看到不合理的社會(huì)現(xiàn)象，就不由得燃起怒火。為了搭救落難的金氏父女，見義勇為，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，因而丟了官職，被迫去作了和尚；真純毫爽，蔑視一切清規(guī)戒律，大鬧了五臺(tái)山，只好到相國(guó)寺去看蘋果園；又為搭救林沖，大鬧了野豬林，連和尚也作不成，只得到二龍山落了草，最終被逼上了梁山。《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》就是他的第一次亮相。
�。ò鍟呼斕彷犎蜴�(zhèn)關(guān)西）
3.學(xué)生思考：魯提轄為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？
二、梳理故事情節(jié)，熟悉小說內(nèi)容。
1.找出故事情節(jié)所發(fā)生的地點(diǎn)，并據(jù)此劃分結(jié)構(gòu)。準(zhǔn)備復(fù)述課文。
故事情節(jié)所發(fā)生的地點(diǎn)有潘家酒樓、魯家客店、鄭屠肉鋪、南門，據(jù)此，課文可大致分成四個(gè)部分：第一部分(1--7段)：潘家酒樓，魯達(dá)傾聽金家父女的傾訴。第二部分(8--9段)：魯家客店，魯達(dá)保護(hù)金家父女離開。第三部分(10--20段)：鄭屠肉鋪，魯達(dá)痛打鄭屠。第四部分(21段)：南門，魯達(dá)亡命出走
2.學(xué)生根據(jù)結(jié)構(gòu)提綱用3-4句話復(fù)述課文內(nèi)容。
要求：注意情節(jié)的連貫，注意人物個(gè)性化的語言和行動(dòng)。
三、研讀課文。
1. 哪些片段寫得最精彩？
學(xué)生一般答出“消遣鄭屠”（第10-20段）。接著布置自讀這部分課文，讀時(shí)要求找出三次“消遣”，三拳痛打和店小二的三次反應(yīng)。
2. 通過重點(diǎn)分析三次“消遣” 三拳痛打和店小二的三次反應(yīng)，以此分析魯提轄的性格。
⑴三次“消遣”：
第一次：“要十斤精肉，切做臊子，不要見半點(diǎn)肥的在上面”，并要鄭屠“你自與我切”。條件苛刻，有意“消遣”的意思鄭屠不會(huì)不明白，但鄭屠欺弱怕強(qiáng)，只得忍氣吞聲。
第二次：“再要十斤都是肥的，不要見些精的在上面，也要切做臊子”。鄭屠雖提出“肥的臊子何用”，但頂不住魯提轄的“相公鈞旨”“誰敢問他”，也只好屈曲從事。
第三次：“再要十斤寸金軟骨，也要細(xì)細(xì)地剁做臊子，不見些肉在上面”。條件更為苛刻，消遣味道更濃，逼得鄭屠冒出一句“卻不是特地來消遣我”，于是鄭屠落實(shí)圈套，為自己遭“打”創(chuàng)造了條件，魯提轄為“打”找到了理由。三次“消遣”，步步緊逼，鄭屠忍無可忍，魯提轄卻是一勝再勝，次次得手。從中表現(xiàn)了魯提轄為伸張正義懲治邪惡中表現(xiàn)出的堅(jiān)定和機(jī)智，使讀者折服。，體現(xiàn)了他的勇而有謀。
�、仆创颉叭保�
第一拳：打前先罵，一罵他鄭屠不配叫“鎮(zhèn)關(guān)西”，二斥他鄭屠強(qiáng)騙金翠蓮。這是先造輿論，為打張本，足見其智勇具全，決非粗魯貿(mào)然行事。打的動(dòng)作極為簡(jiǎn)潔：“撲的只一拳，正打在鼻子上”，顯示了武藝的高超。打的結(jié)果是“鮮血迸流，鼻子歪在半邊”，這是具有何等的力量！作者在這里用了一個(gè)精彩的比喻：“卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來�！边@個(gè)比喻很有講究，首先是油醬有味，所以咸、酸、辣的不同；其次，油醬是液體，與后面的“滾”相呼應(yīng)。
第二拳：打前也有輿論，鄭屠被打翻在地，掙扎不起，只叫：“打得好！”而魯達(dá)卻接口罵道：“還敢應(yīng)口！”于是又找到再打的理由，懲罰“還口”。打的動(dòng)作也只一下，“提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳”，結(jié)果是“眼棱縫裂，烏珠迸出”，其技藝其威力與第一拳比毫不遜色。這里也有一個(gè)精妙的比喻：“也似開了個(gè)采帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來”，因是“采”后面便有三色；因是“帛”，后面便有一個(gè)“綻”字，這段文字除了呼應(yīng)之妙，更逼真地描出“血”“烏珠”帶來紅黑二色以及由紅黑配調(diào)而出的“紫色”。（“迸出”的“迸”是個(gè)單音字，前面的“迸流”的“迸”教材編者未作注，也讀作bèng）。
第三拳：打前，鄭屠“討?zhàn)埩恕绷�，而魯達(dá)卻接過話題來個(gè)“咄！你是個(gè)破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對(duì)俺討?zhàn)�，灑家俺偏不饒你！”魯達(dá)是軟硬都不吃，正反都要打，打的都有理。打的動(dòng)作也只一下，“又只一拳，太陽上正著”。何謂“正著”？不偏不斜，正好打在位置上，準(zhǔn)確度似乎超過了前兩拳。之后還有一個(gè)妙喻“卻似做一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、鈸兒、饒兒一齊響”。道場(chǎng)必?fù)舴ㄆ鳎N法器齊響，鄭屠哪里受得了！
三拳的每拳之前，魯智深都造輿論，這種拳頭未動(dòng)輿論先行的做法，顯示了他的精明、智慧和堅(jiān)定不移伸張正義的立場(chǎng)。三拳干凈利落，拳拳落到實(shí)處，打到要害，足顯其勇武和力量。三個(gè)比喻，分別從味、色、聲響加以渲染，以表現(xiàn)打的效果，真是神來之筆。其結(jié)果必然是鄭屠“只有出的氣，沒了入的氣，動(dòng)彈不得”，一個(gè)“挺”字，寫盡了鄭屠的死相。
魯達(dá)的性格，在這三拳中得到充分的表現(xiàn)。所以，重要情節(jié)中人物的語言、行動(dòng)描寫，是表現(xiàn)人物性格的重要手段。
⑶店小二的三次反應(yīng)：
第一次“消遣”：店小二“見魯提轄坐在肉案邊，不敢攏來，只得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的立住，在房檐下望�！�
第二次“消遣”：“那店小二那里敢過來，連那正要買肉的主顧也不敢攏來。”
第三次“消遣”：“兩邊過路的人都立住了腳，和那店小二也驚得呆了。”
店小二是鄭屠的幫兇，他的三次反應(yīng)，一次比一次心虛，一次比一次膽怯，從而反襯了魯達(dá)的氣豪膽壯，顯示了他越來越強(qiáng)大的力量。對(duì)次要人物的寥寥數(shù)筆，也可以收到表現(xiàn)主要人物的藝術(shù)效果。
這部分的教學(xué)應(yīng)采用舉一反三法，即教師重點(diǎn)講第一次“消遣”和打第一拳，以下“兩次”“兩拳”讓學(xué)生自學(xué)、討論、得出結(jié)論，教師只作點(diǎn)撥。
3.歸納魯提轄性格：
四、總結(jié)遷移
1.讀小說最重要的是把握住人物形象。然后循著人物形象，進(jìn)一步探索作者運(yùn)用了哪些手法來塑造人物形象，掌握人物形象所反映的社會(huì)生活（即主題思想）。
2.對(duì)于篇幅較長(zhǎng)的長(zhǎng)篇小說的閱讀，我們可以抓住重要情節(jié)，通過掌握主要人物的言行來分析其性格特點(diǎn)。
五、布置作業(yè)
1.學(xué)習(xí)課堂內(nèi)通過人物言行來分析主要人物性格的方法從其他語段中歸納魯提
轄的其他性格特點(diǎn)。
2.從小說《水滸》中選取其他情節(jié)，進(jìn)一步充實(shí)魯提轄的性格特點(diǎn)。
附板書設(shè)計(jì)
說明：三次“消遣”一次比一次“過癮”，三拳痛打，一拳比一拳落實(shí)。店小二的三次反應(yīng)，也一次比一次嚴(yán)重。步步升級(jí)。板書以“升級(jí)”為序，揭示“消遣鄭屠”內(nèi)容，表現(xiàn)魯達(dá)的性格。
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物性格
2.了解在正義與邪惡斗爭(zhēng)中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神
3.初步認(rèn)識(shí)封建社會(huì)的黑暗
教材分析：
重點(diǎn)：1.故事情節(jié) 2.性格分析
難點(diǎn)：從人物描寫中分析人物性格特征
教具：
教學(xué)過程：
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1.結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解
2.粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié)
二、導(dǎo)入新課（3）
1.請(qǐng)一學(xué)生談電視劇《水滸傳》，創(chuàng)設(shè)情境。
2.學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”
3.簡(jiǎn)介《水滸傳》及作者
《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵寫的長(zhǎng)篇小說，它描寫了北宋 末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾 多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社 會(huì)矛盾。
三、解題（1）
1.教師明確
魯提轄，即魯達(dá)，綽號(hào)花和尚魯智深－－－－－正義的一方
鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西－－－邪惡的一方
解決矛盾的方法－－－－－－－?nbsp;
2.學(xué)生思考：（問題1）
魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？
四、檢查預(yù)習(xí)（5）
1.請(qǐng)一人上黑板注音
2.請(qǐng)三中等生朗讀課文16段（與注音同時(shí)）
3.師生共評(píng)注音及朗讀（熟練、錯(cuò)字、音量、語氣）
五、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)（8）（問題2）
1.教師提示：
按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述，300字左右：
某一天下午：........
第二天一早：.............
送走金氏父女后：...........
打死鄭屠后：................
2.學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可以交流意見，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
3.抽二個(gè)較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見可補(bǔ)充
4.教師歸納總結(jié)
五、劃分層次，概括意思（7）（問題3）
1.根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個(gè)部分，并簡(jiǎn)要?dú)w 納意思
2.學(xué)生獨(dú)立思考后抽中等學(xué)生提問。
一（1－7）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）
二（8－9）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門，亡命出走（結(jié)局）
五、分析人物形象（20）
1.按照以上層次劃分的四個(gè)階段，分別找出魯達(dá)的語言、動(dòng)作和心 理活動(dòng)描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點(diǎn)。 （要求結(jié)合《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》等以前學(xué)過的小說）
2.學(xué)生分小組進(jìn)行交流討論，教師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)點(diǎn)撥，并 調(diào)控
3.抽樣檢查，教師評(píng)價(jià)（其他學(xué)生有不同意見可自由發(fā)表，對(duì)的獎(jiǎng) 勵(lì)）
1）酒樓會(huì)友傾聽控訴
動(dòng)作：丟在地上（粗魯）摸出銀子（爽利 慷慨）
語言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴 伸張正義 嫉惡如仇） 說李忠不爽利 （狹義 豪爽 慷慨）
2）客店送行
動(dòng)作：打店小二（勇武 疾惡如仇）
3）拳打鄭屠
語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感 直爽）
動(dòng)作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武 嫉惡如仇）
4）智走他鄉(xiāng)
心理活動(dòng)和語言：....（粗中有細(xì)，有勇有謀）
4.歸納小結(jié)：
要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達(dá)是一個(gè)什么樣的人（問 題5）
六、教師總結(jié)：
七、布置作業(yè)（1）
1.a類：1）《掌握語文》p73-74 一、1－5 三、1
2）熟讀10-20段，記憶重點(diǎn)語句
2.b類：講述故事《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》
附：板書
一（1－7）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）
二（8－9）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門，亡命出走（結(jié)局）
魯達(dá)：粗魯 豪爽 嫉惡如仇 見義勇為 粗中有細(xì)
課題：魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西（第二課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)：
1.從重要情節(jié)分析魯提轄的思想性格。
2.理解側(cè)面烘托的寫法。
3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)魯提轄的優(yōu)秀品質(zhì)。
教材分析：
重點(diǎn)：目標(biāo)1
難點(diǎn)：目標(biāo)1、2
教具：投影片
教學(xué)過程：
一、檢查復(fù)習(xí)：（2分鐘）
提問：魯提轄是一個(gè)什么樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他 的？
（要求中等學(xué)生回答）
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：（2分鐘）
在復(fù)習(xí)提問的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能體現(xiàn)魯提轄 的性格？〖問題1〗
�。▽W(xué)生舉手發(fā)言，允許百家爭(zhēng)鳴， 教師肯定“消遣鄭屠”和“拳 打鄭屠”）
三、學(xué)生自讀課文10-20段，獨(dú)立思考解決問題：
1.出示投影片，要求解決以下問題：〖問題2－4〗
�、欧治觥叭蜗侧嵧馈保◤聂斕彷牭囊�、鄭屠的反應(yīng)來分析）
第一次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：____ _
第二次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：____ _
第三次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：_____
�、品治觥叭创蜞嵧馈保◤拇蚯傲R、打的位置、打得結(jié)果、鄭 屠的反應(yīng)、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）
第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比 喻：_____；描寫角度：____
第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____； 比 喻：_____；描寫角度：____
第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻： _____；描寫角度：____
�、欠治龅晷《娜畏磻�(yīng)
第一次：看到_________，店小二_______________________
第二次：看到_________，店小二_______________________
第三次：看到_________，店小二_______________________
2.學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可相互研究，教師下去進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)（差 生）
3.教師抽樣提問后不足由其他學(xué)生補(bǔ)充。
4.全班朗讀16-18段，深入體味魯達(dá)的氣勢(shì)。
四、討論問題：（14分鐘）〖問題3－6〗
1.出示投影片，要求先獨(dú)立思考后分小組討論解決以下問題：
⑴魯提轄為什么要三次消遣鄭屠？表現(xiàn)了魯達(dá)什么的性格？
⑵寫店小二的三次反應(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？
2.學(xué)生略作思考后以小組為單位進(jìn)行磋商，教師巡視指導(dǎo)
3.抽樣檢查提問，每道題一個(gè)人（對(duì)加1分，不出聲扣1分），其他學(xué)生有不同意見可以舉手補(bǔ)充（有建設(shè)性的的加1－2分）
4.教師評(píng)價(jià)，落實(shí)加分和扣分。
參考答案：⑴為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為打找正當(dāng)借口； 亂對(duì)方方寸，更容易打倒；反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格。 ⑵反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；側(cè)面烘托的寫法。
五、教師總結(jié)：（1分鐘）
六、堂上練習(xí)：（5分鐘）《掌握語文》75頁(yè)3－7
學(xué)生做在書上，教師巡視檢查學(xué)習(xí)效果。
七、布置作業(yè)（1分鐘）
1.a：課后熟讀16-18段至基本成誦。
2.a：預(yù)習(xí)新課，按《掌握語文》要求做。
附：板書
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
三次消遣：激怒鄭屠 有勇有謀
魯提轄
三拳痛打：罵、打、比喻
店小二 三次反應(yīng)：反襯 側(cè)面烘托
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西① 篇12
[教學(xué)目標(biāo) ]
1、學(xué)習(xí)通過重要情節(jié)的語言動(dòng)作描寫來表現(xiàn)人物性格。
2、了解在正義與邪惡斗爭(zhēng)中魯達(dá)的性格，學(xué)習(xí)其精神。
[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、故事情節(jié)和人物性格分析。
2、從人物描寫中分析人物性格特征。
[教學(xué)時(shí)數(shù)] 兩教時(shí)
第一教時(shí)
一、預(yù)習(xí)指導(dǎo)
1、 結(jié)合課本注釋掃除字詞障礙，尤其是古今詞語的含義的理解。
2、 粗讀課文至少一次，了解大致情節(jié)。
二、導(dǎo)入 新課
1、請(qǐng)一學(xué)生談電視劇《水滸傳》，創(chuàng)設(shè)情境。
2、學(xué)生默讀“預(yù)習(xí)提示”。
3、簡(jiǎn)介《水滸傳》及作者。
《水滸傳》是元末明初的小說家施耐庵寫的長(zhǎng)篇小說，它描寫了北宋末年以宋江為首的農(nóng)民起義，塑造了李逵、武松、林沖、魯智深等眾多的英雄人物，暴露了封建統(tǒng)治階級(jí)的殘暴和腐朽，揭露了當(dāng)時(shí)的社會(huì)矛盾。
三、解題
1、教師明確
魯提轄，即魯達(dá)，綽號(hào)花和尚魯智深——正義的一方
鎮(zhèn)關(guān)西，賣肉的鄭屠，惡霸，綽號(hào)鎮(zhèn)關(guān)西——邪惡的一方
解決矛盾的方法————打
2、學(xué)生思考：魯達(dá)為什么要打？怎么打法？打的結(jié)果如何？
四、復(fù)述課文內(nèi)容，理清故事情節(jié)。
1、教師提示：
按時(shí)間順序和故事發(fā)展的先后來復(fù)述，300字左右：
某一天下午： 第二天一早： 送走金氏父女后： 打死鄭屠后：
2、學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可以交流意見，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)
3、抽二個(gè)較好表達(dá)能力的學(xué)生回答，其他學(xué)生有不同意見可補(bǔ)充
五、劃分層次，概括意思。
1、根據(jù)復(fù)述故事的情況，要求學(xué)生給課文分成四個(gè)部分，并簡(jiǎn)要?dú)w納意思。
2、學(xué)生獨(dú)立思考后歸納。
一（1—7）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）
二（8—9）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10—20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21）奔出南門，亡命出走（結(jié)局）
六、分析人物形象。
1、按照以上層次劃分的四個(gè)階段，分別找出魯達(dá)的語言、動(dòng)作和心理活動(dòng)描寫的句子，并分析這些句子各體現(xiàn)了魯達(dá)怎樣的性格特點(diǎn)。
A、酒樓會(huì)友傾聽控訴
動(dòng)作：丟在地上（粗魯） 摸出銀子（爽利 慷慨）
語言：大罵鄭屠（不畏強(qiáng)暴 伸張正義 嫉惡如仇） 說李忠不爽利 （ 豪爽 慷慨）
B、客店送行
動(dòng)作：打店小二（勇武 疾惡如仇）
C、拳打鄭屠
語言：三次消遣鄭屠（有勇有謀）打前罵鄭屠（有正義感 直爽）
動(dòng)作：三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西（勇武 嫉惡如仇）
D、智走他鄉(xiāng)
心理活動(dòng)和語言：（粗中有細(xì)，有勇有謀）
歸納小結(jié)： 要求學(xué)生把以上分析歸納起來，口頭總結(jié)魯達(dá)是一個(gè)什么樣的人 。
七、布置作業(yè)
附：板書
一（1－7）潘家酒樓上，魯達(dá)傾聽金老父女的控訴。（開端）
二（8－9）潘家客店里，魯達(dá)親自保護(hù)金老父女逃出虎口。（發(fā)展）
三（10－20）鄭屠肉鋪前，三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西。（高潮）
四（21） 奔出南門，亡命出走（結(jié)局）
魯達(dá)：粗魯 豪爽 嫉惡如仇 見義勇為 粗中有細(xì)
第二課時(shí)
一、檢查復(fù)習(xí)。
提問：魯提轄是一個(gè)什么樣的人？作者用了哪些描寫方法來寫他的？
二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課。
引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些片段最能體現(xiàn)魯提轄的性格？“消遣鄭屠”和“拳打鄭屠”
三、學(xué)生自讀課文10-20段，獨(dú)立思考解決問題：
1、出示投影片，要求解決以下問題：
⑴分析“三次消遣鄭屠”（從魯提轄的要求、鄭屠的反應(yīng)來分析）
第一次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：____ _
第二次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：____ _
第三次消遣：魯達(dá)拳要求：____，鄭屠的反應(yīng)：_____
⑵分析“三拳痛打鄭屠”（從打前罵、打的位置、打得結(jié)果、鄭屠的反應(yīng)、描寫角度、比喻的修辭幾方面來分析）
第一拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻：_____；描寫角度：第二拳：打前罵：__ _；打的位置：____；打得結(jié)果：____； 比喻：_____；描寫角度：
第二拳：打前罵：_____；打的位置：____；打得結(jié)果：____；比喻:_____；描寫角度：
�、欠治龅晷《娜畏磻�(yīng)
第一次：看到_________，店小二_______________________
第二次：看到_________，店小二_______________________
第三次：看到_________，店小二_______________________
2、學(xué)生獨(dú)立思考，必要時(shí)可相互研究。
3、全班朗讀16-18段，深入體味魯達(dá)的氣勢(shì)。
四、討論問題：
1、出示投影片，要求先獨(dú)立思考后分小組討論解決以下問題：
�、鹏斕彷牉槭裁匆蜗侧嵧溃勘憩F(xiàn)了魯達(dá)什么的性格？
�、茖懙晷《娜畏磻�(yīng)有什么作用？這叫什么寫法？
參考答案：⑴為了激怒鄭屠，使其主動(dòng)動(dòng)手，為打找正當(dāng)借口； 亂對(duì)方方寸，更容易打倒；反映了魯達(dá)粗中有細(xì)、有勇有謀的性格。 ⑵反襯魯達(dá)氣豪膽壯，顯示其力量的強(qiáng)大；側(cè)面烘托的寫法。
五、教師總結(jié)。
六、布置作業(yè)
1、課后熟讀16-18段。
3、 語文指導(dǎo)用書。
板書：
魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
三次消遣：激怒鄭屠 有勇有謀
魯提轄
三拳痛打：罵、打、比喻
店小二 三次反應(yīng)：反襯 側(cè)面烘托