七級工傷賠償案例分析（精選5篇）

七級工傷賠償案例分析 篇1

　　張某是咸陽市北部山區的一個農民，家中人多地少，主要靠在陜北打工養活妻兒老小。20xx年11月，張某進入陜西某建筑公司位于神木縣一工地干活，11月某日晚8點左右，其在工作過程中摔傷。第二日下午1時，張某被送入神木縣某醫院，入院診斷為：1、脾破裂;2、失血性休克;3、急性彌漫性腹膜炎，后進行脾臟切除術。20xx年12月初，張某被轉入西安市交通大學醫學院第一附屬醫院，住院治療15天后，陜西某建筑公司就拒絕支付醫療費用，張某無奈辦理出院。在治療過程中，由于事發時張某休克，工地地項目部一方謊報陳某姓名為韓某，企圖偽造病歷騙取保險。所以，張某出院時拿到的住院病歷患者姓名并非是陳某自己，而是另有其人。

　　出院后，張某及家屬多次找到陜西某建筑公司索要賠償被拒絕，陜西某建筑公司表示其旗下子公司及項目部眾多，在具體施工中都會采取將工程發包給勞務公司的形式，建筑公司不會直接和農民工發生關系，該工程已經發包給西安某建筑勞務公司，所以應該由勞務公司承擔賠償責任，與建筑公司無關。無奈之下，張某及家屬近日找到陜西仁和萬國律師事務所余偉安律師請求法律幫助。余律師了解情況后，認為張某受傷屬于工傷事故，脾臟切除已經構成七級傷殘，應該按照七級工傷賠償。但目前張某的用人單位不明，張某病歷登記錯誤，需要查清事實，糾正錯誤。

　　同時，余律師幫助張某家屬通過工商部門查詢到西安某建筑勞務公司已經于20xx年初被工商部門吊銷營業執照。考慮到這個情況，余律師認為陜西某建筑公司將工程發包給已經被吊銷營業執照的勞務公司，屬于嚴重的違法行為，其在承包人的選任上有嚴重的過錯，應該對西安某建筑勞務公司招用的工人承擔用工主體責任。隨后，余偉安律師陪同張某家屬前往陜西某建筑公司總部安全事故處理部門，要求由陜西某建筑公司承擔張某的工傷賠償責任。

　　在看了余律師提交的張某的病歷材料以及西安某建筑勞務公司的工商檔案后，陜西某建筑公司處理安全事故問題負責人最終改變推脫態度，并表示愿意積極協調處理該起事故賠償問題。最終，經余律師努力，在陜西某建筑公司的主持下，張某與神木工地項目部私下達成賠償協議并當場兌現，由項目部一次性賠償張某各項費用共計近三十萬元，張某表示不再就此事故訴諸法律程序。

七級工傷賠償案例分析 篇2

　　張某某是蘇州吳中區某電子公司員工，在20xx年8月18日上午9時45分左右在車間內架模具時發生意外，導致左手食指、中環指嚴重壓傷，后送往醫院治療，鑒定為七級工傷。

　　張某某受傷以后，所在公司拒絕為其申報工傷，自己去辦理工傷認定，無奈程序復雜繁瑣，于是找到了周仲生律師為其處理。周仲生律師分析認為：工作時間工作地點因為工作原因受傷是典型的工傷，根據傷殘情況判定應為七級。但是程序復雜，沒有勞動合同，先要確定勞動關系，勞動關系出來后在申請工傷認定，工傷認定出來后再做工傷鑒定，因此耗費時間會比較長。但是案件一旦委托我周仲生律師了，所有法律程序上的事情都由我們律師處理，你們自己必要時協助就可以了，你們也可以回老家，如果順利有可能很快會拿到賠償金，但是這種可能性會比較小。

　　周仲生律師在接受委托以后，迅速與勞動部門聯系，申請勞動仲裁確認勞動關系。在周仲生律師申請勞動仲裁后公司也立即和我方協商，開始公司給的錢并不多，經過不斷協商，公司同意給付275000元，周仲生律師要求張某某立即同意。隨即周仲生律師與對方簽署了賠償協議，張某某于昨天拿到了275000元賠償金。周仲生律師內心很高興，沒想到案件會進展的這么快。

七級工傷賠償案例分析 篇3

　　20xx年8月，楊某入職西安市某某制造廠工作，月平均工資為4000元。該單位未依法與楊某簽訂書面勞動合同，也未依法辦理社會保險。20xx年5月19日下午，當楊某在單位操作車間工作時，右手拇指直接被切割機切斷，其他手指也不同程度的受到損傷，事故發生后，單位及時將楊某送往中國人民解放軍第四軍醫大學西京醫院住院救治，后經醫院診斷為：1、右手拇指離斷傷;2、右手食指、中指、環指、小指切割傷，住院治療期間單位支付了全部的醫療費用，但等到楊某出院后該單位卻拒絕再支付任何費用，也拒絕申報工傷。

　　楊某無奈之下找到陜西仁和萬國律師事務所王科律師，王科律師在詳細了解案情后，隨即作為張某的代理律師，依法向勞動行政部門提起工傷認定的申請，20xx年12月14日，人力資源和社會保障局依法作出認定工傷決定書，依法認定楊某受到的事故傷害為七級工傷。

　　20xx年2月27日，楊某經西安市勞動能力鑒定委員會依法評定傷殘等級為柒級，屬于因工部分喪失勞動能力，經確認停工留薪期為6個月。

七級工傷賠償案例分析 篇4

　　在美國，有兩個家族都已繁衍了八代子孫。一個家族的始祖是220xx年前康乃狄克州德高望重的著名哲學家嘉納塞·愛德華。由于他重視子女的教育，并代代相傳，在他的八代子孫中共出了1位副總統、1位外交官、13位大學院長、103位大學教授、60位醫生、20多個議員„„。在長達兩個世紀中，競沒有一人被關、被捕、被判刑的。另一個家族的始祖是220xx年紐約州的馬克斯·菜克，他是個臭名昭著的賭棍加酒鬼，開設賭館，對子女教育不聞不問。在他們八代子孫中有7個殺人犯、65個盜竊犯、324個乞丐，因狂飲夭亡或成為殘廢者的多達400多人。

　　這兩個家族的八代發家史，告訴我們家庭是子女的第一個“學校”，父母是孩子的第一個“老師”，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、法紀觀念、人生觀等的形成。我們特別要探討的是：成功的家庭教育給予人們的啟示。

　　一、注重教子做人。

　　中國傳統家教的精華是注重教子做人。中國歷代關于家教的家規、家訓、家范無一不把教子做人作為重點內容;歷史上的慈父良母也無一不是在教子做人方面為世人稱頌。

　　北宋中期包拯針對當時社會腐敗的狀況，特別重視后代的品德教育。他晚年請石匠將他立下的家訓“后世子孫仕宦，在犯贓濫者，不得入歸本這家，亡死之后，不得葬于大塋中，不從吾志，非吾子若孫也。 ”刻在碑上，將碑鑲立于堂屋的東壁，令子孫時時觀瞻，嚴格奉行。

　　唐太宗晚年預感余日無多，便認真總結歷史上各朝特別是隋朝的統治經驗，作《帝范》十二篇，傳授給太子李治。他對李治說：“修身之法，治國之道都說在這本書里，我死時不用再作其他遺言了。”太宗還告誡說：“要建立一個國家，成功是很艱難的，破敗卻很容易;要保持一個穩固的帝位則更難，而要失去它卻是很容易。你要千萬愛惜，千萬謹慎!”

　　古人不僅把立德作為家教的重點，而且要求子女有自立精神。北宋丞相王旦，平生不置田宅，說：“子孫當念自立，何必田宅，徒使爭財為不義耳!”清朝畫家關板橋52歲始得子，但他嚴格要求兒子。提出“第一要明理做個好人”

　　的家教原則。他臨終時給兒子留下遺書：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己事業自己干，靠天、靠地、靠祖宗，不算是好漢。”

　　古希臘著名的教育家、哲人柏拉圖有句名言：“一個人從小所受的教育把他往哪里引導，能決定他后來往哪里走。”他主張通過故事、詩歌、戲劇、歷史、演說、技藝音樂來教充青少年，“陶冶心靈”。他認為故事與詩歌的內容應該能夠培養青少年“既溫文又勇敢”、能養成“自成克制的美德”。17世紀英國思想家約翰·洛克(1632——1704)主張對青少年進行“紳士教育”，他最重視道德教育。他說：“我認為在一個紳士的各種品性之中，德行是第一位的，是最不可缺少的。”由引可見，古今中外家教都把教子做人作為重點，它也是成功家教的一條最重要的經驗。

　　二、注重言傳身教。

　　家長的言傳身教是家教成功的必要條件。林則徐的父親林賓日是位塾師，當時過著“半饑半寒，遷就度日”的生活，可是對貧窮的鄉親和鄰里，卻能“視人之急猶已家，雖至貧再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎其為屢空也”。少年時的林則徐就親眼看見父親把家里僅有的一點點米，全都送給了貧如洗的三伯林天策，自己一家人只好忍饑挨餓。父親還事先囑咐他說：“伯父來，不得說我們沒米吃了。”林賓日“不妄與一事，不妄取一錢”。有一次一個土豪想用金錢賄賂林賓日，為其保送文童，遭他拒絕。還有一次一個富戶人家想重金聘林賓日去當家庭教師，林賓日一想到此人在鄉里的劣跡，便一口回絕了。父親的言行舉止，給林則徐以深刻的影響。后來他在官場上注意了解民間疾苦，作風廉潔剛直，不與貪官污吏為伍，這當然不是偶然的。

　　托樂斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上，歸結到父母自己生活的端正和完美上。”斯特娜夫人說得十分透徹：“孩子是父母的影子。為了培養孩子的品德，父母親的行為要自慎，應處處作孩子的表率。孩子好的行為或壞的行為都是父母教育的影響的結果。”

　　三、注意教育方法。

　　國外流傳著這樣一首《育兒歌》：“挑剔中成長的孩子，學會苛責;敵意中成長的孩子，學會爭斗;譏笑中成長的孩子，學會羞怯;羞辱中成長的孩子，學會自疚;寬容中成長的孩子，學會忍讓;鼓勵中成長的孩子，學會自信。”這

　　首育兒歌，含有豐富的哲理，說明家長的教育思想、教育態度和教育方法等，對孩子的身心發育都有密切的關系。

　　美國兒童心理學家詹姆斯·畢伯庫克曾對1300多位稱職的父母做了調查研究，他歸納出了要做一個稱職的父母應該努力做到以下幾點：

　　1、喜歡且經常與孩子親近，愛而有度，嚴而有格;

　　2、關心孩子的思想和學習，樂于幫助孩子解決學習、生活中的一些困難;

　　3、善于和孩子交流和溝通思想感情;

　　4、家庭在有明確的“公約”，使孩子有規可循;

　　5 、尊重孩子的興趣和愛好;

　　6、按照孩子的程度，給孩子提出合理的目標和要求;

　　7、致力于創造一個和諧、歡樂的家庭氛圍。

　　我國傳統的家庭教育十分重視教育方法。魯迅先生曾指出：“倘有人作一歷史，將中國歷來教育兒童的方法，用書作一個明確的記錄，給人明白我們的古人以至我們，是怎樣的被熏陶下來的，則其功德，當不在禹下。”

　　我們可以舉一些例子。例如，顏之推在《顏氏家訓》中說：“父母威嚴而有慈，則子女畏慎而生孝矣。”這里提出了“慈而有度，嚴而有格”的教育原則與方法。蔡衍晃說：“更可恨者，凡子有過，母輒蔽之，父不得而知也。業已知之，則又曲為之解，此慈母之所以多敗子也。”這里指出父母對子女教育的不一致，會導致家庭教育的失敗，家中就會出敗子。

　　成功家教給予我們的啟示決不止上述三條。社會主義市場經濟的建立、社會巨大變革給家庭教育又提出了許多新課題、增添了許多新內容，家長光靠老經驗不能勝任對子女的教育，要學點教育學、心理學、社會學方面的知識。 教育部、全國婦聯和團中央聯合舉辦的更新家庭教育觀念報告會就如何真正教育好孩子，走出家庭教育的誤區，解決家庭教育實踐中的問題和矛盾，幫助家長樹立符合時代要求的、正確的家庭教育新觀念，是當務之急。成功培養了孩子的家長們的科學教子經驗也許能對您有所啟發，找到您所需要的東西。

七級工傷賠償案例分析 篇5

　　一、問題及行為表現

　　韓小喜，性別：男， 年齡：9歲，三年級學生。韓小喜自三歲起就沒有媽媽，和爸爸及爺爺奶奶一起生活，他爸爸長期在工地干活，不在家，由于得不到母愛，所以爸爸以及爺爺奶奶加倍疼愛，導致溺愛。孩子本身也受屯子里另一個沒有媽媽的大孩子影響，很是放縱自己，對自己放松要求。所以長期以來主要表現為：

　　1、學習缺乏主動性。不能完成作業，不刻苦，缺乏毅力，沒有鉆研精神。

　　2、生活自理、自主能力較差。有依賴和惰性心理，聰明但不愛多動腦。

　　記得在一年級的時候，下午學生放學以后，我把教室清理了一下，當打掃到他的桌位時，發現他的桌洞很臟亂，“哎，這孩子，幫收拾一下吧!明兒再好好教育教育他。”可是，從他桌洞里收拾出來的東西簡直太多了，兩盒彩筆，一盒油彩棒，10個修正液還有一些廢紙„„雜亂無章，再看看別的孩子，把學習用品規規矩矩地放在桌子左邊，形成了鮮明的對比。長期的金錢滿足早已讓這孩子養成了亂花錢的壞習慣，買東西沒節制，常常買來一些多余的東西分給同學們，不管是吃的還是用的，他都很慷慨。為了此事我經常到他家家訪，他的奶奶當著我的面說 “好”，可是第二天依然給錢，他花得理所當然，似乎那一天不花錢就會不舒服似的。因為每天都吃小食品，所以他的身體含鉛成分過高，導致了頻繁眨眼、頻繁張嘴、聳鼻子等一些抽動癥，他的爸爸很是著急，帶著他去大醫院檢查治療，有了初步的好轉，但只要再不節制小食品，鉛又會高„„

　　韓小喜的邋遢也是班里出了名的。他的奶奶不但年紀大，還要忙于一些家務，山上的農活也需要他去干，能把孩子的溫飽解決已經很不錯了，就別說幫他打理個人衛生了，也難為了這個老人家。韓小喜的衣服，鞋子常常臟兮兮的也不換，有時候臉也不洗，同學們雖喜歡他的慷慨，可不喜歡他的邋遢，常常說“要是韓小喜能干凈點就好了。”每當聽到這樣的話時，他總會紅著臉低下頭„„

　　雖然韓小喜的學習得不到家里人的輔導，可是他的數學成績很

　　棒，在一年級下學期的期末考試數學成績全班第一，可語文卻是不及格。他的腦袋聰明，數學知識在課堂可以消化吸收，而語文靠的是積累、鞏固、應用，他幾乎不完成作業，回家就玩，語文成績不好當然就相得益彰了。

　　二、幫教措施

　　面對這樣的孩子，如何使他改掉不良生活習慣，養成良好學習習慣，成了我作為班主任義不容辭的責任。

　　一天早上，我明明在校門口看見了他，當我進了教室以后，大部分同學已經安靜地在教室里學習了，唯獨韓小喜好久好久才慢慢地進了教室，問其原因，他不語，其他小同學告訴我說他又去門口小賣店了，他的書包鼓鼓的，里面一定裝滿了小食品。他怯生生的站在我面前，低著頭，小小的他背著大大的書包，書包因為裝滿了東西而顯得更加沉重，他一言不發，等待著我的批評，我很生氣，真想把他書包里的垃圾食品全倒出來扔到垃圾桶里，并警告他一頓，可是轉念一想，如果訓斥可以解決問題，那只能是治標不治本，不久還會“舊病復發”。短暫的思想斗爭，最終理智占了上風，我走到她的面前，拉起他的小手，他的手那樣小，那樣涼，“小喜，你怎么這么晚才來呀!黑板有一道思考題，你們小組都做完了，等著和你對答案呢!”他的眼瞥了一眼黑板，方才閃過一絲急切，因為他最擅長做數學難題了。“老師，我，我，我去小賣店買小食品了。”他的聲音低低的，他希望他的如實回答會讓我盡快讓他回座位算題，“小食品好吃嗎?”我故意不著急，他的臉紅了，“好吃”，“那你給咱班同學介紹介紹哪些小食品好吃，趕明兒老師也常常。”我依然不溫不火。“不，老師，小食品雖然好吃，可是它含有很多防腐劑„„對身體不好，我爸爸說我的眼睛不好就是吃小食品吃多了的緣故。”我笑了，“韓小喜，你真聰明，什么都知道，那咱以后再別買了，即節約了錢也能使身體更好。”他使勁點了點頭。在以后的日子里，每天我都詢問他跟奶奶要零花錢了沒有，我一直堅守著自己的諾言。我對他的進步在全班進行了表揚，他似乎更有信心了，下課了，每當看到他的桌洞不利索，我就動手幫他收拾，他會很不好意思，馬上說：“老師，我自己來吧!”;他的指甲長了，我就自己帶個指甲刀給他剪;他的衣服臟了，我就對他說：“你奶奶沒空，明天你換下來拿來老師幫你洗洗„„”他的眼睛每天需要上眼藥水，我會及時幫他上;他的書包開線了，我在家拿來針線幫他縫上„„在長期的不斷的幫助教育下，韓小喜變得利索多了，小零食的控制以及藥物治療已經使他眼睛一天好于一天了„„„„

　　三、有關資料的調查

　　劉某同學今年9歲了，由于父母不重視子女教育，父親又不在身邊，母親忙于工作。劉某年齡較小，上課好動，不愛聽講，跟不上學校的課程，學習成績很差。可能是由于年齡小，回家又不預習也不復習，跟學校課程進度很費勁。老師布置的作業完成不了，多一點也不想做，沒有毅力克服學習上的困難，根基打得不牢，使學習成績處于下游。

　　上課鈴響了，我夾著作業本，邁著輕快的步子走進了教室。 教室里特別安靜，我習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們，這次作業許多同學都全對，我非常高興。”邊說著，我邊舉起了一疊作業本，稍作停頓，我接著說：“告訴同學們，今天老師還發現了一份最滿意的作業，他是誰的呢?”不待我講完，同學們就一下子把目光投到班長何禹彤身上。我再一次停頓了一下，激動地大聲宣布：“謝德豪!雖然這次作業中還有兩個小失誤，但老師相信這份作業是他最努力，也是他最優秀的。”從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。于是我翻開作業本，把上面的“優”展示給大家。“請同學們用掌聲向謝德豪表示祝賀!”我帶頭鼓起了掌，隨即，教室里響起熱烈的掌聲。

　　要知道，這個“優”對于謝德豪來說可是“放衛星”的大事了。新學期剛上學時，我就感到謝德豪是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業歪歪斜斜，做題順序更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的“謝氏字體”，不用看名字，就能一下認出。

　　此刻，我望了一眼謝德豪，平時很能說的他，這時就像旗桿似的，坐得筆直，臉上有些疑惑與不解，然而，我還是從他的眼神中捕捉到了興奮與激越，這一切來得太快了，他還沒有從課間的那一剎那中回來„„

　　課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到謝德豪的作業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字!要仔細檢查!”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說什么，眼睛睜得大大的，眼神好特別，我驀然發現一種從心底流淌的渴望，一種對學習的熱情正在悄悄地消逝，他的整個表情變得木然，我的心為之一顫。

　　等他走后，我又重新審視這份作業：字的“個子”縮小了許多，在拼音格里的章節排得很勻稱;一筆一畫寫得重重的，十分清晰有力;他還默寫了整整兩頁作業，哦，相當于做了四天的作業呀!我著實吃驚不小，不覺翻看起他前陣子的作業，他的作業整潔了，字跡端正了，每天的作業總是別人的兩倍，而等來等去卻看不到一個“優”。記得前兩天我發作業的時候，他老是悄悄地翻看優秀作業的名單，而我當時還曾不屑一顧地阻止他„„噢，我對他做了什么?猛然間，我仿佛看到了他那帶著期盼的眼神了，仿佛一下子明白他所有的含義„„這份作業好沉，這是一個孩子用“心”寫的，一個簡單的對錯符號只能來判斷作業的正誤，而面對一份真正有質量的、蘊涵著特別價值的作業，必須以自己的一顆真誠的“心”去發現、去觸摸、去呵護„„

　　因為懂得了，所以也特別珍惜，我在他的作業本上工工整整寫上了一個“優”，還特意畫上一張遲到的笑臉。

　　此后，這樣的“特批作業”多了起來，作業本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。