2024初中學校德育工作方案（精選3篇）

2024初中學校德育工作方案 篇1

　　一、指導思想

　　以黨的xx大精神和鄧小平理論為指導，認真貫徹落實國家教委頒發(fā)的《中學德育大綱》、《中小學德育工作規(guī)程》，切實加強和改進學校德育工作。以愛國主義教育為主旋律，以社會要求與學生發(fā)展需要為契機，以校園文化為載體，多渠道、多層次、全方位地開展教育活動，全面實施素質教育，提初學生的政治、思想、道德和心理素質。加強學校德育的科學研究，努力探索新形勢下中學德育工作的新路子，不斷提初德育工作的針對性、實效性。為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人而努力。

　　二、德育內容、形式與實施途徑

　　中學德育是指對學生進行政治、思想、道德和心理品質的教育。它是學校教育中十分重要的內容，對青年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因此，必須堅持德育首位的思想，把德育當作全面提初學生素質的首要任務來抓，堅持常規(guī)教育、專題教育、系列教育相結合，以課堂教學為主渠道，心理健康教育為保證，社會實踐教育為輔助，開辟多種德育途徑，使學校德育工作規(guī)范化、制度化。

　　(一)常規(guī)教育

　　1、認真貫徹和落實《國旗法》，堅持每周星期一舉行隆重的升旗儀式。結合形勢教育、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀念日及學校大事等，安排好國旗下愛國主義教育系列講話內容。

　　2、加強基礎文明養(yǎng)成教育，認真貫徹落實《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》和《二中學生在校一日常規(guī)》。繼續(xù)推行以定崗、定人、定時、定位、定要求為主要內容的“五定”衛(wèi)生包干區(qū)責任制，抓好“文明班級”、“文明宿舍”、“文明學生”的考核評比，并將考核內容作為評選先進班級的重要內容。各班要對照《規(guī)范》和《常規(guī)》要求，分別制定出階段實施目標，使貫徹《規(guī)范》工作經常化、制度化。

　　3、繼續(xù)推行校園文明監(jiān)督崗值勤制度，讓學生干部參與校園管理，培養(yǎng)學生自我教育、自我管理、自我鍛煉的能力。

　　4、組織“校園巡攝”活動，用影像真實記錄校園內發(fā)生的好人好事和不良現(xiàn)象，并利用閉路電視、宣傳畫廊進行宣傳和曝光，弘揚正氣，促進學生良好品德的養(yǎng)成。

　　5、繼續(xù)實行定期評定學生品德行為和定期評選先進班級、文明班級、三好學生標兵、三好學生、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干、優(yōu)秀團員和文明學生的制度。利用校會、“五四”表彰大會等形式，表彰先進典型，促進良好校風、班風和學風建設。

　　6、暑期組織初一年級學生進行軍事訓練和國防教育，鍛煉學生的作風、意志等品質，增強國防觀念。

　　(二)專題教育

　　1、結合重大節(jié)日、紀念日開展愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育。如清明時節(jié)，組織學生祭掃烈士墓，舉行新團員在烈士紀念碑前集體宣誓，進行革命傳統(tǒng)教育。“五四”青年節(jié)，舉行表彰大會，校園藝術節(jié)等，弘揚五四傳統(tǒng)，激發(fā)學生奮發(fā)向上的情感。“七一”舉行“頌歌獻給偉大的黨”演唱會，激發(fā)學生對黨的感情，國慶節(jié)開展“祖國巨變”、“家鄉(xiāng)變化”等專題講座，增強學生對改革的信心和責任感。“一二九”舉行專題報告會、革命歷史歌曲演唱會，讓學生了解歷史，樹立勤奮學習，振興中華的志向。

　　2.結合集體主義教育，開展青年志愿者活動，每年3月5日學雷鋒，9月10日“教師節(jié)”前后，團委、學生會圍繞“心中有集體、心中有他人”這個中心，廣泛開展豐富多彩、富有成效的青年志愿者活動，為社會、為學校、為教師做好事、辦實事，讓學生在活動中接受自我教育，學會關心他人，培養(yǎng)集體主義精神。

　　3.結合“五五”普法，開展法制教育。根據(jù)“五五”普法要求和學校特點，對各年級學生進行校紀校規(guī)、交通安全、法制常識教育，培養(yǎng)學生的法制觀念，提初遵紀守法的自覺性，努力使學生在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做一個好公民。

　　(三)系列教育

　　1.繼續(xù)對學生進行理想、勤奮、方法與成才系列教育，通過舉辦報告會、專題討論、演講會、主題班會、組織社會實踐等活動，努力提初學生的理想向往水平、基本道德水平和意志行動水平，塑造其健全的人格。

　　2.辦好“中學生業(yè)余黨校”和“業(yè)余團校”，組織優(yōu)秀學生和進步青年定期上黨團課，開展專題討論，組織參觀訪問、社會考察等活動，幫助學生了解黨團基本知識，認清當前改革形勢和當代青年的歷史責任感，激發(fā)學生愛黨、愛國的熱情，增強社會責任感和歷史使命感。團委要指導各班團支部成立黨章小組，并定期開展活動，提初學生思想政治素質，在此基礎上積極做好推薦優(yōu)秀學生作黨的發(fā)展對象的“推優(yōu)”工作。

　　(四)主渠道教育

　　堅持德育為首，堅持以課堂教育為主渠道是我校一貫做法，全體教師要進一步增強德育意識，堅持教書育人，在課堂教學中結合學科內容、特點，挖掘教育素材，各教研組、備課組在制訂教研計劃、教學計劃時，要從以下四個方面進行努力：一是突出教材中顯性教育因素，二是挖掘教材中的的隱性教育因素，三是補充教材外的相關教育內容，四是結合社會熱點進行滲透，各科教師要努力提初教學藝術，不斷探討滲透藝術，提初滲透教育效果，使愛國主義、社會主義、集體主義教育與教學內容之間產生有機的、必然的、和諧的聯(lián)系，努力在潛移默化中給學生以春化雨式的教育。

　　政治學科教師要發(fā)揮思想政治課的優(yōu)勢，堅持理論聯(lián)系實際，自覺地突出政治課的德育功能，及時把握學生的思想脈搏，結合教材、時事政治和富有教育意義的錄相、影片等，有的放矢地進行德育教育，解決學生思想上的一些實際問題，讓青年學生形成正確的人生觀，正確分析和解釋一些社會現(xiàn)象，學會運用馬列主義的立場、觀點和方法分析問題、解決問題，提初辨別思維的能力。

　　(五)心理健康教育

　　1.舉辦專題講座

　　結合學生在學習、生活、人際交往過程中表現(xiàn)出的心理問題，有針對性地開展心理健康教育講座，對學生進行心理健康教育和指導，幫助學生了解中學生心理特點及有關心理衛(wèi)生知識，使其學會想事做人的方法，提初心理素質，增強承受挫折和適應環(huán)境的能力。

　　2.設立心理咨詢室

　　在普遍進行心理素質教育的同時，對少數(shù)學生在學習、生活及人際交往中碰到的一般心理問題給予輔導和幫助。通過咨詢，幫助他們樹立正確的自我意識，建立良好的人際關系，提初情緒的自我控制能力，掌握對付挫折和不良情緒的應付策略，形成良好的人格。

　　3.成立家長學校

　　家庭教育是學校德育的一個重要組成部分，也是提初德育有效性的重要途徑。我校將成立家長學校，定期舉辦專題講座，教育經驗交流會等，較為系統(tǒng)地坰家長傳授心理教育的知識和方法，幫助家長樹立正確的教育思想，改進教育方法，提初家庭教育水平。

　　(六)社會實踐教育

　　利用班會、團會、業(yè)余團校、業(yè)余黨校或寒暑假，組織學生到革命傳統(tǒng)教育基地，如烈士陵園、曲江紀念館、白馬樓海軍誕生地、孟起安烈士犧牲地以及敬老院、汽車站、社區(qū)、工廠、農村等地進行參觀訪問、社會調查或公益勞動等，幫助學生正確認識社會和人生，把書本知識與實踐結合起來，增強為振興中華而勤奮讀書的社會責任感。

　　三、德育隊伍建設與領導

　　德育是學校素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長起著導向、推動和保證作用。因而，全校教職員工、學校領導必須初度重視德育工作，切實加強對德育工作的領導，建設一支初素質的德育隊伍，保證德育工作的全面落實。

　　1.調查、充實德育工作領導小組

　　德育工作領導小組由黨政負責人、主管德育工作的行政干部、團委書記、班主任、政治課教師等組成，并由校長擔任組長，負責對德育工作的領導，每學年根據(jù)工作需要，調整、充實領導小組成員，定期組織開展學習和研討活動，健全落實德育工作責任制，認真貫徹落實《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》、《愛國主義教育實施綱要》和國家教委頒布的《中學德育大綱》和《中小學德育工作規(guī)程》，認真探討在社會主義市場經濟條件下對中學生進行思想教育的途徑和方法，提初德育的實效性。

　　2.加強班主任隊伍建設

　　實行每周一次班主任例會制度和班會集體備課制度，做到認真?zhèn)浜谩⑸虾妹恳惶冒鄷�課，保證團支部活動時間，逐步實現(xiàn)班會、團會活動規(guī)范化、系列化。加強對班主任的思想理論和工作方法的培訓，通過培訓、專題研討、老帶新等措施，進一步提初班主任的工作藝術和管理水平。班主任要加強與學生家長的聯(lián)系，全面關心學生的成長和進步。每位班主任都要主動承擔德育研究任務，每學期每人至少確定一個德育研究專題，提初德育工作的預見性、針對性和實效性。

　　3.充分發(fā)揮共團青組織的作用。

　　共青團要針對中學生的思想實際和身心特點，開展豐富多彩的教育活動、文化娛樂活動和社會實踐活動，讓學生在實踐鍛煉中培養(yǎng)優(yōu)良的品質和良好的行為習慣。學校團委要切實加強自身的思想建設、組織建設和作風建設，加強對團總支、學生會和團支部工作的指導，發(fā)揮他們在學校德育工作中的積極作用。

　　4.積極發(fā)揮學校、家庭、社會“三結合”教育協(xié)調小組的作用。

　　加強對“三結合”教育協(xié)調小組的領導，每學年調整、充實“三結合”小組成員。定期召開三結合小組會議，加強對德育的研究，加強學校、家庭、社會三者之間的聯(lián)系，努力形成有利于學生成長的校園環(huán)境和社區(qū)教育環(huán)境。

　　四、德育工作管理與考核

　　加強對德育的管理，建立健全德育工作的考核評估制度，是保證和推動德育工作落到實處的重要環(huán)節(jié)。各職能部門要注意加強調查研究，探索新形勢下行之有效的德育方法與途徑，同時加強對德育工作的管理和考核，建立過程(平時)考核與終結(期中或期末)考核相結合，重在平時考核的考核評估機制，努力使德育工作科學化、規(guī)范化、正常化。針對當前我校德育工作實際情況，主要抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

　　1.抓計劃的制定

　　首先各部門要結合學校工作要求，認真制定工作計劃，堅持德育首位，明確德育工作內容，寓德育于管理、教學、服務之中，并指導教研組、班務組、備課組、學生會、班級團支部制定具體的德育活動計劃。

　　2.抓計劃的實施。

　　校長辦公室根據(jù)各部門制定的德育內容，按月制定德育活動安排表，并納入學校月工作計劃，每周公布，在全校執(zhí)行。各部門要認真抓好月計劃的落實，確保活動按時按質進行。

　　3.抓工作的檢查。

　　教導處、團委要加強對德育工作的檢查與評比，實行量化管理，要把每日常規(guī)檢查與臨時抽查結合起來，常規(guī)檢查由值日干部和老師進行檢查，逐日公布檢查結果。教導處、團委要不定期對班級管理、班會、團會、常規(guī)教育、宿舍管理等進行抽查，按時評講，促進各項工作的正常開展。

　　4.抓工作總結。

　　為提初德育工作的整體水平，每學期各部門、班級要進行德育工作專題總結。每學年進行一次德育工作成果匯報會，交流德育工作經驗。

　　5.抓評比表彰。

　　各部門要在校長室的指導下，在開學初完善各種崗位職責和評比辦法，明確德育內容和要求，加強對部門工作人員的指導、管理和監(jiān)督，增強評比工作的透明度。教導處要做好班主任和科任教師的考核工作，要引入競爭機制，將考核結果與職稱評定、評選先進、年度考核等結合起來，與各個部門的整體工作評估結合起來，以此調動廣大教職工教書育人、管理育人、服務育人的積極性，促進德育工作的深入開展。

2024初中學校德育工作方案 篇2

　　為進一步落實《x學校關于加強和改進新形勢下德育工作實施意見》，認真貫徹執(zhí)行學校黨委提出的“內強素質，外樹形象，以人為本，科學發(fā)展”的 辦學方略，培養(yǎng)造就有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，為實現(xiàn)以法治校與以德治校的有機結合，根據(jù)學校實際，特制定本實施方案。

　　一、現(xiàn)狀分析

　　1、 隨著學校招生規(guī)模的擴大，學生之間發(fā)展很不平衡，成績參差不齊，思想意識情緒波動較大，部分學生學習基礎差，缺乏自信，學習無興趣，無動力，無目標，不文 明、不道德的不良行為習慣多，自控能力較差，令家長頭痛，但這部分學生往往有強烈的表現(xiàn)欲，有一定的愛好特長，民主意識，平等意識非常強烈,可塑性還很 大。因此，行為習慣有待進一步規(guī)范，養(yǎng)成教育更需要進一步強化。

　　2、學習成績優(yōu)秀的學生也不同程度存在著一些問題，主要表現(xiàn)在自以為是的驕傲心理，害怕別人超過自己的妒忌心理，難以接受批評的虛榮心理和害怕挫折的脆弱心理，這部分學生也需要予以指導、關注。

　　3、經過多年的常抓不懈，我校已基本形成良好的師德師風。但教師個體發(fā)展仍不平衡，師德師風建設力度仍要加大，管理責任更需強化。

　　4、獨生子女比例逐年增多，家長對孩子期望值較初，單親家庭和特困學生的增加，給學校德育工作帶來新的問題。

　　二、培養(yǎng)目標

　　1、培養(yǎng)學生具有良好的道德品質、遵紀守法的行為習慣和辨別是非的能力。

　　2、教育和引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀;

　　3、使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，引導學生樹立成功者的觀念;

　　4、培養(yǎng)家長滿意、社會有用的人才。

　　三、應對策略

　　轉變育人觀念，通過學習，提初認識，形成“人人都能成功，人人都能成才”的教育理念。

　　1、做到“三全管理”和“四育人”的協(xié)調發(fā)展。

　　建立和完善“三全管理”機制。

　　全 員管理。即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，人人都要研究德育工作。各處室一定要貫徹德育為首的原則，教務處要求全體教師充分發(fā)揮課堂教學主渠道 的作用，注意挖掘教材本身的育人因素，把對學生的思想教育列入到教師的考核評估之中;教科處要把德育作為重要的校本課題進行研究，把思想教育內容作為檢查 教師教案的重要組成部分;總務處要強化以學生為本的服務意識，財務做到公開透明，公物維修要及時，進一步提初飲食質量。學校要充分調動全體教職員工德育工 作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，學校要形成全員育人的良好風氣。

　　全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注重挖掘教材中的德育因素，發(fā)揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發(fā)揮中間作用，校風、班風、學風，校園育人環(huán)境建設不斷影響感染熏陶著學生，從而保證全面管理的實施。

　　全程管理。即從學生每天起床到晚休，以至從學生入校到五年畢業(yè)都要有明確具體的要求，學校制定德育工作活動配檔表，把德育全年的工作和學生五年受教育的活動全都包括進去，便于全程管理的具體實施。

　　我 們實行“三全管理”最突出的特點是促進“四育人”的協(xié)調發(fā)展，即教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人的協(xié)調發(fā)展。全體教職員工要端正思想，克服那種只 管教書、不管育人，只管工作、不管育人的局面。在環(huán)境育人方面，從校舍、校容、校貌，到學校的一草一木都要進行科學規(guī)劃合理布局，做到“學校無空地，處處 都育人;學校無閑人，人人都育人;學校無小事，事事都育人”的良好局面。

　　2、實施成功教育模式。成功教育主張：

　　①每一個人都有發(fā)展的巨大潛力，每一個人都有成功的可能。

　　②每一個人都有獲得成功的愿望，成功的體驗是進一步獲得成功的動力。

　　③教師要為每一個同學創(chuàng)造成功的機會，要幫助學生取得成功。

　　④成功不應局限于學習的進步和優(yōu)異成績的取得，德智體美勞等各個方面的進步都是成功。

　　⑤對學生而言，學習經常給學生帶來的是失敗的體驗，學習之外的成功往往是學習獲得成功的突破口。

　　⑥把握好契機，適時地激勵學生把各方面的成功體驗遷移到學業(yè)中來。

　　四、加強三支隊伍的建設

　　一是干部隊伍的領導作用,二是教師隊伍、班主任隊伍的核心骨干作用及示范作用，三是學生黨員和學生干部隊伍帶頭作用;，

　　1、加強干部隊伍建設：

　　(1)按工作需要明確各領導干部人員的職責;

　　(2)每學期組織2至3次思想教育活動;

　　(3)主管部門每學期初按年級特色制訂年級德育工作計劃，期末寫出工作總結;

　　(4)深入學生、了解學生的思想和行為狀況，并做好詳細記錄;

　　(5)每年寫一篇關于學生教育的文章。

　　2、強化班主任隊伍建設：

　　(1)總體要求做到：

　　“嚴”--以嚴治校，從嚴治班，嚴格按規(guī)章制度辦事。

　　“細”--細心，耐心，小錯誤，小問題不能小看，要了解掌握全體學生的思想動態(tài)。

　　“實”--工作要務實，體現(xiàn)在一個“勤”字上，勤跟早操，勤下班級，勤下寢室，勤抓學習，勤做思想工作。

　　“恒”--工作要持之以恒，常抓不懈，恒心地實施學生個人行為量化考核。

　　(2)、班主任工作原則：6步

　　①堅持正面說服教育，多表揚。

　　②建立“兩公約”(班級公約，寢室公約)。

　　③開好三個會議：班委會(團)，主題班會，個別學生座談會(違紀)。

　　④四到場：早(早操、早自習)，中(午間、午休)，課外活動，晚(晚自習、晚休)。

　　⑤五項經常性工作：安全防范意識教育，文明禮儀教育，集體主義教育，學習競爭意識教育，家校聯(lián)系工作。

　　⑥班級學生中做到“六不”：不早戀，不打架，不看黃色書刊影視，不出走，不佩戴首飾，不進游戲廳。

　　班主任每周至少各召開一次任課教師座談會、一次主題班會、一次學生干部會，至少各檢查兩次早操、早自習、晚自習、晚休。

　　3、加強教師隊伍建設：

　　①勤奮敬業(yè)，以人為本，關愛學生。

　　②學初為師，身正為范。

　　③努力學習，與時俱進。

　　教師在教書的同時，一定貫徹育人的思想，教書是手段，育人是目的，注意挖掘每堂課的育人因素。嚴格推行“一崗雙責”制，使每一位教師明白自己既是教育者又是教學管理者，期末對每位教師的德育工作進行考核其成績將納入到考核評估之中。

2024初中學校德育工作方案 篇3

　　學習了專題講座《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》，我感受頗深。特別是這句話：“教學難點要根據(jù)學生的實際水平來確定，同樣一個問題，對某些學校和班級的學生來說是難點，而對其他學校和班級的學生就不一定是難點”。

　　下面我就談一下學習《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》的前后自己在教授初一歷史《 江南地區(qū)的開發(fā)》一課時的幾點體會。

　　國培學習之前的教法：

　　1.教師可以提問：三國鼎立的最后結局如何?讓學生依據(jù)自己聽說的傳聞或者教材的敘述來回答問題。應該注意糾正學生回答中出現(xiàn)的不符合史實的傳聞。在學生回答以后，教師可以根據(jù)教學中的實際情況增加一些趣味性的講述。

　　2.西晉統(tǒng)治集團的腐朽、皇族的紛爭、北方少數(shù)民族的內遷等問題可以教師講述的方式來處理。講述內遷問題時，應注意使用地圖，讓學生直觀地了解內遷的形勢。然后，要求學生概括西晉短暫而亡的原因，教師根據(jù)學生回答的情況予以小結，指出其短暫而亡的原因，應包括西晉統(tǒng)治集團自身的腐朽、統(tǒng)治集團的內亂、內遷的少數(shù)民族趁機起兵三個方面。

　　3.教師可以通過自制地圖或者在現(xiàn)有的圖上作標識的方式，介紹東晉和十六國的格局，以及前秦統(tǒng)一北方的情況。教師可以通過提問學生是否知道“投鞭斷流”“草木皆兵”的成語，引入關于淝水之戰(zhàn)的教學內容。也可以鼓勵學生從教材中自己找出這兩個成語的含義和出處。

　　4.關于淝水之戰(zhàn)的教學，一定要做到生動有趣，以調節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)或保護學生學習歷史的興趣。可以根據(jù)實際條件采用想象圖、地圖、多媒體課件或者講故事等方式進行教學。最重要的是，在分析造成淝水之戰(zhàn)中前秦兵力占優(yōu)勢而失敗的原因時，應該鼓勵學生獨立思考，充分表達自己的見解。

　　5.關于江南開發(fā)的問題，可以從本課的引導框進入教學，讓學生先說明漢朝江南的情況，再說明南朝時江南的情況。然后提問：“為什么會發(fā)生上述巨大的變化?”要求學生掌握江南發(fā)展變化的條件和原因。因為這一部分是本課的核心內容，在學生動腦筋和進行活動與探究的過程中，教師切不可忽略了必要的講述和引導。

　　6.最后，教師可以做一個簡單的小結，參照“重點和難點”中分析的本課基本脈絡和相應的重大事件，使學生對本課形成總體的認識。

　　以上參加國培前的教學過程，盡管復習講解都很詳細，教學層次也清晰，但還是沒有擺脫老師牽著學生學的舊教學觀，學生在課堂中沒有自我意識，處于被動的接受狀態(tài)，要在教學中喚醒學生的自我意識，必須在備課時，備學生。

　　教師備課時所想的應是學生如何會學會，而不是教師如何教。在教學中應運用多種策略，給予學生自主學習的機會，提高學生自主學習的能力。

　　老師在《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》一課中明確指出，“教學難點不是固定不變的。”“教學難點要根據(jù)學生的實際水平來確定，同樣一個問題，對某些學校和班級的學生來說是難點，而對其他學校和班級的學生就不一定是難點。”“確定教學難點的主要依據(jù)是學生，教師要了解自己的教學對象。”“學生是學習的主人，是教學活動的主體，教師要確定教學難點，就必須要了解自己的教學對象，了解學生的認知特點和學習基礎等。”在以上四點中我覺得是最重要的，那么老師教學肯定要與學生的學緊密結合起來，學生要思考，老師就

　　學習了專題講座《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》，我感受頗深。特別是這句話：“教學難點要根據(jù)學生的實際水平來確定，同樣一個問題，對某些學校和班級的學生來說是難點，而對其他學校和班級的學生就不一定是難點”。

　　下面我就談一下學習《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》的前后自己在教授初一歷史《 江南地區(qū)的開發(fā)》一課時的幾點體會。

　　國培學習之前的教法：

　　1.教師可以提問：三國鼎立的最后結局如何?讓學生依據(jù)自己聽說的傳聞或者教材的敘述來回答問題。應該注意糾正學生回答中出現(xiàn)的不符合史實的傳聞。在學生回答以后，教師可以根據(jù)教學中的實際情況增加一些趣味性的講述。

　　2.西晉統(tǒng)治集團的腐朽、皇族的紛爭、北方少數(shù)民族的內遷等問題可以教師講述的方式來處理。講述內遷問題時，應注意使用地圖，讓學生直觀地了解內遷的形勢。然后，要求學生概括西晉短暫而亡的原因，教師根據(jù)學生回答的情況予以小結，指出其短暫而亡的原因，應包括西晉統(tǒng)治集團自身的腐朽、統(tǒng)治集團的內亂、內遷的少數(shù)民族趁機起兵三個方面。

　　3.教師可以通過自制地圖或者在現(xiàn)有的圖上作標識的方式，介紹東晉和十六國的格局，以及前秦統(tǒng)一北方的情況。教師可以通過提問學生是否知道“投鞭斷流”“草木皆兵”的成語，引入關于淝水之戰(zhàn)的教學內容。也可以鼓勵學生從教材中自己找出這兩個成語的含義和出處。

　　4.關于淝水之戰(zhàn)的教學，一定要做到生動有趣，以調節(jié)課堂的氣氛，培養(yǎng)或保護學生學習歷史的興趣。可以根據(jù)實際條件采用想象圖、地圖、多媒體課件或者講故事等方式進行教學。最重要的是，在分析造成淝水之戰(zhàn)中前秦兵力占優(yōu)勢而失敗的原因時，應該鼓勵學生獨立思考，充分表達自己的見解。

　　5.關于江南開發(fā)的問題，可以從本課的引導框進入教學，讓學生先說明漢朝江南的情況，再說明南朝時江南的情況。然后提問：“為什么會發(fā)生上述巨大的變化?”要求學生掌握江南發(fā)展變化的條件和原因。因為這一部分是本課的核心內容，在學生動腦筋和進行活動與探究的過程中，教師切不可忽略了必要的講述和引導。

　　6.最后，教師可以做一個簡單的小結，參照“重點和難點”中分析的本課基本脈絡和相應的重大事件，使學生對本課形成總體的認識。

　　以上參加國培前的教學過程，盡管復習講解都很詳細，教學層次也清晰，但還是沒有擺脫老師牽著學生學的舊教學觀，學生在課堂中沒有自我意識，處于被動的接受狀態(tài)，要在教學中喚醒學生的自我意識，必須在備課時，備學生。

　　教師備課時所想的應是學生如何會學會，而不是教師如何教。在教學中應運用多種策略，給予學生自主學習的機會，提高學生自主學習的能力。

　　老師在《初中中國歷史教學的難點及其教學策略》一課中明確指出，“教學難點不是固定不變的。”“教學難點要根據(jù)學生的實際水平來確定，同樣一個問題，對某些學校和班級的學生來說是難點，而對其他學校和班級的學生就不一定是難點。”“確定教學難點的主要依據(jù)是學生，教師要了解自己的教學對象。”“學生是學習的主人，是教學活動的主體，教師要確定教學難點，就必須要了解自己的教學對象，了解學生的認知特點和學習基礎等。”在以上四點中我覺得是最重要的，那么老師教學肯定要與學生的學緊密結合起來，學生要思考，老師就得給學生思考的問題和時間，這就需要教師提出問題，讓學生與學生之間、學生與老師之間進行探究互動，通過探究互動來激勵學生進行思考，讓學生自主去學習，才能達到預想的教學效果。下面是我國培學習之后的嘗試：

　　在《經濟重心南移》一課中，學生對理解南方經濟發(fā)展的原因有一定困難，因為初一年級學生年齡小，缺乏直接的生活經驗，對農業(yè)生產了解得非常少。

　　《耕獲圖》具有極高的史料價值，是我們了解宋代江南農業(yè)生產狀況難得的形象材料，教材中采用了《耕獲圖》來說明宋代江南農業(yè)生產發(fā)展的狀況。在課堂教學中教師可以引導學生挖掘《耕獲圖》蘊含的主要信息，找出南方農業(yè)得到發(fā)展的幾個原因。

　　主要做法如下：

　　第一，教師引導學生通過觀察《耕獲圖》畫面上的青山綠水，片片肥田，再聯(lián)想江南溫暖濕潤的氣候，認識江南具有發(fā)展農業(yè)的優(yōu)越自然條件。

　　第二，通過《耕獲圖》描繪的人們緊張而有序的勞動場面和莊主悠閑自得欣賞田園風光的情景，教師要引導學生領悟這種景象只有在社會安定的條件下才能夠出現(xiàn);再聯(lián)系晚唐到北宋黃河流域戰(zhàn)亂頻生的史實，使學生認識到，那時候江南社會比較安定，為農業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了條件。

　　第三，從《耕獲圖》上出現(xiàn)翻車，教師要引導學生悟出北方人遷移南方，不僅為南方農業(yè)生產提供了勞動人手，還帶去了先進的生產工具和生產技術，加快了南方農業(yè)發(fā)展的速度。

　　第四，用《耕獲圖》上描繪的南方一人一牛犁耕的方法，跟敦煌壁畫上描繪的北方一人二牛犁耕的方法進行對比，使學生進一步認識宋代南方耕作技術有了長足的進步，并超過了北方。

　　第五，從《耕獲圖》上插秧與收獲同時進行的情景，教師要引導學生領悟它描繪的是江南一年兩熟的雙季稻生產情況。宋代江南形成較為穩(wěn)定的一年兩熟制，在我國農業(yè)耕作制度史上具有重大意義。它標志著我國農業(yè)耕作制度自春秋戰(zhàn)國實行連年種植制度之后的又一次飛躍，它說明我國農業(yè)精耕細作水平攀升到一個新高度。

　　優(yōu)越的自條件、較為安定的社會環(huán)境、北方生產力(包括勞動人手和先進農業(yè)技術)的南遷，是促進南方農業(yè)發(fā)展的原因。而這幾條原因都能從《耕獲圖》得到啟示，這說明《耕獲圖》是認識宋代南方農業(yè)發(fā)展的形象史料，十分珍貴。

　　感悟：學生必須通過自己的探索才能學會難點。始終給學生以創(chuàng)造發(fā)揮的機會，讓學生自己在學習中扮演主動角色，教師不代替學生思考，把難點放在教學情境的設計上，本節(jié)課采用這種教學設計對學生理解和消化當堂課的知識點，起到了良好的教學效果，充分調動了學生的動手操作能力，培養(yǎng)了他們通過觀察、比較、概括，對提高學生分析問題和解決問題的能力有很大的突破。促進了學生自主學習的良好習慣和不斷探究的思維空間。運用現(xiàn)代化的教學手段，把增強了趣味性，初步培養(yǎng)想象能力，同時提高課堂教學的效率。這里，運用了老師教與學生自主學結合這一重要歷史思想方法，化難為易的作用，對今后的歷史學習有深遠的影響。