幼兒安全教育故事（精選13篇）

幼兒安全教育故事 篇1

　　謹(jǐn)慎的小熊

　　今天是星期六，一大早，熊媽媽就對睡的正香的小熊說：“孩子，媽媽今天要去買年貨，你一個人在家，可千萬不要給陌生人開門哦!”

　　小熊迷迷糊糊地回答：“恩恩……知道啦知道啦!”

　　媽媽走了沒一會兒，門鈴就響起來了。

　　“哎呀!誰呀!!”小熊不情愿的從床上爬起來，來到門邊準(zhǔn)備開門，它從貓眼往外瞧了瞧，咦?這是誰?小熊從沒有見過呀!

　　這時候，小熊突然想起了媽媽的話‘千萬不要給陌生人開門!’，于是它隔著門問：“你找誰呀?”

　　門外的人回答：“我是你媽媽的朋友啊!來送好吃的給它的!快開門啊!”

　　小熊在電視上看到過很多這樣的事情，它警惕的問：“我媽媽叫什么?多大?我媽媽在哪里上班?電話號碼是多少?”

　　等了半天沒有聲音，小熊就斷定這是壞蛋了，媽媽的朋友怎么會不知道媽媽信息呢?

　　任憑門外的人好說歹說，軟磨硬泡，他說什么也不開門，最后，門外沒了動靜。

　　小熊往貓眼里一瞧，門外空蕩蕩的，一個人也沒有啦!

　　快到中午的時候，媽媽終于回來了，小熊對媽媽說了今天在早上發(fā)生的事情，媽媽抱著小熊欣慰地說：“孩子，你做得對!新的一年到了，你呀，又長大嘍!”

幼兒安全教育故事 篇2

　　插座里的妖怪

　　“媽媽，那個小洞里是什么呀?”

　　一天，兔寶寶湊近了插座，好奇地問。

　　“別碰那個，那里面可住著一只駭人的妖怪!”兔媽媽說。

　　“好吧!”兔寶寶說，它可從沒見過妖怪，妖怪長什么樣呢?

　　過了一會兒，媽媽出門去了，兔寶寶一看，再次來到了插座旁，對著洞口大喊：“哼!妖怪，我可不怕你，我要把你拽出來!”

　　說著，它就把手伸進(jìn)插座里，剛一伸進(jìn)去，就感覺全身發(fā)麻，話也說不出來了。

　　這時候，兔媽媽回來了，它一看兔寶寶被電到了，趕緊拿起一根干燥的木棍子，把兔寶寶的手從洞口撥開了。然后及時把兔爸爸送進(jìn)了醫(yī)院，這才撿回了性命。

　　從那以后，兔寶寶再也不敢碰電啦!

幼兒安全教育故事 篇3

　　小豬丟丟游泳

　　天氣可真是炎熱，小豬丟丟來到小河邊，想洗個澡。

　　“好熱呀!真讓人受不了!趕快下水!”小豬丟丟抹了抹豆大的汗珠，然后撲通一聲跳進(jìn)了小河里，剛開始，小豬丟丟感覺全身涼爽極了，也不再感到熱了。

　　可是沒過一會兒，小豬丟丟突然感覺腿抽筋了，它害怕極了，想要游上岸已經(jīng)晚了，只得在水里拼命掙扎著，連救命也喊不出來了。

　　正巧烏龜爺爺路過看見了，趕緊游到河里，把小豬丟丟救了上來。

　　烏龜爺爺說：“丟丟，以后記得下水前一定要做個熱身運(yùn)動，不然是會非常容易抽筋溺水的，明白了嗎?”

　　小豬丟丟不好意思的說：“我知道了，下次一定記住!”

幼兒安全教育故事 篇4

　　逛動物園的美美

　　媽媽帶著美美去動物園玩兒，動物園里人真多啊!

　　美美松開媽媽的手，跑向孔雀那里，哇!孔雀沖著美美開屏啦!真美啊!

　　媽媽卻生氣的說：“　美美，到媽媽身邊來!”

　　美美回到媽媽身邊，繼續(xù)逛啊逛。

　　過了一會兒，美美看見了一只鴕鳥，大大的眼睛正看著美美呢!美美松開媽媽的手，跑到鴕鳥那里玩兒。

　　媽媽看見了，喊道：“美美，到媽媽身邊來!”

　　美美又回到媽媽身邊。

　　媽媽對美美說：“美美，你千萬不要到處亂跑，乖乖呆在媽媽身邊，如果想去哪里，媽媽就帶你去，好嗎?”

　　美美說：“沒關(guān)系的。”

　　媽媽語重心長的說：“傻孩子，動物園人這么多，媽媽不在身邊你會有危險的。”

　　美美聽了媽媽的話，點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：“我知道了媽媽，我一定會緊緊牽著您的手!”

幼兒安全教育故事 篇5

　　佳佳放學(xué)了

　　“叮鈴鈴”放學(xué)了，佳佳和貝貝背著書包一起走出了學(xué)校。

　　“佳佳，我的爸爸來接我啦!再見!”貝貝對佳佳揮揮手。

　　“明天見!”佳佳笑著說，一邊心里失落的想：“唉!爸爸什么時候來呀?”

　　佳佳左右張望，過了好久，也不見爸爸的影子。

　　“佳佳，你爸爸要我來接你回家，走，跟叔叔回家!”一個帶著鴨舌帽的男人笑瞇瞇的對佳佳說。

　　“可是我不認(rèn)識你呀!”佳佳說。

　　“我認(rèn)識你呀!你叫佳佳是不是?”快跟我走吧!”鴨舌帽說。

　　小朋友們你們說，佳佳能跟他走嗎?如果你是她，此時會怎么做呢?

幼兒安全教育故事 篇6

　　沒有見過小公雞的狐貍

　　一天，一只從沒有見過小公雞的狐貍和一只從沒有見過狐貍的小公雞碰見了。

　　狐貍警覺的說：“你是誰?”

　　小公雞說：“我是小公雞，你呢?”

　　“我是狐貍，你會什么本領(lǐng)?”

　　“我呀，會的本領(lǐng)可多啦!我會捉蟲子，會打鳴!你呢?”

　　狐貍一聽，頓時放心多了，它說：“我呀!我會的不多，就一樣。”

　　“什么?”

　　“吃了你!哈哈!”

　　說著，就一把逮住了小公雞，把它給咬死了。

幼兒安全教育故事 篇7

　　急的豬媽媽

　　一大早，豬媽媽就來到鵝大嬸家，焦急萬分的對它說：

　　“鵝大嬸呀!你可得幫幫我，我家孩子不見了，到現(xiàn)在還沒回來，這可怎么辦喲!”

　　鵝大嬸聽了，也為豬媽媽著急，它說：“別擔(dān)心，我們一起去找找!”

　　豬媽媽點(diǎn)了點(diǎn)頭，和鵝大嬸一塊兒去找小豬了。

　　找啊找，找啊找，找了好半天，也沒有找到小豬，豬媽媽嚎啕大哭起來，鵝大嬸也非常難過。

　　豬媽媽精疲力盡的回到家，卻發(fā)現(xiàn)小豬已經(jīng)回家了。它激動的抱住小豬，不停的說著：“你去哪兒啦?你可急死媽媽了喲!”

　　小豬不好意思地說：“我去同學(xué)家玩兒了，下了好大的雪，回不來了，所以就……”

　　豬媽媽生氣又嚴(yán)肅的說批評它說：“那也要告訴媽媽一聲，媽媽可擔(dān)心了一天一夜啊!以后可不許再這樣了!”

　　小豬看著豬媽媽厚重的黑眼圈和憔悴的臉龐，心里感覺非常愧疚，它低下頭，說：“媽媽，以后我再也不這樣啦!請您原諒我吧!”

　　豬媽媽緊緊的抱著小豬，好像怕它再次不見了似的。

幼兒安全教育故事 篇8

　　追黑貓的小公主

　　富麗堂皇的城堡里，生活著一位老國王和一位可愛迷人的小公主。

　　一天，小公主來到花園里玩耍的時候，突然看見了一只非�？蓯鄣男『谪�，它的眼睛是寶石般的藍(lán)色，全身的毛烏黑發(fā)亮，漂亮極了，小公主彎下腰來，準(zhǔn)備抱起小貓，可是小貓卻靈活的躍到了一邊，邁著無比輕盈的步子跑遠(yuǎn)了，小公主就跟著小貓后頭追呀追，不知追了多長時間，終于，小貓不再跑了，主動跳進(jìn)了小公主的懷里，小公主高興壞了，抱著它準(zhǔn)備回家去，可是它抬起頭卻發(fā)現(xiàn)自己來到了一片彌漫著濃霧的森林。

　　“天吶!這是哪里?!”小公主驚訝的說，同時感到非常害怕，因?yàn)樗�迷路了�?/p>

　　這時候，一個長著尖尖的長鼻子的老巫婆不知道從哪里冒出來，它露出邪惡的笑容，說：“歡迎你，我的小公主!”

　　小公主看見老巫婆丑陋的樣子，害怕的哭起來，她說：“你是誰?這是哪里?我怎么會來到這里?”

　　老巫婆說：“哈哈哈!這是暗黑森林，多虧了我的小貓，才能誘惑著你把你騙到這里來!”

　　小公主聽了，無比后悔的說：“原來這都是你的詭計(jì)!你想干什么?”

　　老巫婆了笑的更帶勁了，它說：“我要你變成骯臟的渾身沾滿油煙和灰塵的女仆，一輩子為我干活兒!”

　　小公主聽了，差點(diǎn)兒昏了過去，她不知道該說什么了，只好嚶嚶的哭泣著。

　　就在這時候，突然一位腰間佩戴寶劍的英俊王子路過這里，他聽到她們的對話，于是拔出寶劍，殺死了巫婆，把公主送回了城堡里，小公主和王子結(jié)了婚，從此幸福的生活在一起。

幼兒安全教育故事 篇9

　　上當(dāng)?shù)男∝i嚕啦

　　這天早上，小豬嚕啦背著書包去上學(xué)，它高高興興、蹦蹦跳跳的哼著歌，全然不知道危險已經(jīng)向它靠近……

　　原來，一只大灰狼正跟在它的身后呢!

　　這只大灰狼已經(jīng)它已經(jīng)幾天幾夜沒有吃飯了，所以餓得不行!它看見小豬嚕啦那么肥嘟嘟、胖乎乎的，不由得“咕咚咕咚”咽著口水。

　　它走上前去，裝作可憐兮兮的樣子的對小豬嚕啦說：“小朋友，你好啊!我們一起玩兒好嗎?我一個人實(shí)在是太孤單啦!”

　　小豬嘟拉看它這么可憐，說：“你真可憐，我陪你玩兒吧!”

　　大灰狼眼見著自己的計(jì)謀即將得逞，暗暗高興，它又說：“我知道有一個地方非常好玩兒，我?guī)�你去�?”

　　小豬嘟拉點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著它走了。

　　走啊走，走啊走，不久大灰狼就帶著小豬嘟拉來到一處偏僻的森林里，然后，將它給吃掉了。

幼兒安全教育故事 篇10

　　聰明的小白兔

　　有一天，小白兔一個人在草地上捉蝴蝶，突然，從灌木叢里竄出來一條兇惡的大灰狼。

　　大灰狼朝小白兔猛撲過去，一把抓了它。

　　小白兔轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)眼珠，不慌不忙地說："狼先生，你可不能吃我啊!"

　　"為什么?"狼問道。

　　"因?yàn)槲椰F(xiàn)在肚子痛得好厲害!"

　　"你肚子痛跟我有什么關(guān)系?"

　　"我剛才不小心把毒蘑菇吃進(jìn)了肚子，中了毒。你要是吃了我，你也會中毒的!"

　　狼一聽，心里一驚。

　　"啊，是這樣嗎?那我只好不吃你了!唉，算我今天倒楣!"狼舔了舔嘴巴，只得依依不舍的放開了小白兔，轉(zhuǎn)頭走掉了。

　　小白兔腳底生風(fēng)，一溜煙兒跑沒影了。

　　小故事有大智慧：小朋友們你們說，小白兔是真的吃了毒蘑菇嗎?

幼兒安全教育故事 篇11

　　我們在各類報道中時常能看到：3歲的孩子能背誦唐詩三百首，4歲的孩子算術(shù)已達(dá)到小學(xué)一年級水平，5歲的孩子鋼琴已達(dá)到業(yè)余8級水平……在一次調(diào)查中，100多名幼兒80%以上雙休日都有安排。而當(dāng)問及其快樂與否時，其中竟有高達(dá)90%的幼兒回答“不要畫畫”、“不要彈琴”、“不學(xué)練字”……的雙休日是快樂的。

　　面對孩子們的身心疲勞，我不禁反思：什么樣的幼兒教育才是真正高質(zhì)量的幼兒教育?幼兒發(fā)展的真正含義究竟是什么?新《綱要》明確指出：“幼兒園教育是我國學(xué)校教育和終身教育的基礎(chǔ)階段……它要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)。”新《綱要》在重視幼兒的“興趣”、“情感”、“態(tài)度”的同時，關(guān)注幼兒自身的“體驗(yàn)”、“感受”;強(qiáng)調(diào)“合作”、“參與”、“探索”、“自主選擇”;提倡教師通過“引發(fā)”、“支持”幼兒參與環(huán)境的積極互動，讓幼兒去“主動構(gòu)建”;“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加科學(xué)的探究活動，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣”，“肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)形式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”

　　從以上的表述我們不難看出：教育完成的最重要的任務(wù)，就是要激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)幼兒的探索精神，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造能力。

　　在教育改革的大潮中，教師已經(jīng)不再是幼兒獲取知識的唯一來源，如果繼續(xù)充當(dāng)“知識傳遞者”不僅沒有實(shí)際意義，更會禁錮幼兒思維，限制幼兒對外界強(qiáng)烈的好奇心與求知欲，從而妨礙幼兒創(chuàng)造意識的萌發(fā)和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此教師應(yīng)該從知識的傳遞者轉(zhuǎn)換為幼兒認(rèn)識世界、探索世界的引導(dǎo)者和支持者。

　　作為幼兒認(rèn)識世界的引導(dǎo)者，教師是提供舞臺、指出方向、關(guān)鍵時刻給予指導(dǎo)的“導(dǎo)師”。我根據(jù)幼兒的智力類型和學(xué)習(xí)風(fēng)格激發(fā)幼兒產(chǎn)生好奇心和探索周圍世界的欲望，并引導(dǎo)幼兒親自操作與實(shí)踐，如種植花草、飼養(yǎng)小動物、到展覽館參觀等，或給幼兒提供一些問題動腦筋思考，從而保持幼兒求知的興趣和欲望，不斷引導(dǎo)他們認(rèn)識周圍的一切，促進(jìn)他們創(chuàng)造意識的萌發(fā)。作為幼兒探索世界的支持者，教師是鼓舞幼兒“士氣”、幫助幼兒克服困難并在關(guān)鍵時刻給予援助的“后盾”。我積極鼓勵并支持幼兒克服重重困難，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)問題，探索未知世界，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　在科學(xué)探索活動“我是小偵探”中，我從幼兒自身特點(diǎn)出發(fā)，通過設(shè)疑，調(diào)動幼兒當(dāng)小偵探的興趣，并投放大量“偵察”工具，讓幼兒主動猜測，積極探索，啟發(fā)幼兒從不同角度提出各種不同的看法，讓每位幼兒都成為活動的主體�；顒舆^程中有的幼兒用放大鏡觀察線索;有的幼兒拿明膠片取指紋進(jìn)行對比;有的幼兒收索著周圍可疑的現(xiàn)象……我及時表揚(yáng)大膽嘗試、不怕挫折的幼兒，不譏笑看起來似乎荒謬怪誕的觀點(diǎn)，不強(qiáng)制幼兒只接受一個模式的答案，使所有幼兒都能體驗(yàn)到探索的喜悅，讓具有不同個性特征、不同發(fā)展類型的所有幼兒的創(chuàng)造能力都能夠自由迸發(fā)。

幼兒安全教育故事 篇12

　　小紅點(diǎn)大變身

　　在幼兒教育過程中，鼓勵表揚(yáng)是教師常用的教育方法。表揚(yáng)鼓勵的方式有很多，我常常用“小紅點(diǎn)”來表揚(yáng)鼓勵孩子。因?yàn)檫@“小紅點(diǎn)”不但漂亮還是榮譽(yù)的象征，所以孩子們對“小紅點(diǎn)”也一直都是情有獨(dú)鐘。常常在家洗臉時都會捂住“小紅點(diǎn)”，生怕給洗掉了。 家長了解到這一獎勵后，也會常常從孩子額頭的“小紅點(diǎn)”來判斷孩子今天在校的表現(xiàn)。

　　為了更有效的發(fā)揮”小紅點(diǎn)“的神奇作用，我給“小紅點(diǎn)”來了個大變身。根據(jù)孩子的不同表現(xiàn)，我把“小紅點(diǎn)”變成“小紅花”、“大蘋果”、“五角星”、“月亮”、“太陽”等圖案。有一段時間因?yàn)楹⒆觽兛磩赢嬈�《葫蘆兄弟》，一下子教室里可熱鬧了，一有空就會有孩子模仿葫蘆娃。我靈機(jī)一動，把小紅點(diǎn)變成小葫蘆，每天獎勵給七個小朋友，讓他們變成葫蘆娃。這下孩子們可來精神了，都想變成葫蘆娃，而且還爭著當(dāng)火娃、水娃、隱身娃……這一下，孩子們對這些變了身的“小紅點(diǎn)”更感興趣，積極性也更高了。瞧，孩子們坐得更整齊了，回答問題的聲音更大了，舉手的更多了，活動和放學(xué)時的紀(jì)律更好了……

　　當(dāng)各種形狀的“小紅點(diǎn)”躍上孩子們的額頭，他們感覺更驕傲了，和小朋友炫耀時更得意了，就連放學(xué)時，爸爸媽媽的臉上笑得也更開心了…… 是啊，孩子需要鼓勵，更需要及時的獎勵，這樣，他們的生活才更開心，笑得一天比一天更燦爛。

幼兒安全教育故事 篇13

　　愛 的 力 量

　　從小，我就向往成為一名光榮的幼兒教師，不為別的，只為看到孩子們天真的笑臉。在我的心目中教師是一杯水，純潔;教師是一顆星，帶來光明;它更是一幅美麗的風(fēng)景畫，桃李滿天下!如今，我已經(jīng)是一名光榮的幼兒教師了，如果有人問我：“你愛自己的職業(yè)嗎?”我會毫不猶豫的回答：“是的，我愛她!因?yàn)樵谖业男哪恐性缫蜒b滿了天真無邪的孩子，我愛他們，我要用愛心之水滋潤每一個孩子的心田，我要用我的創(chuàng)新之船載送著孩子們到達(dá)成功的彼岸。”

　　記得剛來幼兒園工作時，我的一位朋友曾經(jīng)告訴我:“你會在孩子的吵鬧中渡過每一天,最后你會在吵鬧重復(fù)的某一天放棄這份工作。”我便帶著這份困惑與迷惘開始了我的工作。剛到學(xué)校時，幼兒園與我想象的完全不同，由于我們是新辦園，大、中、小三個班卻只有兩間教室與幾張破舊的桌子，沒有玩具、沒有電視、沒有幼兒園應(yīng)該有的一切東西，這是孩子們的樂園嗎?但是，我沒有認(rèn)輸!沒有玩具，我們自制玩具，同孩子們一起做游戲，讓幼兒園真正意義上成為了孩子們的樂園。我相信每個孩子都是獨(dú)立的、發(fā)展的個體,孩子應(yīng)該成為活動的主體,教師必須尊重兒童的合法權(quán)益與人格。我把這個理念應(yīng)用在實(shí)際教學(xué)中,我要求自己做到平等的對待每一個孩子,每天清晨我都會帶給孩子們?nèi)�新的笑�?讓他們開心地渡過每一天。

　　陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。著名的教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“世界上沒有一模一樣的孩子,每個孩子都有他的個性。要重視個別教育,特別是幼兒

　　的個別差異和因人施教。”對天資聰穎的孩子，我有意識的培養(yǎng)他們的品格意志;對性格內(nèi)向的孩子，我用愛心、耐心鑄成一把鑰匙，尋找他的自信，打開她心靈的窗戶;對生病的孩子，我更是少不了關(guān)懷、探望。……記得我班有個性格非常內(nèi)向的孩子原夢琪，剛來幼兒園時，什么都不知，什么都不會，且樣樣沒興趣，跟她說話，她永遠(yuǎn)都是點(diǎn)頭、搖頭。半年來在她身上傾注了我的愛和教育，我時刻都在關(guān)注她。為了培養(yǎng)她的自信，我開始鼓勵她自己獨(dú)立做事，有時我心里確實(shí)會有點(diǎn)兒著急，但理智告訴我，我這當(dāng)口一批評，她會更加不知所措，所以對于她，我用我的愛心、耐心、責(zé)任心來幫她找到自我!時間一天天過去了，她終于有了轉(zhuǎn)機(jī)，她開始輕聲講話了，面對她每次小小的進(jìn)步我都及時給予鼓勵，她對自己更有信心了，說話的語氣也壯了，現(xiàn)在的夢琪活動時還常常舉手發(fā)言了!是什么力量使她轉(zhuǎn)變的呢?讓我大聲的告訴你們吧!那是愛的力量，教育的力量!在工作中，我努力為孩子們營造一個寬松愉快的環(huán)境,真正成為孩子的支持者,合作者,引導(dǎo)者。我和孩子一起生活、游戲、學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們走出幼兒園，走向自然，走向社會。我成了孩子最要好的朋友和玩伴。我用真誠換取孩子們的信任，用愛心呵護(hù)他們的成長。孩子的一舉一動甚至細(xì)微的情緒變化都會被我捕捉，從中，我發(fā)現(xiàn)了孩子的興趣、特長、愛好、潛力，并根據(jù)孩子的個性特點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的教育，從而使孩子的潛能得到開發(fā)，多元智能得到發(fā)展。

　　半年的時間很快過去，孩子們一天天地進(jìn)步，一天天地長大。21世紀(jì)的教育是素質(zhì)教育，21世紀(jì)的人才應(yīng)當(dāng)是各方面素質(zhì)過硬的創(chuàng)造型人才。幼兒園是孩子們生活、學(xué)習(xí)的主要場所�，F(xiàn)在的幼兒園教育是要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造意識。教育的改革，時代的發(fā)展，呼喚著有創(chuàng)

　　造性的教師。怎樣才能有創(chuàng)造性呢?我們必須心懷一顆進(jìn)取心，下苦功學(xué)習(xí)，向書本學(xué)，向同事學(xué)，向孩子學(xué)，學(xué)電腦網(wǎng)絡(luò)，學(xué)科技信息。作為教師，我常常以研究者的心態(tài)去對待教育活動，因?yàn)檫@樣才能充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性;常常學(xué)習(xí)幼兒教育的先進(jìn)理念和先進(jìn)方法，因?yàn)檫@樣才能提高自己的知識水平，推陳出新，找到更新更好的教育方法，使自己充滿創(chuàng)造性，使孩子充滿創(chuàng)造意識。看到孩子們富有想象的創(chuàng)意畫，聽著孩子們富有創(chuàng)造性的話語，我欣慰的笑了。

　　一份耕耘,一份收獲。半年來，在我的努力下，孩子們懂事了,懂得了如何去愛,懂得了怎樣做人;孩子們進(jìn)步了，會唱會跳，會寫會畫了。孩子們在成長，我也在進(jìn)步。

　　如果孩子是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果孩子是花朵呢?我一定做好護(hù)花的綠葉;如果孩子是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬里征程的火箭;如果孩子是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。我們的工作是辛苦的，我們的工作是繁雜的，但是我們的工作卻是快樂的!讓我們用愛心迎來孩子對我們的信任與信心;用創(chuàng)新培養(yǎng)新一代的創(chuàng)造型人才，護(hù)送他們到達(dá)成功的彼岸。